2013初三物理学案(001)
教科版九年级物理上册教案(1)
教科版九年级物理上册教案一、教学内容本节课选自教科版九年级物理上册，内容为第三章第1节《电与磁》。
详细内容包括：磁场的基础概念、电流的磁效应、磁场对电流的作用以及电磁感应现象。
二、教学目标1. 让学生了解磁场的基本概念，理解磁场的性质，掌握磁场方向的规定。
2. 使学生掌握电流的磁效应，了解奥斯特实验，并能解释相关现象。
3. 让学生理解磁场对电流的作用，掌握洛伦兹力的计算方法。
三、教学难点与重点教学难点：磁场方向的规定，奥斯特实验，洛伦兹力的计算。
教学重点：磁场的基本概念，电流的磁效应，磁场对电流的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、电流表、导线、电池、指南针、示波器等。
2. 学具：每组一套磁铁、导线、电池、指南针、电流表。
五、教学过程1. 导入：通过展示磁铁吸引铁钉的现象，引发学生对磁场的兴趣，提出问题：磁铁为什么能吸引铁钉？磁场是什么？2. 知识讲解：（1）磁场概念：介绍磁场是由磁体产生的，磁场具有方向。
（2）奥斯特实验：演示电流的磁效应，让学生观察电流通过导线时，周围小磁针的变化。
（3）磁场对电流的作用：讲解洛伦兹力的计算方法。
3. 实践情景引入：（1）让学生分组进行奥斯特实验，观察并记录实验结果。
（2）讨论磁场方向的规定，引导学生理解磁场方向与电流方向的关系。
4. 例题讲解：讲解磁场方向与电流方向的关系，以及洛伦兹力的计算方法。
5. 随堂练习：让学生计算给定电流和磁场条件下，洛伦兹力的大小。
回顾本节课所学内容，强调磁场概念、电流的磁效应和磁场对电流的作用。
六、板书设计1. 磁场概念2. 奥斯特实验3. 磁场对电流的作用4. 洛伦兹力的计算七、作业设计1. 作业题目：计算洛伦兹力的大小。
给定条件：电流 I = 5A，磁场 B = 0.3T，导线长度 L = 0.5m。
答案：F = BIL = 0.3T × 5A × 0.5m = 0.75N。
2. 作业题目：判断磁场方向。
物理教育科学九年级上册(2013年新编)《1.磁现象》教案2
《1.磁现象》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道磁场具有方向性。
2、知道磁感应线。
（二）过程与方法1、通过实验知道磁化现象。
2、使学生学会自制永久磁体,会判断有关现象，解答一些简单问题。
（三）情感态度与价值观1、提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力。
2、通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力、抽象思维能力和空间想象能力。
二、教学重难点（一）教学重点了解磁感线并会用磁感线来描述磁场。
（二）教学难点被磁化的钢针磁极的确定; 磁场、磁感线。
三、课时安排1课时四、教学过程新课导入：当我还是一个四五岁的小孩，在父亲给我看一只指南针的时候，我惊奇地发现，这只指南针以如此确定的方式行动，我想一定有什么东西深深的隐藏在事情的后面。
——爱因斯坦新课讲解：一、认识磁体用你准备的一些物体（两个有磁性的物体、大头针、铁片、铜片、硬币、纸片、玻璃片等），你能做哪些实验？通过实验请你试着回答下列问题。
1、用所给的磁体去吸引上面已经准备的各个物体，你有什么发现？2、在条形磁体上均匀地撤一些大头针，拿着中间提起，观察两端和中间吸引大头针数目，你有什么发现？3、当两个磁体靠近时你感觉到了什么（或看到了什么现象）？4、先观察一根大头针能否吸引另一根大头针，再让磁体吸引这根大头针过后，观察这根大头针能否吸引另一根大头针。
归纳小结整理：通过以上实验，我对磁体的认识。
二、磁体周围有什么提出问题：为什么两个磁体不接触也会产生相互的作用力呢？问：磁场是看不见摸不着的，怎样来认识它呢？想一想：风是看不见的，我们是怎样认识它的？温馨提示：磁场是看不见摸不着的，我们可以根据它对放入其中的小磁针产生的磁力的现象来认识它。
实验：条开磁体放在桌上，将小磁针放在磁体周围的不同位置（如图所示），看到什么现象？说明了什么？温馨提示：物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。
实验探究1、探究磁场的方向将小磁针放在条形磁体周围（如图所示）不同地方，记下小磁针在各处静止时N极的指向，并在图中标出。
教科版九年级物理上册学案：1.1(学案)
第一章第1节分子动理论学习目标1．知道物体是由大量分子组成的。
2．知道分子在永不停息地做无规则的运动。
3．知道分子之间存在相互作用的引力与斥力。
4．经历观察实验的过程，应用分子动理论解释某些生活、生产以及自然现象中的实例。
课前学习尝试学习（看书P2—P5完成）1．物体是由大量_________组成的。
一般分子的直径大约是_________。
2．分子在____________________________________运动。
并举例说明_______________。
3．分子之间存在___________________________。
课堂学习1．物体是由大量分子组成的。
阅读本节第一、二自然段可知，物体是由大量组成的，如果把分子看成球形，分子的直径是以m来量度的，所以分子体积非常，数目非常。
2．分子在永不停息地做无规则运动。
将一束鲜花插入花瓶，整个屋内都能闻到花香，这是因为从鲜花中散发出的具有香味的物质分子。
补充实验：二氧化氮的扩散现象，仔细观察教师的演示（右图所示），密度比空气大的红棕色二氧化氮气体能运动到上面盛空气的瓶子内，使其它变成色，而下面瓶中气体的颜色变（填“深”或“浅”），最后两瓶的颜色变得。
分析现象，说明气体分子在。
像这样，由于分子运动，某种物质的现象叫扩散。
扩散现象说明了______________________。
阅读P3第三自然段，结合图1-1-7，讨论，交流。
液体，固体分子间都会发生现象，但要慢得多，表明一切物体分子都在不停地做。
[及时练习1]1．走到泸州国窖广场就能闻到酒香味，这是因为。
2．将一滴红墨水滴入清水中，一会儿后，整杯水都会变，这一现象叫，说明液体分子在作运动。
3．分子之间存在着相互作用力。
提出问题：分子在不停地运动，为什么液体和固体有一定的体积呢？猜想：__________________________________________。
合作探究：①做图1-1-8实验，两段熔丝是否会分开？_____，说明了分子之间有________力。
2013年九年级物理学期备课
九年级物理学期备课（说教材）苇莲苏学区中心校赵洪伟一、说课标对本册教材的要求：1、观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2、通过实验认识磁场。
知道地磁场。
3、通过实验，了解电流周围存在磁场。
探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。
4、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。
5、通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
了解电磁感应在生产、生活中的应用。
6、知道电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
7、了解能量及其存在的不同形式。
描述各种各样的能量和生产、生活的联系。
8、通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
9、了解内能和热量。
从能量转化的角度认识燃料的热值。
10、通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。
11、了解热机的工作原理。
知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
12、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
13、知道电压、电流和电阻。
通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
理解欧姆定律。
14、会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
15、会使用电流表和电压表。
16、结合实例理解电功和电功率。
知道用电器的额定功率和实际功率。
17、通过实验，探究并了解焦耳定律。
用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。
18、了解家庭电路。
有安全用电和节约用电的意识。
19、知道能量守恒定律。
列举日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。
20、从能量的转化和转移的角度认识效率。
21、知道能量的转化和转移有一定的方向性。
21、结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
22、列举常见的不可再生能源和可再生能源。
23、知道核能等新能源的特点和可能带来的问题。
人教版初中物理九年级全一册第1节磁现象磁场优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版初中物理九年级全一册第1节“磁现象磁场”，旨在让学生了解磁现象及其产生的原因，理解磁场的概念和性质，掌握磁极间的相互作用规律，以及会用磁感线描述磁场。
在当前的教学实践中，我发现许多学生在学习磁现象时，对磁场的理解存在一定的困难，他们难以形象地感知磁场的存在和磁场的作用。针对这一问题，我设计了一份优秀教学案例，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生直观地感知磁场，深化对磁场概念的理解，提高学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生勇于探究、勤于思考的科学精神，树立学生正确的科学观。
3.通过磁场知识的讲解，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生的综合素质。
4.培养学生关心社会、关注生活的情感态度，使学生明白学习物理的意义和价值。
在教学过程中，我要充分关注每个学生的学习状况，关注学生的情感需求，注重培养学生的学科素养，使学生在掌握磁场知识的同时，能够提高自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
2.问题导向：通过提出一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。同时，鼓励学生主动提出问题，培养学生的质疑精神和独立思考能力。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生共同探讨磁场的性质，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，小组合作学习也能够激发学生的竞争意识，促进学生的主动学习。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学磁场这一课时，我首先会利用多媒体展示一些与磁场相关的实际例子，如指南针、磁悬浮列车等，让学生初步感知磁场的存在和作用。接着，我会设计一些有趣的实验，如磁铁吸引铁钉、磁极间的相互作用等，让学生亲身体验磁场的性质。通过情景创设，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习磁场知识。
物理教育科学九年级上册(2013年新编)《1.电现象》教案1
一、
教学
目标
（一）知识与技能
1．知道摩擦起电，并能解释有关现象。
2.知道什么叫电源和电源的作用。
3．知道验电器的结构和原理，会用验电 器判断物理是否带电。
4．电荷量的定义及单位，中和定义。
5.能根据原子结构理
7.知道电荷的定向移动形成电流。
（4）电荷量：电荷的多少，叫做电荷量（Q）。
单位是库仑，符号是C。
基本电荷：一个电子所带的电量为1.6×10 库仑，作为基本电荷。
（5）摩擦起电的原因：
①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子，
②物体失去电子带正电，得到电子带负电。
（2）两种电荷。
实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。
橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。
橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。
分析推理得出：
自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
（3）验电器
原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。
用途：检验物体是否带电，可判断带电体的电性（作解释）。
（6）摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。
2、电荷间的相互作用
中和：放在一 起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做中和。
说明：由于南方天气较潮湿，所以实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即时做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。一．复习：提问1：用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，金属球带什么电？金属箔片带什么电？提问2：验电器是 通过什么方法带上电的？
物理教育科学九年级上册(2013年新编)《1.电功》教案2
C、只接入R1 D 、只接入R2
2、一把电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是350mA，问通电1h消耗了多少电能？
教学反思
《1.电功》教案
教学设计
一、
教
学
目
标
（一）知识与
技能
1.了解电功，知道电流可以做功及做功的实质。
2.知道电能表的用途、技术参数的含义和读数方法。
3.知道电功的单位－焦耳和生活中的常用单位－“度”。
（二）过程与
方法
能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。
（三）情感态度与价值观
激发学生的探究欲望，让学生体验探究过程。
1kWh=3.6*106J
2、测量电功
（1）能表的作用：用来测量用 电器消耗 电能的仪表。
（2）电能表的技术参数
KWh（千瓦时）：电能表示数的单位。
220V：电能表适用的额定电压。
3A（6A）：电能表持续工作时允许通过的最大电流为3A,允许在短时间内通过的最大电流为6A。
50Hz：电能表用在频率为50Hz的交流电路中。
生活与物理联系
（二）进行新课
1、电能与电功
（1）学生讨论：能量可以转化吗？
教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。
例举一些其它能→电能的例子。
（2）电功的概念：电流所做的功叫电功。
（3）怎样判断电流做功的多少：电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能。
（4）电功的计算：
①公式：W=UIt
②单位r。
（3）读数方法和单位
（4）电能表的单位：
1kWh=3.6*106J
3、节约用电
老师向学生们普及节约用电知识，强调节约用电的重要性与有利性，并让同学们讨论有哪些节约用电的方法。
最新2013版物理九年级教案(全册)精品
第十三章热和能第1节分子热运动【教学目标】1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4、知道分子之间存在相互作用力；【重点与难点】分子热运动的理解和扩散现象【教学过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。
这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。
到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。
分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。
二、探究学习：扩散现象猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了。
下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。
往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。
上面的实验是一种扩散现象。
即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。
在我们日常生活中，扩散现象很常见。
请举出几个例子，看谁观察得细致。
通过所举例子我们可以看出扩散能发生在体和体之间、体和体之间。
科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。
这说明扩散也可以在体和体之间发生。
在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。
用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。
想想议议：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
2、分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。
人教版九年级物理学案：13.1分子热运动(无答案)
3．扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？
4.水把邮票粘贴在信封上，等胶水干了以后就很难直接把邮票完好地从信封上摘下来，这是为什么？
自主学习
寻找答案
训练达标
例题1．以下现象中，属于扩散现象的是〔〕。
B.放一些粗盐粒到一杯水里，过了一段时间，整杯水都变咸了
2、提出香味进入鼻子、香味沉着器中向外传、香味为什么会传开等问题。
引领自学
1、讲述：物质是由大量分子组成的。如1cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。
2、启发学生通过观察演示实验考虑：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？
3、提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？
4、启发：固体分子会运动到其他固体中吗？
演示：在两烧杯中分别装入等量热水和冷水，用滴管在各烧杯底部注入一滴红墨水。
5、提出问题：观察到的现象说明了什么？
观察、考虑并答复：分子在不停地运动着，温度高时，扩散得快，说明分子运动得快。
归纳：一切物质的分子都在不停地做无规那么运动。
热水中的红墨水扩散得比拟快，学生比拟容易观察到。
C、翻开香水瓶后，很远的地方都能闻到香味，证明分子在不停运动
D、煤堆在墙角的时间久了，墙内也变黑了，证明分子在不停地运动
4.有关分子热运动,以下说法正确的选项是( )
A.液体很难被压缩,说明分子间有引力
B.用手捏海绵,海绵的体积变小了,说明分子间有间隙
C.有霾天气大量极细微的尘粒悬浮在空中,说明分子在做无规那么运动
归纳：分子间既有引力又有斥力。
考虑：分子为什么没有像沙子一样散开或铁丝不易拉断。
把弹簧的两端系上乓乒球，让学生感受分子间的引力和斥力。(领悟知识，打破学习的难点。)
物理教育科学九年级上册(2013年新编)《1.欧姆定律》教案2
《1.欧姆定律》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；2、理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
（二）过程与方法1、经历探究通过导体的电流与电压、电阻的关系的实验研究过程，从而能较熟练地运用图像处理实验数据，了解电流与电压、电阻间的正比、反比关系。
2、初步学会在实验探究的基础上交流讨论，互相合作。
3、学习用数学公式来表达物理规律的方法，体会这样做的优势。
（三）情感态度与价值观结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时让学生在自我实现中增强成功体会。
二、教学重点欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；三、教学难点欧姆定律的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳以及结论的得出。
四、教学器材调光灯、小灯泡、电池组、滑动变阻器、电流表、电压表、阻值分别为10Ω、15Ω、20Ω的电阻各一个、导线数根等。
五、教学过程（一）引入新课你有哪些方法可以改变小灯泡的亮度？小组内讨论，然后进行交流。
学生的方法：①改变电源的电压，②改变定值电阻的阻值③串联一个滑动变阻器等。
教师进行实验验证，学生观察灯的亮度的变化。
师：灯时亮时暗说明什么？生：电路中的电流有大有小。
师：电路中电流的大小由哪些因素决定?（二）进行新课鼓励学生大胆猜测：你猜电流的大小究竟由哪些因素决定呢?学生分组讨论，教师适当提示。
学生联系已学内容以及刚才的实验现象，猜想：电流与电压的大小有关，因为电压是形成电流的原因；电流与导体的电阻有关，因为电阻对电流有阻碍作用。
师针对学生的回答，给予肯定：最后，根据猜想师生共同得出结论：电路中的电流与电压、电阻两者有关：过渡：到底有怎样的关系呢?“创设情景——提出问题——猜想”这两步引起学生极大的兴趣，学生注意力高度集中，急切盼望问题的解决，产生主动探索的动机。
新科粤版初中物理九年级上册精品【学案】 13.1 从闪电谈起
13.1 从闪电谈起学习目标：1.知道自然界中存在两种电荷，知道电荷间相互作用的规律。
2.知道摩擦起电现象及原因。
3.了解验电器的构造、原理及作用。
4.了解静电的应用与防护。
学习重点：检验物体带电的方法，电荷间的相互作用。
学习难点：理解摩擦起电的原因。
自主学习：1.通读课文，思考课文中的每一个问题和填空，并将你认为重要的句子标示出来。
在你有疑问的地方画上“？”；将你阅读时想到的新问题记录在“备注”里，以便与老师和同学交流探讨。
2.预习后完成下列问题:自然界中只有两种电荷：和；电荷间的相互作用规律：。
目标导学：知识点一：摩擦起电1.用自备器材完成课本43页活动1，观察到什么现象？2.我们把与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫；与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫。
知识点二：电荷间的相互作用规律自主活动：1.观察两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，会发生怎样的现象？2.观察两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，情况怎样呢？3.用丝绸摩擦过的玻璃棒跟用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，情况又怎样呢？对上述现象进行分析，可得电荷间相互作用的规律是：。
知识点三：验电器1.观察验电器，它的构造如何？2.将摩擦过的塑料棒接触验电器的金属球，观察金属箔是否张开，再用这种方法检验一下摩擦过的铅笔、钢笔、橡皮等物体是否带电。
3.验电器的原理: 。
知识点四：静电现象的应用与防护列举静电的应用：静电的防护实例：达标检测：1.下列现象中，不属于摩擦起电的是（）A.用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近纸屑，纸屑被吸起B.在干燥的天气里用梳子梳头，头发变的蓬松C.用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附很多灰尘D.用钢针沿着磁铁摩擦几下，钢针就能吸引铁屑2.毛皮与橡胶棒摩擦后，毛皮带正电，这是因为（）A.毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上B.毛皮上的一些正电荷转移到橡胶棒上C.橡胶棒上的一些电子转移到毛皮上D.橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上3.有甲、乙、丙三个小通草球，相互靠近时，甲吸引乙、乙吸引丙，已知甲带正电，则丙（）A.带正电B. 带负电C. 不带电D. 以上三种情况都有可能4.把塑料绳撕成一根根的塑料细丝，然后用一只手抓住它们的上端，用另一只手握住它们从上往下捋几次，塑料细丝的下端将会。
人教版九年级物理1教案
人教版九年级物理1教案教案标题：人教版九年级物理1教案教案目标：1. 知识目标：了解物理学的基本概念和研究对象，认识物理学在日常生活和科学研究中的重要性。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，培养学生的科学思维和创新意识。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣和热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 物理学的基本概念和研究对象。
2. 物理学在日常生活和科学研究中的应用。
教学难点：1. 培养学生的科学思维和创新意识。
2. 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 教材：人教版九年级物理教材第一单元。
2. 教具：投影仪、实验器材、课件等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一些物理现象的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对物理学的思考。
2. 提问学生：“你们对物理学有什么了解？它在我们的生活中有哪些应用？”鼓励学生积极参与讨论。
Step 2 知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或板书，讲解物理学的基本概念和研究对象，包括物理学的定义、研究范围和方法等。
2. 引导学生思考物理学在日常生活和科学研究中的应用，例如电器的工作原理、交通工具的运行原理等。
Step 3 实验探究（20分钟）1. 安排一个简单的实验，例如用电池、导线和灯泡搭建一个简单的电路，让学生亲自动手进行实验。
2. 引导学生观察实验现象，分析实验结果，并与前面讲解的物理学知识进行联系。
3. 鼓励学生提出问题和猜测，并帮助他们进行实验设计和解决问题的思考。
Step 4 小结与拓展（10分钟）1. 总结本节课学习的内容，强调物理学的重要性和应用价值。
2. 提出一些拓展问题，鼓励学生进行思考和探究，培养他们的科学思维和创新意识。
Step 5 课堂练习（10分钟）1. 分发练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对本节课内容的理解和掌握程度。
2. 对练习题进行讲解和讨论，解答学生的疑惑。
【精品】初三物理第一节课教案
初三物理第一节课教案标注：划线部分是重点知识黄底标注的为重难点知识第一节：宇宙和微观世界知识点归纳1.宇宙及微观世界地球上的一切物质都是由物质组成的，包括人类2.物质的组成任何物质都是由极其微小的粒子组成（玻璃杯分割的粒子）保持了物质原来的性质分子的定义分子的大小：百亿分之几3.固态，液态及气态的微观模型固态液态体积变小液态气态体积变大物质的状态发生变化主要是因为分子的排列方式上发生变化区别分子间隔分子间作用力固体最小最大液体气体最大最小4.原子的结构分子原子原子核+电子质子和中子第二节：质量知识点归纳1.质量的概念定义：所含物质的多少注意：是物体本身的属性2.质量的单位国际单位：Kg 常用单位：t g mg换算关系常见的物体的质量3、天平的使用方法天平的构造天平的使用方法天平使用的注意事项（分发给学生每人一份资料）付：托盘天平的使用方法及注意事项天平使用方法①放：把托盘天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻线处.②调：调节横梁的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡.③称：把被测物放在左盘边(左物右码），接“先大后小”顺序选择适当砝码，用镊子向右盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡.④算：盘里砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的质量.使用天平的注意事项：1.游码：要放置在水平的地方。
游码要归零。
2.平衡螺母：调节平衡螺母(天平两端的螺母)调节零点直至指针对准中央刻度线。
3.根据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。
4.托盘天平只能称准到0.1克。
物体的质量=砝码+游码5.取用砝码必须用镊子，取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。
6.称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸，然后把药品放在纸上称量。
9.易潮解的药品，必须放在玻璃器皿上（如：小烧杯、表面皿）里称量。
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初三（上）物理教学学案（001）班级_____________姓名_____________课题：杠杆、滑轮复习课课型：复习【知识点回顾】1、一根硬棒（______（选填“一定”或“不一定”）是直的）在力的作用下，绕______点转动，这根硬棒就叫杠杆。
2．杠杆的五要素（1）一个点：支点：杠杆绕着转的；用字母____表示（2）两个力：动力：使杠杆转动的力，用字母____表示阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母___表示；（3）两段力臂：动力臂：到__________的距离，用字母____表示阻力臂：到__________的距离，用字母____表示。
3．画动力臂、阻力臂步骤：找点：找出支点；作线：作出力的作用线（虚线）；画垂线：从_________向_______________作垂线；标力臂：用大括号标出力臂范围和垂直符号。
4．杠杆平衡：指杠杆在动力和阻力的作用下处于________或______________。
探究过程总结：（1）调节杠杆平衡时，如果杠杆右端偏高，应该将杠杆左端的螺母向______调节，或将右端的螺母向_____调节。
（2）实验中，______(选填“一定”或“最好”)调节杠杆在水平位置平衡，理由是_______________________________________________________________ ；（3）实验中为什么杠杠两端最好挂数量不等的钩码？为什么至少要做3次试验？__________________________；（4）杠杆的平衡条件是；字母表示_____________.5.杠杆分为省力杠杆，其特点是：省____,费______；费力杠杆，其特点是：省____,费______；等臂杠杆，其特点是：。
6.定滑轮实质是一个______杠杆，既不省______，也不省_______，能改变___________________________。
动滑轮实质是一个_________________________的杠杆,可以省________，但不能省_____和不能改变___________________________。
7.使用滑轮组既能_______又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________（不计绳重、滑轮重和摩擦）。
滑轮组的绕线方法：确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点（设n为绕出绳子段数）。
（1）当n为奇数时，绳子的起始点从________开始，经_______依次按画螺旋线方法绕线。
（2）当n为偶数时，绳子的起始点从_______开始，经________依次按画螺旋线方法绕线。
8.了解轮轴和斜面（1）轮轴就是由轮和轴组成，能绕共同的轴线转动的机械，当动力作用在轮上时，由F1.R=F2.r（R是轮半径，r是轴半径）可知：这样的轮轴可以省______，但费______；反之，当动力作用在轴上时，由F2.R=F1.r（R是轮半径，r是轴半径）可知：这样的轮轴可以省______，但费______。
（2）斜面的优点是__________，缺点是____________。
【复习反馈】（一）杠杆：1．如图，工人用一根铁棒撬起木箱，铁棒可以看成是一个，下方地面的支承点称为，是杠杆绕着转动的固定点．工人向上施加的使杠杆转动的力叫做力。
2．筷子是我国古代劳动人民的伟大发明．用筷子夹菜时，筷子也是杠杆，如图所示，它的动力是对的作用力；阻力是对的作用力．3．如图，杠杆可以绕O点转动，在B点挂一重物G，C点施加一个水平拉力F1 ，则F1、 F2的力臂分别是（）A．OC和BC B．OA和OD C．OC和OB D．AC和BD4.判断正误：（1）杠杆不一定是直棒（）（2）从支点到动力作用点的距离叫动力臂（）（3）当作用在杠杆上的力的方向改变时，其力臂的大小一定也将发生改变（）（4））若力的作用线过支点，则它的力臂为0，对杠杆的转动不产生影响（）（5）支点不一定在杠杆上（）（6）动力、阻力作用点一定在杠杆上（）（7）力臂不一定在杠杆上（）（8）剪刀一定是省力杠杆（）（9）如右图，使用撬棒向上撬石头更省力（）5.下列常用的工具中，属于省力杠杆的是___________。
（填序号）A. 瓶盖起子 B．剪铁丝的老虎钳 C．钓鱼竿 D．起钉子的羊角锤E．修剪树枝的剪刀F．缝纫机脚踏板 G．筷子6．在用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅在扳手柄上套一节铁管，这样就能比较容易地拧下螺母，这样做的物理原理是（）A、减小阻力；B、增大动力；C、增大动力臂以增大动力；D、增大动力臂减小动力7．在棉产区，每年秋天拔掉地里的棉秆是农民的一项繁重体力劳动．王雷仿照钳子的结构改制成的一种农具解决了这一问题．如图所示，使用时，将小铲着地，用虎口夹住棉秆的下部，然后在套管上用力，棉秆就拔出来了．该农具整体视为杠杆，则支点、动力作用点、阻力作用点对应下列位置正确的是 ( )A．转轴—虎口—套管； B．小铲—虎口—套管；C．小铲—套管—虎口； D．虎口—转轴—套管。
8．一杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆：（）A.仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边B.仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间C.仍有可能平衡，只要这个力的作用线通过支点D.杠杆不可能平衡，因为多了一个力9.如图所示，当高速公路收费站的栏杆升起时，它相当于（）A．省力杠杆 B．费力杠杆 C．等臂杠杆 D．无法确定10.衣服夹是一种常用物品，如图所示给出了用手捏开和夹住物品时的两种情况．下列说法中正确的是（）A．当用手将其捏开时，它是费力杠杆B．当用其夹住物品时，它是费力杠杆C．无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是费力杠杆D．无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是省力杠杆11．右图所示是某校初三（1）班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置。
（1）杠杆两端螺母的作用是；实验前出现图甲所示情况，应将杠杆左端的螺母向调，在水平位置平衡的目的是_________________________________________。
此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？。
（2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向（填“左”或“右”）移动格。
（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将。
（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）（4）一实验小组得到的两组数据如下表所示：这两组数据中，实验序号为 的一组肯定有错误。
经检查，发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值大还是小? 。
（5）通过此探究实验应该得出的结论是： 。
（6）另一实验小组的同学获得的数据如下表所示：他们得出的结论是：“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”，你认为他们的实验存在的问题是____________________________________。
12．如图下图(a)(b)(c)所示，画出各力对支点O 的力臂L 1和L 213．如图（d ）杠杆OA 在力F 1F 2的作用下处于静止状态。
L 2是力F 2 的力臂，在图中画出:（1）F 1的力臂 ；（2） 力F 2 的示意图。
14、在下列各图的杠杠一端挂上同一个重为G 的重物，请作出要使杠杠在如图位置平衡的最小动力。
15、如图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A 点. 请作出拔钉子时所用最小动力F 的示意图. (注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线.)16.如图所示的护城河上安装使用的吊桥就是一个杠杆，请作出该杠杆的动力和动力臂。
B17．已知轻杠杆AOCB ，支点为O ，OA=CB=30cm ，OC=40cm ，且OA ⊥OC ，OC ⊥CB ，如在A 点悬挂一重49牛的重物，则在B 点至少要加 牛的力才能使杠杆AO 保持水平，这个力的方向应该 。
（二）滑轮1、滑轮实质上是一个变形的 ．升国旗的旗杆顶部的滑轮是滑轮，而起重机挂钩上的滑轮是____滑轮． 2、下列器材中，属于轮轴的有_______________(用序号填写).(1)钉锤；(2)扳手；(3)螺丝刀；(4)钢丝钳；(5)自来水龙头3、某同学用滑轮组提升物体，物体升高1 m 时，绳子自由端移动的距离是3 m ，则该滑轮组至少由 个定滑轮和 个动滑轮组成。
4、有一轮轴的轮与轴直径之比是5∶2，若动力作用在( )A.轴上，不费力可以省距离B.轮上，可以省力但要少移动距离C.轴上，费力但可以少移动距离D.轮上，可以省力又省距离5、盘山公路总是筑得盘旋曲折，因为（ ）A ．盘山公路盘旋曲折会延长爬坡的距离而费力B ．盘山公路盘旋曲折显得雄伟壮观C ．盘山公路盘旋曲折会延长爬坡长度，高度一定，斜面越长越省力D ．盘山公路盘旋曲折是为了减小坡度，增加车辆的稳度6、下面描述中的工具与原理不相符的是（ ）A ．钢丝钳一费力杠杆 B.撬棒一省力杠杆 C ．葫芦吊一滑轮组 D ．气垫一气体压强 7、如图所示，物体甲和乙的重力都是200 N ．若不计滑轮重和摩擦，当用力分别匀速提升物体甲和乙时，力F 甲= N ，F 乙= N ；若滑轮重均为20 N(不计摩擦)，当用力分别匀速提升物体甲和乙时，力F 甲= N ，F 乙= N ；如果物体被提升的高度为l m ，则力F 甲移动的距离为 m ，F 乙移动的距离为 m 。
8．一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出．如果汽车与地面间的阻力为800 N ，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的是 图．(滑轮的轮与轴间的摩擦不计)9．如图所示，小明利用滑轮组提升重为300 N 的重物，该滑轮组绳子的股n= ．若不计滑轮重和摩擦，则拉力F= N 时，可以使重物匀速提升；若不计摩擦，动滑轮重的重力为30 N ，则拉力F= N 时，可以使重物匀速提升；若物体被提升的高度为9 m ，则自由端绳子上升的距离为 m 。
10．如图所示，把重20 N的物体匀速向上提起，弹簧测力计的示数为12 N，若不计绳重及摩擦，则拉力的大小是 N，动滑轮重力的大小是 N；若重物提升的速度是0．1 m／s，则自由端绳子上升的速度为 m／s．11、用右下图所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1. 5m时，物升高0.5m,请你在图中画出绳子绕法。
12、站在地面上的人想用尽可能小的力提升水桶。
请在图中画出滑轮组绳子绕法。
13、如图所示．请你画出利用滑轮组向下用力提起木箱的绕绳方法。
14、如图所示，用滑轮将重600 N的重物匀速提起，滑轮重与摩擦不计，动力F为 N，若重物被提升的高度为20 cm，则滑轮向上移动的距离为 cm．15、如图所示的滑轮组，匀速提起重力为G的重物(动滑轮重和摩擦不计)，则动力F与重力G的关系是：F1= ，F2= ，F3= ， F4= 。