小学二年级语文第八单元教学设计
小学语文二年级上册第八单元语文园地八教学设计
语文园地八教学设计一、教材分析语文园地八安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语,旨在引导学生归类识字、学词,将识字和认识事物结合起来。
“字词句运用”是根据形声字的特点,猜读拟声词。
并根据语境,选择合适的词语放入句子中。
书中呈现的拟声词字数不同;形式不同;描绘的又对象不同:有描绘大自然中声音的,有描绘生活场景中声音的。
同一种声音可以形容不同的对象,引导学生发散思维。
“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字,了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,引导学生养成先观察,后落笔,减少修改次数的好的书写习惯。
“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。
第一列是并列结构的成语,第一个字和第三个字带有动物名称。
第二列是带有“之”的偏正结构的成语,第四个字带有动物。
第三列是带有比喻意味的成语,动物名称出现在第二个字或第四个字。
引导学生发现成语的特点,便于认读积累。
“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
二、教学目标1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
4.正确认读12个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
三、教学重点1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
四、教学难点1.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
人教部编 语文 二年级 上册 第八单元(教案)
第八单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“相处”这个主题进行安排的。
《狐假虎威》讲述狐狸骗过老虎，成功脱险的故事。
《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊修补“裂缝”，相互谅解的故事。
《风娃娃》讲了风娃娃好心办事，得到大家的赞赏和批评的故事。
二、语文要素
1. 综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
本单元课文编排连环画，引导学生在遇到不认识的字时，可以借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等猜字阅读。
2. 借助提示讲故事。
引导学生在熟读课文的基础上讲故事。
鼓励学生加入适当的动作与表情，体会讲故事的乐趣。
要素分解
1/ 1。
部编版语文二年级上册第八单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第八单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感，引导学生关爱自然、保护环境。
二、教学内容本单元主要内容包括：《古诗两首》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《田家四季歌》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈画出重点生字、词语，并借助工具书理解词语的意思。
3. 合作学习学生分组讨论，分享自主学习的心得，共同解决阅读过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文，体会作者的思想感情。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第八单元教学设计2. 目录：一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思3. 正文：（略）七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，积累文中优美的语句。
（2）完成课后练习题。
2. 课堂作业：（1）听写本节课的生字、词语。
（2）复述课文内容。
八、课后反思1. 教师反思：（1）教学过程中，是否关注到每个学生的学习情况？（2）教学目标是否达成？（3）教学方法和手段是否合适？2. 学生反思：（1）本节课学到了哪些知识？（2）自己在学习过程中有哪些收获和不足？（3）如何改进学习方法，提高学习效果？通过以上教学设计，旨在实现本单元的教学目标，培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高学生的语文素养。
部编版语文二年级上册第八单元复习 (教学设计)
部编版语文二年级上册第八单元复习（教学设计）一、教学目标1. 巩固第八单元所学知识，使学生能够熟练掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的思维能力、创新能力以及合作精神，增强学生对中国传统文化的热爱。
二、教学内容1. 生字词：巩固第八单元所学生字词，能够正确书写、拼读并运用。
2. 课文内容：回顾第八单元课文，理解课文主题，把握课文结构，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：结合第八单元课文，进行仿写、续写等写作练习，提高写作水平。
4. 传统文化：了解与第八单元课文相关的传统文化知识，增强学生对中国传统文化的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力，培养学生的写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等方式，引导学生回顾第八单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词复习：带领学生复习第八单元生字词，巩固记忆，确保学生能够熟练掌握。
3. 课文内容回顾：分段讲解课文，帮助学生理解课文主题，提高阅读理解能力。
4. 写作训练：结合课文内容，进行仿写、续写等写作练习，培养学生的写作能力。
5. 传统文化学习：介绍与课文相关的传统文化知识，增强学生的文化底蕴。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第八单元复习2. 主要内容：生字词、课文内容、写作训练、传统文化3. 板书设计要求：条理清晰，重点突出，便于学生跟随教学进度。
七、作业设计1. 书面作业：根据课文内容，完成仿写、续写等写作练习。
2. 口头作业：与家长分享本节课所学内容，提高学生的表达能力。
小学语文二年级下册第八单元世界之初 大单元集体备课整体设计
第八单元：世界之初大单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文，既有祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有想象神奇的中国古代神话故事，还有远古时代关于“黄帝”的传说故事，故事内容富有童真童趣，符合第一学段学生的年龄特点，且充满了丰富的想象，在一定程度上也能够激发学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”，而关于想象这一要素，教材在编排过程中呈螺旋式上升，学生在二年级上册第七单元已经有过“展开想象，获得初步的情感体验”的学习经验，体会到了想象的乐趣。
本册教材中的第二单元引导学生“读句子，想象画面”以及第四单元“运用学到的词语把想象的内容写下来”，学生想象能力的发展经历了从“展开想象”到“想象画面”到“写下想象的内容”再到本单元“根据课文内容展开想象”这样一个由易到难的梯度发展过程。
通过梳理，我们不难发现，学生通过前面的学习已经具体具备了“根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力”，本单元的教学重点旨在引导学生通过想象深入理解课文。
二、单元学习目标与重点难点1.学习目标（1）在本单元的语文学习活动中，认识34个生字，会写25个生字和36个词语。
（2）了解形声字的构字规律，积累与快慢有关的近义词语和想象画面有关的句子，学会背诵古诗。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。
（4）默读课文不指读，就故事中自己觉得神奇的内容和同学交流，根据表格提示的内容学会讲故事。
（5）能把自己感兴趣的内容说清楚，注意说话的速度，学会认真听，了解别人讲的主要内容。
2.教学重点（1）学握多种识字方法；能够正确、规范书写。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。
3.教学难点根据表格提示的内容学会讲故事。
三、单元整体教学思路本单元是孩子小学低段语文学习的最后一个单元，教学时需把准低段目标的同时，兼顾向中段目标过渡。
二年级上册语文第八单元教案
二年级上册语文第八单元教案二年级上册语文第八单元教案1教学目标：1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，认识“角字旁”和“酉字旁”。
(A B C)2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。
3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。
4、阅读短文，培养学生的良好阅读习惯。
5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。
教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。
教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。
一、导入(2分钟)让学生说一说春天什么样?这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了，今天我们来学习识字3 春回大地师板书生齐读课题二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系(18分钟)1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话，注意把字音读正确。
2、标出有几句话。
(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。
然后再找到生字，进行学习。
最后学习其他的生字。
)3、分句进行指导(1)出示第一句话，指名读春回大地，万物苏醒。
A师：在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变红)B指读生字卡片，师板书C说说怎样记住这个字师板书星醒认识酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。
师：你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示：喝酒酝酿自酌自饮酗酒报酬)D指名用“醒”组词从组词中引出生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。
E理解句子春回大地，什么苏醒了?春回大地，万物怎么样了?指导朗读(2)师：到底都谁苏醒了，指名回答。
(动物、植物……)课文中是怎么说的?引出第二句话：河水解冻，小鸭戏水。
A师：在这句话中也藏着生字呢!出示“冻”，指名读——师生板书B说一说你是怎样记住这个字的，教师随即板书东冻C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。
D用“冻”组词，引出生字“解”说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。
二年级上册语文第八单元大单元教学设计
二年级上册语文第八单元大单元教学设计一、教学目标1. 知识目标通过本单元的学习，学生能够掌握词语“画眉鸟”、“稻田”、“喊话”、“唱歌”、“筒”、“闷热”、“上街”、“手舞足蹈”等生字词的读音和意思；能读通《鸟儿的家》、《我和我的小伙伴》两篇课文；了解稻田的环境和稻田里的生活情况；通过形象化的课文朗读和理解，增加对稻田的认识，了解画眉鸟的生活和食物。
2. 能力目标学生能够通过课文朗读，培养良好的语言表达能力；能用自己的语言音调、姿势模仿画眉鸟的叫声和动作。
3. 情感目标通过课文的讲解和展示，培养学生对田野风光的感受和审美情感；在课文中感受人与自然和谐共生的理念。
二、教学内容本单元主要内容有两篇课文和若干生字词，具体为：1. 《鸟儿的家》2. 《我和我的小伙伴》3. 生字词：“画眉鸟”、“稻田”、“喊话”、“唱歌”、“筒”、“闷热”、“上街”、“手舞足蹈”三、教学重点难点1. 重点：词语“画眉鸟”、“稻田”、“喊话”、“唱歌”、“筒”、“闷热”、“上街”、“手舞足蹈”的读音和意思。
2. 难点：能读通《鸟儿的家》、《我和我的小伙伴》两篇课文，理解稻田的环境和稻田里的生活情况。
四、教学方法1. 教师讲授：通过图文结合的方式，向学生介绍课文中的画眉鸟、稻田等生字词的意义和故事背景。
2. 朗读表演：教师带领学生一起朗读课文，模仿画眉鸟叫声和动作。
3. 问答互动：教师提问学生课文中的细节内容，激发学生的思考和回答。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共享稻田的美景和画眉鸟的生活情况，并展示讨论成果。
五、教学过程第一课时1. 准备：教师准备好图片、PPT等教学辅助材料，介绍课文中的生字词及故事背景。
2. 导入：通过图片或PPT展示稻田的美景，唤起学生对自然的向往和好奇心。
3. 学习新词：教师向学生讲解生字词的读音和意思，让学生跟读并记忆。
4. 朗读课文：教师朗读《鸟儿的家》，引导学生模仿画眉鸟的叫声和动作，亲身感受课文情境。
二年级语文第八单元教案
课堂教学设计方案2．说一说课文主要讲了一件什么事。
【第二课时】一、回顾旧知，导入新课。
1．师：小朋友们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后，各自的心情怎样？他们又是怎么和好的？谁能来说一说？2．师：这节课我们继续学习课文。
二、学习理解课文。
1．师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗？（纸船是松鼠的，风筝是小熊的。
）2．师：松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的？（通过纸船和风筝，他们互相致意，互相祝福，成为了好朋友。
）3．师：他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。
4．师：松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字后有什么反应？（乐坏了）如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝时，你会怎么想？5．师：你能把这种高兴的心情读出来吗？（指名读）6．师：可是有一天，因为一点小事，他们吵了一架，然后纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的？（山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
）（1）你能把这句话读一读吗？（让学生自由举手读）（2）读到这句话，你有什么感受？（惋惜、难过）7．师：你们难过，那小熊和松鼠怎样呢？（很难过）你从哪儿看出他们都很难过？和同桌交流交流，体会他们当时的心情。
8．师：后来松鼠和小熊怎么样了呢？他们和好了吗？（和好了）你从哪儿看出来的？找出相关段落读一读。
（过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船提示：这些词语都是拟声词。
（板书：拟声词）（课件出示3）啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。
（3）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。
（课件出示4）大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
鸟儿在树上叽叽喳喳不停地叫。
（三）书写提示板块三：书写提示1．看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示6）左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。
小学语文二年级下册第八单元23《祖先的摇篮》教学设计
23《祖先的摇篮》教学设计一、教材分析课文以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。
插图充满生命的绿色，生机盎然，有助于学生形象地理解课文，并为学生提供了无限想象的空间。
本文语言生动活泼，充满童趣。
“我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？”生动描绘出推想中的祖先的生活场景，极具画面感疑问的句式，尽显儿童天真好奇和富于想象额个性。
“摘、掏、逗、采、捉、逮”等词语的运用，既准确又形象，儿童情趣溢于言表，这些词语也为学生的表达提供给了范例。
二、教学目标1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4.能认读含有“摘、采”等动作的词语，并体会动词的恰当使用。
三、教学重点1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
四、课前准备多媒体课件五、教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.谈话激趣：摇篮是什么？2.引入课文：今我们就来学习《祖先的摇篮》。
（板书：祖先的摇篮）二、初读课文，识记生字1.初读课文：祖先的摇篮是什么呢？让我们快去读读课文吧。
遇到不认识的字词，借助拼音多读几遍。
2.检查初读：请同学们排火车读一读这些生字。
3.回归词语：把这些生字送回词语中，还能准确的读出来吗？请同学们自己读一读，不熟练的就多读几遍。
设计意图：教师在学生初步接触课文时，引导学生质疑，并帮助学生梳理问题，使学生懂得带着问题学会更有目标。
在识记生字环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，从而让学生更牢固地掌握本课生字。
三、再读课文，整体感知1.读课文，数数这篇课文共有几个小节？用序号标出来。
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累教案
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累教案一、教学目标1. 掌握“日积月累”的含义。
2. 理解“日积月累”的重要性。
3. 学会用“闪光的眼睛”“零零碎碎”等词汇来描述“日积月累”的过程。
二、教学内容1. 课文朗读。
2. 词汇学习。
3. 学习文章中“日积月累”的含义以及重要性。
4. 学习使用一些表达口感与气味的词汇。
三、教学重难点1. 理解“日积月累”的含义和重要性。
2. 熟练运用表达口感和气味的词汇。
四、教学过程（一）热身1. 导入动作引导学生回忆上学期学过的《读书郎》故事，并提问：“读书郎在酒楼里干什么？”“读书郎在家里干什么？”“读书郎为什么会变成一个英才？” 通过这些问题，让学生关注学习的重要性，为后面学习“日积月累”的主题做铺垫。
（二）探究1. 课文朗读请同桌自由录音朗读文章，评价对方的语速、语调和语感，找出读得好的同学进行展示。
2. 词汇学习请同学们翻译下列词汇：1）零零碎碎：2）清香扑鼻：3）练字：通过让学生说和做学会这些词汇以帮助理解文章内容。
3. 学习“日积月累”的重要性请学生在小组内进行讨论：“你对‘日积月累’的理解是什么？”学生自由表达，教师予以点拨和引导，辅助学生理解“日积月累”对于学习和成长的重要性。
（三）巩固1. 学生画出自己的长远规划。
请学生在一张白纸上画出自己长远的规划和梦想表达自己的想法。
并在表达过程中，引导学生思考到实现梦想的过程当中需要的“日积月累”。
2. 综合运用请学生以“闪光的眼睛”“零零碎碎”等词汇为参考，写一篇关于日积月累的作文。
作文可从学习、兴趣爱好、健身、成就等多方面进行，对学生的口语和写作能力进行综合提升。
五、教学后记“日积月累”不只是宣斥仅仅的堆砌，更是在暗示学生在日常学习与成长生活中需要增加细节和品质，力图通过日常积累，从而获得更为优秀的人生。
通过本节课，学生能够学会加深对“日积月累”的理解，将其运用于实践中，并且丰富了学生的词汇技能。
六、拓展延伸1. 阅读扩展请学生阅读《望庐山瀑布》并注意文中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的句子，与“日积月累”有什么共通之处？2. 实践探究请学生参加一个长达一个月的自我练习计划，在每天的学习、阅读、运动和写作中，边时时纪录自己的状态，以及在不断重复中的进步，通过此次体验，帮助学生了解“日积月累”的实质。
小学二年级语文上册第八单元教案A教案教学设计
小学二年级语文上册第八单元教案A教案教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够正确认读生字词，掌握生字的写法。
2.能够理解课文内容，感受课文的情感表达。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文内容的理解与分析。
三、教学难点1.对课文情感的表达与理解。
2.生字的正确书写。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板4.彩色粉笔五、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用课件展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.邀请学生分享自己对这些事物的了解和感受。
（二）课文阅读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生分段朗读，理解课文内容。
（三）生字词学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，讨论生字的书写顺序和结构。
3.教师示范书写，学生跟随书写。
（四）课文理解与分析1.教师提问，引导学生回答课文中的问题。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享自己的学习体会。
（二）课文深入学习1.教师引导学生深入理解课文中的关键词句。
2.学生分段朗读课文，体会课文的情感表达。
（三）生字词复习与巩固1.教师出示生字卡片，学生快速认读。
2.学生组内交流，讨论生字的书写技巧。
3.教师检查学生的书写情况，给予指导。
（四）课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.学生相互批改，讨论答案。
2.学生分享自己的学习心得。
3.布置课后作业，要求学生关爱身边的人，传递美好情感。
六、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长协助检查孩子的书写情况。
3.家长与孩子一起讨论课文中的情感表达，引导孩子关爱他人。
七、教学反思本节课通过生动的课件展示、有趣的课堂活动和深入的情感分析，使学生较好地掌握了课文内容，理解了课文的情感表达。
在生字词学习方面，教师注重引导，使学生积极参与，提高了书写质量。
二年级语文第八单元教案
二年级语文第八单元教案二年级语文第八单元教案1教学目标理解词语的含义，学会会读会写生字。
能通畅的背诵，熟练的读古诗。
读古诗想象诗中情景，学会表达。
教学过程一、导入新课1.同学们，今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背《咏柳》等)2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。
板书课题3.齐读课题。
4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。
)5.介绍作者：高鼎，清朝人。
他的诗善于描写自然景物。
过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。
作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?二、放课件，看图听录音，整体感知诗意作者看到了什么景象呢?请看……(放课件)学生观看后说说自己的所见。
师：同学们观察得很仔细，那你们喜欢这美丽的春景吗?同样，诗人陶醉了，他写下了这首有名的《村居》。
三、初读课文，读准字音，初步感受诗意1. 出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再讨论诗句意思。
2.检查生字读音，指导识字。
莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。
鸢：上面没有一撇。
给生字找词语。
3.指名读诗句，如有不正确的读音及时纠正。
4.齐读。
再练读。
5.请同学们马上描生字。
注意每一笔写在哪儿。
四、借助课件，加强朗读，感悟诗意1.学习古诗一、二两行诗句(1)师：同学们，春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。
仔细看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢?(从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。
)“草长”是什么意思?“醉”呢?师：谁能把这句诗读一读?(指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读)师：读得太棒了。
让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。
(生齐读一、二句)谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言，说诗意)(2)展开想像的翅膀，把诗人描绘的景物具体化。
(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?学生自由发言(春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞翔着，仿佛在赞美春天，歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发，沉醉在春天的美丽中。
小学语文二年级下册第八单元24《羿射九日》教学设计
24《羿射九日》教学设计一、教材分析这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。
全文7个自然段，脉络清晰，故事性强，按照事情发展顺序可分为3部分。
第一部分讲十个太阳怎样出现在天空，炙烤大地，人类生活十分艰难。
第二部分讲羿克服重重困难，射下了九个太阳。
第三部分讲大地重现勃勃生机。
课文描述羿射日前后的情景形成了鲜明对比，更加凸显了羿的伟大功绩。
课文语言平实，易于理解。
描写人间苦难的情景，通过“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”等词语的运用，形象表现了人间的惨状。
文中“九十九座高山、九十九条大河”等词语，集中体现了羿付出的艰辛努力和不怕艰难险阻的精神。
羿射日的一连串动词运用得十分生动传神，“翻、跨、登、搭、拉”等动词，写出了羿射九日的过程，表现了羿勇敢神武的英雄形象。
“嗖”“僕噗”等拟声词的运用，令故事显得更生动。
课文充满了丰富神奇的想象力。
如，太阳坐上两轮车，十个太阳轮流值日，情节离奇。
又如，“他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河”“羿一口气射下了九个太阳”等句子突显了羿的神力，使故事更加具有神奇色彩。
选编本文，意在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中，感受神话的神奇，同时让他们初步懂得神话中的人和事是古代劳动人民想象出来的。
课文配有一幅插图，帮助学生领会课文，体会羿的英雄形象。
画面以火红色为基调，岩石被烤得通红，海水也被映得通红，表现了十个太阳给人类带来的灾难之深。
熊熊烈火中，羿弯弓射日，几个太阳纷纷中箭坠落，突出了羿刚毅有力、英勇无畏的英雄形象。
二、教学目标1．认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“光明、觉得”等12个词语。
2．能根据表格提示的内容讲故事。
3. 默读课文，做到不指读。
能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
三、教学重点感受神话故事的神奇，借助关键词和表格提示，按照一定的顺序讲故事。
小学语文人教二年级上册第八单元《狐狸分奶酪》教学设计
《狐狸分奶酪》教学设计【教学目标】1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶”字。
2.图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
3.了解狐狸第一次是怎样分奶酪的，想象情境，分角色朗读。
【教学准备】1.学生准备：课前预习课文、生字2.教师准备：课件、教具【教学过程】一、揭示课题，导入新课1、板书课题，情境导入师：板书“分”字师：你分过东西吗？生：分过。
师：看，刘老师手里有一块儿香喷喷的饼干，谁想分？分给今天一上课坐姿就很漂亮的两位同学？（请生分饼干）生：分饼干预设：平均分，一人一半师：你觉得他分得怎么样？生：分得很公平师：为什么你觉得他分得公平？请你用上因为……所以……的句式来回答生：因为他们俩吃到的饼干大小一样，所以他分得公平。
师：说得真完整。
分得很公平。
2、引出“狐狸”师：你瞧，这是谁？（出示狐狸的图片）生：狐狸师：是的，来给它打个招呼，一起读两遍生：狐狸，狐狸师：狸li在这个词当中要读准轻声哟，我请同学再来读读。
生：狐狸li师：看来你掌握了，来一起再次准确的叫叫它的名字生：齐读狐狸狐狸3、学习“奶酪”一词师：这只小狐狸今天也要来分东西啦，你看？出示奶酪图片：这是什么？你知道吗？生：奶酪师：你们可真聪明！（出示图片）我请同学来读读，看看你能不能读准这个词：奶（nᾰi）酪(lᾲo）生：奶酪师：要想读准这个词可不容易，请你告诉大家读得时候要注意什么？生：奶字要读准鼻音，酪字要读准前鼻音师：说得真好，那请你来教教大家生：奶酪奶酪（其他生跟读）师：读得很准确，奶酪就是一种发酵的奶制品，一般是用牛、羊的奶汁做成的半凝固食品。
4、书写“奶”字师：我们不仅要能认识奶酪，要是能把写这个字“奶”写好那就更棒了师：（出示奶字）要想写好这个字，得先学会观察，一看宽窄，二看高低，三看关键笔画，仔细观察，待会儿请同学来说说？生：奶字是左右结构的字，左窄右宽，左边的女字旁要高些，右边的乃字要比女字旁低些，提醒同学们注意的是乃字的笔顺，要先写横折折折钩，再写最后一笔撇。
小学语文二年级上册第八单元狐假虎威教学设计
狐假虎威教学设计一、教材分析本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。
“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力欺压人。
全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。
第一部分（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境非常危急。
第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。
表现出了狐狸的狡猾。
第三部分（第7-8自然段）将老虎跟着狐狸到森林的场景。
通过“神奇活现，摇头摆尾”表现出了狐狸故作镇定，同时也说明了狐狸的自信。
而“半信半疑，东张西望”则表现出老虎的困惑。
二者形成了鲜明对比。
通过对动物们的描写，印证了狐狸的话，让老虎误以为是狐狸吓退了其他动物。
第四部分（第9自然段）将老虎被骗的结局，揭示了事情的真相。
最后一句话解释了该成语的意思，后来人们用这个成语比喻依仗别人的势力欺压人。
二、教学目标1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
三、教学重点1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程第一课时一、图片导入，引入课题1.出示狐狸和老虎的图片，学生说一说这是什么动物，教师导入：图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！2.板书课题。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，字词教学1.初读课文。
（1）提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。
遇到读不准的字，看拼音再读两遍。
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第八组走进科技世界
单元教材分析：
本单元主题是“走进科技世界”。
分别由２９课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、３１课《恐龙的灭绝》、３２课《阿德的梦》和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思索，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台猜测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感爱好的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但教师在整体掌握这组教材的前提下，在详细教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
单元教学目标：
1、要求熟悉的字是56个，会写的字是30个。
2、准确、流利、有感情的朗读课文。
3、抓重点词句体会文章所表达的意思。
4、激发学生勇于探索科学奥秘、研究自然现象的兴趣。
培养学生动脑、动手的能力
单元训练重点：
1、认识的字是56个，会写的字是30个。
2、抓重点词句体会文章所表达的意思，感悟课文。
3、有感情的朗读课文
单元教学建议：
本组的生字多而偏难，但是，仔细读读本组课文，我们不难发现，每篇课文都是那么的生动有趣。
可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。
如，学习《数星星的孩子》，可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。
当我们走进科学的世界，踏入幻想的“梦境”，学习生字、朗读课文，一切都会变得十分舒畅、十分轻松。
单元阅读扩展：
1、读张衡的故事。
2、课外阅读有关爱迪生的书籍。
3、课后收集一些有关恐龙的资料读一读。
4、阅读科学幻想故事。
单元课时安排:
本组课文计划安排教学课时
29、数星星的孩子……………………………………………2课时
30、爱迪生救妈妈……………………………………………2课时
31、恐龙的灭绝………………………………………………2课时
32、阿德的梦…………………………………………………1课时
语文园地八………………………………………………4课时
单元检测八………………………………………………2课时
共计13课时
29、数星星的孩子（第一课时）
29、数星星的孩子（第二课时）
30、爱迪生救妈妈（第一课时）
30、爱迪生救妈妈（第二课时）
31、恐龙的灭绝（第一课时）
31、恐龙的灭绝（第二课时）
32、阿德的梦
语文园地八（我的发现、日积月累）
语文园地八（口语交际）
语文园地八（写一写）
语文园地八（展示台）
单元测试八（两课时）
一、读拼音，写词语。
zhēn zhūzuān yán jùlíjiǎn chá
（）（）（）（）chì zékuā jiǎng yán hán chuán rǎn
（）（）（）（）
二、辨字组词。
瞄（）愉（）址（）
描（）榆（）趾（）
帐（）组（）检（）
账（）祖（）捡（）
三、读一读，连一连。
雪白的影子急急忙忙地说话
漂亮的羽毛自言自语地跑来
大大的身子津津有味地笑了
瘦瘦的嘴巴乐滋滋地消失了
满天的星星慢慢地吃着
四、把下面句子补充完整。
1、是我们飞向天空的翅膀。
2、天才是百分之一的加上百分之九十九的。
3、科学的未来，只能属于的年轻一代。
五、选词填空。
拎玲铃岭
1、放学的（）声响亮，小燕赶紧背起书包回家。
回到家里，她（）起饭盒到山（）上给爸爸送饭去。
已己以
2、因为明天有小雨，所（）我们春游改期了。
3、听说月球上的科研人员（）经研制出了无污染的太阳能汽车。
4、你自（）会煮饭吗？
六、照样子给下面画线的词语找一个意思相近的词，写在（）里。
例：狼想吃小羊，就故意找茬儿。
（有意）
1、英国有位著名的科学家叫爱迪生。
（）
2、太平洋的海岛上经常刮大风。
（）
3、五颜六色的礼花映亮了北京的夜空。
（）
4、我们爬上山顶后，大海就展现在眼前。
（）
七、把下面的句子重新排列，并把序号填在括号里。
（）在小河里欢快地游动着。
（）冬爷爷走了，
（）小河的流水丁冬丁冬地流着，
（）春姑娘急急忙忙地赶来了。
（）一群小蝌蚪离开了青蛙妈妈，
八、照样子，写句子。
例：
那么多星星，你怎么能数得清呢？
那么多星星，你是数不清的。
那么多星星，你数不清呀！
1、那么多的事情，你一个人怎么能做得完呢？
2、那么新的本子，你怎么能乱撕呢？
九、读一读，想一想，做一做。
天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，亮晶晶，好像小珍珠，挂在小草上。
”太阳听见了，说：“露珠儿是什么样的？让我来看看。
”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见，太阳呆住了：“咦，露珠儿呢，哪去了？”
1、天亮了，是谁在唱歌？
2、露珠儿好像什么挂在小草上？
3、太阳公公为什么看不见露珠儿？
十、写话
写写你这学期的收获吧！。