部编本三年级下册课件9 古诗三首 课件(56张ppt)

字词听写
9 古诗三首
第二课时
上节课我们学习了《元日》，看到了 我国古代新年的风俗习惯，这节课让我们 继续去看我国其他的传统节日。
9 古诗三首
清明
9 古诗三首
二十四节气之一，在公历的4月5
清 明 节
日前后。清明节为唐代的大节日之 一 ，这一天 ，或合家团聚，或上 坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。
9 古诗三首
，“路上行
清明节 的景象。
9 古诗三首
二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，
路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。
9 古诗三首
三、如果请你来当小导游，你想怎样向游客介绍家 乡的节日风俗？
贴春联
春节 给压岁钱 放鞭炮 还可以介绍哪些？ 元宵节、端午节…… 辟邪祈福
爆竹∕声中∕一岁除，
春风∕送暖∕入屠苏。
千门∕万户∕曈曈日，
总把∕新桃∕换旧符。
9 古诗三首
读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现 了怎样一幅画面？
9 古诗三首
在噼噼啪啪的 爆竹声中，旧的
一年过去了，新
的一年来到了。
9 古诗三首迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏源自。9 古诗三首互动课堂
自行朗读古诗《元日》： 1.结合注释，理解诗意 。 2.想一想：诗中写到了哪些节日特点？
“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，
这是因为七绝每句字数限制的缘故。
诗意：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符
的更换揭示出“除旧布新”的主题。
9 古诗三首
译文： 在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了， 新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅 饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝 新春，人们总要拿新的春联换下旧的春联。
诗是王维十七岁时因重阳节思念家 乡的亲人而作。王维家居蒲州（今 天的山西省永济县），在华山之东。 所以题称“忆山东兄弟”。
9 古诗三首
整体感知 九月九日忆山东兄弟
唐·王维
独在异乡／为异客， 每逢／佳节／倍思亲。 遥知／兄弟／登高处， 遍插茱萸／少一人。 朗读古诗 了解重点词语
忆：想念。 山东：在函谷关与华山 以东，所以称山东。 异乡：他乡、外乡。 为异客：作他乡的客人。 佳节：美好的节日。
杜牧（803-825）字牧之，
唐代晚期著名的诗人。人
们把他与李商隐称为“小 李杜”。
9 古诗三首
整体感知
清明
唐·杜牧
朗读古诗 了解重点词语
断魂：神情凄迷，烦闷不乐。
清明时节/雨纷纷，
路上行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有， 牧童/遥指/杏花村。
借问：请问。
9 古诗三首
排比
朗读指导（课后第一题）
朗读《清明》这首诗的前两句时，要 读出细雨纷纷而下的凄凉感；读后两句的 时候，要注意“借问”轻声读，“遥指” 重读，“杏花村”读的要清晰。
雨湿衣衫、春寒料峭。
诗人希冀借酒消愁。于
是，他便向人问路了。
9 古诗三首
排比 理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
遥指：指向远方。
牧童用手指向远处的
杏花村。
9 古诗三首
结构梳理 景 雨纷纷 人 行人 诗人 牧童
清明
9 古诗三首
主题概括
这首诗描写 清明 时节的天气特征，抒发 了 孤身行路之人的情绪和希望 。
时间、气象等自然条件。
9 古诗三首
排比
理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
断魂：指心情惆怅。
他看见路上行人吊念
逝去亲人，伤心欲绝， 悲思愁绪。
9 古诗三首
排比 理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
诗人又要冒雨赶路，
9 古诗三首
朗读指导（课后第一题）
朗读《九月九日忆山东兄弟》时， 前两联要读出思乡之情；后两联要读出 思亲之意。
9 古诗三首
互动课堂
朗读《九月九日忆山东兄弟》：
1.结合注释，说说诗句的意思。
2.体会诗歌中表达的思想感情。
9 古诗三首
孤身一人
他乡、外乡；家乡以 外的地方
独在异乡为异客
作为他乡的客人 诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，
9 古诗三首
拓展延伸
不须迎向东郊去,春在千门万户中。
——卢道悦《迎春》
名燕子来时新社，梨花落后清明。
——晏殊《破阵子·春景》
待到重阳日，还来就菊花。
——孟浩然《过故人庄》
9 古诗三首
课堂练习
一、根据古诗内容填空(填写节日)。 《元日》写的是 春节 ，《九月九日
忆山东兄弟》写的是 重阳节
人欲断魂”描写的是
9 古诗三首
九月九日忆山东兄弟
9 古诗三首
重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重 九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又
称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说
法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有
长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
9 古诗三首
王维：唐代著名诗人、画家。这首
9 古诗三首
互动课堂
大声朗读古诗《清明》： 1.用“ 2.用“ ”画出清明时节的天气。 ”标出最能体现当时人特点的词。
3.结合注释理解诗意。
9 古诗三首
排比 理解诗意:
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
纷纷：细雨不停地下。
清明节这天细雨纷纷。
此句点明诗人所置身的
巧记：左边谷右边欠
欲
谷欠欲吃粮食。
9 古诗三首
mù
不要写成“欠”。
牧
牧童 放养牲畜的儿童
9 古诗三首
识字游戏
点灯笼
屠苏 断魂 牧童 加倍 桃符
9 古诗三首
元日
9 古诗三首
整体感知 元日
王安石
朗读古诗 了解重点词语
一岁除：一年已尽。除,去。 屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年 初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的 酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。 曈曈日：初升时光亮而温暖的太阳。 新桃，旧符：古代一种风俗，农历 正月初一时人们用桃木板写上神灵 的名字，悬挂在门旁，用来压邪。 现在则指春联。
作外乡的客人。
9 古诗三首
每当
遇到
加倍，格外。
每逢佳节倍思亲
诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。
想一想：为什么王维这么思亲？
因为他独自一个人在外地，人地生疏，
举目无亲，感到寂寞。
9 古诗三首
在遥远的地方猜想
一种有浓烈香气的 植物，据说可辟邪。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们 一定都登上了高处。他们都插带着茱萸，站在那高高 的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。
9 古诗三首
9编 古 诗三首 部 版 语文 三年级 下册
9
古诗三首
第一课时
第二课时
9 古诗三首
第一课时
王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，
北宋杰出的政治家、思想家、文学家，
“唐宋八大家”之一。在文学方面，王安
石不仅在理论上独树一帜，而且在创作实
践上别具一格，给后人留下1540多首诗歌、
800多篇散文的丰富文化遗产。
9 古诗三首
课堂演练
一、选择题。
《元日》是一首与（ A A.春节 B.端午节 C.重阳节
）有关的诗。
9 古诗三首
二、判断对错。
1.“桃符”的 “符”读fú ，不读hú。 （ √ ） 2.“欲”的的拼音是yǜ。（ × ）
9 古诗三首
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
爆竹声中 春风送暖 千门万户 总把新桃 曈曈日 一岁除 入屠苏 换旧符
兄弟
加倍
bèi
9 古诗三首
我会写
旧 符 欲 魂 借 酒
何 牧 兄 独异 佳
9 古诗三首
生字归类
左右 结构 上下 结构
旧 符 欲 魂 借 酒
何 牧 兄 独 异 佳
9 古诗三首
识字方法
加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂 +
字理识字： 酒
会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。
9 古诗三首
易写错
yù
不要写成“攵”
9 古诗三首
说一说：诗人为什么要登高处？
古代习俗，重阳节人们都要登到
高处避灾。
9 古诗三首
结构梳理
九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟 独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
思念亲人 想象情景
9 古诗三首
主题概括
本诗一开头便紧切题目，写 异乡 生活的孤独
凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。 接着诗一跃而写想起家乡的 兄弟 ， 按 照 重阳 节 的 风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的 思乡怀亲 之情。
9 古诗三首
元日
“元”在字典中的解释有以下六种， 你认为在这里是哪种解释？ （1）开始的，第一。 元日：农历正 （2）为首。 月初一，即节。 （3）主要、根本。 （4）元素。 （5）构成一个整体的。 （6）货币单位。
9 古诗三首
朗读课文 扫清障碍
我会认
sū
hún
jiǔ
屠苏
mù
断魂
xiōng
喝酒
牧童
9 古诗三首
说一说：《元日》一诗体现了哪些节日特点？ 表现了作者什么精神？
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象
更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想 感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。