《可爱的家》音乐课件 安静

可爱的家 美 比肖普 曲
吴研因 填词
中速
1 2 | 3 ·4 4 5 | 5 – 3 5 | 4 ·3 4 2 | 3 – 0 1 2 |
我 的 家 庭 真可 爱， 美丽 清 洁又安 详， 姊妹
3· 4 4 5 | 5 – 3 5 |4· 3 4 2 | 1 – 0 5 5 |ⅰ· 7 6 5 |
兄 弟都 和 气，父亲 母 亲 都 健 康。 虽然 没 有 好花
他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说：“离家在外面的日子越久，我对家的怀念就越深
。我真想听到亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋”。写完信之后 ，他就执笔写了一首题名为“可爱的家”的短诗。
作者简析：
亨利·罗利·比肖普（Henry Rowley Bishop，1786.11.13—1856.4.30）英国作曲家、指挥 家。1786年11月18日出生于伦敦。生平未详。在当时是非常有名望和受人尊敬的作曲家 、歌剧指挥家。据说曾创作过120多部戏剧作品，但俱未能流传。现在仅以他的歌曲《可 爱的家》而知名。这首歌的曲调，源于“西西里岛旋律”（Sicilian Air），见于1821年他 所编订的《民歌旋律》（National Airs1842年，他被维多利亚女王授予爵士，是历史上第 一位授勋的音乐家。他还担任过牛津大学的音乐教授。1856年4月30日逝世于伦敦，葬于 圣玛丽勒本（Saint Marylebone）公墓。 有感情的朗读《可爱的家》中文版的歌词并感受。
同时注重表达作曲家的情感体验和生活经历；
节奏 简单规整; 具有极强的抒情性，情感朴实、真挚、感人。
拓展延伸 通过师生共同听赏，感受
音乐。
听赏歌曲萨克斯独奏《回家》。 1、初听歌曲 2、用心感受
课堂小结： 有感情的演唱这首歌曲， 并深刻体会家的涵义。
作业
课后请同学们尝试用自己喜爱方 式表现这首歌,注意弱起小节。
歌曲《可爱的家》 中文版
我的家庭真可爱 幸福又安详 无论我在哪里 都怀念我的家 好象天上降临的声音 向我 亲切召唤 我走遍海角天涯 总想念我的家
当我漫游在荒野上 凝望天边月亮 好象看见我的母亲把儿思念 她正站在茅屋门前 也望着月亮 那家门前的鲜花 我再也看不见 可爱的家 可爱的家 我走遍海角天涯 总想念我的家
《可爱的家》是湘教版四年级上册的一首听赏歌曲。是十九 世纪英国作曲家享利•罗里•比肖普与美国诗人剧作家佩恩合 作，为歌剧《克拉丽——米兰姑娘》也译作《甜密的家》的 主题歌。歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、温暖的格调、抒 情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐 温馨，其乐融融的情景。
歌曲为bE大调，一段体结构。除第五乐句外，每一乐句 的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律基本相同，第三、
5 – 3 5 | 4 · 3 4 2 | 3 – 0 5 5 |ⅰ·7 6 5 | 5 – 3 5 |
园，月季 凤 仙 常飘 香， 虽然 没 有大厅 堂 冬天
4· 3 4 2 | 1 – – 0 | 5 – 4 2 | 1 – 2 – | 3 – 0 5 |
温 暖 夏天 凉。
啊， 可爱 我 的 家 ， 让
1786年11月18日出生于伦敦。生平未详。在当时是非常有名 望和受人尊敬的作曲家、歌剧指挥家。据说曾创作过120多部 戏剧作品，但俱未能流传。现在仅以他的歌曲《可爱的家》而 知名。这首歌的曲调，源于“西西里岛旋律”（Sicilian Air）， 见于1821年他所编订的《民歌旋律》（National Airs1842年， 他被维多利亚女王授予爵士，是历史上第一位授勋的音乐家。 他还担任过牛津大学的音乐教授。1856年4月30日逝世于伦敦， 葬于圣玛丽勒本（Saint Marylebone）公墓。
四乐句也基本相同，第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠
扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的怀念，对宁静生活的 向往。
教学目标: 根据教材编写意图和新课标的要求，结合本单元的特点及学生实际情况。我将教学目标定 为： 1、知识能力目标： 有感情的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。 2、情感目标： 从音乐中寻找意境用心聆听。用情演唱歌曲《可爱的家》，感受到家庭的温暖，启发学生 珍惜现在拥有的幸福家庭。以自己的爱回报父母的爱。 （三）教学重点、难点: 根据教材我把重点定为：通过歌曲的聆听学唱，把听觉感受，体验转化为自我表现——讲 讲自己“可爱的家”，发自内心地深情歌唱《可爱的家》。难点：准确地演唱歌曲《可爱 的爱》的弱起节奏和附点节奏。 说教法: 《新课程标准》中指出：“表现是实现性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容 ，是培养学生表现能力和审美能力的重要途径。中年级学生能够用自然的声音，准确的节 奏和音调有表情地演唱”。在教学中我采用的教学方法是：“歌唱教学法、谈话法”。演 唱歌曲是中小学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。在 教学中调动每一位学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美 的愉悦，受到美的熏陶。 三、说学法：
聆听管弦乐《可爱的家》
作者简介《可爱的家》
Sweet
音乐欣赏
home
看谱例，复习学习过的节 拍，并按规律仔细思考， 了解弱起小节
结合歌词，聆听歌曲并有特点， 并听赏萨克斯独奏《回家》
主 讲：安静
《可爱的家》说课稿
一 说教材: 教材分析：
平罗城关第一小学 安静
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弱起小节(不完全小节)
歌（或乐）曲多从强拍开始，但也有从弱拍 或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做 弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌 （乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首 尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
学唱歌曲《可爱的家》，体会并感受。
1= E 4/4
对温馨的家庭、家人和亲友的思念
幸福的大家庭
22/4/拍4拍强 弱强强 弱弱 强 弱 3/4拍 强 弱 弱 强 弱 弱
4/4 1 2 | 3 · 4 4 5 |5 – …… | 1 – –‖
（弱起） 我的 家 庭 真 可 爱
《可爱的家》作品简介
这首管弦乐曲系根据同名歌曲改编。歌曲的旋
律优美动人，情感朴实真挚。具有感人的魅力。歌 曲由英国作曲家比肖普作曲，是他为歌剧《克拉里— —米兰姑娘》写的一首插曲，歌曲采用英国西西里尼 民歌的音调写成，后来广为流传，成为一首家喻户 晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、 对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的 词作者佩恩的心声。他在写此歌词前曾写了一封信 给哥哥说：“离家在外面的日子越久，我对家的怀 念就越深。我真想听到亲人们的声音，看到那使我 们曾在一起度过快乐时光的老屋”。写完信之后， 他就执笔写了一首题名为“可爱的家”的短诗。
根据本节课的教学目标，对课堂的每一环节作了精心的设计，制作了相应课件。通过课件 让学生直观体验音乐情绪。教学内容共分为四个环节。 第一环节谈话导入： 1.师：亲爱的同学们，我们每个人都有一个属于自己温暖而舒适的家，我们的家庭成员里 都有谁呢？那么认真观察下面这些图片，并谈谈自己对家的感受及与家人共同相处时的情 感是怎样的？ 生：第一幅图片上是相亲相爱的一家人在一起欢乐融洽的情景,第二幅图片是一栋漂亮的 房子，我们都有一个属于自己的家，第三幅图片是一个温暖家庭的组成。 2.发声训练： （1） 音阶的上下行的训练。 （2） 三度音程的练习。 （3） 母音的训练。 第二环节复习旧知：
第三环节学唱歌曲《可爱的家》。
1、介绍音乐小知识：弱起小节的写法及含义。 2、师弹奏旋律，生认真聆听并感受。 3、识谱训练。 4、多媒体出示歌曲《可爱的家》简谱及歌词，并请全体学生有感情有节奏的朗读歌词。 5、师范唱，生跟唱，共同学习这首歌曲。 6、师弹奏乐曲，师生共同有感情的演唱这首歌曲。 7、随电子伴奏，学生集体有感情的跟唱。 8、分组演唱。 9、简单了解英国民歌的特点。
根据教学内容及目标。在教学过程中，我注重引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体 把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体，鼓励学生自主学习, 聆听音乐，感受音乐。引导他们在学习过程中采用：听、看、想、读、画、说等方法来学 习，从而提高学生的审美能力。
说教具： 多媒体课件、电子琴。 五、说教学过程
Sweet home
音乐欣赏
THE END
看图片并认真观察图片上的小猫有什么规律？它们各表示什么样的节奏型？并自己来说一 说。（四二拍、四三拍、四四拍的强弱变化。） 作品及作者简析：
作品简析：这首管弦乐曲系根据同名歌曲改编。歌曲的旋律优美动人，情感朴实真挚。具 有感人的魅力。歌曲由英国作曲家比肖普作作曲，是他为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写 的一首插曲，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成.后来广为流传，成为一首家喻户晓 的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故 乡和亲人的词作者佩恩的心声。
‖ ⅰ· 7 6 · 5 | 5 – 3 5 | 4· 3 4 2 | 1 – –
我 们 抱 成 团，相亲 相爱 地久天长。
对可爱的家乡的热爱和眷恋，对故土的深切向往
从《可爱的家 》看英国民歌的特点
旋律 简单平稳，多使用音阶上下行构成音调,少用大的跳进； 音乐 舒缓，优美动人，歌词源于对真实生活的描述，既写实又写意，
离开家乡离了根 一切都不会动我心 只有让我能回到我勤劳的家园 那 些 听 我召 唤 的 小鸟 快飞回我跟前 让我重温平静的生活 比一切都香甜 可爱的家 可爱的家 我走 遍海角天涯 总想念我的家 可爱的家 可爱的家
亨利·罗利·比肖普（Henry Rowley
Bishop，1786.11.13—1856.4.30）英国作曲家、指挥家。