第4课 蜀道难(第2课时)导学案 新人教版必修3
高中语文 4 蜀道难(第2课时)教案 新人教版必修3(2021年整理)
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蜀道难。
新人教版语文必修三第4课蜀道难教案2
4、蜀道难·教课设计教课要求：1、认识本基本内容及其寓意；2、感悟并品尝人烈豪放的感情和豪迈逸的格；3、背首。
教课重、点：1、的寓意2、的格教课想：1、部署：合注，利用工具，粗通本，并在频频的基上，初步感悟的思想感情和格。
2、教课方法：，感悟，。
3、教课： 2 教4、用多媒体助教课第 1一、复旧知，入新想： 1、由温李白歌《梦游天姥吟留》等入。
2、由背李白歌入。
二、全，整体感知1、：“蜀道”，古府旧。
首大作于天宝初年，从的内容来看，很可能是人在安送友人入蜀而作。
2、范全（或范，或指名范）要求：出感情，出思想，出气。
3、自并全基本内容提一：全三，主要写了哪些内容？（，沟通）明确：第一，道蜀道来，状蜀道高峻——感蜀道的高峻行。
第二，写光景凄清，状山川——感蜀道的可畏。
第三，摩之要，想人之惨景——之烈，有申戒之意。
三、研全，要点感悟1、提二：确立全抒怀基的句是什么？（）明确：“蜀道，于上青天”。
——是一个感句，也是穿全的要旨句。
它确立了全的抒怀基，含有丰富的咏意味。
它在中先后出三次：一蜀道之高，二蜀道之，三蜀中之烈。
人的思想、感情尽在“三”之中。
2、提三：作者写《蜀道》，有无深刻的寓意？（，沟通）明确：对于本寓意，来解，莫衷一是。
一：南度使武加害房琯、杜甫，首系担忧房、杜安危而作。
二：刺章仇兼而作。
按：章仇兼在唐玄宗开元二十七年（739）至天宝五（ 746）期任南度使，是个擅长媚上取的人，没有反叛中央朝廷的行。
所以缺少依据。
三：刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。
此也属臆。
3、：明人胡震亨在《李通》中以上三曾予批，且自新云：“⋯⋯愚《蜀道》自是古相和歌曲，梁、者不乏，必尽有而作？白蜀人，自蜀咏耳。
言其，更著其戒，如云‘所守或匪，化狼与豺’。
人之矣。
必求一人一之事以之，不几失之乎？” 此，你持何度？点：不如合此详细内容，特别是第二、第三内容加以思虑。
明确：胡震亨的法很有道理，“言其，更著其戒”，七字特别下得正确。
新人教版必修3河北省高中语文第4课《蜀道难》第二课时导学案
高中语文第4课《蜀道难》第二课时导学案新人教版必修3【鉴赏探究】根据所提供的材料，对下面的问题进行探究。
一•关于这首诗的写作时间资料：《唐摭言》第七卷的记载：“李太白始自西蜀至京，名未甚振，因此所业贽谒贺知章。
知章揽《蜀道难》一篇，扬眉谓之曰：’公非人世之人，可不是太白星精耶？' 讨论后明隹，这首许人釣柞卩漳玄宗天宝初-年泮人生长安Z时或在业之_前根据：⑴ 诗中写蜀道，先提太白山，次说青泥岭，次提剑阁，最后说到锦城即成都，这正是由长安入蜀的必经之地。
（2）诗中多次出现“西”字，如果诗人当时不在长安，就不会这么说。
（二）关于这首诗的内容资料：明人阴震亨在《李i寺逋》屮说:怙儿□为蜀咏吉其殓,更苦其戒.如云‘所守或匪亲，化为狼与豺’。
风人之义远矣。
”（三）关于这首诗的结构虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。
” 讨论題「圈道Z难,难丁-上青尺'这旬诗有什么含艾？它重复出现三次，有什么作用?（四）关于这首诗的表现手法（1）陆时雍在《诗镜总论》中评价李白的诗“驰走风云，鞭挞海岳” 《河岳（2）殷璠编英灵集》中称此诗“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”。
课堂小结】补充资料：诗歌寓意关于这首诗的寓意，历来解释纷纭，莫衷一是。
一说：剑南节度使严武欲加害于房、杜甫，这首诗系为担心房、杜安危而作。
此说出自 唐末范摅所著《云溪友议》一书，为《新唐书 ?严武传》所采用，但不足信。
按：严武镇蜀 共两次， 时间都不长。
第一次自肃宗上元二年 （ 761）冬至宝应元年 （762）夏，如真有此事， 则当发生在此期间， 但除范说外， 没有其他史料可以证明这一点， 从杜甫这期间的诗作中也 找不到佐证。
至于第二次镇蜀，已在代宗广德二年（764）之后，这时李白已经故去（房亦 病卒），如真有此事，也跟李白无关了。
一说：为讽刺章仇（zh eng qi 复姓）兼琼而作。
此说出自宋沈括《梦溪笔谈》 ，也 缺乏根据。
按：章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年（ 739）至天宝五载（ 746）期间曾任剑南节 度使,是个善于媚上取宠的人,没有反叛中央朝廷的行径。
高中语文必修三学案导学设计：第二单元第4课 蜀道难
高中语文必修三学案导学设计：第二单元第4课蜀道难高中语文必修三学案导学设计：第二单元第4课蜀道难第4课蜀道难学习重点 1.诵读本诗，品味其一咏三叹的抒情效果，体会诗中情感。
2.理解反复修辞手法的含义并掌握其作用。
一、文本名句1．西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
2．地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
3．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
4．剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
5．蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！二、李白诗歌名句1．天生我材必有用，千金散尽还复来。
——《将进酒》2．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——《行路难》3．人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
——《宣州谢朓楼饯别校书叔云》4．众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
——《独坐敬亭山》5．谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！——《春夜洛城闻笛》6．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！——《梦游天姥吟留别》7．举杯邀明月，对影成三人。
——《月下独酌》8．仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
——《南陵别儿童入京》9．山随平野尽，江入大荒流。
——《渡荆门送别》10．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》文本导学1．词语理解(1)通假字所守或匪亲：通“非”(2)一词多义①尚黄鹤之飞尚不得过：连词，尚且尚贤使能：动词，崇尚、尊敬廉颇老矣，尚能饭否：副词，还②危危乎高哉：形容词，高危如累卵：形容词，危险正襟危坐：形容词，正、端正上屋骑危：名词，屋脊③去连峰去天不盈尺：动词，距离则有去国怀乡，忧谗畏讥：动词，离开为汉家除残去秽：动词，除掉、去掉一为迁客去长沙，西望长安不见家：动词，前往、到……去④难蜀道之难，难于上青天：形容词，与“易”相对予在患难中，间以诗记所遭：名词，灾难齐人难之：动词，责备⑤当西当太白有鸟道：动词，对着，向一夫当关，万夫莫开：动词，把守(3)古今异义①然后天梯石栈相钩连古义：这样以后。
高中语文 第4课 蜀道难导学案2(无答案)新人教版必修3(2021年整理)
河北省涿鹿县高中语文第4课蜀道难导学案2（无答案）新人教版必修3 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省涿鹿县高中语文第4课蜀道难导学案2（无答案）新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《蜀道难》【学习目标】1.整体感知全诗的内容,理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情，把握其意境,提高鉴赏古代诗歌的能力。
2.熟读成诵，仔细品味想象夸张的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。
【学习重点】理解诗歌表达的思想感情，体会李白诗歌的浪漫主义风格.【学习难点】诗歌内容的鉴赏【学习方法】反复诵读【导学过程】【自主学习】阅读《蜀道难》,完成下面题目，体会诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格。
1、诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用五丁开山的传说有什么作用?【合作探究】1、细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。
2、诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？3、写剑阁的那一段包含哪些内容？联系当时的背景说说诗人这样写的意图。
4、分析本诗的艺术特点。
【学后反思】【课后作业】1.巩固落实本节课内容。
2.保质保量完成下一课时导学案。
【拓展延伸】附：道不尽的诗圣说不完的诗仙李白是仙，杜甫是圣.仙是超凡脱俗的，圣是超凡入俗的。
仙出世，李白一生都在作浪漫的想象飞行；圣入世，杜甫一生都在现实的荆棘与泥水中行走跋涉.李白是侠，愤世嫉俗，快意恩仇，醉眠酒家，笑傲王侯,飞扬跋扈，挥金如土，一付豪客形相；杜甫是儒,书生意气,匡济情怀，仁民爱物，悲天悯人，身无半文，心忧天下，一片菩萨心肠.李白近道，故有仙灵气，得天人之妙相;杜甫近佛，故有慈悲心,生般若之智慧。
精选人教版高中语文必修3第4课 蜀道难(第2课时)导学案
蜀道难第二课时课前预习【预习自测】1、下列诗句中没有错别字的一项是（）A、西挡太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。
B、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。
C、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援。
D、蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！2、解释下列加点的词。
（1）①危乎高哉（）②不与秦塞通人烟（）③可以横绝峨嵋巅（）④上有六龙回日之高标（）⑤连峰去天不盈尺（）⑥锦城虽云乐（）（2）①难于上青天（）②开国何茫然（）③黄鹤之飞尚不得过（）④但见悲鸟号古木（）⑤嗟尔远道之人胡为乎来哉（）（3）①猿猱欲度愁攀援（）②使人听此凋朱颜（）③砯崖转石万壑雷（）④侧身西望长咨嗟（）3、下列诗句节奏划分有误的一项是（）A、蜀道/之难，难于/上青天B、地崩山摧/壮士死，然后/天梯石栈/相钩连C、连峰/去天/不盈尺，枯松/倒挂/倚/绝壁D、其险/也如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉【我的疑问】课内探究【学始于疑】——我思考，我收获品味其热情奔放、豪放飘逸的语言，体会其浪漫主义的艺术风格；【质疑探究】——质疑解疑，合作探究1、第一节中作者用了哪些手法来写蜀道的来历和蜀道的高峻的？2、第二段运用了哪些手法？渲染了怎样的气氛？3、第三段的句式和前两段有什么不一样？本段中韵脚有什么变化？分别有什么好处？4、李白是怎样把“蜀道难”这样一个难以表述的事物描绘得如此动人？【课后反思】课后训练一、基础知识1、下列词语中加粗字的注音不正确的一项是（）A、鱼凫（fú）咙言（lóng）巉岩（chán）飞湍（tuān）B、喧豗（huī）砯崖（pīng）吮吸（shǔn）黄鹄（hú）C、崔嵬（wéi）峥嵘（zhēng）参（shēn）万壑（hè）D、猿猱（náo）秦塞（sè）咨嗟（jiē）趑趄（zī j ū）2、下列词语有错别字的一组是（）A、地崩山摧天梯石栈扪参历井万壑雷B、峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉倚缺壁C、飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居萦岩峦D、磨牙吮血以手抚膺蚕丛鱼凫仰胁息3、下列词语中对加粗词的解释有误的一项是（）A、开国何茫然（完全不知道的样子）B、扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）C、凋朱颜（使……凋谢，这里指憔悴）D、以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）4、填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（）诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由________入________道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一曲________的赞美乐章。
新人教版必修3河北省高中语文第二单元蜀道难(第课时)导学案
蜀道难第2课时合作探究二.合作探究1 •［活动］接下来看二小节，第二小节有两处描写的文字，请分别把它勾画出来。
②这一段的鉴赏我要交给大家，请大家先选择其中一处改写成散文并体现出这首诗歌的浪漫主义风格。
（不要扩展，只在原来的基础上稍做拓宽就可以了，并且要能体现出他浪漫主义的风格。
）③（几分钟后），先将写的东西在四人小组里交流，然后每个小组推举出一名写得最好的同学在全班交流，［改写参考一］只见在那个沧桑的千年古树上，一只单薄的鸟儿站在最单薄的那根树枝上用劲啼叫，仿佛心中充满哀怨。
成对的鸟儿一前一后穿梭在林子里，好不自在。
一片的空山寂寥、肃静，只听见杜鹃在夜色中啼血。
［改写参考二］连绵的山峰高大险峻，仿佛耸入云霄。
一棵枯松倚挂在悬崖上，似乎即将跌进深谷。
湍急的流水与大有“飞流直下三千尺”之势的瀑布像是在互相较量。
它们使出最大力气撞击山崖。
发出雷鸣般的声音。
［改写参考三］只见鸟儿在高高的古树上悲哀的鸣叫着，雌鸟紧跟着雄鸟在林间盘旋。
又听见杜鹃在朦胧的月光下悲哀的鸣叫，似乎在为空无一人的山峰悲鸣。
［改写参考四］接连不断的山峦直耸入天，在夜色中更显得可怖，崖边的几棵松树机警地挂在绝壁边，鬼魅而妖冶。
奔腾的激流与瀑布相撞，发出雷鸣般的巨响，冲击着山崖，一块块碎石沿着几乎垂直的崖面滚入了涛涛的江水中，转眼便不见了。
其他同学评一下，哪个同学改得最好，为什么？请两位同学。
］［点评］第一处描写营造的是让人惊恐，非常凄凉的氛围。
第一段写好不自在,和原文的意境不相切合。
改写不仅仅是扩展、想象就可以了，还要忠于原文。
2•赏析第三小节［提问］第三段的句式和前两段有什么不一样？这样写有什么好处?［明确］［小结］由此可见李白诗歌的浪漫主义风格不仅仅体现在诗歌的内容上，还体现在诗歌的语言上。
语言上灵活多变，句式参差不齐，自如地表达诗人的情感，这也是浪漫主义风格的一种特征。
［提问］一起来看第三自然段，这一段的韵脚有什么变化？首先把压韵的字找出来。
高中语文第4课蜀道难导学案1新人教必修3
二十冶高中语文导教案课题名蜀道难课型新课称第1课时【学法指导】朗读、自学、合作、研究【学习目标】1、认识作者，认识诗歌写作目的。
2、熟读诗歌，读准字的读音，读出节奏。
3、掌握诗歌中要点自此读音和用法，整体感知诗歌。
【学习要点】熟读诗歌，读准字的读音，读出节奏。
【学习难点】掌握诗歌中要点自此读音和用法，整体感知诗歌。
【教课过程】一、课前预习1、作者介绍李白，唐朝诗人。
字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美名。
诗风雄奇豪放，感情豪放，想象丰富，形象鲜亮，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
2、诗题解说《蜀道难》是古乐府旧题，属于相和歌词的瑟调曲，《乐府古题要解》云：“蜀道难，备言铜梁、玉垒之阻。
”这只歌曲的内容就是歌唱蜀道的困难、行旅的辛苦，李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。
、对于这首诗的写作目的唐朝孟棨的《本领诗》和五代王定保的《唐摭言》都记录李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，赢得“谪仙”雅号的事。
可见这是李白的一篇习作，大略以驰骋文采为高，未必有什么寓意。
李白年青时多模拟魏晋南北朝时代的诗文，以超越先人为能事。
杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，常常似阴铿。
”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大概作于唐天宝初年。
同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，能够互相印证。
由于贺知章的欣赏，李白名望大振，此后确立了“诗仙“的地位，《蜀道难》能够说是他的成名作。
二、自学纲要1、给以下加点字注音：噫吁嚱（）鱼凫（）秦塞（）．．．．．石栈（）猿猱（）扪参（）．．．．抚膺（）巉（）岩喧豗（）．．．飞湍（）砯（）崖崔嵬（）．．．吮血（）咨嗟（）．．．2、给以下诗句区分节奏1）噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!2）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
高中语文4蜀道难导学案新人教版必修3 学案
蜀道难【学习目标】1、体会诗歌想象奇特、善用夸X的特点，体会李白诗歌的浪漫主义风格。
2、熟读成诵，体味诗歌的意境美和声韵美。
3、体会诗人豪迈奔放的感情，体会诗人的忧国情怀。
【作者作品】李白（701—762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今某某某某附近）。
唐代的伟大诗人。
“五岁诵六甲，十岁观百家”，有“诗仙”之誉。
李白众体兼善，但最擅长写古风及绝句。
前者多为七绝。
他是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物，与杜甫并称“李杜”。
李白的诗歌总体风格豪放俊逸，清新飘逸，气势磅礴。
它们既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、反抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。
现存诗900余首，有《李太白集》，代表作有《静夜思》《将进酒》《梦留天姆吟留别》《行路难》等。
【文题解读】“蜀道难”是古乐府旧题，属《相和歌辞·瑟调曲》，《乐府古题要解》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（蜀某某名）之阻。
”以此为题的歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难和行旅的辛苦的。
李白的《蜀道难》即袭用乐府古题而作。
蜀道，蜀中（某某）的道路，是古代由长安通往属地的道路。
蜀道因穿越秦岭和巴山，道路难以行走。
因此蜀道常称为难以行走的代名词。
【背景探寻】对《蜀道难》的写作背景，从唐代开始人们就多有猜测，主要有四种说法：甲、此诗系为房琯、杜甫二人担忧，希望他们早日离开某某，免遭剑南节度使严武的毒手；乙、此诗是为躲避安史之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，劝喻他归返长安，以免受某某地方军阀挟制，丙、此诗旨在讽刺当时蜀地长官章仇兼琼想凭险割据，不听朝廷节制；丁，此诗纯粹歌咏山水风光，并无寓意。
这首诗最早见录于唐人殷璠所编的《河岳英灵集》，该书编成于公元753年（唐玄宗天宝十二载），由此可知李白这首诗的写作年代最迟也应该在《河岳英灵集》编成之前。
而那时，安史之乱尚未发生，唐玄宗安居长安，房琯、杜甫也都还未入川，所以，甲、乙两说明显错误。
至于讽刺章仇兼琼的说法，从一些史书的有关记载来看，也缺乏依据。
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内蒙古巴彦淖尔市高中语文第4课蜀道难导学案新人教版必修3 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（内蒙古巴彦淖尔市高中语文第4课蜀道难导学案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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蜀道难【教材分析】这首诗描写蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。
诗中想象奇特、丰富，气魄的宏伟、豪迈,充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情.学习这首诗，要仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言,用心感受诗的意境美和声韵美。
《蜀道难》预习案【知识积累】1.作者简介李白（701—762），字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。
他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。
李白自青年时，即漫游全国各地.天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。
安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。
晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。
李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化,深为不满。
其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川,同情下层人民，鄙夷世俗,蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。
他和杜甫齐名，人称“李杜”。
杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。
高中语文 第4课《蜀道难》导学案 新人教版必修3
《蜀道难》班别：组别：姓名：【学习目标】1.扫清文字障碍，读懂诗意；2.熟读成诵，体会李白豪迈飘逸的浪漫诗风。
【学习重点】体会李白豪迈飘逸的浪漫诗风。
【学习难点】把握情感主旨。
【知识链接】1.关于作者李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。
有“诗仙”之美誉。
诗风雄奇豪迈，感情奔放，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人，与杜甫并称“李杜”。
少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
2.关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多。
3.关于诗题《蜀道难》是乐府《相和歌辞瑟调曲》旧题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。
这首诗是袭用乐府旧题，意在送友人入蜀。
【自主学习】（一）夯实基础:1.给加点的字注音：噫吁嚱．．历井．．．yīxūxī 鱼凫．fú 秦塞．sài 石栈．zhàn猿猱．náo扪参ménshēn抚膺．yīng巉．岩chán飞湍．tuān 喧豗．huī砯．崖pīng 崔嵬．wéi吮．血shǔn 咨嗟．．zījiē2.解释句中重要词语：①危．（高）乎高哉②蜀道之难，难于．（比）上青天③开国何．（多么）茫然④然后天梯石栈相钩连．．（交错相连）⑤黄鹤之飞尚．（尚且）不得过⑥以手抚膺坐．（徒，空）长叹⑦使人听此凋．（使动，使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青）朱颜⑧连峰去．（距离）天不盈．（满）尺⑨一夫当．（把守）关，万夫莫开⑩所守或．（表假设）匪．（通“非”）亲（二）整体感知：熟读全诗，思考：1.这首诗歌的主旨句是哪一句话？①高险② 惊险③凶险【合作探究】细读课文，回答下列问题：（一）与李白同时代的诗评家殷璠称本诗“奇之又奇”，试以第一、二段为例，说说诗人展开了哪些艺术想象，奇在何处。
高中语文 第4课 蜀道难教案2 新人教版必修3-新人教版高一必修3语文教案
蜀道难【教学目标】知识与能力1．了解李白及古体诗，整体感知诗的寓意；2．学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。
3．背诵全诗。
过程与方法1．反复诵读，感知诗的内容，体会诗的寓意和主旨；2．品味飘逸豪放、流转自然的语言，体会诗歌的章法、意象、基调及其艺术风格。
情感态度价值观品味寓于诗中的思想感情，体会诗人对待生活的态度。
【教学重点】领会诗歌中语句的含义，体会想象、夸X的艺术特色。
【教学难点】感受诗歌的意境美和声韵美，培养学生鉴赏诗歌的能力。
【教学过程】一、导入李白，中国诗坛上最为辉煌的一座雕像。
他的浪漫主义情怀在他五彩缤纷的山水诗中始终闪烁着奇异的灵光。
二、作者简介李白(701--762)字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。
他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等气质。
儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。
三、初读文本，读准字音，读准句读1.听录音2.自由大声朗读3.指名读四、再读课文，理解文意活动设计：分组疏通文意，每组由一个学生翻译，其他学生补充指正。
教师巡视，了解各组有什么疑难。
提出疑问，交流解决。
五、三读课文，概括段意浏览全诗，找出每段的关键词，概括每段的描写重点。
（高、险、乱）六、四读课文，品味语言及手法问题设计：诗中哪些诗句体现了“蜀道之难”？试着结合诗句分析。
示例一：噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！诗人仰望蜀道，情不自已，脱口而出，发出了强烈的感叹！在极度的夸X中，在叹词的前呼后拥中，“危”与“高”同义重出，极言蜀道之高，高不可测。
诗人抛出一个动态的比喻：“蜀道之难，难于上青天”，这一句统摄全诗，奠定了咏叹基调，点明了全诗主旨。
示例二：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
作者用16个字就将民间传说中关于五丁开山的故事栩栩如生地再现了出来，使我们仿佛听到五丁拽蛇时的大声呼喊以及随后一声使山河改观的巨响，也仿佛看到无数勇敢的人在高山上开辟道路，架设栈道的情形，不禁要赞叹神力和人工的伟大！引用神话传说，增加了诗歌的神秘色彩，引人入胜。
辽宁省【独家特供】高中语文第4课《蜀道难》导获奖学案(第2课时)新人教必修3
辽宁省【独家特供】高中语文第4课《蜀道难》导获奖学案（第2课时）新人教必修3辽宁省【独家特供】高中语文第4课《蜀道难》导获奖学案(第2课时）新人教必修3第二课时1．理清思路，熟读成诵2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格3．探讨本诗的主旨、寓意一、复习提问李白〔701—762〕字〔〕,号〔〕，〔〕时期的著名诗人.是唐代〔〕诗歌的代表作家.二、合作探究1、“蜀道之难,难于上青天〞这句诗有什么含义？它重复出现三次,有什么作用？2、诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用五丁开山的传说有什么作用？3、细读“上有六龙回日……坐长叹〞这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻.4、诗人给这个“畏途〞营造了怎样的气氛？5、写剑阁的那一段包含哪些内容？联系当时的背景说说诗人这样写的意图。
三、归纳总结本诗的艺术特色本诗最大的艺术特色是:表现在:四、拓展迁移阅读李白《登太白峰》，完成下列问题。
登太白峰西上太白峰，夕阳穷登攀.太白与我语，为我开天关。
愿乘冷风去，直出浮云间.举手可近月，前行若无山。
一别武功去，何时复更还?1．诗中两个“太白〞的含义是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________2．“夕阳穷登攀〞中一个“穷〞字,表现了诗人怎样的精神？答：________________________________________________________________________________________________________________3．诗人怎样描写太白峰的高峻雄伟?答：________________________________________________________________________________________________________________4．诗人想象的乘风而去的景象表现了诗人怎样的内心世界?答：________________________________________________________________________________________________________________5．“一别武功去，何时复更还？〞表现了诗人怎样的思想矛盾？答：________________________________________________________________________________________________________________6．《蜀道难》中与“太白与我语，为我开天关〞出同一机杼的两句诗句是答：________________________________________________________________________________________________________________7．学习李白《蜀道难》和《登太白峰》的表现手法写一段话，描写一个自然景物.答:________________________________________________________________________________________________________________五、相关链接补充资料：本诗歌寓意关于这首诗的寓意,历来解释纷纭，莫衷一是。
高中语文 4 蜀道难(第2课时)导学案 新人教版必修3(2021年整理)
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蜀道难【学习目标】1。
了解作者，整体感知诗的寓意；2.了解李白雄放飘逸的诗风；3.熟悉诗歌内容，体会李白诗歌的夸张、想象的写作手法.4.做学问应当具有坚持不懈的精神，要脚踏实地，持之以恒。
【重点难点】1。
熟读成诵。
2。
理解诗歌内容并能背诵全诗。
【学习过程】第二课时任务一：检查一二段的背诵。
任务二：研读第三自然段,完成下面内容.10．请写出第三段包括哪些内容，作者这样写的意图。
任务三：完成下列检测。
（一）基础知识巩固1。
下列词语中加点字的读音不正确的一项是（ )A。
鱼凫（fú）石栈（zhàn）边塞(sài）长吁短叹（xū) B。
猿猱（náo）扪参（shēn) 喧豗（huī）嗟来之食（jiē）C.巉岩(chá）吮吸(yǔn）砯崖（pīng）峥嵘岁月（zhēnɡ)D。
凋零(diāo）湍急(tuān）崔嵬（wéi）多难兴邦（nàn)2.下列词语有错别字的一组是（）A．地崩山摧天梯石栈扪参历井万壑雷B．峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉倚缺壁C．飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居萦岩峦D．磨牙吮血以手抚膺蚕丛鱼凫仰胁息3、选出下列句子中书写全部正确的一项（）A而来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
高中语文 第二单元 第4课蜀道难讲解与例题导学案 新人教版必修3
第4课蜀道难在中国古代诗人中，若论浪漫的才情、飘逸的诗风，几乎没有谁能与李白并肩；在中国古代诗歌中，若论雄奇的想象、大胆的夸张，也几乎没有哪首诗能与《蜀道难》媲美。
这首诗以奇异的联想、瑰丽的色彩，熔神话故事、轶闻传说于一炉，充分显现了李诗雄奇飘逸的特点，为李白赢得了“谪仙”的称号。
学习本诗，一要抓住诗歌中的意象，体会诗歌采用的浪漫主义表现手法；二要体会诗人借此抒发的思想情感。
《蜀道难》这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白在长安时为送别友人入蜀而作。
“蜀道难”是乐府旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。
在李白之前，也多有人咏蜀地山川之险，通行之难。
关于这首诗写作的背景，顾炎武《日知录》中说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。
时人共言锦城之乐，而不知畏途之险、异地之虞。
即事成篇，别无寓意。
”又据孟棨《本事诗》载，贺知章于天宝初年李白入京时即见此作，惊叹之余称李白为“谪仙”。
从诗的内容来看，很可能是诗人在长安时为送别友人而作。
诗中的“君”有人说是李白的一位好友，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人而是泛指所有“西游”之人。
在诗中，诗人展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱，从后来的“安史之乱”中足见作者政治预见的正确。
★蜀道，北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多。
★古体诗是与近体诗相对而言的一种诗体。
近体诗（格律诗）形成前，除楚辞外的各种诗歌体裁，都称古诗、古风。
古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。
《蜀道难》是一首典型的古体诗。
1加点字读音加点字读音噫吁嚱．鱼凫．石栈．猿猱．抚膺．巉．岩喧豗．砯．崖转石崔嵬．吮．血横横．绝吁噫吁．嚱蛮横．呼吁．塞秦塞．参参．商塞．车参．差闭塞．参．与2.所守或匪亲（“匪”通“______”）3．解多义危⎩⎪⎨⎪⎧危．乎高哉( )居域中之大，不念居安思危．( )抑王兴甲兵，危．士臣( )正襟危．坐而问客曰( )去⎩⎪⎨⎪⎧ 连峰去．天不盈尺( )比去．，以手阖门( )我从去．年辞帝京( )为汉家除残去．秽( ) 得⎩⎪⎨⎪⎧ 黄鹤之飞尚不得．过( )乐土乐土，爰得．我所( )既得．志则纵情以傲物( )览物之情，得．无异乎( )尔⎩⎪⎨⎪⎧尔．来四万八千岁( )嗟尔．远道之人胡为乎来哉( )无他，但手熟尔．( )非死则徙尔．( )子路率尔．而对( ) 乎⎩⎪⎨⎪⎧ 危乎．高哉( )嗟尔远道之人胡为乎．来哉( )叫嚣乎．东西( )恢恢乎．其于游刃必有余地矣( )4．辨活用问君西．游何时还（______________） 使人听此凋．朱颜（______________） 砯崖转．石万壑雷（______________） 5 例句 古义 今义危 危乎高哉然后 然后天梯石栈相钩连绝 可以横绝峨眉巅但 但见悲鸟号古木6但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
语文ⅲ人教新资料第4课(蜀道难)导学案
语文ⅲ人教新资料第4课(蜀道难 ) 导教案趑〔〕趄〔〕吮〔shǔn〕血塞〔 sài〕【二】读出节奏：〔 1〕噫吁嚱，危乎/高哉!蜀道/之难，难于/上青天!〔 2〕上有 / 六龙回日 / 之高标，下有 / 冲波逆折 / 之回川。
〔 3〕其险也 / 这样，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉!〔 4〕剑阁 / 峥嵘 / 而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。
【三】解说词句：1、危〔〕乎高哉！秦2、蜀道之难，难于〔〕上青天。
句式：3、开国何〔〕茫然4、西当〔〕太白有鸟道，可以〔〕横绝〔〕峨眉颠5、而后天梯石栈相钩连〔〕6、上有六龙回日之〔〕高标7、黄鹤之飞尚〔〕不得过，猿猱欲度愁〔活用：〕攀附。
8、但〔〕见悲鸟号古木，雄飞雌从〔〕绕林间。
句式：9、令人听此凋〔活用：10、连峰去〔11、砯〔活用：〕天不盈〔〕朱颜〕尺〕崖转〔活用：〕石万壑雷12、嗟尔远道之人胡为乎来哉！句式：_______________________13、剑阁峥嵘〔〕而崔嵬〔〕，一夫〔〕当〔〕关，万夫莫开。
14、所守或〔〕匪〔〕亲15、朝〔活用：〕避猛虎，夕〔〕避长蛇。
本句使用修辞：16、侧身西〔活用：〕望长〔〕咨嗟〔〕。
导读学习1、整体感知：这首诗的重要内容是什么？提示：《蜀道难》是旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。
本篇诗人袭用乐府古题而革故鼎新，以丰富的想像、豪放的语言、雄健的笔调生动地描述了了的了的山川风景。
既写，表现了诗人对祖国大好河山，又写，并寄托了对国事。
2、全诗以哪一句话为主线贯串一直?提示：3、全文的写作思路是怎么样的，诗人从那些角度表现蜀道之难？提示：4、末段文字写了哪些内容？联系时代背景谈谈诗人这样写的企图。
提示：要点研读1、“噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”2、“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”3、“其险也这样，嗟尔远道之人胡为乎来哉！”4、“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”学点艺术李白豪迈俊逸的浪漫主义情怀：1、勇敢的夸张造创之境；3、激烈的感情抒添之势。
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蜀道难第二课时
课前预习
【预习自测】
1、下列诗句中没有错别字的一项是（）
A、西挡太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。
B、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。
C、黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援。
D、蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
2、解释下列加点的词。
（1）
①危乎高哉（）②不与秦塞通人烟（）
③可以横绝峨嵋巅（）④上有六龙回日之高标（）
⑤连峰去天不盈尺（）⑥锦城虽云
乐（）
（2）
①难于上青天（）②开国何茫然（）③黄鹤之飞尚不得过（）④但见悲鸟号古木（）⑤嗟尔远道之人胡为乎来哉（）
（3）
①猿猱欲度愁攀援（）②使人听此凋朱
颜（）
③砯崖转石万壑雷（）④侧身西望长咨
嗟（）
3、下列诗句节奏划分有误的一项是（）
A、蜀道/之难，难于/上青天
B、地崩山摧/壮士死，然后/天梯石栈/相钩连
C、连峰/去天/不盈尺，枯松/倒挂/倚/绝壁
D、其险/也如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉
【我的疑问】
课内探究
【学始于疑】——我思考，我收获
品味其热情奔放、豪放飘逸的语言，体会其浪漫主义的艺术风格；
【质疑探究】——质疑解疑，合作探究
1、第一节中作者用了哪些手法来写蜀道的来历和蜀道的高峻的？
2、第二段运用了哪些手法？渲染了怎样的气氛？
3、第三段的句式和前两段有什么不一样？本段中韵脚有什么变化？分别有什么好处？
4、李白是怎样把“蜀道难”这样一个难以表述的事物描绘得如此动人？
【课后反思】
课后训练
一、基础知识
1、下列词语中加粗字的注音不正确的一项是（）
A、鱼凫（fú）咙言（lóng）巉岩（chán）飞湍（tuān）
B、喧豗（huī）砯崖（pīng）吮吸（shǔn）黄鹄（hú）
C、崔嵬（wéi）峥嵘（zhēng）参（shēn）万壑（hè）
D、猿猱（náo）秦塞（sè）咨嗟（jiē）趑趄（zī j ū）
2、下列词语有错别字的一组是（）
A、地崩山摧天梯石栈扪参历井万壑雷
B、峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉倚缺壁
C、飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居萦岩峦
D、磨牙吮血以手抚膺蚕丛鱼凫仰胁息
3、下列词语中对加粗词的解释有误的一项是（）
A、开国何茫然（完全不知道的样子）
B、扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）
C、凋朱颜（使……凋谢，这里指憔悴）
D、以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）
4、填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（）
诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由________入________道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一曲
________的赞美乐章。
同时以山川的险要告诫世人，含蓄地表达了诗人对社会某些现象的________。
A、秦蜀气势磅礴忧虑与关切
B、蜀秦气势磅礴忧伤与无赖
C、秦蜀气贯长虹忧虑与关切
D、蜀秦气贯长虹忧伤与无赖
阅读李白的《送友人入蜀》，回答5～6题。
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
千沉应已定，不必问君平注。
注：据《汉书》记载，蜀有严君平，卜筮于成都市。
有问卜者，则依著龟为言利害。
5、选出具体表现“崎岖不易行”的句子（）
①山从人面起②见说蚕丛路③云傍马头生④芳树笼秦⑤春流绕蜀城
A、①②
B、②④
C、①③
D、③⑤
6、这首诗的诗眼应该是
________________________________ 。
二、复习检测——根据课文内容填空
1、，下有冲波逆折之回川。
，猿猱欲度愁攀援。
2、一夫当关，万夫莫开。
，。
3、写五丁开山传说语句是：，。
，。
4、直接描写蜀道惊险的语句是：
5、体现文章主旨的语句是：，。
第二课时
【预习自测题】
1、参考答案：D
2、参考答案：
（1）①高高耸②山川险要的地方③横渡横穿④回转掉头⑤距
离⑥享乐
（2）①比②多么③尚且④只⑤为什么
（3）①为……发愁②使……凋谢③使……滚动④向西
3、参考答案:D
【质疑探究】
1、明确：通过传说来写蜀道的来历作者先引用远古蜀君传说中的蚕从、鱼凫的开国来叙述蜀国长期闭塞的状况；用五丁开山的传说来写蜀道的来由。
作者充分运用了点面结合、以虚衬实、细节描写以及夸张的艺术手法来表现蜀道的高峻①点面结合：“上有”四句写的是“面”，即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况②以虚衬实：“六龙回日”的传说、黄鹤、猿猱都是虚写，以此来衬托实写——蜀道的高危③夸张：“黄鹤之飞尚不得过”④用细节摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——写出了人行其上的艰难情状和畏惧心理，困危之状如在眼前等等。
2、主要运用借景抒情和夸张的手法来渲染蜀道之高峻“但见”四句运用细节描写，借景抒情，渲染了苍凉凄清的气氛“连峰”四句运用夸张的手法，由静到动进行描写，渲染了惊险的气氛，营造出一种势若排山倒海的艺术效果,是对蜀道之难的描写，达到了登峰造极的地步
3、明确：前两段都是以长句为主，比如有七字句和九字句，但是第三段大多数都是短句，
以四字句为主好处：与前两段形成了一种语言上参差不齐，整散结合的特点更加自如地表达出作者奔放热烈的感情也反映出诗歌语言富于变化
第一个：开、豺押ai韵第二个：麻、家押a韵第三个：嗟押ie韵因为第三段主要讲的内容是感叹蜀中战祸之烈主要表达了作者的一种强烈的情感韵脚多变也就更加灵活自如地表达出作者强烈的情感换句话来说，就是作者强烈的情感通过韵脚的变化表现出来了4、明确：李白之所以描绘得如此动人，在于他融贯其间的浪漫主义激情诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠地观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己的理想、感受那飞流惊湍、奇峰险壑，被赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰玮的姿态诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体写景抒情
还在于诗人对于乐府旧题的创新和发展，他运用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等参差错落、长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄，描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事这对他表现丰富奇特的想象和笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得益彰的作用
课后训练
一、基础知识：1、D 2、B 3、D 4、A 5、C 6、笼
二、复习检测——根据课文内容填空
1、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
2、一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
3、写五丁开山传说语句是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
4、直接描写蜀道惊险的语句是：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
5、体现文章主旨的语句是：蜀道之难，难于上青天。