六年级科学 抵抗弯曲
教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》教学设计
教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上第2单元的第1课，主要内容是让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
教材通过简单的实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识，让学生能够从生活中常见的材料中，发现和理解材料的弯曲特性。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对材料的性质有了初步的认识，他们知道不同材料有不同的性质，如硬度、弹性、导电性等。
但学生对材料的弯曲性能的了解还不够深入，他们可能只是在生活中见过一些材料在受到力时的弯曲现象，但对这一现象的本质还缺乏理解。
因此，在教学过程中，我需要通过实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
2.培养学生的实验操作能力，观察能力和分析问题的能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。
2.难点：让学生能够从实验和观察中，发现和理解材料的弯曲特性，并能够运用这一知识解释生活中的现象。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生进行实验操作，观察不同材料在受到弯曲力时的表现，让学生亲身感受材料的弯曲性能。
2.讨论法：在实验和观察的基础上，引导学生进行讨论，分享自己的观察和发现，从而加深对材料弯曲性能的理解。
3.引导法：在教学过程中，教师要引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.实验材料：各种硬度的材料，如塑料、铁片、木条等。
2.实验工具：尺子、剪刀、钳子等。
3.课件：相关的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们在生活中见过哪些材料在受到力时会发生弯曲？让学生分享自己的观察和发现，从而引出本课的主题。
六年级科学抵抗弯曲
预测
实测
控制哪些条件不变： 纸梁的宽度相同，桥墩的高度相同，桥墩的间距相同，放硬币的位置相同，放硬币的方法相同。 改变的条件： 纸梁的厚度
预测纸梁能承受几个硬币（纸梁能承受的硬币数以纸梁的中部接触到桌面为准），在实验记录表填好数据。 组长领实验材料，组织组员做实验，实验时要特别注意控制实验所需的条件。 认真进行实验操作，及时在实验记录表上记录数据。 实验完成后对实验数据进行分析总结。 实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系 实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系 实验步骤：
抵 抗 弯 曲
添加副标题
教科版六年级上册第二单元第1课
柱子：用来支承上部结构的竖向直杆。 横梁：建筑中起支撑作用的平放材料。
看图思考：亭台楼阁的重量主要靠什么支撑？
柱子 （桥墩） 横梁
观察图片上的房屋和桥，柱子和横梁哪一ห้องสมุดไป่ตู้分发生弯曲或断裂？
柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎…… 横梁承受的压力是要把横梁压弯、压断…… 柱子下面是顶实的，横梁下面许多部分是空的。 横梁和柱子比较，横梁更容易发生弯曲和断裂！ 所以，研究横梁的抗弯曲能力是建筑科学中的重要问题。
我们的发现：
宽度增加，纸梁的抗弯曲能力也会增加。
实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系
我们的发现：
厚度增加，纸梁的抗弯曲能力大大增加。
同一根横梁，有平放和立放两种方法：
要提高这根横梁的抗弯曲能力，该怎样摆放？
平放
立放
感谢观看
添加副标题
纸梁的宽度与抗弯曲能力测试数据汇总
纸的宽度
1倍宽
2倍宽
4倍宽
抗弯曲能力的大小（放硬币的个数）
11组
抵抗弯曲 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿
抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿引言概述：在小学科学教学中，抵抗弯曲是一个重要的概念，尤其在六年级科学课程中更是不可或缺的内容。
通过学习抵抗弯曲的知识，学生可以了解到物体在受力作用下的变形情况，从而培养他们的观察力和思维能力。
本文将从抵抗弯曲的定义、原理、应用、实验和教学方法等方面进行详细阐述。
一、抵抗弯曲的定义1.1 抵抗弯曲是指物体在受到外力作用时，对弯曲变形的抵抗能力。
1.2 抵抗弯曲的能力取决于物体的形状、材质和受力方式。
1.3 抵抗弯曲是物体结构设计中的重要考虑因素，如建筑物、桥梁等。
二、抵抗弯曲的原理2.1 抵抗弯曲的原理是物体内部的分子结构和原子间的相互作用。
2.2 分子结构紧密的物体更容易抵抗弯曲，如金属材料。
2.3 不同材质的物体对弯曲的抵抗能力不同，如木材、塑料等。
三、抵抗弯曲的应用3.1 抵抗弯曲的应用广泛，涉及到各个领域，如建筑、机械、航空等。
3.2 在建筑领域中，抵抗弯曲的概念被广泛运用于设计和构造建筑物。
3.3 在机械领域中，抵抗弯曲的原理被应用于设计和制造各种机械设备。
四、抵抗弯曲的实验4.1 通过实验可以直观地观察到物体在受力作用下的弯曲变形。
4.2 实验可以帮助学生更好地理解抵抗弯曲的概念和原理。
4.3 通过实验可以培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
五、抵抗弯曲的教学方法5.1 在教学中可以通过案例分析和实例讲解来引导学生理解抵抗弯曲的概念。
5.2 教师可以设计一些有趣的实验来帮助学生掌握抵抗弯曲的原理。
5.3 教师还可以引导学生思考抵抗弯曲在现实生活中的应用，并进行相关讨论。
总结：通过本文的介绍，相信大家对抵抗弯曲的概念和原理有了更深入的了解。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣特点，设计生动有趣的教学内容，帮助他们更好地理解和应用抵抗弯曲的知识。
希望本文对您有所帮助，谢谢阅读！。
教科版六年级上册科学-抵抗弯曲精品课件
❖ 分析：研究数据，写下你们的发现。
研讨
纸横梁的厚度与抗弯曲能力的测试
纸的厚度(以粘在一起的 张数计算）
1张
2张
4张
预测
第一组
抗弯曲能
第二组
力大小
第三组
（硬币的 实测 第四组
个数）
第五组
第六组
平均
研讨
比较、分析刚才两组实验结果，你 有什么发现？
纸的宽度 (以最窄的为标准)
第二单元 形状与结构
第1课时 抵抗弯曲
探索
横梁
柱子
探索
探索
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
探索
横梁的宽度与抗弯曲能力的关系
【教学目标】
科学概念：房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。增加梁的宽度可以增加 抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 过程与方法：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。用简单实验说明横截 面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。
（1）教材重点难点把握是否到位。备课是上课的前提，教师在备课时，都应认真分析 本节课的教学重点在哪，教学难点在哪。课后反思时，就应当反思确定的教学重点是否妥 当，对知识在教材中地位的确定是否正确；教学难点有没有在教学预设中顺利地突破。
（2）活动的设计是否严密、科学。科学课上概念的构成都必须借助于一系列的活动， 学生在活动中构成合作、交流、探究等本事并建构科学概念。所以活动的严密性和科学性 必须是教师在课后认真反思的一个重点。
【教学准备】
为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、 厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。 教师自己准备：有关的建筑图片。
小学六年级科学上册《抵抗弯曲》教学反思(5篇)
小学六年级科学上册《抵抗弯曲》教学反思（5篇）大全学校六班级科学上册《反抗弯曲》教学反思（5篇）学校六班级科学上册《反抗弯曲》教学反思（5篇）身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能非常好的记录下我们的课堂阅历，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我收集整理的学校六班级科学上册《反抗弯曲》教学反思（5篇），欢迎大家共享。
学校六班级科学上册《反抗弯曲》教学反思1课上下来也遇到一些问题，总结一下，我认为有下面三点思索：思索一、如何应对孩子提出的纸的长短会影响抗弯曲力量的熟悉？我的理解是孩子能提出这样的观点，他们的前概念是很丰富的，他们对纸的抗弯力量有自己初始的熟悉与理解，应当值得确定与讨论。
所以我将课的密度临时拉大的，将讨论纸的长短影响抗弯力量的讨论作为演示试验放入课堂教学任务中。
思索二、课本中从生活中来，最终到生活中去的讨论任务的支配与实际生活问题思索的活动支配好像很合理，可是我感觉我在教学中比较生硬，我想这主要是我自身的缘由，我对课没有认真地思索，许多环节的连接课前没有认真考虑，导致感觉课上下来有点不自然，主要表现在纸的讨论很难与横梁联系起来，同学对横梁和竖梁的熟悉是很牵强的。
思索三、孩子对纸的宽度和厚度影响抗弯力量的讨论，我里面存在不少不科学的问题，就纸的厚度我是将纸对折来增加它的厚度，课后回想起来，觉得还是很不科学的，由于纸弯折后有不少的弹性，弹性也势必影响其抗弯力量，我觉得在今后的教学中要避开类似这样的状况消失。
学校六班级科学上册《反抗弯曲》教学反思210月10日，由于大店口的老师来听课，学校支配我在长林上一堂科学课。
我选择了《反抗弯曲》一课。
这堂课，我转变了科学一贯的教学模式（提出问题-猜想-设计方案-试验-汇报搜集整理（资料））。
而是本着让同学在体验中不断改进方案，实施方案。
注意的是同学的体验。
从同学仿照演示试测一张纸的反抗弯曲力量开头，让同学对差异大的试验结果进行分析，让他们自己来发觉影响反抗弯曲力量的因素有纸的厚度、宽度、材料、外形、长度等，在同学不能顺当说出这些因素时，可以把同学试验中的用纸拿出来，让他们比较，就能明显地发觉两者的区分。
六年级科学第二单元知识汇总.doc
六年级科学第二单元知识汇总第一节抵抗弯曲一、科学概念：1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，它们支撑着桥梁和房屋，梁比柱容易弯曲。
2、横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关，宽度增加，抗弯曲能力会增加；厚度增加，抗弯曲能力大大增加。
二、实验探究提出问题：横梁的抗弯曲能力与什么有关作出假设：根据实际经验或者生活经验作出推测材料不同抵抗弯曲能力不同；长短不一样抗弯曲能力不一样设计实验：用厚纸搭一个桥梁，测试纸梁的宽窄、厚度怎样影响它的抗弯曲能力实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力得出结论：纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加；厚度增加，抗弯曲能力大大增加。
比较实验的小贴士：设计比较性质的实验时，要注意找到并控制其中的某些条件一定不能改变，以保证实验的公平和科学。
三、拓展延伸：横梁平着放好还是立着放好？梁的横截面是长方形，立着放时厚度比宽度大，根据横梁抗弯曲能力与厚度和宽度的关系，立着放好。
第二节形状与抗弯曲能力一、科学概念：改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力。
二、实验探究；提岀问题：材料的形状与抗弯曲能力有什么关系实验设计：用平展的纸梁和折成钢材形状的纸梁做比较得出结论：改变薄形材料的“一”字形结构都可以增大其抗弯曲能力。
三、拓展延伸：为什么改变材料形状能提高材料的抗弯曲能力？薄板形材料改变形状后，虽然减少了材料的宽度，但是却增加了材料的厚度，而增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。
第三节拱形的力量一、科学概念：1、拱形结构又叫推力结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。
2、因为拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以可以承受很大的压力。
二、实验探究提岀问题;纸拱能承受多大的重量实验设计：1、纸拱的承重能力2、怎样使纸拱的形状保持不变3、怎样才能使纸拱承受更大的重量实验结论：抵住拱足，拱就可以承受更大的压力进一步探究：拱形受压，要向下和向两边挤，抵住拱足就抵消了它向两边挤的力。
《抵抗弯曲》义务教育小学六年级科学(上册)
2cm
10cm 刚接触桌面为准
思考
• （1）实验中不变的条件：
• （2）怎样改变纸的宽度比较抗弯 1倍宽 2倍宽 4倍宽
预
抗弯曲能力 测
的大小
实
测
增加纸的宽度 能提高它的抵抗 弯曲的能力
纸的厚度与抗弯曲能力
怎样表示增加了纸梁的厚度？
纸梁的厚度与抗弯曲能力
纸梁的厚度 不同数量的纸张 1（张） 2（张） 4（张）
预
抗弯曲能力 测
的大小
实
测
增加纸的厚度 能明显提高它的 抵抗弯曲的能力
增加材料的宽度，可以增 强抗弯曲能力；
增加材料的厚度，可以明 显增强抗弯曲能力。
• 你能用我们今天学过的知识说 说你安放的理由吗？
横梁平着放好， 还是立着放好？
义务教育小学六年级科学（上册）
房屋依靠柱子和横梁支撑着
桥梁也是依靠柱子和横梁支撑着
• 1.除了与材料、长短外,横梁抗弯 曲能力还与哪些因素相关?
• 2.用纸搭一个纸横梁来研究一下 纸的宽窄厚薄与抗弯曲的能力的 关系。
实验一
纸梁的宽窄与抗弯曲能力
螺丝帽的个数代表 抗弯曲的能力
分别选用不同
宽度的纸条
六年级科学抵抗弯曲知识点
六年级科学抵抗弯曲知识点在学习科学的过程中，我们不仅需要了解科学的基本概念和原理，还需要学会如何应用这些知识来解决实际问题。
抵抗弯曲是一个重要的物理概念，在工程设计和建筑结构中扮演着关键的角色。
本文将介绍六年级科学中有关抵抗弯曲的知识点。
一、什么是抵抗弯曲？在物理学中，抵抗弯曲是指物体在受到外力作用下，由于其形状和内部结构的特点，可以抵抗变形或断裂的能力。
弯曲是指物体在力的作用下发生形变，即由直线形状变为弯曲形状。
二、材料的选择对于抵抗弯曲的影响不同材料的抵抗弯曲能力各不相同。
通常情况下，我们希望选择材料具有较高的抵抗弯曲能力，以确保结构的稳定性和安全性。
以下是一些常见材料的抵抗弯曲能力排名：1. 钢材：钢是一种非常坚固耐用的材料，具有很高的抵抗弯曲能力。
因此，在建造桥梁、高楼大厦等需要承受重力和外力的结构中广泛使用钢材。
2. 混凝土：混凝土具有较高的抵抗压力能力，但在抵抗弯曲方面的能力较弱。
因此，在设计建筑物时，需要加入钢筋等助力材料以提高混凝土的抵抗弯曲能力。
3. 木材：木材虽然比钢材和混凝土的强度较低，但由于其天然的纤维结构，在抵抗弯曲方面具有一定的优势。
因此，在家具制造和建筑结构中仍然广泛使用木材。
三、了解弯曲和力的关系抵抗弯曲的能力与物体受到的力密切相关。
当一个物体受到外力作用时，如果力作用的位置不在物体的支点上，则会产生弯曲。
为了增加抵抗弯曲的能力，我们需要合理设计物体的结构，使得力的作用点尽可能靠近支点位置。
四、身边的例子我们身边有很多抵抗弯曲的例子。
以桥梁为例，桥梁需要能够承受车辆和行人的重量，同时还需要抵抗风、水流等各种外力的作用。
因此，在桥梁的设计和建造过程中，我们需要合理选择材料，并采取适当的加固措施来增加其抵抗弯曲的能力。
此外，橱柜、书架等家具也需要具备较好的抵抗弯曲能力，以确保放置物品时不会因过重而导致形变甚至断裂。
因此，在购买家具时，我们应该关注其材料、结构和质量，选择具有较强抵抗弯曲能力的产品。
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点第一课抵抗弯曲1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。
2．提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
3．纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。
4.材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的宽度不变条件：材料的厚度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①把铅画纸裁成1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸梁,保持长度相同；②用4本书做成桥墩,把1倍宽的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍宽、4倍宽的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
实验现象：4倍宽的纸梁能承受的垫圈数量最多。
实验结论：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
5.材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的厚度可以大大增强其抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的厚度不变条件：材料的宽度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①用铅画纸裁出7张同样宽度的纸梁,保持长度相同,用少量固体胶粘贴成1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸梁；②用4本书做成桥墩,把1倍厚的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍厚、4倍厚的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
六年级上册科学第二单元知识点整理
单元二：《形状与结构》第一课抵抗弯曲一、纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的宽度，纸梁的抗弯曲能力增强）。
二、纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是：（增加纸梁的厚度，纸梁的抗弯曲能力大大增强）。
3、横梁的放法：横梁一般都是（立着）放的，这样更能增加横梁的（抗弯曲）能力。
4、影响横梁抗弯曲能力的因素：横梁的抗弯曲能力与（横梁的材料）、（横梁的长短）、（横梁的宽度）、（横梁的厚度）等因素有关。
材料的宽度和厚度中，（厚度）更多地影响材料的抗弯曲能力。
五、实验：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关？我的猜想：纸梁的抗弯曲能力与厚度有关。
纸梁厚，抗弯曲能力强；纸梁薄，抗弯曲能力弱。
改变的条件：纸梁的厚度不变的条件：纸梁的宽度、放垫圈的位置、书本的距离实验材料：厚度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸实验进程：（1）把薄的纸梁放在两堆书上，在纸梁的中间摆放垫圈，记录承载的垫圈数。
（2）把厚的纸梁放在两堆书上，在纸梁的中间摆放垫圈，记录承载的垫圈数。
（3）比较厚度不同的纸梁承载的垫圈数。
第二课形状与抗弯曲能力一、材料改变形状的目的：把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的（宽度），却增加的材料的（厚度），增加（厚度）是能大大增强（抗弯曲能力）的。
二、增加材料的抗弯曲能力的方式有：（增加宽度）、（增加厚度）、（改变形状）三种。
其中最能增加材料抗弯曲能力的是（改变形状）。
第三课拱形的力量一、拱形承载重量的特点：拱形承载重物时，能把压力（向下向外）传递给相邻的部份，拱形会产生一个（向外推）的力，抵住这个力，拱就可以承载很大的重量。
二、古代的城门、桥梁造成拱形，是为了：（加倍牢固）。
第四课找拱形一、圆顶形的特点：圆顶形可以看成（拱形）的组合，它有拱形（承载压力大）的特点，而且不产生（向外推）的力。
二、球形的特点：球形在各个方向上都可以看成（拱形），这使得它比任何形状都要牢固。
3、圆顶形、拱形、球形承载压力从大到小的是：球形、圆顶形、拱形。
教科版小学科学六年级上册第二单元第一课《抵抗弯曲》实验说课稿
教科版小学科学六年级上册第二单元第一课《抵抗弯曲》实验说课稿1、教材分析《抵抗弯曲》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第一课。
本节课主要通过对比实验，探究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力之间的关系，是下一节课学习《形状与抗弯曲能力》的基础，同时也在知识和技能方面为本单元的后续研究做铺垫。
二、实验教学内容（1）探究横梁的宽度与抗弯曲能力的关系。
（2）探究横梁的厚度与抗弯曲能力的关系。
（3）研讨横截面是长方形的横梁平着放好，还是立着放好。
三、教学目标1.知识目标:知道横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关，增加宽度可以提高梁的抗弯曲能力，增加厚度可以显著提高梁的抗弯曲能力。
2.过程与方法目标（1）能够识别和控制实验中的变量，记录分析数据并得出合理的结论。
（2)能运用实验结论对横梁平放还是立放做出科学解释3.情感目标让学生体验探究带来的乐趣，感受科学实验的魅力。
重点:究纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。
难点:识别和控制对比实验中的变量。
4、实验原理纸梁的宽度增加，抗弯曲能力会增加；纸梁的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
五、实验改进要点教材实验中把科学课本叠放在一起作为桥墩，实际操作中会比较费时，且课本容易移动、变形，导致纸梁架空的高度和架空的距离发生改变，从而影响实验数据的准确度。
因此我们自制了一个桥墩装置：在一块纸板上固定两个形状、大小完全相同的长方体木块，两木块之间的距离固定为10厘米。
这样就可以控制纸梁架空的高度和架空的距离保持不变，从而减少实验误差。
六、实验器材自制桥墩；厚度、长度相同，宽度分别是3厘米、6厘米、12厘米的卡纸条；宽度均为3厘米，长度相同的1倍厚，2倍厚、4倍厚卡纸条；同规格垫圈；泡沫板。
7、实验教学过程（1）情景引入课件出示生活中常见的桥梁和房屋的图片，引导学生认识柱子和横梁，再结合图片让学生明白当受到压力时，横梁比柱子更容易弯曲和断裂，所以横梁抗弯曲能力是建筑学上的重要研究课题。
六年级科学上册课件(教科)： 抵抗弯曲
一倍宽 两倍宽 四倍宽
纸的厚度
一张纸 两张纸 四张纸
（以粘在一起的张数计算） 的厚度 的厚度 的厚度
抗弯曲能力大小
（放垫圈的个数）
我们的发现：要增加抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
同学们再见！
有什么相似之处？
横梁
柱子
1.抵抗弯曲
横梁的抗弯曲能力 与横梁的哪些因素有关呢？
横梁的宽度与抗弯曲能力的关系
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/162022/1/16January 16, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/162022/1/162022/1/161/16/2022 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/162022/1/16
……
1倍宽
2倍宽 4倍宽
我们的发现：增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力。
纸横梁的厚度与抗弯曲能力的关系
（以小组为单位）
1.预测。 2.讨论：在这个实验中应该控制哪些条
件不变？怎样控制这些条件不变？应该 改变什么条件？怎样改变？还需要什么 材料吗？（组长上来领取）
3.实测：做好记录，组长及时汇报数据。 4.分析：研究数据，写下你们的发现。
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点第一课抵抗弯曲1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。
2．提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
3．纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。
4.材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的宽度不变条件：材料的厚度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①把铅画纸裁成1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸梁,保持长度相同；②用4本书做成桥墩,把1倍宽的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍宽、4倍宽的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
实验现象：4倍宽的纸梁能承受的垫圈数量最多。
实验结论：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
5.材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的厚度可以大大增强其抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的厚度不变条件：材料的宽度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①用铅画纸裁出7张同样宽度的纸梁,保持长度相同,用少量固体胶粘贴成1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸梁；②用4本书做成桥墩,把1倍厚的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍厚、4倍厚的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
六年级上册科学-《抵抗弯曲》教科版
实测
第二组 第三组 第四组 第五组 第六组
平均
比较、分析刚才两组实验结果，你有什么发现？
纸的宽度 (以最窄的为标准)
1倍宽
抗弯曲能力大小(硬币的个数)
2倍宽
4倍宽
纸的厚度 (以粘在一起的张数计算)
1张
2张
4张
抗弯曲能力大小(硬币的个数)
你能用我们今天学过的知识说说你安放的理由吗？ 横梁平着放好？ 还是立着放好？
纸的宽度(预以最测窄的：为把标准预) 测的结果写下来。
纸的宽度(以最窄的为标准)
纸纸横横梁 梁的的宽厚讨度度论与与抗抗：弯弯曲曲在能能这力力的的个测测试试实验中应该控制哪些条件不变？怎样控制这些条件不变？ 实横测梁： 的做抗好弯作曲记能录力，与组横应长梁该及的时哪改汇些报因变数素什据有。关么呢？条件？怎样改变？还需要什么材料吗？
纸横梁的厚度与抗弯曲能力的关系
1张纸
2张纸
3张纸
分析：研究数据，写下你们的发现。 讨论：在这个实验中应该控制哪些条件不变？怎样控制这些条件不变？ 讨论：在这个实验中应该控制哪些条件不变？怎样控制这些条件不变？
以小组为单位： 讨论：在这个实验中应该控制哪些条件不变？怎样控制这些条件不变？
比较、分析刚才两组实验结果，你有什么发现？ 纸横梁的厚度与抗弯曲能力的测试
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纸的宽度与抗弯曲能力的实验记录
纸的宽度 抵抗弯 曲能力 的大小 预测 实测 一倍宽 二倍宽 四倍宽
我们的发现，纸梁的宽度与抵抗弯曲能力 的关系是:
我们的发现： 纸桥的宽力
1、实验中又应该控制哪些条件不变？ 我们怎样控制这些条件不变？ 2、实验中又需要改变什么条件？ 我们准备怎样改变？
２、实验时注意支柱（书）之间的距离不变，记住支 柱间的厘米数，每次实验前用直尺量一量支柱间的距 离。 3、实验时重物（螺帽）要轻轻地放在纸桥梁的中间， 以免砸塌纸桥梁。 4、纸桥梁碰到底就算塌陷，导致塌陷的最后一个重 物（螺帽）不能算。 5、请各小组安静实验，完成的小组请先整理好坐正， 比一比，哪个小组又快又安静。
谢 谢 ！
不变的量
垫起梁的高度不变（柱子的高度） “弯曲了”得标准不变—纸片接触桌面 纸梁架空的距离不变 放垫片的位置不变
变量
纸片的宽度
变量
纸片的厚度
《抵抗弯曲》
全长３６公里
非通航孔桥
海中平台
通航孔桥
像桥梁、屋梁这样横 放的材料我们都叫它：
横
梁
很多的房屋和桥梁都是依靠直立的 材料（柱子) 和横放的材料(横梁) 支撑住的
这桥怎么了？
这座桥（横梁）为什么会跨（断）？ 垮塌前桥梁有什么变化？
桥梁的抗弯能力与哪些因素有关系呢？
温馨提示：
１、先预测，后实验，再记录，最后根据实验数据总
结发现。 ２、实验时注意支柱（书）之间的距离不变，记住支 柱间的厘米数，每次实验前用直尺量一量支柱间的距 离。 3、实验时重物（螺帽）要轻轻地放在纸桥梁的中间， 以免砸塌纸桥梁。 4、纸桥梁碰到底就算塌陷，导致塌陷的最后一个重 物（螺帽）不能算。 5、请各小组安静实验，完成的小组请先整理好坐正， 比一比，哪个小组又快又安静。
纸的厚度与抗弯曲能力的实验记录
纸的张数 抵抗弯 曲能力 的大小 预测 1 2 4
实测
我们的发现： 纸桥的厚度增加，抗弯曲的能力也会增加。
思考：横梁平着放好，还是立着 放好。
厚度比宽度更能提高梁的抗
弯曲能力。
结论
纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是： 纸梁越宽，抗弯曲能力变强。 纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是： 纸梁越厚，抗弯曲能力大大增强。
你认为： 1.桥梁的材料有关 2.桥梁的长短有关 3.桥梁的宽度有关 4.桥梁的厚度有关
研究一：纸的宽度与抵抗弯曲能力
这是对比实验，要注意：
1、实验中应该控制哪些条件不变？ 我们怎样控制这些条件不变？ 2、实验中需要改变什么条件？ 我们准备怎样改变？
温馨提示：
１、先预测，后实验，再记录，最后根据实验数据总 结发现。