1 春_课件

春草带给人 们的欢乐，人与 大自然的和谐。
请同学们 也像朱自清一 样，描摹一段 “心中的美 景”，要“寄 情于景”，通 过景物描写， 抒发对心中美 景的热爱与赞 美之情。要求： 200字以内。
花朵多：视觉 拟人——各种花竞相开放的情态 花色艳： 视觉 比喻、排比 花味甜： 味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实 蜜蜂闹 蝴蝶飞： 听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香
第二段总写春天，作者着眼于哪些景色的 变化？运用了什么修辞手法？这些景色的变化 给人以怎样的感受？
着眼于山、水、太阳的变化。先粗笔勾勒“一 切”，画出春的轮廓；然后通过“山”“水”“太阳” 这三种事物，用“朗润”“涨”“红”分别写出春山 润泽、春水泱泱、春日暖人的特点。三个“起来”句， 照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人、排比的修 辞，表现了春回大地，万物复苏，生机勃勃的景象。
文学大家对朱自清散文的评价
郁达夫《中国新文学大系散文二集·导引》： 朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能贮满着 那一种诗意。 叶圣陶《朱佩弦先生》：谈到文体的完美，文 字的会写作，朱先生该是首先被提及的。 林非《现代六十家散文札记》：朱自清的成功 之处，善于通过精确的观察，细腻的书写出对自然 景色的内心感受。 朱德熙《漫谈朱自清的散文》：朱自清的散文 是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝 不放松。可是他的注重文字，绝不是堆砌辞藻。
义务教育教科书
语文
七年级 下册
1. 春
朱自清
板块：教学设计—课件
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。” ——贺知章：《咏柳》 “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？” ——孟浩然《春晓》 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” ——白居易《大林寺桃花》 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ——白居易《钱塘湖春行》 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。” ——苏轼《惠崇春江晚景》 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。” ——朱熹《春日》 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。” ——杜牧《江南春》
正 面 描 写
— 侧面描写
视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的 野花： 多，还写出了它闪闪发光的明丽色彩。 作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气 势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。 写出了春花鲜艳，繁多，香甜，生机勃勃的 本段的写景顺序： 空间顺序（树上繁花——花下蜂蝶——遍地野花） “闹”不仅有嗡嗡的声响，而且 特点，给我们描写了一个春天百花盛开的繁荣景 呈现出一排繁忙劳动的热闹景象，侧 象。表达了作者对春花的喜爱，赞美之情。 面描写出春花多、艳、甜的特征
作业：
请同学们张开想象的翅膀，选下面两首诗中的其中 一首，借鉴我们今天学习的这些写景的方法，写成一篇 情景交融的优美的写景散文。（500字左右。） 1. 《春晓》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 既有对春天的热爱，又有对春光易逝的惋惜哀愁。 2. 《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 诗人借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美 的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的 欣喜之情。
第一部分：（1自然段）总写——盼春。表达出人们 对春天的期盼和喜爱之情。 第二部分：（2—7自然段）具体写——画春。这部分 是全文的主体。作者采用了先画出轮廓，再分述细描的写 法。 那么作者是怎么分述细描的呢？请同学们细读2—7段， 看看作者为春天画了几幅图景？
第二段：总绘春天。 第三段：春草图。 第四段：春花图。 第五段：春风图。 第六段：春雨图。 第七段：迎春图。
朱自清：原名自华，字佩弦， 号秋实，原籍浙江绍兴。散文家、 诗人、学者、民主战士。有诗文 集《踪迹》、散文集《背影》 《欧游杂记》，文艺论著《诗言 志辩》《论雅俗共赏》，收在 《朱自清文集》里。
1898.11—1948.8
《绿》《春》《桨声灯影里 的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。 《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。 其散文朴素缜密、清隽沉郁，语言洗炼，文 笔清丽。
杨 柳 风
春风的特点是什么？作者是怎 样把无形、无色、无味的春风写得 富有生命力和感染力的？ （通过调动各种感觉器官来感受）
吹 面 不 寒
柔比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）
芳香（泥草、花香） 悦耳（鸟鸣、轻风流水、笛声）
（嗅觉）
（听觉）
由物到人 由近到远。
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？ 多、连绵、细密、轻盈 “可别恼” —— 喜爱之情（过渡） 像牛毛 像花针 像细丝（比喻 排比）
总写春 的特点，为 下文细致的 描摹春天张 本。
总分关系
• 作者从哪几方面来写草？
情态: 偷偷地（不知不觉出现的情态） 质地： 嫩嫩的 软软的 色泽： 绿绿的
叠词
孩子嬉戏（排比） 写春草的可爱 （触觉）
正 面 描 写
长势：满是的
侧 面 描 写
“钻”用拟人的手法，表现出小 草特别想往外挤的劲头，表现出小草 顽强的生命力。又用“偷偷地”修饰， 形容它不知不觉地出现，写出了不经 意间，春草已悄然而出的情景和作者 惊喜的感觉。同时，这样写也使无意 识、无情感的小草也似乎有了意识， 有了情感。
注意下列加点词语的字音和字形： 酝酿 yùn niàng 筋 jīn 骨
嘹 liáo 亮 烘托 tuō
薄 báo 烟
蓑笠 suō
lì
问题：
1. 课文主要写了什么内容？（请用一句话 概括） 2. 从文章的字里行间，你感受到了作者怎 样的思想感情？ 3. 理清文章思路，给文章分段。（整体感 知，概括要点）
第三部分：（8—10自然段）总写——赞春。
自由读后思考：
第一段，运用了什么修辞方法？突 出了一个什么字？
运用了反复、拟人的修辞手法。突出 了“盼”字。 表现了作者急切、喜悦的心情。 第一段作者以拟人化的手法，描绘了 春天在东风吹拂下姗姗来到人间。此段为 全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋 律。
特征
紧密 薄烟
闪光
细长
轻盈
斜：暗写春风。 全：写范围，意境展现得相当开阔。 笼：写出了薄烟的高度。
薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。
树叶
小草
宁静温馨 春雨润万物
安静而和平的夜
撑起伞慢慢走着的人
地里的农民 静默的房屋
前几幅主要写春天的自然美，这一 幅由景及人，人们是怎么迎接春天的？
人人迎春：放风筝 城乡 老小 舒活 抖擞
颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
最后总说“领
着我们上前去”， 表达了作者追求美 好生活的感情，给 予人们奋发向上的 精神和对美好生活 的憧憬和辛勤劳作 的力量。
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段， 更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天 的真挚感情。