小学语文命题培训(课堂PPT)

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评析：
命题者将整册教材要求掌握的生字，把 需要掌握的生字重新梳理、归类，以新的形 式、面貌出现，按识字方法、词句类型、意 义联系等方面加以整合，帮助学生有规律地 进行语言的积累。第一行是动宾短语（眨眼 睛、撒花、拔树苗、搞研究）；第二行是主 谓短语（外壳硬、恩情重、鲜花艳、本领 大）；第三行则是动物歌，学生熟悉、喜爱 的动物，组成一幅情趣盎然的动物欢乐图， 是一首押韵的小童谣，既考查学生对汉字的 掌握情况，又让学生享受了语言文字的情境 美。
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阅读与理解的命题
●二年级下册教材的阅读训练目标（第二单元）
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阅读与理解的命题
●四年级下册教材的阅读训练目标（第二单元）
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阅读与理解的命题
●四年级下册教材的阅读训练目标（第五单元）
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阅读与理解的命题
●五年级下册教材的阅读训练目标（第三单元）
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阅读与理解的命题
●重点考查学生的阅读能力。
男孩做了（ ），结果（ ）。 （获取信息）
2．下面对“智力可以受损，但爱永远不会”理解正确的
是（ ）。
（1）一个人，只要有爱心，智力就一定没有问题
（2）智カ低下的一定拥有可责的爱心。
（3）疾病可以夺走一个人的智カ，但夺不走一个人的爱
心。
（反思与评价）
3．读一读小男孩的作文，再读一读老师的评语，然后请
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阅读与理解试题案例1
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阅读与理解试题案例2
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阅读与理解试题案例3
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阅读与理解试题案例4
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阅读与理解试题案例5（六年级）
1.短文先叙述了妈妈帮我晒被子，然后写了（ ）， 接着写了（ ），最后写了（ ）。
（考查学生写出表达顺序的能力。获取信息） 2.第5自然段中分别用了两个“温暖”和“清凉”， 第一个“温暖”的意思是？第二个“温暖”的含义 是？第一个“清凉”的意思是？ 第二个“清凉”的 含义是？
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阅读与理解的命题
●课程标准对阅读能力的要求。（第三学段）
1.根据需要搜集信息。 2.理解词语在语言环境中的恰当 意义，辨别词语的感情色彩。 3.推想课文中有关词句的意义，体会其表达效果。 4.揣摩文章的表达顺序。 5.能抓住要点，了解事件梗概。 6.初步领悟文章基本的表达方法，了解文章的基本说明 方法。7.想象诗歌描述的情境。 8.体会诗文作者的思想 感情。9.简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
1.获取信息：提取文本信息。依据文本信息进行 逻辑上的理解，包括字面信息和隐含信息的理解。 2.解释文本：理解文本大意，详细解读文本。结 合既有的知识经验，整合并加工文本信息。 3.反思与评价：评价文本内容和文本形式。利用 已有经验对文本的观点进行反思性的批判和评价， 包括对内容和表达形式的评价。
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依纲据本 导教导学
——小学语文考试命题建议
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考试的目的
1.评价：学业质量监控 教学效果检测
2.导向：引领语文教学
2
命题的指导思想
1.依纲扣本：紧扣课标和本年段的具体要求，
试卷不超标，不降低要求；钻研教材，紧扣教材重 点。
2.面向全体：命题要面向全体学生，体现基础
性，考测学生识记、理解和运用语言的基本能力。
3.考察全面 ：命题力争涵盖面广，综合地考查
学生多方面的语文知识、多项语文能力，包括：识 记、理解和运用、概括、想象、表达等。
4.体现适度：控制难易度、阅读量、思维量、答题量 3
一份好试卷的标准
——内容分布要均衡 ——题量要适当 ——题型要多样 ——难度要适当
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命题的内容
1.积累与运用（基础知识） 2.阅读与理。 解释文本）
4．题目“一个美丽的故事”，你觉得这个故事美在哪里？
（反思与评价）
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阅读与理解试题案例7（五年级）
L．联系上下文填空。
（获取信息）
（考核学生揣摩重点词语内涵的能力。获取信息） 3.结合短文内容谈谈题目“阳光地带”给你的启示 。
（考查学生表达阅读文章的感受。解释文本） 4.你对“我”妈妈的做法有什么评价？
（考査学生对人物评价的能力。反思与评价）
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阅读与理解试题案例6（四年级）
1．读画线的段落，回答问题。
“美好的时刻”是指（ ）；在这个“美好的时刻”，
●课程标准对阅读能力的要求。（第一学段）
1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 2.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。 3.展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
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阅读与理解的命题
●课程标准对阅读能力的要求。（第二学段）
1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句 在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累， 理解生词的意义。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象 和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他 人交流自己的阅读感受。。
●阅读试题的编制
1.题型的设置 选择题和笔答题。选择题阅卷方 便，误判的可能性小。笔答题分简答和分析叙述。
2.测试点的分布 一篇文本的阅读测试要有三个以 上的测试点。低年级一般测理解能力，要有信息 的检索确认、信息的解释和信息的分析概括。高 年级除测试理解能力外要有鉴赏评价或发散延伸 题。
3.题干与选项 题干的语言要简明。考查理解能力 就直接问：“对文章正确的理解是什么”，不要 问“你对文章是怎么理解的？”选项要注意难易 度的搭配。
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各年段命题内容占比
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积累与运用的命题
1.深入钻研教材，确保试卷紧扣教 材重点;
2.写字、字音、字形、字义、成语、 名句的积累与运用、综合性学习是命题 的重点，尽可能涵盖。
3.文学常识、写作知识，口语交际 类归属于积累与运用命题范畴，综合性 学习适量考察。
4.题型丰富灵活，有创意 。 7
基础知识例题1
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基础知识例题2
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基础知识命题3
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基础知识命题4
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基础知识命题5
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基础知识命题6
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基础知识命题7
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基础知识命题8
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阅读与理解的命题
●研读课标，明确不同年段的目标。 ●结合本年级本册教材的训练目标。 ●重点考查学生的阅读能力。 ●课内阅读与课外阅读结合。
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阅读与理解的命题