第二课堂活动课件：学习探究
舞蹈队第二课堂活动记录教案
第二课堂活动记录本小组名称：舞蹈队指导教师：2016-2017学年第二学期第二课堂活动计划第二课堂活动内容第二课堂活动内容第二课堂活动内容第二课堂活动内容第二课堂活动内容第二课堂成果登记第二课堂活动总结（舞蹈队）2011-2012学年第二学期本学期参加舞蹈训练队的学生有二年级至五年级的学生。
这是我刚毕业参加工作后第一次带舞蹈队，经验方面几乎为零。
刚开始接到带队任务的时候，确实也有些措手不及，不知道如何着手，担心无法胜任。
但是，舞蹈队的学生对舞蹈兴趣的浓厚与喜爱，学习的积极性很高，愿意在舞蹈上用功。
是她们，让我对带队工作充满了信心和动力。
舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。
它可以陶冶学生的性情，使她们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进她们快乐地健康成长。
由于年龄和生活经验等方面的因素，所以我在训练活动过程中更注重的是培养她们对音乐的表现力，让她们在舞蹈中体验快乐，而不是过多的强调舞蹈技能。
小学生的模仿能力特别强，利用这一特点，我会通过在平时多让学生欣赏一些舞蹈作品的方式培养、提高她们对音乐的敏感度。
同时，我会通过网络渠道搜集多种不同情绪的音乐片段，让学生自由发挥，即兴为音乐创编舞蹈动作，最大程度的挖掘学生在表现力方面的潜能。
在教授舞蹈动作时，教师富有感染力的示范动作尤为重要。
我认真对待每一个舞蹈动作的示范，力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情，让学生多模仿多练习，从而掌握动作要领，理解动作内容。
整个学期的带队过程中，虽然面对的是一群充满稚气的小学生，但是我以亦师亦友的心态对待每一位学生，常常与她们聊天，了解她们的心理和各方面的需求，使我们的整个舞蹈团队在和谐的氛围中度过了看似漫长却又很短暂的一个学期。
带队工作虽然有些辛苦，但是看着学生一双双渴望学习新舞蹈动作的眼神，看着她们训练时满脸汗水却又坚定的表情，我的心里，没有一丝丝的苦涩。
在训练过程中，无论是舞蹈水平，还是训练计划，我自身都存在着不少的问题，我会在不断的实践当中抽丝般的发现问题，继而改进，完善自己。
初中数学第二课堂
初中数学第二课堂数学第二课堂初中数学是学生日常学习的重要科目之一。
在正式的课堂教学中，老师们会着重讲解数学的基本概念、定理、公式等基础知识，以及一些解题方法和技巧。
虽然这些内容对于学生来说非常重要，但单纯地听课和做题可能会让学生感到枯燥乏味。
于是，为了激发学生对数学的兴趣和学习积极性，学校通常会安排数学第二课堂活动。
数学第二课堂是指学校组织的类似于数学俱乐部的活动，旨在增强学生对数学的理解和应用能力。
这些活动通常包括一些游戏、竞赛、研究等形式，通过与课堂上的知识相结合，加深学生对数学的认识和实践。
首先，数学第二课堂活动可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
相对于严肃的课堂教学，第二课堂更具有趣味性和互动性。
例如，学校可以组织数学游戏，让学生在游戏中学习并运用数学知识，比如数独、拼图等。
这些游戏既可以锻炼学生的逻辑思维能力，又可以培养他们的团队合作和竞争意识。
在这些活动中，学生可以放松自己，不再担心答错题或者压力过大，从而更好地理解和巩固数学知识。
其次，数学第二课堂活动可以提高学生的问题解决能力。
通常，这些活动会设计一些有趣且挑战性的问题，要求学生根据所学的数学知识和技巧解答。
通过思考和实践，学生不仅可以巩固课堂上所学，还可以拓宽数学的应用范围。
此外，由于这些问题较为开放，学生需要灵活运用已学知识，培养了他们的创造力和解决问题的能力。
再次，数学第二课堂活动可以提高学生的学习动力和自信心。
在这些活动中，学生可以展示自己的才能，比如通过参加数学竞赛、演讲、报告等形式。
通过获得荣誉和成绩的认可，学生会感到更有动力去学习和探索数学。
同时，这些活动也可以增强学生的自信心，通过与同学和老师的互动，他们可以更好地表达自己的观点和想法，提高自己的人际交往能力。
最后，数学第二课堂活动还可以培养学生的团队合作能力。
在团队活动中，学生需要与其他成员合作解决问题，共同完成任务。
通过分工合作、相互协作，他们可以培养团队意识和合作精神。
教研组第二课堂活动记录
一、活动背景为了丰富教师的业余生活，提高教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于2022年10月15日组织开展了第二课堂活动。
本次活动以“提升教师综合素养，促进教师专业成长”为主题，旨在为教师提供一个学习、交流、展示的平台。
二、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动对象全校各教研组教师五、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研组长发表了热情洋溢的致辞，强调了第二课堂活动的重要性，鼓励全体教师积极参与，共同提升。
2. 专题讲座本次活动的主题为“教师心理健康与职业发展”，邀请了知名心理学专家进行专题讲座。
专家从心理学角度分析了教师职业特点，以及如何应对工作压力，提高心理素质，从而促进职业发展。
3. 互动交流讲座结束后，教师们就讲座内容进行了热烈的讨论，分享了自己的心得体会。
同时，针对自身在实际工作中遇到的问题，与专家进行了互动交流。
4. 教学展示为了提高教师的教学水平，本次活动还安排了教学展示环节。
各教研组选派优秀教师进行课堂教学展示，展示了他们在教育教学工作中的优秀成果。
5. 经验分享活动最后，几位资深教师分享了他们在教育教学工作中的宝贵经验，为年轻教师提供了有益的借鉴。
六、活动总结1. 活动成果本次第二课堂活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中充分展示了自身的专业素养，增进了相互了解，拓宽了视野，提高了心理素质。
2. 活动评价教师们对本次活动给予了高度评价，认为活动内容丰富，形式多样，既满足了教师的学习需求，又为教师提供了交流平台。
以下为部分教师评价：（1）本次讲座让我对教师心理健康有了更深刻的认识，今后我会更加关注自己的心理状态，努力提高心理素质。
（2）教学展示环节让我看到了其他教师的优秀教学成果，受益匪浅。
在今后的工作中，我会努力提升自己的教学水平。
（3）活动中的经验分享让我对教育教学工作有了新的认识，我将把这些经验运用到实际工作中，为学校的发展贡献自己的力量。
教研组第二课堂活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的发展，教育改革不断深化，教师队伍建设日益受到重视。
为了提升教师的专业素养，丰富教师的学习生活，我校教研组积极开展第二课堂活动。
本次第二课堂活动旨在通过丰富多彩的活动形式，激发教师的学习兴趣，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
二、活动时间2021年10月16日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题“教师成长之路——分享交流，共同进步”五、活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了著名教育专家张教授进行主题讲座。
张教授以“教师成长之路”为主题，从教师的专业成长、教育教学能力提升、心理健康等方面进行了深入剖析。
讲座中，张教授结合自身丰富的教学经验，分享了宝贵的教育心得，使在场的教师受益匪浅。
2. 教学经验分享为了促进教师之间的交流与合作，本次活动邀请了三位优秀教师进行教学经验分享。
他们分别从语文、数学、英语三个学科，分享了在教学过程中遇到的问题、解决方法以及教学成果。
在分享过程中，教师们积极互动，相互借鉴，共同提高。
3. 教学技能展示本次活动还设置了教学技能展示环节。
教师们通过微课、教学设计等形式，展示了自己的教学风采。
展示内容涵盖了教学设计、课堂管理、学生评价等多个方面。
通过展示，教师们相互学习，取长补短，不断提升自己的教学技能。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们就讲座内容、教学经验分享以及教学技能展示等方面进行了深入讨论。
大家畅所欲言，分享了自己的观点和心得，现场气氛热烈。
六、活动总结1. 活动成果本次第二课堂活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，收获颇丰。
通过讲座、经验分享、技能展示和互动交流，教师们不仅提高了自己的教育教学水平，还增进了彼此之间的了解和友谊。
2. 活动反思（1）活动组织方面：本次活动组织严密，内容丰富，形式多样，为教师们提供了一个良好的交流平台。
但在活动过程中，也存在一些不足之处，如时间安排不够合理、部分环节衔接不够顺畅等。
通过大学英语第二课堂活动提高学生自主学习能力的探索
英语教学 的要求 ，必须要使第二课 堂成 为第一课堂的必 要的
补 充 和延 伸 ，从 而提 高学 生 的 英 语综 合 应 用 能 力 和 自主 学 习
能力。
越趋 向交际化 ，自主学 习理论对大学英语教学 的这种指导作
中图分类号 ：Ｇ ４ ． ６ ２０ 文献标示码 ：Ａ 文章编号：１７ － ６ ６（ ０ ８ ３ ０ ０ － ２ ６ ２ ５４ ２０ ）０ — １２ ０
于 同 等重 要 的输 出 部 分却 无 暇顾 及 ，这 就 对 大 学 英 语 教 学 的
多 年来 ，在 大 学 英语 教学 中存 在 的 普遍 问题 是 ，学 生 在 学 习能 力 、 学 习 兴 趣 、 智 力 和 学 习 策 略 等 方 面存 在 个 体 差
图一：大学英语 第二课堂活动设计
在 活动 结 束后 ，我 们 又及 时 收 集 了学 生 的反 馈 信 息 。绝
得模式 。他把 语言学 习过程 分为输入 （ ｐ ０和输 出 （ｕ ｕ Ｉ ｕ ｎ Ｏｔ ｔ ｐ）
两 部 分 ，这 两 部 分 同 等 重 要 。 然 而 ，在 实 际 大 学 英 语 教 学 中 ，课 堂 教 学 的 学 时 有 限 ，而 且 大 多都 是用 来 进行 输 人 ，至
理 力度 ，创 造 良好 的 学 习英 语 环 境 。创 造更 多 的运 用 英 语 的
机会 ，从而提高学生的英语综 合应用能力 。 第二课 堂是指学 校在课堂教学 任务 以外有 目的 、有 计 划 、有组织地对学生进行 的多种多样 的教育活动 。它具有灵
活性 、开 放 性 、综 合性 、兴 趣 性 、 自主 性 等 特点 。美 国语 言 学 家 Ｓ Ｋ ａｈ ｎ在 ２ 世 纪 ８ 代 初 提 出 了 著 名 的 二 语 习 ． ｒｓｅ Ｄ． ０ ０年
青骄第二课堂培训---学生PPT课件
学完两个必修课 考试通过才会有
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每个年级学完2个视频必修课
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国家禁毒办主办 阿里巴巴公益部承办 面向 全国青少年 的 禁毒教育 学习平台
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拿到老师给的账号密码登录网站 看3-5分视频做几道选择题 自修课、计算机课、信息课、德育课、路上、家里等完成2课时就可以了
学生登录使用
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青骄第二课堂青骄课堂
青骄第二课堂青骄课堂青骄第二课堂，是指学生在校园之外，通过各种形式的教育和实践活动，获取知识、锻炼能力、培养品德的过程。
青骄课堂则是指学校为学生提供的各种课外活动和资源，以丰富学生的学习生活，促进学生全面发展的课堂。
青骄第二课堂和青骄课堂的结合，可以为学生提供更加全面的教育资源，促进学生的全面发展。
青骄第二课堂青骄课堂的重要性不言而喻。
在当今社会，学生的学习压力越来越大，学校的教学任务也越来越重，学生的学习时间被严重挤压。
而青骄第二课堂和青骄课堂的存在，可以为学生提供更加宽广的学习空间，让学生在课余时间里，通过参加各种活动和实践，获取更多的知识和经验，培养更多的能力和品德。
这样一来，学生的学习生活就不再局限于课堂上的知识传授，而是变得更加丰富多彩，更加有意义。
青骄第二课堂青骄课堂的结合，也可以为学生提供更多的发展机会。
在青骄第二课堂中，学生可以通过参加各种活动和实践，锻炼自己的能力和品德，培养自己的兴趣爱好，发展自己的特长优势。
而在青骄课堂中，学校可以为学生提供更多的课外资源和支持，让学生更好地参与各种活动和实践，获取更多的发展机会。
这样一来，学生就可以更好地发挥自己的潜能，实现自己的人生目标。
青骄第二课堂青骄课堂的结合，还可以为学生提供更多的学习资源。
在青骄第二课堂中，学生可以通过各种形式的教育和实践活动，获取更多的知识和经验，提高自己的学习能力和学习成绩。
而在青骄课堂中，学校可以为学生提供更多的学习资源和支持，让学生更好地参与各种活动和实践，获取更多的学习资源。
这样一来，学生就可以更好地提高自己的学习水平，为自己的未来发展打下更加坚实的基础。
青骄第二课堂青骄课堂的结合，还可以为学生提供更多的交流机会。
在青骄第二课堂中，学生可以通过参加各种活动和实践，结识更多的朋友，拓展自己的人际关系，增进自己的交流能力。
而在青骄课堂中，学校可以为学生提供更多的交流机会和支持，让学生更好地参与各种活动和实践，增进自己的交流能力。
基于高中物理学科素养的物理第二课堂实践研究
基于高中物理学科素养的物理第二课堂实践研究一、高中物理学科素养简介高中物理学科素养是指高中生在物理学科学习过程中，应具备的知识、能力、态度和价值观等综合素养。
具体包括以下三个方面：（一）基本的物理知识和基础能力。
高中生应具备一定的数学、物理知识来理解和运用物理规律，具备基本的物理实验技能和科学研究能力。
（二）批判性思维和创新意识。
高中生应具备一定的分析、推理和判断能力，能够对物理现象进行分析和解释，并具有创新意识，能够运用物理知识解决实际问题。
（三）价值观和人文素养。
物理学科的价值观和人文素养是高中学生全面发展的重要部分，应有创新、批判、负责任和关爱他人等素质。
尤其是，高中生应认识到物理科学对社会的重要性，具有环境保护和可持续发展的观念。
二、物理第二课堂实践的特点物理第二课堂实践是指学生在课外时间利用社会资源，开展物理活动和科学实践的教育形式。
相较于传统的课堂教学，物理第二课堂实践具有以下几个优点：（一）培养学生科学实践能力。
通过实践活动，学生能够参与科学研究、实验设计等过程，培养其实践操作技能和科学探究的能力。
（二）增强学生学习兴趣和科学素养。
物理第二课堂实践主要针对学生的兴趣和需求，有利于引发学生的学习热情和主动性，增强学生对物理科学的兴趣和理解。
（三）丰富课程内容和形式。
物理第二课堂实践活动具有多样化、灵活性和独立性等特点，能够提供更为丰富的学习内容和形式，满足学生的不同需求。
1、组织方式（一）社团活动。
学校可以成立物理科学社团，以物理教师为导师，支持学生自主组织和实施物理项目和科技创新活动。
（二）校外实践。
学校可以组织学生参观研究其他科研机构和博物馆等，提供机会让学生接触真实的科学实践活动。
（三）比赛和竞赛。
学校可以组织或鼓励学生参加物理竞赛和科技竞赛等，以此激发学生的创新意识和科学素养。
2、实践内容（一）科技创新。
学生可以自主设计和研究物理实验项目，通过实践活动探究自己感兴趣的物理现象。
小学第二课堂活动方案
小学第二课堂活动方案1. 活动背景小学生的教育不仅仅局限于正式的学科教学，开展一些有趣、富有创造性、能培养综合能力的第二课堂活动对于他们的全面发展非常重要。
因此，我们制定了以下小学第二课堂活动方案，旨在为小学生提供更丰富多彩的学习体验。
2. 活动目的•培养小学生对社会、科技、艺术等方面的兴趣和探索精神。
•提升小学生的创造力、思维能力和动手能力。
•培养小学生的团队协作意识和沟通能力。
•培养小学生的自信心和自主学习能力。
3. 活动内容3.1 科技创造实验通过科技创造实验活动，引导小学生主动动手实践，培养他们的创造力和实验能力。
具体活动包括：•制作简单的电路实验•制作纸飞机比赛•制作科学玩具3.2 艺术创作通过艺术创作活动，让小学生体验艺术的乐趣，促进他们的审美和创造能力的发展。
具体活动包括：•绘画比赛•手工制作•舞蹈和音乐表演3.3 社会实践通过社会实践活动，让小学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感和团队合作能力。
具体活动包括：•参观博物馆和展览•参加植树活动•参观社区服务机构3.4 健身活动通过健身活动，让小学生保持良好的身心健康，培养他们的运动技能和团队合作精神。
具体活动包括：•竞赛性的体育运动•健身操表演•户外探险活动4. 活动实施方案4.1 活动时间安排对于每个活动，根据其性质和时长，我们可以制定具体的时间安排。
一般来说，将活动安排在周末或放假日会更为方便。
4.2 活动场所选择根据不同的活动内容，选择相应的场所进行实施。
例如，科技创造活动可以在实验室进行，艺术创作活动可以在美术室进行，健身活动可以在操场或体育馆进行。
4.3 活动参与人员活动参与人员包括小学生、活动组织者、老师、家长等。
活动组织者和老师需要进行活动前的策划和组织工作，而家长则可以提供协助和支持。
4.4 活动经费安排根据活动的具体内容和实施需要，制定相应的经费预算，并与相关部门协商经费的筹措途径。
5. 活动评估与总结为了提高活动质量和效果，我们需要对每次活动进行评估和总结。
大学英语第二课堂教学策略探究
大学英语第二课堂教学策略探究引言：大学英语第二课堂教学作为大学英语教育的重要组成部分，对于提高学生的英语综合能力和培养学生的创新意识、团队合作能力具有重要作用。
当前大学英语第二课堂教学存在一些问题，如学生参与度低、教师授课方式单一等。
本文将从参与度、互动性和评估等方面来探讨大学英语第二课堂教学的策略。
一、提高学生的参与度参与度是衡量教学效果好坏的重要指标之一。
大学英语第二课堂教学中，提高学生的参与度有助于活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.设定明确的目标：在课前，教师应设定明确的学习目标，并向学生明确指出。
这样能够让学生清楚自己需要掌握哪些知识和技能，从而激发他们的主动学习意识。
2.启发式提问：教师可以利用提问的方式来引导学生思考和表达。
启发式的问题可以激发学生的思维，培养他们的批判思考能力。
教师还可以通过提问来引导学生之间的互动，促进学生之间的合作交流。
3.小组讨论：在课堂中，教师可以将学生分成小组，让他们就某个问题进行讨论。
这样不仅培养了学生的合作能力，还能够增加课堂的互动性。
小组讨论还能激发学生的思考和表达能力，提高他们的自信心。
4.实践活动：课堂上的实践活动是提高学生参与度的有效手段。
教师可以组织学生进行角色扮演、小剧场表演等活动，让学生在实践中掌握语言技能和运用能力。
二、增加互动性互动性是大学英语第二课堂教学的重要特点之一。
在课堂中增加互动性，能够促进学生之间的交流和合作，提高教学效果。
1.合作学习：合作学习是培养学生创新意识和团队合作能力的有效途径。
教师可以设计合作小组活动，让学生在小组中共同完成任务。
通过合作学习，学生可以相互借鉴、互相帮助，提高学习效果。
2.游戏化教学：游戏化教学可以增加课堂的趣味性和吸引力。
教师可以设计英语游戏，让学生在游戏中学习和运用英语知识。
通过游戏，能够激发学生的学习兴趣和积极性，增加学生与教师之间、学生之间的互动机会。
3.多媒体辅助：在教学中，教师可以利用多媒体技术来增加互动性。
第二课堂案例
精彩第二课堂，激发学生兴趣，丰富学生生活―――案例分析课堂学习对于每一个学生都是非常重要的，它是教师传授知识，学生接受知识的主要渠道。
所以每位班主任老师对学生课堂上的学习情况都十分关注，而且也要求严格。
但往往却忽略了学生的课下时间和活动。
其实不光学习成绩对于学生重要，一个健全的品格，一个全面发展的趋势同样在一个学生的发展历程中散发着不可替代的作用。
所以关注学生的课下对于班主任同样有着不同寻常的意义。
在我当班主任期间，就会时常开展一些有意义的第二课堂活动。
不仅可以丰富学生的课余生活，而且还可以学到很多知识。
案例1经常听到语文老师在办公室里说学生古文背诵不是很好，而且读得也很拗口，为了提高学生的古文阅读背诵水平，所以利用第八节自由活动课，开展了经典诵读小组活动。
通过经典诵读，可以更深入得了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶，培养孩子的读书兴趣，提升语文能力，教给学生做人的道理，提高学生的自身修养。
活动采用小组竞赛的方式，首先将学生平均分成6个小组，提前一周将要比赛的内容限定出来。
比赛时特地请来语文老师当评委，而且优胜组将得到小小的物质奖励。
比赛分为必读和抢读两种形式，要想得分必须保证所有读到的内容全部正确，如果是背诵出来的在正确的前提下分数将翻倍。
并且这种比赛每隔一段时间就举行一次，连续获胜的组将赢得更好的奖励。
最后通过3次这样的活动，最终第3小组以连续两次胜利而得到了奖励。
并且学生的语文成绩也得到了提高。
分析：其实学生学习也是需要动力的，并不是所有的学生都漠视团体，通过小组活动，首先激发出了学生的团结意识，因为一个人读不好都将关系整个组的成绩，就像获胜的3组，其实一开始它的整体水平并不如其它组，但是他们组胜就胜在了团结起来力量大，读得好的辅导读不好的，从而得到了整体水平的提高，真正让我们领略了协作的精神。
当然更为重要的就是学生通过这一举措，学生的语文诵读积极性得到了提高，变枯燥的阅读成了前进的动力，成绩也提高了不少，所以在以后的班主任工作我会继续发扬这种好的方法，争取更好地提高学生古文诵读水平。
《第二课堂》课程标准
《第二课堂》课程标准适用专业修读学期第1-4学期制订时间课程代码课程学时300 课程学分 3课程类型 C 课程性质必修课课程类别素质教育课对应职业资格证或内容合作开发企业执笔人合作者审核人注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共课/专业基础课/专业课4.合作者：须是行业企业人员一、课程定位明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要，阐述设置该课程的主要目的；预期应达到的学习效果。
如：本课程是XXX专业核心课程、专业必修课程。
通过……方式，采取……方法，培养学生……能力、……能力、……能力。
建议该部分用一段整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。
二、课程设计思路在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，特别是本课程的创新点要突出表述，如：“本课程根据……需要，在广泛调研和……的基础上，采用……课程开发模式（如：典型工作任务项目化或工作过程系统化），遵循……的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。
让学生通过……和……，在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……，培养学生……。
本课程的创新点在于……”。
（这里的语言和课程定位与课程目标不要重复，尽可能采用概括性的语言）三、课程学习目标完成本课程学习后能够获得的知识、能力及素质。
主要围绕课程所要实现的目标，采用概括的语言来表述“能运用…，完成…”，且这些能力是可测量和可展示的。
具体应从下述3个方面展开表述：1．知识目标：是指通过该门课程的学习，学生在职业中（与专业对应）应掌握的与专业技术相关的职业活动知识。
2．能力目标：是指通过该门课程的学习，学生在职业中（与专业对应）应具有的“思辨”、“应变”等能力，应达到的“会学习”、“会工作”等职业技能能力。
泛在学习理论下基于微信公众平台的高中数学文化“第二课堂”学习探究
端学习系统而言, 端的学习系统
趣味性、互动性的学习场景下提 捷化、碎
片化的学
•而腾讯公司推出的微信软 -
为一款 设
表性的 软件，开始
被越来越多的教
者 于教
，其原
于相对于其他网络学习平台，微信公众平台
的运营和使用，不论是其与传统Office办公界面
似的运营界面, 被人人熟知的
面，
对于 教师和学 言其学
• 12 •
中学数学月刊
2020年第1期
泛"学习理&下基于微信公众平台的
1中数学45 “第二课9 ”学习：；"
曹翔（扬州大学数学科学学院225000）
1
随着2017版普通高中数学课程标准的发布,
“数学文化”首次作为一个独立的内容被融入课程 标准之中•所谓数学文化，即以数学科学体系为核 心，以数学的思想、精神、知识、方法、技术、理论等 所辐射的相关文化领域为有机组成部分的一个具 有强大精神与物质功能的动态系统这一部分 内容如果全部在正常学时呈现，对课堂时间、教师 的基本技能和知识素养以及学生对新知识的接受 能力等都具有较高的要求•在实际的教学过程中, 教师为了追赶教学进度或者提升应试效果，往往 强调的是学生数学解题能力的培养，忽视了学习 者对数学知识的发生发展过程的理解，使得数学 文化没有能够在数学教学的过程中得到很好的运 用，仅起到一个提高学生数学学习兴趣的作用.
如何在不侵占有限的课堂教学时间的前提 下，开展数学文化的教学呢？本文将在第二课堂、 泛在学习理论指导下，基于学习元的资源信息模 型，给出微信公众平台的高中数学文化学习的平 台模型架构和相关注意点.
2 理论基础
2.1第二课堂
与正常学时，即常说的“第一课堂”相对应的 是“第二课堂” •通过在文献库检索“第二课堂”的
第二课堂活动开展主题班会PPT课件
3
组织实施
妥善安排活动时间、场地、师生参与等
4
过程管控
实时检查并调整活动的进程和效果
5
总结评价
收集反馈并分析活动的优缺点
第二课堂活动的教学设计需要经过目标确定、内容设计、过程管控以及总结评价等多个环节。在每个环节中,我们都要深入思考如何使活动更加贴近学生实际,提高参与度和成效,让第二课堂活动真正成为学生全面发展的重要载体。
学术创新活动
学生参与科技创新竞赛、发明创造等,培养学生的创新思维。
3
文化体育活动
如学生社团活动、校园文化节、运动会等,丰富学生校园生活。
4
心理健康活动
通过心理辅导、团体辅导等,帮助学生全面发展。
第二课堂活动的组织管理
成立组织委员会
由学校领导、教师代表和学生代表组成,负责统筹管理和协调第二课堂活动。
解决问题
学生在开展第二课堂活动时,需要运用所学知识分析问题,寻找解决方案,锻炼批判性思维和解决问题的能力。
团队协作
许多第二课堂活动需要学生以团队合作的方式完成任务,培养学生的沟通协调能力、团队意识和领导力。
第二课堂活动与课堂教学的互补
课堂教学
课堂教学以知识传授为主，注重理论学习和基础技能培养。它为学生奠定了坚实的学习基础。
全面发展
第二课堂活动要注重学生的全面发展,包括知识、技能、品德、体育、美育等各个方面,促进学生的全面进步。
学生主体
第二课堂活动要以学生为中心,充分尊重学生的个性特点和发展需求,激发学生的主动性和创造性。
第二课堂活动的类型及特点
1
社会实践活动
如参观社会单位、参与公益服务等,锻炼学生的社会适应能力。
2
社交互动需求
教研组第二课堂活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教育部门对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提升教师的教学水平，丰富教师的课余生活，促进教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展第二课堂活动。
通过组织丰富多彩的活动，激发教师的学习兴趣，提高教师的专业技能，增强团队凝聚力，为学校的教育教学工作注入新的活力。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，拓宽知识面，提升教育教学能力。
2. 增强教师之间的沟通与交流，促进团队合作，形成良好的教研氛围。
3. 培养教师的兴趣爱好，丰富教师的课余生活，提高教师的生活质量。
4. 增强学校的文化底蕴，提升学校的整体形象。
三、活动内容1. 教师专业技能培训（1）主题：教育教学理念与方法内容：邀请教育专家进行专题讲座，分享教育教学的新理念、新方法，帮助教师更新教育观念，提高教育教学水平。
（2）主题：信息技术与教育教学融合内容：组织教师参加信息技术培训，学习如何运用信息技术辅助教学，提高教学效果。
2. 教师兴趣小组活动（1）主题：文学创作内容：组织教师进行文学创作培训，鼓励教师用文字记录教育生涯中的点滴感悟，提升教师的文学素养。
（2）主题：音乐欣赏与演唱内容：邀请音乐专家进行讲座，组织教师进行合唱、独唱等活动，丰富教师的课余生活。
（3）主题：摄影技巧与创作内容：邀请摄影专家进行讲座，组织教师进行摄影技巧培训，鼓励教师用镜头捕捉生活中的美好瞬间。
3. 教师团队建设活动（1）主题：拓展训练内容：组织教师参加拓展训练，通过团队合作游戏，增强教师之间的信任与默契，提高团队凝聚力。
（2）主题：读书分享会内容：定期举办读书分享会，教师们交流阅读心得，共同提升文化素养。
（3）主题：教师节庆祝活动内容：在教师节期间，举办庆祝活动，表彰优秀教师，增进教师之间的感情。
四、活动时间与地点1. 活动时间：每月一次，每次活动时间为2-3小时。
2. 活动地点：学校多功能厅、图书馆、教室等。
五、活动组织与实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织与实施。
幼儿园主题班会, 快乐学习,探索未知ppt课件
主题班会的组织与实施
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确定主题
根据幼儿的兴趣和年龄特点， 选择适合的主题，如动物、植
物、季节等。
准备材料
根据主题需要，准备相应的教 具、图片、视频等材料，确保
活动的顺利进行。
设计活动
设计多样化的活动形式，如游 戏、手工制作、观察实验等， 激发幼儿的兴趣和参与度。
寓教于乐
将学习内容与游戏、故事 、音乐等相结合，使幼儿 在轻松愉快的氛围中学习 新知识。
鼓励主动参与
引导幼儿积极参与课堂活 动，发挥其主观能动性， 让他们感受到学习的乐趣 。
培养自主学习能力
培养良好学习习惯
通过制定合理的学习计划、培养专注 力和时间管理能力，为幼儿今后的自 主学习打下基础。
提倡合作与分享
“动物世界”主题班会
让幼儿了解动物习性，模仿动物叫声、动作，培 养他们的模仿能力和对动物世界的兴趣。
THANKS FOR
WATCHING
感谢您的观看
跨学科学习
引导幼儿将所学知识运用 到实际生活中，培养其跨 学科思维和创新能力。
CHAPTER
02
探索未知
培养好奇心
鼓励幼儿提问
在班会上，鼓励幼儿提问，让他们对周围的事物保持好奇心，并 培养他们主动思考和探索的能力。
提供新奇的刺激
为幼儿提供新奇、有趣的刺激，如展示新玩具、讲述有趣的故事等 ，激发他们的好奇心和探索欲望。
创造开放式学习环境
为幼儿创造一个开放、自由的学习环境，让他们能够自由地探索、 发现和学习，从而培养他们的好奇心和自主性。
第二课堂活动方案（7篇）
第二课堂活动方案活动提案概述：活动名称：第二课堂推广策略活动目标：1. 拓展学生的课外学习和社交互动范围。
2. 促进学生的兴趣挖掘与能力提升。
3. 增进学生的团队协作和领导才能。
活动构成：1. 第二课堂普及与宣传：利用校园海报、微信公众号及班级通知等渠道，向学生阐述第二课堂的价值，鼓励广泛参与。
2. 主题活动设计：依据学生的兴趣，策划多元化的活动，如文艺表演、体育竞赛、科技创新等，以激发学生的参与热情。
3. 活动执行与管理：制定详尽的活动流程，招募学生志愿者担任组织者，确保活动的有序进行和参与者的安全。
4. 活动效果评估与反馈：对活动进行综合评估，收集学生反馈，总结活动的优点、不足及改进建议，为后续活动提供参考。
时间规划：1. 每周一次的第二课堂活动，持续整个学期。
2. 每次活动时长2-3小时，具体时间安排将根据活动内容和参与者的时间安排进行灵活调整。
预算安排：1. 活动资金主要用于租赁场地、购置器材、购买奖品等，预计总预算约为5000元。
2. 活动资金来源包括学校资助、社团资金及赞助商捐赠等多渠道。
活动宣传策略：1. 利用学校广播、校刊等媒体资源宣传第二课堂活动。
2. 通过微信、QQ群等社交媒体平台发布活动信息，邀请学生参与。
3. 制作宣传海报和宣传册，在校园关键位置进行展示，提高活动知名度。
活动成果展示：1. 活动结束后，举办成果展示活动，让参与者展示他们的活动成果和作品。
2. 在学校网站、校园电视台等平台发布活动成果，进行进一步的宣传推广。
总结：通过执行此方案，旨在有效推广第二课堂活动，吸引更多学生参与，以促进其全面发展的目标。
第二课堂活动方案（二）一、活动名称：（此处需明确填写具体的活动名称或主题，以便读者能够清晰了解活动的核心内容。
）二、活动背景：本部分旨在简要阐述活动的背景信息及其举办目的，明确选择该主题的原因及其重要性，为后续活动的顺利开展奠定坚实基础。
三、活动目标：1. 主要目标：（需明确阐述活动的主要目标，即希望通过本次活动实现的核心目的或成果。
学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想第二课堂活动内容
学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想第二课堂活动内容
学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想第二课堂活动内容一般包括以下方面：
1. 政治理论学习，包括学习马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论等相关内容，以及习近平新时代中国特色社会主义思想的核心概念和重要思想。
2. 社会实践活动，包括参加公益活动、志愿者服务等社会实践项目，以及走访调研、实地观察等方式了解和感受社会发展变化。
3. 文艺体育活动，包括参加朗诵、诗歌、书法、绘画、音乐等文艺创作和表演，以及参加运动会、名校招生考试等体育竞赛项目，强化体育锻炼和审美素养。
4. 学科竞赛活动，包括参加各种学科竞赛，提高学习能力和综合素质。
5. 学习班级管理、组织协调等能力，参加班级组织的活动、担任班级干部、参与学校社团等，提高组织管理和领导能力。
6. 其他特殊的活动或项目，比如科技创新、创业实践、经济管理等，根据学生的兴趣和特长选择相应的领域进行深入学习和实践。
第二课堂学识 -回复
第二课堂学识 -回复第二课堂学识是指通过参与课外活动，如社团、志愿服务、实践实习等方式，获得丰富多样的知识和技能。
这种学习方式与传统课堂教学相辅相成，为学生提供了更广阔的学习空间和机会。
在这篇文档中，我们将探讨第二课堂学识的重要性以及如何回复学生有关第二课堂学识的问题。
一、第二课堂学识的重要性：1. 开拓视野与拓展知识面：第二课堂活动为学生提供了与传统课堂教学不同的学习环境，让学生接触到更广泛的知识和经验，从而开拓视野、拓展知识面。
举例：通过加入社团，学生可以学习到与课程内容相关或是不相关的知识，例如，参加摄影社团可以学到摄影技巧，拓展对艺术的理解。
2. 培养实践能力与社交技巧：第二课堂活动注重学生的实践能力与社交技巧的培养，通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力，并与其他同学、老师以及社会上的人建立联系。
举例：参与志愿服务活动可以培养学生的公益意识和团队协作能力，同时也为他们提供与其他志愿者、受助者等沟通交流的机会。
3. 促进个人成长与发展：第二课堂学识不仅仅是知识的获取，还能够促进学生的个人成长与发展。
通过参与不同类型的活动，学生可以提高自己的自信心、领导能力和创造力，为未来的发展打下坚实的基础。
举例：参加学术讲座可以提高学生的学术水平和研究能力，为他们未来的学术发展提供有力的支持。
二、回复学生有关第二课堂学识的问题：学生提出了关于第二课堂学识的问题，我们将逐步进行回答。
问题1：为什么要参与第二课堂活动？回答：参与第二课堂活动有助于开拓视野、提高实践能力和社交技巧，以及促进个人成长和发展。
问题2：如何选择适合自己的第二课堂活动？回答：选择适合自己的第二课堂活动可以从以下几个方面考虑：- 兴趣爱好：选择自己感兴趣的活动能够让学习更有动力，将兴趣转化为学习动力。
- 发展需求：根据自身发展的需求，选择与专业或未来职业发展相关的活动，能够提升自己的竞争力。
- 时间与资源：考虑到自己的时间和资源情况，选择适合自己的活动，不要过多负担自己的学习和生活。
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提出问题 作出猜想（或假设） 制定计划 进行实验（或观察、制作活动
整理信息
分析处理信息 表达和交流
阅读材料分析：
有这样一则寓言故事 ，讲的是古时候有兄弟两 个，都很爱学习。可是哥哥只是钻在书堆里， 像一条书虫一样，学到了好多知识，但他从来 不问，所以他学到的东西都没有消化。而弟弟 一天到晚一本书也不看只是问别人许多问题， 所以他最后也是一事无成。看了这则寓言，在 学习中我们应注意些什么？ 在学习过程中只问不学和只学不问都是不对的， 我们要将学和问有机结合起来。这里的“问” 就是思考的结果。不思考怎么会发现问题呢？ 学会思考，在思考中学。不断发现问题、思考 问题、探究问题，最后解决问题。
第二课堂活动课件：学习探究
安福城关中学 演示讲述：李相如
致我亲爱的同学们:
天空的幸福是穿一身蓝
森林的幸福是披一身绿
阳光的幸福是如钻石般耀眼 老师的幸福是因为认识了你们
愿你们
努力进取，永不言败！
前面我们介绍了两个重要的问题:
1、学会自主学习
2、学会合Байду номын сангаас学习 回答：什么是自主学习和合作学习？
怎样才能做到自主学习？
通过两位科学家的治学之道，我们 明白，学习的目的不仅是将不懂的搞 懂，更需要发现新问题、提出新问题、 解决新问题。
）
A、良好的学习环境 B、老师的正确引导
C、发现问题 D、具备相关的知识储备
2、牛顿在一次偶然的机会看到苹果落地，由 此发现了万有引力。有的同学说，我也看到 了苹果落地，为什么没有发现万有引力呢？ 这是因为 （ ） A、缺乏主动探究的精神B、没有牛顿的头脑 C、不具备相关的物理知识D、没往那方面想
3、与探究学习相对的是
提出问题是解决问题的先导。每个人 至少提出一个自己不明白的问题，看 看全班同学能提出多少问题。
菲菲是南京某中学“生物兴趣小组”成员。 她发现草坪中杂草丛生，影响绿化效果。 在老师的指导下，她寻找既能除去杂草又 不伤害草坪的方法。菲菲发现，在冬季， 草坪处于冬眠期，这时使用除草剂“克无 踪”，除去的就只是杂草，草坪不受影响。 实验证明，她的设想是可行的。南京农业 大学教授受英国捷利康有限公司农业部委 托，向她颁发奖金1000元。 根据材料中的信息，分析探究性学习的 具体环节？
倒过来走
3、小明与三个朋友在街上共用一 把伞，却一点都没有淋湿，这是什 么原因？
天没有下雨
4、在一个炎热的夏天，我们在太阳底 下用跷跷板做了一个平衡实验。在跷跷 板的一头放上一个西瓜，另一头放刚好 达到一块立方体的冰块，结果跷跷板的 两边平衡。如果在太阳底下一直下去， 请问：跷跷板最终会向哪边倾斜？为什 么？ 跷跷板最终恢复了平衡状态。
1、什么是探究学习？ 发 现 问 题 提 出 问 题 分 析 问 题 解 决 问 题
四个环节中最关键的是哪一个？
疑而能问，已得知识之半——培根
善于发现问题 问题是探究学习的先导，是探究学习的 资源和推动力。
怎样发现问题？
*观察你周围的世界，尤其要留意构成事物特色的东西； *对平时非常熟悉的事物多问几个为什么； *比较相互有关联的事物，寻找其中的差异； *想想平时和同学讨论最多的是什么？ *从喜欢看的书籍、文 章、教科书或现实中找到一些关键词。
解决问题的途径有：查阅资料、自己独 立思考、与同学合作、请教家长或老师。
我选择的问题是：_________
我准备这样来探究解决问题：________
课堂小结
探究学习的含义
探 究 学 习
探究学习的环节7个
善于发现问题 尝试解决问题
倡 导 新 的 学 习 方 式
自主学习
合作学习 探究学习
1、探究学习最关键的环节是（
(
)
A、个体学习
C、接受学习
B、被动学习
D、消极学习
4、孔子说：“学而不思则罔，思而不 学则殆。”这里的“思”主要指（ ） A、要善于思考问题，发现问题
B、要善于勤奋，要善于努力
C、要善于勤奋，要善于学习 D、要有沉思的习惯
阅读下列材料思考：
科学之父爱因斯坦指出：“提出问题往往比解决 问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学 上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新 的可能性，从新的角度起看旧的问题，却需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”
为什么要学会合作学习呢？
设计目的：通过一系列问题考查学生的探究能
运 用 你 的 头 脑 ， 发 挥 你 的 潜 能 ！
力水平。要答好本题既要有丰富的课外知识和 实践经验，而这些也是培养探究能力，学会探 究学习必要的。
1、放一本书在地上，要使任何 人都无法跨过，该怎么放？
放在墙边或墙脚
2、一个人在沙滩上行走能看见自己的脚 印，这是怎么回事？
李政教授也说过：“我们学习知识，目的是 要做（学问），学习，就是学会问问题；学会怎 样问问题。”请回答：1、两位科学家的话，说 明了一个什么道理？ 在学习中不断提出问题是及 其重要的 2、你通常对“学习”是如何理解的？上述两 位科学家的治学之道，对你有什么新的启发？
同学们通常认为“学习”就是到校 认真听老师讲课,自觉完成老师布置的 作业,把不懂的知识搞懂。