部编版五年级语文上册习作《我的心爱之物》教学设计
习作：我的心爱之物》教学设计-语文五年级上册(部编版)
习作：我的心爱之物》教学设计-语文五年级上册（部编版）一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是部编版五年级上册语文教材中的一篇作文教学内容。
本节课主要让学生通过观察和思考，选择一个自己喜欢的物品，从物品的来历、特点、用途、情感等方面进行写作。
教材内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于如何将一件物品写得具体、生动、有趣，还有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察和思考，帮助他们将内心的情感转化为文字。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学会从不同角度观察和描述心爱之物，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论、写作等环节，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜物品、感恩生活的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学会从不同角度观察和描述心爱之物，提高写作能力。
2.教学难点：如何将内心的情感转化为文字，使作文具有感染力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生从多个角度观察和思考，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
2.互动式教学：通过讨论、分享，促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力。
3.案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
六. 教学准备1.准备一些学生的心爱之物，如玩具、书籍、照片等，用于展示和讨论。
2.收集一些优秀作文，用于分析和借鉴。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些学生的心爱之物，引导学生思考：什么是我的心爱之物？为什么我喜欢它？2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们的心爱之物，并简要介绍其来历、特点和用途。
3.操练（10分钟）教师引导学生从多个角度观察和思考心爱之物，如外观、声音、味道、触感等。
学生分组讨论，选出一个小组长，负责本组的写作活动。
4.巩固（10分钟）各小组长本组成员进行写作，教师巡回指导。
部编五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教学设计
部编五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教学设计一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是部编五年级语文上册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生写出一个自己最喜欢的物品，并描述这个物品的外貌、特点、用途以及为什么喜欢它。
教材通过这个作文题目的设计，旨在培养学生的观察能力、表达能力以及想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用语言进行简单的描述。
但是，他们在写作方面还存在一些问题，如写作思路不清晰，语言表达不够生动形象等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，并帮助他们用生动形象的语言表达出来。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好事物。
2.培养学生用生动形象的语言表达自己的情感和想法。
3.培养学生养成良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，并用生动形象的语言表达出来。
2.教学难点：如何帮助学生将观察到的事物用具体、生动的语言表达出来，并抒发自己的情感。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备一些心爱之物的图片，如玩具、书籍、花草等。
2.学生准备一个自己心爱的物品，并观察、了解这个物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些心爱之物的图片，引导学生关注这些物品的外貌、特点和用途，激发学生的兴趣。
然后，教师提问：“你们有自己的心爱之物吗？能给大家介绍一下吗？”让学生分享自己的心爱之物。
2.呈现（10分钟）学生展示自己准备的心爱之物，并简要介绍这个物品的外貌、特点和用途。
其他同学认真倾听，并给予评价。
3.操练（10分钟）教师引导学生以心爱之物为题材，进行现场写作。
学生在纸上写下自己对心爱之物的描述，教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
五年级上册语文《第一单元：习作(我的心爱之物)》教学设计
新2024秋季统编版五年级上册语文《第一单元：习作（我的心爱之物）》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够明确并理解“我的心爱之物”的写作主题，掌握描写心爱之物的写作方法。
•学生能够选择合适的物品进行描述，并能从外观、功能、来历、情感价值等方面进行详细描写。
1.2 过程与方法：•通过情境创设和讨论，激发学生的写作兴趣和表达欲望。
•通过审题、选材、构思等步骤，指导学生掌握写作的基本流程。
1.3 情感、态度与价值观：•培养学生珍惜身边事物，发现生活中美的能力。
•鼓励学生用文字表达自己对心爱之物的情感，增强情感体验。
二、教学重难点2.1 教学重点：•指导学生明确写作要求，从多个角度描写心爱之物。
•培养学生的观察力和想象力，使描写更加生动具体。
2.2 教学难点：•引导学生深入挖掘心爱之物的情感价值，表达真实感受。
•帮助学生突破写作难点，如如何合理安排段落、如何运用修辞手法等。
三、教学方法•情境教学法：通过创设与主题相关的情境，激发学生的写作兴趣。
•讨论法：引导学生围绕写作主题进行讨论，拓宽思路，积累素材。
•范例分析法：通过分析优秀范文，指导学生掌握写作方法和技巧。
四、教学过程1.创设情境，导入主题•展示一些日常物品的图片，引导学生回忆并分享自己的心爱之物。
•提问：你们的心爱之物是什么？它为什么对你如此重要？1.审题指导，明确要求•明确本次习作的主题：“我的心爱之物”。
•讲解审题要点，指导学生明确写作要求，如：描述物品的外观、功能、来历、情感价值等。
1.选材指导，拓展思路•引导学生思考并讨论可以描述的物品类型，如：玩具、文具、书籍、宠物等。
•分享一些选材的小技巧，如：选择有独特故事或情感价值的物品进行描述。
1.突破难点，指导写作•分析优秀范文，指导学生如何合理安排段落、运用修辞手法等。
•针对学生在写作过程中遇到的问题进行个别指导，如：如何描写物品的外观、如何表达情感等。
1.小结•总结本次习作的要点和技巧，强调写作中的情感表达。
人教部编版五年级语文上册第一单元《习作《我的心爱之物》教学设计
习作《我的心爱之物》教案【教学内容】统编教材五年级上册第一单元习作【教学目标】1.能借助单元习作提示，理解心爱之物就是“特别钟爱的东西”，回忆与心爱之物之间印象最深的一个画面。
2.能借助单元习作要求，知道本次习作主要围绕心爱之物的“样子、由来、原因”来写，特别是写出自己的喜爱之情。
3.能借助本单元已学的课文，学会用“组合法”写“由来、原因”的故事画面。
学会欣赏、评价他人的习作，并能自我修改、互相修改习作。
4.能借助班级作文周报，和他人分享自己的习作，激活发表意识和读者意识。
【教学重难点】能借助本单元已学的课文，学会用“组合法”来写“由来、原因”的故事画面，表达自己的喜爱之情。
【教学过程】一、揭题解题（一）揭题齐读习作主题——《我的心爱之物》。
（二）解题借助习作教材第一部分，理解“心爱之物”的意思就是——特别钟爱的东西。
二、聊“心爱之物”（一）教师示范1.由琦君、冯骥才特别钟爱故乡的桂花、可爱的珍珠鸟，教师聊自己的心爱之物——一份普普通通的任教班级的《作文周报》。
2.学生猜钟爱的原因——有价值、有意义、有感情……从而加深对“心爱之物”的理解。
（二）学生畅聊1.带来了的，面对面分享。
2.没带来的，简单介绍是什么，并说说没带的原因——不方便带、规定不能带、丢失或远离而去……3.懂得文字记录、发表的重要性：可以不受时空限制进行分享，可以留存一份美好的会议，可以拥有更多的读者。
4.有愿望在教师已做好框架的《作文周报》上发表习作，分享习作。
三、明习作要求（一）读提示借助习作教材第三部分，读、找习作提示。
（二）明要求1.主要写心爱之物“什么样”“怎么来”和“为什么”成为心爱之物。
2.重点是表达自己的喜爱之情。
四、尝试写画面（一）回忆画面1.用小标题的形式，把和心爱之物之间发生的故事中印象最深刻的一个画面，取个名。
2.写在习作单上。
（二）学写画面1.知写法借助“习作小锦囊”，知道可以用“组合法”写画面。
2.得写法依托“本单元课文”——《珍珠鸟》一课“鸟眠肩头”的画面，用“物的动作+人的动作”组合着写；《白鹭》一课的“水田垂钓”“枝头闲立”“空中低飞”的3个画面，用“物的动作+人的联想”组合着写。
人教部编版五年级语文上册习作《我的心爱之物》教学设计
人教部编版五年级语文上册习作《我的心爱之物》教学设计一. 教材分析《我的心爱之物》是人教部编版五年级语文上册的习作内容。
这篇课文要求学生写出自己心爱的物品，并通过具体的事例来表现自己对这件物品的喜爱之情。
教材以培养学生观察能力、表达能力以及想象能力为目标，通过这篇课文让学生学会如何用心去感受生活中的美好，如何用文字表达自己的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好，并能用文字进行简单的描述。
但部分学生对事物的观察不够细致，表达情感的能力有待提高。
此外，学生的个体差异较大，写作水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注不同层次学生的需求，激发他们的写作兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解课文内容，明确写作要求，学会如何用具体的事例表现自己对心爱之物的喜爱之情。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，培养学生用心感受生活、用文字表达情感的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜物品、感恩生活的情感态度，提高他们对美的感知和鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，发现美好，用具体的事例表现自己对心爱之物的喜爱之情。
2.教学难点：如何让学生细致观察、深度思考，将内心的情感用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、体验，激发学生的写作兴趣。
2.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。
3.示范教学法：教师示范写作，为学生提供写作榜样，引导学生学会表达。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节，准备教学素材。
2.学生准备：观察生活中自己喜欢的物品，思考为何喜欢，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中自己喜欢的物品，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀作文《我的心爱之物》，让学生欣赏并思考：这篇作文是如何表达作者对心爱之物的喜爱之情的？3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己喜欢的物品及原因。
部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》优秀教学设计4
部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》优秀教学设计4一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》优秀教学设计，主要针对学生对身边事物的观察与表达能力的培养。
教材以学生的生活为出发点，让学生通过观察自己心爱的物品，从而提高学生的写作兴趣，培养学生对生活的热爱和观察力。
教材内容丰富，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，但仍有部分学生对观察身边事物缺乏兴趣，表达能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察身边的事物，激发学生的学习兴趣，并通过有效的教学方法，提高学生的表达能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察自己心爱的物品，培养学生的观察力和表达能力。
2.引导学生用生动的语言描绘自己心爱的物品，提高学生的写作能力。
3.培养学生对生活的热爱和珍惜身边事物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察身边事物，激发学生的学习兴趣，培养学生对生活的热爱。
2.教学难点：如何帮助学生用准确、生动的语言表达出自己心爱物品的特点和原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察身边事物，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生表达自己心爱物品的特点和原因，提高学生的表达能力。
3.范例教学法：教师展示优秀范文，引导学生学习借鉴，提高学生的写作水平。
六. 教学准备1.准备学生心爱的物品，如玩具、书籍、照片等。
2.准备相关优秀范文，供学生学习借鉴。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示自己心爱的物品，引导学生关注身边的事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师让学生展示自己带来的心爱物品，并简要介绍物品的特点和原因。
3.操练（10分钟）教师引导学生用生动的语言描述自己心爱的物品，培养学生表达能力。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的描述，进行展示和评价，引导学生学习借鉴。
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案（集体备课）一、教学目标1.能正确理解课文《习作一：我的心爱之物》的内容，把握文中表达的情感；2.能运用正确的语言描述和表达自己心爱的物品，展现自己的情感和感受；3.能在展示自己的作品时，表达自己对他人作品的认可和尊重。
二、教学重点1.能正确理解并各抒己见《习作一：我的心爱之物》；2.能描述并表达自己对心爱之物的情感。
三、教学难点1.能用适当的语言表达自己对心爱之物的感受。
四、教学准备1.课文《习作一：我的心爱之物》；2.教学投影仪；3.班级学生作品；4.黑板、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导学生回想自己所写的“我的心爱之物”，并请几位同学上前展示作品，其他同学需要注意观察。
2. 阅读课文《习作一：我的心爱之物》（10分钟）老师播放课文音频，学生跟随阅读，师生共同分析课文中作者对自己心爱之物的情感表达。
3. 学生展示作品（15分钟）老师引导学生依次展示自己心爱之物的作品，其他同学需要认真观察，表达自己对作品的感想及赞美之词。
4. 表达情感（10分钟）老师指导学生用生动的语言描述自己心爱之物，表达对作品的情感和感受。
5. 小组讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，相互交流讨论自己心爱之物的特点，并讨论对他人作品的认可和欣赏之处。
6. 完成习作《我的心爱之物》（20分钟）学生根据讨论的内容，完成自己的习作《我的心爱之物》，并互相交流、修改。
六、课堂总结（5分钟）老师对本堂课进行总结，强调对他人作品的尊重和欣赏。
七、课后作业写一篇《我的心爱之物》作文，展示自己对心爱之物的热爱之情。
通过本节课的学习和活动，希望同学们能更好地理解并表达自己对心爱之物的情感，培养自己的文字表达能力和情感表达能力。
人教部编版五年级上册语文第1单元《习作：我的心爱之物》教案设计
人教部编版五年级上册语文第1单元《习作：我的心爱之物》教案设计一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编版五年级上册语文第1单元的一篇习作。
这篇习作要求学生以具体的事物为对象，写出自己对它的喜爱之情。
教材通过这篇习作，旨在培养学生观察事物、感受生活、表达情感的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能用简单的语言进行表达。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到选材不当、表达不具体等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，选择自己喜欢的心爱之物进行习作，并教会他们如何具体、生动地表达出对心爱之物的喜爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能选用自己喜欢的心爱之物，练习写作，提高写作能力。
2.过程与方法目标：引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，学会表达对心爱之物的喜爱之情。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜物品的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：选用自己喜欢的心爱之物，具体、生动地表达出对心爱之物的喜爱之情。
2.教学难点：如何选材、如何将喜爱之情具体、生动地表达出来。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们选材和表达。
2.示范法：教师以自己的习作为示例，让学生明白如何写好这篇习作。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享各自的写作心得。
六. 教学准备1.教师准备：准备好自己的习作示例，以及与心爱之物相关的图片、实物等素材。
2.学生准备：观察生活，选择自己喜欢的心爱之物，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生谈论自己喜欢的心爱之物，激发学生的兴趣，为写作打下基础。
2.呈现（10分钟）教师呈现与心爱之物相关的图片、实物等素材，让学生更加直观地了解心爱之物，为写作提供灵感。
3.操练（10分钟）学生根据自己的喜好，选择心爱之物进行习作。
教师在此过程中给予个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
部编版语文五年级上册习作：我的心爱之物【教案】
习作：我的心爱之物▶教学目标1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
2.乐于分享习作。
▶教学重难点把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达喜爱之情。
▶教学准备1.观察自己的心爱之物。
2.搜集描写心爱之物的好词佳句。
3.准备资料：多体课件。
学生可将心爱之物或拍照打即的图片带到教室。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.把自己心爱之物的样子、来历说请楚，表达自己的喜爱之情。
2.能助“习作提示”和已有的学习经验把感受写清楚。
▶教学过程板块一明确目标，理清思路1.导入课题，选定物品。
（1）每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。
你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是在你生日时送的瓷虎……（边导入边播放课件：相关事物的图片）课件出示小熊、溜冰鞋、绿毛龟、风铃……（2）这节课，我们学习写“我的心爱之物”。
2.根据习作提示，理清思路。
第一步：审题。
出示课件：第一步：审题本次作文写“我的心爱之物”，可以是你最爱的玩具小熊，可以是你在海滩上拾到的贝壳，还可以是爸爸妈妈或者亲朋好友送你的一份礼物，等等。
第二步：立意。
出示课件：第二步：立意展现你的心爱之物带给你的快乐，表达你对心爱之物的喜爱之情。
第三步方法。
出示课件：第三步：方法围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
课件出示思维导图 植物 开头 动物写什么 手工 怎么写 中间礼物其他 结尾 【设计意图】从课文描写的事物到自己的心爱之物，话题轻松自然，唤起学生的生活记亿，帮助学生确定自己的心爱之物是什么。
通过读习作提示，明确习作要求，帮助学生梳理习作思路，为下一步学习打下基础。
板块二 回顾课文，学写具体1.观察导图，学习方法。
过渡：结合课文及读过的文章说说怎样把心爱之物的样子等特点写具体呢？（1）看思维导图，说说《白鹭》《落花生》是怎样把白鹭、花生的特点写具体的？从中你得到什么写法上的启示？点名自己的心爱之物是什么，开篇点题。
部编版小学五年级上册语文《习作1我的心爱之物》教案3篇
【导语】部编版五年级上册第⼀单元要求写“我的⼼爱之物”，这属于状物类⽂章。
“状”，是“陈述、描摹”的意思。
物指的是物品，多指⽇常⽣活中的⼩东西，如学习⽤品、⽣活⽤品、⼯艺品、电⼦产品等。
像笔、本、书包、台灯、玩具、⽂具盒等等都属于物品。
“状物”就是具体形象地描写物体的特征、形态，⾊彩、质地等。
“⼼爱之物”不是普通的⼩物品，⽽是⼼⾥特别喜欢的东西。
越是⼼爱的东西，越能体现⾃⼰和送礼物之⼈的关系不⼀般，情感不⼀般。
要写好“⼼爱之物”，就要做到“眼中有物，⼼中有爱”。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作1我的⼼爱之物》教案 教学⽬标 1.引导学⽣根据本单元课⽂的写法，围绕⾃⼰的⼼爱之物去写习作。
2.办⼀期“我的⼼爱之物”习作专栏，贴上习作和图⽚，引导学⽣之间互相分享交流。
教学重点 能写清楚⼼爱之物的外形，得到⼼爱之物的过程，以及成为⾃⼰⼼爱之物的原因。
教学难点 能结合本单元课⽂的写法去写习作。
教具准备 课件。
教学设计 ⼀、创设情境 我们每个⼈都有⾃⼰特别钟爱的东西，你的⼼爱之物是什么呢？是⽣⽇时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的⼩⽩兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的⽑⾐？…… 今天，我们的习作就是围绕“⼼爱之物”来写的。
现在就让我们写⼀写“我的⼼爱之物”吧。
⼆、审题指导（出⽰课件2） 1.读题⽬，你都了解到了什么？ （板书：⼼爱之物） 2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？ （板书：⼼爱之物的外形⼼爱之物得到的过程我和⼼爱之物之间发⽣的事） 三、组织材料。
（出⽰课件3，4） 1.想想什么是⾃⼰的⼼爱之物，是什么原因让你对它产⽣这样的感情。
按要求准备。
要求： （1）说⼀说它是什么。
（2）说⼀说你的⼼爱之物是什么样⼦的，你和它之间发⽣过怎样动⼈的故事。
2.汇报⾃⼰的选材。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据⾃⼰的理解进⾏较为客观的评价。
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编版五年级语文上册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生写一件自己心爱的物品，通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
这篇作文旨在培养学生观察生活、体验生活、表达情感的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 描绘不具体，缺乏细节；3. 表达情感不到位，文章缺乏感染力。
因此，在教学本课作文时，教师需要引导学生正确选材，指导学生如何进行具体描绘，以及如何表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够选择一件自己心爱的物品，并通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会如何进行观察、体验和表达，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜物品的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择一件自己心爱的物品，并通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生正确选材，以及如何进行具体描绘和表达情感。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生选材和构思。
2.实例分析法：教师通过展示优秀作文实例，让学生了解如何进行具体描绘和表达情感。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些关于心爱之物的优秀作文实例，以便在课堂上进行分析。
2.学生准备：观察生活中自己喜欢的物品，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生思考自己心爱的物品是什么，为什么喜欢它。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于心爱之物的优秀作文实例，让学生了解如何进行写作。
人教部编版五年级上册语文第1单元《习作：我的心爱之物》教案设计
人教部编版五年级上册语文第1单元《习作：我的心爱之物》教案设计一、教学目标1.能够理解并掌握课文内容，进一步感受文学情感。
2.能够运用所学到的语言表达能力，写出关于“我的心爱之物”的文章。
3.能够培养学生的观察能力和想象力，提高其文学素养。
4.能够培养学生的文字表达能力，提高写作水平。
二、教学重点1.理解并掌握课文《习作：我的心爱之物》的内容和情感。
2.激发学生思考，培养学生用文字表达情感与想象的能力。
三、教学难点1.发挥学生的想象力，帮助学生写出真情实感的文章。
2.引导学生用生动的语言和形象描述自己心爱之物。
四、教学准备1.课文《习作：我的心爱之物》2.笔记本和笔五、教学过程1. 导入（1）教师引导学生一起回顾课文中的故事情节，并谈谈自己的心爱之物是什么，为什么喜欢它。
（2）让学生闭上眼睛，想象自己的心爱之物，感受它给你带来的快乐和意义。
2. 学习（1）请学生开始写作关于自己心爱之物的文章，写清楚它的外貌特征、价值以及对自己的重要性。
（2）鼓励学生多方面描写自己心爱之物，可以结合自己的感情和想象。
3. 创作（1）学生开始着手写作，教师在旁边指导并提供建议。
（2）督促学生注意语言的通顺、形象生动，使文章更具感染力。
4. 交流（1）学生互相交流自己的作文，欣赏他人的想法与表达方式。
（2）教师对学生的作文进行点评，指出优点并提出改进意见。
5. 总结（1）教师帮助学生总结本节课的学习情况，强调写作的重要性和技巧。
（2）鼓励学生多多写作，提高写作水平。
六、作业布置布置作业：再写一篇关于自己心爱之物的文章，要求更加生动具体。
七、板书设计•习作：我的心爱之物•写作目的：感受文学情感、培养写作能力•写作要求：形象生动、感情真挚八、教学反思本节课教学设计主要是让学生通过写作表达自己对心爱之物的情感，培养学生的写作能力和表达能力。
在实施过程中，需要教师引导学生做好文章的组织与排版，同时鼓励学生勇敢表达自己的情感，以便更好地锻炼学生的写作技巧。
部编版《习作：我的心爱之物》教案、教学设计(共3篇)
部编版《习作：我的心爱之物》教案、教学设计(共3篇)部编版五年级上册《习作：我的心爱之物》教学设计【教学目标】1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。
2.研究本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。
3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学重点】有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
【教学难点】研究本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学策略】1.做好观察记录。
本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。
在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的基础。
2.讨论总结。
这一单元的四篇课文都是描写事物，或蕴含作者的深情，或引起作者的深思。
这些优美的篇章值得我们研究和借鉴。
要研究借物抒情的写作技巧，适当运用拟人、比喻等修辞格，让自己的作品更有文学性。
【教学准备】1.学生准备自己心爱的东西的相关照片或实物。
2.多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时[课程目标]1.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。
2.研究本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学过程】首先，激发对话的兴趣，引导对话进入新课。
1.同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。
（师相机板书：我的心爱之物）2.学生互相交流自己心爱的东西是什么。
(它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）【教学意图】在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。
二、开展“我的心爱之物”观察活动。
人教部编五年级上册语文《习作：我的心爱之物》优质课教案
人教部编五年级上册语文《习作：我的心爱之物》优质课教案一、教学目标1.能够理解并背诵课文《习作：我的心爱之物》。
2.能够描述自己心爱之物的外表特征。
3.能够通过写作表达对心爱之物的喜爱之情。
二、教学重点1.理解并背诵课文《习作：我的心爱之物》。
2.描述心爱之物的外表特征。
三、教学难点1.通过写作表达对心爱之物的喜爱之情。
四、教学准备1.课文《习作：我的心爱之物》的相关教具准备。
2.准备学生用于写作的笔、纸。
五、教学过程第一步：导入1.师生共同回顾课文《习作：我的心爱之物》，先让学生自由表达对于“心爱之物”这个话题的看法，引导学生进行讨论。
第二步：学习课文1.跟读课文《习作：我的心爱之物》，师生一起朗读，并对课文内容进行适当讲解，让学生理解文章大意。
第三步：思考与分享1.让学生思考自己心爱之物的外表特征，并记录下来。
2.小组交流，分享各自选择的心爱之物及其外表特征，激发学生表达的愿望和能力。
第四步：写作活动1.要求学生以《我的心爱之物》为题，写一篇短文，描述自己心爱之物的外表特征，并表达对它的喜爱之情。
2.提供写作指导，如使用形容词、修辞手法等。
3.学生相互交流作文，互相评价，提些建议。
第五步：展示与总结1.邀请部分学生展示自己的作文，让全班学生欣赏。
2.老师进行总结，对学生的表现给予肯定，指出需要改进的地方。
六、课后拓展1.让学生尝试用不同角度、不同感官来描绘自己的心爱之物。
2.鼓励学生互相交换作文并互相评论，促进学生间的良好互动。
七、板书设计。
部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》教学设计6
部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》教学设计6一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》是人教版语文五年级上册的一篇习作。
这篇习作要求学生写一篇关于自己心爱之物的文章，通过描述心爱之物的特点、来历和自己的情感，表达出对心爱之物的喜爱之情。
教材内容贴近学生生活，能激发学生的学习兴趣和表达欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作方法和技巧。
但学生在写作过程中，仍存在以下问题：1. 选材局限，难以找到自己真正喜爱的物品；2. 表达欠具体，不能生动形象地描绘心爱之物的特点；3. 情感表达不足，不能充分表达自己对心爱之物的喜爱之情。
三. 教学目标1.让学生选择自己真正喜爱的物品，锻炼学生的选材能力；2. 通过观察、描述，让学生学会如何具体、生动地描绘心爱之物的特点；3. 培养学生表达对心爱之物的喜爱之情，提高学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.选择自己真正喜爱的物品；2. 具体、生动地描绘心爱之物的特点；3.表达对心爱之物的喜爱之情。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣；2. 示范法：教师以身作则，为学生提供优秀的写作范例；3. 讨论法：学生之间相互交流，取长补短，共同提高；4. 激励法：教师及时给予评价和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备心爱之物的图片、实物等素材；2. 学生准备自己心爱的物品，以便课堂上交流展示。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示自己心爱的物品，如书籍、玩具等，引发学生的兴趣，让学生思考自己有什么心爱的物品。
呈现（10分钟）1.学生展示自己心爱的物品，并简单介绍物品的来历和特点；2. 教师引导学生关注学生所展示物品的特点，如外观、功能、意义等。
操练（10分钟）1.学生以小组为单位，互相讨论如何具体、生动地描绘心爱之物的特点；2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。
巩固（10分钟）1.学生根据讨论的结果，修改和完善自己心爱之物的描述；2. 教师选取部分学生的作品进行展示，并给予评价。
部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》优秀教案4
部编版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》优秀教案4一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教版语文五年级上册的一篇作文，要求学生写一篇关于自己心爱之物的作文。
这篇作文旨在培养学生的观察能力、表达能力，以及培养学生对生活中美好事物的热爱和珍惜。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并愿意与人分享。
但同时，他们在作文写作方面还存在一定的困难，如选材、构思、表达等方面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，选择自己喜欢的素材，并教会他们如何用恰当的语言表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活，选择自己喜欢的素材，写一篇关于心爱之物的作文。
2.培养学生运用恰当的语言表达自己的情感，提高学生的写作能力。
3.培养学生对生活中美好事物的热爱和珍惜。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，选择自己喜欢的素材，写一篇关于心爱之物的作文。
2.教学难点：如何帮助学生运用恰当的语言表达自己的情感，提高学生的写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察生活，发现美好事物。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
3.范例教学法：教师展示优秀作文，让学生学会如何表达自己的情感。
4.小组合作学习法：学生互相评改，取长补短，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备优秀作文示例，用于引导学生学习。
2.教师准备作文评价标准，用于评价学生的作文。
3.学生准备观察生活中的美好事物，为写作积累素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生谈论自己喜欢的事物，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀作文示例，让学生了解如何写关于心爱之物的作文。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察生活，选择自己喜欢的素材，进行作文写作练习。
4.巩固（10分钟）学生互相评改作文，教师进行点评，帮助学生提高写作能力。
部编版《习作：我的心爱之物》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《习作：我的心爱之物》教学设计【教学目标】1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。
3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学重点】有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
【教学难点】学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学策略】1.做好观察记录。
本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。
在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的基础。
2.讨论总结。
本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的，学习借物抒情的写作手法，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的习作更富有文采。
【教学准备】1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。
2.多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时【课时目标】1.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。
（师相机板书：我的心爱之物）2.学生互相交流自己心爱的东西是什么。
(它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）【教学意图】在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。
二、开展“我的心爱之物”观察活动。
请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。
部编人教版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》公开课优秀教学设计4
部编人教版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》公开课优秀教学设计4一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教版语文五年级上册的一篇作文。
这篇作文要求学生写一件自己心爱的物品，通过介绍这件物品的外形、功能、来历等方面的特点，表达出自己对它的喜爱之情。
这篇作文贴近学生的生活，能激发学生的写作兴趣。
教材中提供了两个例文，以及一些引导学生进行习作的提示。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作技巧。
但是，学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 描述不具体，缺乏细节；3. 表达情感不到位，缺乏感染力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确选材，细化描述，表达真情实感。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学会正确选材，清楚、具体、生动地介绍自己心爱的物品，表达出自己对它的喜爱之情。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活中美好事物的热爱和珍惜。
四. 教学重难点1.教学重点：学会正确选材，清楚、具体、生动地介绍心爱的物品。
2.教学难点：如何表达出自己对心爱之物的喜爱之情。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生发现作文中的优点和不足，从而提高学生的写作能力。
2.讨论法：教师学生进行讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3.示范法：教师通过示范写作，让学生了解写作的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材，了解学生，设计教学方案。
2.学生准备：观察自己心爱的物品，思考其特点和喜爱之情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生说出自己心爱的物品，并简要介绍其特点。
2.呈现（10分钟）教师展示两个例文，让学生初步感知如何写《我的心爱之物》。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行写作练习，要求学生清楚、具体、生动地介绍自己心爱的物品，并表达出喜爱之情。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生互相评改，提出修改意见。
习作：我的心爱之物-部编版五年级语文上册教案
习作：我的心爱之物-部编版五年级语文上册教案一、前言本篇教案是一份习作的引导教案，主要针对五年级学生，内容为“我的心爱之物”，以部编版五年级语文上册为教学依据。
通过本篇教案的引导，能够使学生了解到如何构思自己的习作主题，并通过语文写作的方式表达出来。
二、教学目标•学生能够通过思考，确定自己的心爱之物。
•学生能够以语文写作的方式表达自己的心爱之物。
•学生能够通过写作提高自己的语文表达能力。
三、教学重难点1.教学重点：•学生能够确定自己的心爱之物，并描述其特点和自己的情感。
2.教学难点：•学生能够通过语文写作的方式表达出自己的心爱之物，使作文生动、形象、具有气氛。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动，互相问候。
•引入“我的心爱之物”的主题，探讨学生心中的“心爱之物”是什么。
2. 讲解（15分钟）•分组讨论，让学生分享自己的心爱之物，搜集相关信息。
•让学生思考心爱之物的特点，激发情感。
•介绍写作技巧，如：表达情感、描写细节、使用比喻、增强感情色彩、重复效果、小插曲等。
3. 实践（30分钟）•让学生在老师的引导下，完成初步构思。
•逐步完善自己的写作思路，提高写作质量。
•学生完成习作后，一起进行编辑润色。
4. 呈现（10分钟）•让学生相互分享心爱之物的习作，并进行点评和反馈。
•选取优秀的作文，分享在黑板上，班内欣赏交流。
5. 总结（5分钟）•回顾本课的教学内容并总结。
•鼓励学生积极参与语文写作，提高语文表达能力。
五、教学评估通过教学过程中的参与情况，学生心爱之物的构想质量、写作过程中句式、语言内容是否丰富充实等，进行评估。
六、教学反思习作教学是语文学科的重要组成部分，可以很好地锻炼学生的语言表达能力。
本节课学生有比较好的情感体验，并对心爱之物进行了比较充分的表达。
但是，需要更多的时间和外部资源，以帮助学生提高写作的技巧和内涵。
在今后的教学中，我将更注重师生互动、个性化引导，让学生更好地实现自己的“心爱之物”习作。
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我的心爱之物
教学目标
1.引导学生学会审题，明确写作对象。
2.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。
3.叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学重点：
学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。
教学难点：
叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，每个人都有自己的心爱之物，你的心爱之物是什么？把它呈现给大家吧。
二、自主学习，合作探究。
要想把自己的心爱之物介绍给大家，就得掌握一些描述的方法。
现在，老师先给大家做一些提示：
1.它的样子：形状、颜色、数量、光泽、质地
如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话的样子。
它坐在沙发的角落里，静静地注视着我们，那样子可爱极了。
2.它的特点：
特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。
3.你和它之间有意义或有趣的事情：
你和心爱之物发生过什么难忘的事？比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。
从此以后，你就再也不赖床了。
4.你对它的感情：
选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，一定要把这种感情写进去。
三、小游戏
一个人说一件物品，另外一个人猜。
四、写作提纲：
第一步：起一个好听的题目。
第二步：点出你的心爱之物是什么。
第三步：描写心爱之物的外形、特点等。
第四步：写出你和它之间的趣事或有意义的事。
第五步：结尾，点题。
五、范文
我的心爱之物——字典
我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我姐姐送给我的。
它已经伴随我4年了，我一直把它保护得很好，每天都会去关照它一下！
我的字典外观可漂亮了！字典的封面大部分是红色；左右两侧有绿、黄、蓝三种颜色组成的，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。
这本字典长13厘米；宽约9厘米；厚3厘米。
字典的价钱约12元，可它的价值远远高于它的价钱。
这本字典虽然这么小，可是它的作用可大了！
有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪；有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。
不仅如此，我还能在字典里查出数学的、历史的、地理的……等等很多方面的知识。
啊，别看字典这么小，它的肚子里藏了这么多东西，真是让人既惊讶，又佩服！
字典那样默默无闻，无私奉献，我的老师不就像它一样吗？看，老师就像一座知识的宝库，让我们随意获取；老师就像甘甜的清泉，滋润着我们。
我喜爱字典，更喜爱我的老师。
这就是我的好伙伴——字典，它给了我很大的帮助。
希望这本字典能永远陪伴我！。