幼儿园大班数学课件-9的组成
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》一、教学目标1.让幼儿了解数字9的组成。
2.让幼儿能够认读数字9所代表的数量。
3.让幼儿通过各种游戏、练习巩固数字9的学习。
二、教学内容1. 认识数字91.引导幼儿观察、模仿数字9的形状。
2.给幼儿展示数字9的图形和手指表示法，并让幼儿跟着说出数字9。
3.给幼儿展示9个相同的物品（如红豆、玻璃球等），让幼儿数出这些物品的数量，并指出这些物品共有9个。
4.让幼儿回忆刚才数出的物品数量，并说出数目为9。
2. 组成数字91.给幼儿出示2、7这两个数字的手指表示法，并让幼儿理解这两个数字的数量和组成数字9的关系。
2.给幼儿出示4、5这两个数字的手指表示法，并带领幼儿找出它们和数字9的关系。
3.教师出示1、8这两个数字的手指表示法，并让幼儿找到它们组成数字9的方法。
4.让幼儿自由组合手指表示法，创造可以组成数字9的方法。
3. 练习游戏1.让幼儿观察、模仿教师的手指表示法，说出表示的数字。
2.让幼儿用手指表示法做数字游戏，如找出数字9、找出数字8、找出数字7等。
3.让幼儿在数独游戏中学习数字9的组成。
4.让幼儿用积木拼出数字9的形状，巩固数字9的学习。
三、教学方法1.教师带领幼儿观察、模仿、说出数字9的形状和组成。
2.教师引导幼儿发现数字9的组成，并让幼儿自由组合手指表示法。
3.教师带领幼儿在各种游戏和练习中巩固数字9的学习。
4.教师用鼓励的方式帮助幼儿建立自信心和兴趣，提高学习兴趣和效果。
四、教学评价1.教师观察幼儿的学习情况，记录幼儿掌握数字9的情况。
2.教师利用课堂问答、练习等方式对幼儿进行评价。
3.教师鼓励幼儿在各种学习和游戏中积极参与，树立正确的学习态度和习惯。
五、教学反思1.教师应该在教学中更加精细地组织教学内容和方法，让幼儿更好地掌握数字9的组成。
2.教师应该在课堂上注重对幼儿学习的观察，并根据幼儿的学习情况调整教学方法和内容。
3.教师应该不断探索、改进教学，提高幼儿的学习兴趣和效果。
大班数学公开课学习9的组成教案反思
汇报人：
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课程背景与目 标
教学内容与设 计
教学过程与实 施
教学方法与效 果
教学特色与创 新点
存在问题与改 进方向
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课程背景与目标
课程名称：大班数学公开课
课程背景介绍
课程背景：大班数学教育的重要阶 段
添加标题
添加标题
课程目标：学习9的组成
添加标题
反馈与评价：通过练习了解学生对 9的组成的掌握情况，及时调整教 学策略
教师指导：教师进行巡视指导，帮 助学生解决练习中遇到的问题
归纳小结
回顾本次公开课的教学目 标
总结9的组成的教学重点与 难点
分析学生在学习过程中的 表现与进步
反思教学方法的有效性和 改进方向
作业布置
内容1：作业布置的目的和意 义
教学方法：采用游 戏、小组讨论、示 范等多种方法相结 合
教学效果：通过课 堂互动、学生表现 等多种方式进行评 估与反馈
教学策略与手段
教具准备：数字卡、小棒、计数器等 教学流程：复习导入、新课学习、巩固练习、课堂小结 教学方法：讲解、示范、小组合作、游戏互动等 教学重点：掌握9的组成规律，能够正确进行10以内数的加减运算
加强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，增加师生之间的交流和合作，提高教学 效果。
注重实践应用：将数学知识与实际生活相结合，让学生通过实践应用来巩固所学知识，提高 应用能力。
完善教学评价：建立科学合理的教学评价机制，及时了解学生的学习情况和需求，为教学改 进提供依据。
对教师发展的意义与价值
提升教育教 学水平
添加标题
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课程意义：培养孩子的数学思维和 解决问题的能力
大班数学学习9的组成教案
大班数学学习9的组成教案一、教学目标1.认识数字9，学习数字9的阶梯式认识方法。
2.能正确书写数字9，体会到数字排列规律。
3.能够掌握数字9的相邻数、倍数和约数，加深对乘法、除法的理解。
4.能够通过游戏互动的方式巩固学习成果，获得学习乐趣。
二、教学重难点1. 数字9的认识和书写。
2. 数字9的相邻数、倍数和约数的计算。
三、教学内容1. 数字9的认识与书写活动1：数字九的拆分询问学生数字九怎么写，是否有别的方法？观看数字九的图片，引导学生用整体-部分的原则，把数字九拆解成两个部分，再组合在一起。
拆分完毕后，呈现出数字6+数字3=数字9的结构。
活动2：数字九的轮廓书写展示数字九的标准书写样本，提示学生数字九的书写规范，注意起始和结束点，指导学生跟随样本自主练习。
活动3：认识数字9的摆法在黑板上写出数字0-9的顺序，演示数字9的位置。
观察数字9和数字8之间的距离，引导学生发现相邻数的特点。
2. 数字9的相邻数、倍数和约数活动4：相邻数的认知在黑板上写出数字9的左右相邻数，引导学生思考规律。
数字9左边的数为数字8，右边的数为数字10。
再问数字10的左右相邻数。
依此类推，进一步发现全部数字的相邻数之间的规律。
活动5：倍数的掌握以3为倍数，写出数字9的前6个数字的3倍数，再筛选出其中满足最后一位数是3的倍数，即18+27。
引导学生理解倍数的含义和特点，进一步巩固乘法的概念。
活动6：约数的计算计算数字9的约数有哪些，列示出1、3、9。
用题目的方式检验学生的掌握情况，如：数字180的约数有多少个？演示讲解如何列出约数的方法，帮助学生加深对除法的理解。
四、教学设计1. 导入新知学生认识数字9，做一个数字排列游戏，找出数字9的位置。
引导学生观察数字9的形状，如何把数字9拆分成两个部分？2. 互动探究引导学生互相展示自己的数字9，并指导学生改正错误书写。
手抄数字9的倍数表，加深对乘法概念的理解。
设立小组竞赛，谁能在5分钟内列出最多的数字9的约数。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》第二节《9的组成》。
详细内容包括：9的数字认识、9的拆分与组合、9的加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字9的拆分与组合，理解9的加减运算。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿自主学习探究的欲望。
三、教学难点与重点难点：9的加减运算。
重点：9的拆分与组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、挂图。
学具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事导入：小兔子捡到了9个胡萝卜，想要分给朋友们，怎样分配才能让每个朋友都满意呢？引发幼儿思考。
2. 教学新课（10分钟）（1）认识数字9：出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字9。
（2）9的拆分与组合：引导幼儿动手操作，将9个胡萝卜拆分成不同的组合，如1和8、2和7、3和6、4和5等。
（3）9的加减运算：出示算式卡片，引导幼儿进行加减运算，如91=8、92=7等。
3. 例题讲解（10分钟）选取两个典型例题，进行详细讲解。
例题1：9可以拆分成哪些数字组合？例题2：93=？如何用数字组合表示？4. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让幼儿动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字9的拆分与组合：1和8、2和7、3和6、4和52. 9的加减运算：91=8、92=7、93=6、94=5、95=4、96=3、97=2、98=1七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片拆分9，并记录下来。
91= 92= 93= 94= 95=2. 答案：（1）见板书设计（2）91=8 92=7 93=6 94=5 95=4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了9的组成、拆分与组合以及加减运算。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
幼儿园大班数学《9的组成》教案
幼儿园大班数学《9的组成》教案一、教学内容幼儿园大班数学《9的组成》教案，主要针对教材中关于“9的组成”这一章节的内容进行讲解。
本节课将引导幼儿认识和理解9的组成，包括9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成，以及9的分解。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握9的组成和分解；2. 培养幼儿的观察、比较和表达能力；3. 培养幼儿的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和掌握9的组成和分解；难点：让幼儿能够运用9的组成和分解知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：9个红球、9个蓝球、9个绿球；学具：每人一份9的组成和分解卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出9个红球，问幼儿这些球可以怎样分成两份数量相同的小组。
引导幼儿进行思考和讨论。
2. 讲解9的组成：教师拿出9个蓝球，一边展示一边说出：“1和8组成9，2和7组成9，3和6组成9，4和5组成9。
”让幼儿跟随教师一起说。
3. 讲解9的分解：教师拿出9个绿球，一边展示一边说出：“9可以分成1和8，2和7，3和6，4和5。
”让幼儿跟随教师一起说。
4. 例题讲解：教师展示一张9的组成和分解卡片，让幼儿观察并说出卡片上的组成和分解方式。
5. 随堂练习：教师发放学具，让幼儿独立完成组成和分解的练习。
教师巡回指导，帮助幼儿解答疑问。
6. 团队协作游戏：幼儿分组进行游戏，每组需要用9个球完成组成和分解的任务。
教师观察并给予评价。
六、板书设计板书内容包括：9的组成（1和8、2和7、3和6、4和5），9的分解（1和8、2和7、3和6、4和5）。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用家中的物品完成一个9的组成或分解的任务，并用照片或画图的方式记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导幼儿观察、比较和表达9的组成和分解。
在教学过程中，注重让幼儿动手操作，培养幼儿的观察、比较、表达和团队协作能力。
通过例题讲解和随堂练习，帮助幼儿理解和掌握9的组成和分解。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教学目标：1. 认识数9和数的组成。
2. 能够用多种方法拆分和组成数9。
3. 培养学生对数的灵活运用能力。
教学重点：1. 认识数9的组成及不同组成方式。
2. 运用数的组成进行加法运算。
教学难点：1. 学生能够掌握数9的各种组成方式。
2. 学生能够用不同组成方式进行加法运算。
教学准备：1. 数字卡片9、1、2、3、4、5、6、7、8。
2. 计数器、计数棒等教具。
3. 图片或实物作为示范。
教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）1. 老师出示数字卡片9，让学生观察并说出数字9.2. 老师引导学生思考，数字9由哪些数字组成？3. 学生回答后，老师出示数字卡片1-8，让学生判断哪些数字可以组成数字9，哪些不能。
4. 引导学生认识到数字9的组成方式有多种。
步骤二：探究数的组成（15分钟）1. 老师用实物或图片示范，如用九个小球组成数字9。
2. 老师出示数字卡片9并放在黑板上，让学生思考和探索不同的组成方式。
3. 学生可以用数字卡片1-8在旁边进行组合，尝试不同的组合方式，例如：4+5 = 9。
4. 老师鼓励学生尝试多种组合方式，并引导学生记录下来。
步骤三：拆分和组成数9的游戏（15分钟）1. 让学生坐成小组，每个小组一套数字卡片。
2. 老师出题，如：拆分数字9，用数字卡片1-8组成，每个小组尽可能多的拆分和组成.3. 学生用手中的数字卡片进行组合，找出不同的组合方式，并写在小黑板上。
4. 老师鼓励学生互相交流，分享各自的组合方式。
步骤四：应用拆分和组成数9的方法进行加法运算（15分钟）1. 老师出题，如：3+_ = 9。
2. 学生思考并用不同组合方式找到答案，例如：3+6=9，3+2+2+2=9。
3. 学生举手回答，并解释用了哪些数字进行组合。
4. 老师引导学生总结运用组成数9的方法进行加法运算的技巧。
步骤五：游戏巩固（10分钟）1. 老师用计数器或计数棒，让学生用不同的组合方式数数。
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》教案
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》教案
一、教学目标：
1. 掌握数字9的分解和组成。
2. 提高幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
数字9的分解和组成。
三、教学过程：
1. 导入新知：引入幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》。
2. 提出问题：老师问幼儿数字9可以怎样分解，可以由哪些数
字组成。
3. 观察图片：老师出示图片，让幼儿观察图片上的物品数量和
形状，看是否可以帮助分解数字9。
4. 分组讨论：幼儿自行分成小组，围绕数字9的分解进行讨论。
5. 小组展示：每个小组介绍自己的分解方法，并展示自己制作
的数字9模型。
6. 合作游戏：将幼儿分成小组，每个小组都有一个数字9模型，要求幼儿将其分解成不同的数字，然后再把这些数字组合成新的数
字9。
7. 游戏结束：合作游戏完成后，老师和幼儿一起讨论分解和组
成的方法和过程，概括数字9的分解和组成规律。
8. 温习巩固：最后让幼儿自由编排数字9的分解和组成，相互
展示和分享。
四、教学反思：
1. 整个活动设置充分考虑了儿童的认知特点和兴趣爱好，采取
了多种形式的教学策略，有利于幼儿的全面发展。
2. 在游戏中，幼儿要相互协作、相互配合，有助于提高团队合
作精神和社交能力。
3. 教师要充分利用教学资源，丰富教学内容，让幼儿在轻松愉
快的气氛中学习和探索，提高教学效果。
幼儿园大班数学《9的组成》优质教案
幼儿园大班数学《9的组成》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材的第四章第三节，主要内容为《9的组成》。
详细内容包括：掌握9的拆分和组合，理解9的加减法运算，培养幼儿对数字9的认知和运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握数字9的拆分和组合，能熟练地进行9的加减法运算。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高幼儿对数字的认知。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：9的加减法运算。
教学重点：9的拆分和组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、图片等。
学具：幼儿用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有9个苹果的篮子，邀请一名幼儿上台，将苹果分给其他幼儿。
通过实际操作，引导幼儿观察和思考9的拆分。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用数字卡片展示9的拆分，如9=8+1、9=7+2等，引导幼儿理解9的组成。
（2）教师通过磁性黑板，展示9的加减法运算，如9+3=12、125=7等，让幼儿观察和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题，巩固9的拆分和组合。
（2）教师邀请幼儿上台，进行9的加减法运算比赛，鼓励幼儿积极参与。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《9的组成》2. 内容：9=8+1、9=7+2、9=6+3、9=5+49+3=12、125=7、9+4=13、136=7七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）8+1、7+2（2）4、13、13、3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他数字的拆分和组合，激发幼儿对数学的持续兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的针对性和互动性；5. 作业设计的难度和答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
2024年幼儿园大班数学《9的组成》教案
2024年幼儿园大班数学《9的组成》教案一、教学目标1.知识目标：让幼儿理解9的组成，知道9可以由哪些数组成，掌握9的加减运算。
2.能力目标：培养幼儿的观察、思考和表达能力，提高幼儿的数学运算能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握9的组成，理解9可以由哪些数组成。
2.教学难点：引导幼儿运用9的组成进行简单的加减运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.环境创设：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字9。
2.邀请幼儿分享他们知道的关于数字9的知识。
（二）基本概念1.讲解数字9的组成，让幼儿理解9可以由哪些数组成。
2.利用教具演示，引导幼儿观察9的组成。
3.让幼儿尝试用小棒、图片等表示9的组成。
（三）互动游戏1.游戏一：数字接龙（1）教师出示数字卡片，引导幼儿按顺序排列。
（2）教师说出一个数字，幼儿接上一个数字，直到9。
2.游戏二：找朋友（1）教师将数字卡片散放在地上，让幼儿找出可以组成9的数字。
（2）幼儿找到后，将卡片交给教师，教师进行检查。
（四）数学应用1.引导幼儿运用9的组成进行简单的加减运算。
2.出示题目，让幼儿独立完成。
1.让幼儿分享他们在本节课中的收获。
2.布置作业：让幼儿回家后，与家长一起完成9的组成的练习题。
五、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让幼儿掌握了9的组成，理解了9可以由哪些数组成。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的数学运算能力。
同时，通过互动游戏和数学应用，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极探究的精神。
1.导入（1）教师组织幼儿玩“猜数字”游戏，让幼儿关注数字9。
（2）教师邀请幼儿分享他们知道的关于数字9的知识，如：9个苹果、9朵花等。
2.基本概念（1）教师讲解数字9的组成，让幼儿理解9可以由哪些数组成。
幼儿园大班数学学习9的组成教案
幼儿园大班数学学习9的组成教案幼儿园大班数学学习9的组成教案幼儿园大班数学学习9的组成教案11、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
活动重难点：1、重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合2、难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。
”继续感知两个较小数之间的互补关系。
“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。
为解决难点问题。
9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、幼儿练习操作材料。
教师进行点评。
课后反思：一、本节课的成功之处。
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
大班数学9的组成说课稿
大班数学 9 的组成说课稿本篇说课稿主要针对大班数学课程中的数字 9 进行讲解，包括数字 9 的组成、数字 9 的应用以及数字 9 的练习题等。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《大班数学 9 的组成说课稿》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大班数学 9 的组成说课稿》篇1一、数字 9 的组成数字 9 是由三个数字 3 组合而成的，也可以是由数字 1 和数字 8 组合而成。
我们可以用不同的方法来组合数字 3，例如:1. 3+3+3=92. 1+3+5=93. 2+3+4=9二、数字 9 的应用数字 9 在数学中有着广泛的应用，以下是一些常见的应用:1. 求和：数字 9 可以用来求两个数的和，例如:3+6=9,5+4=9 等等。
2. 求差：数字 9 可以用来求两个数的差，例如:9-3=6,9-5=4 等等。
3. 排序：数字 9 可以用来排序，例如:1、3、5、7、9 等等。
4. 分数：数字 9 可以用来表示分数，例如:3/3=1,6/3=2,9/3=3等等。
三、数字 9 的练习题以下是一些数字 9 的练习题，可以帮助孩子们更好地理解和掌握数字 9 的概念和应用:1. 填空题：请将数字 9 填入下面的空格中。
- 3__3=9- __3__3=9- __5__4=92. 选择题：请选择与数字 9 相加得到 9 的数字。
- A. 1 B. 2 C. 73. 计算题：请计算下面算式的结果。
- 3 + 6 = __- 5 - 4 = __- 9 / 3 = __4. 排序题：请将下面的数字按照从小到大的顺序排列。
《大班数学 9 的组成说课稿》篇2尊敬的评委、亲爱的老师们，大家好！我是 XXX，今天我为大家带来的是大班数学《9 的组成》说课稿。
一、说教材《9 的组成》是人教版大班数学教材中的一节课，本节课以幼儿感兴趣的糖果为情境导入，通过观察、操作、讨论等方式，让幼儿经历 9 的组成的探索过程，知道 9 由 1、3、5、7、9 组成，理解 9 的组成关系，并能用数字和序数词描述物体的数量。
幼儿园大班数学《复习9的组成和加减》+《9的加法应用题》+《复习0,1-9的数》
幼儿园大班数学《复习9的组成和加减》+《9的加法应用题》+《复习0,1-9的数》幼儿园大班数学《复习9的组成和加减》目的：1、复习9的组成和加减，进一步理解减法的意义。
2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。
重难点：掌握9减法，并能提出有关9减法数学问题准备：贴绒教具教学步骤：1、复习9的组成。
9数字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？2、利用贴绒教具学习9的减法。
教幼儿理解怎样提9的减法的数学问题。
（1）树上有9只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？9-1=8 9-8=1（2）树上有9个橘子，掉了2个，树上还剩多少个？9-2=7 9-7=2（3）妈妈给了我9颗糖，我吃了3颗，我还剩多少颗糖？9-3=6 9-6=3（4）小鸡捉了9条虫子，吃了4条，还剩多少条虫子？9-4=5 9-5=43、请幼儿自由创编9的减法数学问题，并解答。
4、做练习。
5、辅导差生幼儿园大班数学《9的加法应用题》过程：1、复习9组成。
2、利用贴绒教具让幼儿看图创编9加法应用题。
（1）草地上开了8红花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？8+1=9还可以写出：1+8=9（2）树上有2只小鸟，又飞来了7，树上一共有多少只小鸟？2+7=9还可以写成：7+2=9（3）小河里游来了3条鱼，后来又游来了6鱼，一共有多少条鱼？3+6=9 6+3=9（4）先来了4个男小朋友，又来了5个女小朋友，问一共有多少小朋友？4+5=9 5+4=93、请幼儿像这样提出有关9加法问题，并解答出来。
4、两个小朋友相互提问，看谁最能干。
5、做练习。
数学：复习0,1-9的数活动目标1.比较10以内数的多少，多几个。
2.发展比较、分析的能力。
活动准备1.学具盒中的插接棒。
2.学具块。
活动过程一、游戏：比多少1. 猜星星数量，玩法：老师随意抓起一把小星星，然后让幼儿猜小星星数量，再比较两手中小星星的多少。
幼儿园大班数学课《9的组成与加减法运算》PPT课件
9的加减运算
教学目标
1．学会用 9 的组成计算得数是 9 的加法和 9 减几的减法。 2．通过一图四式，初步体会加减之间的联系。
教学重点
1．学会用 9 的组成计算有关 9 的加减法。 2．通过一图四式学习，初步体会加减法之间的联系。 教学难点 ：引导学生、观察初步体会加减法之间的联系并根据这种联系推 想其他的算式和得数。
（4）去掉直观图，推想 4 个算式的得数． ①没有图要算 8＋1 等于几该怎样想？ （想，因为 8 和 1 组成 9．所以 8＋1＝9） ②要算 1＋8 呢？（想，组成或者想调 换相加两个数的位置，得数不变） ③要算 9－1 等于几怎么办呢？ （想， 因为 9 是由 1 和 8 组成． 所以 9－1＝8 或 1 和 8 组成 9． 所 以 9－1＝8） ④要算 9－8 呢？
③指算式说出列出了几个算式？几个是加法？几个是减法？ ④请同学们把书上算式中□里所缺的数填好．⑤学生边汇报，教师边板 书读数并提问：你是怎样办的？ ⑥通过摆这幅图，比较列出的四个算式， 你知道了什么？ ⑦齐读这 4 个算式．
3、动手摆学具，学习 6＋3、3＋6 和 9－3、9－6
（1）请同学们用红色圆片代替书中的深色黄圆片．照书上 的样子先摆 6 个红圆片，再摆 3 个黄圆片。 （2）看着自己摆的学具，说一说这幅图都可以表示什么意 思，可以列出哪几个算式？
教具学具
教具学具： 1．9 的组成卡，羽毛球图，磁力板和 9 根小 棒．2．学生准备：9 根小棒、9 个图片（6 红 3 黄） 个三 角形（5 绿 4 红） 、
教学步骤
一 、铺垫孕伏 二 、1．看算式，说得数 3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－5 8－6 8
－4 1＋7 4＋3 8＋0 2．9 的组成（你还能想到什么？）
幼儿园大班数学《9的分解与组成》课件
吗？
9
3
？6
这个盒子里的问题，我不会，小朋友可以帮帮我
吗？94？5 Nhomakorabea真不可思议，你 们竟然成功了！
谢谢你们 救了我！
谢谢聆听！
27
7个问题
3个问题
9个问题 9
36
6个问题
4个问题 5个问题
9个问题 9 45
5个问题 4个问题
9个问题 9 54
6个问题 3个问题
9个问题 9 63
7个问题 2个问题
9个问题 9 72
8个问题 1个问题
9个问题 9 81
9 递
增
12345
67
87654
递 减
32
8
1
这个盒子里的问题，我不会，小朋友可以帮帮我
大班数学活动
9的分解与组成
活动目标
1. 知道9的几种不同分解组 成方法。 2. 熟练掌握数的分解组成 中两个部分数递增递减和 互换规律。 3. 感知数字的分解的快乐。
答对盒子里的9个问题，才能 把小公主救出来！
我们每个人可 以回答几个呢？
1个问题
9个问题 9
18
8个问题
2个问题
9个问题 9
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》（2篇）
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》幼儿园大班数学教案：学习9的组成数学：学习9的组成活动目标：1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备：1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
活动过程：一、复习8以内的加减游戏：开火车玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7你的火车7点开。
游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。
二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。
小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？5、知道9的8种分法。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8……9有几种分法呀？（8种）6、操作活动。
师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。
现在小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？（1）出示操作材料，介绍做法。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思1活动目标1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重点：学习9的组成难点：在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
活动准备1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、玩具图片卡。
活动过程：一、复习8的组成玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几？答“8”。
师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8。
（例如），师：我的1球碰几球？（答：你的1球碰7球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9元钱。
熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一种玩具？等一会你能买几种玩具？3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了只小狗。
4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？5、知道9的8种分法并板书。
大班数学：《学习9的组成》教案及反思
活动内容：数学《学习9的组成》活动目标：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。
”继续感知两个较小数之间的互补关系。
“请小朋友看看这并列的两个数”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。
为解决难点问题。
9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、幼儿练习操作材料。
教师进行点评。
活动内容：数学《学习9的组成》活动目标：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
重点、难点分析：重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么？有什么不同？它们各有几朵？”（引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等）“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序？”“请把分合式读一遍。
大班数学9的分解与组成教案反思
大班数学9的分解与组成教案反思示例文章篇一：《大班数学9的分解与组成教案反思》一、教学过程1. 导入今天呀，我来给大班的小伙伴们上一堂超有趣的数学课。
我一走进教室，就看到小伙伴们那一双双亮晶晶的眼睛，都在好奇地看着我呢。
我手里拿着9个小积木，在小伙伴们面前晃了晃，大声说：“小伙伴们，今天咱们来玩一个和9有关的游戏。
”小伙伴们一下子就兴奋起来了，有的还拍起了小手，就像一群欢快的小鸟。
2. 讲解9的分解我把9个小积木放在桌子上，说：“咱们来把这9个小积木分成两堆，看看有多少种分法呢？”我先把9个小积木分成1和8，我拿起1个小积木，说：“看，这里有1个小积木，那这边就有8个啦。
”然后我又把它们重新组合，分成2和7，我说：“像不像2个小士兵带着7个小士兵呀。
”小伙伴们都嘻嘻地笑了。
接着我又分成3和6，我说：“这就像是3个小苹果和6个小苹果在两个篮子里呢。
”再分成4和5，“就像4只小兔子和5只小兔子在两个房子里。
”小伙伴们眼睛一眨不眨地看着我分积木，就好像被施了魔法一样。
3. 互动环节我开始让小伙伴们自己动手分一分。
我把小积木分给每个小组，说：“现在轮到你们啦，像我刚刚那样把9个小积木分成两堆，看看能有多少种分法。
”小伙伴们可积极了，一个个小手忙个不停。
有的小组分对了，就高兴得又蹦又跳，还喊着：“老师，我们分好啦。
”有的小组分错了，我就走过去，耐心地说：“哎呀，这里好像有点问题呢，你看这个应该这样分。
”就像给迷路的小蚂蚁指方向一样。
小伙伴们都特别认真，那股子认真劲儿，就像在寻找宝藏似的。
4. 组成的讲解等小伙伴们都分好之后，我又说：“那咱们现在来看看这些分法反过来就是9的组成啦。
1和8合起来是9，2和7合起来也是9，3和6、4和5合起来都是9呢。
”我在黑板上写着1 + 8 = 9，2 + 7 = 9，3 + 6 = 9，4 + 5 = 9，一边写一边说：“这就像魔法公式一样，可神奇啦。
”小伙伴们也跟着我一起念，那声音可响亮了，就像敲响的小铃铛。