感受集体的温暖
【初三作文】写我的班集体作文700字 我深深地感受到了集体的温暖
【初三作文】写我的班集体作文700字我深深地感受到了集体的温暖我的班集体，是一个充满温暖和欢乐的地方。
在这个集体里，我深深地感受到了集体的温暖，感受到了每一个同学的关怀和支持。
下面，我将结合自己的亲身经历，来写一写我的班集体。
我想说的是我们班级的团结和友爱。
在这个班集体里，每个同学都像一个大家庭里的成员一样，互相关心，互相帮助。
有一次，我生病了，不能去上学了，班里的同学们纷纷来看望我，还给我带来了水果和书籍，让我在家能够舒适地度过这段时间。
他们的关心和问候，让我觉得真是温暖至极。
班里的同学们也经常一起讨论学习上的问题，相互帮助，共同进步。
每当有同学遇到困难时，大家总是会伸出援手，共同解决问题。
这种团结和友爱的氛围，让我感到生活在这个集体里是多么的幸福和快乐。
我想说一说我们班级的活动丰富多彩。
在这个班集体里，我们班级组织了各种各样的活动，让每个同学都能够参与获得快乐和成长。
比如说，每月一次的班级聚会，我们会一起唱歌跳舞，一起玩游戏，还会进行各种有趣的比赛，让大家在轻松愉快的氛围中增进友情。
我们还积极参加学校组织的各种活动，比如运动会、艺术节等等。
这些活动，不仅让我们的班集体变得更加紧密，也丰富了我们的课余生活，让我们在学习之余能够释放自己的热情和活力。
我想说我们班级的集体荣誉感。
在这个班级里，每个同学都有着强烈的集体荣誉感，大家都愿意为了班级的荣誉而努力奋斗。
当我们班级取得了优异的成绩时，大家都会为之而自豪，因为这是我们共同努力的结果；当遇到困难时，大家也都会齐心协力，共同克服，因为我们知道只有团结一致才能战胜一切。
这种集体荣誉感，让我们班级变得越来越团结，也让我们每个人都变得更加坚强和自信。
我的班级是一个充满温暖和欢乐的地方。
在这个集体里，我感受到了团结友爱的力量，也感受到了集体的温暖。
我觉得能够拥有这样一个班集体是多么的幸福和快乐。
我相信，在这个集体的帮助和支持下，我们每一个人都能够茁壮成长，迎接未来的挑战。
在集体中感受到温暖的事例
在集体中感受到温暖的事例在集体中感受到温暖的事例，那可真是让人心里暖洋洋的。
想想去年冬天，大家都知道那时候特别冷，风像刀子一样刮得人脸上生疼。
我们公司组织了一次冬季团建，地点选在了一个小山庄。
大家都是带着一身的厚衣服，走进山庄的时候，我就感觉到一股热气扑面而来，简直像进了一个温暖的怀抱。
那种感觉可不是一般的舒服，像是回到妈妈的身边一样，让人心里暖烘烘的。
活动开始前，大家都围在火炉旁，手捧热腾腾的姜茶。
你看那架势，人人脸上都带着笑容，眼里闪着亮光。
小李一边喝茶一边讲起了他的搞笑故事，逗得大家哈哈大笑，连平时严肃的老王都忍不住捧腹大笑。
说实话，那一刻，真的是所有的烦恼都抛到九霄云外了。
大家就像一家人一样，互相打趣，开玩笑，气氛轻松得像春风拂面，真是让人感到无比的温暖。
我们开始了各种团体游戏，什么“抓人游戏”，还有“拔河比赛”。
在拔河的时候，我们的团队气势如虹，大家齐心协力，劲往一处使，那场面就像打仗一样。
大家都鼓着腮帮子使劲儿，虽然有点累，但心里那种团结的感觉简直无与伦比。
每当我们赢得一局，大家欢呼雀跃，像是中了大奖一样，真是特别爽快。
那种瞬间的欢乐，真的是让人想永远停留在那一刻，心里满是暖意。
晚饭的时候，山庄准备了丰盛的晚餐。
天南地北的美食摆在桌上，光是看着就让人垂涎欲滴。
大家围坐在一起，边吃边聊，大家的饭碗里几乎都是满的，酒杯也在不停碰撞。
那个瞬间，我感觉不仅仅是味蕾的享受，更是心灵的滋养。
有人提议每人分享一个心里话，瞬间气氛变得温馨。
有人说，感觉像是回到了学生时代，大家的脸上都流露出怀旧的笑容，仿佛又回到了那个无忧无虑的时光。
吃饱喝足后，大家围在篝火旁，开始讲故事。
有人讲起了自己的成长经历，有人分享了自己搞笑的糗事，场面十分热闹。
看着大家的表情，听着那熟悉的笑声，我突然觉得，原来这就是集体的力量。
在这里，没有职务的高低，没有角色的限制，大家都是真正的自己，轻松自在。
像是彼此之间的心灵都交融在一起，互相温暖着。
我深深地感受到集体的温暖作文
我深深地感受到集体的温暖作文在我的记忆长河里，有好多闪闪发光的“小贝壳”，每一个都装着一段独特的经历。
而其中最让我感到温暖的，那一定是和集体有关的故事啦。
我记得刚上初中那会儿，我就像个小迷糊虫，对新环境充满了好奇，可也带着点小害怕。
开学没几天，学校就组织了一场拔河比赛。
我呢，个头不高不矮，力气不大不小，被稀里糊涂地拉进了拔河队伍里。
当时我心里就想：“完了完了，这我哪行啊，别到时候拖了大家后腿。
”比赛那天，操场上热闹得像个大集市。
我们班的同学一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
我站在队伍里，紧张得手心直冒汗。
比赛开始的哨声就像一道闪电，“刺啦”一下把紧张的气氛拉到了顶点。
我紧紧地抓住绳子，使出了吃奶的劲儿往后拉。
可是那绳子就像个调皮的小蛇，一会儿往这边滑，一会儿往那边跑。
我感觉自己都快被拖倒了，心里正沮丧呢，突然听到旁边的同学大喊：“加油啊！咱们一起使劲儿！”这一喊，就像给我打了一针强心剂。
我抬头一看，哇，同学们一个个脸涨得通红，眼睛瞪得老大，那认真的模样就像在守护着最珍贵的宝贝。
这时候，我听到后面的同学喊：“大家听我口令，一、二、三，拉！”我们就像一群训练有素的小战士，跟着口令一起发力。
我感觉自己不再是一个人在战斗，身后就像有一座坚实的大山，给我力量。
突然，对面的队伍有点招架不住了，我们乘胜追击，“哗啦”一下就把绳子拉了过来。
赢了！我们赢了！同学们欢呼雀跃，抱成了一团。
我被挤在中间，虽然有点喘不过气来，但心里却暖烘烘的。
那种感觉就像是在寒冷的冬天里，突然被塞进了一个装满热水袋的被窝，从里到外都热乎乎的。
还有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮。
当时我疼得眼泪在眼眶里直打转。
这时候，几个同学立马跑了过来。
一个同学小心翼翼地把我扶起来，着急地问：“你没事吧？能走吗？”另一个同学已经飞奔去医务室拿消毒药水和创可贴了。
还有几个同学在旁边安慰我：“别怕别怕，这点小伤很快就会好的。
”看着他们关切的眼神，我突然觉得膝盖也没那么疼了。
我深深地感受到集体的温暖作文
我深深地感受到集体的温暖作文在这个世界上，有一种力量，它就像冬天里的热奶茶，暖烘烘的，那就是集体的温暖。
我可是深有体会呢！就说上次学校的运动会吧。
我这个小短腿，被莫名其妙地拉去参加了长跑比赛。
当时我心里就想：“这不是要我的小命吗？我这跑两步就喘的人，怎么能和那些飞毛腿们竞争呢？”比赛那天，我站在起跑线上，腿都有点发软，就像两根随时会断掉的面条。
枪一响，我就硬着头皮跑了出去。
没跑多远，我就感觉自己像是一个没油的小汽车，气喘吁吁，速度越来越慢。
这时候，我听到我们班的同学大喊：“加油啊，小短腿！你不是一个人在战斗！”我一听，心里就想：“怎么还强调我小短腿呢？”这一喊，还真给了我点力量，我又努力往前跑了一小段。
可是，很快我就又不行了。
我感觉自己的肺都要炸了，脚步也越来越沉重。
正当我想要放弃的时候，突然听到旁边传来一阵整齐的脚步声和加油声。
我扭头一看，哇，我们班的一群同学居然陪着我一起跑呢！他们一边跑一边喊：“坚持住，我们陪你跑到终点！”那一刻，我感觉自己就像是超级英雄电影里被队友拯救的主角。
他们陪着我，我就不好意思放弃了呀。
于是，我咬着牙，跟着他们的节奏一步一步地向终点挪去。
虽然最后我没有拿到什么好名次，但当我冲过终点线的时候，我一下子就被同学们围住了。
有的给我递水，有的给我擦汗，还有的在旁边打趣说：“小短腿，你今天可真酷！”我心里那叫一个暖啊，就像泡在温泉里一样。
还有一次，我在课堂上突然肚子疼得厉害。
我趴在桌子上，脸都白了。
同桌第一个发现我的不对劲，他像个小侦探一样，立刻举手报告老师。
老师也很紧张，马上过来问我情况。
然后，同学们就开始七手八脚地帮忙。
有的同学去给我倒热水，有的同学跑去医务室找校医。
那场面，就像我是一个超级重要的宝贝，大家都围着我转。
在大家的照顾下，我的肚子慢慢地不疼了。
我看着周围这些关心我的同学和老师，心里充满了感激。
在这个集体里，我就像一棵被大家呵护的小树苗，不管遇到什么风雨，都不用担心，因为有大家在。
集体中感受到温暖的事例简短
集体中感受到温暖的事例简短在一个阳光明媚的周末，我和一群朋友去参加一个社区活动，真是个有意思的体验。
你知道吗，这种活动通常不被大家重视，但那天的气氛可真让人感到温暖。
大家都带着自己的小特长，有的会唱歌，有的擅长画画，还有个哥们儿能把气球捏成各种动物，简直像个气球小天才。
我们围坐在一起，聊得欢天喜地，笑声不断，就像一锅热汤，温暖了每个人的心。
活动一开始，大家都有点腼腆，毕竟谁也不想在陌生人面前出丑。
可是没过多久，那个会捏气球的小哥就来了个开场白，直接把气氛点燃了。
他一边捏气球，一边讲笑话，惹得大家哈哈大笑。
我心里想，这小子真有一手，气球一会儿变成了小狗，一会儿变成了小兔子，简直是童心大发。
旁边的小朋友们看得眼睛都亮了，跟着欢呼，瞬间就把整个活动的气氛搞得火热热的。
然后，大家开始分组活动，有些人去画画，有些人去跳舞，像一场小型的才艺秀。
就在这个时候，我看到一个小姑娘，她坐在一旁，默默地看着大家，脸上带着一丝不安。
心里有点不忍，我就过去跟她聊聊。
没想到，这小姑娘居然是个画画的小高手，她拿出自己的画册，里面的画简直美得像梦一样！我跟她说：“哎呀，你的画真不错，怎么不一起画呢？”她一下子被鼓励到了，脸上的小忧愁立马消失了，变得灿烂得像朵花。
后来，她也加入了我们，跟着大家一起画画，笑声越来越响。
就在大家兴致勃勃地进行活动的时候，突然有位阿姨走了过来，手里捧着一大篮水果。
她笑着说：“大家快来，吃水果，补充能量！”天哪，那一刻，我真的感受到了一种集体的温暖。
大家都围上去，像小鸟一样扑腾过来，争先恐后地拿水果。
阿姨的笑容就像阳光洒在大家心里，温暖又舒心。
此时此刻，感觉我们就像一家人，彼此之间的距离一下子拉近了。
活动结束时，大家的脸上都挂着笑容，手里还捧着各自的创作。
小姑娘的画被贴在了墙上，像个小明星一样，吸引了很多人的目光。
那个气球小天才还给大家发了他的作品，最后一场集体合影，大家凑在一起，笑得特别开心。
我心里琢磨，这种集体活动就是个聚会，虽然大家起初都像一只只小猫，但最后却成了亲如一家的人。
感受集体的温暖》—教学设计
感受集体的温暖》—教学设计本教学设计的主题是“感受集体的温暖”，旨在通过一系列的教学活动来帮助学生体验团队合作的力量，并培养他们对集体的归属感和责任感。
教学目标主要包括以下几个方面：1.了解团队合作的重要性，培养学生的合作精神和团队意识。
2.感受到集体的温暖，培养学生对集体的归属感和责任感。
3.锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力。
以下是具体的教学活动安排：活动一：团队合作歌曲学唱1.教师会先给学生分享一首团队合作的歌曲，并进行简单的歌曲分析，介绍歌曲的背景和意义。
2.学生们跟随音乐进行歌曲的学唱。
3.教师分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，并准备好相应的配乐和伴奏。
4.每个小组轮流在班级里表演自己选择的歌曲。
这个活动的目的是通过音乐的方式让学生感受到团队合作的力量，并培养他们的团队合作意识。
通过学唱歌曲，学生们可以感受到集体的温暖和力量，并通过自己的努力为集体做出贡献。
活动二：团队拼图游戏1.教师根据班级人数准备好足够多的拼图碎片，并将每个拼图碎片分配给不同的学生。
2.学生根据自己手里的碎片，与其他同学进行合作，组成一个完整的拼图。
3.教师根据学生完成的拼图，进行评比，奖励最快完成的小组。
这个活动的目的是让学生通过团队合作的方式完成拼图任务，培养他们的合作精神和团队协作能力，并感受到集体的温暖和力量。
在这个活动中，学生们需要相互合作，充分发挥各自的优势，共同完成一个任务。
活动三：班级责任展示1.教师向学生介绍班级的重要责任，如班级卫生、班级安全等。
2.学生根据自己的兴趣和特长，选择一个责任进行展示。
他们可以进行画画、写作、演讲等方式来展示他们对班级责任的理解和关注。
3.学生们在班级内展示自己的作品或演讲，分享自己挑战和完成班级责任的经验。
这个活动的目的是让学生更加了解班级的责任和意义，并通过展示自己的作品或演讲，来培养他们对集体的归属感和责任感。
通过分享的方式，学生们可以互相学习和借鉴，感受到集体的温暖和力量。
初一作文800字我深深感受到了集体的温暖
初一作文800字:我深深感受到了集体的温暖
初一，作文，800字，深深感受，集体，温暖。
作文题目：我所感受到的班级集体温暖
作文内容：
初一的我，来到了一个陌生的学校，一个陌生的班级。
刚开始，我和同学们都很拘谨，大家都不太熟悉，不太会交流。
但是，渐渐地，我深深感受到了班级集体的温暖。
首先，班级里的同学们都很友好。
他们乐于助人，无论是课堂上的问题还是生活上的困难，只要有需要，大家总是会伸出援手，帮助对方。
有一次，我生病了，不能去上课，同学们主动给我带来了一些水果和药品，让我感到了班级温暖的力量。
其次，班级里的老师也很关心我们。
他们不仅在课堂上教我们知识，更是在生活上关注我们的成长。
有一次，我因为一些小事情而心情不好，老师主动找我谈话，让我觉得自己不是孤单的，班级里的每一个人都是被关心和关注着的。
最后，班级里有各种各样的活动，让我们能够更好地融入集体。
有时候是班级聚餐，有时候是班级运动会，还有时候是班级旅游等等。
这些活动不仅让我们放松身心，更是让我们更好地认识了彼此，让我们之间的关系更加紧密了。
总之，我深深感受到了班级集体的温暖。
在这里，我感到自己被接纳和认可，感到自己不再孤单。
我相信，在这个集体的大家庭里，我们会共同成长，共同进步，一起走过美好的初中生活。
感受集体的温暖的教案
感受集体的温暖的教案【篇一：感受集体的温暖(北)】北京师范大学出版社五年级下册第一单元感受集体的温暖辽宁大连普兰店市南山小学邹桂丽教学目标：1、知道自己是集体中的一员，积极参加集体活动，对自己承担的任务负责。
2、感受与同学间的友爱之情，感受集体的温暖。
3、学会与人交流、合作，分享快乐。
学情分析：五年级的学生属于高年级段，随着知识经验的积累，开始对周围事物有自己的看法，他们对集体有强烈的责任感，喜欢集体生活，所作所为希望得到集体的认可，愿意为集体贡献力量。
另外，个别同学因为个人自卑心理、家庭经济状况、社会不良影响等原因，在集体生活中，往往被忽视，感受不到集体的温暖，因此，让部分积极向上“阳光型”性格的同学影响他们，让他们融入集体，解除思想疙瘩。
通过活动全体同学积极参与，广泛地相互交流，使同学们重新认识班集体，在温情的包围中感受集体的温暖，为建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体而努力。
教学准备：教师：1、制作电脑课件，展示“班委会讨论意见”2、课前准备一棵平面图形的大树。
学生：1、课前组织班委会成员，讨论庆祝三八妇女节活动事宜，根据讨论结果，总结出“班委会讨论意见”，制成展示课件。
2、每个同学准备一个心形卡片。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话进入情境：此环节可通过看集体生活录像、听《让青春的歌声伴随着你》音乐，观看mtv图像勾起往日的回忆，以谈话方式导入，如：师：在学校生活中，你是否遇到过困难？这些困难都是怎么解决的？师：在同学帮助你的时候，你的内心有什么感觉？教师适时板书：集体温暖二、填写爱心卡，布置温情树1、师：回忆一下集体生活的温暖，把难忘的事例写在爱心卡上，要求简要地交代清楚你感到的集体温暖，写出真情实感。
2、学生写爱心卡将爱心卡贴到“温情树”上先小组内交流，选择感人的事迹在班级交流此环节教师引导学生写出心里话，对于不愿意公开心声的同学，不可勉强。
三、献给老师的爱师：老师也是班集体的一员，五年来，你们的班主任刘老师跟你们在一起，共同学习、生活，她为你们的成长付出了无尽的心血，我们也应该让她感受到班集体的温暖。
集体的温暖作文（通用15篇）
集体的温暖作文集体的温暖作文(通用15篇)无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的集体的温暖作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
集体的温暖作文1集体，多么温暖的词呀！在千千万万的人之中，凑成只有少数人的组织，这就是集体！而集体带来的温暖，是不言而喻的。
又一次学校开展运动会，全校师生都要参加，当我和同学兴致勃勃的来到学校时，运动会已经开始了，现场热闹非凡！你看，那边的扔铅球比赛进行得热火朝天，“哇，扔得真远，快有30多米了吧！”“切，才扔了10米远，要我扔，至少也得20多米吧！”我兴高采烈地评论道。
这时，广播中响起了一个轻柔的声音：“田径比赛马上开始，请运动员做好准备。
”我一拍脑门，呀，差点忘了，我还要参加跑步比赛呢！等我急急忙忙地赶到比赛现场，比赛已经开始了。
看着同学们都如离弦的线一般“飞”去，我不禁为自己捏一把汗。
轮到我了，我跑的可是400米呀，哨声响起，我不顾一切地冲出去，耳边只有呼呼的风吹声，很快，一名选手赶了上来，我俩你追我赶，在离终点只有50米时，我体力不支而摔倒了，只得了第三名。
看着我为班级带来的耻辱，我“哇”一声哭了。
这时，班上的同学都过来安慰我：“别哭了，我们不怪你。
”“下次再努力，加油！”看着同学们这么贴心地安慰我，我心中十分感动，身上流过一股暖流，我知道，那是集体的温暖带来的。
我感受到了，这个“大家庭”是那么团结，那么温暖！集体的温暖会给予人无限的力量！集体的温暖作文2在擂鼓小学一号教学楼三楼左侧，楼梯口的左边，教室门口挂着一面流动红旗的准是我们六一班的教室。
大家在这个集体已经共同学习生活快两年了，每位同学都努力地为班集体争光添彩。
在这个温暖的集体学习、生活真是我的荣幸。
记得有一次王婉仪捡了十元钱，她刚想放进自己的书包，可又想：“丢十块钱，对我们小学生来说是个大数目了，丢钱的人心里该有多着急啊！而且老师教我们要拾金不昧。
感受集体的温暖
感受集体的温暖引言人是社会性动物，我们生活在一个复杂而多元的社会中。
在这个社会中，集体的温暖是我们每个人都渴望和需要的。
无论是在家庭中，工作中还是社交中，集体的温暖能够给予我们力量和支持，使我们更加坚强和自信。
本文将探讨集体的温暖给我们带来的影响与意义。
家庭中的集体温暖家庭是一个人最基本的社交单位，是人们最亲密的关系和纽带所在。
在家庭中，集体的温暖体现在亲人之间的相互关心、理解和支持上。
当我们感到困惑、迷茫或遇到困难时，家人的鼓励和支持能够帮助我们度过难关。
无论是生活上的困难还是情感上的问题，家人们总是伸出友爱的双手，给予我们温暖和力量。
与此同时，家庭也是一个人成长和发展的摇篮。
家人们的关爱和教育塑造了我们的性格、价值观和行为方式。
在家庭中，我们从小就学会了追求公平、分享和合作，这些品质对我们未来的社会交往起着重要的引导作用。
家庭的集体温暖不仅帮助我们建立了健康的人际关系，也为我们提供了一个稳定和安全的情感依托。
工作中的集体温暖工作是我们生活不可或缺的一部分，同时也是我们与社会沟通和交流的重要途径。
在工作中，集体的温暖可以让我们感受到合作的乐趣和团队的力量。
团队合作不仅可以提高工作效率，还能够激发创造力和潜力。
当我们在工作中遇到困难和挑战时，同事们的支持和鼓励可以帮助我们战胜困难，取得成功。
此外，工作中的集体温暖还体现在互相帮助和分享的精神上。
在一个团队中，每个人都有自己的专长和优势，通过相互合作和学习，我们可以共同进步，共同实现自己的目标。
团队中的集体温暖不仅能够创造良好的工作氛围，也能够增强我们的归属感和自豪感。
社交中的集体温暖社交是我们扩展社交关系、拓宽人脉的重要方式。
在社交中，集体的温暖可以帮助我们建立更多的人际关系，拓展自己的社交圈子。
与其他人交往和互动，可以给我们带来新的思维和视角，丰富我们的生活体验。
在社交活动中，集体的温暖还可以给我们提供一种归属感和认同感。
当我们在一个群体中得到接纳和认可时，我们会觉得自己与他人是相通的，这种相通感会让我们更加自信和乐观地面对生活中的各种挑战。
集体的温暖作文（6篇）
集体的温暖作文（6篇）集体的温暖作文(6篇)在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的集体的温暖作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
集体的温暖作文1在我书房的写字台上摆放着一张照片，那是去年学校组织会操比赛活动时留下的一张合影。
照片上，每个人都身着漂亮的校服，英姿飒爽，精神饱满。
每次坐下看书学习时，我都要仔细端详一会，那是我朝夕相处的同学们，是我团结和谐的温馨集体。
生活在这个集体中，我深深地感受到同学之间的友爱之情。
感受到集体的温暖。
镜头一：夏，炎热。
记得那次我们上体育课，那天在火辣辣的太阳的照耀下，我们大汗淋淋，却不敢动一下，因为要举行全校会操比赛了。
我身体不好，在操场上没站一会儿就坚持不住了。
休息了，同学们顾不上什么休息了，都过去围着我，而其它班的同学，或是坐在树阴下乘凉，或是买了冷饮解渴。
我们班的同学都顾不上这些。
女生玲关切地对我说：“你是不是中暑了，我陪你去校医室吧!”说完，还把手伸了出来。
蹲在我旁边的一个男生有点担心地问：“你要不要喝点水，这样你会好一点儿。
”我困难地说：“谢谢你们的关心，我想过一会就好了。
”就在同学们为我“出谋划策”的时候，一个身影从远处走来，原来是班主任李老师。
李老师走到我面前，弯下腰，伸出了一只手，轻轻地摸了一下我的额头，说：“你需不需要回家休息一下，我看你好像是中暑了，喝点水吧，这样会好一些。
”说完，便顺手递给我一杯水。
看着同学们真诚的帮助，看着老师关切的问候，我感觉到了集体给带来的温暖，我爱我们的班级镜头二：冬，来临了。
刺骨的寒风考验着我们的意志，而正巧今天又考1000米，穿这么多衣服怎么能跑呢?为了成绩我豁出去了，麻利地脱掉了衣服。
但身材“苗条”的我却冻得瑟瑟发抖，等到第二圈时，我呼吸急促，脚冷得都快抬不起来了，听着同学们给我热情地加油，我却心有余而力不足，刚跑完便叭在了地下，在这时，我的衣服快速被同学拎过来：“穿上吧，小心着凉!”我的心里感动一阵温暖，是呀，这样的朋友，我怎能不交，这样的集体我怎能不爱!镜头三：活动时间，同学们都在刚刚修建的篮球场上打球，而我却盯着84分的数学卷子发呆，独自在教室内咀嚼考试。
在集体中感受温暖作文
三一文库（）〔在集体中感受温暖作文〕你是否感受过集体的温暖呢?你曾与别人脚绑脚走路吗?一次体育课上，我们班就做了一个脚绑脚走路的游戏，我从中体验到了集体的温暖。
今天小编就来分享在集体中感受温暖作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。
▲在集体中感受温暖作文(一)一滴水只有放在大海里，才不会干涸，一个人只有在集体中才能感受到温暖。
——雷锋温暖如春风，一面拂过，让人感觉柔柔的;温暖如春雨，滴滴嗒嗒，让人感觉凉凉的;温暖如阳光，辉煌灿烂，让人感觉暖暖的……镜头一：二人组合嗨，“草上飞”，“水上漂”，你们好!你们可是我们学校大名鼎鼎的“二人组合”呀!你们的能力可真是不小呀!每次开聚会，都少不了你们“二人组合”。
你们的笑话，小品让人开怀大笑，我想，即使不会笑的人，看了你们的界面以后，非笑不可。
这不，传来了嘻嘻哈哈的笑声，哦，原来你们在表演小品。
你们让我们感受到了快乐，感受到了温暖。
镜头二：穆桂英老朋友——“穆桂英”，因为你泼辣，高傲，所以便得了如此美称。
虽然你泼辣和高傲，可是你却热爱帮助人。
你还记得吗?那是在上学期的郊游中，你带了许许多多好吃的，在吃午饭时，你便把你的东西和大家一起分享，我们感激涕零，而你只是一笑了之。
你是多么的助人为乐!让我们感受到了一颗高傲的心正在慢慢融化，慢慢靠近我们的是一份平易近人的热情。
你也让我们感受到了集体的温暖。
在我们班级中，还有许许多多的人平易近人，他们也同样让我们感受到集体的温暖。
我们爱我们的集体，因为在这里我们感受到了温暖!▲在集体中感受温暖作文(二)我们四三班是一个热爱集体、热爱劳动、热爱阅读、热爱学习的大家庭。
家庭里每天都洋溢着欢声笑语、每个角落都充满着爱。
凭着我们大家的出谋划策和丰富想象力，大家齐心协力地把教室装扮成一个美丽的大花园，让我们在温馨的家庭里快乐的生活和学习。
我们的班集体是一个团结友爱的班集体。
不管是谁遇到困难，大家都会伸出双手，互相帮助。
我们的班集体是一个健康快乐的班集体，课堂上大家积极发言、探讨问题;下课时，我们有说有笑，开心的不得了。
二年级--第3课--感受班级温暖--心理教案
（1）请大家拿出自己记录的好人好事, 光荣榜, 4人小组内进行交流。
（2）教师邀请几个记录比较细致的学生上台讲述事情经过。
（3）我们不仅了解到了班级里的好人好事, 还要表扬与感谢这些勤于观察的同学们。
（4）你记录的好人好事之中, 一定有你印象最深刻的, 选择其中一件事的主人公, 把你制作好的大红花, 送给她, 并大声说出你想说的话。
【设计意图】作为小学生, 做了好事, 当然希望得到他人的认可, 但此处就是要让学生明确, 做好事, 是为了集体, 为了大家, 而不仅仅是为了得到表扬。
【设计意图】作为小学生，做了好事，当然希望得到他人的认可，但此处就是要让学生明确，做好事，是为了集体，为了大家，而不仅仅是为了得到表扬。
课后延展
学生在爸爸妈妈的帮助与支持下, 为班级做一件好事。
4）小明说: “我的同桌忘了带三角板, 我主动借给了他, 可他连一声Biblioteka 谢也不说, 我心里真不是滋味……”
（4）小组任选一个话题讨论, 在上面的情景中, 我们要怎么做, 才能更好地帮助别人？
（5）全班交流, 教师相机点拨。
（6）小结: 想要帮助别人, 仅凭一腔热情是不够的, 还要采用恰当的方式和方法, 班级是我们共同的家, 我们的一举一动都应该是文明的, 这样才是我们爱家的表现。
情感态度目标：在校园生活中, 有热爱班级的集体意识, 体验助人为乐的快乐满足, 感受友情和集体的温暖。
情感态度目标: 在校园生活中，有热爱班级的集体意识，体验助人为乐的快乐满足，感受友情和集体的温暖。
情感态度目标：在校园生活中，有热爱班级的集体意识，体验助人为乐的快乐满足，感受友情和集体的温暖。
教学重点
（力所能及）帮助别人付出
集体生活的温暖
集体生活的温暖1.“哎呀，在集体里大家一起玩耍可太有意思啦！”就像那次体育课，我们一起玩接力赛，我跑的时候不小心摔了一跤，同学们都赶紧围过来，“你没事吧？”“快起来呀！”那关心的话语让我心里暖暖的，这不就是集体的温暖嘛！2.“哇，集体生活真的让我好开心呀！”记得有一次我过生日，我自己都没在意，可同学们却给了我一个大大的惊喜，他们一起唱着生日歌，送上精心准备的小礼物，“嘿，生日快乐呀！”这感觉太棒了，集体的温暖真的无处不在！3.“嘿嘿，大家在一起的时候就是开心！”那次班级大扫除，有的擦窗户，有的扫地，我们一边干活一边说笑，“这边还有点脏哦！”“我来啦！”那种齐心协力的氛围，不就是集体的温暖吗？4.“哇塞，集体的力量可真大呀！”比如那次搬书，书又多又重，一个人可搬不了，但是大家一起上，你搬一点我搬一点，“加油呀！”“快搬完咯！”很快就完成了任务，这种互相帮助的感觉真好，这就是集体的温暖呀！5.“哎呀呀，有大家在一起真好！”记得有一次我考试没考好，心情特别低落，同学们都来安慰我，“别灰心呀！”“下次肯定能考好！”让我一下子又有了信心，集体的温暖就是这么强大！6.“哈哈，集体生活太有趣啦！”那次去春游，我们一起分享食物，“这个可好吃啦，你尝尝！”“哇，真的呢！”大家说说笑笑，特别快乐，这就是集体带来的温暖呀！7.“哇哦，集体真的让我感觉好温暖呀！”有一回我生病请假了，回来后同学们纷纷来问我怎么样了，“好点了没？”“要注意休息哦！”真的好感动，这就是集体的温暖啊！8.“嘻嘻，在集体里可幸福啦！”那次学校组织活动，我们一起排练节目，互相指出问题，“这里可以改进一下哦！”“对呀对呀！”最后表演得特别成功，这种一起努力的感觉，就是集体的温暖呀！9.“哎呀，集体生活真有魅力呀！”记得有一次班级组织辩论会，大家都积极参与，争得面红耳赤，“你说得不对！”“我才是对的！”但结束后还是好朋友，这就是集体的温暖呀，让人又爱又恨！10.“嘿嘿，集体就是我的家呀！”那次下雪了，我们一起在雪地里打雪仗，玩得不亦乐乎，“哈哈，打不到我！”“看我的！”这欢乐的场景，不就是集体的温暖嘛！。
《感受集体的温暖》参考教案
感受集体的温暖教学目标：1．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
2．养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
3．感受集体温暖，进—步增进热爱集体的情感。
教学准备1．教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例。
2．可以与班主任老师联系，开展尊敬和感谢老师的活动。
1．导入。
布置学生阅读和欣赏教科书第2页的插图和文字“真情互助”。
教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么?” (对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。
)2．全班讨论。
教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里?为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做?”请学生自由发言。
3．讲解与讨论。
教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。
如果哪个同学有困难，大家都关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。
在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事?”请学生自由发言。
教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
4．阅读与讨论：布置学生阅读教科书第3页小文说的一段话。
教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。
那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢?教师：书上的同学们做了一件事，让我们去看一看。
”请学生边读教科书第3～4页的文字边进行讨沦，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动?他们是如何做的?你们对他们的活动计划有什么意见?你们对这样的活动有什么设想和建议”5．教师总结，布置家庭作业。
感受集体的温暖,激励前行作文标题
感gǎn 受shòu 集jí 体tǐ 的de 温wēn 暖nuǎn, 激jī 励lì 前qián 行xíng在zài 人rén 生shēng 旅lǚ 途tú 中zhōng ， 我wǒ 们men 每měi 个gè 人rén 都dōu 离lí 不bù 开kāi 集jí 体tǐ 的de 力lì 量liàng 。
当dāng 我wǒ 们men 身shēn 处chǔ 困kùn 境jìng 时shí ， 来lái 自zì 集jí 体tǐ 的de 温wēn 暖nuǎn 如rú 同tóng 一yī 束shù 光guāng ， 照zhào 亮liàng 前qián 路lù ， 带dài 给gěi 我wǒ 们men 希xī 望wàng 和hé 勇yǒng气qì ； 当dāng 我wǒ 们men 取qǔ 得dé 成chéng 功gōng 时shí ， 来lái 自zì 集jí 体tǐ 的de 祝zhù 贺hè 和hé 鼓gǔ 励lì 更gèng 会huì 化huà 作zuò 前qián 行xíng 路lù 上shàng 的de 动dòng 力lì ， 激jī 励lì 我wǒ 们men 攀pān 登dēng 更gèng 高gāo 的de 山shān 峰fēng。
有yǒu 人rén 说shuō ， 集jí 体tǐ 是shì 一yī 片piàn 汪wāng 洋yáng 大dà 海hǎi ， 而ér 我wǒ 们men 不bù过guò 是shì 其qí 中zhōng 的de 一yī 滴dī 水shuǐ 。
感受集体的温暖》教学设计-【通用,经典教学资料】
小学品德与社会五年级下册（北师版）第四单元主题一《爱护集体荣誉》课题1.《感受集体的温暖》教学设计教学内容：小学品德与社会五年级下册（北师版）教科书第2-4页。
教材简析：这节课是北师大版小学品德与社会五年级下册第四单元第一课时。
主要让学生感受集体的温暖，让学生寻找自己班集体中曾经发生的类似事件，并且通过思考，感受班集体温暖对每个成员的意义。
教学目标：1、懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
2、养成自主管理，民主参与集体事务的意识。
3、感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
教学重点与难点：1、教学重点：懂得集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体，感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
2、教学难点：养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
学情分析：五年级的学生属于高年级阶段的学生，他们对班集体有了一定的认知，对集体有强烈的责任感，喜欢集体生活，所作所为希望得到集体的认可，愿意为集体贡献力量。
他们懂得如何维护集体荣誉，如何感受集体温暖。
另外，个别同学因为个人自卑心理、家庭经济状况、社会不良影响等原因，在集体生活中，往往被忽视，感受不到集体的温暖，因此，让部分积极向上“阳光型”性格的同学影响他们，让他们融入集体，解除思想疙瘩。
通过活动，全体同学积极参与，广泛地相互交流，使同学们重新认识班集体，在温情的包围中感受集体的温暖，为建立一个优秀的班集体而努力。
教学策略：1、教学方法本节课采用了PPT、活动教学法、情景教学法。
在教学中，采用欣赏图片导入新课、引起了学生的注意力，增强了课堂的学习气氛。
通过让学生了解“真情互助”的感人故事，使学生感觉到生活在这样的集体里感到温暖，从而抓准重点进行新授。
在新授的过程中，通过小组讨论、自由发言的小组合作的教学形式，突破教学难点。
同时课堂中让学生欣赏感人照片、听同学的感人发言让学生再次感受到集体的温暖。
这样的环环相扣，加深了对本课的学习，也使品德与现实社会有机的结合起来。
《感受集体的温暖》教学ppt课件
1
真情互助 • 1 阅读文字(P2下) 。 • 2看到大家对刘阳同学的帮助,你想说些什么? • 3你生活中有哪些类似的感人故事?
2
• 1朗读小文的话: • 每当我看到一年级的小同学, 都不禁会想到,我们也曾像他们一样幼稚.现在
我们已经长大了,已经是高年级的学生了,我们的班集体也取得了多项荣誉,这 和班主任刘老师的精心培养是分不开的.老师是我们班集体的一员,我们Байду номын сангаас应该 让老师感受到班集体的温暖 。
3
• 2讨论:同学们参加集体活动的积极性多高.如何让老师感受集体的温暖.请小组 讨论决定一个最好的方案。
4
• 课后作业。 • 借校庆,让老师感受集体的温暖,让你和同学来独立举办班会,你认为采用什么
样的方法更好呢?你有什么”金点子”?
5
《感受集体的温暖》教学反思范文.doc
《感受集体的温暖》教学反思范文【教学反思】我授课的内容为五年级下册第四单元《我是小小主人翁》的第一课时——《感受集体的温暖》。
这一课时对之后的三个课时——《在集体中成长》、《展示集体的智慧》和《我为集体添光彩》起着很重要的作用。
只有学生在这一课时里感受到了集体的温暖，感受到了只有互相理解，互相帮助、互相尊重才能建立一个温暖的集体，学生才会积极、自发参与班级的任何活动，调动学生的内驱力，让他们逐步形成自主管理、民主参与的集体意识，为今后进行相关内容的学习打下良好的基础。
所以这堂课的设计旨在让学生认识自己在班级里的作用，班级的温暖与快乐都与自己有关，接着让学生自己设计活动将班级的温暖传递给老师，以帮助孩子们形成自主策划、民主参与集体事物的意识。
从而起到增进热爱集体的情感。
此课以一个生日庆祝会导入，现场制造温馨的画面，勾起学生们在班级里快乐温馨的回忆。
之后出示由课前搜集并归纳好的学生们在集体中温馨成长的照片的PPT，创设出大集体，大温暖的情境。
此环节在课堂实施中起到了很好的渲染作用，为下一环节——分享自己在班级享受的温暖和送出的温暖做了很好的铺设。
学生在讲述自己在班级享受的温暖和给予的温暖时，及时生成了给予和被给与温暖的对话，让孩子们深刻的明白，自己的任何善举都能让别人感觉很温暖。
且发言积极，有话可说，有情可分享，我觉得这是这一环节的亮点和最成功的地方。
接下来让学生自己策划活动让老师也来感受班级的温暖，此环节主要由学生自己讨论策划，从讨论的结果来看，学生们很用心也很真诚！最后由班委会来决定真正实施哪项策划案，充分体现学生的民主参与和自主管理，这个环节进行流畅。
最后老师点播：“一朵花绽放不了一个美丽的春天，只有人人献出自己的爱举，我们社会的大家庭才会越来越温暖！”以升华此次品德课的内涵。
整堂课下来，两个教学目标顺利完成，教学效果基本达到预设，学生的参与面也比较广。
但是也存在一定的问题：课堂中规中矩，课堂气氛没有想象中那么活跃，那么精彩。
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第一单元
感受集体的温暖
教学目标：1、知道自己是集体中的一员，积极参加集体活动，对自己承担的任务负责。
2、感受与同学间的友爱之情，感受集体的温暖。
3、学会与人交流、合作，分享快乐。
学情分析：五年级的学生属于高年级段，随着知识经验的积累，开始对周围事物有自己的看法，他们对集体有强烈的责任感，喜欢集体生活，所作所为希望得到集体的认可，愿意为集体贡献力量。
另外，个别同学因为个人自卑心理、家庭经济状况、社会不良影响等原因，在集体生活中，往往被忽视，感受不到集体的温暖，因此，让部分积极向上“阳光型”性格的同学影响他们，让他们融入集体，解除思想疙瘩。
通过活动全体同学积极参与，广泛地相互交流，使同学们重新认识班集体，在温情的包围中感受集体的温暖，为建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体而努力。
教学准备：
教师：1、制作电脑课件，展示“班委会讨论意见”
2、课前准备一棵平面图形的大树。
学生：1、课前组织班委会成员，讨论庆祝三八妇女节活动事宜，根据讨论结果，总
结出“班委会讨论意见”，制成展示课件。
2、每个同学准备一个心形卡片。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话进入情境：
此环节可通过看集体生活录像、听《让青春的歌声伴随着你》音乐，观看MTV 图像勾起
往日的回忆，以谈话方式导入，如：
师：在学校生活中，你是否遇到过困难？这些困难都是怎么解决的？
师：在同学帮助你的时候，你的内心有什么感觉？教师适时板书：集体温暖
二、填写爱心卡，布置温情树
1、师：回忆一下集体生活的温暖，把难忘的事例写在爱心卡上，要求简要地交代清楚你
感到的集体温暖，写出真情实感。
2、学生写爱心卡将爱心卡贴到“温情树”上
先小组内交流，选择感人的事迹在班级交流
此环节教师引导学生写出心里话，对于不愿意公开心声的同学，不可勉强。
三、献给老师的爱
师：老师也是班集体的一员，五年来，你们的班主任刘老师跟你们在一起，共同学习、
生活，她为你们的成长付出了无尽的心血，我们也应该让她感受到班集体的温暖。
三八
妇女节快到了，我们来商量一个方案，依靠集体的智慧，在这个特殊的节日里，搞一个
活动给她一个惊喜，好吗？
大屏幕出示班委会讨论意见。
此环节可让学生想一想、夸一夸、画一画、说一说、写下来的方式完成。
小组依据班委会讨论意见在组内策划具体活动方案。
汇报各小组方案，学生评价。
教师鼓励。
（教师适时的鼓励会给学生信心，给学生动力。
）学知识是为了能力的发展，能力最终要落实到行动上，本课的总结语非常重要，激起了感情要能理智的收住，把感情化为动力，使学生明确本课学习的最终目的。
课堂总结：我们每个人都是集体中的一员，都愿意在温暖的集体生活中快乐成长，那么就让我们，用真诚换来真情，互相包容，彼此珍惜，要积极参加集体活动，对自己分担的任务认真负责，做一个文明上进的好少年，使我们的班级更加暖意融融。
小资料：
《让青春的歌声伴随着你》（歌词）
同学，同学，我问你，我问你，
可曾有苦恼和叹息，
假若考试没取得好成绩，
请不要灰心又失意，
你看那蜘蛛在风雨中结网，
百折不挠取得胜利，别哭闹莫叹息，
让青春的歌声伴随着你。
明确集体的奋斗目标，培养学生的集体意识
集体生活，是一种在集体中矫正自己的生活方式，是一种学会与他人友善相处、一种不单独为自己的生活状态。
在温暖的集体中生活、学习会让人感到生活更愉快，形成合理竞争、会作的态度和方式，儿童的友谊、集体的活动将促进着他们身心的健康发展。
建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系，让同学们在集体中寻求归属和依托。
结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运
动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。
1、感受集体的温暖
教学目标：
１．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。
２．养成自主管理、民主参与集体事务的意识。
３．感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。
教学过程：
１．导入。
布置学生阅读和欣赏教科书第２页的插图和文字“真情互助”。
教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？”（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。
）
２．全班讨论。
教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？”请学生自由发言。
３．讲解与讨论。
教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。
如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。
在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事？”请学生自由发言。
教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。
４．阅读与讨论。
布置学生阅读教科书第３页小文说的一段话。
教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。
那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。
”请学生边读教科书第３～４页的文字边进行讨论，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？”
５．教师总结，布置家庭作业。