(完整版)数学好玩.1分扣子教学反思
一年级上册数学说课稿《数学好玩》一起做游戏(1)》北师大版
一年级上册数学说课稿《数学好玩》一起做游戏（1）》北师大版一. 教材分析《数学好玩》是北师大版一年级上册数学教材的一个单元，本节课是该单元的第一课《一起做游戏（1）》。
本节课通过有趣的游戏，让学生感受数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。
教材内容主要包括认识数字0-5，以及通过游戏活动让学生在实际操作中体验数学的基本概念和基本运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。
他们的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实际操作和游戏活动来理解和掌握数学知识。
同时，他们善于模仿和交流，通过小组合作和互动，能够更好地学习和进步。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字0-5，理解数字的大小关系，能够进行简单的排序和比较。
2.过程与方法目标：学生通过参与游戏活动，培养观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字0-5，理解数字的大小关系。
2.教学难点：学生能够进行简单的排序和比较，以及在游戏活动中运用所学的数学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用游戏教学法和小组合作学习法。
通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和交流能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行互动交流，共同完成游戏任务。
六. 说教学过程1.导入：教师通过引入有趣的游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.教学活动1：数字认知游戏。
教师准备一些数字卡片，让学生通过游戏活动认识数字0-5，理解数字的大小关系。
3.教学活动2：排序和比较游戏。
教师准备一些数字卡片，让学生通过游戏活动进行排序和比较，巩固所学的数字知识。
4.教学活动3：小组合作游戏。
教师将学生分成小组，每组完成一个游戏任务，让学生在游戏中运用所学的数学知识，培养学生的合作能力和交流能力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学的知识，并进行拓展，激发学生的学习兴趣。
临泉县四小一年级数学下册 数学好玩第1课时 分扣子教案 北师大版
数学好玩本册“数学好玩”是在学生初步学习了分类和比较、数的认识等之后安排的实践活动，设计这一活动的目的是对前面所学知识的巩固和综合运用，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心，同时也让学生锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
第1课时分扣子教材第64～65页的内容。
1．结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2．经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3．获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4．在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
重点：学会按不同标准分类，能在日常生活中初步应用。
难点：体会在不同的分类标准下结果可能是不同的。
课件、扣子(每组一袋)。
师：这节课老师先出一个谜语让大家猜。
(课件出示谜语)兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
(打一服饰用品)学生讨论猜谜语，表现得很兴奋，汇报：扣子。
师：同学们真聪明，这么快就猜出是扣子。
今天我们就一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。
1．活动任务。
课件出示教材第64页上面扣子图。
师：这是一些杂乱摆放的扣子，我们这节课的活动任务就是按不同标准将这些扣子进行分类。
2．议一议。
师：怎样分扣子才能更清楚呢？和你本组的同学说说你的想法。
组织学生讨论分类标准。
让学生畅所欲言，说说可以怎样分，教师板书出学生所说的标准。
(板书：形状、扣眼个数)3．做一做。
(1)让学生小组合作选择喜欢的方法动手分一分，教师巡视指导，注意发现学生中不同的分类方法。
全班汇报展示：(1)按形状分：方形、圆形；(2)按扣眼个数分：2个扣眼、4个扣眼。
(2)让学生继续分，引导学生在按第一种标准分后的基础上，再按第二种标准分分看。
学生动手操作，全班汇报展示再次分类后的结果。
4．想一想。
让学生比较先后两次分类的结果，说说有什么发现。
教学设计案例——《分扣子》
教学设计案例——《分扣子》一、教材分析《分扣子》是北师大版数学教材一年级下册“数学好玩”中的内容。
一年级上册学生已经学习了“分类”，包括“整理房间”和“一起来分类”，已有了一定的分类经验。
学生能够把同样的一堆扣子，按“形状”分和按“扣眼数”分成两类，知晓分类结果是不一样的。
在本节课上，学生经历一连串的追问、思辨后，发现按照“形状——扣眼数”来分和按照“扣眼数——形状”来分，分法不一样，其分类结果却是相同的。
在分的过程中，感受到分类标准还是一样的(都含有“形状”和“扣眼数”两个标准)，只是顺序不同！从而感受到分类是要依赖分类标准的，如扣子的形状、颜色或扣眼的数量都可以作为分类标准，体会在不同的分类标准下分类的结果可能是不同的，在相同的分类标准下，分类的结果是一样的。
二、教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动和方法等，发展自我反思能力。
三、教学重、难点教学重点：经历分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，不同的分类标准可能是不同的。
教学难点：通过实践操作，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力。
四、学习过程（一）课前谈话今天，我们的课堂和以前有什么不一样的吗?哦，有很多老师和我们一起上课，可是，在老师的眼里却只看到了两类人？你知道我是按什么标准分的吗？小结：哇！同学们真会思考，有这么多分类的结果。
为什么我们每次分的结果都不一样？是的，是因为分类标准不同，所以分类的结果也可能不同。
今天我们要一起来分扣子（板书课题），一起把课题读一读。
设计意图：以会场的人员入手，让学生猜老师可能看到了哪两类人，按什么标准，能快速激起学生的兴趣，同时唤醒学生对分类的已有经验：分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
部编版二年级上册小学数学教学设计《数学好玩--分扣子》课题
分一分。
师：哪两位小朋友上来分一分，其他小朋友可要认真看哟，边看边思考，他们是怎么分的？师：谁能来说一说，他们是怎么分的？生：我是按颜色分，把它们分成红色和黑色。
师：那你觉得这个样子分好了吗？还可以按扣眼再分师：好，请你继续往下分生再次展示如何往下分？这是按什么分，分成什么和什么？生：按扣眼分，分成两个扣眼的和四个扣眼的师板书：按____分，分成____和_____师：还能继续分吗？师：接下来，我想请同学们静下来，我们一起来回顾一下刚才是怎么分扣子的。
我们先按什么分类？（颜色）分成了（红色和黑色），接着又把分好的两类按（扣眼数）分类，分成了（两个扣眼的和四个扣眼的）。
一共分了几次？最后分成了几类？（4类）这个过程谁能来说一说吗？请学生说出分类的过程，师板书（板书：颜色扣眼）师：最后我们分成了4类。
像这一类，红色的，有两个扣眼的，我们把它叫做红色两个扣眼，那这个就叫红色四个扣眼，黑色两个扣眼，黑色四个扣眼。
像这些扣子，每一类里的扣子，不管颜色还是扣眼都是一模一样的。
师：如果分扣子时，我们不是先按颜色分，可以先按什么分？生：可以先按扣眼分师：谁上来试一试。
其他同学边看边思考，他是怎么分的？比比谁的眼睛最亮。
请学生展示不同的分类过程提问：这是按什么分？分成？再按什么分，分成？请学生边分边说明自己分扣子的过程（板书：扣眼颜色）师：他们真是用不同的方法分扣子的，我们也一起再来看看。
哪位同学能再来说一说他是怎么分的？生完整、有条理地对分法进行表述，不足之处加以订正师：好，给同学一点时间，把扣子装回到1号袋里。
看哪桌能很快地处理好。
师：老师把这两种方法都写出来，你发现这两种方法有什么不一样的地方吗？生可能：第一次先按颜色分，再按扣眼数分，第二次先按扣眼数分，再按颜色分。
教师：那这两种方法，有什么一样的地方呢？生：结果都是一样的，都分成了四类。
小结：这两种方法分下来，所分得的结果是一样的。
活动二：师：真棒，我们班的同学不仅动作快，而且动脑筋也特别快，帮淘气解决了一个大难题。
分扣子评课稿
分扣子评课稿分扣子评课稿用谜语导入，然后利用生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子这一活动。
激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。
（二）小组合作，亲历分类过程（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？小组合作选择一个标准进行分类，分完后组内互相说一说是怎样分的。
根据汇报结果引导学生发现：不同的分类标准下结果可能是不同的。
【设计意图】给学生提供直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，目的是调动了学生的学习积极性。
让学生经历分类的过程，在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。
并在交流活动中，进行系统的整理、合理的自我反思。
（三）加深体验，灵活运用在活动一的基础上再增加两种颜色的扣子，继续分，猜想的结果是否一样。
教师巡回观察、指导。
最后通过课件展示学生在 6 种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。
【设计意图】在学生掌握了分类的多种标准后，及时让学生在内化升华中运用知识、巩固知识、内化知识，进一步提高学生综合运用数学知识解决问题的能力，直观感悟分类所带来的好处。
（四）拓展应用，增长见识【设计意图】让学生欣赏用扣子创作的作品，目的是让学生增长见识，并及时教育学生在生活中善于观察、收集废弃的扣子，进行分类整理创作美术作品。
（五）课堂小结、自我评价同学真会开动脑筋，眼睛也特别亮，不仅帮淘气解决了麻烦，还能按不同的分类标准进行分类。
你们真聪明！那就给自己今天的学习来一个评价吧。
每位小组成员，根据自己在本次活动中的表现，客观的进行评价并填写“自我评价单” ，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
【设计意图】通过小结回顾，让学生全面地对本次实践活动进行总结与反思，全面提升学生的数学素质。
四、说板书设计：【设计意图】我的板书简洁明了，突出了本节课的重点，起到画龙点睛的作用。
附板书设计：分扣子五、教后预测：一年级下册的《分扣子》这一课，教材出现了第一个问题：一个按扣眼分、一个按形状分。
幼儿园中班优秀数学教案《纽扣分类》及教学反思(含五篇)[修改版]
![幼儿园中班优秀数学教案《纽扣分类》及教学反思(含五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c108d5e302b3169a45177232f60ddccda38e699.png)
第一篇：幼儿园中班优秀数学教案《纽扣分类》及教学反思中班优秀数学教案《纽扣分类》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习点数6以内数量的技能，能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果，乐于参与操作活动，感受发现的快乐，快来看看幼儿园中班优秀数学《纽扣分类》含反思教案吧。
幼儿园中班数学教案：纽扣分类活动名称：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。
2、复习点数6以内数量的技能。
3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。
活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。
二、观察多样的纽扣。
1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。
请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。
4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。
5、请一个幼儿表演分类方法并记录。
6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。
教师巡回指导。
7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。
三、纽扣拼画。
1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。
你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。
2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
幼儿园小班数学教案《分一分》及教学反思（精选多篇）
幼儿园小班数学教案《分一分》及教学反思（精选多篇）第一篇：幼儿园小班数学教案《分一分》及教学反思《小班数学教案《分一分》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.能根据物品的颜色匹配相同色的房子。
2.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
3.发展目测力、判断力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：1.各种物品卡：红苹果、红草莓、黄梨、黄香蕉、绿葡萄、西瓜等等。
2.幼儿操作图片：香蕉、梨子、苹果，框子人手一份。
3.红、黄、绿三色房子各一。
活动过程：1.认认说说。
(1)老师展示物品卡。
(2)请幼儿说说这些物品卡的名字和颜色。
师：今天有几个朋友到我们班来做客，我们来看看它们是谁?(教案来自：快思教案网.)那它们身上穿着什么颜色的衣服呢?2.游戏“分一分”。
(1)出示三色纸房子，让幼儿说说是什么颜色的。
(2)把水果放在相同色的房子里。
师：颜色妈妈告诉我，叫它的宝宝好回家了。
(出示三色房子。
)红房子是红色水果的家，叫红红的家;黄房子是黄色水果的家，叫黄黄的家;绿房子是绿色水果的家，是绿绿的家。
我们来把它们送回家。
会说：我把红苹果送到红红的家。
3.幼儿练习。
师：还有许多水果宝宝也要回家，宝宝们拿出椅子底下的篮子，把水果送回家，要求边送边说：我把XX水果送到XX的家。
4.游戏：“抱一抱”。
宝宝们真能干，现在许多小树叶也来和我们宝宝来玩一个“抱一抱”的游戏，请红树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱;请黄树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱;请绿树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱。
树叶宝宝累了，我们休息一下吧。
教学反思：本次活动先是让孩子认认、说说，说出有哪些水果，它们有哪些颜色，然后集体根据颜色把水果匹配到相同色的房子里，并会说：我把XX送到XX的家，接着幼儿自己练习，并会边操作边使用引导语，最后通过游戏“抱一抱”更加巩固了孩子对红、黄、绿三种颜色的认识。
分扣子评课稿
、说教材 本节课是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类 的经验，逐步提高实践能力。
为了体现综合与实践活动的基本过程，教材设计了在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程鼓励学生从头到尾 的思考问题。
在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程 进行评价。
同时，这一过程也是与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致的。
本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前 面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。
实践活动《分扣 子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养 初步的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思 考、表达。
、说教学目标 根据新课标的要求及我对教材的理解和分析，我确定了以下教材在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程鼓励学生从头到尾分扣子评课稿 篇一:分扣子》说课稿分扣子》 分扣子评课稿 说课稿 泉州市第二中心小学 谢小青教学目标 : 分扣子》说课稿 分扣子》说课稿 泉州市第二中心小学 谢小青本节课是综合实践活动， 主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经、说 验，逐步提高实践能力。
为了体现综合与实践活动的基本过程，教材设计了的思考问题。
在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程 进行评价。
同时，这一过程也是与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致的。
本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面 所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。
实践活动《分扣子》 旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步 的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表 达。
、说教学目标 根据新课标的要求及我对教材的理解和分析，我确定了以下 教学目标》说课稿 余翠英 2015、12 、 4 一年级下册《数学好玩——分扣子》说课稿 永和中心小学 余翠英 尊 敬的各位领导、各位评委，各位老师：大家好〜我是 3 号参赛选手，我说课的内容是新北师大版小学数学一年级下册第 64- 65 页数学好第一课时《分扣子》内容。
三年级上册数学说课稿《数学好玩-1校园中的测量(5)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《数学好玩-1 校园中的测量（5）-》-北师大版一. 教材分析《数学好玩-1 校园中的测量（5）-》这一节内容是北师大版三年级上册数学教材的一部分。
这部分内容主要是让学生了解和掌握测量的一些基本方法和技巧，培养学生对数学的兴趣和实际操作能力。
在这一节中，学生将通过实际测量校园中的物体长度、宽度等，进一步理解和掌握长度单位、测量工具的使用等知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的长度单位和测量工具的知识，对于实际操作测量也有一定的经验。
但是，学生在测量时可能还存在一些问题，比如测量方法不准确、测量结果有误差等。
因此，在教学过程中，我将会引导学生正确使用测量工具，提高测量的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，掌握常用长度单位的使用方法，能够准确地进行测量。
2.过程与方法：学生通过实际操作，提高测量的准确性和效率，培养观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，体验到数学在生活中的实际应用，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用测量工具，进行准确的测量。
2.教学难点：学生能够理解长度单位的概念，掌握长度单位之间的换算。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用“情境教学法”和“实践教学法”相结合的方法。
情境教学法能够激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习中；实践教学法能够让学生通过实际操作，加深对知识的理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个校园中的实际情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：我会讲解长度单位的概念和常用长度单位的使用方法，让学生理解和掌握。
3.实践操作：学生分组进行实际测量，体验测量工具的使用和测量方法的正确性。
4.总结：我会引导学生总结测量过程中的经验和教训，提高学生的测量技巧。
5.拓展：我会给出一些实际问题，让学生运用所学的测量知识进行解决，提高学生的应用能力。
最新北师大版小学数学四年级上册数学好玩 全单元教案设计含教学反思
数学好玩第一课时滴水实验教学内容：课本第88--90页。
教学目标：1、结合现实情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识经验分析、解决问题，发展解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，渗透节约用水的意识。
2、针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案；能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程；积累“从头到尾”思考问题的数学活动经验；在解决问题的过程中，发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识和能力。
3、在综合运用知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
教学重难点：重点：能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案；难点：提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案。
教学准备：课件教学过程：一、情境导入，明确活动任务。
1.组织学生交流课前收集的与水资源相关的资料。
2.看了这些资料你有什么感受？3.明确活动任务。
出示水龙头滴水的图片，组织学生提出问题和设计方案。
学生观察图片，提出有关推算一个没有拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水的问题，并讨论明确设计滴水实验方案并进行推算。
二、合作学习，探究新知。
1.思考：设计什么活动方案可以解决这个问题。
2.学生小组内讨论，结合生活经验提出：可以用盛满水的纸杯扎个眼代替水龙头或直接打开水龙头来计算一分漏掉的水量，再进行推算。
3.小组讨论、设计具体的实验方案，并填写实验方案表格（见教材）。
教师可以在所需实验数据、实验方案方面加以引导。
4．各组展示设计的方案，对比选出最优方案，以供实施。
三、动手实践。
1、学生分工合作进行实验。
2、借助相关数学知识进行计算，并填写实验报告。
四、交流反思。
1.交流数据和实验过程中成功或失败的经验，明确实验数据不一样可能与小孔的大小等多方面因素有关。
2.根据得到的实验数据完成教材89页2题，并相互交流。
3.组织学生阅读教材90页3题。
学生阅读后交流感受，提出各种节约用水的方案。
北师大版小学数学一年级下册数学好玩教案
北师大版小学数学一年级下册数学好玩教案篇一：2016年北师大版一年级数学下册《数学好玩》教案数学好玩(分扣子)教学目标：知识目标：通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。
能力目标：1.通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
2.在自我评价活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
情感目标：通过分扣子及小故事，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。
教学难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。
教具、学具准备：PPT课件、磁力扣子2份。
教学方法：小组合作、讨论、交流、探索。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入。
有一个卖扣子的售货员，总会遭到顾客的投诉：你们这的扣子太乱了，我们很难找到自己想买的扣子，你们能帮他们想个办法吗？(课件出示扣子) 板书：分扣子二、分扣子，学新知。
【活动一】1、师：现在我们就来帮售货员分扣子。
请听要求：同桌2人一组，拿出桌面A信封中的扣子分一分，分到不能再分为止，分完后坐好。
(声音小、动作快的小组优先汇报。
) 请学生重复要求。
2、学生活动。
3、师：我们不仅动作快，脑子转得也很快。
现在咱们看看手快不快，请大家又快又轻的把扣子装进A信封。
4、学生汇报。
(1)请小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，边分边说是按照什么标准分的。
(2)教师记录分扣子的过程。
(3)再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，边分边说是按照什么标准分的。
板书：先再标准形状 ----------→ 扣眼数扣眼数 ----------→形状5、课件出示2种分类方法的过程，质疑学生观察分析。
(按第一层次标准分类，分类标准不同，结果不同。
再按第二层次标准分类后，结果相同)板书：一直分下去按不同标准分----------→结果不同----------→结果相同【活动二】1、师：现在我们来帮售货员分第二堆扣子。
六年级上册数学教学反思-数学好玩比赛场次｜北师大版
六年级上册数学教学反思数学好玩比赛场次｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到，教学不仅仅是一门技术，更是一门艺术。
在这个过程中，我始终以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力为目标。
今天，我想以我在六年级上册数学教学中的一个实践情景为例，进行教学反思。
教学内容：我在教学中使用的教材是北师大版六年级上册数学。
本次教学的主要内容是《数学好玩》这一章节，其中涵盖了分数的比较、分数的加减法等知识点。
教学目标：我的教学目标是让学生掌握分数的比较和加减法的基本运算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点与重点：教学难点在于分数的加减法运算，特别是涉及到不同分母的分数的加减法。
教学重点则是让学生理解分数加减法的运算规律，能够灵活运用。
教具与学具准备：我准备了多媒体教学课件，以及相关的练习题。
教学过程：我通过一个实际问题引入，让学生思考如何计算两个不同分母的分数的和。
然后，我通过课件展示了分数加减法的运算规律，并进行了详细的讲解。
在讲解过程中，我结合了具体的例题，让学生随堂练习。
板书设计：我在黑板上列出了分数加减法的运算规则，并用了具体的例子进行了说明。
作业设计：我布置了相关的练习题，让学生巩固所学知识。
课后反思及拓展延伸：在课后，我进行了深刻的反思。
我认为，虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但学生在实际操作中仍然存在一些问题。
这让我意识到，我在教学中需要更多地关注学生的实际操作能力，而不仅仅是理论知识。
同时，我也计划在下节课中，通过更多的实际问题，让学生锻炼运用所学知识解决实际问题的能力。
总的来说，我认为这次教学是成功的。
学生在我引导下，不仅掌握了分数加减法的运算方法，而且能够运用所学知识解决实际问题。
但同时，我也意识到，我在教学中还需要不断地反思和改进，以更好地满足学生的学习需求。
重点和难点解析：在上述教学实践中，我认为有两个重点和难点需要特别关注。
一是分数加减法的运算规律的讲解，二是如何引导学生将所学知识应用于实际问题的解决。
一年级数学《分扣子》教学设计
《分扣子》教学设计
〔1〕观察：不管哪种分法，最后这些扣子都被分成4类，这每一类还能继续分吗？〔静等〕
〔2〕分析：这1个能继续分吗？
这里有3个扣子，怎么就不能再分了？〔引起生争论，请几个学生相互说〕
〔3〕小结：之前因为扣眼的不同，还能继续分，因为形状的不同，也能继续分。
现在呢？没有不同了。
已经分得不能再分了！最后都被分成了4类。
分完最后的结果你有什么发现？
〔分法不同，结果相同〕
三、拓展提高
1.稳固练习：看来小朋友们都已经学会这样的分类了，就让我们来试一试吧！
比拟这2种分法，你有什么发现？〔分法不同，结果相同〕1.生讨论分法
2.探索更多的分法。
1.练习牢牢扣住了今天的教
学内容，使学生在稳固的根底
上跟原有知识进行比拟并有
所提升。
2.下课后请学生继续探索不
同的分法，提高课堂延伸性，
引导孩子积极探索研究。
北师大版数学一年级下册数学好玩《分扣子》说课稿及反思(共三篇)
数学好玩《分扣子》说课稿及反思（一）一、说教材《分扣子》是位于北师版教材一年级下册数学好玩的第1课时，本节课是综合实践活动课，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高实践能力。
为了体现综合与实践活动的基本过程，教科书设计了"议一议""做一做"”想一想”的过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题。
在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。
同时这一过程也与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致。
二、说教学目标1.通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。
2.丰富学生对几何图形的认识,感受几何图形在生活中的应用。
3.培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
三、说教学重难点重点:感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
四、说学情学生在上学期已经学习了按不同标准进行次分类，本节课是在此基础上进一步学习选择多个标准进行分类，进而感知分类顺序不同，结果一样，所以需要学生思考、操作、交流、表达，充分感悟后发现结论。
五、说教学过程板块一、新课导入师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。
【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性;同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。
】板块二、探究新知1.议一议。
师:看到你们桌子上的扣子了吗?请同桌两个人按不同的标准将扣子进行分类。
师:说说你准备怎样分。
生1:可以按扣子的形状进行分类。
生2:可以按扣眼数目的不同进行分类。
【设计意图:引导学生发现不同图形的某些显著特征,培养学生的观察能力。
】2.做一做。
师:既然确定了分类的标准,就请同桌两人分别选定不同的标准开始分吧!学生分扣子,教师巡视指导。
师:大家再仔细看一看,你有什么新的想法?你分好的每一类还能继续分吗?标准是什么?生1:我刚才按扣子的形状分成了两堆,一堆是圆形的,一堆是正方形的。
北师大版一年级下册《分扣子》教学设计
一年级下册《分扣子》教学设计北师大版一年级下册《分扣子》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的北师大版一年级下册《分扣子》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一年级下册《分扣子》教学设计篇1学习内容：北师大版小学数学一年级下册“数学好玩”，第64、65页。
教材分析：本节课是实践活动，是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。
主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类，积累分类的经验，并在分类的基础上交流，学会有条理地思考，逐步提高实践能力。
本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又为以后的学习积累活动经验。
学情分析：在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。
所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。
教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
2、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教具准备课件、磁力扣子。
学具准备根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、猜谜语、2、生活中你见过什么样的扣子你？3、课件出示扣子图片。
4、出示杂乱的扣子（板书：分扣子）二、互助探究，交流展示。
（一）议一议，分一分。
1、小组内先说一说准备怎么分扣子。
2、出示合作要求（1）组长拿出白色信封，将扣子摊开平放在桌面上。
（2）先确定按什么来分，再两人合作动手分扣子。
（3）分完后将你的成果展示在桌面上。
（4）汇报时可以这样说：我按照（）来分的将扣子分成（）类。
3、动手分扣子。
中班数学优秀教案及教学反思《好玩的数字》
中班数学优秀教案及教学反思《好玩的数字》一、教学目标1.让幼儿认识数字1-10，并能正确书写。
2.培养幼儿对数字的兴趣，提高数学素养。
3.培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识数字1-10，并能正确书写。
2.教学难点：培养幼儿对数字的兴趣，提高数学素养。
三、教学准备1.课件：数字1-10的图片、数字卡片。
2.教学工具：黑板、粉笔、教学挂图。
3.教学辅助材料：数字拼图、数字连线游戏。
四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字1-10。
2.教师与幼儿互动，讨论数字的特点和用途。
（二）基本环节1.数字认知（1）教师出示数字1-10的图片，引导幼儿说出数字名称。
（2）教师演示数字的书写方法，幼儿跟随教师一起书写。
（3）教师组织幼儿进行数字接龙游戏，巩固数字认知。
2.数字游戏（1）教师出示数字拼图，引导幼儿合作完成。
（2）教师组织幼儿进行数字连线游戏，提高幼儿的观察能力。
（3）教师出示数字卡片，幼儿抽取卡片并说出相应的数字。
3.数学故事（1）教师讲述数学故事《好玩的数字》，引导幼儿关注故事中的数字。
（2）教师与幼儿讨论故事中的数字，巩固数字认知。
4.数学活动（1）教师组织幼儿进行数字排序活动，提高幼儿的数学思维能力。
（2）教师出示数字卡片，幼儿根据数字大小进行排序。
（3）教师组织幼儿进行数字配对游戏，巩固数字认知。
1.教师与幼儿一起回顾本节课所学的数字，巩固认知。
2.教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与。
五、教学反思1.优点（1）本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识数字1-10。
（2）教师与幼儿的互动充分，提高了幼儿的参与度。
（3）教学辅助材料丰富，有助于幼儿巩固数字认知。
2.不足（1）教学过程中，部分幼儿对数字书写掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
（2）在数学活动中，部分幼儿的合作意识不强，需要在今后的教学中引导幼儿积极参与合作。