《草房子》读书交流会
《草房子》读书交流
秃
桑
温
细
杜
品书
梳理故事脉络 对话人物心灵 品味语言魅力 再现人物形象
成长的伤痛与美丽
• • • • • • • • 三年级前，秃鹤（ 三年级时，秃鹤（ 为了长头发，秃鹤（ 长不出头发，秃鹤（ 汇操中，秃鹤（ 汇操后，因报复行为，秃鹤（ 文艺汇演中，秃鹤（ 文艺演出后，秃鹤（ ）。 ）。 ）。 ）。 ）。 ）。 ）。 ）。
他上学时，嘴上总戴一个白口罩。那白 口罩很大，只露出一对睫毛很长的大眼。 远看，他整个的脸，就是一个大白口罩。 在油麻地小学，除了温幼菊也戴口罩，就 只有他一个人了。
•
她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着 一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨 气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得 最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋 的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上， 拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里 也泛起一阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是 她教会的。
成长在苦难中开始 成长也因苦难更加美丽
成长的美丽
在乡野纯净的天空下， 在油麻地金泽闪闪的房檐下 我听到竹笋拔节的声音 我闻到了花苞绽开的芳香 冬夜的苦练中 秃鹤 长成了月光下最英俊的少年 洪水的洗礼下 细马用瘦弱的肩膀 顶起了家的脊梁 孤独的芦苇荡中 杜小康坚毅的站立在了 生活的路口 病痛的折磨下 桑桑绽开了不屈的微笑…… 成长在苦难中开始 成长也因苦难更加美丽
曹文轩系列作品
《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂 草》《没有角的牛》《古老的围墙》《根鸟》
阅读，成就人生。 腹有诗书气自华。 最是书香能致远。 布衣暖，菜根香，读书滋味长。
C、自杀 D、救自己养的小鸡
9、桑桑家视为“家宝”的东西是 （ ）？ A、黑鞭 B、猎枪 C、装奖状的小木箱
《草房子》阅读推荐课
桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突发的奇想留住了。他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？他记得那回进城，看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着，冰棍反而不溶化。桑桑往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午睡了，就走到了院子里。他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身。转眼看到大木箱还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了汗淋淋的头上。桑桑的感觉很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出院子，跑到教室中间的那片空地上。
(二)走进秃鹤
（1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么
（2）像大家猜得一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都叫他为秃鹤，其实她叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！
（3）课件出示“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。
桑桑的快乐（二）
那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里并无一张网。桑桑心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它分明是一张很不错的网。他三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。
学生猜猜，并说说理由。师：这个办法当然没用。
（5）看书里这样一句话，课件出示“纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”
师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。
草房子读书交流课 PPT
本回答由网友推荐
眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳 才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气，而 当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直 滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光 闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物 都无法抵抗这种热浪的袭击，而昏昏欲睡地 低下了头。大路上，偶尔有人走过，都是匆 匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了， 就会被烧着似的。会游泳的与不会游泳的孩 热 子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此， 河上到处是喧闹声。
14
眼下的夏天，是地地道 道的夏天。太阳才一露 脸，天地间便弥漫开无 形的热气，而当太阳如 金色的轮子，轰隆隆滚 动过来，直滚到人的头 顶上时，天地间就仿佛 变得火光闪闪了。河边 的芦苇叶晒成了卷，一 切植物都无法抵抗这种 热浪的袭击，而昏昏欲 睡地低下了头。大路上， 偶尔有人走过，都是匆 匆的样子，仿佛在这种 阳光下一旦呆久了，就 会被烧着似的。会游泳 与不会游泳的孩子，都 被这难忍的炎热逼进了 河里。因此，河上到处 是喧闹声。
“一树黄梅个个青， 打雷落雨满天星。 三个和尚四方坐， 不言不语口念经。” P41
“一颗星，挂油瓶！ 油瓶漏，炒黑豆！ 黑豆香，卖生姜！ 生姜辣，叠宝塔！ 宝塔尖，戳破天！ 天哎天，地哎地， 三拜城隍和土地！ 土地公公不吃荤， 两个鸭子囫囵吞！” P92
“正月梅花香又香， 二月兰花盆里装。 三月桃花红十里， 四月蔷薇靠短墙。 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘。 七月栀子头上戴， 八月桂花满树黄。 九月菊花初开放， 十月芙蓉正上妆。 十一月水仙供上案， 十二月腊梅雪里香。”P42
热
12
雨根本没有停息的意思。天空 低垂，仿佛最后一颗太阳已经永远 的飘逝，从此，天地间将陷入绵延 无穷的黑暗。雨大时，仿佛天河漏 底，厚厚实实的雨幕，遮挡住了一 切：树木、村庄……就只剩写了这 厚不见底的雨幕。若是风起，这雨 幕飘飘洒洒，犹如巨瀑。空气一天 一天紧张起来。到处在筑坝、围堤。 坝中又有坝，堤中又有堤，好像在 准备随时往后撤退。 本回答由网友推荐
读书交流会发言稿草房子
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我对曹文轩先生的《草房子》这本书的阅读感悟。
这本书以细腻的笔触描绘了一个发生在江南水乡的感人故事，让我深刻体会到了人性的美好与生活的艰辛。
以下是我的一些心得体会，希望能与大家共勉。
一、人性的美好《草房子》的故事发生在一个名叫油麻地的小村庄，这里的人们生活在贫困之中，却依然保持着淳朴善良的品质。
小说中的主人公陆鹤，虽然身患残疾，却乐观向上，勇敢地面对生活。
他的乐观精神感染了周围的人，使整个村庄充满了温暖。
在小说中，我还被大人们之间真挚的友谊所感动。
陆鹤的父母与邻居们关系融洽，他们相互关心、相互帮助，共同度过了一个又一个困难。
这种友谊让人感受到了人性的美好，让我们相信，在生活的道路上，只要有爱，就有希望。
二、生活的艰辛《草房子》不仅描绘了人性的美好，也展现了生活的艰辛。
小说中的油麻地村，虽然风景如画，但村民们的生活却充满了挑战。
他们要面对自然灾害、贫困、疾病等种种困境，但始终没有放弃对美好生活的追求。
在小说中，我最难忘的是陆鹤的奶奶。
她虽然年老体弱，却始终坚守在油麻地村，照顾家人，与村民们共度难关。
她的坚韧和毅力让我深受感动，也让我明白了生活中需要有一种勇敢面对困难的精神。
三、成长与担当《草房子》中的孩子们在成长过程中，逐渐学会了担当。
他们不仅要为自己的生活负责，还要关心家人、帮助他人。
这种责任感让我深感敬佩。
在小说中，陆鹤和他的小伙伴们为了帮助奶奶筹集医疗费用，想尽了各种办法。
他们克服了重重困难，最终成功地为奶奶筹集到了钱。
这种团结协作的精神让我明白了，在成长的道路上，我们需要学会担当，勇往直前。
四、对教育的思考《草房子》中的教育观念也让我深受启发。
小说中的孩子们在艰苦的环境中，依然保持着对知识的渴望。
他们的老师也用爱心和耐心去教育他们，使他们茁壮成长。
这让我思考，在我们的现实生活中，教育应该是什么样的？是仅仅传授知识，还是培养孩子们的品格、责任感和社会责任感？我认为，教育应该是全方位的，既要关注孩子们的学业成绩，更要关注他们的品德成长。
读书交流发言稿关于草房子
大家好！今天我非常荣幸能在这里与大家分享我对曹文轩先生的《草房子》一书的感悟。
这是一部充满诗意、富有哲理的作品，读后让我深受触动，感慨良多。
《草房子》以一个普通农村家庭的生活为背景，讲述了主人公桑桑童年时期的点点滴滴。
书中通过描绘桑桑和他的小伙伴们在大自然的怀抱中成长，以及他们在逆境中顽强拼搏的故事，展现了人性的善良、坚韧和乐观。
首先，我被书中描绘的童年生活所吸引。
在那个物质匮乏的年代，桑桑和他的小伙伴们却拥有着纯真无暇的童年。
他们奔跑在田野上，嬉戏在草房子旁，享受着大自然的恩赐。
这种简单而美好的生活，让我想起了我们自己的童年，让我更加珍惜那些逝去的时光。
其次，我被书中人物的性格特点所打动。
桑桑的父亲是一个勤劳、朴实、善良的农民，他用自己的双手为家人撑起一片天空。
母亲则是一个贤惠、温柔、坚强的女性，她默默承受着生活的艰辛。
而桑桑和他的小伙伴们，他们勇敢、善良、乐观，无论遇到什么困难，都能勇敢面对。
这些人物形象让我感受到了人性的美好，也让我明白了生活中要坚守善良、乐观的品质。
再次，我被书中所传递的哲理所启发。
在《草房子》中，曹文轩先生告诉我们，生活中总会遇到各种困难和挫折，但只要我们保持乐观的心态，勇敢地面对，就一定能够战胜困难，迎来美好的未来。
这种乐观、积极的生活态度，对于我们每一个人来说，都具有重要的启示意义。
最后，我想谈谈这本书对我个人的影响。
读完《草房子》，我明白了生活的真谛，学会了珍惜，学会了感恩。
同时，这本书也让我更加热爱生活，热爱大自然，热爱我们的祖国。
我相信，只要我们怀揣着善良、乐观的心态，我们的生活一定会充满阳光。
总之，《草房子》是一部值得我们去细细品味的佳作。
它让我们看到了人性的美好，感受到了生活的真谛，也让我们明白了乐观、积极的生活态度的重要性。
在此，我衷心希望每一位同学都能认真阅读这本书，从中汲取力量，为实现自己的梦想而努力拼搏。
谢谢大家！。
《草房子》交流汇报ppt
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师 生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师 生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
环境美：
“春天到了。一切都在成长，露出生机勃 勃的样子。” “太阳暖融融的，满地的紫云英正蓬蓬勃 勃地生长，在大地上堆起厚厚的绿色。其 间，开放着的一串串淡紫色的小花，正向 四下里散发着甜丝丝的气味，引得许多蜜 蜂在田野上嗡嗡欢叫。”
1 者是 他是
， (地
名)人。
小说中的故事发
生中国五十年代
2 末，六十年代初，
一个叫
的
地方。
这部小说写的
3是 。
知内容：
单击此处添加小标题
桑桑是
的儿子。
单击此处添加小标题
桑桑所在的学校叫 小学。
单击此处添加小标题
桑桑用网打了鱼后，他母亲 用 来惩罚他。
单击此处添加小标题
秃鹤的父亲给秃鹤
擦
让秃鹤长出头发。
考考你：
她身世坎坷，母亲早早的 离开了人世，只能与外婆 相依为命。她羞涩沉默， 能写一手好字。她看似柔 弱，其实坚强，她承受不 幸，却懂得分担别人的痛 苦，懂得关心，懂得感谢。 她有一颗如月亮般皎洁美 好的心灵。
考考你：
她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感， 又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一 手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。 夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上， 拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一 阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。
提要式读书法：
将最能表现中心的重点内容提炼出来 呈现形式：概括故事，评说人物
圈点式读书：
《草房子》读书交流会小组汇报课件
细 马
回
曹文轩系列作品
阅读 ·悦 美
美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深 刻的思想都可能变为常识，只有一个东西永不桑
马 书目推荐 月\康
桑桑
扔秃鹤的帽子 桑桑为纸月 打抱不平 温老师为桑桑熬药
回
那些秃顶在枫树下，微微泛 着红光，在枫叶密集处偶尔有些 空隙，那边有人走过时，就会一 闪一闪地亮，像沙里的瓷片。
纯净的 月光照着大 河，照着油 麻地小学的 师生们，也 照着世界上 最英俊的少 年……
回
纸月
杜小康
VS
回
秦 大 奶 奶 躺 在 门 板 上 被 抬 来 抬 去
回
• 这时，温幼菊犯了一个错误。她说：“还不赶快 把鸡赶出去！”她本来是对一个班干部说的。但， 她的话音未落，早已按捺不住的孩子们，立即全 体站了起来。 • 下面的情景是：孩子们桌上桌下，乱成一团，书 本与扫帚之类的东西在空中乱舞；几只鸡无落脚 之处，惊叫不止，在空中乱飞；几个女孩被鸡爪 挠破手背或脸，哇哇乱叫；企图守住尊严的文教 干事以及外校校长们，虽然仍然坐着，但也都扭 过身体，做了保护自己不被鸡爪抓挠的姿势；温 幼菊则捂住头，面朝黑板，不再看教室里究竟是 一番什么样的情景。
那天下大雨，秃鹤没打伞就 上学来了，天虽下雨，但天色并 不暗。因此，在银色的雨幕里， 秃鹤的头就分外亮。
雨沙沙沙地打在竹叶上，然 后从缝隙中滴落到他的秃头上。 他用手摸了摸头，一脸沮丧地朝 河上望着。
秃鹤的秃，是很 地道的。他用长长的 好看的脖子，支撑起 那么一颗光溜溜的脑 袋。这颗脑袋绝无一 丝瘢痕，光滑得竟然 那么均匀。阳光下， 这颗脑袋像打了蜡一 般亮，让他的同学们 无端地想起，夜里它 也会亮的……
《草房子》读书交流
感悟情怀，温暖心灵 1一千个读者就有一千个哈姆雷特”，作为读者的你，你会如何评 价《草房子》呢？你想对《草房子》的作者、作品或书中的人物说 些什么呢？ 2、学生交流。 3、美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像 一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的 真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝 境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。 4、孩子们，我们今天的读书交流会可以帮助大家对作品有更深入 的理解，但是，要记住“好书不厌百回读”，希望同学们课后把 《草房子》好好地再读一遍，你还会有更多的收获。
《草房子》读书交流 课件
1、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直 朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的 一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显 眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的 网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊 气与光彩。
2、她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤 感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得 一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。 夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上， 拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵 莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。
3、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听 到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔 正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼 人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了 下去· · ห้องสมุดไป่ตู้ · · ·
4、桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得 好，篮球打得好，语文课讲得好· · · · · · 桑桑眼里的他是 无数个好加起来的一个完美无缺的人。
(除了刚才我们解读的这三个重要人物，你还喜欢哪个人物？ 他什么地方打动了你？ 同学们，草房子塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认 为他们有什么地方是相同的吗？（共性：善良、坚强、懂得爱， 不断成长· · · · · · · ） 小结：这本书的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永 远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师 身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、 冷漠中的默默温馨中，我们感动着、收获着，他们在成长，我 们也随着一同成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。
六级推荐必读书目《草房子》读书交流(南苑小学丁翠红设计)
拳拳少儿心悠悠水乡情——《草房子》读书交流课江苏省启东市南苑小学丁翠红【教材解读】《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。
这部优秀的长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。
在今天这样浮躁的社会、冷漠的失态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
【设计理念】曹文轩的童年是在水乡度过的，于是他的文字就是一条平静而宽阔的河流，故事因水而柔软，心灵因水而浸润。
采用朗读、品读、感悟这一最实用、最普遍的读书形式，避免书源的无情困扰。
简简单单，平平常常，手捧一本书，截取一个画面，借着一首曲子，欣赏一段影片，和孩子一起亲近经典，感受作品的人文魅力，体悟作品对生命美的诠释。
【阅读目标】1.创设愉悦的交流氛围，让每个学生都能袒露心声，交流阅读感受，加深对小说人物性格特点的理解和感受小说诗一般的语言。
2. 感受作品的人文魅力，细细体味令人感动的细节，体悟作品对生命的诠释。
【阅读准备】师生共读《草房子》，及时交流感受。
【教学流程】【课前交流】★聊聊所知道的关于读书的名言警句。
【课堂交流】一、创设情境，揭示主题最近，我们共读了一部优秀的儿童文学作品——《草房子》。
今天这堂课咱们就来聊聊这本书，（板书：草房子）《草房子》是一本纯美小说，它的作者是——曹文轩。
（出示曹文轩照片）关于曹文轩，同学们对他有些什么了解呢？1.学生交流2.《草房子》这本书大人小孩都爱读。
许多名家读了这本书，不由得发出这样的感叹：（课件出示）《草房子》是一首诗。
———肖复兴（指名读）读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。
———樊发稼（齐读）3.名家是这么说的，你们读完《草房子》有怎样的感受？说出你的名言，加上你的大名，一个词、一句话都行。
【设计意图：教学的生命力在于创造。
班级读书会
《草房子》班级读书会教学设计教学目标1、营造民主、平等、自由、愉悦的读书交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命的诠释。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
3、通过语言文字和交流，感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。
教学准备1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。
2、每个学生选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。
3、幻灯片制作。
学情分析对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格存在这样那样的缺陷。
面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。
而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们真正学会体验生活,学会感动。
设计理念学生阅读是学生个性化和社会化行为统一的过程。
开展“班级读书会”，通过学生个体自主阅读和群体间的“合作性阅读”来达到阅读目标，明确的阅读分工和互补的阅读心得交流这样一个状态，才能真正落实有读、有感、有交流的理念。
课时安排一课时教学过程一、创设情境，导入新课。
播放农村美丽风光，创设氛围：同学们，青山绿水，绿树成荫，麦浪滚滚，清澈的小河，你喜欢这迷人的农村风光吗？爬树，游泳，呼吸新鲜空气，你喜欢这样的生活吗？是啊，自打我们读了曹文轩叔叔的《草房子》后，相信大家都已经深深地喜欢上了那独特的农家风光和生活了。
今天，我们就再一次走进他为我们搭建的这座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子。
二、品读文字，走进草房子。
1、指名简介草房子。
2、出示文中描写草房子的段落感悟体会在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。
草房子读书交流课
专家评价
文学价值
专家认为，草房子在文学创作上具有很高的艺术价值和审美价值，是中国儿童文学的代 表作之一。
教育意义
草房子对于培养儿童的阅读兴趣和情感教育具有重要意义，是学校和家庭教育的优秀读 物。
社会贡献
草房子通过讲述乡村孩子的成长故事，反映了中国社会的变迁和人民的生活状态，为社 会留下了宝贵的文化记忆。
简洁明快
草房子的语言简洁明快，不拖沓，使读者能够快速进入故事情境， 体验作品所传达的情感。Biblioteka 人物塑造立体的人物形象
草房子中的人物形象丰满立体，个性鲜明，具有独特的性格特点和 心理活动。
人物关系错综复杂
作品中的人物关系错综复杂，通过人物之间的互动展现人性的善恶、 美丑，使读者对人性和社会有更深刻的理解。
盾。
社会道德与价值观
02
故事中角色们的道德观念和价值观冲突，反映了社会道德和价
值观的多样性。
社会变迁与历史
03
草房子所处的历史背景和社会变迁，体现了社会发展的必然性
和规律性。
04
草房子的艺术特色
叙事风格
儿童视角叙事
叙事节奏紧凑
草房子采用儿童视角进行叙事，通过 孩子的眼光展现纯真、善良和美好的 世界，使读者更容易产生共鸣。
感悟人生真谛
草房子中的人物和故事情节所蕴含的人生哲理， 让成人重新审视自己的人生观和价值观，感悟人 生的真谛。
对社会的教育意义
弘扬传统文化
草房子作为中国传统文化的一部分，通过阅 读和交流，有助于弘扬中华优秀传统文化， 增强民族文化自信。
促进社会和谐
草房子所传递的积极价值观和道德观念有助于促进 社会和谐，减少社会矛盾和冲突。
纸月的人物分析
《草房子》读书交流会
赏析——杜小康 杜小康有哪些地方值得我们喜欢、敬佩？
返回
品味幸福，感悟情怀
返回
桑桑
秃鹤
杜小康 细马
调皮的桑桑—— 他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父 亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身。转眼看到大木箱还有 一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也 戴到了汗淋淋的头上。桑桑的感觉很奇妙，他前后左右地 看了一下，立即跑出院子，跑到教室中间的那片空地 上。……桑桑将这块空地当作了舞台，沉浸在一种贯穿全 身的快感里。汗珠爬满了他的脸。汗水流进了他的眼睛， 使他睁不开眼睛。睁不开眼睛就睁不开眼睛，他就半闭着 双眼打圆场。或许是因为双眼半闭，或许是因为无休止地 走圆场，桑桑就有了一种陶醉感，和那回偷喝了父亲的酒 之后的感觉一模一样。 返回
返回
演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利 的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。 秃鹤悄悄地躲起来了，是桑桑第一个找到了秃鹤。那时， 秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照 得波光粼粼的河水。 桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲 下：“我是来找你的，大家都在找你。” 桑桑听到了秃 鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了。他们沿着 石阶走了下来，对秃鹤说：“我们回家吧。” 桑乔拍了 拍他的肩：“走，回家了。”秃鹤用嘴咬住指头，想不让 自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出， 几乎变成了号啕大哭。 纯静的月光照着大河，照着油麻 地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年……
重情得义的桑桑—— 他让柳柳坐在了台阶上，然后脱掉柳柳脚上的鞋。 他看到柳柳的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻的 揉了揉她的脚，给她穿上鞋，蹲下来，对她说：“哥哥背 你上去。”他硬把柳柳拉到背上，吃力地背起柳柳，沿着 台阶，一级一级地爬上去。不一会儿，冷汗就大滴大滴地 从他的额上滚了下来。
《草房子》读书交流课ppt
相信大家都看过这本经典故事书了吧？ 那我来考考你！
考考你？
1、外貌最有特点的是 谁？ 2、最与众不同的是问题都难不住大家~~~
《草房子》的故事令人回味悠长~让我 们重温经典：
秃鹤
秃鹤追过去：“给我， 给我，给我帽子”
《草房子》的故事令人回味悠长~让我 们重温经典：
细马： 不一会，桑桑就看 到，细马本来就有裂 口的手，因连续受到 剧烈震动，流出血来。 血将镐柄染红了…… 当邱二妈看见这大 半竹篮柳树须子时， 眼睛红了。
作 者 ： 曹 文 轩
《 草 房 子 》
相约《草房子》的作者
曹文轩，1954年1月出生于 江苏盐城农村，1974年入北京 大学中文系读书，后留校任教， 现为中国作家协会全国委员会 委员，北京大学教授。
《草房子》
里的成长 故事
陆鹤、纸月、细马、桑桑、杜小康、秦大 奶奶……一串普通的不能再普通的名字，当你 走进去，走近他们，你会发现，他们就像这 本书名—《草房子》一样，散发着令人清新、 熟悉的气息。
《草房子》里生活着一群可爱的朋友
桑桑：热心肠、调皮，十分爱鸽子。 细马：江南蛮子，刚出现时十分爱羊，懂事，和桑 桑是好朋友。 秃鹤：原名陆鹤，但因为他是个小秃子，所以油麻 地的孩子叫他秃鹤， 他是一个集体荣誉特别强的 男孩，当然也为自己的秃头而烦恼过。 纸月：长得漂亮，文静害羞。与姥姥一起生活，写 得一手好字。 杜小康：生活具有戏剧性的变化，从原来的全村首 富，一夜间变为负债累累 。但他勇敢地站了起来， 继承父业，在学校门口摆起了小摊。他的蜕变和勇 敢相当值得我们敬佩。
《草房子》的故事令人回味悠长~让我 们重温经典：
听着窗外的秋风吹 着竹林与茅屋，小红 炉使桑桑感到十分温 暖。
草房子读后感(8篇)
草房子读后感这几周，带着孩子们陆陆续续的进行了几次外出采写，冬日日的暖阳映红了孩子们漾着笑意的面颊，爽飒的意犹未尽的秋风和着他们银铃的笑声回应在一碧如洗的晴空里，他们躺在金色的落叶里嬉戏，他们迎着起飞的海鸟追逐，离开了那个钢筋水泥的城市，我看了孩子们前所未有的欢畅淋漓，也许每个孩子都有一个梦中的童年圣地。
看着他们，我的脑海里断断续续的浮现着《草房子》中的一个个画面。
《草房子》是是一份美好所在，它让我想起浪漫，遥远，温馨的童话。
时代虽是那般的遥远，但读起来确是着实感觉被一股亲切的气息所弥漫，这里的一切故事都与油麻地这个地方有关，都与小主人公桑桑有关。
油麻地小学是一个美丽的地方，这点没有让人失望，清一色的油亮油亮的草房屋顶，校园里长着青翠的楝树，楝树上结着一串串圆圆的果实，一条小河弯弯曲曲地将学校围了起来，河岸边长着芦苇和艾草。
油麻地小学时一色的草房子。
这里的草房子向人们传递的不是穷困，不是潦倒，它所勾勒的是一个童话般的世界。
十几幢草房子，似乎是有规则，又似乎是没有规则地连成一片。
它们分别用做教室、办公室、老师的宿舍，或活动室、仓库什么的。
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开的五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。
这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般的稻草或者麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。
因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
《草房子》读书交流会演讲稿
《草房子》读书交流会演讲稿《草房子》读书交流会演讲稿5篇不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛。
下面是我给大家整理的《草房子》读书交流会演讲稿，希望对大家有所帮助。
《草房子》读书交流会演讲稿1亲爱的老师、同学们：《草房子》是曹文轩的纯美小说系列之一，曾听姐姐介绍说，读曹文轩的作品对写作文很有帮助，因为他的文章语言描写优美，特别是自然风景的描写与作品的情调、氛围和人物的情境融为一体，我在写作文的时候对景物的描写往往就是几个字就结束了，所以我在暑假里看了这本书。
书中写了一名叫桑桑的男孩，讲述桑桑在油麻地小学的六年生活中的种种故事和经历。
故事由9个小故事组成，似乎可以独立成章但它们内在又有着千丝万缕的联系。
这里的一切都油麻地这个地方有关，都和桑桑这个小主人公有关。
故事的一切都围绕着他们展开。
桑桑是一个聪明伶俐，活泼好动的小男骇。
在他六年的小学生涯中，做的好事多不胜数，但是闯的祸也不少。
比如，他把蚊帐改成渔网来捕鱼，砸锅卖铁买鸽子，把碗柜改造成鸽子的“高级别墅”……这一切，不得不使我边看书边笑。
我也曾经是一个顽皮的孩子，经常在家里闯祸，常常惹得妈妈很生气;在学校也喜欢搞一下小的恶作剧，觉得好玩有趣。
但是，在老师和父母的教育下，我渐渐知道我的做法是错误的了，长期这样会形成一个不良的坏习惯。
书中最让我揪心的是桑桑患病。
温幼菊老师给我留下了深刻的印象，她为身患不治之症的桑桑点亮了对生活的热爱，就像一支燃烧着对生活、生命热爱之光的蜡烛，它的火光点亮了一只几乎熄灭了的蜡烛，这便是在传递着“为别人点亮对生活的热爱”的精神。
故事中的桑桑在六年的小学生涯中有喜有忧，有笑有泪，我们也是这样一天天的长大，每个人都不例外…《草房子》用这些最纯真的爱告诉我们：每个人的一生都不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣，我学到了许多东西，只有刻苦、勤奋，对生活充满信心，才能使自己的生活更加幸福。
读书交流会《草房子》、《细米》PPT文档27页
读书交流会《草房子》、《细米》
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，于我ຫໍສະໝຸດ 若浮烟。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《草房子》读书交流会
辛安完小徐亚莉
一、交流目标：
1、交流读书所得，分享读书的乐趣，提高课外阅读的兴趣。
2、感受书中人物的特点，跟书中人物交朋友，同时培养学生的概括能力。
3、欣赏书中优美的片断描写，同时学会如何把这些语段运用起来。
交流重点：
交流人物的特点和人物交朋友
交流时间：一课时
交流过程：
一、导入（1分钟）
师：上周我们班共读了曹文轩先生的《草房子》，这堂课我们就来交流一下。
我们敢不敢说自己对《草房子》里所有的人物都了如指掌。
（敢！）
二、猜猜他（她）是谁（6分钟）
师：下面我们就来做个小游戏：猜猜他（她）是谁！请你们根据我的描述猜猜这个人物是谁，怎么样？
师出示课件念，学生抢答（偶你插话）
三、我最喜欢的人（5分钟）
师：看来，大家确定和书里的人物心心相印，曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，其中最惹眼的，我们最感兴趣的要数这些少年儿童的形像了，在这些人物中，你最喜欢的是谁？当然也可以是大人。
生：反馈
杜小康：坚强、遇到困难不退缩（变故、求学）、宽容（把桑桑当朋友“自行车”）、为生活放下尊严（校门口摆）。
热心助人（借镰刀）
桑桑：勇敢（为纸月勇斗坏孩子）淘气（砸锅卖钱买鸽子，用蚊帐抓鱼，大热天穿棉袄）热心（为蒋一轮送信）。
有爱心善于交友（跟秦大奶奶交朋友）。
守信（背妹妹上城）纸月：学习成绩好，文静、字写得好。
陆鹤：有尊严（不让摸头、）为校争光（出演秃子连长）。
细马：重感情，坚强（二爷去世、放羊为家里盖房，支撑起一个家）
秦大奶奶：有爱心（两次落水），顽强（守望艾地，不肯搬家）
四、归纳人物的相同点（5分钟）
师：在这么多形形色色的人物中，你认为他们有什么相似的地方？
生：反馈
善良：秦大奶奶、桑桑、纸月、细马。
坚强：杜小康、细马、桑桑、秦大奶奶
热心助人、
五、走近人物将心比心（5分钟）
师：他们也是少年儿童，他们有一部分生活和我们一样，也激起了我对童年的回忆，在那么多的人物当中，你没有找到自己的景子。
生：反馈
六、和人物交朋友，快乐着他的快乐（5分钟）
师：刚才我们通过聊书，似乎来到了《草房子》，来到了油麻地小学，那么我们有没有这种感觉，似乎细马正赶着羊群朝我们走来，我们似乎和杜小康来到了荒无人烟的芦苇荡，我们好象又跟着桑桑去玩了一些我们从来没有玩过的游戏！也许我们还会陪着纸月走过山路，从板仓走到了油麻地小学。
就让我们一起去油庥地小学怎么样，来到油麻地小学，你最喜欢和谁交朋友。
生：反馈
七、谈收获，说启发（3分钟）
师：刚才我们每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，每个同学都有了心心相印的交流。
我记得一个同学在读书笔记上这样写着：“读了这本书，我们似乎也和这些小孩子一样，一同成长，一同成熟。
”我想读完了这本书以后，我们每个人在心中都或多或少有一些感悟，对你今后的人生
道路，对你现的为人处世也会有一些启示，请你谈一谈，你读了这本书以后给你最大的启发是什么。
生：反馈
八、欣赏运用（10分钟）
我想我们每一个人都学没浸在《草房子》为我们营造的这个温馨的杜庄里呢！这本书作者的文笔华美，描写非常细腻，如生动的人物描写（外貌、动作、心理），优美的景物描写，请摘录你最喜欢的一段，并想一想我们怎样把这些精华片断，运用到我们的文章里去。