高等学校经费支出的对应分析方法
我国高等教育财政支出简析
我国高等教育政府支出改革的方向
1、加大教育投入力度，提高财政教育支出水平加强政府在教育财政投入上主体地 位和主导作用，稳定教育经费来源。 2、提高我国财政性教育经费支出占GNP的比重其根源主要在于财政收入在GNP 中的比重偏低我国的财政收入并不等于政府收入。 3、优化三级教育结构在我国，政府财政预算内拨款在三级教育中的分配不尽合理， 应把教育经费更多地投入到高等教育中。 4、解决财政教育支出中的地区平衡问题完善转移支付制度，促进地区间教育的均 衡发展。 5、建立高校财政评估机构,即高校和政府的中间机构。 6、完善政府的财政拨款制度。 7、要切实落实高校的办学自主权和高校的自主管理权。在市场经济条件下,政府要 真正尊重高校的办学主体和融资主体的地位,使高校真正成为多渠道筹集办学资金的融 资主体。 另外,一些公立高校还可以进行“转制”的改革,创办产权多元的高等教育机构。有的 高等教育机构可以引入外资,建立对外合作机制。
6.7﹪ 6.5﹪ 6.4﹪ 6.2﹪ 6.2﹪ 6.0﹪ 5.8﹪ 5.7﹪ 5.7﹪ 5.1﹪ 5.0﹪ 4.9﹪ 4.7﹪ 4.6﹪ 4.4﹪ 3.8﹪ 2.80﹪
• 2012年世界各国教育 支出占GDP平均值4.9 • 发达国家教育支出占 GDP平均值5.1 • 发展中国家教育支出占 GDP平均值4.1 • 中国教育支出占GDP的 题
在政府投入是主渠道的前提下,能否开拓非政府渠道,关键在于政府的政策导向。中 国虽然也颁布了捐赠法,但在具体税收政策上并没有明确的规定。目前只是实行税前从 所得中全额扣除捐赠额外,没有其他税收优惠以鼓励社会捐赠。企业投资也是高校经 费、特别是科研经费的重要来源之一。另外,中国高等教育经费来自于社会的投资也不 是很高,虽然近几年民办高校发展迅速,但中国民办高校的发展长期受国家政策的制约。 《高等教育法》规定“设立高等学校,……不得以营利为目的”。许多有眼光的企业家也看 好这一产业,很想向民办高校投资,而投资必然要求回报。
高校成本分析报告
高校成本分析报告高校成本分析报告一、引言高校是培养未来人才的重要场所，为了实现这一目标，高校需要不断投入资源和资金进行各项教育教学工作。
本报告旨在分析高校的成本结构及其影响因素，为高校的成本管理和合理利用资源提供参考。
二、成本结构1. 人员成本高校的人员成本是最主要的成本之一。
包括教师和行政人员的工资、福利待遇以及教师培训和职称评定的费用等。
高校需要吸引和留住优秀的师资力量，同时为教职员工提供良好的工作环境和发展机会，以提高教育教学质量。
2. 教学资源成本高校的教学资源成本主要包括图书馆、实验室、教室设备、计算机设备等方面的投入。
这些资源的更新维护和购买费用是高校不可忽视的支出，对于提高教学质量和体验至关重要。
3. 建筑物及基础设施成本高校的建筑物及基础设施成本包括校舍的修建、维护、水电费用，以及校园道路、绿地等基础设施的投入。
这些成本是高校正常运行的基础，也是高校形象和安全的重要组成部分。
4. 学生资助成本高校还需要为一些家庭经济困难的学生提供资助。
这些资助可以包括奖学金、助学贷款、临时救助等多种形式，以帮助有需要的学生顺利完成学业。
学生资助成本是高校社会责任的体现，也是高校公平和公正的重要体现。
三、影响因素1. 政策和法规政策和法规的变动会对高校的成本产生一定的影响。
比如，教育政策的调整可能导致教育资源的需求量和质量的变化，进而影响教学资源的花费。
2. 教育需求高校的成本也会受到教育需求的影响。
随着中国经济的发展和人们对教育的重视，高等教育的需求量不断增加，这可能导致高校需要投入更多的资源和资金来满足需求。
3. 管理效率高校的管理效率也会影响成本。
高校需要建立科学的管理体系和合理的决策机制，以提高资源的利用效率和成本的控制能力。
四、成本管理和资源利用的建议1. 优化人员结构高校可以通过合理安排教职员工的岗位和任务，提高教师的教学效率和行政人员的工作效益，从而减少不必要的人员成本。
2. 合理规划资源投入高校需要根据学科特点和发展规划，合理规划教学资源的投入。
高校财务报告数据分析(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育的快速发展，高校财务报告成为了社会各界关注的重要信息来源。
通过对高校财务报告的数据分析，可以全面了解高校的财务状况、资金使用效率、资源配置情况等，为高校管理决策提供科学依据。
本报告将对某高校近三年的财务报告进行数据分析，旨在揭示高校财务状况的发展趋势和存在的问题，为高校财务管理提供参考。
二、数据来源与处理本报告所使用的数据来源于某高校近三年的财务报告，包括资产负债表、利润表、现金流量表等。
在数据处理过程中，我们对数据进行以下处理：1. 数据清洗：剔除异常值和缺失值，确保数据准确性；2. 数据标准化：对数据进行标准化处理，消除量纲影响；3. 数据分组：根据不同类别对数据进行分组，便于分析。
三、财务状况分析1. 资产负债分析（1）资产总额分析近年来，该校资产总额持续增长，从2019年的20亿元增长到2021年的30亿元，增长了50%。
其中，固定资产增长较快，从2019年的10亿元增长到2021年的15亿元，增长了50%。
这表明学校在硬件设施建设方面投入较大。
（2）负债总额分析与资产总额的增长相比，负债总额增长较为缓慢。
2019年负债总额为10亿元，2021年增长到12亿元，增长了20%。
这表明学校在负债控制方面做得较好。
（3）资产负债率分析资产负债率从2019年的50%下降到2021年的40%，表明学校的财务风险有所降低。
2. 利润分析（1）营业收入分析营业收入从2019年的8亿元增长到2021年的10亿元，增长了25%。
这主要得益于学校招生规模的扩大和学费收入的增加。
（2）营业成本分析营业成本从2019年的6亿元增长到2021年的8亿元，增长了33%。
这主要与教职工工资、教学科研设备购置等因素有关。
（3）利润总额分析利润总额从2019年的2亿元增长到2021年的3亿元，增长了50%。
这表明学校的经营状况有所改善。
3. 现金流量分析（1）经营活动现金流量分析经营活动现金流量从2019年的1亿元增长到2021年的2亿元，增长了100%。
本科教学评估中四项经费的统计方法探析
本科教学评估中四项经费的统计方法探析随着社会和经济的发展，高等学校教育越来越受到社会的关注。
教学评估作为高等教育评价中重要的一部分，不仅关系到学校的声誉，而且也关系到学生的培养质量。
在本科教学评估中，四项经费是评估的重要指标之一，本文将从统计方法探析四项经费的统计方法。
四项经费指的是教学用书费、实验与实践经费、实践教学基地运行经费和实践教学人员工资和劳动报酬经费。
这四项经费在本科教学中扮演着重要的角色，是教学评估中不可忽视的指标。
教学用书费是指学校用于购买教材和参考书籍的费用。
这一经费的统计方法可以采用数额统计法和次数统计法。
数额统计法是指统计教学用书费的金额，将每名学生的教材费用总和除以学生人数即可求得每名学生的平均教材花费。
次数统计法是指统计学生使用教材的次数，将每名学生的使用次数总和除以学生人数即可求得每名学生的平均使用次数。
这两种统计方法都可以反映学生平均教材使用情况，但是数额统计法更为直观，能够反映出教材价格的高低。
实践教学基地运行经费是指学校用于维护实践教学基地的费用。
这一经费的统计方法可以采用院校内部运行经费占比统计法和学生访问率统计法。
院校内部运行经费占比统计法是指统计实践教学基地运行经费在院校内部运行经费中所占比例，这可以反映学校对实践教学基地的重视程度。
学生访问率统计法是指统计实践教学基地的学生访问率，将学生访问人数总和除以学生总人数即可求得学生访问率，这可以反映出学生对实践教学基地的使用情况。
这两种统计方法都可以反映实践教学基地的运作情况，但是院校内部运行经费占比统计法更为直观，能够反映出学校对实践教学基地的投入程度。
笔者认为，四项经费的统计方法可以根据不同的情况进行选择，但是应该重视每一种指标的反映情况。
在教学评估中，应该使用多种统计方法来反映四项经费的情况，以便更好地解读这些指标。
同时，统计方法的选择也应该依据实际情况，避免盲目使用一种统计方法。
在实践中，应该在确保数据的真实性和可靠性的基础上，选择合适的统计方法进行分析和应用。
本科教学评估中四项经费的统计方法探析
本科教学评估中四项经费的统计方法探析本科教学评估是大学教学管理的重要环节，通过评估教学质量和效果，对教师的教学工作进行考核和促进，进而提高学校的教学质量。
而在开展本科教学评估过程中，涉及到的经费支出也是一个重要问题。
本文将主要从统计方法的角度出发，对本科教学评估中四项经费进行探析，希望能够为相关专业人员提供参考。
一、教学评估经费的分类在本科教学评估中，涉及到的经费主要包括评估委员会经费、专家评估费用、评估工作经费和奖励经费。
每一项经费都有着不同的支出标准和管理要求，因此需要采用不同的统计方法。
1.评估委员会经费评估委员会经费主要用于评估工作的组织和协调，包括会议费、会务费、人员津贴等。
在统计时，可以采用每次评估会议的经费支出情况进行统计，也可以根据评估委员会的常规支出进行年度统计。
2.专家评估费用在评估过程中，经常需要请外部专家进行评估工作，他们的费用包括交通费、住宿费、餐饮费等。
在统计时，可以根据每位专家的评估费用进行统计，也可以将所有专家的费用进行合并统计。
3.评估工作经费评估工作经费主要包括评估材料的印制费、宣传费、调查费等。
这些费用在统计时比较灵活，可以根据具体的支出项目进行分类统计。
4.奖励经费为了激励教师积极参与评估工作，通常会设置一定的奖励经费，用于奖励在评估工作中取得突出成绩的个人或团队。
在统计时，需对奖励经费的发放情况进行逐年统计分析。
二、教学评估经费统计的方法针对不同类型的教学评估经费，可以采用不同的统计方法进行分析。
1.评估委员会经费的统计方法评估委员会经费的统计主要包括两种方法，一种是按会议进行统计，另一种是按年度进行统计。
按会议进行统计，可以通过对每次评估会议的支出情况进行明细记录，分析每次会议的经费结构和支出情况，以便及时调整经费支出计划。
按年度进行统计，则可以将评估委员会的常规支出进行年度统计，分析每年的经费支出趋势和结构变化。
2.专家评估费用的统计方法专家评估费用的统计方法比较灵活，可以根据每位专家的评估费用进行单独统计，也可以将所有专家的费用进行合并统计。
本科教学评估中四项经费的统计方法探析
本科教学评估中四项经费的统计方法探析本科教学评估是对高等教育教学质量进行定性和定量评价的一种重要手段。
而在本科教学评估中，经费的使用是一个不可忽视的因素。
本文将探讨本科教学评估中四项经费的统计方法。
一、教学设施经费教学设施经费是指用于购买、改建、维护和管理教学设施、实验设备以及教学用具的费用。
在本科教学评估中，通过对教学设施经费的统计，可以了解学校是否对教学设施的投入足够，是否满足了师生教学的需要，以及设施的使用情况等。
统计方法可以采用费用占比、费用增长率等指标来分析。
可以通过将教学设施经费与总经费进行比较，计算出教学设施经费在总经费中的占比。
这可以反映学校在经费分配上对于教学设施的重视程度。
可以对教学设施经费的增长率进行统计分析。
通过比较不同年份的教学设施经费，可以了解学校对于教学设施的投入情况以及对未来教学设施的规划情况。
师生比是一个比较直观的统计指标。
通过计算师生比，可以了解学校的师资力量是否足够，以及教学质量是否得到了足够的保障。
可以通过对教学人员的学历、职称、教学能力等方面进行统计分析，以了解教学人员的整体水平和结构情况。
教学改革项目数量是一个重要的统计指标。
通过统计不同类型、不同规模的教学改革项目，可以了解学校在教学改革方面的投入情况。
可以通过对教学改革项目的成果、效益进行统计分析，以了解学校在教学改革方面取得的成效和影响。
四、实验实习经费实验实习经费是指用于实验室建设、实践教学活动、学生实习实训等方面的费用。
在本科教学评估中，实验实习是培养学生专业能力和实践能力的重要环节。
通过对实验实习经费的统计，可以了解学校对实验实习的投入情况，以及对学生实践能力的培养情况。
统计方法可以包括实验室设施完善程度、实践教学活动覆盖率等指标。
本文探讨了本科教学评估中四项经费的统计方法。
通过对教学设施经费、教学人员经费、教学改革经费、实验实习经费的统计分析，可以更全面地了解学校对于教学工作的投入情况，以及对教学质量的保障情况，为教学评估提供了重要的参考依据。
高等教育的经费来源与分配问题
高等教育的经费来源与分配问题高等教育是国家发展的重要支撑和智力资源的重要来源，对于培养人才、推动社会进步起着至关重要的作用。
然而，高等教育的发展需要大量的资金支持，因此经费来源和分配成为一个备受关注的问题。
一、经费来源高等教育的经费主要来源包括政府拨款、学费和捐赠等多个方面。
首先，政府拨款是高等教育最主要的经费来源之一。
政府在国家预算中划拨专项经费用于高等教育的发展，包括基础设施建设、教学改革、科研项目等方面的支持。
政府通过拨款来保障高等教育的公益性和普及性，确保学校的正常运转。
其次，学费收入也是高等教育的重要经费来源。
学生通过缴纳学费来支付自身的教育成本，一定程度上减轻了政府的负担。
学费收入通常用于学校的日常运营和教学活动的开展，包括教师薪酬、图书馆建设、实验室设备更新等方面。
此外，高校还通过社会捐赠来获取额外的经费支持。
社会捐赠可以包括企业捐赠、个人捐赠、校友捐赠等多种形式，这些捐赠资金通常用于提升学校硬件设施、提供奖学金、资助科研项目等方面，对于高等教育的发展起到积极的促进作用。
二、经费分配高等教育经费的分配需要科学合理，既要满足学校的基本需求，又要保证公平和效益。
首先，经费分配应该根据学校的规模和实际需求进行合理划分。
规模较大的高校通常需要更多的经费来保障教学质量和学校运行，因此应该给予适当的拨款支持。
同时，一些经费相对匮乏的高校也应该得到特殊的关注，以提高其教学和科研水平。
其次，经费分配也应该充分考虑高校的学科特色和地域条件。
不同学校在学科建设和发展方向上存在差异，一些优势学科需要更多的支持来提高其在国内外的知名度和竞争力。
同时，经费的分配也应该根据地域条件进行适度调整，确保高等教育资源的均衡发展。
此外，经费的分配还应该注重对教师的激励和薪酬保障。
教师是高等教育中最重要的资源，他们的工作质量和积极性直接关系到教育质量的提高。
因此，应该通过适当的经费分配，提高教师的收入待遇和职业发展空间，激励他们积极投入到教学和科研工作中。
经费支出偏差问题及原因分析报告
经费支出偏差问题及原因分析报告各部门、年级组：20xx年4月1日至4月27日我校职工在篮球、排球赛中，职工积极进取，努力拼搏，在竞赛中取得了优异的成绩，赛出了风格、赛出了水平，涌现出了一批先进集体和优秀组织。
经学校工会研究决定，授予体艺教研组优秀组织奖，并奖励篮球、排球前三名，颁发奖状和奖金若干元。
希望受表彰的集体和组织再接再励，将开拓进取的体育精神融入到平时的教育教学管理和工作生活中，不断提升综合素质和能力，为活跃校园文化做出新的、更大的贡献。
附件：获奖名单及奖金。
1、篮球赛获奖名单：第一名：高一年级组；200元；第二名：高二年级组；200元第三名：初二年级组；150元；2、排球赛获奖名单：第一名：高一年级组；200元；第二名：高二年级组；200元；第三名：初二年级组；150元，其他各参赛组各100元。
共计1600元。
玉都中学工会 20xx年4月28日篇二：整改报告案例2015三、审计发现问题的整改情况对审计发现的问题，湖南省局召开办公会议，通报总局审计决定，采取四项措施：一是省局向各被审计单位转发了审计决定，强调被审计单位要高度重视、认真讨论，制定整改措施，落实审计决定；二是对审计决定中指出的部分问题，省局已进行了直接督办，并责成对个别违规行为进行严肃处理；三是督促被审计单位整改，完善各项管理制度；四是充分利用审计。
结果，促进财务管理，省局将对审计中查出的有关问题在全省进行通报，并结合领导班子考核对审计情况进行讲评。
根据整改情况报告，对机关人均基本支出超规定标准和超比例留用预备费问题，湖南省局在编制20xx年预算时已进行了纠正；对调剂的基建项目资金，已于20xx年底用自筹资金进行了安排，按总局的预算批复落实到位；对能够及时清理的大部分往来款项已清理完毕，如杂志社借款、长沙市局暂存款、株洲市局和株洲县局暂存款等；违规银行账户已进行了清理，撤销了违规账户，对违规借用银行账户的经办人提出了严肃批评；对基建管理修改了相关制度，完善了政府采购程序，对随意追回投资违规行为在全省进行了通报批评；对办案经费的管理，在全省系统财务工作会议和稽查会议上进行了强调，对个别相关责任人进行了处理，同时，制定了相关制度，进行了账务调整等。
高等教育成本分担问题分析
高等教育成本分担问题分析一、高等教育成本分担理论的主要内容(一)高等教育成本的构成根据约翰斯通的观点，高等教育成本构成大致分为四大类:第一类是教学成本，包括教师薪金、图书杂志、仪器设备、教学类建筑费用、水电费用等。
第二类是研究支出，主要是指用于科研活动的费用，由于各校对研究重视的程度不同，这也是支出差异较大的一类。
第三类是生活成本，包括师生伙食、住房、日常生活，以及学习所需要的书本、文具、往返交通费用。
第四类是学生放弃的收入，即学生继续上学而没有参加生产劳动失掉的那一部分收入。
(二)高等教育成本分担的原则1．收益原则高等教育的受益者应按受益多少来承担高等教育成本。
获得的利益越高，支付的费用也应越高，反之亦然。
毫无疑问，高等教育的受益者包括国家、社会、高校、学生及其家长。
那么，高等教育的成本也理应由政府、社会、高校和学生家庭共同承担。
2．支付能力原则依据支付能力原则，所有高等教育获益人都应该按照其支付能力提供教育费用。
能力越高，支付越多，反之亦然。
其中，政府的能力主要表现在政府占有社会资源的程度上，集中表现为财政收入水平占GDP的比重;企业的承担能力主要是根据企业的收益水平和受高等教育者为企业创造价值的能力水平;大学生的承受能力主要取决于其家庭的经济能力。
在我国目前状况下，制定高等教育成本分担制度要采取收益原则与承受能力原则相结合的方式，综合统筹政府、学校、家庭、个人的利益，考虑多种因素:现实的成本分担水平及分担比例;高等教育个人成本及收益水平;社会和个人对高等教育的需求及居民的支付意愿;居民的收入水平及付费能力等。
在综合考虑上述条件的基础上，制定合理的成本分担政策。
二、我国现行高等教育成本分担体制中存在的问题(一)政府财政拨款对高等教育投入总量相对不足根据“谁受益谁支付”的原则，国家应承担大部分的教育培养成本。
然而，自20世纪80年代以来，政府虽逐年加大了对教育的投入，但总量仍相对不足。
1993年，政府出台的《中国教育改革和发展纲要》明确规定，国家公共教育经费占GDP的比重在20世纪末要达到4%，但1998年这一比例仅为%，1999年仅为2．79%，甚至到了2009年也仅为3．59%，仍未达到4%的标准。
我国高等教育财政支出现状分析
我国高等教育财政支出现状分析我国处于经济体制转型时期，特别是中央提出全面建设小康社会，构建和谐社会，解决民生问题，加大各项事业发展的速度，这样一个情势下，公共财政承担的任务非常繁重。
据财政部最新公布的2022年全国决算，去年全国财政用于与人民群众生活直接相关的教育、医疗卫生、社会保障和就业、保障性住房、文化体育方面的支出近3万亿元，同比增长21.1%，用于民生的支出合计占全国财政支出的三分之二。
教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，也是公共財政保障的重点。
其中，我国教育支出12550.02亿元，同比增长20.2%，占全国财政支出的14.0%，成为公共财政的第一大支出。
遗憾的是，国家财政性教育经费支出占GDP比例达到4％的目标至今未能实现，财政性教育经费的投入每年都存在较大的缺口，由此产生的教育经费短缺问题，直接地影响了我国教育事业的发展。
笔者认为，高等教育陷入财政危机的最大原因当属高等教育财政投入不足。
笔者拟对我国国家财政性教育经费投入的现状进行分析。
对于其中的高等教育领域，本文将从以下两个方面加以探讨：第一，通过高等教育财政支出、国民生产总值、教育经费总支出、财政支出等数字分析比较我国财政对高等教育支出总量不足的问题及其制约因素；第二，分析财政对高等教育支出体制的不足之处，包括高等教育财政投入体制的问题。
最后，笔者将对我国高等教育财政投入现状进行评析。
一、我国高等教育财政支出现状而这其中，对高等教育的财政支出更是各类教育财政支出中的核心问题，高等教育作为为祖国培养高素质人才的主力军，发挥着重要作用。
高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。
提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。
要达到这一要求，就需要强大的财力物力作为高等教育发展的保障。
因此，分析我国财政对高等教育的支出存在什么问题，找出问题的根源，具有积极的意义与价值。
本文主要是围绕高等教育存在的不和谐社会现象，从财政支出的角度提出问题、分析问题、解决问题。
高等学校财务分析指标
指标名称
计算公式
反映内容
一、预算管理指标
（一）预算执行率
预算收入执行率=本期实际收入总额/本期预算收入总额×l00%
反映高校预算管理水平。
预算支出执行率=本期实际支出总额/本期预算支出总额×l00%
（二）财政专项款执行率
财政专项拨款执行率=本期财政项目补助实际支出/本期财政项目支出补助收入×l00%
反映高校财政项目补助支出执行进度。
二、财务风险管理指标
（一）资产负债率
资产负债率=负债总额/资产总额×100%
反映高校的资产中债款筹资的比重。
（二）流动比率
流动比率=流动资产/流动负债×100%
反映高校的短期偿债能力。
（三）债务率
债务率=负债总额/收入总额×100%
反映高校收入满足偿债需求的能力。
三、支出结构指标
人均科研支出=科研支出/实际在编人数×100%
反映高校按照实际在编人数平均的科研支出水平。
（五）生均助学支出
生均助学支出=学生各类资助支出/在校学生自然人数×100%
反映高校按照计划内在校学生人数平均的各类资助支出水平。
四、财务发展能力指标
（一）总资产增长率
总资产增长率=(期末总资产-期初总资产)/期初总资产×100%
从资产总量方面反映高校的发展能力。
（二）净资产增长率
净资产增长率=(期末净资产-期初净资产)/期初净资产×100%
反映高校净资产的增值情况和发展潜力。
（三）固定资产净值率
固定资产净值率＝固定资产净值/固定资产原值×l00%
反映高校固定资产的新旧程度。
（一）人员支出比率
人员支出比率=人员支出/事业支出×100%
高校经费分布情况汇报
高校经费分布情况汇报近年来，高校经费分布情况备受关注，各界对高校经费的使用和分配提出了更高的要求。
本文将对高校经费分布情况进行汇报，以期为相关部门和社会各界提供参考。
首先，我们来看高校经费的总体分布情况。
根据最新的数据统计，高校经费主要分为教学科研经费、基础设施建设经费和学生资助经费三大类。
其中，教学科研经费占总经费的60%，基础设施建设经费占30%，学生资助经费占10%。
这一分布比例反映了高校对教学科研的重视，也充分体现了对学生的关爱和支持。
其次，我们来分析各类经费的具体分配情况。
教学科研经费主要用于教学实验、科研项目、学术交流等方面。
在这方面，高校会根据学科特点和发展需求进行合理分配，确保各学科均衡发展。
基础设施建设经费主要用于校园建设、实验室建设、设备更新等方面，以提升学校的教学科研水平和办学条件。
学生资助经费主要用于奖学金、助学金、勤工助学等方面，以帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。
再者，我们需要关注高校经费分布中存在的问题和挑战。
一方面，教学科研经费虽然占据了较大比例，但在一些学科领域和高校中仍存在不足的情况，需要加强资金投入。
另一方面，基础设施建设经费虽然有所增加，但仍无法完全满足高校发展的需求，特别是一些地方和专业的基础设施建设仍需加大投入。
此外，学生资助经费虽然有所增加，但对于家庭经济困难学生的资助力度还需进一步加大。
最后，我们需要提出相应的对策和建议。
首先，相关部门应加大对高校教学科研经费的投入力度，特别是对于一些薄弱学科和高校，应加大资金支持。
其次，应加大对高校基础设施建设经费的投入力度，特别是对于一些地方和专业的基础设施建设，应加大资金支持。
同时，应加大对家庭经济困难学生的资助力度，确保他们能够顺利完成学业。
综上所述，高校经费分布情况是一个复杂而严峻的问题，需要相关部门和社会各界的共同努力。
我们将继续关注高校经费分布情况，不断完善相关政策和措施，为高校的发展和学生的成长提供更好的支持和保障。
学校财务成本分析报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的发展，学校在教育教学、科研创新、基础设施建设等方面投入不断增加。
为了确保学校财务的健康运行，提高资金使用效率，本报告将对学校财务成本进行深入分析，旨在为学校管理层提供决策依据，优化资源配置，提升学校整体效益。
二、学校财务成本构成分析1. 人员成本人员成本是学校财务成本的重要组成部分，主要包括教师工资、行政人员工资、教辅人员工资、退休人员福利等。
以下是人员成本的具体分析：（1）教师工资：教师工资包括基本工资、岗位工资、绩效工资等。
近年来，随着我国教育事业的快速发展，教师工资水平逐年提高。
据统计，我校教师工资支出占学校总成本的比例逐年上升，已成为学校财务负担的主要因素。
（2）行政人员工资：行政人员工资主要包括基本工资、岗位工资、绩效工资等。
随着学校规模的扩大，行政人员数量逐年增加，行政人员工资支出也在逐年上升。
（3）教辅人员工资：教辅人员工资主要包括基本工资、岗位工资、绩效工资等。
教辅人员是学校教育教学的重要辅助力量，其工资支出对学校财务成本产生一定影响。
（4）退休人员福利：退休人员福利包括退休金、医疗保险、养老保险等。
随着我国人口老龄化加剧，退休人员数量逐年增加，退休人员福利支出也在逐年上升。
2. 教学成本教学成本主要包括教材费、实验费、实习费、教学设备费等。
以下是教学成本的具体分析：（1）教材费：教材费是学校教学成本的重要组成部分。
随着教材价格的上涨和教材更新换代速度的加快，教材费支出逐年增加。
（2）实验费：实验费主要包括实验器材购置、实验材料费、实验人员工资等。
随着实验教学改革的深入推进，实验费支出逐年上升。
（3）实习费：实习费主要包括实习基地建设、实习人员工资、实习补贴等。
随着实习教育的重视程度不断提高，实习费支出逐年增加。
（4）教学设备费：教学设备费主要包括实验室设备、多媒体设备、网络设备等。
随着教学手段的现代化，教学设备更新换代速度加快，教学设备费支出逐年增加。
本科教学评估中四项经费的统计方法探析
本科教学评估中四项经费的统计方法探析为了保障本科教学的质量和效果，许多高校都会对本科教学进行评估。
本科教学评估中，经费是一个不可忽视的因素。
因为充足的经费支持可以为本科教育提供更好的教育资源和设施，提高教学质量。
本文主要探讨本科教学评估中四项经费的统计方法。
一、教学业务经费教学业务经费是指用于支持教学活动的费用，如教材、实验器材、课堂教具、学生评估等。
统计教学业务经费时，可以使用以下方法：1. 以学生为单位统计：按学生人数乘以每人平均费用计算，如教材费、实验费等。
2. 按课程和学期统计：按各课程和学期的需求预算，如教材费、实验器材费等。
1. 按教师数量统计：按照不同职称、不同学科领域的教师人数，预算不同各项教学活动的经费。
3. 按教学活动的性质和呈现方式统计：按照不同教学活动的性质和呈现方式进行分类，预算不同的教师教学经费。
三、实验经费1. 按学科和专业统计：按照不同学科和专业的实验需求进行预算。
2. 按实验类型统计：按照不同实验类型的教学活动，如基础实验、综合实验等进行预算。
3. 按实验室设备和用量统计：按照实验室拥有的设备和实验用量进行预算。
四、课程建设经费课程建设经费是指用于课程建设的费用，如课程设计、教学科研项目、在线教学平台等。
统计课程建设经费时，可以使用以下方法：2. 按课程类型和难度统计：按照不同课程类型和难度预算不同的经费。
3. 按照实际需要进行预算：根据实际需要进行预算，如教学科研项目、在线教学平台等。
综上所述，在本科教学评估中，四项经费的统计方法应该根据不同需求进行灵活运用，既能满足教学活动的需要，也能确保经费的合理使用。
同时，对于经费的管理和监督，高校也需建立完善的制度和模式，保障经费的合理分配和利用。
高校专项经费管理及绩效评价
校内评审
组织校内专家对项目进行 评审，确保项目的必要性 和可行性。
完善项目计划
根据评审结果，修改和完 善项目计划，确保项目符 合专项经费的支持方向和 目标。
申请材料的准备与提交
材料清单
按照政策要求，准备申请材料 ，包括项目申请书、预算报告
、相关证明材料等。
材料质量
确保申请材料真实、准确、完整， 符合政策要求和学校规定。
专项经费的绩效评价机制不断完 善，评价标准逐步统一，评价结
果更加客观公正。
高校专项经费管理在预算编制、 经费使用、监督考核等方面仍存 在一些问题，需要进一步加强和
完善。
研究不足与展望
当前研究对高校专项经费管理具体实施过程和实施效果的探讨还不够深入，缺乏对 具体案例的分析和研究。
对于如何更好地发挥专项经费在高校科研和学科发展中的作用，以及如何完善专项 经费的管理机制等方面仍需进一步探讨和研究。
构建高校专项经费管理的长效机制
加强制度建设
高校应加强专项经费管理的制度建设，完善相关规章制度和管理办法，确保专项经费管理的科学化、规范化、制度化。同时，要加强对制度执行情况的监督和 检查，确保制度的贯彻执行。
提高信息化水平
高校应提高专项经费管理的信息化水平，建立信息化管理平台，实现专项经费管理的信息化、数字化、智能化。同时，要加强信息安全保护，确保信息化管理 的安全性和可靠性。
02
对专项经费的使用范围、标准和程序进行明确规定，确保专款
专用。
监管措施
03
建立专项经费使用的监管机制，对违规使用行为进行纠正和处
罚，确保专项经费使用的规范性和有效性。
专项经费的财务管理与审计
财务管理
高校应设立专项经费管理机构， 负责经费的预算、收支和账目管 理，确保经费使用的透明度和规
本科教学评估中四项经费的统计方法探析
本科教学评估中四项经费的统计方法探析本科教学评估是对大学本科教学质量进行定量和定性的评价，旨在发现教学过程中存在的问题和不足，为进一步改进教学提供依据。
其中，经费是评估的重要方面之一，对于高校来说，经费的合理配置直接关系到教学质量的提高。
本文将探析本科教学评估中四项经费的统计方法。
一、课程教材费用课程教材费用是指选定或编写相关课程所需的教材费用。
统计课程教材费用可以通过以下方法进行：1.制定教材费用标准：根据学校的实际情况和需求，制定不同课程教材费用的标准。
2.学生教材购买情况统计：对每门课程的学生进行调查，了解他们是否购买了相关教材以及购买教材的费用。
3.教师教材选用情况统计：了解每位教师使用的教材情况，统计每门课程选用的教材对应的费用。
二、实验器材费用实验器材费用是指开设实验课程和实验项目所需的器材费用。
统计实验器材费用可以通过以下方法进行：1.实验器材购置清单统计：制定实验器材的购置清单，统计购置和更新实验器材的费用。
2.实验器材使用统计：建立实验器材使用数据库，记录每门实验课程和实验项目使用的器材，统计器材的使用次数和费用。
3.实验器材损坏和修理费用统计：定期检查和维护实验器材，统计损坏的器材和修理的费用。
4.实验器材共享平台统计：建设实验器材共享平台，统计以共享方式使用的器材的费用。
三、教师培训费用教师培训费用是指为提高教师教学能力而进行的培训所需的费用。
统计教师培训费用可以通过以下方法进行：1.教师培训项目统计：建立教师培训项目数据库，记录每位教师参加的培训项目，包括培训内容、费用和持续时间等。
2.教师培训经费支出统计：对每个培训项目进行经费支出统计，包括培训费、差旅费、住宿费等。
3.教师培训效果评估：通过评估教师培训的效果，统计投入的培训费用与培训效果的关系，为今后的教师培训提供经验和参考。
四、教育科研经费教育科研经费是指开展教师教育科研活动所需的经费，包括科研项目的申请经费、科研成果的评估经费等。
高等教育经费来源分析-精品文档
高等教育经费来源分析-精品文档高等教育经费来源分析近几年我过高等教育快速大规模的扩招，高等教育逐渐进入到大众化教育阶段，《纲要》指出我国高校承担着人才培养、科学研究、为社会服务的职能，要使高校能更好的发挥其职能，对高等教育物质资源特别是教育经费的投入是非常关键的，直接影响到高校教育教学活动、科技创新，进而影响到我国经济社会的发展。
一、高等教育经费投入现状经费不足是我国高等教育的整体现状。
我国高等教育经费的来源主要有两部分组成，财政性教育经费和非财政性教育经费，由于受传统高等教育观念的影响，我国高等教育的大规模扩招属于内涵式展，多数高校都只是在挖掘现有资源来支撑。
由下表可以看出高等教育经费的来源是以国家财政拨款为主，1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出国家财政性教育经费指出本世纪末达到4%，2006年的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出：要保证财政性教育经费增长幅度明显高于财政经常性收入增长幅度，逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4%。
可见国家对高等教育的发展越来愈关注，但是这一目标目前为止还没有达到。
从下表看出，高等教育经费来源除了国家财政拨款外，还包括非财政性教育经费，例如学生学费、社会捐赠、社会团体和公民个人办学等，以及高校的事业性收入、向银行贷款等等途径，但是这些途径所占的比例很小，没有真正发挥促进高校发展的作用，还有很大的空间可以挖掘。
若一所高校有3种以上的筹资渠道资金都在总经费的5%以上，那么可以说这所高校实现了筹资多元化目标，而由表可知我国高等教育经费来源多元化的目标只是刚起步，还有待发展。
表 2001-2009年全国普通高等学校经费构成比例（%）二、高等教育财政性经费投入不足的影响1.在高校大规模扩招下，高等教育国家财政经费投入不足使高校资金不充足，许多高校都把资金用在教学楼、宿舍、校园规模建设等项目上，不能及时的给与教育教学活动足够资金，影响了教学质量的提高，甚至会使学校教学质量下降，同时也严重影响了学校的科研创新，不利于学校乃至国家的经济发展。
学校教育经费支出预算
学校教育经费支出预算学校教育经费的支出预算是一项重要而复杂的任务，它关系着学校的教学质量和教育发展。
本文将从不同角度分析学校教育经费支出预算的重要性、预算项目的列举和分配原则、预算执行的监督和评估等方面进行讨论。
一、重要性学校教育经费支出预算的重要性不言而喻。
首先，预算为学校提供了一个合理规划教育经费的机制，能够确保资源的合理配置和利用。
其次，预算能够增强学校管理者对教育投入的控制和监督力度，避免浪费和滥用经费。
最后，预算可以促进学校教育改革和发展，为学生提供更好的学习环境和资源支持。
二、预算项目的列举学校教育经费支出预算中的项目是多种多样的。
首先是教师人员的工资和福利待遇。
教师是教育的核心，他们的薪酬待遇直接关系到他们的积极性和教学质量。
其次是教育资源的采购和更新，包括教学设备、教材、图书馆资料等。
再次是学校建设和维护费用，例如校舍、教室、实验室的建设和维修费用。
最后是学生奖助金和活动经费，用于鼓励优秀学生、支持学生课外活动等。
三、分配原则学校教育经费的支出预算必须按照一定的分配原则进行。
首先，按需分配原则。
学校应根据学生的实际需求，将经费优先分配到最需要的地方，保障教学质量和学生发展。
其次，按照能力分配原则。
学校的经费分配应根据学校的规模、学生人数、教师素质等综合因素来确定，以确保各学校公平获得足够的资金支持。
再次，按照效益分配原则。
学校应根据各项教育经费支出的效果和贡献进行评估，优先支持那些效益明显的项目和活动。
四、预算执行的监督学校教育经费支出预算的执行必须进行严格的监督。
首先，学校应建立健全的预算管理制度，明确责任人和权限，确保预算的执行符合规定和制度。
其次，学校应加强内部审计和财务监管，及时发现和解决预算中存在的问题和风险。
再次，学校应定期公布经费支出情况，接受社会和家长的监督和评价。
最后，学校应建立预算执行的反馈机制，及时总结经验教训，不断完善预算执行工作。
五、预算的评估和调整学校教育经费支出预算的评估和调整是保证预算有效执行的关键环节。
高等学校现行科研经费核算分析
高等学校现行科研经费核算分析在公办高等学校，作为事业单位，其设置的财务机构的日常财会工作应是财务核算加财务监督、分析，然而，高校财务工作主要是集中在核算上，而监督和分析所占的比例相对来说要逊色许多。
高校财务核算主要是收入类和支出类，而支出类占很大比重。
高等学校如此庞大的教育体系，科研机构，党政机构，图书馆，后勤，医院等，其核算内容之多可想而知。
而我们的会计每天却做着繁重的数票、计算、归纳、汇总等工作，特别是高校横向科研经费这一块，我们务必要完善其经费支出管理办法。
一方面使我们的财会人员从单纯的数票计算中脱离出来，又不能使科研经费造成浪费和流失，所以我们财会人员务必要从单纯的算账者逐步完善为管理者，使科研经费发挥出最大效益。
1.规范经费报销制度。
2.建立健全科研经费管理责任制。
3.加强科研经费核算和成本支出核算。
4.规范固定资产和无形资产管理。
5.加强科研经费结题结账制度。
6.建立科研经费绩效评价制度。
对硬性支出，如购置科研仪器，材料等支出，采用定性管理，所有支出均允许报销，保证支出到位；对软性支出，如必要的招待、交通、劳务等费用，采用弹性管理，规定不能突破经费总额的一定比例，用指标控制支出，既允许合理开支，又限制乱花乱支。
随着我国高等教育体制改革的不断深化，高校的经费来源已从国家单一拨款扩展为多方面筹集资金的格局，其支出范围也在逐步扩大。
而目前这种重核算，轻管理，财务管理目标不够明确，管理体制不够顺畅的高校财务模式已不能适应改革发展的要求了。
我们财会人员的素质更是需要得到进一步的提高。
高校固定资产、无形资产管理薄弱。
固定资产账实不符，财物不明去向，无形资产的入账管理欠缺都是高校管理头疼的问题。
而目前固定资产的核算也存在着不足：根据《高等学校会计制度》固定资产是按账面原值核算，不计提折旧和减值准备，而是以提取“修购基金”的方式来解决维修与更新资金。
然而，修购基金是以事业收入和经营收入的一定比例进行提取，很显然修购基金不是固定资产的价值转移。
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目前尚未见报道 。鉴于此 ,本文拟尝试运用对应分 析方法对高等学校经费支出进行分析研究 。
对应分析是一种最终能达到直观显示观测数据 的多元统计分析方法 。其特点在于同时平等 、对称 地考虑样品和变量 ,并通过对样品与变量双向资料 表的分析 ,揭示出关于样品与变量的大量统计信息 , 是其它方法所不能及的 。本文以下首先说明对应分 析的原理与步骤 ,然后以某省属二十所院校某年事 业费的开支数据为例进行对应分析说明 。
2 (医学) 0. 392 1. 072 1 0. 905
3 (师范) 0. 624 0. 395 0. 626 0. 543
4 (师范) 0. 553 0. 557 0. 821 0. 276
5 (师范) 0. 745 0. 435 0. 761 0. 791
6 (工科) 0. 165 0. 594 0. 813 0. 772
35
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表 1 原始数据表
单位 :千元
变量 计划内生均 生均业 生均公 生均设备
样品 奖贷学金 v1务费 v2 务费 v3购置费 v4 1 (师范) 0. 557 0. 391 0. 582 0. 527
上的载荷矩阵分别为 :
u11 λ1 u12 λ2
u21 λ1 u22 λ2
F=
… …
,
uP1 λ1 u P2 λ2 V 11 λ1 V 12 λ2
G = V 21 λ1 V 22 λ2 … …
V N1 λ1 V N2 λ2 其中 V 1 = Z′Ui = ( V 1 i , V 2 i , …, V Ni ) ( i = 1 , 2) 根据上述的因子载荷矩阵作对应分析因子平面 聚点图 ,再结合实际问题背景可对原始数据蕴含的 统计信息做出合理的解释 。
i = 1j = 1
j=1
i=1
的对应于变量的协方差距阵 A = ( aij) ) P ×P与 P2 的
对应于样品的协方差矩阵 B = ( bij ) N ×N , 通过表达
式
A
=
ZP ×N
Z
′
P ×N
与
B
=
Z
′
P ×N
ZP
×N
表现
出
内
在
的
对
应关系 ,其中 , Z = ( Zij) P ×N ,
PN
k
6
=
1
z
ik
z
jk
(
i
,
j
=
1 ,2
,
…,
P)
第三步 ,计算 A 的特征根λ1 ≥λ2 ≥…≥λP 及相
应的特征向量 Ui = ( u1 i , u2 i , …, upi) ′( i = 1 ,2 , …, P) 若按 A 的特征值累计比率 85 %为限选取主因子 ,
恰好选取 2 个主因子 ,则变量与样品在所选主因子
0. 5324
2
0. 0326 0. 3179
0. 8504
3
0. 0153 0. 1496
1. 0000
4
0. 0000 0. 0000
1. 0000
表 3 R2型因子载荷矩阵表
变量 1 2 3 4
第一主因子 F1 0. 1493 - 0. 111 0. 0739 - 0. 1205
第二主因子 F2 - 0. 1087 0. 0201 0. 1175 - 0. 0812
教育与经济
教育财政与教育资助研究
2000 年第 2 期
高等学校经费支出的对应分析方法
刘喜华 吴育华
摘 要 本文提出了高等学校经费支出的对应分析方法 ,并以实例说明其应用 。研究表明 , 该方法能得出若干有价值的统计信息 。
关键词 高等学校经费支出 ;对应分析 ;成本项目 中图分类号 : F08 : G40 - 054 文献标识码 :A 文章编号 :1003 - 4870 (2000) 02 - 0034 - 04
7 (综合)
0. 14 0. 321 0. 972 0. 35
8 (综合) 0. 218 0. 451 0. 991 0. 499
9 (医学) 0. 296 0. 41 1. 2 0. 431
10 (医学) 0. 153 0. 829 0. 709 0. 466
11 (医学) 0. 321 0. 595 1. 073 0. 757
V 1 λ1 、V 2 λ2 分别记为 G1 、G2 ,那么 F12F2 平面 及 G12G2 平面上的两条直角坐标轴重合 ,于是样品 点每一变量点分别作为 F12F2 平面及 G12G2 平面上 的点也就处于同一平面上了 。
21 应用对应分析解决问题的步骤
第一步 :从数据阵 X = ( xij) P ×N出发 , 计算 Z =
, 求出其最大和次大
的特征根 λ1 和 λ2 及相应的特征向量 U1 与 U2 ,那
么矩阵
B=
Z
′
P ×N
ZP
×N
的
最
大
和
次
大
特
征
根
亦
分
别
为λ1 和λ2 ,相应的特征向量为 V1 = Z′U1 和 V2 = Z′
U2 ,把 U1 ,U2 及 V1 ,V2 单位化后 ,在空间 ( RP) 中将
U1 λ1 、U2 λ2 分别记为 F1 ,F2 ,在空间 ( RN) 中将
12 (农业) 0. 847 0. 632 1. 268 0. 753
13 (中医) 0. 367 0. 385 0. 908 0. 276
14 (农业) 0. 591 0. 561 0. 714 0. 585
15 (财经) 0. 379 0. 525 1. 092 0. 335
16 (工科) 0. 175 0. 366 0. 531 0. 406
下 :其中 ,雅可比代精度 E = 10 - 4 。 A 矩阵的特征值如表 2 所示 : 按特征值的累计比率 0. 8504 选取主因子 ,则选
主因子数 r = 2 。主算变量及样品在所选主因子上 的载荷量 ,分别列表 3 和表 4 :
表 2
序号 特征值 百分比 累积贡献率
1
0. 0546 0. 5324
三 、实例分析
11 数据来源与对应分析变量说明 高等学校经费是高等教育成本的主体部分 , 是 维持与发展高等教育不可缺的条件 。因此 , 本例不 妨仅以高等学校经费为研究对象 , 首先分析其成本 结构 。依据《高等学校会计制度》(1990 年通过) 关 于“目”级科目的分类说明 , 高等学校经费共包括 12 个“目”级科目 。其中“工资”、“补助工资”、“职工福 利费”“、主要副食品价格补贴”4“目”为高等学校的 人员费用 。经简单的平均数分析[2 ] 发现 , 各高校在 这几“目”上的支出水平相差不大 。“差额补助费”、 “其他费用”等几“目”在高等学校总体支出中所占比 例也很小 。因此 ,以上几“目”在本例中不作为对应 分析的变量 。此外 ,由于数据来源的限制 “, 修缮费” “目”的样品容量不足 20 , 本例也不将它作为对应分 析的变量 。这样 , 本例共选择 4 个主要的且能反映 高等学校成本行为规律的成本项目作为对应分析的 变量 。对应分析所使用数据为某省属 20 所本科院 校(占该省属本科院校的 90 %以上) 近一年的财务 决算数据 (生均) ,原始数据及关于样品的科类说明 、 变量名称如表 1 所示 :
空间 ( RN) 中的各因子方差占总方差的百分比完全
相同 。从几何意义上讲 , ( RP) 空间中的诸样品点与
(RP) 中的各因子轴的距离和空间 ( RN ) 中的诸变量
点与 ( RN) 中相对应的各因子轴的距离完全相同 ,于
是就可以用相同因子轴同时表示变量和样品 。
假设对矩阵
A
=
Z
P
×N
Z
′
P ×N
0. 0594
8
- 0. 017
0. 0335
9
0. 0161
0. 0476
10
- 0. 0747
0. 0256
11
- 0. 0356
0. 0051
17 (建工) 0. 407 0. 69 0. 867 0. 148
18 (体育) 0. 851 0. 218 1. 686 0. 114
19 (医学) 0. 292 0. 71 0. 932 0. 494
20 (工科) 0. 199 0. 616 0. 884 0. 664
21 对应分析结果 利用表 1 中的数据进行对应分析 , 计算结果如
P
bij = 6 (
Pki
-
k = 1 Pk0 P0 i
P0 i ) (
Pkj
-
Pk0 P0 j
P0 j ) Pk0 ( i , j = 1 ,2 , …, N ) ,
并且矩阵 A 与 B 有相同的非零特征根 。由于
这些特征根表示各个因子对总体方差的贡献 ,因子
在变量空间 ( RP) 中的第一因子 ,第二因子 …与样品
( z ij ) P ×N 矩阵
xij Z=
ij
PN
x i0
x0
j/
66
i = 1j = 1
xij
xi0 x0 j
N
P
其中 , xi0
=6 j=1
xij , x0 j
=6 i=1
xij ;
第二 步 : 计 算 协 方 差 矩 阵 A = ZP ×N Z′P ×N =
N
(
aij )
P ×P ,
aij