《等我也长胡子》教案2篇
《等我也长了胡子》教案设计
一、教案基本信息《等我也长了胡子》教案设计课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 通过阅读《等我也长了胡子》一文，培养学生对阅读的兴趣和爱好。
2. 帮助学生认识生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生借助图片、上下文理解课文的能力。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会文章所传达的情感。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 培养学生关爱他人的意识。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、情境表演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 情感教学法：以课文内容为载体，培养学生关爱他人的品质。
三、教学准备1. 教材：《等我也长了胡子》2. 图片：与课文内容相关的图片3. 教学课件：生字词、课文内容等4. 教学道具：胡子、帽子等四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的胡子、帽子等道具，引发学生对课文的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对胡子的认识。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生理解词语的含义。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生表演课文情境，体会文章所传达的情感。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生谈谈对课文内容的理解和感受。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。
2. 学生讨论：为什么作者想要长胡子？长胡子后会发生什么有趣的事情？三、品德教育（10分钟）1. 教师引导学生关注课文中所展现的关爱他人的品质。
2. 学生谈一谈自己是如何关爱家人的，互相交流学习。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：回家后，向家人展示关爱他人的行为，并与家人分享感受。
《等我也长了胡子》教案
《等我也长了胡子》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解课文《等我也长了胡子》的内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生的想象力和创造力。
3. 通过对课文的深入学习，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
二、教学重点1. 理解课文《等我也长了胡子》的故事情节和人物关系。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
三、教学难点1. 引导学生体会故事中的情感，感受亲情的伟大。
2. 培养学生用恰当的语言表达自己的情感和想法。
四、教学准备1. 课文《等我也长了胡子》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放课文《等我也长了胡子》的动画视频，引导学生初步了解故事情节。
1.2 学生分享观看视频后的感受，教师总结并板书课题。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师出示生字词卡片，引导学生认读并解释。
2.3 教师带领学生一起分析故事情节，理解人物关系。
3. 讨论交流3.1 教师提出问题：“你们觉得故事中的小男孩为什么要等自己也长了胡子呢？”3.2 学生分组讨论，分享自己的想法和感受。
3.3 各组汇报讨论成果，教师总结并引导学生体会亲情的伟大。
4. 情感体验4.1 教师引导学生想象自己长了胡子的样子，分享自己的感受。
4.2 学生表演故事中的情节，体验角色的情感。
5. 总结拓展5.1 教师引导学生总结课文的主要内容和情感。
5.2 学生展示自己以“等我也长了胡子”为主题的绘画或写作作品。
5.3 教师给予评价和鼓励，结束本课。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上积极参与、主动表达。
注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和情感体验，通过课堂问答、小组讨论等方式进行。
2. 评价学生对生字词的掌握情况，通过听写、默写等方式进行。
长春版小学四年级上册语文《等我也长了胡子》教案设计
长春版小学四年级上册语文《等我也长了胡子》教案设计一、教学目标1.知识目标1.学生能够理解课文的主题和主要内容，掌握文章的基本知识点。
2.学生能够借助图文资料理解课文，发现细节和感受人物的情感变化。
3.学生能够通过学习本课，培养语文阅读兴趣，提高语言表达能力。
2.能力目标1.培养学生的观察力和细致性，提高学生的阅读能力和思维能力。
2.锻炼学生的写作能力，提高学生的表达能力和文字综合运用能力。
3.情感目标1.培养学生关注社会现象的意识，激发学生对生活的热爱和探究的兴趣。
2.通过本课学习，使学生懂得珍惜时光，有责任感，关心人类未来。
二、教学重点1.理解课文的主题和主要内容。
2.借助图文资料理解课文，发现细节和感受人物的情感变化。
3.培养学生的写作能力，提高学生的表达能力和文字综合运用能力。
三、教学难点1.如何提高学生的文字综合运用能力。
2.如何让学生更好地理解课文的主题和主要内容。
四、教学过程1.引入引导学生回忆自己小时候的成长经历，引起学生对课文的关注和兴趣。
2.讲授1.教师讲授《等我也长了胡子》的主题和主要内容，并介绍文章的写作背景和作者。
2.集体阅读《等我也长了胡子》，让学生理解课文的主要内容和情感，感受人物的情感变化。
3.介绍文章中常见的修辞手法和典故，让学生感受文章的美感。
4.利用课文中的细节和图文资料展开讨论，让学生在思考课文的同时提高阅读能力和思维能力。
3.活动设计1.小组合作阅读和分析文中细节，完成相关问题的探究和讨论。
2.自主撰写读后感，发表在班级读书会上，提高学生的写作能力和表达能力。
3.通过课前、课中、课后“三级会诊”方式，及时纠正学生的错误认识和表述，提高学习效果。
4.作业布置1.完成小组合作的阅读任务并撰写读后感。
2.预习下一课的内容。
五、教学评估1.通过阅读表现和文章表述能力，考核学生的阅读复述和写作能力。
2.通过课后小组讨论和个人思考的方式，考察学生的思维能力和语言表达能力。
《等我也长了胡子》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《等我也长了胡子》教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中。
教学内容：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 情感态度的培养。
教学资源：1. 课文文本《等我也长了胡子》。
2. 生字词卡片。
3. 图片或插图。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师以图片或插图引起学生对课文的兴趣，引导学生观察图片并提问：“这些图片中都发生了什么事情？”2. 学生回答后，教师引导学生思考：“这些事情和我们的成长有什么关系呢？”二、课文朗读与理解（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中所表达的情感。
2. 教师引导学生理解课文内容，回答相关问题，如：“课文中的‘我’为什么想要长胡子？‘我’的长胡子会给身边的人带来什么变化？”三、生字词学习与运用（15分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词。
2. 教师创设情景，让学生运用生字词进行口语表达。
四、情感态度培养（5分钟）1. 教师引导学生思考：“课文中的‘我’为什么想要长胡子？‘我’的长胡子会给身边的人带来什么变化？”2. 学生回答后，教师引导学生从情感态度上理解课文，培养学生的亲情和友情观念。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文，教师引导学生思考：“课文中‘我’的长胡子带来了哪些变化？”二、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生进一步感受课文中所表达的情感。
2. 教师引导学生回答相关问题，如：“课文中的‘我’为什么想要长胡子？‘我’的长胡子会给身边的人带来什么变化？”三、生字词学习与运用（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词。
2. 教师创设情景，让学生运用生字词进行口语表达。
四、情感态度培养（10分钟）1. 教师引导学生思考：“课文中的‘我’为什么想要长胡子？‘我’的长胡子会给身边的人带来什么变化？”2. 学生回答后，教师引导学生从情感态度上理解课文，培养学生的亲情和友情观念。
小学四年级语文《等我也长了胡子》优质教案三篇
小学四年级语文《等我也长了胡子》优质教案三篇《等我也长了胡子》写出了一个孩子想成为一个爸爸的天真愿望。
同时也写出了孩子内心深处对这样一个好爸爸的最真切的期盼。
下面就是给大家带来的小学四年级语文《等我也长了胡子》优质教案三篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《等我也长了胡子》优质教案一一、教学目标1.认识本课12个生字，会写8个生字2.能正确流利、有感情地朗读课文，联系实际说说自己喜欢怎样的爸爸?3.能大胆表达自己的意愿并写出来二、教学重难点1.重点：认识生字学会有感情读课文2.难点：表达自己意愿并写出来三、教学准备：教学课件四、教学过程第一步：创设情境导入由播放《大头儿子小头爸爸》主题歌引入讲课，板书课题并过渡文中的小男孩在想什么呢?第二步：读文感悟，诗情剖析1.课件出示诗歌第一五节内容，让学生按要求读一读：a.用你喜欢的方式读一读b.读了诗歌你有什么感受?带者你的感受再来读一读诗歌c.找学生把感受读出来过渡：文中的“我”到底想做一个什么样的爸爸呢?2.品读感悟第二三四节诗歌a.自由读诗歌b.分成小组读诗歌c.问：“我”喜欢什么样的爸爸呢?板书喜欢，让学生找出“我”喜欢的爸爸的句子并划出来d.用文中的词语概括出“我”喜欢的爸爸(探险、讲故事、去动物园)让学生齐读e.同样找出不喜欢的爸爸句子并概括词语以上可以采用两组竞赛的方式。
f.观察：三节诗歌中有相同的句式，多次练习我要___________,我一定不_________________。
g.有感情的朗读诗歌第三步拓展延伸：学完这首诗歌，你想对自己的爸爸妈妈说些什么呢先在小组里说，在课后练习二中写出来，尽量让每个孩子说一遍。
第四步诗歌欣赏;一首动听的诗歌《我是男子汉》配乐朗诵，升华孩子们的感情，并让他们说说自己如何当个男子汉，尽可能让每个孩子说一说。
第五步课堂检测：让学生做课后题第六步作业设计：1.把课文中美的句子或词语写一写2.仿写一首诗歌《等我也----------第七步板书设计：13.等我也长了胡子喜欢不喜欢探险打屁股去动物园骗人讲故事吹胡子瞪眼睛小学四年级语文《等我也长了胡子》优质教案二教学目标1.认识3个生字，会写10个字。
《等我也长了胡子》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《等我也长了胡子》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
（3）通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和对生活的向往。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。
（3）培养学生自主学习能力，学会查阅资料和分享成果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生积极向上的生活态度，学会感恩和珍惜。
（3）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文基础知识。
（3）通过课文学习，培养学生的情感态度与价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文中所描绘的大自然景象的感知。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音频、视频等素材，营造生动的学习氛围，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 情感教学法：以课文为载体，引导学生感受大自然的美好，培养学生的情感态度与价值观。
五、教学过程1. 课前导入：（1）展示图片：胡子、大自然景象等。
（2）引导学生谈论自己对胡子和大自然的认识。
（3）导入课文《等我也长了胡子》。
2. 课文教学：（1）让学生自由朗读课文，感受课文氛围。
（2）讲解生字词，巩固语文基础知识。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 课堂互动：（1）小组讨论：课文中所描绘的大自然景象有哪些？（2）角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行情景模拟。
4. 情感教育：（1）引导学生谈论自己对大自然的热爱和对生活的向往。
（2）分享自己的成长经历，让学生学会感恩和珍惜。
等我也长了胡子教案
等我也长了胡子优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《等我也长了胡子》，让学生感受亲情的美好，体会父母与子女之间的深厚感情。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的美德。
3. 提高学生朗读、表达和理解能力。
二、教学重点：1. 掌握生字词，理解课文大意。
2. 感受亲情的美好，体会父母与子女之间的深厚感情。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的美德。
四、教学准备：1. 课文《等我也长了胡子》文本。
2. 相关图片、视频等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片、视频等资源，引导学生关注父母与子女之间的关系，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，感受课文中所描绘的父母与子女之间的亲情。
教师辅导学生解决生字词，理解课文大意。
3. 讲解课文：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文。
引导学生讨论：课文中的“等我也长了胡子”是什么意思？为什么作者要用这样的表达方式？4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己与父母之间的亲情故事，体会亲情的美好。
教师引导学生珍惜亲情，关爱家人。
6. 课后作业：结合课文内容，写一篇关于亲情的短文；回家后为父母做一件小事，表达对父母的爱。
六、教学目标：1. 通过分析课文《等我也长了胡子》，培养学生对家庭亲情更深层次的理解。
2. 引导学生学会通过细节观察和描述，表达自己对亲情的感悟。
3. 提升学生运用语言表达情感的能力。
七、教学重点：1. 深入理解课文《等我也长了胡子》中所展现的家庭亲情。
2. 学会通过具体细节来表达亲情。
八、教学难点：1. 领会课文深层次的情感表达。
2. 运用具体的细节描述亲情。
九、教学准备：1. 课文《等我也长了胡子》文本。
2. 学生作业（关于亲情的短文）。
3. 教学课件或黑板。
十、教学过程：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生分享自己作业中关于亲情的短文，为本节课的情感深化做准备。
2. 情感深化：通过讨论和分享，让学生进一步认识到家庭亲情的重要性。
西南师大版二年级语文下册《文 第五单元 13 等我也长了胡子》教案_14
西师大版二年级下册语文《等我也长了胡子》教案教材分析《等我也长了胡子》是西师版小学语文二年级下册第五单元的开篇之作，这是一首构思巧妙、寓意深刻的儿童诗，全诗共分为五节。
诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩，想成为爸爸的天真愿望，写出了孩子内心深处对一个好爸爸的最真切的期盼。
作者并不从正面点动身，而是发挥想象，用诗歌的形式，展现出一幅幅小男孩长大后与自身的小朋友相处的生动画面，与实际生活画面形成强烈的对比，自然流露出自身的情感和内心需求。
整首诗语言诙谐，自然活泼，表达准确，道出了儿童纯洁的希望，读起来饶有趣味。
学情分析我班大多数小朋友的家长都是在外打工，小朋友长期不在他们的身边，而他们对小朋友们的需求也不甚了解，反而却不住的要求小朋友要达到这样那样的要求，所以的小朋友们不但不能达到他们的要求，甚至还可能出现逆反心理，所以课文里的“爸爸”所做的一切，也正式我们现在的小朋友想要的。
教学目标知识目标:：掌握本课的生字，会写8个字。
理解词语的意思。
能力目标:：能正确流利有感情地朗读课文。
联系生活实际，说说自身喜欢怎样的爸爸。
情感目标:：能大胆的表达自身的意愿并写出来。
教学重难点重点：掌握本课生字词。
有感情的朗读课文，体会“我”的美好愿望。
突破方法：引导学生自主识字，通过同桌互动和各种游戏掌握生字新词；通过多种方式的朗读，理解课文内容，体会“我”的美好愿望。
难点：写一写相对爸爸说的话。
突破方法：理解课文内容，了解“我”喜欢的爸爸，联系生活实际，让学生说一说自己喜欢怎样的爸爸，再写一写想对爸爸说的话。
教学准备：教师：PPT、教学生字卡片、“大头儿子小头爸爸”视频片段，课前安排同学先把自身想对爸爸说的话写下来。
同学：写好自身想要对爸爸说的话。
教学课时两课时。
教学过程：第一课时：课时目标：1、学习掌握本课新词，积累词语。
2、初步理解课文。
知道：汤锐为什么想长胡子？汤锐长了胡子想干什么？教学过程：一、谈话导入1、师：每个人心中都有一些美好的愿望，你们心中有美好的愿望吗？说出来大家听一听。
等我也长了胡子教案
等我也长了胡子教案教案标题：等我也长了胡子教学目标：1. 学生能够理解并描述青春期的生理和心理变化。
2. 学生能够认识并尊重自己和他人在青春期中的变化。
3. 学生能够掌握应对青春期变化的积极方式。
教学重点：1. 青春期的生理和心理变化。
2. 自我认知和自尊心的培养。
3. 积极应对青春期变化的方式。
教学准备：1. 幻灯片或展示板2. 青春期相关的图片或视频素材3. 学生笔记本和笔教学过程：引入：1. 利用幻灯片或展示板展示一张青春期相关的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 提出问题：“你们知道青春期是什么吗？你们对青春期有什么认识和想法？”探究：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就青春期的生理和心理变化展开讨论，并记录下他们的观点。
2. 小组分享：每个小组派代表分享他们的观点，教师引导学生进行讨论和补充。
3. 教师通过幻灯片或展示板呈现青春期的生理和心理变化的相关知识，包括身体发育、情感变化、社交关系等方面。
拓展：1. 学生个人反思：学生在笔记本上写下他们对自己在青春期中的期望和担忧，并思考如何应对这些变化。
2. 分组讨论：学生重新分组，分享他们的期望和担忧，并互相提供积极的建议和支持。
总结：1. 教师总结本节课的内容，并强调青春期是每个人都会经历的阶段，是自然而然的生理和心理变化。
2. 引导学生认识到每个人在青春期中都有自己的独特之处，并鼓励他们尊重自己和他人的变化。
3. 强调积极应对青春期变化的重要性，提醒学生寻求支持、保持积极心态和培养自我认知和自尊心。
作业：学生可以写一篇关于自己对青春期的期望和担忧的短文，并分享给同学。
同时，他们也可以记录下自己在青春期中的积极经历和应对方式。
评估：教师可以通过学生的小组讨论和个人反思作业来评估他们对青春期变化的理解和应对方式的掌握程度。
教学延伸：1. 邀请医生或心理专家来学校进行讲座，进一步加深学生对青春期的理解。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟青春期中可能遇到的情境，培养学生的应对能力。
1. 等我也长了胡子(教案)(4)
1.《等我也长了胡子》教案教学目标知识与技能：认识3个生字，会写10个字。
过程与方法：通过朗读和联想体会这首儿童诗的内涵，感受作者童年的愿望。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。
教学重点引导学生换位体验，加强与文本对话。
教学难点联系生活实际，自主学习诗歌内容。
教学方法讲授法，谈话法，问答法。
课时安排２课时。
课前准备让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。
新学期开始了，你们都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，还有哪些美好的愿望？（交流各自的心愿，鼓励学生个性化的发言，并在实物投影上展示自己的“心语卡片”。
)二、交流感受，揭示主题。
这节课，我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。
请同学们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望。
三、引入新课，学生质疑。
教师板书“等我也长了胡子”，请学生质疑：看了这个题目，你最想了解哪些内容?估计学生会质疑：他希望现在就长胡子吗?小作者为什么想长胡子?……四、了解课文，自主识字。
1．请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解课文内容。
2．请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问题，尝试着自主解决。
(带着问题弄清楚小作者是借自己将来怎样对待自己的儿子，表达对童年美好愿望的向往。
)3．学习生字，重点区别蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪的类别及生活习性。
五、再读课文，质疑讨论。
请同学们提出尚未解决的问题，师生共同梳理、筛选。
六、布置作业。
1．写生字。
2．熟读并理解课文。
第二课时一、熟读课文，了解课文内容。
1．通过多种方式读熟课文。
2．先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。
二、讨论学习，读中理解。
1．引导小组选择感兴趣的一个小节讨论学习，然后采用恰当形式汇报。
（结合资料讨论相关科学知识；联系生活体会人物的心情；有感情地朗读课文；采用生动的形式汇报收获。
）2．思考讨论：（1）读了这首诗歌你想到了什么?（2）最想对小作者说些什么?（3）想对他的爸爸说些什么?三、品读课文，表演体验。
《等我也长了胡子》教案设计
一、教案基本信息《等我也长了胡子》教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够认读生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、问答等方式，提高学生的口语表达能力。
（2）通过课后练习，培养学生动手操作和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会珍惜亲情和友谊。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，认读生字词。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会珍惜亲情和友谊。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 实例教学法：通过具体案例，让学生更好地理解课文中的修辞手法。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师播放歌曲《等我也长了胡子》，引导学生进入学习状态。
（2）学生分享对歌曲的感受，教师总结并引出课文。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查生字词掌握情况，并对课文内容进行简要讲解。
3. 精讲细读（1）教师引导学生分析课文结构，理解比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生讨论课文中的亲情和友谊，分享自己的感受。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜亲情和友谊的重要性。
第二课时1. 复习导入（1）学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
（2）教师针对学生的分享进行点评，引出本节课的学习内容。
2. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，感受课文中的情感。
（2）教师选取优秀朗读进行点评，激发学生的学习兴趣。
3. 实践活动（1）学生动手制作课文中的场景，加深对课文内容的理解。
（2）学生展示自己的作品，教师进行评价。
4. 课后练习（1）学生根据课文内容，完成课后练习题。
等我也长了胡子教案
等我也长了胡子优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《等我也长了胡子》，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对亲情的感悟，懂得珍惜与家人相处的时光。
二、教学重点：1. 理解课文《等我也长了胡子》的故事情节。
2. 感悟亲情，学会珍惜与家人相处的时光。
三、教学难点：1. 引导学生通过课文内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生对亲情的深度感悟。
四、教学准备：1. 课文《等我也长了胡子》的PPT或黑板。
2. 课文朗读录音。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文《等我也长了胡子》的封面，引导学生关注课文。
邀请学生简要介绍一下自己，引出本课主题——亲情。
2. 课堂阅读（15分钟）让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读。
3. 故事解析（15分钟）邀请学生分享自己阅读课文后的感悟，引导学生从故事中体会亲情。
教师引导学生关注故事中的细节，深入理解故事情节。
4. 亲情感悟（10分钟）让学生谈谈自己与家人相处的点滴，分享自己的亲情故事。
教师引导学生从生活中感悟亲情，珍惜与家人相处的时光。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）7. 课堂延伸（课后）六、教学评价：1. 评价学生对课文《等我也长了胡子》的理解程度，通过课堂提问和作业表现进行评估。
2. 观察学生在亲情感悟环节的参与程度，以及他们在课后延伸活动中与家人的互动情况。
3. 评估学生在课堂上的朗读能力和对亲情价值观的认同，以及他们在写作作业时的表达能力和情感传递。
七、作业评价：1. 检查学生书写的亲情短文，评估他们的写作能力以及对亲情的理解和表达。
2. 关注学生在短文中对家人的描述和情感表达，鼓励真实、感人的叙述。
3. 评价学生的作业完成质量，提供积极的反馈和建议，以促进学生的进一步提高。
八、家长沟通：2. 鼓励家长参与课后延伸活动，与学生一起参与亲情互动，共同促进学生的成长。
《等我也长了胡子》教案之一
《等我也长了胡子》教案之一一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.生字词的学习和运用。
3.课文中的修辞手法和表达方式的掌握。
三、教学难点1.对课文中的抽象词语的理解。
2.对课文中的情感表达的理解和体会。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.角色扮演道具。
五、教学过程1.导入利用多媒体展示课文插图，引导学生关注课文主题。
邀请学生分享他们对插图的理解和感受。
2.课文朗读指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和停顿。
学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
3.课文理解教师提问，引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解。
学生回答问题，分享自己的理解和感受。
4.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认读和记忆。
学生分组讨论，用生字词造句，巩固记忆。
5.修辞手法和表达方式的学习教师引导学生发现课文中的修辞手法和表达方式。
学生分享自己的发现，并尝试运用到自己的写作中。
6.角色扮演学生分组，分配角色，准备角色扮演。
学生进行角色扮演，感受课文中的情感表达。
7.课堂小结学生分享自己的收获和感受。
8.作业布置完成课后练习，巩固课文内容。
家长签字确认，加强对学生的监督和指导。
一、导入1.展示课文插图，引导学生关注课文主题。
2.邀请学生分享他们对插图的理解和感受。
二、课文朗读1.教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和停顿。
2.学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
三、课文理解1.教师提问：课文讲述了谁的故事？2.学生回答：课文讲述了小男孩等我也长了胡子后的梦想。
3.教师提问：小男孩有哪些梦想？4.学生回答：小男孩梦想当老师、医生、火车司机等。
《等我也长了胡子》教案范文
一、教案基本信息《等我也长了胡子》优秀教案范文学科领域：语文课时：1课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过朗读、感悟，理解诗歌的意境和情感。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
二、教学重点与难点重点：1. 引导学生理解诗歌的意境和情感。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
难点：1. 理解诗歌中的比喻和象征手法。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
三、教学过程1. 导入新课教师播放歌曲《等我也长了胡子》，引导学生跟着歌曲节奏朗读，感受诗歌的韵律美。
2. 初步感知教师带领学生朗读诗歌，让学生初步感知诗歌的内容，引导学生关注诗歌中的人物和场景。
3. 深入学习教师逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的意境和情感，解释生字词的意思，让学生学会运用。
4. 实践运用教师设计情景，让学生运用所学生字词进行口语表达，增强学生的实际运用能力。
教师引导学生谈谈对本节课所学诗歌的理解和感悟，培养学生的情感态度价值观。
四、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享所学诗歌，并尝试用诗歌中的生字词进行交流。
2. 让学生写一篇关于“我长大了”的作文，运用所学生字词。
五、教学反思六、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂学习过程中的参与度、学习态度和合作能力。
终结性评价则侧重于学生对诗歌内容的理解、生字词的掌握以及情感态度价值观的培养。
教师要根据学生的表现，给予适当的评价和反馈，以激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学资源1. 课文音频《等我也长了胡子》2. 生字词卡片3. 教学课件4. 情景道具（如胡子的道具）八、教学策略1. 情境教学：通过设置情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 游戏化教学：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
九、课程思政本节课通过学习诗歌《等我也长了胡子》，引导学生关注身边的人和事，培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
《等我也长了胡子》教案范文
一、教案基本信息《等我也长了胡子》优秀教案范文学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的亲情关系，感受家庭的温暖。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表达能力。
（3）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭的热爱，珍惜亲情。
（2）培养学生尊敬长辈，懂得感恩的传统美德。
（3）培养学生积极向上的生活态度，勇于面对生活中的困难。
三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 感受课文所描绘的亲情关系，体会家庭的温暖。
难点：1. 理解课文中所表达的情感，感悟亲情的重要性。
2. 运用课文中的句子进行情景模拟，提高表达能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，深入理解课文内容。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 小组合作法：让学生在小组合作中，共同完成学习任务，培养合作意识。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课，让学生自由发挥，谈谈对家庭、亲情的认识。
2. 教师出示课文插图，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
3. 学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生学习生字词。
4. 学生分角色朗读课文，体会亲情。
教师适时引导学生进行互动讨论。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 针对课文中的亲情关系，让学生进行小组讨论，分享各自的感悟。
3. 学生进行情景模拟，运用课文中的句子进行表达。
教师给予评价和指导。
4. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
《等我也长了胡子》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《等我也长了胡子》年级学科：一年级语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、讨论等方式，引导学生感受课文中描述的场景和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜亲情的美好情感。
二、教学重点与难点重点：正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：感受课文中所描绘的场景和情感，培养学生热爱大自然、珍惜亲情的美好情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：胡子（2）引导学生观察图片，引出课题《等我也长了胡子》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）学生齐读课文，理解课文大意。
3. 感知课文（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生关注课文中所描绘的场景和情感。
4. 情感体验（1）学生分组讨论：你最喜欢课文中的哪个场景？为什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结学生总结本节课的学习收获，教师进行点评。
四、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画出课文中最喜欢的场景，并简单描述原因。
五、板书设计板书课题：《等我也长了胡子》板书内容：热爱大自然珍惜亲情教学反思：课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文的理解和朗读能力。
3. 学生对课文中所描绘的场景和情感的感知能力。
4. 学生对大自然和亲情的热爱程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外活动，观察大自然，体会课文中所描述的场景。
2. 开展亲情主题活动，让学生分享与家人相处的温馨时刻。
八、课程资源1. 网络资源：关于大自然和亲情的图片、视频等。
2. 图书资源：关于大自然和亲情的儿童文学作品。
3. 实物资源：胡子的模型或图片。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的朗读能力，提高他们对课文的感悟。
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《等我也长胡子》教案2篇Teaching plan of waiting for me to grow a beard
《等我也长胡子》教案2篇
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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1、篇章1：《等我也长胡子》教案
2、篇章2：《等我也长胡子》教案
篇章1:《等我也长胡子》教案
教学目标
1认识本课生字，会写课后的字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。
3能大胆地表达自己的意愿并写出来。
教学重点
认写生字，理解诗的内容。
教学难点
联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。
教学准备
教师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。
学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。
教学时间
2课时
教学过程
一、设境导入，揭示课文题目
1播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲。
师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。
2语言过渡，板书课文题目。
3教师领读课文题目，指导理解课文题目。
二、初读课文，整体感知
1学生自由读课文，教师提出阅读要求：
（1）注意正确的姿势。
（2）大胆地阅读。
（3）边读边想诗歌内容。
2请大家在小组内相互交流。
教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想?把你想说的话说出来。
3小结。
三、再读课文，识字交流
1指名读课文。
阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。
2在小黑板上出示本课的12个生字。
3让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。
4小组里相互读，交流自己识字的方法，并教同学读。
5以班的形式读，学生间进行评议。
6教师范读，学生评议，师生交流自己识字的方法。
7学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。
四、细读课文，感悟情感
1学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。
教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。
2个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。
（1）教师：你为什么对这一部分很感兴趣?说出你的理由或体会。
（2）同学们相互评议。
（注意说话中的礼貌用语。
）
（3）让学生领读刚才说的这一部分。
适时鼓励并加以补充。
3在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。
（1）第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。
（2）第2、3、4节：
①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验
读，边读边想。
（板书这两个句式。
）
想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;
现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。
②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。
（板书）
③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。
4引导学生有感情地朗读全文。
5小结诗歌的内容。
五、表达情感，仿说练写
1读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?
2小组交流，评议结合。
3仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。
4把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。
5教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。
边读边欣赏。
六、指导写字，巩固识记
1认真观察每个字的结构。
（课后第三题“描描写写”。
）
2指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。
七、总结
今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。
这一切就像发生在我们自己身上的一样。
大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识。
大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。
八、完成练习
1把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。
2把你想写的词语或句子写一写。
篇章2:《等我也长胡子》教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标:
1.学习10个一类生字。
2.了解诗歌大意,
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
教学重点、难点：学习生字,
理解诗歌大意。
教学准备：教学课件
基础知识：
蜘：zhi
虫8
蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。
生活在屋檐和草木间。
蛛：zhu
虫6
蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹
蚂：ma
虫3
蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。
在地下筑巢，成群穴居。
蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山蚁：yi
虫3
蚁后、蚂蚁
蝌：ke
虫9
蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。
蚪：dou
虫4
蝌蚪
屁：pi
尸4
臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话
股：gu
月4
大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军
搬：ban
扌10
迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚
骗：pian
马9
用谎言或诡计使人上当;欺骗。
骗人、受骗、骗局、骗取、骗子
教学内容：初读诗歌，学习生字。
教学过程：
导入：
1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。
2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。
3.男孩子什么时候会长胡子?（长大后）
4.你长大后想做些什么?
5.这个小男孩长大后想干什么呢?今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。
齐读课题。
初读课文。
1.教师范读。
2.学生自由读、指读，要将课文读准确。
学习生字。
1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。
2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。
分别扩词。
3.认读生字：搬、骗。
注意“搬”的写法。
分别扩词。
4.复习巩固生字。
初步理解课文内容。
指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。
诗歌共有5小节
1.小作者希望自己长出胡子,
当上爸爸。
2.“我”要跟儿子一起去探险。
3.“我”给儿子讲最有趣的故事。
4.“我”要带儿子去动物园。
5.小作者希望自己的愿望快点实现。
作业：
1.写生字。
2.预习《播种希望的日子》。
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