高中作文指导记叙文中的景物描写21页PPT
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记叙文中景物描写写作指导ppt课件
满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣， 一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路， 一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响， 吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚 摸我的脸蛋一样。
13
B.那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘的说：
“你猜我给你买什么了？”“冰激灵！”我脱口说道。妈妈摇摇
1
景物，包括自然风光和社会风情两种。前 者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者 偏重反映社会风气，风俗风情。
描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文 字，对人 、事、景、物进行具体描绘和刻画 的一种表达方式。
景物描写包括对自然景象，植物动物，古 迹胜景，城乡风光，天象气象，时序时节等的 描写。
2
《白洋淀纪事之荷花淀》
作者将环境描写诉诸视觉、触觉、嗅觉等感 官，用浪漫的笔法烘托勤劳、善良、淳朴而又心 灵手巧的水生嫂，将环境描写与人物的刻画水乳 交融，人与景相得益彰。
4
《白洋淀纪事之荷花淀》
3、“现在已经快到晌午了，万里无云，可是 因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来， 从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水 像无边的跳荡的水银。”（中间）
1、“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净 得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好 编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着 柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在 她怀里跳跃着。”（开头）
皎洁的月光，凉爽的空气，干净整洁 的院落，营造出宁静、明丽、和平的意境。
3
《白洋淀纪事之荷花淀》
2、“这女人编着席。不久在她的身子下面，就 编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也 像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀 里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的 雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”
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B.那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘的说：
“你猜我给你买什么了？”“冰激灵！”我脱口说道。妈妈摇摇
1
景物，包括自然风光和社会风情两种。前 者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者 偏重反映社会风气，风俗风情。
描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文 字，对人 、事、景、物进行具体描绘和刻画 的一种表达方式。
景物描写包括对自然景象，植物动物，古 迹胜景，城乡风光，天象气象，时序时节等的 描写。
2
《白洋淀纪事之荷花淀》
作者将环境描写诉诸视觉、触觉、嗅觉等感 官，用浪漫的笔法烘托勤劳、善良、淳朴而又心 灵手巧的水生嫂，将环境描写与人物的刻画水乳 交融，人与景相得益彰。
4
《白洋淀纪事之荷花淀》
3、“现在已经快到晌午了，万里无云，可是 因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来， 从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水 像无边的跳荡的水银。”（中间）
1、“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净 得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好 编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着 柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在 她怀里跳跃着。”（开头）
皎洁的月光，凉爽的空气，干净整洁 的院落，营造出宁静、明丽、和平的意境。
3
《白洋淀纪事之荷花淀》
2、“这女人编着席。不久在她的身子下面，就 编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也 像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀 里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的 雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”
记叙文中的环境描写(课堂PPT)
23
妈的手，牵得紧紧的。
父母是树，为你遮挡炎炎夏日里烈日；父母是灯，在黑暗中为你照亮前 进路途；父母是太阳，在寒风刺骨的冬日温暖你的心房。
早晨，她和父母吵架了，原因是她想和父母一起去买冬天用的电暖气。 父母却怎么也不答应带她一起去，自己骑车去了。
她很生气，心想：哼！不去就不去，以后你们让我去我也不去，真是小 气，她越想越生气，便摔门而出，气冲冲地出去了。
她站在原地，静静地深思着，一阵一阵寒风从她身旁刮过，不知是寒风 让她冷静了，还是她从寒风中明白了什么。她眼前一亮，那原本生气的脸， 多了几丝快乐，蹦跳着跑回了家。
她破天荒地烧了一壶开水，接着就听见父母寻熟悉的声音。 “孩子，对 不起，早上没和你说清楚。我们不是有意不带你出去的，外面太冷了，我们 怕你感冒了，你不怪我们吧……” 没等父母说完，她端来两杯热气腾腾的茶， 递到父母手中，只说了一句：“天这么冷了，暖暖手吧！”还没等父母反应 过来，她早已冲进自己的卧室，扑到床上痛哭起来了。
自主的退了回来，全身起了鸡皮疙瘩，我徘徊在路旁，心想：怎么办？忽然一
声亲切的问候在我耳边响起：“小朋友我送你过马路。”我回头一看，茫茫的
白雾中,有一位老人站在我身后，大约六七十岁，手里拿着手电筒。我还来不及
回答，但那有力的手便牵着我走，走下了人行横道。我心里有了一种安全感，
放开大步，向前迈去。我平安的过了马路，一踏上马路的那边，刚才拉紧我的
然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐
渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这想法起
源于中学时代填写档案表，当别的同学都在“父亲”一
栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师等等时，我只能怯
怯地写上“务农”。上交表格时，我紧紧地将它捏在手
中，生怕别人看见了笑话我。啊，父亲，为什么你不是
妈的手，牵得紧紧的。
父母是树，为你遮挡炎炎夏日里烈日；父母是灯，在黑暗中为你照亮前 进路途；父母是太阳，在寒风刺骨的冬日温暖你的心房。
早晨，她和父母吵架了，原因是她想和父母一起去买冬天用的电暖气。 父母却怎么也不答应带她一起去，自己骑车去了。
她很生气，心想：哼！不去就不去，以后你们让我去我也不去，真是小 气，她越想越生气，便摔门而出，气冲冲地出去了。
她站在原地，静静地深思着，一阵一阵寒风从她身旁刮过，不知是寒风 让她冷静了，还是她从寒风中明白了什么。她眼前一亮，那原本生气的脸， 多了几丝快乐，蹦跳着跑回了家。
她破天荒地烧了一壶开水，接着就听见父母寻熟悉的声音。 “孩子，对 不起，早上没和你说清楚。我们不是有意不带你出去的，外面太冷了，我们 怕你感冒了，你不怪我们吧……” 没等父母说完，她端来两杯热气腾腾的茶， 递到父母手中，只说了一句：“天这么冷了，暖暖手吧！”还没等父母反应 过来，她早已冲进自己的卧室，扑到床上痛哭起来了。
自主的退了回来，全身起了鸡皮疙瘩，我徘徊在路旁，心想：怎么办？忽然一
声亲切的问候在我耳边响起：“小朋友我送你过马路。”我回头一看，茫茫的
白雾中,有一位老人站在我身后，大约六七十岁，手里拿着手电筒。我还来不及
回答，但那有力的手便牵着我走，走下了人行横道。我心里有了一种安全感，
放开大步，向前迈去。我平安的过了马路，一踏上马路的那边，刚才拉紧我的
然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐
渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这想法起
源于中学时代填写档案表，当别的同学都在“父亲”一
栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师等等时，我只能怯
怯地写上“务农”。上交表格时，我紧紧地将它捏在手
中，生怕别人看见了笑话我。啊，父亲，为什么你不是
记叙文中的景物描写 (优秀课件)
鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时， 一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭 子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一 下子就在他眼前消失了。”
尽头一口水波粼粼的鱼塘。 （《散步》） 【作用】暗示母亲做出决定的原因，推动情节的发展。 5.战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色
的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 《夜莺的歌声》） 【作用】交代故事的时代背景——德国法西斯入侵苏联。
指导二：理解并识记下列内容 【景物描写的方法】 1.抓特点，运用修辞手法。 【例】春天又到了。/柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒
表现“老头子”灭敌前的胸有成竹和必胜的信心 （2）在那里，鲜嫩的芦花，像一片展开的紫色的丝绒，正迎风飘
散。 烘托“老头子”成功复仇后轻松、愉快的心情 （3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的
向船尾跑去了，但我还以为船慢。《社戏》 反映了“我”希望尽快抵达赵庄的愉快而又急切的心情。 （4）旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝，散散落落的，很不
展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着 生命之歌。 （《理想的风筝》） 2.融情入景,以情动人。 【例】微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的 声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。 两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间 缩着头，铁铸一般站着。（《药》） 3.运用五官写作法，能使事物鲜活、生动地表现出来。其中，视 觉形象最为重要。视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉综合运用效 果更佳。 【例】颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
作文指导
“如何在记叙文中恰当地运用景物描写”
学习目标： 1、明确景物描写的作用。 2、掌握景物描写的方法。 3、能在写作中正确运用写景手法。
尽头一口水波粼粼的鱼塘。 （《散步》） 【作用】暗示母亲做出决定的原因，推动情节的发展。 5.战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色
的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 《夜莺的歌声》） 【作用】交代故事的时代背景——德国法西斯入侵苏联。
指导二：理解并识记下列内容 【景物描写的方法】 1.抓特点，运用修辞手法。 【例】春天又到了。/柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒
表现“老头子”灭敌前的胸有成竹和必胜的信心 （2）在那里，鲜嫩的芦花，像一片展开的紫色的丝绒，正迎风飘
散。 烘托“老头子”成功复仇后轻松、愉快的心情 （3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的
向船尾跑去了，但我还以为船慢。《社戏》 反映了“我”希望尽快抵达赵庄的愉快而又急切的心情。 （4）旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝，散散落落的，很不
展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着 生命之歌。 （《理想的风筝》） 2.融情入景,以情动人。 【例】微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的 声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。 两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间 缩着头，铁铸一般站着。（《药》） 3.运用五官写作法，能使事物鲜活、生动地表现出来。其中，视 觉形象最为重要。视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉综合运用效 果更佳。 【例】颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
作文指导
“如何在记叙文中恰当地运用景物描写”
学习目标： 1、明确景物描写的作用。 2、掌握景物描写的方法。 3、能在写作中正确运用写景手法。
作文指导：记叙文中的景物描写ppt课件
颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 形状：树尖上顶着一髻儿白花…… 动态：那航船，就像一条大白鱼背着一群
孩子在浪里蹿。
视觉形象最为重要
❖
耳朵------声音
❖
鼻子------气味
❖
舌头------味道
❖
触摸------感觉
五官综合运用会使文章更精彩
生动形象准确的语言，能让景物 栩栩如生，形神具备；恰当的修辞能 让景物活灵活现，富有动感；多角度， 多层次的描述能让人感受到画面的丰 富感和空间感。
• 图案，都说岁月无情，硬是将花草也折磨 成这样。
你知道景物描写有哪些作用吗？
我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒 颤。路上一点声音也没有。
（《羚羊木雕》）烘托了Fra bibliotek我”当时哀伤的心情。
她的眼随小路望去：那里有金色 的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口 水波粼粼的鱼塘。 （《散步》）
堂上练习：
运用景物描写，将下面一段话补充完整， 表达出自己当时的心情。
这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗前。
小结：
记叙文中的景物描写应直接 或间接为文章主题服务。
暗示母亲做出决定的原因，推 动情节的发展。
景物描写的作用：
在记叙文中的作用：
衬托人物心情。 渲染气氛。 推动故事情节的发展。
你知道描写景物的方法有哪些吗？
例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着 朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些 的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子 本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波 痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜 色；而叶子却更见风致了。
孩子在浪里蹿。
视觉形象最为重要
❖
耳朵------声音
❖
鼻子------气味
❖
舌头------味道
❖
触摸------感觉
五官综合运用会使文章更精彩
生动形象准确的语言，能让景物 栩栩如生，形神具备；恰当的修辞能 让景物活灵活现，富有动感；多角度， 多层次的描述能让人感受到画面的丰 富感和空间感。
• 图案，都说岁月无情，硬是将花草也折磨 成这样。
你知道景物描写有哪些作用吗？
我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒 颤。路上一点声音也没有。
（《羚羊木雕》）烘托了Fra bibliotek我”当时哀伤的心情。
她的眼随小路望去：那里有金色 的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口 水波粼粼的鱼塘。 （《散步》）
堂上练习：
运用景物描写，将下面一段话补充完整， 表达出自己当时的心情。
这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗前。
小结：
记叙文中的景物描写应直接 或间接为文章主题服务。
暗示母亲做出决定的原因，推 动情节的发展。
景物描写的作用：
在记叙文中的作用：
衬托人物心情。 渲染气氛。 推动故事情节的发展。
你知道描写景物的方法有哪些吗？
例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着 朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些 的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子 本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波 痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜 色；而叶子却更见风致了。
高中语文作文指导(记叙文)：描写手法PPT精品课件课件PPT
一个简单的动词，包含了多么丰 富的内涵！这也是寓繁于简写人物的 典型实例。
动作描写是通过人物的行动来刻画人物的 方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在Fra bibliotek作描写时要注意：
1、不是人物的所有动作都有描写的必要。 2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了
什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形 象。
例文：
照相
▪ 她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要 给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯 腰拣地上的菜皮，烂叶。
菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜 边菜叶喂猪，这有什么新鲜？不给照？咱们农家妇 女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？ 咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？
3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反 映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。
此类描写比较常见的失误：
1、对人物的动作不加选择与取舍，不明 白动作描写的目的。
2、动作描写与人物身份的年龄、性格不 符，对人物缺乏细致的观察。
3、动作描写不准确，不具体，不形象， 词汇贫乏，语言表述力差。
②肖像描写：
３． 一篇记叙文，无论长短如何都应该 是一个完全独立的事实，因此，在下笔 时必须明确：该从何处开始叙述，该在 何处结束叙述，以及应该提供何种事实 才能使叙述完整。
４． 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒 叙”和“穿插叙述”的方法，但初学者 最好采用“顺叙”的方法进行训练，以 情节发生时间的先后为序。
四、明确记叙文的六要素
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历， 通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、 游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙 文的范畴。
动作描写是通过人物的行动来刻画人物的 方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在Fra bibliotek作描写时要注意：
1、不是人物的所有动作都有描写的必要。 2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了
什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形 象。
例文：
照相
▪ 她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要 给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯 腰拣地上的菜皮，烂叶。
菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜 边菜叶喂猪，这有什么新鲜？不给照？咱们农家妇 女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？ 咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？
3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反 映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。
此类描写比较常见的失误：
1、对人物的动作不加选择与取舍，不明 白动作描写的目的。
2、动作描写与人物身份的年龄、性格不 符，对人物缺乏细致的观察。
3、动作描写不准确，不具体，不形象， 词汇贫乏，语言表述力差。
②肖像描写：
３． 一篇记叙文，无论长短如何都应该 是一个完全独立的事实，因此，在下笔 时必须明确：该从何处开始叙述，该在 何处结束叙述，以及应该提供何种事实 才能使叙述完整。
４． 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒 叙”和“穿插叙述”的方法，但初学者 最好采用“顺叙”的方法进行训练，以 情节发生时间的先后为序。
四、明确记叙文的六要素
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历， 通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、 游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙 文的范畴。
高中语文作文指导(记叙文) 描写手法 精品PPT
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子穿的虽然是长衫 可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有 洗”————《孔乙己》 “皱纹间时常夹些伤痕；一
部乱蓬蓬的花白胡子”“长衫又脏又破”这些对人物肖像 的细节描写，刻画出一个穷困潦倒的旧时代知识分子形 象。
③语言描写
言为心声，人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声， 并表现人物的思想性格。
人物、时间、地点、开端、发 展、高潮
这几个要素必须要在文章中有充 分的体现，不论写人的记叙文，还是 记事的记叙文，都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感。
（一）人物。
人物是记叙文中表达作者情感的重要部分， 即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主 题的表达，因而对作品中的人物进行描写就 显得尤为关键了。
人物外貌描写指对人物长相体态， 衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生 理特征等的描写。为此外貌描写应能抓 住人物外形的特征，又体现出人物性格 特征，并与人物的社会地位、身份、年 龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。
肖像描写不求形似要求神似，不求 描写面面俱到，只求突出人物的身份、 性格。
示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出 现在《纪念刘和珍君》一文中，用以塑造刘和珍 美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谎言。
香烟在哪里
▪ “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在 什么地方。”
▪ “不，妈妈不让。” ▪ “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一
写一大篇。”
▪ “爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。” ▪ “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻
跟斗好不好，快告诉我。”
▪ “不嘛，我才不做叛徒呢？就不告诉你。”
此类描写常见的失误是：
部乱蓬蓬的花白胡子”“长衫又脏又破”这些对人物肖像 的细节描写，刻画出一个穷困潦倒的旧时代知识分子形 象。
③语言描写
言为心声，人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声， 并表现人物的思想性格。
人物、时间、地点、开端、发 展、高潮
这几个要素必须要在文章中有充 分的体现，不论写人的记叙文，还是 记事的记叙文，都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感。
（一）人物。
人物是记叙文中表达作者情感的重要部分， 即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主 题的表达，因而对作品中的人物进行描写就 显得尤为关键了。
人物外貌描写指对人物长相体态， 衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生 理特征等的描写。为此外貌描写应能抓 住人物外形的特征，又体现出人物性格 特征，并与人物的社会地位、身份、年 龄、职业、性格等符合，切忌面面俱到。
肖像描写不求形似要求神似，不求 描写面面俱到，只求突出人物的身份、 性格。
示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出 现在《纪念刘和珍君》一文中，用以塑造刘和珍 美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谎言。
香烟在哪里
▪ “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在 什么地方。”
▪ “不，妈妈不让。” ▪ “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一
写一大篇。”
▪ “爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。” ▪ “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻
跟斗好不好，快告诉我。”
▪ “不嘛，我才不做叛徒呢？就不告诉你。”
此类描写常见的失误是：
公开课记叙文之景物描写PPT文档21页
公开课记叙文之景物描写
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
高中作文指导之景物描写ppt
2、夜已三更，空气中弥漫着冰冷冰冷的味道，幽暗的月光下，只见枝头的桃花花容憔悴，黯然失色，死赖在枝头上苟延残喘。 2、夜已三更，空气中弥漫着冰冷冰冷的味道，幽暗的月光下，只见枝头的桃花花容憔悴，黯然失色，死赖在枝头上苟延残喘。 而有几个则早已迫不及待地在叶片上跳起了欢快的舞蹈。 1、弯弯曲曲的山路在村庄里四处延伸，道旁的桃花从枯树编成的栅栏里拽着桃树枝向路中间探过来。 ”（冰心《往事（二）之六》 水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人，几座楼台在远处，旋转的次第入望。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 有的嬉笑着追逐着，打闹着，不信，你屏住呼吸，侧耳细听； １、表现地域风光，提示时间、季节； 山川平原、草木鸟兽、日月星辰、风花雪月……都是令人回味的； 清晨，初升的朝阳毫不吝啬地把千万缕阳光洒在翠绿的叶片上。 指对一定地方、一定人群的风俗习惯、生活方式和社会关系的描写。 １、表现地域风光，提示时间、季节； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 2、夜已三更，空气中弥漫着冰冷冰冷的味道，幽暗的月光下，只见枝头的桃花花容憔悴，黯然失色，死赖在枝头上苟延残喘。 亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。 花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地叫着，大小的蝴蝶飞来飞去。 山川平原、草木鸟兽、日月星辰、风花雪月……都是令人回味的； １、表现地域风光，提示时间、季节；
亮晶晶的叶片上缀着点点露 珠，玲珑透明。微风轻送， 露珠儿串串地滚动着，嬉笑 着，推推攘攘，拥拥挤挤， 好不活泼热闹 。
“一 切 景 语 皆 情 语” “以 我 观 物，物皆着我之色”， “登山则情满于山，观海则意溢 于海”
（国学大师---王国维）
1、弯弯曲曲的山路在村庄里四处延伸，道旁的桃花从枯
树编成的栅栏里拽着桃树枝向路中间探过来。花朵怯生生地
亮晶晶的叶片上缀着点点露 珠，玲珑透明。微风轻送， 露珠儿串串地滚动着，嬉笑 着，推推攘攘，拥拥挤挤， 好不活泼热闹 。
“一 切 景 语 皆 情 语” “以 我 观 物，物皆着我之色”， “登山则情满于山，观海则意溢 于海”
（国学大师---王国维）
1、弯弯曲曲的山路在村庄里四处延伸，道旁的桃花从枯
树编成的栅栏里拽着桃树枝向路中间探过来。花朵怯生生地