外研版英语八年级上册 Module 5 unit 2 教学设计
外研社版八年级英语上册Module5 Unit2 教学设计(公开课教案)
外研社版八年级英语上册Module 5 Unit 2 It describes the changes in Chinese Society.【教材分析】本模块以老舍以及老舍茶馆为主题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，共三个单元。
第一单元为听说课，以玲玲带贝蒂前往老舍茶馆观看京剧为主题展开的对话。
本课时是第二单元第一课时，为阅读课，以介绍著名作家老舍、其作品《茶馆》和北京老舍茶馆为主要内容。
通过设置读前、读中、读后三个阶段的教学活动，学生可以学会通过观察短文段落标题来把握文章大意，培养阅读策略，并引导学生通过建立时间轴来表现人物的生平，借此把握文章脉络，充分提取细节信息。
通过对老舍及其生平和作品的了解，增强对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
【学情分析】本单元的话题贴近学生生活，内容是通过对作家老舍，戏剧《茶馆》和景点老舍茶馆了解，形成有效的语言输出，完成任务，让学生了解有关传统文化的主题。
在教学中反复使用词汇及句型，以不同形式反复出现，在足够的输入中达成有效的语言输出。
八年级学生，他们活泼、开朗，对学习英语有着强烈的兴趣，但注意力容易分散，有不稳定性的生理特点。
教学中注意启发引导，更要注重教学方法的灵活性，因此，通过任务型教学法、情景交际教学法和学生小组合作、小组竞争等不同形式来激发学生。
【教学目标】1.过图片和语境帮助学生学习新单词和短语。
2.借助段落标题和照片，使学生理解文章主要意思。
3.通过时间轴来记录事件的发展顺序。
4.进一步培养学生爱国情怀，弘扬传统文化的品格。
【教学重难点】重点：本单元单词、短语和文章主要意思。
难点：用时间轴记录事件发展顺序。
【教学过程】Step 1： Lead-inTeacher shows learning objectives, let students get aims of this class. Ask students questionsQ1：Do you like watching movies?Q2：Do you know the movie and did you see the movie?（展示学习目标，让学生明确本节课学习内容，再看图片，引入电影《我和我的祖国》，即激发学生兴趣，又设定情景，开展情景教学。
Module 5 Unit 2 I can speak French第一课时(教学设计)外研版(三起
Unit 2 I can speak French.第一课时课时内容1.Look，listen and say.课时分析本课时是外研版六年级上册Module 5第二单元第一课时，第一单元主要为我们讲述了小朋友想成为他人笔友的故事，这一课时也是上一单元的继续，继续为大家讲解大家想要一个笔友，然后描述自己的技能，最后寻求是否能成为某人的笔友的对话。
该对话贴合我们的生活实际，迎合他人的心理。
我们要在学习中寻求笔友的快乐。
本课时的该板块Look，listen and say.呈现了孩子们想要一个笔友然后讲述自己的各种技能，就此展开了活动安排；该部分只要为大家讲述了，我们通过观看图片，听录音并逐句跟读，来理解对话的大概意思。
然后引出了Tom为什么不想要一个笔友呢，而想要一个phone friend。
大家通过本课时的学习来了解下笔友。
课时目标（1）能听说读写单词French, age,candy,story。
（2）能听懂、会说,读写句子I can... I like...（3）学会介绍自己，并写一封给笔友的信。
课时重难点1.重点（1）单词French, age,candy,story的认知和运用。
（2）句子I can... I like...的认知和运用。
2.难点can+v. like+v-ing的区别应用教学准备单词卡片、多媒体课件、情景教学法、PPT课件、游戏法教学过程Step 1 Lead-in1.Greetings and warming up（1） Greetings with Ss.（2）把学生分成四个小组,并选出小组长和说明奖励方式。
（糖果奖励,和新词candy结合）（3） Game: Who can say more ? （use I can... And I like... to make sentences）Step 2 PresentationActivity 1（1）T: Do you want to know about me ? I can speak different kinds of languages. “你好吗?” I can speak and write in Chinese. “Nice to meet you.” I can speak and write in English. “Bonjour 、Je tai’me” I can speak French,too . Do you know French? 引出“French”教学。
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》(Unit 2)教学设计
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》（Unit 2）教学设计1一. 教材分析《Lao She’s Teahouse》是人教版英语八年级上册Module 5的教学内容，本节课主要介绍老舍的《茶馆》。
本模块以中国的文化为背景，通过阅读理解的方式，让学生了解中国传统文化，提高他们的阅读理解能力。
Unit 2主要描述了茶馆中的各种人物和他们的生活状态，通过学习这篇课文，学生可以了解老北京茶馆的文化以及当时社会的历史背景。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行交流。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，尤其是对于文化背景知识的理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文中的文化元素，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文的主要内容。
2.能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力，使他们能够独立理解英语文章。
3.情感目标：让学生了解中国传统文化，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：课文中的关键词汇和短语，课文的主要内容。
2.难点：对课文中的文化背景知识的理解，阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习英语。
2.交际教学法：通过小组讨论，角色扮演等方式，让学生在实际的语言交流中提高英语能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：备好课文教学所需的PPT，准备相关的教学材料。
2.学生准备：预习课文，了解课文的基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示老北京的茶馆图片，引导学生谈论他们对茶馆的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课文的主要内容，让学生初步理解课文。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的人物说话，提高他们的语言表达能力。
外研版初中英语八年级上册全册教学设计教案可编辑
外研版初中英语八年级上册全册教学设计教案外研版初中英语八上全册教案及导学案初二英语(上)Module 1 Unit 1 教学设计教材分析:Unit 1通过听、读、说训练,初步学习给别人提建议的方法。
其中活动1要求将所给表示学习活动的词汇分类;活动2要求根据录音判断对话主题;活动3?5听读包含建议的对话并完成填表、答问等任务。
活动6学习英语中的连读法;活动7根据提示口头练习给别人提建议的方法。
教学目标:To get to know the key vocabulary.To understand the dialogue 3.To be able to talk about the problems in learning English.教学重点:Key points: translate, correct, grammar, pronunciation, spelling, try to do,Why don’t you…? How about…教学方法Listening and speaking教具准备Tape recorder教学流程Teacher’s Activity Student’s Activity1.Warming-up 1.Ask the students to introduce themselves first,2.Tell them the importance of learning English and how to learnEnglish3.Say: Now we are going to learn a lot about English, such as grammar ,pronunciation, vocabulary, and how to listen, speak, write and read English. Now please look at activity 1 on page 2Ask students to read the words aloud and try to match them with the headings. It’s best if you cantell them something about each of the item. Make sure students understand each of the items And try to include the words in activity 2 as well!. Take “Grammar” for example:T: Grammar is part of English. It helps us form words and sentences. It helps us check our speaking and writing. For example, you can say “I am Daming.”, but you cannot say “I is Daming.” That’s grammarCheck the answers by asking some students to read the wordsIntroduce themselves first.Listen to the teacher to say about the importance of learning English and how to learn English.Read the words aloud and try to match them with the headings2.In putandpractice Talk about English learningT: English is a widely-used language. People in more than one hundred countries speak English. And many more countries take English as second language. Learning English is fun, and of course not an easy job. But what is in English? What are we going to learn about English? Do you know?Encourage students to speak out what they have in mindS: We’ll learn English letters and wordsS: We’ll learn to speak EnglishS: We’ll learn how to talk to foreigners Speak out What they are going to learn about English?3.Out Put 1. Listening 2First encourage students to tell the meaning of words in activity 2 and try to give some examples for each item, and then ask them to listen to the conversations and match themT: Next we are going to listen to some short conversations. In the conversations, Daming, Lingling and Miss Li are talking about English learning. Listen carefully and try to match these conversations with the words in the box in activity 2. But before this, can you first tell me the meaning of these words?Ask students to tell the meaning of these words either in Chinese or English and then listen to the conversationsCheck the answers. Ask students to try to give the reasons why they choose the words2. Listening and reading 3?5ListeningAsk students to listen to the conversation between Ms James and her students carefully with books closed. Then ask students to listen again and finish activity 4. Check the answers with the class.ReadingAsk students to work in pairs and read the conversation repeatedlyand then ask some pairs to act out the conversation. Then ask and answer the questions in pairsListen to the conversations and match them, tell the meaning of these words either in Chinese or English and then listen to the conversations again.Listen to the tape and finish activity 4.Read the conversation repeatedly and act out the conversation in pairs. Then ask and answer the questions in pairs4. Practice Speaking 6, 7Ask students to listen to and repeat the sentences in activity 6. T: When we speak English, we often read some syllables one ending with consonant and the other beginning with a vowel together. Now listen to the recording and repeat these sentencesAfter a few minutes, ask students to work in pairs and ask and answer the questions in activity 7Sample conversation:S1: What should I do to improve your grammar?S2: You should do more exercisesS1: What else?S2: Try to read more English books and newspapersS1: I’ll try toS2: And don’t forget to read some grammar booksS1: Thanks very much 1.Repeat the sentences in activity2.Work in pairs and ask and answer the questions in activity 7.5. Feedback Give suggestions. Use should, can or I t’s a good idea to…speak English more in classlisten to China Radio Internationalread aloud in the morningwrite new words in groupsread English newspapers Finish the following exercises and have a check.6.Summing-up7.Homework Read the conversation in activity 3 repeatedlyFinish activities 1-4 on page 112 in WorkbookGrade8 Module1 Unit2上课教师学生年级初二教材《英语》(外研社)初二上册课时Module 1 Unit 2教学设计课型Reading and writing教材分析本模块为本学期的第一课,教师要充分利用这一模块的内容,培养学生学习的计划性和策略性,从而有效的指导学生学习。
初中英语_ Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 5 Lao She TeahouseUnit 2 It describes the changes in Chinese society.年级：八年级课型：阅读课审核：初二英语备课组一、教学目标1.To be able to understand the sequence of events.2.To learn some key words and useful expressions.3.To be able to understand the main idea of a passage with the help of the paragraph headings and photos.4.To love own country and Chinese culture .Blackboard design:Module 5 Lao She TeahouseUnit 2 It describes the changes in Chinese society. describemagicshowcommon societyhead teacher what customerTwentieth由于学生已对动词不定式有了基本认识，并且学习了老舍的一些文章，知道他的一些作品，对他的生平经历有大致的了解。
既然拥有一定的背景知识，学生在学习起来就带有积极性，利于教学的进行。
教师也可以提前让学生搜索一些信息，为课堂做准备。
教师也可以从网上下载相关视频资源，组织学生观看并借此导入课文。
本节课通过创设情境，小组合作等方式，使得课堂积极活跃。
其中由于学生已经学过老舍相关知识，并且进行了充分的资料查阅和预习，所以对问题的回答非常全面。
另外，由于小组评价及时有效，学生争先恐后，对课文进行了充分的理解。
关于老舍那段充分利用时间轴，便于记忆。
最后对课文整体的把握也非常全面。
各人充分发表自己的观点，教师给与适当指导。
外研版英语八年级上册全册教案
Module 1 How to learn EnglishUnit 1 Let’s try to speak English as much as possible.主备人：李桂青审核人：张硕课时：2一、教学目标1. Function: Giving suggestions (English study)2. Structure: Giving advice: 1) We/You should… 2) Let’s try to…3) Why not…? 4) It’s a good idea to…5) How about…? 6) Why don’t we/you…?7) It’s better not to…3. Skills: 1) Listening and understanding familiar topics (English study).2) Talking about problems in English study and giving advice, conductingconversations in several turns.3) Reading and finding specific information about English study.4) Drafting a letter asking for advice about English study, revising through pair discussion..4. Around the world: English online5. Task: Writing your English study plan.二、重点及难点:Giving advice: 1) We/You should…2) Let’s try to…3) Why not…? 4) It’s a good idea to…5) How about…? 6) Why don’t we/you…? 7) It’s better not to…三、教学设计:Unit 1 Let’s try to speak English as much as possible.ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodPWP approachⅢTeaching aims1. To understand conversations involving advice on learning English.2. To get information about how to learn English from the conversation.3. To understand the way of giving advice.4. To practise giving advice on English learning.Ⅳ Teaching StepsStep 1 Warming up1.Elicit the topic: How to learn English well?2. Learn the new words and expressions.Step 2 Listening and vocabulary1. Read the instructions in Activity 1and check(√) the ones you understand.1) Work in pairs. Ask and answer the questions.2) Correct the spelling.3) Listen and check the words you hear.4) Practise saying the words.5) Match the words with the meaning.6) Complete the sentences with the words in the box.Ask the students to compare their answer with a partner.2. Listening1) Ask the students to read the word and expressions in Activity 2.dictionary grammar letter look up make a mistake meaning understand2) Read through the questions.1) Which word did Daming not understand?2) What mistake did Lingling make?3) How does Daming usually check the spelling of a word?4) Why is it difficult for Daming to check the spelling of cinema?3) Play the recording and ask the students to listen to the recording carefully.4) Listen again and answer the questions. Use the words and expressions from thebox.5) Play the recording again, then they can check their answer with a partner.6) Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 3 Listen and read.1. Show some pictures, and ask the students to talk about good ways to learn English.2. Ask the students to read the conversation silently.3. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.4. Work on Activity 3 on page 3.5. Learn “Everyday English”Step 4 Language points1. Practise saying the words.practise用作动词，意为“练习”，后面可跟名词、代词或动词-ing形式作宾语。
外研版-英语-八上-《英语-初二上册M1U2教案
一张困惑的人的图片、一段身边同学的英语学习困惑的视频，引发学生继续深入思考，很自然地进入了新课。
Step 2: Pre-task
Don’t worry. Today we’ll meet a Language Doctor. He will tell us some good ways to learn English. Here is his email address.
该部分活动主要要求学生反思自己的学习行为，找出自己的优势与不足，并能够掌握一种技能，即“如何写求助信”, 使学生感觉到收获的快乐。
Step 5: Task
Suppose you are in the street. Some foreign friends are lost in our city. Try to help them.
教学反思：本单元的重点是让学生明白自己在学习英语中虽存在问题，但能够认真对待，并且能接纳恰当的建议以提高其英语水平，同时能够学习如何寻求帮助。在教授本节课时，我会适时引导，处处鼓励学生，为他们创设出良好的学习环境，让他们能够更开心，更积极地去认识语言，体会语言，最终将其自然地变为自己的财富。
板书设计：
1、本节课导入的设计最为精彩，瞬间抓住同学们的注意力，便于新课的讲授。
2、课件中目录的设计方便查找所需。
教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
Step 1: Lead-in
1.We have learned English for many years.
If one day,you meet them in your city, what will you say to them?
Module 5 Unit2 Can Sam play football (教学设计)-2022-2
Module 5 Unit2 Can Sam play football （教学设计）-2022-2023学年英语四年级上册教学目标：•学习数字 1-10•能够正确使用can回答能力问题•能够听懂和使用简单的运动动词（play football, swim, run等）教学准备：•PPT课件•视频材料•运动装备道具（足球、泳帽等）教学流程：1. Warming up（10分钟）老师与学生进行简单的问候并通过调查问卷引出本课的主题，questionnaire 包括以下问题：•Can you swim?•Can you play football?•Can you run?•Can you sing?•Can you dance?老师要求学生回答这几个问题，并记录下每个学生的名字和答案，同时绘制一个简单的能力表格（ability chart）。
2. Presentation（25分钟）老师通过PPT进行数字学习，向学生展示数字1-10，并进行数字学习的解释和练习。
接着，老师引入运动动词的学习，通过图片和视频材料，让学生了解和学习自己喜欢的奥运会运动项目，如足球、游泳、跑步、跳远等，并学习相关的运动动词（play football, swim, run等）。
3. Practice（30分钟）老师让学生与同桌练习使用can询问对方的能力问题，例如：•Can you swim?•Yes, I can. / No, I can’t.接着，老师让学生进行对话练习，每个人进行两遍询问，例如：•A: Can you play football?•B: Yes, I can.•A: Can you swim?•B: No, I can’t.学生进行对话后，老师随机点名，让一些学生来到讲台上进行表演，并且解释自己的能力表格，例如：•T: Can Sam play football?•S: Yes, he can.•T: Who can swim?•S: James can.4. Production（20分钟）老师将学生分成小组，每组代表一个国家，在规定的时间内进行表演，展示自己所喜欢的运动项目和能力。
外研版八年级英语上册《《Module 5 Lao She TeahouseUnit 2》教学设计
外研版八年级英语上册《《Module 5 Lao She TeahouseUnit 2》教学设计一. 教材分析《Module 5 Lao She Teahouse Unit 2》主要讲述了老舍的《茶馆》一剧中的部分情节，通过对话和短文，展示了茶馆中的人物形象和故事情节。
本课的主要语言点是动词过去式和一般过去时态的运用，以及与过去时态相关的词汇。
本课内容与文化背景紧密相连，需要学生对中国的历史文化有一定的了解。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于中国传统文化和历史的了解有限，可能对《茶馆》一剧的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解相关的历史文化背景，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能理解《茶馆》一剧中的情节和人物形象。
2.能运用动词过去式和一般过去时态描述过去的事件。
3.能拓展自己的思维，从不同的角度分析剧本中的情节和人物。
四. 教学重难点1.动词过去式和一般过去时态的运用。
2.中国传统文化和历史的理解。
3.从不同的角度分析剧本中的情节和人物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生互相学习，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如剧本文本、图片、视频等。
2.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3.准备教学辅助工具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示《茶馆》一剧的图片和视频，引导学生对剧本产生兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）教师逐段呈现剧本文本，引导学生跟读并模仿语音语调。
同时，解释剧本中的文化背景和词汇。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演剧本中的角色，进行对话练习。
教师巡回指导，纠正学生的语言错误。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，从不同的角度分析剧本中的情节和人物。
外研版Module5,Unit2教学设计
第二课时课题：The Grand Canyon was not just big.课型：读写课学习目标：1）知识目标：能正确使用M 5 U2中的单词和词组；2）能力目标：能读懂简单介绍博物馆的短文；培养学生在阅读中通过速读来抓住文章大意的能力；通过阅读使学生掌握文章中各段落之间的逻辑关系和文章结构；培养学生在阅读中辨认代词在上下文中指代的人或物的阅读技巧。
3）情感目标：引导学生提高自觉遵守公共规则的自觉性；使学生在了解博物馆的有关知识的同时，也增长了日常生活的常识。
1）重点：1. 掌握本单元重点单词及交际用语。
2. 合成词的构词方法。
表示禁止的多种表达方法。
2）难点：1. 合成词的构词方法。
表示禁止的多种表达方法。
教学过程：课前延伸Step1情境导入1. Ask the students to look at the pictures in Activity 1.2. Introduce the Science Museum in London and show some picture and videos.Step 2一读：Read the passage and answer the question.How is the Science Museum different from other museums?___________________________________________________三读：1. Read para.2 and answer the questions:What can you learn about on the second floor?__________________________________________________2. Read para.3 and answer the questions:Which room is Tony’s favourite room on the third floor？Why?____________________________________________________3. Read para.3 and answer the questions:What can you learn about on the fourth and fifth floors?____________________________________________________语言点：1. … if you w ant to fill a bag with sand, you have to control a kind of track on wheels and move it into the correct place. …如果你想将袋子装满沙子，你得操控一种带轮子的运输车，并把车移动到正确的位置。
外研版八年级英语上册全册教案(教学设计)
教案Module 11 Way of life.Unit 1 In China ,we open agift later.第49、50课时【学习目标】1、（知识与技能）：1. 学习本单元的新词汇及短语，掌握它们的基本含义及用法。
2. 学习理解情态动词can，must ,need,can’t,mustn’t,needn’t的用法。
2、（过程与方法）：通过自主学习和小组合作，能够听懂并描述不同国家生活方式的话题。
3、（情感、态度与价值观）激情投入，阳光展示，了解不同国家的生活方式。
【重点难点】学习重点：Key vocabulary, Key stryctures学习难点：How to enable the students to use new words and infinitives.情态动词can，must,need,c an’t,mustn’t,needn’t的用法。
【学法指导】课前在熟读单词与短文的基础上认真完成自主学习内容并能把重点单词短语熟记于Module 11 Way of life.Unit2 In England, you usuallydrink tea with milk.第51、52课时【学习目标】1、（知识与技能）：掌握本单元的重点词汇短语、句型。
2、（过程与方法）：通过阅读文章及小组合作，学会理解文章大意和提取细节信息的方法。
3、（情感、态度与价值观）能了解一些英国的传统习俗，在短文中获取有效信息。
让学生了解不同的国家有不同的传统习惯，要尊重文化差异。
【重点难点】学习重点：Key vocabulary, Key stryctures学习难点：How to enable the students to use new words and infinitives.情态动词can，must,need,can’t,mustn’t,needn’t的用法。
【学法指导】课前在熟读单词与短文的基础上认真完成自主学习内容并能把重点单词短语熟记于Module 11 Way of life.Unit 3 Language in use.第53课时【学习目标】1、记住M11的单词和短语,并归纳can , can’t , must , mustn’t , needn’t的用法。
外研版英语八年级上册《Unit 2 You should smile ather!》教学设计2
外研版英语八年级上册《Unit 2 You should smile ather!》教学设计2一. 教材分析外研版英语八年级上册《Unit 2 You should smile at her!》主要讲述了一个关于日常行为规范和人际交往的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些日常礼貌用语，学会在不同的场合使用恰当的交际用语，从而提高他们的英语语言运用能力。
本节课的主要内容包括：问候语、介绍、邀请、道歉、告别等日常交际用语，以及一些形容词和副词的比较级和最高级形式。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在使用英语进行交际时，还存在着一定的困难，如语法、词汇等方面的掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的英语交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的日常交际用语，以及形容词和副词的比较级和最高级形式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的英语进行简单的交际，提高他们的英语运用能力。
3.情感目标：学生能够学会尊重他人，善于与人沟通，培养良好的人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常交际用语，以及形容词和副词的比较级和最高级形式。
2.难点：学生能够在实际交际中灵活运用所学的英语，提高他们的交际能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的英语。
2.情境教学法：创设各种真实的交际情境，让学生在情境中感知、体验和运用所学的英语。
3.激励评价法：注重对学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教案、练习题等教学材料。
2.学生准备：预习本节课的内容，做好上课的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围，然后引入本节课的主题。
外研版初中英语八年级上册《Module 5》模块教学设计(含课时设计)
外研版初中英语八年级上册《Module 5》模块教学设计（含课时设计）【模块学习主题】Module 5Lao She Teahouse模块学习规划课时教学流程设计Step5 A. An hour B. Two hoursC. Three hours4.Who is Lao She?A. A writerB. An actorC. A playerSs: Check the answers in groups.T： Check the answers with the Ss.(2).Ask the students to listen tothe conversation to check the truesentences, then check the answers.(Activity 3)(3)Ss listen to the tape for thethird time, and finish thefollowing sentences.①. Betty wanted to see the BeijingOpera,so Lingling____ to take herthere.②. They planned to watch for anhour,but______ _____ _____,they stayed for three hours.③. Lao She is especially_______for his play Teahouse.Ss：Check the answers in pairs.T： Check the answers with the Ss.(1). T: Organize the students toread the conversation with thevideo.(2).Ask the Ss to practice theconversation with their partners.(3) Have a competition: Ask thestudents to act out theconversation, and see which groupis the best.Post-listening.Task4: Retell the dialogue(1)Ask the students to retellthe dialogue.(2)T: Chinese culture is broad看学生是否能转述对话内容利用短文挖空形式复述对话巩固所学知识点再次训练学生对知识点的掌握。
初中英语_Module5 Unit2 You can buy everything on the Internet教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析本模块的有关“购物”的内容的学习，涉及有对话、短文，并由此引出了词汇及特殊疑问句的学习，话题涉及的内容属于常识性的知识，学生对此话题会充满兴趣，对此不会感到陌生，但对于一些关于购物的常用语的把握及使用有一定的困难，可让学生模仿实际对话场景，增加学生的运用能力，加上教师有效地指导，这样才能让学生较好地理解和掌握。
效果分析本节课是外研社七年级下册的Module5 Unit2 You can buy everything on the Internet.本单元的所有内容都是紧紧围绕Online shopping 这一话题来进行的在备课的过程中，我认真地研究了本单元的相关知识，理清了超市购物与网购的的关系，然后在备课的过程中，首先明确了本节课的教学目标，我把疏通文章大意作为本节课的基本目标，把培养学生的阅读理解能力作为能力目标，把了解网购的利弊作为本节课的情感目标。
在确定教学重点的时候，我意识到帮助同学们理解网购的利弊是本节课所要明确的重点。
在确定教学方法的时候，我先把新课程标准对阅读课的教学要求进行了认真的学习，新课程标准倡导任务型教学，让学生在完成任务的过程中体验成功，所以我采用了任务型的教学方法，任务的设置由浅入深，由易到难，分层次推进，从而能够激发各个层面的学生积极参与课堂，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，培养学生用英语进行交际的能力。
教材分析本模块的教材内容是围绕“购物”这一话题而层层展开一系列教学活动。
教材中所选的对话、短文及拓展阅读讨论的都是有关“购物”的话题，让学生通过这些内容的学习，能更清楚地了解有关购物的日常用语。
Unit 2 的主题是“You can buy everything on the Internet.”这一单元也包含了两大板块的学习内容，即Reading and vocabulary 和writing。
其中以前一板块的内容为重点，而短文“Online shopping”则作为核心教学内容贯穿整个单元，并且由此短文引出了新词、短语和语法知识的学习，要求重点理解这些内容，还就短文编排了一些相关的联习；最后的写作板块是就本单元的重点知识以及主题进行相关训练，让学生通过这些联习活动更深入地熟悉和掌握所学内容。
外研版英语八年级上册Module5《LaoShe’sTeahouse》(Unit2)说课稿1
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》（Unit 2）说课稿1一. 教材分析《Lao She’s Teahouse》是人教版英语八年级上册Module 5的教学内容，本节课的主要内容是关于中国著名作家老舍的著作《茶馆》。
本节课主要通过介绍《茶馆》这本书，让学生了解中国的历史文化，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析我的学生都是八年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但是对于中国的历史文化还不是很了解。
因此，在教学过程中，我需要帮助他们理解文中的文化背景，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握关于《茶馆》的相关词汇和短语，如“老北京”、“茶馆”、“京剧”等。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，了解《茶馆》这本书的内容，提高他们的阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，对中国历史文化产生浓厚的兴趣，提高他们的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握关于《茶馆》的相关词汇和短语。
2.难点：学生能够通过阅读理解，了解《茶馆》这本书的内容，提高他们的阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组讨论法等教学方法。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：我会通过向学生介绍老舍和他的著作《茶馆》，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：我会让学生阅读关于《茶馆》的短文，并在阅读过程中回答相关问题，以提高他们的阅读理解能力。
3.小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们对于《茶馆》这篇文章的理解和感受，以培养他们的合作意识和交流能力。
4.文化讲解：我会向学生讲解《茶馆》中所涉及的中国历史文化，帮助他们更好地理解文章内容。
5.总结：我会对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计如下：老舍和他的《茶馆》通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。
八年级英语上册Module 5 Lao She TeahouseUnit2公开课获奖教学设计
To write a short passage about favourite play or film. 教学用具 Recorder, OHP, video ，multimedia
教学过程 Step 1 Warming-up. As we all know,Lingling and Betty went to Lao She Teahouse last night.Do you want to know more about Lao She ,Beijing Teahouse and the play Teahouse? Let’s look at some pictures About them and fill in the blanks together.
学生活动
(Introduce the new words and pay attention to their Chinese
meanings,pronunciation ,spelling and can use them then divide
them in different groups.)
1）writer :Lao She is a great Chinese w____.
2) novel: Lao She is famous for his n____ and plays.
Learn the new words
3) works ,describe , society, commom: Lao She Teahouse was and read after the
2.Read through the
Step 3 Careful reading
passage quickly. Then
第二课时外研版英语八年级上册Module5Unit2教学设计
1.教师呈现课文，引导学生通过略读、寻读等阅读策略，了解文章大意。
2.教师讲解本节课的核心词汇和短语，如"conquer", "obstacle", "persistence", "achieve success"等，并通过例句、图片等帮助学生理解记忆。
3.分析课文中的语法结构，重点讲解一般过去时和现在完成时的用法，让学生通过实例进行区分和掌握。
3.阅读作业：
-推荐一篇关于克服困难、取得成功的英文文章，要求学生课后阅读并完成相关阅读理解练习。
-文章难度适中，旨在提高学生的阅读理解能力，同时巩固本节课所学词汇和语法。
4.家庭作业：
-家长协助孩子记录一周内遇到的困难和挑战，以及他们是如何克服这些困难的。
-家长鼓励孩子用英语进行描述，并分享给家庭成员，提高孩子的英语口语表达能力。
4.培养学生热爱生活、乐观向上的态度，激发他们追求卓越、不断进步的动力。
二、学情分析
针对外研版英语八年级上册Module 5 Unit 2的教学内容，学情分析如下：
八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的语法、词汇和语言表达，具备一定的听说读写能力。在此基础上，他们在本章节的学习中可能存在以下特点：
3.教师针对学生的练习情况进行点评，指出错误和不足，给予针对性的指导。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时和现在完成时的用法，以及如何运用所学词汇描述困难和挑战。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师进行点评和鼓励。
3.教师强调面对困难和挑战时，要保持积极的心态，勇于克服和解决问题，从而实现自己的目标。
Module 5 Unit 2 示范课教学设计(外研版八年级上册)
Module 5 Lao She TeahouseUnit 2 It describes the changes inChinese society.教学设计一、教学目标1. 能够掌握下列词汇和短语：act, show, common, twentieth, describe, society, head teacher, college, novel, name, if, magic, show sth. to sb.等。
2. 能掌握以下重点句型：The play has three acts and shows the lives of common people in China from the end of the nineteenth century to the middle of the twentieth century.He wrote many plays, novels and short stories about people’s lives, and was named “the People’s Artist”.If you like the Beijing Opera, traditional music or magic shows, you can enjoy them atthe teahouse.3. 能够读懂以介绍著名作家老舍，其作品《茶馆》和北京老舍茶馆为主要内容的文章。
4. 能够通过观察短文段落标题以及插图的方式来把握文章大意。
5. 能够通过建立时间轴来表现人物生平，借此把握文章脉络，充分提前细节信息。
6. 能够通过回答表格中的问题，梳理出一部戏剧或电影的主要脉络，并可以连句成文。
7. 培养学生对话剧等中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课重点单词、短语和句型。
2. 能够运用后面接双宾语的动词。
难点：1. 描述自己喜欢的著名作家及其作品。
外研版英语八年级上册 Module 5 unit 2 教学设计
3.模仿思维导图的表述方式，通过小组制作海报，介绍一部展现中国文化的电影。
教学过程
教学阶段学习活动来自设置意图时间Stage1
Respond to the teacher’squestions about Lao She Teahouse.
Write a passage to introduce a film.
Blackboard
Design
Module5 unit2 Lao She Teahouse
Teahouseisone ofLao She’smost famousplays
Why Main idea Where When
It describes…It tells a story of…
3. To build logical map.
4. To abstract the hiding information ofthetext.
20’
Stage3
1.Workinagroup of5andmake a poster to introduce a movie.
2.Present theirpostersto the whole class.
3. Read paragraph 1andcomplete themindmap.
4. Readandparaphrase para 3withthehelp ofthegiven words.
1.To guide studentsto practice reading strategy.
2.To extractdetail information from the passage.
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4. Readandparaphrase para 3withthehelp ofthegiven words.
1.To guide studentsto practice reading strategy.
2.To extractdetail information from the passage.
Module 5 unit 2教学设计
学情分析
本节课的授课对象是我校初二学生。学生在前期学习中对于老舍及其一些作品有过一定学习，知道前门老舍茶馆这一建筑。大部分同学都能用英文简单进行表达，但是学生语言基逻辑较弱，在用英语表达方面需要帮助。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1.阅读“Lao She; The story ofTeahouse; Lao She Teahouse三个小标题下的文章，获取老舍的生平、话剧茶馆、当代老舍茶馆的基本信息。
2.梳理文本信息，按时间顺序整理并呈现老舍生平、思维导图呈现对于话剧茶馆的简介，通过梳理逻辑总结出老舍茶馆的对于文化传承的贡献。
3.模仿思维导图的表述方式，通过小组制作海报，介绍一部展现中国文化的电影。
教学过程
教学阶段
学习活动
设置意图
时间
Stage1
Respond to the teacher’squestions about Lao She Teahouse.
3. To build logical map.
4. To abstract the hiding information ofthetext.
20’
Stage3
1.Workinagroup of5andmake a poster to introduce a movie.
2.Present theirpostersto the whole class.
Write a passage to introduce a film.
Blackboard
Design
Module5 unit2 Lao She Teahouse
Teahouseisone ofLao She’smost famousplays
Why Main idea Where When
It describes…It tells a story of…
To relateto their previous knowledge and lead inthetopic.
5’
Stage2
1.Read andmatchthe headings withtheparagraphs.
2. ReadandБайду номын сангаасetellparagraph 2with the help ofthe time lineandunderstandthemeaning of“thePeople’s Artist”.
1. To arouse students’awarenesstospread Chinese culturesin different ways.
2. To practicelanguageskill, collaborating skill and presenting skills.
20’
Homework