大众化教育中的精英教育

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英教 育 ” 。
关键词 : 精英教 育 实验班 拔 尖人 才 中 图分类号 : 49 G6 文 献标 识 码 :A
文章编 号 : 6 3 9 9 ( 0 o l () 0 —0 1 7 - 7 5 2 1 ) 1a一0 01 1
使 方法 , 是在入学时公开招收( 一 招生 简章 明 角 和 社 会 实践 以 及 对 外 交 流 , 学 生 多 接 多接 触 社 会 , 发 学 生 的 潜 质 , 开 培 确 招 收 实 验 班 ) 根 据 学 生 的 志 愿 和 高 考 成 触 实 际 , , 绩 择 优 录 取 。 类 实 验 班 一 般 有 明 确 的 学 养 学 生 的 综 合 能 力 。 这 在考试和作业 方面 , 取多样化形式 。 采 科 或 专 业 方 向 , 在 培 养 该 学 科 或 专 业 方 旨 二是 实施 大 类招 生 , 生 入 考试 依 不 同课 程 可 采取 闭 卷 考 试 , 立 完 学 独 高 全 民 素 质 起 到 了积 极 作 用 。 而 高 等 教 向 的拔 尖 人 才 。 然 经 口试 、 验 及 小 论 文 等 ; 程 作 实 课 育 的 作 用不 仅 于 此 , 担 负 着 培养 人 才 , 它 特 学 时不 分 专 业 , 一 年 或 两 年 的 基 础 教 育 成 的 项 目 、 再 一 别 是 高 精尖 人 才 的使 命 。 家 的振 兴 、 技 后 , 根 据 学 生 的 志 愿 和 学 习 能 力 以 及 学 业 要 给 学 生 充 分 的 思 考 空 间 , 方 面 使 所 国 科 另一 方 面 使 学 生 从 实 的 进 步 需 要 高 精 尖 人 才 , 人 才 的 培 养 就 习成 绩 选拔 实验 班 学 员 , 认 主 修 专 业 。 而 确 这 学 知 识 的 融 会 贯 通 ; l ” 2 2模 目前 多 数 例 中 发 现 问题 , 过 对 问题 的 分 析 研 究 提 通 是 靠 高 水 平 的 高 等 教 育来 完 成 。 此 , 精 就 是 所 谓 的 “ +3 或 “ + ” 式 ( 因 “ +2 。 利 英 教 育 能 由“ 众教 育 ” 代 , 国 的精 高 校 采 取 2 ) 这 类 实 验 班 使 学 生 经 过 一 出解 决 问 题 的 方 案 , 用 试 验 或 实 践 加 以 不 大 取 中 验 证 。 强 学 生 动 脑 动 手 能 力 和 解 决 实 际 增 英 要 靠 中 国 自己造 就 , 能 完 全 依 赖于 “ 不 海 两 年 的 学 习 对 自己 以 及 学 科 专 业 更 加 了 归 人 才 。 学 森 大 师 生 前 曾提 出 质 疑 “ 钱 为 解 , 避免 了选 择 专 业 的 盲 目性 , 习 目的 更 问 题 的 能 力 。 学 学 什 么 中 国高 校 培 养 不 出 顶 尖 人 才 ? 这 个 问 加 明确 , 习 质 量 会 相 应 提 高 。 ” 自t 9 年 我 国 高 等 教 育 由 “ 英 教 育 ” 99 精 转 向“ 众 教 育 ” 各 高等 院校 连 年 扩 招 , 大 , 到 2 l 年 我 国 高等 教 育毛 入 学 率达 到 2 %。 O0 5 扩 大 高 等 教 育 受 益 面 对 普 及 大 众化 教 育 , 提
题值得深思 。 2 0 年 一 些 知 名高 校 率 先开 办 实 验班 , 07 随后 实 验 班 像 雨 后 春 笋 般 在 各 高 校 破 土 成 长 。 办 实 验 班 旨在 培 养拔 尖 创新 人 才 , 开 它 是在发展大众教育的形势下“ 因材 施 教 、 培 养 高 精 尖 人 才 ”的 一 种 举 措 。 可 以 说 是 也 “ 众 化 教 育 ” 的 “ 英 教 育 ” 清 华 大 学 大 中 精 。 最 早 开 办 的 “ 命 科 学 医 学 药 学 实 验 班 ”, 生 目标 是 培 养 生 命 科 学 、 床 医 学 和 药 学 领 临 域 的 创 新 拔 尖 人 才 , 今 实 验 班 已拓 展 到 如 人 文 、 科 、 算 机 软 件 等 领 域 ; 国 人 民 社 计 中 大 学 开 办 “ 商 管 理 全 英 文 教 学 实 验 班 ” 工 ; 北 京 航 空航 天 大 学 开 办 “ 中法 工 程 师 实 验 班 ; 江 大 学 分 文 、 、 三 大 类 , 办 文 浙 理 工 开 科 实 验班 、 科 实 验 班 和 混 合 实验 班 ; 山 理 中 大 学 分 别 从 物 理 、 学 、 物 、 济 方 面 招 化 生 经 收 尖 子生 , 出 的逸 仙班 ; 南 师 范 大 学 也 推 华 从 数 理 、 化 、 史 哲 、 管 教 育 四 个 方 向 生 文 经 招收 文理 科 实 验 班 。 这些 实 验 班 发 现 、 养 培 和造 就 出的 拔 尖 人 才 不 仅 局 限 于 科 学 研 究 的科 学 家 , 包 括 了各 行 业 、 领 域 的 高级 也 各 工程 师 、 验 师 、 济 师 以 及 史 学 家 、 学 实 经 文 家、 业 家。 企 然 而 “ 验 班 也 并 非 知 名 高 校 的 专 实 利 , 通 高 校 完 全 可 以 根 据 自己 的 学 科 和 普 专 业 特 色开 办 实 验 班 , 某 一 行 业 、 一 领 在 某 域 培 养 出拔 尖 人 才 。目前 一 些 普 通 高 校 也 开 办 了具 有 本 校 特 色 的 实验 班 。 开 办 实 验 班 , 先 要 有 明确 的 定 位 , 首 突 出 的 特 色 , 分 保 证 教 学 质 量 , 招 收 学 充 从 生 、 养 方 案 、 资 配 备 、 业 环 节 等 各 方 培 师 毕 面都 要 精 心 设 计 和 安 排 。
厚 、 践 经 验 丰 富 的 拔 尖 人 才 , 实践 能力 经验 , 回学 校 进 一 步 提 高 理论 水 平 。 校 实 将 再 学
的 培 养 贯 穿 到 所 有 教 学 环 节 。 生 的 学 习 对 这 部 分 学 生 应 给 予 支 持 和 提 供 特 殊 待 学 不再 是 单 一 的 课 堂 教 学 , 当削 减 课 堂 教 遇 。 适 学 时 间 , 开 展 教 学 实践 活 动 , 些 实践 性 多 一 我 国 的 高 等 教 育不 仅 要 培 养 出符 合 时 较 强 的 课 程 由教 师 讲 授 为 主 变 成 以 学 生 实 代 要 求 的普 通 建 设 者 , 需 要 培 养 出 高 素 更 1招收学生 践 为 主 。 为 保 障 措 施 , 校 所 有 资 料 室 、 质 的 “ 英 ” 以 增 强我 国的 科 技 竞 争 力 , 作 学 精 , 是 实验 班 一 般在 二 级 学 院 范 围 内开 办 , 也 实 验 室 应 对 实 验 班 学 生 开 放 。 着 力 丰 富 我 国 早 日成 为 科 技 强 国 。 要 实 验 班 学 生 的 选 拔 一 般 可 以 采 用 两 种
3 师 资 配 备 2 培 养 方案
根 据 实 验 班 的 学 科 方 向 的 不 同 , 培 其 养 方案 也 有 所 不 同 。 理 工 科 、 济 管理 类 如 经 实 验 班 注 重 理 论 与 实 践 相 结 合 , 两 年 是 前 以 加 强 学 生 的 理 论 教 育 为 主 , 学 生 一 个 给 非 常 扎 实 的 理 论 基 础 , 点 提 高 学 生 的 数 重 学 能力 、 语能 力 , 算机方面 的能力 。 英 计 教 学 中注重思想 方法和学 习方法的 灌输 , 多 讲 思 路 和 方 法 , 介 绍 最新 的 案 例 和 学 科 多 发 展 动 态 , 化 启 发 式 、 例 式 、 论 式 教 强 案 讨 学 , 重 培 养学 生 创 新意 识 和 科 学 素 养 , 着 激 发 学 生 的 想 象 力 和 创 造 力 。 极 与 国 际 知 积 名大学 和知名学 科开展合 作教育 , 鉴 国 借 际 先 进 教 育模 式 , 引进 其 课 程 体 系 和 教 材 , 大 力 推 进 双 语 教 学 , 强 学 生 的 国 际 竞 争 增 力 。 两年 是 专 业 学 习 , 重 于 学生 的 自主 后 着 性 学 习 , 设 多种 多 样 的 专 业 选 修 课 , 学 开 为 生 提 供 更 广 阔 的 弹 性 学 习 空 间 , 生 根 据 学 个 人 兴 趣 和 特 长 进 行 专 业 选 择 , 以 跨 学 可 院 确认主修专业 。 在 课 程 设 置方 面 , 适 合 学 生 的 需 求 , 应 学 习内容 应 先 “ ” “ ” 即 由学 科 ( 域) 宽 后 专 , 领 基 础 到 专 业 课 程 , 重 自然 科 学 与 人 文 社 注 会科学、 工程 与 经济 管 理 的 结 合 , 化 外 语 强 训练, 既重 理 论 又 重 实 用 , 力 培 养 学 生解 着 决 实 际 问题 的 能 力 。 实 验 班 的 教 学 任 务 应 集 全 院 乃 至 全 校 的 优 质 师 资 承 担 , 验 班 的任 课 教 师 应 具 实 备 深 厚 的 教 学 功 底 , 所 授 课 程 的 专 业 领 对 域 有 着 较 深 刻 的 了 解 , 有 较 强 的 科 研 能 具 力 , 业 教 师 应具 备 双 语 教 学 能 力 ( 专 选派 教 师 出 国 培 训 ) 前 两 年 由 各 学 科 专 业 的 教 。 授 、 家 组 成 导 师 组 对 实 验 班 的学 生 进 行 专 学 习 指 导 , 两 年 在 “ 对 一 ” 导 师指 导 后 一 的 下 进 行 个 性 化 专 业 学 习 , 生 可直 接 参 与 学 导 师 的 课 题 , 导 师 指 导 下 做 一 些 调 查 研 在 究 和 实 验 , 养 其 科 研 能 力 和 团队 合 作 精 培 神 。 强对外交流 和合作 , 行双 导师制 , 加 实 聘 请 国 内外 兼 职 教 授 以 及 聘 请 国内 外 企 事
业Hale Waihona Puke 专 家 担 任 实 验 班 的 导 师 , 导 实 践 教 学 指 和毕业 设计 。
4 毕 业 环 节
针 对 实 验 班 学 生 的 特 点 , 行 学 分 制 实
管 理和 弹 性 学 制 , 许 提 前 或 推 迟 毕业 , 允 有 些 学 校 将 实 验 班 的 学 制 延 长 为五 年 。 验 实 班 的学 生修 完规 定 学 分 可 提 前 修 读 研 究 生 课 程 。 验 班 的 学 生 本 科 毕 业 后 , 免试 升 实 可 读 硕 士 研 究 生 。 校 的 保 研 指 标 也 应 向 实 各
科教 动态
Ca。。 ; h i 。。 n

大众 化 教 育 中 的精 英 教 育
李 念 伟 ( 京物资 学院 北 京 1 1 9 北 4 ) 01 摘 要 :国家 的振 兴 、 科技 的进 步需要 高精 尖人 才, 而人 才的培 养就是 靠高水平 的高等教 育来完成 ,中国的精 英要 靠中 目 自己造 就 , 开办 实验班 旨在培养拔尖 创新人 才, 它是 在发展大众教 育的形势下“因材施教 培养 高精 尖人 才” 的一种举措 , 可以说是“ 也 大众化教育” 中的“ 精
验 班 倾 斜 ,目前 一 些 高 校 实 验 班 保 研 率 高 达7 %, 遍大学 实验班保 研率均在3 % 0 普 O 左右; 也可 以采 取 先 就 业 后 深 造 , 过 一 段 经 积 在 实 践 教 学 方 面 , 培 养 理 论 功 底 深 时 间在 实 际 工 作 中 的 实 践 , 累 一 些 实 际 为
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