长方体(二)——体积与容积

容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。
体积大不一定容积大；容积大一定体积大。
课题
长方体（二）——体积与容积
课型
新授课
教学目标
知识目标
1、了解体积和容积，能进一步区分物体的体积和容积；
2、初步学会比较不规则物体体积的大小的方法。
能力目标
能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的能力，具有解决物体的体积和容积问题的正确方法与思路。
情感目标
培养学生探究问题，愿意和同伴进行合作交流，乐于用学过的知识解决生活中相关实际问题的意识。
教学重点
了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。
教学难点
能进一步区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
课时
1
教学准备
多媒体课件
教学过程
教师行为
来自百度文库学生行为
时间
批注
情景导入
探究新知
巩固拓展
全课总结
1、播放《乌鸦喝水》的动画，乌鸦为什么能喝到水？
2、谁能说说生活中哪些物体比较大？哪些物体比较小呢？
（6）课件出示概念。
2、比较物体的容积。
（1）出示两个水杯，哪一个装的水多呢？你有什么好办法来证明？
（2）巡视指导。
（3）小结：容器所能容纳的物体的体积就是这个容器的容积。
（4）你能说出生活中容器吗？
能比较它们的容积吗？
3、感受物体的体积和容积的联系和区别。
这两个方案有什么联系和区别？
1、出示“试一试”。
实际操作，验证。
汇报实验结果。
理解。
举例。
讨论联系与区别。
观察，思考，指名回答，要说清理由。
独立思考后回答。
观察，讨论，指名回答。
独立思考后交流。
按要求操作，汇报。说清为什么这样搭。
谈收获。
4分
15分
15分
3分
作业布置
板书设计
1、回顾本节课所学内容；
2、完成“优学考卷”的对应练习。
体积与容积
物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
3、小结：生活中很多物体都是有大小的。
1、感受和测量物体的体积。
（1）出示土豆和红薯，比较一下哪个大一些？
（2）你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？
（3）教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。
（4）引导学生说清测量的步骤和需要注意的问题。
（5）用自己的话说一说什么是物体的体积？对描述有困难得学生及时帮助。
2、出示“练一练”第1题。
3、出示“练一练”第2题。
配合学生回答进行演示。
4、出示“练一练”第3题。
5、出示“练一练”第4题。
今天你有什么收获？
观看，思考。
指名回答。
自由回答。
观察后回答。
让学生分组讨论，然后交流各自想法。
分小组测一测土豆和红薯的体积。
按小组汇报。
指名说。
自由说。
理解并记忆。
观察，思考，各抒己见。