(苏教版)六年级科学下册课件有趣的食物链 2

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苏教版六年级下册课件课件：有趣的食物链 (2)PPT(共20页)PPT

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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
高梁蝗虫麻雀蛇高梁蝗虫麻雀蛇鹰高梁麻雀蛇高梁麻雀蛇鹰高梁老鼠蛇高梁老鼠蛇鹰
小麦蝗虫麻雀蛇小麦蝗虫麻雀蛇鹰小麦麻雀蛇小麦麻雀蛇鹰小麦老鼠蛇小麦老鼠蛇鹰
狗尾草蝗虫麻雀蛇狗尾草蝗虫麻雀蛇鹰狗尾草麻雀蛇狗尾草麻雀蛇鹰狗尾草老鼠蛇狗尾草老鼠蛇鹰
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。
食物网：生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
试画出包括人在内的食物网。
树叶—▶蝉—▶螳螂—▶黄雀
源头是植物终点是凶猛的动物
▲ 提供营养 ▲
草—▶羊—▶狼
残骸 ▲
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六年级下册科学课件PPT：有趣的食物链 -苏教版2

6.到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂开，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
5.我的朋友是一位中学老师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
结论：
生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
2.食物链的源头是植物，终点是凶猛的动物。
生产者
消费者
看一看新发现
三者之间有什么关系？
分解者
他们各有什么特点呢？
生产者 — 能自己制造食物的生物
消费者 — 以其他生物为食的生物
分解者 — 专门“吃”动物的残骸或废弃的食
物，同时还留下可以被植物吸收物质的生物
一条完整食物链的源头是（植物），终点 ( 凶猛的动物 ) 。
生物学家给这些食物链上的生物起了不同的名字，能自己制造食物叫（生产者），
以其生物为食的叫（消费者）。以动植物的残骸为食物，还留下可以被植物吸收的物
质的叫（分解者）。
2、用箭头画出“螳螂捕蝉黄雀在后”这个成语的食物链。
蝉
螳螂
黄雀
课后请你写一段保护生物，预防食物链断裂造成后果的宣传语。
看一看新发现三者之间有什么关系？相互依存、相互利用分解者
生产者
消费者
他们各有什么特点呢？
生产者 — 能自己制造食物的生物
消费者 — 以其他生物为食的生物

六年级科学下册有趣的食物链2课件苏教版

分解者：将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者
下面这些生物中那些是生产者？那些是消费者？那些是分解者？
（消费者）
（生产者）
（分解者）
（生产者）
（分解者）
（消费者）
（消费者）
（生产者）
如果大量捕杀蛇，会出现什么情况？

学以致用
设计生物防治方案
松毛虫是一种常见的危害松树的害虫，请查阅信息库知识或其他途径，找出松毛虫的天敌除了赤眼蜂外，还有哪些？从中选择一种松毛虫的天敌，并设置一个可行的方案来防治松毛虫。
苏教版六年科学学下册
第3课有趣的食物链
动动手
树
蝉
螳螂
黄雀
食物链：生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。
稻谷
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
食物网：生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者

六级下册有趣的食物链苏教版ppt精品课件 2

小贴士：在我们排队时要用“→”把前后两者联系起来，并且生物学上规定“被吃” →“吃”。
生物之间普通存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物界把生物之间的食物联系叫做食物链。
草
蚱蜢
青蛙
蛇
草
老鼠
蛇
老鹰
树叶
蝉
螳螂
黄雀
六年级下- 有趣的食物链苏教版PPT课件 (共12张PPT)
实验结束后请完成实验记录单上的活动记录二
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思考：这里有多少条食物链？
草
五十年代，我国农村曾把麻雀作为四害来消灭的运动。后来人们发现，在麻雀被大量捕杀之后的几年里，出现了严重的虫灾，使粮食大量减产。农民伯伯不明白这是为什么？谁给农民伯伯解释一下，这是怎么回事？
地球上有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号—大自然清洁工，科学家称它们为分解者。
有趣的食物链
常州市雕庄小学朱琴
友情提醒：这仅仅是一次小小的活动，请大家不要过分的在意自己所扮演的生物。发到生物卡片以后把它挂在脖子上，先认识自己的身份，然后互相观察，看看组里还有哪些其他的生物。
活动一：给自己找个家
在小组里调换座位，尽量跟自己喜欢的生物在一起，远离对自己有威胁的生物。可以把桌子当成一座山。但要保证桌子椅子的位置不变。
科学家把像绿色植物这样能自己制造食物的生物叫做生产者。
把需要捕食生产者或其他生物的叫做消费者。
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苏教版小学科学六年级下册《有趣的食物链》课件

清洁工哦！
专门吃动植物的残骸和废弃的食物，并将它们分解成植物可以吸收的物质，这样的生物叫分解者。
我们也是分解者
课堂小结
• 食物链上的每一种生物在大自然中都充当着不同的角色，大自然中的能量是生产者、消费者、分解者共同作用下循环和转换的
你能画出下列生物的食物链吗？
自然界中的动植物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，生物之间就会存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。
1、一条完整的食物链的源头在什么？终点是什么？（绿色植物/凶猛动物）
2、生物学家给食物链上的生物起了哪些美丽的名字？
3、图中哪些是生产者、消费者和分解者？
食物链中能自己制造食物的叫生产者以其他生物为食的叫消费者
你能分辨出哪些是生产者？哪些是消费者？
请不要叫我的外号，我的名字叫蜣螂，我可是大自然的
想一想：如果大量捕杀蛇，会出现什么情况？
实例分析
算一算
• 如果一条蛇一年可以吃掉60只老鼠，一只老鼠一年可以糟蹋5千克粮食，据统计，我们人类每年要吃掉200万条蛇。算一算；一年下来等于放过多少只老鼠？损失多少粮食？
农民伯伯这样做会出现什么后果？
如果良性的食物链遭到破坏，后果不堪设想！
浆果、老鼠、猫头鹰三者放在一起，你觉得会发生什么事情？
谁被谁吃啦？
浆果老鼠
猫头鹰
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
1、大鱼吃小鱼，小鱼吃吃虾米，虾米啃草皮
2、鹬蚌相争，渔翁得利 3、羊入虎口 4、兔子不吃窝边草 5、饿虎扑羊
小组合作探究
请同学们自学课本45页并思考以下几个问题：

小学科学【苏教版】有趣的食物链PPT精品课件2

草羊狼
这片些草生原物，中还，会你有们哪能些找生出物多生少活条在这食里物呢链？呢？1 符合“吃与被吃”的关系。
2 箭头指向捕食者。
（箭头方向就是能量传递的方向。）
蛇
蚱蜢
雀青草
鹰狐
兔
鼠
狗尾草
观察这些食物链，你们有什么发现？
鹰
蛇
狐
生活在同一环境中的生物很多杂，，它因此们雀之，间生物的取之食间就关系存鼠也在很很兔复多条蚱食蜢物链。许多相互交叉的食物链构成了一青张草复杂的食狗物尾网草。
海洋池塘
森林沙漠
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思考：
人人和，其在它食生物链物中一的起位，置在共哪同里组？
建了大自然生态系统，每一种生物所扮演的角色都很重要，因此，我们要保护好这些生物，维持好大自然的生态平衡，使我们有一个良好生存的环境。
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•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，各班主题活动展示、亲子活动、庆十一、迎中秋等系列活动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
•
苏教版小学科学六年级（下册）
有趣的食物链
谜面：一片草地，（来打一了种一花只卉名羊称。）又（打来一了种一水果只名狼称。）
（草梅打莓花一种（水草没果名没花称））
杨梅（羊没）杨桃（羊逃）
草
羊狼
它们就是这样被一环一环的联系在了一起。
生物之间普遍存在这种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，我们把生物之间的食物联系叫做食物链。

六年级科学下册《有趣的食物链》课件(苏教版)

学以致用
设计生物防治方案
松毛虫是一种常见的危害松树的害虫，请查阅信息库知识或其他途径，找出松毛虫的天敌除了赤眼蜂外，还有哪些？从中选择一种松毛虫的天敌，并设置一个可行的方案来防治松毛虫。
狮子、斑马、蚊子、蜜蜂、豹分解者：蘑菇、蚯蚓、屎克郎、霉菌
下面这些生物中那些是生产者？那些是消费者？那些是分解者？
（消费者）（生产者）（分解者）（生产者）
（分解者）（消费者）（消费者）（生产者）
食物网：生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
如果大量捕杀蛇，会出现什么情况？
苏教版科学六年下册
食物链
谜语：草地上来了一群羊（打一水果名称）
然后来了一群狼（打一水果名称）
草羊狼
动动手
树
蝉
螳螂
黄雀
食物链：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
稻谷
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
分解者：将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者
高梁、猫、老虎、大树、草、人、花、果树、老鼠、鹰、蛇、蘑菇、玉米、猪、狼、水稻、狮子、斑马、蚊子、蜜蜂、蚯蚓、屎克郎、豹、霉菌
生产者：高梁大树草花果树玉米水稻消费者：猫、老虎、人、老鼠、鹰、蛇、猪、狼、

六级下册有趣的食物链苏教版ppt精品课件

同学们，你找对位置了么？
游戏：猜猜我是谁
游戏规则：请五位同学到老师这每人抽取一张卡片，按吃与被吃的关系，自己排好队伍，然后请下面的同学猜猜他们各代表哪种生物！
同学们，你们猜对了吗？
源
终
头
点
生产者
消费者
生产者：自己制造食物的称为生产者消费者：以其他生物为食的称为消费者
食物链的源头在植物，终点在凶猛的肉食动物。植物的养料又从哪里来呢？
屎壳郎
蚯蚓霉菌、细菌来自分解者分解者：地球上有一类生物专门“吃”动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，他们有一个荣誉的称号——大自然的清洁工，科学家称他们为分解者。
试着算一算：科学研究讲究证据充分，我们可以通过计算来了解其影响程度。如果一条蛇一年能吃60只老鼠，一只老鼠一年糟蹋5 千克粮食，据统计我们人类每年要吃掉200 万条蛇，那么一年下来，等于放过多少只老鼠？损失多少粮食？
我们只有一个地球！请大家维护生态平衡！
被吃
被吃
被吃
食物
生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我们就把它称作 —— 食物链。
六年级下- 有趣的食物链苏教版PPT课件 (共30张PPT)
被吃
被吃
游戏：帮忙找位置
游戏规则：请五名同学到前面来，老师这儿就有五张表示这五种生物的图片，请五位同学任抽一张。请同学们仔细观察，如果这五位同学按吃与被吃的关系站成一排，合理吗？
科目：科学
草莓（草没）
杨莓（羊没）
草羊羊狼
在科学上我们用箭头表示吃与被吃的关系，被吃的物体在箭头的前面。刚才的两个谜语就存在两种吃与被吃的关系。

【精品课件】苏教版科学六年级下册 2-6有趣的食物链课件

模拟食物网的变化。
1.选取上图中的一种生物制作名签，每个同学抽取一张并代表该生物。
2.握住几根毛线的一头，另一头递给与你代表的生物存在食物关系的其他“生物”。以此类推，尝试使每个同学都有毛线与其他同学相连。
3.当去除“食物网”中的一种“生物”后，代表该生物的同学把毛线放下。
去除一种生物后，有多少种生物受到了影响？
（2）握住毛线的一头，另一头递给食物链上的其他“生物”。以此类推，尝试使组内每个同学都有毛线与其他同学相连。
（3）当去除其中的一种“生物”后，代表该生物的同学把毛线放下。
思考下列问题：（1）连接起来的毛线像什么？（2）去除一种生物后, 有多少种生物受到了影响？（3）食物网简单点好，还是复杂点好？（4）食物网中植物和不同层级的动物各起什么作用？
生存状况将直接或者间接影响其他生物的生存，最终影响整个食物网的稳定性。因此保护一种生物，就是保护了生物的多样性。
在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者；以植物或其他动物为食的动物叫消费者；还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。
苏教版科学六下
草籽
田鼠
鹰
草籽被田鼠吃，田鼠被鹰吃，能量从草籽传递给田鼠，再由田鼠传递给鹰，
它们形成了像链条一样的食物关系。生物学家把生物之间的食物联系叫食物链。
鲨鱼
硅藻
蛤蜊
蛤蜊
鳕鱼
鳕鱼
硅藻
鲨鱼
游戏步骤：
（1）约10名同学为一组，每个同学选取图中的一种生物，用记号笔在卡片上写出该生物的名称，并把名签贴在自己额头，代表该生物。
以蛇为例，如果蛇灭绝了，那么以蛇为食的貂獴数量会减少甚至灭绝。而失去蛇这个天敌的老鼠就会大量繁殖，草原上的草会减少，直接影响其他植食动物的食物来源，它们会被迫迁移或死亡，而以这些动物为食的肉食动物也会受到影响。同时,老鼠到处扩张,其他动物的领地和生活也会受到影响。

(苏教版)六年级科学下册课件 有趣的食物链 2

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