篮球传切配合教学设计教学文案

篮球传切配合教学设计

栾湾学校张玉刚

一、指导思想

本课以学生主体发展为本，贯彻健身育人的理念，结合初三男生的生理特点，满足学生的心理需求，在教学中完善学习方式，让学生主体在探究中获得知识，在实践中敢于展现自我，以塑造男生的阳光活力，健康之美。

二、相关分析

1、教材分析

篮球,是男生最喜欢的运动项目之一。传切配合战术是篮球比赛中运用最多的基本战术，是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能。是篮球一切战术配合的基础，选用该内容进行教学，可以满足学生的运动需求，提高篮球比赛中的进攻能力，同时具备很强的观赏性。

综合体能练习，选择五角星形运球接力，注重学生体脑结合，激发学生兴趣，利于团队精神的养成，增强合作意识；通过上下肢力量练习体现男生的阳光活力，力量之美。

2、学况分析

学习兴趣,根据初三男生身体发展的需要，选择篮球传切配合战术进行学练，符合初三男生的心理需求与运动需要，学生的兴趣很高，都愿意在学练中展示自己的篮球技能和进取好学的形象。

学习水平，学生传球技术与篮球意识水平有一定差异，教师可以设置不同的练习形式：两人固定路线无防守情况下的传切配合(一传一切、半场往返传接球)、三人进攻一人防守情况下的传切配合（三角队形），对不同学力学生进行传切速度快慢的分层，让各层次的学生都能达到统一的基本要求，又能实现个体更高的技能需求。

学习能力，学生的理解、模仿与实践能力较强；教师要求学生善于观察、勤于模仿、学会思考、深入探究；教师设置问题，让学生在实践中思考解决问题，学习过程中，学生应当积极参与，共同探讨，解决技能学习中的重点难点（切入的时机路线与传球的准确及时），并学会对同伴的动作进行评价，全面提高自己的学力。

三、学习目标

1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下掌握切入的正确方法，提高战术配合能力。

2、发展学生上下肢力量、灵敏等体能，促进学生体脑结合，增强团队合作意识。

3、培养学生带着问题进行探究的意识，养成学生敢于展现自我、自信阳刚的气质。

四、教学环节

1、课堂常规：学生整队，向教师报告情况；师生问好，教师宣布上课主要内容；教师指挥学生队列练习，要求规范统一，精神饱满。

2、学生在组长带领下自主进行准备活动：形式多样，自主选择，发挥学生的主体性。通过多种形式跑、球性的练习，以及结合本课主要内容的诱导性练习进行热身。

3、重点传切配合：复习无防守条件下的一传一切学习有防守条件下的传切配合，让学生带着问题进行分组尝试通过实践养成学生解决问题的能力

要领再练习轮换上篮实战练习展示个体风采

4、综合体能练习：灵敏游戏----下肢力量练习（跳起接球打篮板）---上肢力量练习（俯卧撑）

5、放松小结：气息调整---拉伸肢体---身心放松

体育与健身课时计划

年级初三人数32 日期执教张玉刚班级3、4 组班形式男合周次课次

内容主题1、篮球3 —2：传切配合

2、综合体能练习

重点切入路线正确、传球准确及时

难点传切配合的默契及“假动作”的运用

学习目标1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下学会切入的正确方法，提高战术配合能力。

2、发展学生上下肢力量、灵敏等体能，促进学生体脑结合，增强团队合作意识。

3、培养学生带着问题进行探究的意识，养成学生敢于展现自我、自信阳刚的气质。

课序时

间

教学内容

运动负荷教与学的活动

组织与队形

次

数

时

间

强

度

教师指导学生学练

一8

分

钟

课堂常规

1、集合整队

检查人数

2、师生问好

3、宣布内容

4、队列练习

（1）立正稍息

（2）三面转法

（3）蹲下起立

2 1

小

1、教师常规检查，安

排见习生

2、讲解精练，有安全

提示

3、适时指导，巡视点

拨

1、体育委员整队

2、集队快速、整齐、

安静

3、明确本课学练目标

与流程

队列要求：

齐整划一

精神饱满

♀♀♀♀♀♀♀♀

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♀

准备活动

1、跑步热身

自然跑--接龙跑--

---侧身跑---变向跑

2、持球绕环

3、传接球

两人传两球

4、运球

原地运球、行进间

运球

1

2

2

X

8

2

2

2

中

1、教师提示跑的路线

与形式并参与热身

（图1）

2、教师提示持球绕

环、传接球、运

球的方法（图2）

3、巡视参与，鼓励

学生敢于自我展

示球技

4、引导学生互评与自

我评价

1、两队相遇靠右行，

在边线左侧身跑，在端

线右侧身跑

2、变向时异侧脚蹬地

有力，突出制动变向过

程

3、组长带领同学有序

拿球，到本组指定区域

4、组长带领同学按教

师提示进行身体活动，

内容丰富有个性

5、保持小组队形，注

意空间间隔，保证活动

有序有效

跑步场地示意：