非谓语动词学案(很全面)
最好的非谓语动词导学案附答案
非谓语动词（Non-predicate Verbs ）非谓语动词是高考的重点和热点，也是我们英语学习中所碰到的难点之一。
非谓语动词分为三种形式：不定式（to do ），V-ing 分词（又分为现在分词和动名词）和V-ed 过去分词。
I.不定式（The Infinitive ）定义：动词不定式是非谓语动词的一种，它没有人称和数的变化，在句子中不能独立作谓语，但它仍保持动词的特点，既可以有时态和语态的变化又有自己的宾语和状语。
动词不定式的否定形式是由not 或never 加不定式构成。
Try _________________________________. 尽量下次不要再迟到。
He _________________________. 他希望我们永远不要再见到她。
二、动词不定式的用法：动词不定式具有名词、形容词和副词的特征。
因此在句中可以做主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。
（一）不定式做主语：不定式做主语一般表示具体的某次动作。
e.g: To finish the building in a month is difficult.To lose heart means failure.完成句子：To see is ________________. 眼见为实。
To wait is better than _____________. 等待比离开好。
注: 1) 不定式作主语时,谓语用________数2) 当主语较长，谓语较短时，常用it 做形式主语，而将不定式放到谓语的后面。
it 做形式主语，不定式放在谓语动词之后常用于下列结构中：(1) It is/was +adj.+of sb. to do…It’s good/kind/nice/bad/clever/wise//silly/stupid/foolish/ honest(2) It is/was +adj.+for sb.+to do…It is easy / difficult / hard / probable/possible / right / wrong / unnecessary/important(3) It is +a +名词+(for) to do...It is a pity / a pleasure / a pleasant thing / one’s duty / an honor / ashame / a crime / no easy job… to do(4) It takes (sb.) some time / courage / patience …to do…It requires courage / patience / hard work… to do…完成句子：It’s kind__________________________。
(非谓语动词)教案
非谓语动词教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行表达的能力。
3. 提高学生对英语句型的认识和运用。
二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动词-ing、动词-ed。
2. 非谓语动词的用法：作主语、作宾语、作表语、作定语、作状语。
3. 非谓语动词在句子中的功能和意义。
三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句子功能。
2. 难点：非谓语动词在句子中的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析法：分析典型句子，让学生深入理解非谓语动词的用法。
五、教学步骤1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。
2. 讲解非谓语动词的分类和用法，结合实际例子进行说明。
3. 进行课堂练习，让学生运用非谓语动词进行句子创作。
4. 小组讨论，分享非谓语动词的运用心得。
5. 总结非谓语动词的用法和注意事项。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表达能力和合作精神。
六、教学活动1. 设计不同类型的练习题，让学生在不同情境下运用非谓语动词。
2. 组织小组活动，让学生合作完成非谓语动词相关的任务。
3. 开展非谓语动词的主题写作，提高学生的写作能力。
七、教学资源1. 教材：选取适合学生水平的教材，提供丰富的非谓语动词实例。
2. 课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和记忆非谓语动词的用法。
3. 网络资源：利用网络资源提供更多的非谓语动词学习资料和实践机会。
八、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对非谓语动词的理解和运用能力。
2. 练习批改：定期批改学生的练习，及时纠正错误并提供反馈。
高中英语非谓语动词学案
高中英语非谓语动词学案篇一：非谓语动词-动词ing学案M5U1-2 Non-finite VerbⅡ (非谓语动词Ⅱ)1. _____________(read) books makes one wise.2. We lived in a room ___________(face) the south.3. Have you finished ______________ (do) homework?4.I’m sorry to have kept you _____________ (wait).5. His interest is _______________ (collect) stamps..6. ____________ (walk) in the street, I saw a friend of mine. *Definition动词ing(动名词起名词作用；有宾语和状语)成分用法)___________。
2. __________ (learn) without practice is no good.= It is no good ___________ without practice.Note: 1. V-ing形式(动名词)做主语，表示__________ 和_____________动作。
2. V-ing形式短语做主语时，为了平衡句子结构，常常使用________做形式主语，将动名词置后，常见句型“1._________________________________做某事没有用/没有好处”；”2._________________________________浪费时间做某事”； 3. “It is worthwhiledoing sth. _______________________________”。
(2) 作表语：不定式位于___________结构。
1. My job is ______________ (teach) English.2. The result is ________________(astonish).3. It is believed that if a book is _______, it will surely ________ the reader.A. interested; interestB. interested; be interestedC. interested; be interestingD. interesting; interestNote: 1. v-ing形式(现在分词)作表语，多表示经常性，习惯性，较为抽象性行为。
英语非谓语动词复习学案
英语非谓语动词复习学案非谓语动词 (复习学案)非谓语动词的种类和基本形式：（以do为例）非谓语中文意思谓语to doto be doingto have donedoinghaving doneto be doneto have been donebeing donehaving being donedone注：只有及物动词才有被动式，不及物动词无被动式。
一、非谓语动词的七大经典原则原则（一）：用作目的状语，原则上要用不定式1.When asked why he went there，he said he was sent there _____ for a space flight.A. trainingB. being trainedC. to have trainedD. to be trained2. _____ this cake，you’ll need 2 eggs，175 g sugar and 175g flour.A. Having madeB. MakeC. To makeD. Making翻译：She got up very early ______________________________. (为了赶上第一班车)原则（二）：用作伴随状语，原则上要用-ing.3.As the light turned green, I stood for a moment, not _____, and asked myself what I was going to do.A. movedB. movingC. to moveD. Being moved4. He sat _____ to her ______ the stairs.A. to listen; to climbB. listening; to climbC. listening; climbD. listening; to climbing将下列句子转换成带有非谓语结构的句子1. She alone stayed at home and did her homework.2. He read a book, and wrote down some interesting sentences from it.3. They listened to the moving story about Ren Changxia and tears ran down their cheeks.★ing形式作伴随状语与to do作目的状语的区别：1. Write to the editor, ________ that the editor would be able to help her.（hope ）2. She reached the top of the hill and stopped there _________ on a big rock．( rest )3.The secretary worked late into night, ________ a long speech. ( prepare )4. ___________ warm, we shut all the windows. ( keep )原则（三）：用作结果状语时,可用-ing或不定式: -ing，表示结果在意料之中,不定式表示结果在意料之外。
(非谓语动词)教案
（非谓语动词）教案一、教学目标：1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 使学生能够正确选择和使用非谓语动词。
3. 培养学生运用非谓语动词进行交际的能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法和句子结构。
3. 非谓语动词在语境中的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句子结构。
2. 难点：非谓语动词在语境中的运用和区分。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践非谓语动词的用法。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生运用非谓语动词进行交际的能力。
3. 案例分析法：分析典型句子，让学生深入理解非谓语动词的用法。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和情境引入非谓语动词的概念。
2. 讲解：讲解非谓语动词的分类、用法和句子结构。
3. 实践：让学生完成相关练习，巩固所学知识。
4. 交流：组织学生进行小组讨论，运用非谓语动词进行交际。
6. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。
7. 反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励优秀学生，帮助后进生。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对非谓语动词知识的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在实际语境中的运用能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的交流和表达能力。
4. 角色扮演：评估学生在实际语境中的应变能力和交际技巧。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供相关知识点。
2. 图片：使用图片和图表辅助教学，增强学生的直观感受。
3. 情境模拟：设计真实的语境，让学生在实际场景中运用非谓语动词。
4. 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习资料和练习题。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍非谓语动词的概念和分类。
2. 第2周：讲解非谓语动词的用法和句子结构。
3. 第3周：通过练习和实践，巩固非谓语动词的知识。
4. 第4周：组织小组讨论和角色扮演，提高交际能力。
非谓语动词(学案)(DOC)
非谓语动词（一）——动词不定式动词不定式、分词(现在分词，过去分词)和动名词统称为非谓语动词。
现代英语将现在分词和动名词合为一大类叫作v + ing形式。
这些动词的形式不能在句中单独作谓语用，因而没有语法主语。
但可以有逻辑主语。
由于没有语法主语，也就不受人称和数的限定，因为不是谓语，也就没有时态和语态，但这些词仍能表示动作和状态，所以仍有表示与其他动词相对时间关系的形式。
由于与其它词有逻辑上的主谓关系，因此也有表示主、被动的形式，同时也有自己的宾语和状语，一起构成非谓语动词的短语(动词不定式短语，分词短语，动名词短语)。
非谓语动词在英语语法中占有特殊且重要的位置。
非谓语动词形式多样，应用广泛，且在句中起着很活跃的作用，也是语法项目中的重点和难点，学好非谓语动词，才能正确进行口语和书面的交流。
动词不定式、过去分词及v-ing形式在句中均不能作谓语用，所以叫做非谓语动词。
二. 教学重难点掌握非谓语所能够充当的句子成分（一）非谓语的分类以及各自在句子中所能充当的成分。
非谓语分为不定式，动名词，现在分词和过去分词。
（动名词和现在分词形式相同）以下表格表示的是它们各自所能充当的成分：（一）动词不定式：动词不定式由“to+ 动词原形”构成，如：to study, to play，动词不定式虽然不能作谓语动词用，但仍留着动词的特征，它可以带有所需要的宾语或状语而构成动词不定式短语，如：to study hard, to play table tennis。
2、动词不定式的基本用法：动词不定式能起名词、形容词和副词的作用，可在句中作主语、表语、宾语补足语、定语和状语用，如：（1）作主语：（动词不定式作主语时，一般可用it作形式主语，而将作主语的动词不定式置于句末，如：（2）作表语：动词不定式在系动词be之后作表语，与表示将来时的be + 动词不定式结构有所区别，如：Our plan is to set up another middle school for the peasants’ c hildren.我们的计划是给农民子弟再成立一所中学。
7.非谓语动词学案.pdf
非谓语动词学案I.V-ing (______/________)动词的-ing形式也是一种非谓语动词。
-ing形式仍保留有动词的特征，可以带有其所需要的宾语或状语而构成-ing短语。
一、V-ing的形式：V-ing有一般式和完成式。
及物动词的-ing还有主动语态和被动语态，而不及物动词的V-ing则没有被动语态。
现在以及物动词make 和不及物动词go为例，将其-ing 各种形式列表如下：动词语态形式及物动词make 不及物动词go 主动语态被动语态主动语态一般式完成式注意：1. V-ing的否定形式是由_______ 加V-ing构成。
如：_______________________ his address, I could do nothing but stay at homeand wait.不知道他的地址，我只好在家里等着。
________________________ made a ll of us angry. 他没来使我们大家都很生气。
2. V-ing的一般式和完成式：V-ing的一般式表示和谓语动词所表示的动作_____进行的动作；完成式表示在谓语动词所表示的动作之_______发生的动作。
如：Being a student, he is interested in books.作为一个学生，他对书本很感兴趣。
Not having studied his lessons very hard, he failed the examinations.因为没有努力学习功课，他考试不及格。
3. V-ing的被动式：V-ing的被动式表示它的逻辑主语是V-ing动作的____者。
根据V-ing动作发生的时间，V-ing的被动式有一般被动式(________)和完成被动式(________)。
如：The question _________________________ is very important.正在被讨论的问题很重要。
非谓语动词学案(附答案)
非谓语动词动词除了在句子中充当谓语外，还具有名词、形容词及副词的性质动词的非谓语形式，可在句中作主语、表语、宾语、定语、补语和状语等，称作非谓语动词，包括动词不定式、分词和动名词。
高考重点要求：1、注意非谓语动词与句子谓语动词的时间关系，以确定非谓语动词的时态形式2、弄清非谓语动词与其逻辑主语的关系，以确定非谓语动词的语态形式一、理论知识（《全优课堂》P302-304页请找出以下句子的谓语动词和非谓语动词The dinosaur was forced to adapt and evolved into a smaller animal needing less space and food. 谓语动词____________________非谓语动词___________________非谓语动词的三种基本形式表主动，将来_____________表主动，进行_____________表被动，完成_____________分析一下不定式的形式及意义1/ We all expect the boy to win the match. ( to do 表______________) 2/ The problem to be discussed tomorrow is of great importance. ( to be done 表_____________) 3/ Tom was considered to have broken the cup. ( to have done 表_________________) 4/ The cup was considered to have been broke n by Tom. ( to have been done 表______________) 5/ The boy is pretending to be listening carefully. ( to be doing 表___________________ ) 分析一下动词ing的形式及意义1/ The girl standing over there is my sister. ( doing 表__________________) 2/ The road being repaired now is called Binjiang Road. ( being done表_______________ ) 3/ Having finished her homework, Lily went out to play table tennis. ( having done 表_______) 4/ Having been told the bad news, he couldn’t help crying. (having been done 表___________) 分析一下动词ed的形式及意义The photo taken by the photographer is quite eye-catching. ( done 表_____________________) 非谓语动词的否定式：not 放在该非谓语动词之前如：not to be done, not having been done, not doneAny difference between “done” and “having been done”?被告知了这令人兴奋的消息，他感到兴奋。
(非谓语动词)教案
一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和应用水平。
二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、分词、动词-ing。
2. 非谓语动词的用法和功能：作为主语、宾语、定语、状语等。
3. 非谓语动词在句子中的时态和语态表现。
三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和功能。
2. 难点：非谓语动词在句子中的时态和语态表现，以及与谓语动词的协调。
四、教学方法1. 采用实例分析和练习相结合的教学方法，让学生在实践中掌握非谓语动词的用法。
2. 运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 采用小组讨论和互动式教学，培养学生团队合作和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出非谓语动词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解非谓语动词的定义、分类和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行非谓语动词的填空练习，巩固所学知识。
4. 拓展：介绍非谓语动词在句子中的其他功能，如定语和状语。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调非谓语动词的重要性和应用。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、小组讨论、课后作业、笔试考试。
2. 评价内容：非谓语动词的分类、用法、功能以及时态和语态的表现。
3. 评价标准：学生能够正确运用非谓语动词构建句子，理解其在句子中的作用，掌握时态和语态的运用。
七、教学进度安排1. 课时：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：介绍非谓语动词的概念和分类。
第3-4课时：讲解非谓语动词的用法和功能。
第5-6课时：非谓语动词在句子中的时态和语态表现。
第7-8课时：练习和巩固所学知识。
第9-10课时：教学评价和总结。
八、教学资源1. 教材：英语语法教程、非谓语动词专项练习册。
2. 多媒体教学课件：图片、视频、例句等。
中英语非谓语动词教案及练习
中英语非谓语动词教案及练习一、教学目标：1. 让学生理解英语中非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词表达句子的能力。
3. 提高学生对英语句子的理解和表达能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法和句型结构。
3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
三、教学重点和难点：1. 非谓语动词的分类和用法。
2. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
3. 非谓语动词的时态和语态。
四、教学方法和手段：1. 采用讲授法、举例法和练习法进行教学。
2. 使用多媒体课件和教学挂图辅助教学。
3. 组织学生进行小组讨论和练习。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考非谓语动词的概念和用法。
2. 讲解：讲解非谓语动词的分类、用法和句型结构。
3. 举例：通过具体例句展示非谓语动词在句子中的功能和作用。
4. 练习：组织学生进行小组练习，互相纠正和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解英语中非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词表达句子的能力。
3. 提高学生对英语句子的理解和表达能力。
二、教学内容：1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法和句型结构。
3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
三、教学重点和难点：1. 非谓语动词的分类和用法。
2. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
3. 非谓语动词的时态和语态。
四、教学方法和手段：1. 采用讲授法、举例法和练习法进行教学。
2. 使用多媒体课件和教学挂图辅助教学。
3. 组织学生进行小组讨论和练习。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考非谓语动词的概念和用法。
2. 讲解：讲解非谓语动词的分类、用法和句型结构。
3. 举例：通过具体例句展示非谓语动词在句子中的功能和作用。
4. 练习：组织学生进行小组练习，互相纠正和指导。
英语非谓语动词教案
英语非谓语动词经典教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。
2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的掌握和运用水平。
二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。
2. 非谓语动词的用法和句型结构。
3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类和用法。
2. 非谓语动词在句子中的功能和作用。
3. 非谓语动词的时态和语态。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。
2. 运用案例分析法，通过典型例句讲解非谓语动词的用法。
3. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和练习。
五、教学准备1. 教学PPT课件。
2. 相关练习题和案例分析材料。
3. 教学录音机或音响设备。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个谜语引发学生对非谓语动词的好奇心，如："It is something that can do everything, but can't be seen. What is it?"（它能够做任何事情，但看不到。
它是什么？）2. 讲解非谓语动词的概念和分类：动词不定式、动名词和分词。
3. 案例分析：通过典型例句讲解非谓语动词的用法，如："To see is to believe."（看见就是相信。
）4. 课堂练习：让学生分组进行练习，用非谓语动词完成句子构建。
5. 小组讨论：学生分组讨论非谓语动词在句子中的功能和作用。
6. 总结与复习：对本节课的内容进行总结和复习。
七、作业布置1. 请学生课后复习非谓语动词的概念和用法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的课堂展示。
八、课程拓展1. 引导学生思考非谓语动词在实际生活中的应用，如：广告、电影等。
2. 介绍非谓语动词在英语考试中的重要性，如：高考、四六级等。
英语非谓语动词教案
英语非谓语动词经典教案第一章：非谓语动词概述1.1 非谓语动词的定义非谓语动词是指在句子中不充当谓语成分的动词形式。
非谓语动词包括动名词、分词和不定式三种形式。
1.2 非谓语动词的作用非谓语动词在句子中可以作主语、宾语、定语、状语等成分。
非谓语动词可以用来表示动作的进行、状态、结果、原因等。
第二章：动名词2.1 动名词的构成动名词由动词的现在分词形式加上-ing构成。
一些动词在变为动名词时，需要双写词尾字母再加-ing。
2.2 动名词的用法动名词作主语、宾语、定语、状语等成分。
动名词表示一般性动作，可以表示经常性、习惯性的动作。
第三章：分词3.1 分词的构成分词有现在分词和过去分词两种形式。
现在分词由动词的过去分词形式加上-ing构成，过去分词则是由动词的过去分词形式直接构成。
3.2 分词的用法分词作状语时，可以表示时间、原因、条件、方式等。
分词作定语时，可以修饰名词，表示名词的特征或属性。
第四章：不定式4.1 不定式的构成不定式由动词的现在分词形式加上to构成，有时to可以省略。
4.2 不定式的用法不定式作主语、宾语、定语、状语等成分。
不定式表示具体的、一次性的动作，可以表示目的、结果、原因等。
第五章：非谓语动词的辨析与运用5.1 动名词、分词和不定式的区别与联系动名词表示一般性动作，分词表示持续性动作，不定式表示具体性动作。
动名词作主语时表示泛指，分词和不定式作主语时表示特指。
分词作定语时表示名词的特征或属性，不定式作定语时表示名词的具体身份或作用。
5.2 非谓语动词在句子中的运用根据句子的意义和语法结构，选择合适的非谓语动词形式。
注意非谓语动词在句子中的作用和意义，避免混淆和错误使用。
第六章：非谓语动词的时态和语态6.1 非谓语动词的时态非谓语动词的时态变化主要体现在不定式和动名词上。
不定式和动名词都可以使用进行时、完成时和完成进行时态。
6.2 非谓语动词的语态非谓语动词的语态变化主要体现在分词上。
英语非谓语动词教案
英语非谓语动词经典教案第一章：非谓语动词概述1.1 非谓语动词的定义1.2 非谓语动词的分类：不定式、动名词和分词1.3 非谓语动词的作用和用法第二章：不定式2.1 不定式的构成2.2 不定式的基本用法：作主语、宾语、表语、定语和状语2.3 不定式的特殊用法：不定式的进行式、完成式和过完式第三章：动名词3.1 动名词的构成3.2 动名词的基本用法：作主语、宾语、表语和定语3.3 动名词的特殊用法：动名词的进行式和完成式第四章：分词4.1 分词的构成：现在分词和过去分词4.2 分词的基本用法：作状语、定语和补语4.3 分词的特殊用法：分词的独立主格结构和分词的完成式第五章：非谓语动词的辨析和运用5.1 不定式、动名词和分词的辨析：根据句意和语法功能进行判断5.2 非谓语动词在特定语境中的运用：例如条件句、疑问句、否定句等5.3 非谓语动词的实践练习：通过练习提高对非谓语动词的运用能力第六章：不定式的特殊句型6.1 不定式短语作主语的句型6.2 不定式短语作宾语的句型6.3 不定式短语作表语和定语的句型第七章：动名词的特殊句型7.1 动名词短语作主语的句型7.2 动名词短语作宾语的句型7.3 动名词短语作表语和定语的句型第八章：分词的特殊句型8.1 现在分词短语作状语的句型8.2 过去分词短语作定语和补语的句型8.3 现在分词和过去分词的完成式的句型第九章：非谓语动词的翻译技巧9.1 不定式、动名词和分词的翻译方法9.2 非谓语动词在长句和复杂句中的翻译技巧9.3 非谓语动词在文学作品和日常交流中的翻译实践第十章：非谓语动词的测试与评估10.1 非谓语动词的测试形式：选择题、填空题、改错题等10.2 非谓语动词的测试重点：用法、时态、语态、搭配等10.3 非谓语动词的评估方法：自我评估、同伴评估和教师评估重点和难点解析一、非谓语动词的分类：不定式、动名词和分词解析：非谓语动词的三种形式在用法和语义上有所不同，需要重点掌握每种形式的特点和适用场合。
初中 非谓语动词教案
初中非谓语动词教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾动词的分类，如实义动词、助动词、连词动词等。
2. 提问：同学们，你们知道什么是谓语动词吗？3. 总结：谓语动词是句子中表示主体的动作或状态的动词。
二、新课讲解（15分钟）1. 引入非谓语动词的概念：非谓语动词是指在句子中不充当谓语的动词，包括动名词、分词、动词不定式等。
2. 讲解动名词的用法：动名词表示一般性的动作或状态，可以作为主语、宾语、表语等。
如：Reading books is my hobby.（阅读书籍是我的爱好。
）3. 讲解分词的用法：分词分为现在分词和过去分词。
现在分词表示主动关系，过去分词表示被动关系。
分词可以作为状语、定语、补语等。
如：Writing letters to friends is a pleasant thing to do.（给朋友写信是一件愉快的事情。
）4. 讲解动词不定式的用法：动词不定式表示将来发生的动作或未发生的动作，可以作为主语、宾语、表语、状语等。
如：To learn English well is important.（学好英语很重要。
）三、实例分析（15分钟）1. 分别给出动名词、分词、动词不定式的例句，让学生区分它们在句子中的作用。
2. 让学生举例说明动名词、分词、动词不定式在句子中的不同用法。
四、课堂练习（15分钟）1. 设计一些关于动名词、分词、动词不定式的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 让学生互相批改，教师进行讲解和辅导。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确非谓语动词的用法和作用。
2. 布置作业：让学生运用所学知识，编写一些含有非谓语动词的句子，并注意它们在句子中的位置和作用。
通过以上五个步骤，我相信学生能够对非谓语动词有一个较为全面的认识，并在实际运用中能够正确使用非谓语动词。
英语非谓语动词教案
英语非谓语动词经典教案第一章：非谓语动词概述1.1 非谓语动词的概念与分类1.2 非谓语动词与谓语动词的区别1.3 非谓语动词在句子中的作用第二章：不定式2.1 不定式的构成与词性2.2 不定式的基本用法2.3 不定式的特殊用法2.4 含有不定式的复合结构第三章：现在分词3.1 现在分词的构成与词性3.2 现在分词的基本用法3.3 现在分词的独立主格结构3.4 现在分词的否定式第四章：过去分词4.1 过去分词的构成与词性4.2 过去分词的基本用法4.3 过去分词的独立主格结构4.4 过去分词的否定式第五章：非谓语动词的并列结构5.1 非谓语动词并列结构的类型5.2 非谓语动词并列结构的用法5.3 非谓语动词并列结构的注意事项5.4 含有非谓语动词并列结构的经典例句第六章：不定式的特殊句型6.1 不定式短语作主语6.2 不定式短语作宾语6.3 不定式短语作表语6.4 不定式短语作定语和状语第七章：现在分词的进行时态7.1 现在分词进行时态的构成7.2 现在分词进行时态的用法7.3 现在分词进行时态的否定式7.4 现在分词进行时态的疑问句第八章：过去分词的完成时态8.1 过去分词完成时态的构成8.2 过去分词完成时态的用法8.3 过去分词完成时态的否定式8.4 过去分词完成时态的疑问句第九章：非谓语动词的时态和语态9.1 非谓语动词的时态9.2 非谓语动词的语态9.3 非谓语动词的时态和语态的用法9.4 含有非谓语动词的时态和语态的经典例句第十章：非谓语动词在特定句型中的用法10.1 在there be句型中的用法10.2 在it作形式主语句型中的用法10.3 在主语从句中的用法10.4 在宾语从句中的用法第十一章：非谓语动词的翻译技巧11.1 非谓语动词在汉译英中的应用11.2 不定式、现在分词和过去分词在翻译中的区别11.3 非谓语动词长句的翻译策略11.4 非谓语动词在文化差异中的翻译问题第十二章：非谓语动词在写作中的运用12.1 非谓语动词在文章开头的作用12.2 非谓语动词在描述动作流程中的应用12.3 非谓语动词在表达观点和态度中的用法12.4 非谓语动词在写作中的创意运用第十三章：非谓语动词在听力理解中的应用13.1 非谓语动词在口语表达中的特点13.2 如何在听力中识别非谓语动词13.3 非谓语动词在听力理解中的难点13.4 提高听力理解中非谓语动词能力的练习方法第十四章：非谓语动词在口语交流中的实践14.1 非谓语动词在日常对话中的应用14.2 如何在口语交流中正确使用非谓语动词14.3 非谓语动词在口语表达中的注意事项14.4 非谓语动词口语交流的实践练习第十五章：非谓语动词的综合练习与测试15.1 非谓语动词的综合练习题15.2 非谓语动词的测试题型及解题技巧15.3 非谓语动词的模拟测试及答案解析15.4 非谓语动词学习资源的推荐与拓展重点和难点解析本文主要围绕英语非谓语动词展开，涵盖了非谓语动词的基本概念、分类、用法、特殊结构以及在各种语言技能中的应用。
非谓语动词学案[很全面]之欧阳法创编
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非谓语动词基本概念及用法二、动词不定式to do现在分词v-ing过去分词v-ed Thinking about these examples:the bridge to be built 将建造的桥, the bridge being built 正在建造的桥,the bridge built已经建好的桥二、谓语与非谓语的比较非谓语动词是汉语中没有的语言现象。
汉语中几个谓语动词连用而动词不用作任何形式的变化。
如：他明天来拜访你。
翻译成英语不是He will come visit you，而是He will come to visit you.这里就用了不定式to visit。
因此同学们要特别注意弄清句子的结构。
例：Tom sat under a tree and seeing his friend,up in no time.A. to standB. standingC. stoodD. would stand分析：stood是与sat并列的谓语。
Exercise：找出“非谓语动词”，并判断作何成分To see is to believe. Seeing is believing.It is not an easy thing to master a language.My suggestion is to start work at once.They found it impossible to get everything ready in time.Have you anything to declare?He bought a bicycle to go to town more quickly.Did you see anyone enter the house?He saw his father talking with his teacher.I once heard him sing this song.The boss made them work from morning till night.to work from morning till night.The situation is encouraging.She looked disappointed.street was built in 1955.Is this the book recommended by our teacher?The meeting held last week is very important.The meeting being held is very important.The meeting to be held next week is very important. Please tell me the subjects to be discussed at the nextmeeting.非谓语形式构成时态语态复合结构否定式主动被动不定式一般式to do to be donefor sb. to dosth.或of sb. to dosth.在“to”前加not或never进行式to havedoneto havebeen done完成式to be doing /完成进行式to havebeen doing/动名词一般式doingbeingdone sb.或sb’sdoing作主语要用sb’s doing在前加not特别注意复合结构的否定式：sb’s not doingsb’s not havingdone完成式havingdonehavingbeen done现在分词与动名词变化形式相同在前加not 做宾语的非谓语动词比较情况常用动词只接不定式做宾语的动词hope, want, offer, long, fail, expect, wish, ask, decide,pretend, manage, agree, afford, determine, promise, happen只接动名词做宾语的动词或短语mind, miss, enjoy, imagine, practise, suggest, finish, escape,excuse, appreciate, admit, prevent, keep, dislike, avoid, risk,resistfeel like, succeed in, be fond of, object to, get down to, beengaged in, insist on, think of, be proud of, take pride in, setabout, be afraid of, be tired of, look forward to, devoteoneself to, be worth, be busy, pay attention to, stick to两者都可以意义基本相同begin, start, like, love, hate, prefer, continue（接不定式多指具体的动作，接动名词多指一般或习惯行为）need, want, require（主语与动名词之间存在逻辑上的动宾关系，接动名词主动形式表示被动意义，若接不定式则应用被动形式）意义相反stop to do 停止手中所做的事，去做另一件事stop doing 停止正在做的事意义不同remember/forget/regret to do（指动作尚未发生）remember/forget/regret doing（指动作已经发生）go on to do（接着做另外一件事）go on doing（接着做同一件事）try to do（设法，努力去做，尽力）try doing（试试去做，看有何结果）mean to do（打算做，企图做）mean doing （意思是，意味着）一.作主语表示经常性，常用动名词作主语，表示某一次，常用动词不定式作主语，有时为了对称，主语，宾语（或表语）要么都用不定时，要么都用动名词1.___ is a good form of exercise for both young and old.A. The walkB. WalkingC. To walkD. Walk2. To answer correctly is more important than _____.A. that you finish quicklyB. finishing quicklyC. to finishquickly D. finish quickly答案: 1. B 2. C 考点1.动名词的完成式一般不做主语1)It was ____ computer games that cost the boy a lot of time that he ought to have spent on his lessons.（D为什么不行？）A. to have playedB. playingC. playedD. having played2)________ the homework made his father lose his temper. （但复合结构可以）A. The boy’s not having done B. The boy not having doneC. The boy’s having not doneD. The boy having not done答案: 1. B 2. A 二.作宾语动词不定式和动名词都可作宾语考点2.有些动词只能跟不定式作宾语这类及物动词常见的有：agree (同意) , ask (请、要) , attempt (试图) , afford 付得起agree 同意ask 要求apply 申请care (想要) , choose (决定、要) , decide (决定) , desire (希望) , determine (决心) , help 帮助expect (期望) , fail (未能) , hope (希望) , intend (打算) , learn (学习) , manage (设法) , offer (愿意) , plan (计划、打算) , pretend (假装) , refuse (拒绝、谢绝) , wish (希望)等等 promise 答应want 想要 wish 希望考点3.有些动词只能跟动名词作宾语下列动词习惯上可接动名词作宾语，但不能接不定式作宾语：admit 承认 advise 建议 allow 允许 appreciate 感激avoid 避免 consider 考虑delay 推迟 deny 否认discuss 讨论dislike 不喜欢enjoy 喜爱escape 逃脱excuse 原谅fancy 设想finish 完成forbid 禁止forgive 原谅give up 放弃imagine 想像keep 保持mention 提及mind 介意 miss 没赶上pardon 原谅permit 允许practise 练习prevent 阻止?摇prohibit 禁止put off 推迟report 报告 risk 冒险stop 停止suggest 建议understand 理解 feel like想做某事考点4.有些动词即可跟不定式也可跟动名词，但意思上有差别forget ，remember跟动名词作宾语，记得还是忘了以前做的事。
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与动名词变化形式相同
否定式
在“ to ”前加 not 或 never
在前加 not 特别注 意复合 结构 的否定式： sb ’ s not doing sb ’ s not having done 在前加 not
做宾语的非谓语动词比较
情况
常用动词
只接不定式 hope, want, offer, long, fail, expect, wish, ask, decide, pretend,
实用文案
feel like, succeed in, be fond of, object to, g
et down to, be源自非谓 语形式不定 式
动名 词
现在 分词
时态
一般 式
进行 式
完成 式
完成 进行
式 一般
式
完成 式
语态
主动
被动
to do
to be done
to have done
to have been done
V-ing 形 式
现在分 词
动名词
主语 △
不定式（ to do ）
△
过去分词 (done)
表语 △ △ △
△
宾语
△ △
宾语补 足语
△
定语 △ △
△
△
状语 △
△
△
△
△
Exercise ：找出“非谓语动词” ，并判断作何成分
To see is to believe.
Seeing is believing.
The meeting held last week is very important. The meeting being held is very important. The meeting to be held next week is very important.
Please tell me the subjects to be discussed at the next meeting.
意弄清句子的结构。
例： Tom sat under a tree and seeing his friend,
A. to stand
B. standing
C. stood
stand
分析： stood 是与 sat 并列的谓语。
up in no time. D. would
非谓语动词的语法功能
所能充当的成分
The boss made them work from morning till night. They were made to work from morning till night. The situation is encouraging. She looked disappointed.
oneself to, be worth, be busy, pay attention to, stick to
意义基 本相同
begin, start, like, love, hate, prefer, continue 体的动作，接动名词多指一般或习惯行为）
（接不定式多指具
need, want, require （主语与动名词之间存在逻辑上的动宾关系， 接动名词主动形式表示被动意义，若接不定式则应用被动形式）
标准文档
It is not an easy thing to master a language. My suggestion is to start work at once.
They found it impossible to get everything ready in time. Have you anything to declare?
做宾语的动 manage, agree, afford, determine, promise, happen
engaged in, insist on, think of,
be proud of, take pride in, set
about, be afraid of, be tired of, look forward to, devote
He bought a bicycle to go to town more quickly. Did you see anyone enter the house? He saw his father talking with his teacher. I once heard him sing this song.
to be doing
/
to have been doing
/
构成 复合结构
for sb. to do sth. 或
of sb. to do sth.
doing
having done
being done
having been done
sb. 或 sb ’s doing
作主语要用 sb ’ s doing
正在建造的桥 ,the
二、谓语与非谓语的比较 非谓语动词是汉语中没有的语言现象。汉语中几个谓语动词连用而动词不用作
任何形式的变化。如：他明天来拜访你。翻译成英语不是 He will come visit you ， 而是 He will come to visit you. 这里就用了不定式 to visit 。因此同学们要特别注
意义相 反
stop to do stop doing
停止手中所做的事，去做另一件事 停止正在做的事
两
者 都
可 以
remember/forget/regret
do （指动作尚未发生） remember/forget/regret doing （指动作已经发生）
They lived in a room facing (= that faced) the south. The house standing (= that stands) at the corner of the street was built
in 1955. Is this the book recommended by our teacher?
非谓语动词基本概念及用法
一、 动词不定式 to do 现在分词 v-ing
过去分词 v-ed
实用文案
Thinking about these examples:
the bridge to be built 将建造的桥 , the bridge being built bridge built 已经建好的桥