《社戏》优质课件1

随母归省
钓虾放牛的乡间生活
看社戏前的波折
详
月夜出航/月夜行船
船头看戏
略
月下归航（偷豆）
六一公公送豆
为什么有的情节详写，有的情节略写？
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社 戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看 社戏关系不大，则略写。
第一部分文本细读
随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?
侧面描写突出船快
朗读22-23段，思考：这一部分写月夜归航， 景物描写突出表现了哪两点？
景物美，船快。
小结
抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运 用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月 夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心 情的急切，非常传神。
归 省（ xǐng ） 惮 （ dàn ） 怠 慢（ dài ） 凫 水（ fú ） 蕴 藻（ yùn ） 皎 洁（ jiǎo ） 纠 葛（ gé ）
行 家（ háng ） 絮 叨（ xù ） 撺 掇（ cuān ） 潺 （ chán ） 家 眷（ juàn ） 漂 渺（ miǎo ）
本文的线索是什么？根据线索划分结构。 线索：到赵庄看戏。
不远，极偏僻的，临河的 可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；
小村庄；住户不满三十家，（2）许多小朋友伴我来游戏，掘
都种田，打鱼，只有一家 蚯蚓，钓虾，放牛；
很小的杂货点。
（3）没有封建礼教的约束，人人
平等。
小结
本文作者围绕社戏，浓墨 重彩地写了看戏的全过程， 读来令人身临其境。而对于 看戏的机缘，看戏后的余波， 作者则简略带过。
1社戏
1.感知旧时江南水乡的民风民俗，把握文章脉络。
2.理解文中多种表达方式的综合运用，领悟语言简洁富 有表现力的特点。
3.理解本文儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的 留恋之情。
社,指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风 俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的 了，南宋时，陆游的“社日”诗中就 已经有“太平处处是戏场，社日儿童 喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为 戏剧的主要演出形式。
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘； （2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友； （3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里 所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥 村的生活也是“我”所深深怀念的。
平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？
但在我是乐土,因为：
平桥村是一个离海边 （1）我在这里不但得到优待，又
点
磕
退后
上前
架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格 和去看戏时的愉快的心情。
阅读10-13段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出 小伙伴看戏途中的心情？
视 觉： 嗅 觉：
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里， 依稀的赵庄，几点火。
豆麦和水草的“清香”。
听 觉： 感 觉： 比 喻：
1）随母亲小住平桥村。 2）到赵庄看社戏。 3）看社戏后余波。
随母归省小住平桥村 （1—3）
看社戏的波折（4—9）
社 去赵庄看社戏的 途中的见闻和感受（10—13）
全过程（4—30） 赵庄看社戏（14—21）
戏
深夜归航（22—30）
看社戏后的余波 （31—40）
情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的， 而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望
视 觉
戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，
又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红 霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；
听 觉
我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再
回去看。
（写我对赵庄的依恋之情）
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船， 就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的 几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
阅读14-21段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏， 戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看
一是铁头老生不翻筋斗， 二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。 三是最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”， 并不停地唱着。
孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看
表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、 打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
详略结合得很高明。
第二部分文本细读
“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺 直叙，而是写得起伏有致。
如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同 学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
三次波折：
①叫不到船； ②不准和别人去； ③外祖母要担心。
三次转机：
①八叔公的船回来了； ②与我同去； ③保证不出事。
“潺潺” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的 “歌吹”。
但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又 自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香 的夜气里。 把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽 脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）
最惹眼的是屹立在庄外临河 空地上的一座戏台，模糊在远处 的月夜中，和空间几乎分不出界 限，我疑心画上见过的仙境，就 在这里出现了。
今天，就让我们跟随鲁迅先生一起走近“社戏” 这一传统民俗活动，一起与水乡儿童们嬉戏，一起感 受江南水乡的独特魅力！
鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的 无产阶级文学家、思想家和革命家。
1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现 代白话文小说。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ； 散文集《朝花夕拾》等。
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第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而 且知道他们在戏台下买豆浆喝。
（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开口。—— （烘托社戏对儿童的吸引力）
1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫； 2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词 进行传神的描绘，请分析其效果。
环境描写的作用：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉 描绘江南水乡的美丽景色。
思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船 去看社戏时怎样的心理？
总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。 进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连 山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心 情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、 悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。