10.在牛肚子里旅行
10.《在牛肚子里旅行》教学设计
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5时加深全班对文章的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
4. 文章人物形象分析题
例题：请分析文章中小虫子的形象特点。
答案：文章中小虫子的形象特点是勇敢、乐观和善良。它勇敢地面对困境，乐观地对待生活中的挑战，同时关心和帮助同伴。
5. 文章主题延伸题
例题：请结合文章主题，谈谈你认为友谊、勇气和乐观精神在现实生活中的重要性。
答案：友谊、勇气和乐观精神在现实生活中非常重要。友谊可以给予我们支持和鼓励，帮助我们度过困难时期；勇气可以让我们面对挑战时无所畏惧，勇往直前；乐观精神可以让我们保持积极的心态，更好地面对生活中的挑战。
10.《在牛肚子里旅行》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：语文阅读理解教学
2.教学年级和班级：小学四年级一班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句子。
2.通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读理解的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读与理解、文章分析与讨论等。
强调阅读理解在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读理解技巧。
10.《在牛肚子里旅行》课件(共55张PPT)
三、选出红头在牛肚子里旅行的正确路线：（ C ） A.第一个胃→第二个胃→第三个胃→牛嘴 B.第二个胃→第一个胃→牛嘴 C.第一个胃→第二个胃→牛嘴
多音字
几
jī 几乎 jǐ 几何体
今天老师在课堂上讲的几（jǐ）何体的知识 他几（jī）乎都掌握了。
近义词
周围——周边 偷偷——悄悄 移动——挪动
拼命——竭力 发现——察觉
反义词
失去——得到 移动——固定 闭上——张开 勇敢——胆怯 答应——拒绝
区分“旅游”和“旅行”：
旅行重在“行”，主要指到处行走。 旅游重在“游”，主要指观光、游玩。
…………
红头的旅行，都经过了哪些地方？
路线：牛嘴里→牛的第一个胃 →牛的第二个胃→牛嘴里。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它 要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后 细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出 来的。”
青头运用知识 告诉方法，鼓励青头给它信心
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼 泪：“谢谢你……”
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
zán
tōu dā
咱们 小偷 答
juǎn
ɡū
chǐ
龙卷风 一骨碌 牙齿
yìnɡ
应
jiáo
嚼烂
tūn
wèi
bēi
吞 胃悲
yàn
jī
lèi
mī
咽 几 流泪 笑眯
jiáo
嚼 嚼碎
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会 仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚 子里去……”
青头帮助和鼓励红头
“红头！不要怕，你会出来的。 我听说牛肚子里一共有四个胃，前三 个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才 是管消化的！”
10 .在牛肚子里旅行
课文解读
阅读课文1-7自然段，思考一 下，谁“在牛肚子里旅行”？它为 什么“在牛肚子里旅行”？
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低 下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳 开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。
从句中标蓝部分我 们可以看出什么？
这一切来得（太 突然了），对于小小 的红头来说，这简直
就是一场灾难。
红头在牛肚子里的的旅行时惊险的。 青头安慰红头把这次危险当成一次旅行。
示例：如果我身边有人流泪，我会轻轻拥 抱他，然后告诉他不要伤心，不要哭泣， 我会一直陪着他，要坚强地面对一切。
2、红头的旅行，都经过了哪些地方？
红头在牛肚子里随着草一起移动， 从第一个胃到了第二个胃，又从第二 个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又 看见了光亮。可是，它已经一动也不 能动了。
如果不是你懂得这些 知识，我就逃不出来了， 你真是一个聪明的好朋友！
生活中，遇到朋友有困难，你会怎么做？ 鼓励朋友、帮助朋友。
从红头在牛肚子里旅行中，你有怎样 的感悟？
知识就是力量，正确 地使用知识能够帮助我们 战胜困难，所以我们一定 要好好学习，多看各种各 样的书，做一个博学的人。
结构梳理
在
候，它要把刚才吞进去的草重新送回到
嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋
蟀，你一定能出来的。”
鼓励青头
给它信心
青头的知识丰富， 明白牛吃食的特点，它 用上这个知识告诉红头 方法，并且用话语鼓励 红头，给它以信心，最 终帮助了红头。
4、从青头和红头的对话中，你体会到了什么？ “你在哪儿？”青头急忙问。
青头关心红头，担心 红头的安危
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身 上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头 就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛， 一骨碌爬起来大声喊……
部编版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》原文及教案
部编版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》原文及教案【原文】有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那我先藏，你来找。
”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗？”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。
它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。
可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
终于，红头又看见了光亮。
可是它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。
红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”____________________本文作者张之路，选作课文时有改动。
三年级上10.《在牛肚子里旅行》
三年级上10.《在牛肚子里旅行》《三年级上 10《在牛肚子里旅行》》小朋友们，今天咱们要一起来读一个特别有趣的故事，叫《在牛肚子里旅行》。
故事的主人公是两只小蟋蟀，一只叫青头，一只叫红头。
它们是非常要好的朋友，总是一起在草丛里玩耍。
有一天，红头和青头正在草堆里捉迷藏，红头悄悄地躲进了一个草堆里。
正在这时，一头大黄牛走了过来，低下头吃草。
可怜的红头还没来得及跳出来，就和草一起被大黄牛卷进了嘴里。
青头吓坏了，它拼命地喊着红头的名字。
可是，红头已经在牛嘴里了，根本听不到青头的呼喊。
红头在牛嘴里可害怕了，四周黑洞洞的，什么也看不见。
它心想：“我会不会就这样被牛吃掉了？”青头可没有放弃，它一直跟在牛的后面，大声地告诉红头：“不要怕，牛一共有四个胃，前三个胃是用来贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”红头听了青头的话，稍微镇定了一些。
牛先把草吞进肚子里，过了一会儿，又把草送回嘴里，这时候红头就随着草一起回到了牛的嘴里。
青头赶紧喊道：“趁现在，快跳出来！”红头用尽全身的力气，一下子从牛嘴里跳了出来。
红头和青头又见面了，它们高兴得拥抱在一起。
这个故事是不是特别惊险刺激？红头在牛肚子里的这一趟旅行，真的是九死一生。
咱们来想一想，青头真是一个特别聪明勇敢的朋友。
它在红头遇到危险的时候，没有慌张，而是冷静地运用自己所知道的知识，帮助红头脱离了危险。
而红头呢，在那么可怕的环境里，也没有完全放弃希望，一直努力坚持着，等待着被救的机会。
从这个故事里，咱们能学到好多东西呢。
比如说，朋友之间要互相帮助，遇到困难不要害怕，要冷静地想办法。
而且，通过这个故事，咱们还能了解一些关于牛的身体结构和消化过程的小知识。
是不是觉得很有意思？小朋友们，你们在生活中有没有遇到过像红头和青头这样的情况呢？也许是和小伙伴一起解决了一个难题，或者是在困难面前勇敢地坚持了下来。
如果以后再遇到困难，咱们要像青头和红头一样，勇敢、聪明，相信一定能够战胜困难的！这个故事还让我们明白了，知识是多么重要啊。
《在牛肚子里旅行》ppt课件
切断或嚼碎。
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
边音
liú
部首：氵 结构：左右
组词：流动 流水
形近字写宽些，间距相等。 ②像水流的东西。
笔顺：
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
笔顺：
边音
lèi
左窄右宽。
部首：氵 结构：左右 组词：泪水 泪光 形近字：相 字义：眼泪，泪液。
红头在牛肚子里的旅行路线：
课文品读
第2课时
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！ 救命啊！”
红头：着急、慌张、害怕、恐惧。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可 是那头牛用• 尾• 巴• 轻• 轻一扫• ，• 青• 头就给摔到地上 了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声 喊：“躲过• 它• 的牙齿，牛在这• 时• 候• 不会仔细• 嚼• 的• ，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
课后习题
分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的 心情，读出相应的语气。
点击回顾 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的 朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。
点击回顾
红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行 的路线，再把这个故事讲给别人听。
路线：牛嘴里→牛的第一个胃→牛的第二个 胃→牛嘴里。
指导：依据红头在牛肚子里旅行的路线，结 合文中刻画的青头、红头的形象特点，充分发挥 自己的想象，就可以将这个故事讲得绘声绘色。
◇青头凭借什么解救了红头？
沉着冷静
丰富的知识
陪伴
安慰
鼓励 勇气
乐观
说一说
讨论：我们应该怎样对待自己的朋友？
提示：当朋友遇到困难时，我们应该帮助他， 比如情感上的支持，言语上的安慰，时间上的陪伴， 积极出主意、想办法，替他解决实际困难等。我们 的帮助对对方来说很重要。
10 在牛肚子里旅行 课件(共18张PPT)
⑦正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也 没有想到，大黄牛突然低下头去吃草。可怜的红头还没来得及跳 开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。
⑧"救命啊!救命啊!"红头拼命地叫起来! ⑨ "你在哪儿?"青头急忙问。 ⑩ "我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀！" ⑪ 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴 轻轻一扫，青头就给摔在地上。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬 起来大声喊:"躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的， 它会把你和草一起吞到牛肚子里去……"
讲故事，说说讲故事和读课文有什么区分？
讲故事时不用和课文的 语言一模一样，可以加上表 情、动作或自己的想象讲故 事。
读一读
⑳ 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪:"谢谢你……"
㉑ 青头笑眯眯地说:"不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅 行吧!"
当朋友遇到困难和危险时，我们 要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困 难，青头就是这样做的。
难怪课文中说：“它们 是一对非常要好的朋友。”
带着这种友谊和同桌两人分角色朗读， 一人扮演（冷静机智）的青头，一人扮演 （紧张畏惧）的红头。旁白部分两人一起 读。
统编版语文三年级上册
《在牛肚子里旅行》
10 在牛肚子里旅行
旅行 要好 咱们 草堆 作声 答应 偷偷 做梦 可怜 救命 拼命 立刻 消化 当然 刚才 知觉 光亮 眼泪 几乎 来得及 大吃一惊
牛肚子里一共有（ 四 ）个胃，前三个胃 是（ 贮藏 ）食物的，只有第四个胃才是管 （ 消化 ）的！
பைடு நூலகம்
请同学们自由读7-19自然段，看看红 头和青头给你留下了什么样的印象吧？
10.《在牛肚子里旅行》课件(共25张PPT)
12“那我马上就会死掉。”红 它已经一动也不能动了。
头哭起来。它和草已经一起进了 牛的肚子。
18 这时，青头爬到牛鼻子上， 用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
13青头又跳到牛身上，隔着肚 皮和红头说话：“红头！不要怕，
19“阿嚏！”牛打了一个喷嚏， 红头随着一团草一下子给喷了出
你会出来的。我听说牛肚子里一 来。
归纳主题
文章特点
这是一篇有趣的科学童话，将科学知识与
童话完美结合。蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时，
不小心被牛吞进了肚子，危急关头，蟋蟀青头
解救红头脱险。
故事内容
向人们介绍了关于牛肚子的科学知识
课堂小测 巩固新知
一、按要求仿写。
笑眯眯（ABB式词语） __金__灿_灿___ __红__彤__彤__ __绿_油__油___
作者简介
张之路
著名作家、剧作家，现为中国作家协 会儿童文学委员会副主任。国际安徒生奖 提名奖获得者（2006年），中国安徒生奖 获得者（2005年）。
这篇课文讲了一件什么事？
蟋蟀红头和好友青头捉迷藏，红头不小心被 牛吞进了肚子。危急关头，青头沉着地安慰红头， 给红头出主意， 帮助红头从牛肚子里逃脱出来。
阅读时，体会红头和青头是“非常要好的 朋友”，体会它们之间真挚的友情，感受 童话故事中的想象。
你对蟋蟀有多少了 解呢？
说说自己预习收集到的资料。
段落划分 第一部分（1-6）：__红_头__遇__险_______________ 第二部分（7～18）：__牛__肚__旅__行______________
处依据。让学生体会它们之间的真挚友情。（难点） 4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
（难点）
第10课《在牛肚子里旅行》课件
反义词： 可怜一一幸运 急忙一一从容 悲哀一一快乐 勇敢一一胆小
细嚼慢咽一一狼吞虎咽
形容人沉着、冷静的四字词语： 临危不惧 泰然处之 泰然处之
面不改色 若无其事 不慌不忙 镇定自若 游 刃有余处变不惊
辨析多音字
➢ 在下面的括号中，填入正确的读音。
应：应该（
) 答应(
)
答：问答（
) 答应(
)
骨：骨头（
我会认： 偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸） 答dā （答应） 应yìng（答应、呼应、应接不暇）
卷juǎn（卷入、卷发、卷尺） 骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵儿） 齿chǐ（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）
嚼jiáo（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字） 吞tūn（吞咽、吞食、囫囵吞枣） 悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）
牛在休息的时候，会把吃下去的草再送回嘴里，然后 细嚼慢咽。
---【牛的吃食方式】
下节课我们继续学习
救jiù（救命、救援、救死扶伤） 命mìng（生命、性命、人命关天） 拼pīn（拼命、拼凑、东拼西凑）
扫sǎo（扫地、扫荡、轻轻一扫） 胃wèi（胃脏、胃口、脾胃 ） 管g） 流liú（流下、河流、川流不息） 泪lèi（眼泪、泪花、热泪盈眶） 算suàn（口算、打算、不可胜算）
10. 在牛肚子里旅行
有的文章借助一个故事告诉我们 一个科学知识，像这样的文章，我们 把它称为——科普童话。
（1）读通课文，字字音准，句句通顺。 （2）读了课文，你了解些什么？ （3）还有哪些问题不明白？
我会写： 旅lǚ（旅行、旅途、旅游胜地） 咱zán（咱们、咱家、咱不去） 怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）
咽yàn （咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽） 几jī（几乎、茶几） 眯mī（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）
部编人教版三年级语文上册课后作业《在牛肚子里旅行》(含答案)
部编版三年级上册语文10.在牛肚子里旅行课后作业一、选择题1．《在牛肚子里旅行》一文中的“青头”和“红头”是两只（）A．蟋蟀B．蚂蚁C．苍蝇2．“……我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”这是________告诉________：只要不进入________，就________。
（）A．红头、青头、第四个胃、不会被消化的B．青头、红头、第四个胃、不会被消化的C．青头、红头、第三个胃、能出来的3．下列词语互为反义词的是（）A．贮藏——储藏B．悲哀——高兴C．急忙——连忙4．下面下划线字的注音有错的一项是（）A．中弹（tán）B．羊圈（juàn）C．胳臂（bei）5．牛共有()个胃。
A．两个B．三个C．四个6．字典中“介”的意思有下面几种，“介绍”中“介”的意思是( )。
A．在两者中间B．放在心里C．正直D．量词，个二、填空题7．填上适当的词。
勇敢的（_________）高兴得（_________）笑眯眯地（_______）拼命地（_________）8．写出下列词语的近、反义词。
近义词：贮藏（________）悲哀（________）作声（________）急忙（________）反义词：悲哀（_______）勇敢（________）9．看拼音，写词语。
lǚ xíng（_____）jiù mìng（_____）shuǐ guǎn（_____）liú lèi（_____）kě lián （_____）jiù suàn（_____）10．将句子中划线的词语换成另一个词语，意思不变。
①青头说完，转过身子闭上眼睛。
________②青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。
________③红头悲哀地说。
________④它咬着牙不让自己失去知觉。
________11．下面的句子该读出怎样的语气呢？在括号里填一填。
部编版三年级上册第10课 在牛肚子里旅行(生字讲解)
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
笔顺：
jiù
“求”首 笔横宜短。
部首：攵 结构：左右 组词：救命 救火 形近字：球 字义：援助，使脱离困难或
危险。
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
笔顺：
后鼻音
mìnɡ
“卩”竖在 竖中线上。
部首：人 结构：上下 组词：革命 命令 形近字：令 字义：①生命，性命。②寿命。
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
笔顺：
平舌音
zán
“口”小， 居左上。
部首：口 结构：左右 组词：咱们 咱俩 形近字：自 字义：①咱们。②我。
旅咱Байду номын сангаас偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
笔顺：
tōu 部首：亻 结构：左右
组词：偷窃 偷看 形近字：愉 字义：①窃取，趁不知道拿人
左窄右宽。
东西。②偷东西的人。
部编版语文三年级上册
10 在牛肚子里旅行
要注意仔细观看笔画顺序哦！
左右结构
上下结构
旅咱偷
拼扫胃
咬流
独体结构
救命 管乎 泪
点击汉字跳转学习！
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
笔顺：
边音
lǚ
部首：方 结构：左右
组词：旅客 旅游
形近字：族
左窄右宽，右 字义：①去外地出差、探亲或
部末笔捺舒展。
游览。②指军队。
③命运。④命令。
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
笔顺：
pīn 部首：扌 结构：左右
组词：拼音 拼命 形近字：并 字义：①不顾一切地干，豁
竖为垂露竖。
出去。②连合，凑合。
旅咱 偷救 命拼 扫胃 管乎 咬流 泪
10《在牛肚子里旅行》(公开课一等奖创新教学设计)
10《在牛肚子里旅行》（公开课一等奖创新教学设计）统编版小学语文教科书三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》【教学总目标】1.认识"咱、偷"等10个生字。
读准"答、应、骨"3个多音字,会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好"等18个词语。
2.能体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相应的语气。
3.默读课文,能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友"的词句，能体会到它们之间的真挚友情。
4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。
【教学重难点】1.能体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相应的语气，2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图.并借出路线图讲故事。
【教学准备】课件图卡【课时安排】2课时【教学思路】以“想象"为线索，以文本为支架，在学中“想象”，在“想象"中感受童话。
紧扣“集中识字、匣清脉络、聚焦对话、讲述故事”。
本设计引导学生抓关键词画红头路线图厘清课文脉络,帮助学生形象直观地了解课文的主要内容,引导学生练说故事;关注文本中的人物对话,引导学生体会红头和青头的心情变化。
提供学习单作为支架,帮助学生转换角度想象人物对话。
第一课时导入时对奇妙“旅行"的想象到结课时明确如此惊心动魄的“旅行”都源于丰富的想象，因“想象"才会有红头在“牛肚子”里的奇妙“旅行”，强调了想象的丰富。
第二课时复习导入再次回忆因“想象”才会有这样的一段旅行，重点突破“他们是一对非常要好的朋友"这一难点，在朗读教学中凸显“真挚的友谊”从而感受童话故事带来的感动和奇妙的“想象”，最后出示课外书《肚子里有个火车站》的封面，猜想故事，再次感受“想象”给我们带来的美好而丰富的体验。
拓展学生阅读量，引发他们对童话想象的无限可能性。
第一课时【课时目标】1.认识“咱、偷"等10个生字。
10.《在牛肚子里旅行》课件(共33张PPT)
（红头）谢谢你 …… （青头） （红头） （青头）
作业： 编一个科普童话故事，重点关注人物
的对话，语言要符合人物的特点,注意用 准标点，写好提示语。
第一个胃 第二个胃 回到牛嘴
红头从 走到 ，又从 来到了 在牛 的时候，随着 。
。最后，
旅咱偷救 命 拼 扫 胃 管乎流泪咬
统编版教材语文三年级上册
10.在牛肚子里旅行
第二课时
导学单1： 自由朗读课文第 7—12 自然段,关注
它们的对话,你从哪儿感受到这次旅行的 可怕、惊险?边读边圈画出来。
又经历了怎样的旅行?圈画出关键信息。 3.讲一讲红头的旅行经过。 提醒：讲解时先介绍牛胃的构造，再介绍吃食方式，最后
介绍红头的旅行经过。
反刍(chú),俗称不倒嚼，是指某些 动物进食经过一段时间以后将半消化的食 物从胃里返回嘴里再次咀嚼。
反刍主要出现在哺乳纲偶蹄目的部分 草食性动物身上，例如,羊、牛这些动物 被统称为反刍动物,
②牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第 四个胃才是管消化的！
③牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里， 然后细嚼慢咽……
④从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
它和草已经一起进了牛的肚子。
进牛肚子
红头在牛肚子里随着草一起移动，从 第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回 到了牛嘴里。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身 体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“不要哭，就算你在牛肚子里作了一 旅行吧！”
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身 体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“不要哭，就算你在牛肚子里作了一 次旅行吧！”
红头看见自己的朋友，高兴地流下了 眼泪：“谢谢你……”
三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行读后感
读后感一：《在牛肚子里旅行》课文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进了牛肚子，在牛肚子里旅行了一次，最后侥幸逃脱的危险经历。
文章让我们了解了牛胃的特殊构造及功能。
启发我们遇事冷静，相互帮助的处事哲理。
红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有得到青头的帮助，它也不可能顺利地从牛肚子里出来。
是啊。
不论我们遇到什么样的事，都不能紧张，一定要发挥聪明才智，冷静处理好事情。
更重要的是学会互相帮忙，共同解决困难。
请记住：团结就是力量。
读后感二：1、在牛肚子里的旅行的道理：凡事要学会自己想办法；懂得在危急关头运用智慧，给他人鼓励。
2、《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。
讲述了蟋蟀红头和青头捉迷藏，不小心被牛吞进了肚子里,在牛肚子里旅行了一次，危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。
2、二年级语文上册第5课玲玲的画读后感二年级语文上册第5课玲玲的画读后感读后感1：昨天，我看了读二年级的妹妹的语文书上面的一篇文章，题目叫《玲玲的画》。
玲玲好不容易画了一幅画准备拿去参加比赛，结果在收画笔的时候不小心把涂料弄在上面了，要重新画时间已经来不及了，玲玲急得大哭。
爸爸看了看，建议玲玲：可不可以在弄脏的地方画点什么，结果在爸爸的启发下，玲玲在那个地方画了一条小花狗，玲玲的`画在比赛中获得了奖。
生活中，很多事情，坏事也能变成好事。
就像课文中讲到的玲玲一样，正是因为玲玲画的那条小花狗，使那副图变活了。
我很佩服玲玲的爸爸，看到女儿哭，不是接过孩子的画笔给孩子代劳，而是启发孩子去做。
这样，孩子以后遇到困难就会动脑筋想办法。
我就看见这样一个同学，学校组织绘画比赛，他的爸爸就给孩子画了一幅老鹰的图画参加比赛，结果那幅画刚交到老师手里，就被取消了比赛资格，这何苦呢?其实，我最佩服的要数玲玲，当爸爸没有给自己画画时，没有在爸爸的面前又哭又闹，而是结合自己的画来设计。
我们面对出现的坏事一定要冷静，想方设法地把坏事变成坏事。
部编版小学语文《在牛肚子里旅行》课文原文及赏析
部编版小学语文《在牛肚子里旅行》课文原文及赏析《在牛肚子里旅行》课文原文：青头和红头是一对好朋友，它们常常在一起玩耍。
一天，它们在草地上玩捉迷藏，红头藏在了一片草丛中，却不小心被一只大黄牛吃进了嘴里。
“救命啊！救命啊！”红头大声呼救。
青头急忙跳到牛背上，大声喊：“红头，别怕！你在牛的嘴里，一定要躲开它的牙齿，顺着舌头往前走，就能找到出路了。
”红头按照青头的话，小心翼翼地在牛的嘴里移动。
它先是经过了牛的喉咙，然后来到了牛的第一个胃。
这里充满了草料，红头感觉自己像是在一个大草堆里。
“青头，我在这里，但是周围都是草，我该怎么办？”红头焦急地问。
“别慌，红头。
”青头冷静地说，“你要等牛反刍的时候，那时候它会把食物从胃里送回嘴里，你就可以趁机逃出来了。
”红头听从青头的建议，耐心地等待着。
不久，牛开始反刍，红头感到自己被送回了嘴里。
它用尽全力一跳，终于从牛的嘴里逃了出来。
“谢谢你，青头，没有你，我可能就出不来了。
”红头感激地说。
“没关系，朋友之间就是要互相帮助的。
”青头微笑着说。
赏析：《在牛肚子里旅行》这篇课文以生动的故事形式，讲述了一只名叫红头的小虫在朋友青头的帮助下，从牛肚子里逃生的经历。
课文通过这个故事，传达了友情、勇敢和智慧的主题。
首先，课文展现了友情的力量。
青头在红头陷入危险时，毫不犹豫地挺身而出，用智慧和勇气帮助红头逃脱险境。
这种无私的友情让人深受感动。
其次，课文强调了勇敢和智慧的重要性。
红头在面临生死危机时，虽然惊恐万分，但仍然能够保持冷静，听从青头的建议，用自己的智慧和勇气找到了生存的道路。
这告诉我们，在面对困难和挑战时，只有勇敢和智慧才能帮助我们战胜困难，走出困境。
最后，课文通过描述红头在牛肚子里的奇特经历，激发了孩子们的好奇心和探索精神，让他们在阅读中体验到了知识的乐趣和价值。
总的来说，《在牛肚子里旅行》是一篇富有教育意义和趣味性的课文，它以生动的故事和深刻的主题，引导孩子们理解和珍视友情，培养他们的勇气和智慧，激发他们的探索精神和求知欲望。
统编版三年级语文上册10.《在牛肚子里旅行》课件(共16张PPT)
紧
畏
张
惧Hale Waihona Puke 绝无感望
助
激
我会写
救胃
作业：
1.课下练习本课的生字。 2.向你的家人说一说红头的旅行路线，试着 上表示红头心情的词语。
关键词
关键标点
提示语
8.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
8.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
10.“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
12.“那我立刻就会死掉。”红头哭起来。
14.“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲伤地说。
16.“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
zán tōu mī
lèi bēi
咱们 偷偷 笑眯眯 眼泪 悲伤
chǐ jiǎo yàn tūn wèi
牙齿 细嚼慢咽 吞到 胃
齿嚼咽吞胃
都和吃东西有关。
答理 回答 答案 应当 应该 答应 骨头 骨折 一骨碌 花骨朵
有一天，（青头）和（红头 ）在草堆里 玩（捉迷藏），红头不谨慎（被卷进牛嘴里）。
在（青头）的帮助下，（ 红头 ）从牛肚子里 （ 喷出来 ）。
这真是一场（
）旅行。
学习任务二：
1、请同学们默读课文 7- 17 自然段，找出红 头在牛肚子里的旅行位置。 2、同桌合作，在学习单上画一画红头的旅行 路线，并标注位置名称。
红头在牛肚子里的旅行路线
喷出来
牛嘴
第一个胃 第二个胃
学习任务三：
10 在牛肚子里旅行
左窄右宽；右下部分 先写撇，再写竖提、 撇，最后写捺。
本意：在军营那迎风招展的旗帜下 站着两个士兵，代表着士兵追随战 旗到处征战。
学习任务一:
请同学们大声、自由地朗读课文，注意读 准字音,读通句子，并且给自然段标好序号。 边读边思考这篇课文的主人公是谁？它们之间 产生了一件什么事呢？
10.《在牛肚子里旅行》 课件(共27张PPT)
dá
回答
他答（ dā ）应一会儿告诉我这道题的答（dá ）案 。
词语拓展
字词乐园
辨析：大吃一惊 大惊失色 这两个词都表示人很惊讶。区别在于:
大吃一惊：强调人惊讶的突然； 他平时的成绩非常优秀，但这次考试成绩很差，让
所有人大吃一惊。 大惊失色：强调人惊讶的脸色。
她看到强盗来了，顿时大惊失色。
guǎn
做梦也没有想到
突然低下头来吃草
还没有来得及跳开
卷到嘴里了
猝不及防
红头已经被吞进了牛肚子， 为什么还能死里逃生呢？请同学 们从课文中找出相关的句子，在 学习小组里交流一下吧。
25
课文解读
说说红头在牛肚子里的旅行路线。
牛肚子
牛嘴
第一个胃
第二个胃
26
填一填
1 23
红头先被牛卷进了（ 牛嘴里）， 再被吞进（第一 个牛胃），接着来到 （第二个牛胃），然后回到 （第一 个牛胃），最后（被喷出来）。
骨
gū
gǔ
花骨朵 排骨
他一骨（ gū ）碌爬起来，才发现胳膊已经骨（ gǔ ）折了。
初步感知
课文主要讲了“青头” 和“红头”的什么故事？
两只小蟋蟀在捉迷藏时，红头不 幸被牛误吃到肚子里，在牛的肚 子里做了一次惊险的旅行的故事。
这篇课文讲了一件什么事？ 蟋蟀红头和好友青头捉迷藏，红头不小心被牛吞
进了肚子。危急关头，青头沉着地安慰红头，给红头 出主意， 帮助红头从牛肚子里逃脱出来。
词语解释
字词乐园
要好：指感情融洽；也指对人表示好感，愿意亲近。 答应：应声回答。 拼命： 尽最大的力量；极度地。 大吃一惊： 形容很惊讶的样子。 骨碌： 滚动。 贮藏：储藏保管。 悲哀： 哀痛，伤心。 细嚼慢咽：慢慢地吃东西。 勇敢： 不怕危险和困难；有勇气，有胆量。
部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那我先藏，你来找。
”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗？”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。
它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。
可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
终于，红头又看见了光亮。
可是它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。
红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”____________________本文张之路，选作课文时有改动。
10.《在牛肚子里旅行》优秀教案
人教部编版三年级上册10 《在牛肚子里旅行》教学设计【教学目标】1.会认本课15个生字，会写13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”，理解生字组成的词语。
2.分角色朗读课文，能读好人物对话。
3.了解红头在牛肚子里旅行的路线。
4.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。
【教学重点】1.会认本课15个生字，会写13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”，理解生字组成的词语。
2.了解红头在牛肚子里旅行的路线。
【教学难点】1.分角色朗读课文，能读好人物对话。
2.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入课件出示谜语，学生竞猜，引出话题“蟋蟀”。
你们想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.读课文，想一想课文写了什么？示例：本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。
红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
2.理解词语，试着把词语和意思连起来。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。
6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
旅：“方”要窄小；倒数第二笔的短撇不能忘记。
扫：左边要高、窄，右边要宽、扁，横折的折下方稍向左拉。
四、指导朗读有感情地朗读课文，注意读好对话。
点拨：课文多处运用了语言描写，其中以青头和红头的对话为主。
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运用知识 告诉方法
“当然有用。等一会儿牛休息的时
候，它要把刚才吞进去的草重新送回到
嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋
蟀，你一定能出来的。”
鼓励青头
给它信心
重难点解析
牛的反刍
牛是食草动物，有 反刍习性。
反刍就是把粗粗吃 下去的食物，再返回到 嘴里，细细嚼烂，然后 再咽下。
牛一般是在吃食物 后半小时到一个半小时 开始反刍。
课堂演练
3.按课文内容填空。
读了课文后，你知道了牛肚子里 一共有（四个胃 ） ，前三个胃是 （贮藏 ）食物的，只有（第四个胃 ） 才是管（消化 ）的。
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会 仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子 里去……”
告诉方法
“红头！不要怕，你会出来的。我 听说牛肚子里一共有四个胃，前三 个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是 管消化的！”
安慰青头
Hale Waihona Puke 运用知识 告诉方法“当然有用。等一会儿牛休息的时
候，它要把刚才吞进去的草重新送回到
嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋
10. 在牛肚子里旅行
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红 头。它们是一对非常要好的朋友。有一天 它们在玩捉迷藏的游戏，可是，危险却不 知不觉就发生了。你们想知道故事的经过 和结局吗？
有的文章借助一个故事告诉我 们一个科学知识，像这样的文章， 我们把它称为——科普童话。
zán
tōu
chǐ tūn
重难点解析
重难点7
从红头在牛肚子里旅行中，你有怎样 的感悟？
知识就是力量，正确 地使用知识能够帮助我们 战胜困难，所以我们一定 要好好学习，多看各种各 样的书，做一个博学的人。
板书设计
在 牛 肚 子 里 的 旅 行
起因：红头在草堆时，被 牛吃到嘴里 经过：在青头的帮助下经过 第一个胃-第二个胃-牛嘴
重难点解析
青头的知识丰富， 明白牛吃食的特点，它 用上这个知识告诉红头 方法，并且用话语鼓励 红头，给它以信心，最 终帮助了红头。
重难点解析
重难点4 从青头和红头的对话中，你体会到了什么？
“你在哪儿？”青头急忙问。
青头关心红头，担心 红头的安危
重难点解析
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身 上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头 就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛， 一骨碌爬起来大声喊……
重难点解析
蟋蟀在草丛中不容易被发现。
重难点解析
蟋蟀被大黄牛吃到嘴里去了。
重难点解析
重难点2
红头的旅行，都经过了哪些地方？
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃 到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一 下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能 动了。
…………
重难点解析
红头的旅行过程
如果不是你懂得这些 知识，我就逃不出来了， 你真是一个聪明的好朋友！
重难点解析
重难点6 生活中，遇到朋友有困难，你会怎么做？ 鼓励朋友、帮助朋友。
重难点解析
重难点7
从红头在牛肚子里旅行中，你有怎样 的感悟？
知识就是力量，正确 地使用知识能够帮助我们 战胜困难，所以我们一定 要好好学习，多看各种各 样的书，做一个博学的人。
你体会到了红头什么样的心情？ 它虽然失去了挣扎的力气，但变得 顽强、勇敢起来。
读第8到18自然段，边读边找出作为好朋友的 青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？用直线画出 来
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身 上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头 就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛， 一骨碌爬起来大声喊……
青头担心 红头，不顾自 己的安危，一 心想救红头。
重难点解析
重难点3
青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会 仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子 里去……”
告诉方法
重难点解析
“红头！不要怕，你会出来的。我 听说牛肚子里一共有四个胃，前三 个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是 管消化的！”
安慰青头
重难点解析
牛的四个胃
重难点解析
课堂演练
3.按课文内容填空。
读了课文后，你知道了牛肚子里 一共有（四个胃 ） ，前三个胃是 （贮藏 ）食物的，只有（第四个胃 ） 才是管（消化 ）的。
牛是有四个胃的。
这四个胃中，前三个胃都是贮藏食物的， 第四个胃才是管消化的。
储藏
牛吃食物的时候有什么特点？
牛先把草吞进胃里，等休息的时候 再把草送回嘴里，然后细嚼慢咽。
结果：牛打喷嚏，红头脱险
运 用 知 识 ， 帮 助 朋 友
拓展延伸 和蟋蟀有关的歇后语
蟋蟀打架——看谁嘴硬 蟋蟀斗公鸡——各有一长 拆掉房子捉蟋蟀——因小失大
课堂演练
1.在括号里填上恰当的词语。
（偷偷）地看 （大声）地喊 （勇敢）的蟋蟀 （要好）的朋友
2.给句子加上正确的标点符号。 “救命啊 ！救命啊 ！”红头拼命叫了起来 。 “你在哪儿？”青头急忙问。
lǚ zán lián jiù
旅咱怜救
mìnɡ pīn sǎo
wèi
命拼扫胃
ɡuǎn ɡānɡ liú lèi
管刚流泪
suàn
算
红头到牛肚子里旅行的原因是什么？
红头和青头玩(捉迷藏 )的游戏时，红头躲在 (草堆里)，只露两只眼睛( 偷偷地看)。正在这时， 一头大黄牛从红头后面慢慢走过来，红头做梦也 没有想到，大黄牛突然低下头来（吃草)。可怜的 红头还没有来得及(跳开)，就和草一起被大黄牛 （ 吞到嘴里）了。
板书设计
在 牛 肚 子 里 的 旅 行
起因：红头在草堆时，被 牛吃到嘴里 经过：在青头的帮助下经过 第一个胃-第二个胃-牛嘴
结果：牛打喷嚏，红头脱险
运 用 知 识 ， 帮 助 朋 友
课堂演练
1.在括号里填上恰当的词语。
（偷偷）地看 （大声）地喊 （勇敢）的蟋蟀 （要好）的朋友
2.给句子加上正确的标点符号。 “救命啊 ！救命啊 ！”红头拼命叫了起来 。 “你在哪儿？”青头急忙问。
咱们 偷偷 牙齿 吞到
jiáo yàn
细嚼慢咽
wèi bēi
胃口 悲哀
lèi
mī
眼泪 笑眯眯
dā yìnɡ juǎn
答 应 卷起来
dá
回答
juàn
考卷
ɡū lù
一骨碌
ɡǔ
骨头
jī
几乎
jǐ
几个
旅行 作声 可怜 救命 拼命 大吃一惊 知觉
1.课文主要写了什么？
课文主要写了两只小蟋蟀 玩捉迷藏，其中一只叫“红头” 的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在 牛肚子里做了一次惊险的“旅 行”，最后侥幸逃脱的危险经 历。
慢慢地吃东西
牛的反刍
牛是食草动物， 有反刍习性。
反刍就是把粗 粗吃下去的食物， 再返回到嘴里，细 细嚼烂，然后再咽 下。
牛一般是在吃 食物后半小时到一 个半小时开始反刍。
红头为什么会到牛肚子里去旅行呢？ 因为它不小心被牛吃进肚子里了。
红头为什么会被牛吃进肚子里？
红头和青头在玩_捉__迷_藏___，红头藏 在__草_堆__里__，不小心被_牛__连_同_草__， 一起吞进了_嘴__里____。
青头担心 红头，不顾自 己的安危，一 心想救红头。
重难点解析
重难点5
想象：红头在心中还 会对青头说什么？
红头看见自己的朋友，高兴地流 下了眼泪：“谢谢你……”
如果不是你懂得这些 知识，我就逃不出来了， 你真是一个聪明的好朋友！
重难点解析
重难点6 生活中，遇到朋友有困难，你会怎么做？ 鼓励朋友、帮助朋友。
故事发生的起因
齐读第1到7自然段 ，注意想象两 只小蟋蟀玩游戏的有趣画面。
红头的旅行，都经过了哪些地方？
（第16自然段）
红头在牛肚子里随着草一起移动，从 第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回 到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。 可是，它已经一动也不能动了。
嘴巴 第一个胃 第二个胃 嘴巴
读第8到18自然段，边读边找出描 写红头表现的句子。用波浪线画 出。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“我被牛吃了… …正在它的嘴里……救命 啊！救命啊！”
你体会到了红头什么样的心情？ 体会到红头拼命求救的强烈欲望
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头 悲哀地说。
你体会到了红头什么样的心情？ 体会到红头害怕绝望的心情。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见 了。它咬着牙不让自己失去知觉。
蟀，你一定能出来的。”
鼓励青头
给它信心
青头的知识丰富， 明白牛吃食的特点，它 用上这个知识告诉红头 方法，并且用话语鼓励 红头，给它以信心，最 终帮助了红头。
从青头和红头的对话中，你体会到了什么？ “你在哪儿？”青头急忙问。
青头关心红头，担心 红头的安危
想象：红头在心中还 会对青头说什么？
红头看见自己的朋友，高兴地流 下了眼泪：“谢谢你……”