2020年中考历史材料论述题解题指导
浅析初中历史中材料论述题的解题方法与技巧
浅析初中历史中材料论述题的解题方法与技巧
历史学科中的材料论述题是指给出若干历史材料，要求学生根据材料进行分析说明的
一类题目。
此类题目不仅考察学生对历史知识的掌握，更考察其对历史材料的理解及解读
能力。
下面就浅析初中历史中材料论述题的解题方法与技巧。
解题方法
1.审题：认真阅读题目，明确题目要求并强化思路。
2.结合材料：通读材料，收集相关事实和信息，建立自己的思路。
3.概括主旨：把材料的主旨概括出来，找到核心和焦点。
4.寻找规律：找出材料中的规律和关系，比如发展的历程、原因和结果等。
5.评述评价：对材料的观点、事实、表述等进行评论和评价。
技巧
1.细节捕捉：仔细阅读每个材料，收集相关事实和信息，弄明白每段话的意思，去掉
重点，概括其要旨。
2.比较分析：对不同材料中相同或类似的内容进行比较分析，找出其相同点和不同
点。
3.批判思考：对材料中的观点和事实进行批判和分析，如何理解这一观点或事实？亦
或是该观点或事实是否正确和可信。
4.逻辑推理：根据材料中的事实和观点，进行推理和分析，指出它们之间的逻辑关系，如因果关系，条件关系等。
5.历史背景：复杂的历史事件往往有其背后的深层次原因，通过调查相关历史背景，
可以更好地理解材料的含义。
综上所述，初中历史中材料论述题的解题方法和技巧需要学生们在平时掌握的知识技
巧的基础上不断练习，熟悉历史材料的解读，并能够将材料中的信息、观点和事实巧妙地
组合，进行类比、推理、批判和评判，以深入了解历史事件的背后深层次原因和影响，进
而提高其历史学科素养和综合运用能力。
中考历史材料论述题答题策略—观点提炼
的价值取向。最后,要对全文进行总结,结论需要进一步进行升华,总结归纳。
(2017福建中考题） ——摘编自马克垚主编《世界文明史》等
英国资产阶级革命——革命角度
君主立宪制的确立——制度、法治角度
本题观点提炼的方向：
法治建设方面
制度建设需要法治的保障。
民主制度建设方面 从专制到民主是历史发展的必然。
资产阶级革命方面
资产阶级革命具有曲折性和长期性的特点。
改革方面
变革旧制会促进社会进步。 只有改革旧制才能顺应时代潮流。
5、科技:
(1)科技创新是社会发展的重要因素; （2） 科技创新促进社会进步；
（3）科技创新是社会进步的动力
6、传统文化: 论述题常用观点归纳
优秀的传统文化对后世影响深远。
7、对外交流:
对外交流促进文明发展 对外开放促进文化的繁荣昌盛。
8、抗战类观点: 论述题常用观点归纳
(1)全民族团结抗战是抗日战争胜利的根本保障; (2)抗日战争促进了中华民族的觉醒;
(效201果8泉观良州质好点检。）＝1他87再影9次年响上，、奏为：加认“强识旱海、线防”感，（李悟即鸿、陆章启线于）大迪从沽、天炮认津台到同试上射、海电启所报示需以不达…过天“津十，
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2、找出材料关键句、关键词，概况材料大意
初中历史材料论述题解题方法的探究
初中历史材料论述题解题方法的探究摘要：随着教育教学的改革，老师的教学方式也要随之作出改变，要重视学生的材料分析能力培养，使学生有较好的信息资源管理能力，进而提升学生的课程学习质量和效率，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
关键词：初中历史；材料论述题；解题实例；引言材料分析题是近几年中考历史必不可少的试题类型之一，该题型能很好地考查学生的理解、分析、归纳和探究问题的能力。
但从中考阅卷反馈的情况来看，考生在材料分析题上的失分率较高。
这除了由于此类试题材料来源广、信息量大、设问角度活、考查功能全、能力要求高之外，还有一个原因就是一些学生在解答此类试题时，没有掌握有效的解题方法，不熟悉解题的步骤。
一、提高学生历史材料解析能力的意义在课程教学中，适度搭配历史材料，能够为学生创设良好的课堂教学情境，集中学生的注意力，活跃课堂氛围，使学生能够更好地体会学习的乐趣，激发学习兴趣，改变学生死记硬背的学习方式，让学生快乐地学习，从而体现学生的学习主体地位。
通过对历史材料的分析，让学生以史为鉴，形成正确的三观，引导学生联系日常生活，思考历史和当下之间的关系，提升学生的人文素养。
学生通过阅读分析历史材料，能够提升自身的逻辑思维能力和推理能力，从而形成正确的历史观念。
了解历史事件的前因后果，对整个历史事件形成完整的认知，形成客观的评价意识。
二、构建历史知识结构体系，加强整合能力(一)注重文本阅读的方法学生较好地掌握阅读教材的方法，对培养材料论述题分析能力具有非常大的帮助。
（１）课前带着问题预习。
教师将历史教材上的部分知识点设计成一个个小问题，让学生能够带着这些问题去预习，阅读的同时解答问题。
它的好处是学生能够根据问题有针对地预习文本。
这也在一定程度上调动了学生的学习积极性。
（２）设计阅读学案，降低学习难度。
教师在备课时，根据文本内容精心设计学案，把重点知识点提炼出来，使得知识点条理清晰，为学生学习提供思路，进一步降低学习难度。
【2020中考备考资料集】中考历史材料论述题专练+精讲(世界史部分)
中考历史材料论述题专练+精讲（世界史部分）作者：福州屏东中学：曾春梅论述题一：美洲的发现……确实带来了一场最实在性的（变化）。
由于美洲为欧洲所有的商品提供了一个新的和异常广阔的市场，从而引起新的社会分工和艺术进步——这在欧洲古老经济的狭隘的范围内是永远也不可能发生的。
……新大陆的白银似乎是以这种方式成为交换的主要商品之一，通过它古老大陆两端的贸易得以继续，而且，也正是通过它的大部分贸易使世界上原本相距遥远的部分彼此间联在一起。
——亚当.斯密（1）与材料中“美洲的发现”同个时期还有什么类似的事件？（2分）（2）阅读以上材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。
（6分）（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。
）参考答案：（1）麦哲伦环球航行1（2）评分标准一等（5-6分）：观点明确，（2分）。
史论结合，逻辑清晰，（3-4分）。
二等（3-4分）：观点较明确，（1分）。
史论结合较好，逻辑较清晰，（2-3分）。
三等（0-2分）：观点不明确，（0分）。
史论不够准确，逻辑不够清晰，（0-2分）。
[答案示例]观点：新航路开辟推动世界逐渐联成一个整体。
（2分）新航路开辟，不仅发现了美洲，促进美洲与外界的联系。
同时新的航行路线的开辟，使得交通更加方便快捷，人们突破了以前丝绸之路大陆两端贸易的局限，各大洲交流和贸易更加频繁。
随着各大洲的紧密联系，世界逐渐联成一个整体。
（4分）作者：林庆元材料论述：19世纪末期美国迅速崛起，是美国综合实力的崛起，表现在经济、政治、军事、外交、领土、科技和社会等诸多方面。
从根本上来讲是因为美国选择了适合本国国情和当时世界现实的发展道路。
——摘编自夏东《美国崛起因素考察及启示》2（1）材料中美国诞生的标志是什么？（2分）（2）阅读以上材料提炼出美国崛起的根本原因，结合材料和所学知识加以论述。
（6分）（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）参考答案（1）1776年7月4日，《独立宣言》的发表。
初中历史材料解析题答题技巧2020
初中历史材料解析题答题技巧2020唐太宗李世民说“以史为鉴，可以知兴替”，这大概是学历史最为重要的原因。
下面是小偏整理的初中历史材料解析题答题技巧2020，感谢您的每一次阅读。
初中历史材料解析题答题技巧2020一、材料解析题的解答思路和方法：带着问题读材料重视材料出处读懂材料，挖掘引申含义善于提取有效信息规范做答分析材料二、解答材料题，三步入手一读：解题的基础这一步要解决两个问题，一是读什么?也就是阅读的内容。
二是如何读?也就是阅读的顺序。
先说一下阅读的内容。
材料题都由两部分组成，一是材料部分，二是问题部分。
在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。
这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。
再说一下阅读的顺序。
如何去读确有讲究。
根据我自己的实践，在读题环节中，先读问题，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，又节约时间。
阅读材料也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。
从后往前读，也就是先读设问部分，后读材料部分。
原因有三：一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理，影响答题。
二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。
所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。
然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。
二想：解题的关键读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：1.找材料与设问的相关点。
设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。
所以，找到材料与设问的相关点很重要。
先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。
通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。
初三历史观点论述题总结
初三历史观点论述题总结一、引言初三历史是一门重要的学科，它涵盖了从古代到现代的历史事件和人物，以及人类社会的发展进程。
在学习初三历史的过程中，我们经常需要回答一些观点论述题，这些题目通常要求我们对历史事件或人物进行深入的分析和评价，展示我们的历史知识和思维能力。
本文将总结初三历史观点论述题的常见类型、解题方法和注意事项。
二、常见类型1. 评价类：这类题目通常要求我们对历史事件或人物进行正反两方面的评价，需要我们运用历史唯物主义观点，全面分析历史人物或事件的影响和意义。
2. 原因分析类：这类题目通常要求我们分析历史事件发生的原因，需要我们运用历史唯物主义观点，结合当时的政治、经济、文化等因素进行分析。
3. 启示类：这类题目通常要求我们从历史事件或人物中得到启示，需要我们总结历史经验教训，提出自己的观点和建议。
4. 论证类：这类题目通常要求我们对某个观点进行论证，需要我们运用历史证据来支持自己的观点，并反驳对方的观点。
三、解题方法1. 仔细阅读题目，理解题目的要求和限制，明确需要论证的观点和背景信息。
2. 运用历史知识，了解历史事件或人物的基本情况，包括时间、地点、人物、事件等。
3. 运用历史唯物主义观点，全面分析历史事件或人物的影响和意义，提出自己的观点和建议。
4. 运用证据来支持自己的观点，可以是文献资料、图片、数据等，确保证据的真实性和可靠性。
5. 在回答过程中，要保持逻辑清晰、条理分明、语言简练，确保回答的完整性和准确性。
四、注意事项1. 回答观点论述题时，要确保自己的观点正确、合理、符合历史事实。
2. 在回答过程中，要保持客观、公正的态度，不要加入个人情感和偏见。
3. 回答问题前要进行充分思考，避免仓促回答导致答案不完整或逻辑混乱。
4. 回答问题时要充分运用所学历史知识，不能仅仅依靠死记硬背的知识。
5. 回答问题时要注意语言的规范性和准确性，避免使用不恰当的语言造成误解。
综上所述，初三历史的观点论述题需要我们充分运用所学历史知识，全面分析历史事件或人物的影响和意义，提出自己的观点和建议。
中考历史论述题参考
中考历史论述题参考
中考历史论述题可以从多个角度出题，以下是一些可能的参考题目：
1.论述中国历史上的改革及其影响。
2.论述二战对中国的影响。
3.论述中国古代的科技发展及其对世界的影响。
4.论述中国近现代史上的重要事件及其意义。
5.论述中国历史上的民族关系及其对国家的影响。
6.论述中国古代的思想文化及其对世界的影响。
7.论述中国历史上的农民起义及其原因和影响。
8.论述中国近现代史上的思想启蒙及其意义。
9.论述中国历史上的文化交流及其对世界的影响。
10.论述中国历史上的社会变革及其对国家的影响。
这些题目只是提供了一些思路，具体的题目还需要根据中考的要求和历史学科的特点来制定。
在回答论述题时，需要注意以下几点：一是要明确论述的主题和观点，二是要提供充分的史实和证据来支持论述的观点，三是要逻辑清晰、条理分明地进行论述，四是要注意语言表达的准确性和规范性。
初中历史材料题答题技巧2020
初中历史材料题答题技巧2020正是由于人们普遍需要“史鉴”和“史师”，从历史中吸取智慧，人类才需要学习历史。
下面是小偏整理的初中历史材料题答题技巧2020，感谢您的每一次阅读。
初中历史材料题答题技巧2020一、题型概述材料解析题是最富有历史学科特色的综合性、主观性试题，是学科核心素养和学科能力的综合展现。
旨在考查同学们阅读理解材料的能力、从材料中提取有效信息并进行整合加工的能力、利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明解释的能力(历史解释)、对比、分析、归纳能力以及文字表达的能力。
例：17.在人类文明史上，思想的不断创新与发展，推动着人类社会的进步。
阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
(10分)材料一在春秋战国时期，随着社会生产力的提高，西周的制度发展程度过低，无法更多的满足新兴地主阶级的发展需求。
他们力求改变现状，试图获得更多的经济、政治、文化地位，呼唤建立新的社会，从而推动了百家争鸣的产生与发展。
——据李静、萧红恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》(1)据材料一并结合所学知识，分别说出百家争鸣和文艺复兴反映了哪一阶级的最初愿望?(2分) 材料二倡导新文化的人们对中西文化存在着明显的偏向。
如常常把中西的问题视作是非的问题，甚至全盘否定中国固有的文化传统，在重新审视旧传统旧观念时也往往是批判的激情多于批判的理性。
但他们代表了那个时候最进步的认识。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》(2)根据材料二并结合所学知识，指出新文化运动的主要内容及局限性。
(4分)材料三目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思想的争论……只有解放思想，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，我们党的马列主义、思想的理论也才能顺利发展……——邓小平(3)根据材料三，说说关于真理标准问题的讨论的性质及历史意义。
(4分)参考答案(1)百家争鸣：新兴地主阶级、文艺复兴：新兴资产阶级。
(2分)(2)内容：提倡民主与科学;抨击旧道德和旧文化;提倡文学革命。
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材料论述题解题指导
1、什么是观点？观点是对历史事件、历史现象、历史人物等史实的评价、看法、影响、意义、作用、启示、感悟等。
观点带有个人的主观评判因素，而史实是一种客观的事实。
2、提炼观点和解答试题要注意的问题
（1）观点要用陈述句（不能是否定或疑问句等，不能是短语或词组）。
（2）提炼观点不宜停留在具体的“史”（史实）上，要上升到“论”（结论）的高度。
（3）观点必须是鲜明、简练、完整的一句话，观点表述不能啰嗦或模棱两可。
（4）观点在材料中要能得到验证，要反映整则材料的完整意思，不能只抓住材料中的一句话或其中一个方面。
（5）要避免大包抄、“万金油”式的空泛观点。
（6）观点提炼要体现历史学科知识内容，要凸显“历史味”
（7）论述部分要紧扣观点，史论结合，条理清楚，字数不能太少（答题卡空白处约150字）。
论述一定要包含两个论据，结构为：论述1（史实+论证）；论述2（史实+论证）。
选取的论据一是从材料中归纳，论据二一般是跟所提取的观点有关但取材于课本（也有可能材料本身就有两个论据，那就不必用到课本知识）。
要特别注意设问对论据可能有时间或空间的限定要求（如“世界近代史”）
（8）结论是观点的升华，一定要写，但又不能照抄观点，可以参照两个论证对观点进行改写、扩写。
3、观点提炼的常见方法：
（1）分层解析材料意思，再概括段落大意，找到中心意思与课本观点的相似之处。
（2）抓住材料的关键词（高频率词语）、主题词（体现中心意思的词语），找出几个关键词之间的相互关系，运用已知的知识组合成一个观点。
（3）注意材料的出处与第一个设问等信息提示。
（4）根据材料出现的时间、地点、人物、事件等信息，确定人物或事件的地位、性质、评价、影响、启示等内容中带观点性的句子。
（5）确定材料所涉及的是什么主题的：改革、开放、革命、科技、战争、思想解放、人物评价、古代重大工程等，回归课本或参考资料，寻找能对号入座的观点。
但一定要记住不能出现过分空泛的观点，可以通过加限定语的方法把过于空泛的大观点降格成中观点。
4、强调：
（1）观点不能太空泛。
尽量选择比较熟悉、好论证的观点，不要给自己挖坑。
（2）观点提炼后，要回归材料去验证一下，看看是否符合材料的整体意思。
（3）要特别注意设问对论据可能有时间或空间的限定要求。