北师大版第一学期一年级数学第五单元第3课时 左右
北师大版数学一年级上册第五单元《位置与顺序 第3课时 左右》教学设计
北师大版数学一年级上册第五单元《位置与顺序第3课时左右》教学设计一. 教材分析《位置与顺序》是北师大版数学一年级上册第五单元的内容，本节课主要让学生初步理解左右的概念，能够辨别自己的左右手，并能够运用左右概念描述物体的位置。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生感知和理解左右，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对左右有了一定的认识，但他们还不能准确地运用左右描述物体的位置。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过游戏和操作活动，让学生在实践中感知和理解左右，提高他们的空间观念和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够辨别自己的左右手，并能够运用左右概念描述物体的位置。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够辨别自己的左右手，并能够运用左右概念描述物体的位置。
2.教学难点：让学生能够准确地运用左右描述物体的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解左右。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实物，用于展示和操作。
2.学具准备：准备一些卡片和操作材料，让学生动手操作。
3.教学环境：创设一个轻松、愉快的学习氛围，使学生能够全身心地投入到学习中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
b.利用图片和实物，引导学生辨别左右，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.教师通过PPT展示一些图片，让学生观察并描述物体的位置。
b.引导学生用自己的语言表达左右的概念，培养学生的语言表达能力。
一(上)第五单元：课时3(北师大)
一年级上册数学教案-第五单元位置与顺序第3课时 左右北师大版
一年级上册数学教案第五单元位置与顺序第3课时左右北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册数学教案，第五单元位置与顺序的第3课时，主要讲解左右的概念。
教材内容通过图片和情境，引导学生理解左右的含义，能够辨别自己的左右手，并能够应用左右的概念进行简单的判断和描述。
二、教学目标1. 让学生能够理解左右的概念，能够辨别自己的左右手。
2. 培养学生运用左右概念进行判断和描述的能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解左右的概念，并能够应用到实际情境中。
2. 教学重点：培养学生能够辨别自己的左右手，并能够用左右概念进行简单的判断和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入：通过出示图片，让学生观察并描述图片中物体的位置和顺序。
2. 讲解左右概念：引导学生认识左右的概念，让学生通过实际操作，辨别自己的左右手。
3. 例题讲解：出示例题，讲解并引导学生理解左右的含义，如“小猫在桌子左边，小狗在桌子右边”。
4. 随堂练习：让学生通过实际操作，辨别自己的左右手，并能够用左右概念进行简单的判断和描述。
5. 课堂游戏：组织学生进行左右手游戏，加强学生对左右概念的理解和应用。
6. 作业布置：让学生完成课后作业，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：左右概念左边右边七、作业设计1. 作业题目：判断下列物体位置的左右，在括号内填写“左”或“右”。
(1) 小猫在桌子 (左/右) 边。
(2) 小狗在椅子 (左/右) 边。
(3) 书本在桌子 (左/右) 边。
2. 作业答案：(1) 左(2) 右(3) 左八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生能够通过观察和操作，理解左右的含义，并能够应用左右概念进行简单的判断和描述。
但在课堂游戏中，部分学生对于左右的判断还存在困难，需要在课后进行个别辅导。
一年级上册数学教案-第5单元：第3课时 左 右-北师大版
一年级上册数学教案第5单元：第3课时左右北师大版教案：一年级上册数学教案第5单元：第3课时左右北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第5单元的第3课时，主要内容是关于左右的概念。
我们将通过一些有趣的实践活动和练习题来帮助学生理解和掌握左右的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解左右的概念，能够辨别自己的左右手。
2. 能够用语言描述物体的左右位置关系。
3. 能够通过实践活动，运用左右的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解和掌握左右的概念，能够辨别自己的左右手，并用语言描述物体的左右位置关系。
难点：让学生能够通过实践活动，运用左右的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、实物等。
2. 学具：学生手册、练习题、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，让学生观察并描述图片中物体的左右位置关系。
2. 知识点讲解：我会用卡片和实物来向学生解释左右的概念，让学生通过实际操作来辨别自己的左右手。
3. 例题讲解：我会给学生出一道左右的例题，让学生观看并解释题目的解答过程。
4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
5. 小组活动：我会让学生分组进行实践活动，让学生通过合作来运用左右的概念解决实际问题。
六、板书设计我会在黑板上写出左右的概念，并配合图片和实物来进行讲解和展示。
七、作业设计作业题目：1. 辨别自己的左右手，并用语言描述。
2. 观察身边的物体，用语言描述它们的左右位置关系。
答案：1. 学生的左右手。
2. 学生观察到的物体的左右位置关系。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在家里多运用左右的概念，解决实际问题，将学到的知识应用到生活中去。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示图片和让学生观察实物的方式，来激发学生的兴趣并引发他们对左右概念的思考。
一年级上册数学教案-5.3左右∣北师大版
一年级上册数学教案5.3左右∣北师大版教案：一年级上册数学教案5.3左右∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要来自北师大版一年级上册数学教材的第五章第三节，这一节主要讲解左右的概念。
通过本节课的学习，学生能够理解左右的含义，并能够运用左右的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解左右的概念，能够准确地辨别物体的左右位置。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养观察能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解左右的概念，能够准确地辨别物体的左右位置。
难点：学生能够将左右的概念应用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。
学具：学生准备一张纸、一支笔，用于记录和画图。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一张卡片，放在自己的右边，然后问学生：“这张卡片在我的哪一边？”学生回答：“右边。
”教师再将卡片放在自己的左边，问学生：“这张卡片在我的哪一边？”学生回答：“左边。
”通过这个实践情景，引出左右的概念。
2. 知识讲解：教师通过PPT展示左右的概念，解释左右的意义。
教师可以用自己的身体作为示范，指出自己的左边和右边，让学生观察和理解。
3. 例题讲解：教师出示一些例题，让学生观察和解答。
例如，教师可以出示一张图片，图片上有两个物体，让学生指出哪个物体在另一个物体的左边，哪个物体在另一个物体的右边。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成。
例如，教师可以给出一张图片，图片上有几个物体，让学生指出每个物体的左边和右边。
5. 小组讨论：教师让学生分组，每组学生用自己的纸和笔，画出一个场景，场景中包含几个物体，然后让每个小组的学生互相观察和辨别每个物体的左边和右边。
教师让学生回答左右的概念，并指出一些学生在练习中出现的问题，进行反馈和指导。
一年级上册数学教案-5.3左右(3)-北师大版
一年级上册数学教案5.3 左右（3）北师大版教案：一年级上册数学教案5.3 左右（3）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材中的第五章第三节，主题是“左右”。
我们将通过实例来学习如何判断物体的左右位置，并通过实际操作来巩固所学知识。
二、教学目标1. 让学生能够理解左右的概念，并能够运用左右来描述物体的位置。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解左右的概念，并能够运用左右来描述物体的位置。
难点：让学生能够在实际操作中正确地判断物体的左右位置。
四、教具与学具准备教具：卡片、小物品、图片等。
学具：学生自带的玩具或物品、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置。
例如，教师可以拿一张卡片，让学生判断卡片是放在桌子的左边还是右边。
2. 讲解：教师通过讲解和示例，向学生解释左右的概念。
教师可以拿一个物品，比如一个笔筒，放在桌子上，然后问学生：“笔筒是放在桌子的左边还是右边？”学生回答后，教师再进行确认和解释。
3. 实践操作：教师让学生自带一个玩具或物品，让学生实际操作，判断玩具或物品的左右位置。
教师可以让学生分组进行，每个小组的学生互相判断对方的玩具或物品的左右位置。
4. 练习：教师给出一些练习题，让学生在纸上画出物体的左右位置。
例如，教师可以给出一个图片，让学生在纸上画出图片中物体的左右位置。
六、板书设计板书设计如下：左边右边物体A 物体A七、作业设计1. 题目：判断下列物体的左右位置，并在纸上画出来。
答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了左右的概念和如何判断物体的左右位置。
教师可以通过观察学生的练习和回答问题的情况来进行评估。
拓展延伸：教师可以让学生在课后继续练习判断物体的左右位置，可以通过实际操作或画图的方式来进行。
一年级上册数学教案-5.3左右(5)-北师大版
一年级上册数学教案5.3 左右（5）北师大版教案：一年级上册数学教案5.3 左右（5）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材中的第五章第三节，主要内容是关于方向的认知，特别是左右方向的判断。
我们将通过实际例题和练习来引导学生理解和掌握左右的概念。
二、教学目标1. 学生能够理解左右的概念，并能够运用到实际情景中。
2. 学生能够通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。
3. 学生能够通过合作交流，提高沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对左右概念的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够通过实际操作和练习，熟练判断左右。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、实物模型等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如让学生闭上眼睛，然后轻轻推一下他们的肩膀，让他们判断是左边还是右边。
2. 新课导入：讲解左右的概念，用教具进行演示，让学生直观地理解左右。
3. 例题讲解：出示一些例题，如图片中的小鸟在树的左边还是右边，让学生判断并解释原因。
4. 课堂练习：让学生分组进行练习，互相判断左右，并记录下来。
六、板书设计板书设计如下：左右概念左右七、作业设计1. 作业题目：请学生在作业本上画出自己坐在桌子前的姿势，然后用彩笔标出自己的左边和右边。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对左右的概念有一定的理解，但在实际运用中还有一定的困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际操作和练习，帮助学生更好地理解和运用左右概念。
拓展延伸：可以让学生在家里找一些物品，如玩具、书籍等，然后判断它们的左右位置，并和家人分享。
这样可以让学生在家庭环境中应用所学知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、实际情景引入在导入环节，我选择了闭上眼睛轻轻推学生肩膀的方式，让他们判断是左边还是右边。
这个实际情景引入的目的是让学生能够直观地感受到左右的存在，并通过亲身体验来理解左右的概念。
北师版一年级上册数学教学课件 第3课时 左右
巩固练习
2.从左数，在第2辆车的上面画“○”，在第四辆车的 下面画“△”。从右数，在第三辆车的上面画“□”。
○
□
△
巩固练习
3.从右数， 是第5辆，一共有（ 7 ）辆车。请画 图试一试。
左右第5辆Fra bibliotek巩固练习
4.
以图中人物为标准，往下走的同学是靠右边走的， 往上走的同学也是靠右边走的。
课堂小结
这节课你学到了什么？
谢 谢 观 看！
《名师面对面》编写组感谢 您提出宝贵意见。将修改过的课 件上传至3471512573@邮箱， 同时写清你的姓名、邮寄地址和 电话号码，我们会送给你惊喜小 礼品一份！
《名师面对面》编写组
第五单元 位置与顺序
第3课时 左右
新课导入
探究新知
我说你做。
探究新知
摆一摆，说一说。
探究新知
左
右
第4个 第3个 第2个 第1个
左
右
第1个 第2个
从左数
从右数
探究新知
摆一摆，说一说。
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从左数， 是第 2 个，从右数， 是第 4 个。 的左边是 和 ， 的右边有 和 。
在 的左边，在 的右边，它是 。
探究新知
做一做，玩一玩。 要去 家做客，怎么走？
家在 家的左下方。 家在 家的右上方。
探究新知
先向上走
答案不唯一。
先向右走
巩固练习
1.说一说，指一指。
右边第2个是什么？ 左边第3个是什么？ 右边第2个是 , 左边第3个是 。
北师大 小学一年级上册数学 第五单元位置与顺序 第3课时 左右 课件 ppt
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总结：
这节课我们主要学习了左 和右，通过学习，现在大 家能分清楚左、右了吗？
的左边有什么?右边呢?
在 的左边, 在 的右 边, 它是____。
说一说你相邻的同学是谁。
把 放在正前方 把 放在 的下面， 把 放在 的左边， 把 放在 的右边
说一说，指一指。
说一说，指一指。
7
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是的，他们都是靠右边走的。
小明 的家
课前小游戏
指五官
左右
学习目标
1、在熟悉的生活情境和有趣的活动 中，体会左右的意义。
2、能够正确描述物体的左右位置关系。
3、结合摆一摆、猜一猜等活动，初步 体会左右位置的相对性，感受学习数学 的乐趣。
左
右
手
手
说一说，你上课 举手发言用哪只
手？
从左数, 是第__2__个, 从右数, 是第___4_个。
北师大一上第5单元 第3课时 左右
2.做一做。
把练习本 放在数学书 的下面， 把尺子 放在数学书 的左边， 把铅笔 放在数学书 的右边。
3.说一说，指一指。
右边第2个是什么？ 左边第3个是什么？
4.从右数， 是第5辆，一共有（ )辆车。请画图试一试。
5.做一做。
四、课堂小结
通过今天的学习，你在判断左右 时应注意什么问题？
数学一年级
上册
第5单元
位置与顺序
第3课时 左右
一、导入新课
我说你做
二、操作探究
摆一摆，说一说
从左数， 是第_____个，2 从右数， 是第_____个。4
的左边有什么？右边呢？ 在 的左边，在 的右边，它是 _______。
做一做，玩一玩。 要去 家做客，怎么走？
ห้องสมุดไป่ตู้
三、巩固练习
1.说一说与你相邻的同学是谁。
2024年秋季学期新北师大版一年级上册数学课件 第五单元 有趣的立体图形 第3课时 怎样搭得高
• 第3课时 怎样搭得高
北师大版数学一年级（上）
• 学习目标
1. 根据立体图形的特征，围绕“怎样搭得高”这一主题，会选择比较稳 的物品从下往上依次搭，在具体的活动中形成初步的应用意识。
2. 能够在“搭一搭”的活动中，遇到搭得不稳的现象时，发现并及时调 整，进一步感受立体图形稳定性的特征。
（×） （ ○） （√）
5.搭一搭，填序号。
①② ③
④
⑤
⑥
(1)选2个物体，能搭得很稳又很低的是(② )和(③ )。
(2)选2个物体，能搭得最高又较稳的是( )和( )。 (3)不选( )，可以把其他5个物体搭得又稳又高。
5.搭一搭，填序号。
①② ③
④
⑤
⑥
(1)选2个物体，能搭得很稳又很低的是(② )和(③ )。 (2)选2个物体，能搭得最高又较稳的是(⑤ )和(⑥ )。
教 师要 放下 架子 ，把学 生放 在心 上。 “蹲 下身 子和学 生说 话， 走下 讲台给 学生 讲课”;关 心学生 情感体 验，让 学生感 受到被 关怀的 温暖;自 觉接受 学生的 评价， 努力 做学生喜欢的老师。
教 师要 学会 宽容 ，宽容 学生 的错 误和 过失 ，宽 容学生 一时 没有 取得很 大的 进步。 苏霍姆 林斯 基说 过： 有时宽 容引 起的 道德 震动 ，比 惩罚更 强烈 。每 当想 起叶圣 陶先 生的话 ：你 这糊 涂的 先生， 在你 教鞭 下有 瓦特 ，在 你的冷 眼里 有牛 顿， 在你的 讥笑 里有爱迪生。身为教师，就更加感受 到自己 职责的 神圣和 一言一 行的重 要。
新。
所以这 次新 标准 的实 施，首 先是 对老 课标 的一 次升 级完善 。另 外， 在双 减的大 背景