第四章第一节人口与人种课时2
第一节 人口与人种
第四章居民与聚落主备：孙元金使用人：上课时间：序号第一节人口与人种（第1课时）班级：姓名：课型：新授课【基础要点】1、了解世界人口增长状况和地区差异。
2、了解世界人口分布大势以及自然、经济、社会、历史等诸多因素对人口分布的影响。
3、学会计算人口自然增长率和人口密度。
4、初步学会阅读分析人口增长曲线图，并能利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。
【学程与导程】[设问导入]：你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的？互动一：<活动> 1、读世界人口增长曲线图，并计算教材P63活动1，人口每增加10亿所需要的时间，分析结果，看看说明了什么？总结：。
2、分组讨论：是哪些因素导致人口增长速度的加快？互动二：人口的增长既然有快慢，这个快和慢的速度用什么来衡量？1、活动2 计算四个国家的出生率、死亡率和人口自然增长率，并比较。
2、根据非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图。
互动三：世界人口分布不均衡，有疏密之分，可以如何来表示呢？1、活动：教材P65图4.6，根据AB图信息，填表。
2、读图世界人口分布图，找出世界哪些地区稀疏，哪些地区密集？人口分布密集区：。
人口分布稀疏区：。
3、活动：请大家从自然条件，历史或其他方面分析影响人口密度不同的原因。
人口分布密集：自然条件：社会经济条件：人口分布稀疏：[达标反馈]1、某地区在一年内平均每1000人中，出生并存活25个婴儿，死亡10人，那么该地人口出生率、死亡率和人口自然增长率分别是（）A 25‰，10‰，15‰B 25‰，10‰，35‰C 25‰，15‰，10‰D 25‰，35‰，10‰2、人口分布密集地区绝大部分位于（）A南半球中低纬度近海平原地带B热带接近赤道地区C北半球中低纬度近海平原地带D北半球高纬度地区3、某城市面积约2000km²，人口500万，那么该市的人口密度是（）A 250人/km²B 2500人/km²C 25000人/km²D 40人/km²4、下列地区中，人口自然增长率最高的是（）A拉丁美洲 B 亚洲 C 非洲 D 欧洲5、世界人口稠密的地区主要分布在哪里？为什么？【交流平台】写出你本节内容存在的问题或你的建议。
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第2课时》说课稿
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第2课时》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册第四章第一节》这一节教材，主要介绍了人口的分布、世界人种的特征以及人种分布。
通过对本节课的学习，使学生了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经了解了人口的增长、人口问题等基本知识。
但对于世界人种的特征以及分布情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人种的特征和分布规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关注人口与人种问题，提高学生关爱他人、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布规律，各大洲人种的特征及分布情况。
2.教学难点：人种的划分及特征，世界人口的分布规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生观察并思考世界人口的分布规律。
2.探究人口分布规律：分析世界人口的分布与地理环境的关系，引导学生了解人口分布的不均衡性。
3.学习人种特征及分布：介绍各大洲人种的特征及分布情况，引导学生观察、分析、讨论。
4.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计如下：世界人口分布规律1.人口分布与地理环境的关系2.人口分布的不均衡性世界人种特征及分布1.人种的划分2.各大洲人种特征及分布情况八. 说教学评价本节课结束后，通过以下方式进行教学评价：1.课堂提问：检查学生对世界人口分布规律、人种特征及分布情况的掌握程度。
第一节 人口与人种学案第二课时
4.1.2 人口与人种——人口问题、人种一、学习目标1.说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。
2.了解人种划分及三大人种各自的特征，用图说出三大人种的主要分布区。
二、重点与难点1.能举例说明人口问题对环境及社会经济的影响2.人种的划分，特征及分布。
三、温故知新（一）人口问题1.________年____月____日，全球人口数达到70亿。
2.18世纪以前，世界人口增长_________，20世纪以来；工业革命以后，世界人口增长的速度才_________，特别是第二次世界大战以后，世界人口_________。
3.人口增长速度，是由____________和____________决定的。
自然增长率= ___________率—____________率。
（二）世界人口的分布1.人口疏密程度用____________表示。
人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数。
例如：某地区面积为1.51万平方千米，人口为50万，这个地区的人口密度为：50万/1.51万平方千米≈34人/千米2。
由此可以得出：人口密度=2.世界人口稠密区：亚洲的部和部、洲以及洲东部等纬度的平原地区。
世界人口稀疏区：极端干旱的地区、气候过于潮湿的地区、终年严寒的地区或地势高峻的、，给人类的生存带来了困难。
四、课堂研讨（一）、人口问题（请注意从课本中划出和写下你的分析结论）请同学们读课本第73页人口问题的相关文字和读图4.5，思考：人口过多、增长过快带来哪些问题？、、、。
应该釆取的措施是。
（二）、不同的人种（阅读课本74页——75页）1.根据人类方面的特征，人类可以分为、、三个主要人种。
2.读P71页图4.10上的图片及三位同学的介绍，完成下面的世界人种特征比较表3.读76页的阅读材料《环境对人种形成的影响》思考：为什么不同的人种会有不同的特征呢？4.世界人种的分布5.世界上的所有人种都是平等的，没有之分。
五、反馈练习1．下列不属于人口过快增长带来的问题是（）A．住房紧张，交通拥挤B．就业困难，粮食短缺C．大气污染，土壤沙化D．农作物产量低2．人口增长缓慢，或停止增长，或负增长带来的影响是（）A．人口老龄程度提高B．国防兵源充足C．劳动力资源过剩D．减少对环境的压力3.下列地区，以白种人为主的是（）A.亚洲B.欧洲C.非洲D.北美洲4.亚洲西部、印度北部、非洲北部的人种是（）A.白色人种B.黑色人种C.黄色人种D.混血人5.除在亚洲外，黄种人还分布在（）A.北美洲北部B.南美洲南部C.澳大利亚D.非洲6.区分人种的主要依据（）A.身高和体重B.肤色、毛发和面部特征C.智力水平D.生活地域7.黄种人主要分布的大洲是（）A.非洲B.欧洲C.亚洲D.大洋洲8.下列说法中,正确的是( )A.白种人为吸收更多的太阳辐射而长着高鼻子B.黑种人为适应炎热的气候而长着卷头发C.黄种人为适应较强的紫外线而长着宽脸庞9.下面是不同的人们对解决大城市交通拥挤发展的意见，你认为正确的是（）A．在市中心建环行路，修停车场，鼓励私人购买小汽车、减少公共汽车的压力。
人口和人种（第二课时教案）
人口和人种（第二课时教案）第一篇：人口和人种(第二课时教案)人口和人种教学目标一、知识目标(1)理解人口增长、分布的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
(3)了解世界三大人种的特点和分布。
二、能力目标(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
(3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。
三、情感、态度价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
教学重点（1）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（2）世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点（1）人口问题及对策。
（2）三大人种的地区分布。
课时安排 2课时。
教学准备一、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的面具以及书中相关内容的图片。
二、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
教学设计第二课时（一）引入新课通过前面的学习，我们了解到当今世界人口众多，而且在逐年的增长，大家知道每年具体增加多少吗?（二）指导学生活动看书P65活动1，世界每年增长8000万人口，那么，每天、每小时、每秒钟所增长的人口数是多少? 提出问题：如果按每年增长8000万人口，那么经过多少年，全世界又将增长10亿人口? 讲述：全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。
人口过多，增长过快对环境经济和社会都会产生巨大的影响，现在我们就来看看几张图片感受人口增长过快带来的问题。
(除了书上的图片，教师可再找相应的资料投影，加深学生印象)[板书]三、人口问题（三）小结“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。
4 1 人口与人种 第二课时 教案 七年级地理上学期人教版
第四章居民与聚落第一节人口与人种课时2【学习目标】1. 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
2. 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
【教学重难点】重点：人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
难点：人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学方法】讲授法、读图指导法、演示法等。
【教学过程】新课导入：通过一组数据直观感受世界人口的增长：思考，人口的迅速增长会带来哪些问题呢？新课讲授：【人口问题】人口过多,增长过快带来的社会问题：人口过多,增长过快带来的环境问题：人口增长过慢带来的社会问题：人口老龄化、社会负担重、劳动力短缺、国防兵役不足人口问题的解决措施：人口过多，增长过快：控制生育（印度）人口过少，增长过慢：鼓励生育（多数发达国家）补充：中国的生育政策【不同的人种】根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种：黄种人、白种人、黑种人。
观察图中三大人种，他们的体貌特征有何不同？完成下面表格。
三大人种的分布：引导学生观察图中三大人种的分布有何特点？同一人种在世界上的分布特点：大范围集中，小范围零星。
白种人：欧洲、北非、西亚、南亚；北美、嫩妹、大洋洲的部分（欧洲移民）黄种人：亚洲东部、印第安人、因纽特人黑种人：非洲中南部；南美、北美（黑奴贸易）不同人种虽然有体质上的差异，并没有优劣之分，所有人种都是平等的。
补充：环境对人种形成的影响。
课堂练习：练习题见习题文档部分题目。
课堂小结：结合板书内容，梳理本节知识网络。
作业布置：完成配套课后练习。
【板书设计】【课后反思】本节内容在讲解时要结合社会现实，帮助学生理解人口过多、过少分别会带来哪些问题；三大人种重点学习体貌特征的差异，一定要强调所有人种都是平等的。
部编版2020七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案2 (新版)新人教版
《第一节人口与人种》教案第一课时【课程标准】运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
【教学目标】1、能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。
2、能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。
3、能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素。
【教学重点】世界人口增长和分布的特点。
【教学难点】人口自然增长率的概念和计算。
【教学方法】读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。
【教学媒体】多媒体、地图册。
【课时安排】一课时。
【教学过程】［导入新课］用多媒体展示上下班滚滚的人流，由这你可以想到什么？人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”，在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸”了。
那么，“地球村”到底有多少居民呢？他们又是如何分布的呢？现在我们先学习第四章第一节：人口与人种。
一、世界人口增长1、自主学习：阅读课本P70前两段内容，思考下列问题。
（1）现在全球大概有多少人？（2）完成P71活动题表格。
（3）根据图 4.1“世界人口增长曲线”分析人口增长速度的快慢，总结世界人口的变化趋势。
（变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢）2、让学生阅读课本P70第3自然段，理解人口自然增长率的概念及计算方法，并完成下表。
国家总人口年出生人数出生率年死亡人数死亡率自然增长率A国 14亿 168万 98万B国2亿 20万 28万3、阅读课本P71第2段，读图4.2，完成下列问题。
（1）按人口从多到少排列大洲。
（2）按人口增长率从大到小排列大洲。
4、探究：北美人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快得多？二、世界人口的分布1、自主学习：阅读课本P72，根据人口密度的概念，写出人口密度的计算公式。
人口密度=2、根据人口密度的公式，完成下表。
地区面积/千米2人口数/人人口密度（人/平方千米）A地12500 1000000B地 12500 20000003、活动：阅读课本P72图4.4“世界人口的分布”，思考下列问题：（1）指出图中世界人口分布的稠密地区和稀疏地区及其分布规律。
人教版七年级地理上册第四章第一节人口与人种2课件(共28张PPT)
地势高
高寒 湿热 干旱 寒冷
不同的人种
黄种人
黑种人
白种人
世界人种的分布
人种
白种人 黄种人 黑种人
主要分布地区
欧洲、北非、西亚、北美洲中部、南美洲东南部 澳大利亚东南部
亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部
非洲南部、澳大利亚西北部
环境？
住房拥挤
极度密集的贫民窟
狭窄的笼屋
交通堵塞
城市垃圾增多
德国人要他们的房子， 要他们的汽车，但不要 孩子. “不生孩子已经严 重影响了国家的竞争力， 不生孩子早晚会毁了德 国。”
1
3 高纬度地区. 3
4 雨林地区 .
极端干旱的沙漠地区
过于潮湿的雨林地区
空气稀薄的高原山区
终年严寒的高纬地区
分布地区
人口 稠密 地区
亚洲东部、 南部 北美洲东部 欧洲
地形
中低纬度 平原地区
气候
气候温暖湿润 农业发展早， 工业、交通、 城市发展快
人口 稀少 地区
高纬度地区 雨林地区 沙漠地区 高原、山区
第一节 人口与人种(二）
•世界人口的分布 •不同的人种
世界人口分布极不平衡
பைடு நூலகம்国家
人口数 （人）
面积
人口密度
（平方千米） （人／平方千 米）
中国
12亿
9600000
125
加拿大 25000000 9970000
2.5
人口疏密的程度
课堂
人口密度
某区域的人口数（人） ＝
该区域的面积（平方千米）
12500 100 0000
破坏森林
就业困难
贫 困
饥 饿
材料:
第四章第一节人口与人种第二课时
第四章居民与聚落
第一节人口与人种导学案第二课时
编写人：孙洪茂审核人：徐有津任玉娟杨东桂
学习目标：
1、了解人种划分及人种各自的特征、人种分布与环境的关系
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区
学习重点：
3、世界三大人种的分布地区
学习过程：
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P80页，了解人种划分及人种各自的特征、人种分布与环境的关系
1、人种是根据人类__________的特征所划分的，世界上的居民可分为_______________、__________________和_____________。
2、从世界人种分布图4.7中可以看出：同一人种在世界上既有分布区，又有分布。
3.阅读课本图
4.6，简要说出世界三大人种不同的特征
黄色人种。
白色人种。
黑色人种。
学习任务二：阅读课本P81页并结合图4.7，通过读图了解世界人种的主要分布地区，并完成
二、课堂检测：
1、北美洲的印第安人是（）
A 黄色人种
B 白色人种C黑色人种D混血人种
2、读“世界人种分布图”，下列说法正确的是：
A、欧洲的人种主
B、黑人只分布在赤道附
C、黄种人都在亚洲
D、北美没有黑人要是白种人
3、区分三大人种的依据是：（）
A、体质方面的特征
B、宗教信仰的不同
C、智力和体力的区别
D、生活地域的不同
4、世界上黑人的故乡是（）
A、亚洲西部
B、亚洲东部
C、欧洲
D、拉丁美洲
5、非洲北部洲的阿拉伯人属于（）
A、白种人
B、黄种人
C、黑种人
D、混血种人
1。
2022年人教版七年级上册地理第四章居民与聚落第一节人口与人种第2课时人口问题、不同的人种
基础巩固
能力提升
-13-
第2课时 人口问题 不同的人种
知识点2 不同的人种
5.某中学外籍教师迈克的肤色较白,头发天生是波浪状,鼻梁
高,嘴唇薄。你推测他是( C )
A.黄种人
B.黑种人 C.白种人 D.混血种人
自主预习
基础巩固
能力提升
-14-
第2课时 人口问题 不同的人种
6.世界三大人种中,某人种“肤色淡黄,头发黑且直,眼珠黑,脸 形扁平”,该人种主要分布的地区是( A ) A.亚洲东部 B.非洲中南部 C.欧洲、北美洲、大洋洲 D.非洲、大洋洲和美国境内
自主预习
基础巩固
能力提升
-5-
第2课时 人口问题 不同的人种
名师点拨
人种 白种人 黄种人 黑种人
三大人种的体质特征
肤色
浅
淡黄色 黝黑
头发
波状
黑直 卷曲
面庞 鼻高 唇薄 扁平 唇厚
体毛
较多
中等 很少
自主预习
基础巩固
能力提升
-6-
第2课时 人口问题 不同的人种
巧学妙记
三大人种的分布
亚东亚南黄种住, 印第安人在美陆。 黄发蓝眼白皮肤, 欧美大洋非北部。 黑眼黑发黑皮肤, 非洲中部与南部。
自主预习
基础巩固
能力提升
-4-
第2课时 人口问题 不同的人种
5.人种的分布。 (1)白色人种:欧洲、 北美 洲、非洲北部、亚洲西部、南美 洲东部和南部、大洋洲东部和南部。 (2)黄色人种: 亚洲 东部和东南部、南美洲西部和北部、北 美洲北部。 (3)黑色人种: 非洲 中部和南部、大洋洲西北部、美国境内 。
自主预习
基础巩固
能能力力提提升升
人教版七年级地理上册教案：第4章 居民与聚落1人口与人种
第四章居民与聚落第一节人口与人种第一课时世界人口的增长及分布【知识目标】1．能通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料,比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2．学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点。
3.了解影响人口分布的因素。
【能力目标】1.运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表,归纳世界人口增长的时空特点.2.运用地图归纳世界人口的分布特点。
【情感、态度、价值观目标】认识世界人口问题的重要性,树立正确的人口观。
【教学重点】1.人口自然增长率、人口密度的概念；世界人口增长特点。
2.世界人口增长的地区差异。
3.世界人口的分布差异。
【教学难点】人口自然增长率、人口密度的概念。
一、设置情景,导入新课地球是人类的家园。
人们把地球亲切地称为“地球村”,而把自己称为“地球村的居民”。
他们有着不同的肤色,说着不同的语言,信仰不同的宗教,生活在不同的聚落。
【教师承转】在20世纪下半叶,地球村的居民急剧增长,以至人们惊呼“人口爆炸了”,人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识,树立正确的人口观,是每个中学生必需的地理知识。
现在我们先来学习第一节：人口与人种二、合作探究提问：你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？世界人口的增长活动 1、让学生根据他们平时的了解展开讨论。
活动2、教师根据学生的讨论情况给予评价。
并说明人口数据是一个动态的数据,也就是说是一个变化的数据。
所以要说清楚人口数据是哪一年的数据,通常以最近一次人口普查公布的数据为准。
如1987年,世界人口是50亿,1999年,世界人口为60亿。
1、人口总数：1999年达60亿活动3、投影展示图4.3“世界人口增长示意”指导学生完成P71活动1。
提问：（1）从1830年到1999年世界人口每增长10亿,所需要的时间有何变化？（世界人口每增长10亿,所用的时间越来越短。
人教版地理七年级上 第四章《居民与聚落》第一节 人口与人种(第2课时：世界人口的分布)精品课件
分组讨论（ 限时5分钟） 读图，回答下列问题
第一组： ➢ 找出人口稠密区，并结合
书本解释原因
第二组： ➢ 找出人口稀疏区，并结合
书本解释原因
二 世界人口的分布
2.人口的稠密区与稀疏区
欧洲西部
亚洲东部
亚洲南部
北美洲东部
结论呈现（ 限时5分钟） 人口稠密组
结论 四个人口稠密区： 亚洲东部、亚洲南部 欧洲西部、北美洲东部
配套人教版
第四章 居民和聚落
第一节 人口与人种 （第2课时）
学习目标 1.知道人口密度的计算方法。 2.能够说出世界人口的分布特点。 3.能够对照地图分析影响人口分布的因素。
二 世界人口的分布
1.人口密度 ：表示人口疏密程度的量值，指每平方千米居住的人口数。
A 稀 疏
25人/平方千米
B 稠 密
50人/平方千米
原 自然条ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ非常恶劣，寒冷、 因 湿热、干旱、高寒
1.人口分布疏密的程度，可用下列哪一项表示 （ ）
A．人口的数量
B. 人口增长数量
C．人口密度
D．人口的自然增长率
2.祖国的首都北京市面积16410平方千米，人口2154.2万人，根据数据计算出北京市的人口密 度是（ ）
A.1313人/平方千米
B.13130人/平方千米
干旱沙漠地区
严寒高纬地区
高海拔地区 湿热雨林地区
结论呈现（ 限时5分钟） 人口稀少组
结论 四个人口稀少区： 极端干旱的沙漠地区、 过于湿热的雨林地区 终年严寒的高纬地区、 地势高峻的高原山区
二 世界人口的分布
2.人口的稠密区与稀疏区
南极地区 气候严寒
新人教版初中地理七年级上册《第四章居民与聚落》教案计
第四章居民与聚落第一节人口与人种[教学目标]知识目标：（1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
（2）理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
能力目标：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感、态度价值观：（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
（2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
[教学重点]（1）人口增长和分布特点。
（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（3）世界三大人种的特点及分布地区。
[教学难点]（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口问题及对策。
（4）三大人种的地区分布。
[教学方法]读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。
[教学准备]课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。
[教具准备]投影仪、课件[课时安排] 2课时[教学过程]第一课时导入新课地球是人类的家园。
人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。
可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。
现在我们就来学习第一节人口与人种。
第一节人口与人种讲授新课[教师提问] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？[活动1] 让学生结合课本65页活动1，并根据平时的了解展开讨论。
并出示幻灯片（资料：地球上第50亿位和第60亿位居民）[过渡] 同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？一、世界人口增长[活动2] 读图分析问题。
人教版七年级地理上册《4-1 人口与人种(第2课时)》教案教学设计初一优秀公开课
人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》第 2 课时教案1. 人是生产者,也是消费者,人类的生存需要一定的空间,要从自然界获取各种物质和能量, 还要向自然界排放生产、生活废弃物。
引导学生说一说人的这一作用是怎样实现的？2.互动交流，引导学生开展辩论赛：讨论：人口多好还是少好？说说你的理由？3.展示平台一：人口过多带来的问题？（1）图文结合：1.说一说：2.小组讨论交流。
3.展示与交流：（1 ）人口过多会带来：交通拥挤追问：这样的现象会产生什么问题呢？5.引导学生汇总人口增长过快和增长过慢来的问题。
1. 世界 70 亿人口各异，你能说出下列人员的不同吗？这些人种是怎样划分的呢？2.展示交流：出示研讨特征，鼓励学生发现总结：肤色、眼色、毛发、头型、脸型、身材举例说明：黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，, , 阅读材料与分析归纳：1．读左图，世界的人口增长速度（）A．一直很快 B．1900 年后逐渐变缓C．一直缓慢 D．1950 年后迅速加快2.人口增长过快可能带来的问题有（）A．粮食供给压力加大 B．劳动力可能会短缺C．资源得到有效利用 D．消费水平迅速提高3.据右图分析，我国近年来施行“全面二孩”人口政策，主要原因是（）A．人口基数已变小 B．人口老龄化问题严重C．新生人数已很少 D．已不需要“计划生育”4.从人口的自然增长率来看，欧洲可能产生的人口问题有（）A．住房拥挤 B．劳动力短缺 C．就业困难 D．交通拥堵5.下图现象所示的原因有（）①乡村人多地少，收入少，生活困难②城里有好学校，教育卫生等服务设施完善③城里有更多更好的就业和发展机会④城市交通拥挤，居住条件差。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种(第2课时)教案 新人教版
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响
2.正确认识人口问题以及各国相应的人口政策
3。说出世界三大人种的体质特点，并在地图上指出三大人种的主要分布特点
过程方法
1。合作学习人口增长过快或过慢可能带来的问题
2。运用世界人种分布图，归纳世界人种分布的特点
【自主学习】结合教材，理解不同人种的体质特征
白种人肤色浅，鼻梁高,嘴唇薄,体毛较多.黑色人种肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少.黄色人种肤色淡黄,头发黑直，面庞扁平，体毛中等。
【合作学习】阅读世界人种分布图，填写表格.
人种
主要分布地区
白色
黑色
黄色
不同颜色人种体质特征,学生可以结合日常生活所见，总结得出。关于人种的分布，安排学生合作阅读人种分布图得出.
情感
目标
培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等.
教学重、难点
1。人口增长过快带来的问题。
2.不同人种分布特征。
教学方法
学案导学法；设置情景,引导学生思考;自主学习与合作探究法；针对练习巩固。
【教学流程】
教学环节
过程与组织
设计依据与
意图
教师活动
学生活动
复习导入(5分钟)
复习世界人口的增长阶段特点，以及世界四大人口稠密区和稀疏区。
归纳总结（1分钟)
通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容.
思考总结本节学习内容
。
达标测评(4分钟）
三、【教后反思】
四、【板书设计】
【合作学习】提前准备资料，合作探讨人口过多或者过少带来的问题
4.1人口与人种(人教版七年级上册) (4)(2)
课题：第四章居民与聚落第一节人口与人种（2）
的影响。
利用地图
一、学习导航：
（一）预习：
1．世界人口的存在的问题有哪些? 如何解决世界人口的存在的问题?
2．说说世界三大人种的体格特征是什么？
3．说出世界三大人种的分布地区。
（二）质疑问难:。
二、探究交流：
探究一：读图片与课文。
（1）说说世界人口的存在的问题有哪些?
（2）如何解决世界人口的存在的问题?
探究二：看图4.8说明:
（1）农村人口向城市迁移的原因?
（2）如何看待进城的农民工？
探究三：读图“世界上三大主要人种”。
（1）从肤色、眼色、发色、头型等来说明世界三大人种的体格特征。
（2）简要说明三大人种的形成原因。
探究四：读图“世界人种的分布”。
（1）说出世界三大人种的分布地区。
(2) 说出亚洲以什么人种为主，欧洲呢？非洲？美洲？
（3）说说三大人种“大范围的集中分布”与“小范围的零星分布”形成原因。
1．选择题：
（1）黑色人种的故乡在（ ）
A 、北美洲
B 、南美洲
C 、非洲
D 、大洋洲
（2）除亚洲外，黄色人种较多的大洲是（ ）
A 、大洋洲
B 、欧洲
C 、南极洲
D 、南美洲
（3）既是人口密集地区，又是人口增长缓慢地区的是（ ）
A 、南亚
B 、南美洲
C 、西欧
D 、非洲
2 ．完成三大人种表格：
3. 讲一讲这幅图画的含义：
四、学习反思：
三、达标检测： 教师点拨：。
人教版七年级地理上册4.1.2 人口问题 不同的人种
措施
制定相应的人口政策
目的
使人口的增长与社会、__经__济____的发展相适应， 与环境、__资___源___相协调
核心笔记
二、不同的人种 1．三大人种：根据体质方面的特征，人
类可以分为____白____种人、黄种人和 ___黑_____种人三个主要人种。 2．三大人种的体质特征
核心笔记
三大人种
材料二 漫画《愁》(图4－1－21)。 材料三 2019年4月22日，第50个世界地球日 宣传主题为“珍爱美丽地球，守护自然资源。”
练素养
(1)结合材料一、二，分析地球母亲为何发“愁”？ 人口增长过快，自然资源不足，环境破坏严重， 自然灾害频发。
(2)替“母亲”分忧，你有何解“愁”的办法？ 实行生育控制政策，提高人口素质，保护生态 环境，珍惜和合理利用资源。
人教版 七年级上
第四章 居民与聚落
第一节 人口与人种 第2课时
人口问题 不同的人种
核心笔记
一、人口问题
表现
人口数量过多，增长过 人口增长过_慢___，甚至
__快___
停止增长或不断减少
资源短缺、环境遭到破坏、劳动力短缺、国防兵源
问题 社会问题严重(交通拥挤、 不足、社会抚养老年人 住房紧张、饥饿贫困等) 的负担加重
练基础
【点拨】第(1)题，由图例可知非洲北部、亚洲西部和印度北 部的主要人种是白种人。第(2)题，除亚洲外，南、北美洲的 黄种人也较多。第(3)题，黑种人主要分布在非洲的中部和南 部，大洋洲的西北部也有大量黑种人分布。第(4)题，欧洲、 北美洲中部的主要人种是白种人。第(5)题，阿拉伯人主要分 布在亚洲西部和非洲北部，属于白种人。
练素养
(3)结合材料三，为保护地球“母亲”，作为一名中学生应如何 “珍惜地球资源”？(结合自身的生活实际，至少写出两点) 节约用水；随手关灯；不使用一次性筷子或塑料袋； 不乱扔垃圾，垃圾分类回收等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当堂训练：
（一）理解背记本节知识要点 5分钟
（二）练习检测背记效果
1.读课本75页图4.7世界人种分布图回答下列 问题 （1）白种人主要分布在欧洲、_____和大洋 洲，黑种人主要分布在_____洲、____洲和 美国。 （2）印度南部分布着______种人和____种人。 （3）非洲北部和西亚分布着______种人。 （4）黄种人除了分布在亚洲以外，还分布在 ___洲和南美洲。
２．读世界人种分布图，完成下 列问题 （1）图中各字母多代表的人种 分别是：A_____，B_____， C_____。 （2）非洲北部，亚洲西部和印 度北部主要分布着_____人。 （3）除亚洲外，还有____洲和 ______洲分布着黄种人。 （4）白种人分布最多的大洲是 ____洲，我国居民中属于白种 人的民族主要是_____族和 _______族。 （5）美国NBA篮球队员中有许 多球员如乔丹属于黑种人，其 祖先来自_____洲。
第一节 人口和人种
课时2
学习目标：
1.知道世界三大人种及特点和分布规律。
2.了解世界三大人种的主要分布地区。
自学指导：请认真默读课本74——76页的
内容，说说三大人种在世界上的分布特点；哪个人种占 得比例多？读图4.6 、4.7 ，完成下列表格。
检测：
请认真默读课本74——76页的内容， 说说三大人种在世界上的分布特点；哪个人种占得比例 多？读图4.6 、4.7 ，完成下列表格。