人教版九年级历史上册第19课
人教版九年级历史上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国
启蒙运动
美国独立战争
法国大革命
法国大革命引起了欧洲邻国封建统治者的不安和敌视， 他们企图以武装干涉扼杀法国的资产阶级革 命。奥地利和普鲁士联合发表宣言，要求法 国恢复国王的权力。法国逃亡贵族在国外招 募军队准备复辟，瑞典、俄国、西班牙、撒
丁王国都表示支持，组成反法同盟。
《马赛曲》由热·德·利尔于1792年4月24日深夜创作于斯特拉 斯堡，三个月以后，法国第二大城马赛的工人革命队伍高唱这首 歌曲，浩浩荡荡地开进巴黎;马赛人在行军路上也高唱这支歌。 《马赛曲》因此得名，不久就传遍了全国。这首歌具两重性：既 是反对旧秩序的革命歌曲，又是宣扬爱国主义的战歌。1879年2 月14日共和派政治家莱昂*甘必大主持国民民公会选定《马赛曲》 为法国国歌。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
3、传播了资产阶级自由民主的进步思想； 4、对世界历史的发展产生了很大的影响。
推动了欧洲资产阶级革命和拉丁美洲 的民族解放运动，有力地促进了资本主 义的发展。
最大最彻底的资产阶级革命
情境五
著名音乐家贝多芬追逐自由、民主、平等、博爱，他 谱写的《降E大调第三交响曲》，于1803年至1804年间 创作的四乐章交响曲。该作品是交响曲历史上的历程碑 式作品，规模宏大、充沛有力、情感丰富、结合了诗意 和力量，极具独创性，是贝多芬最为钟爱的作品之一， 并时常被认为是浪漫乐派的创始作品。这部作品本是致 献拿破仑，以赞赏其在法国大革命上的英勇表现，但是 当听到拿破仑复辟帝制，勃然大怒，将总谱标题改成了： “为纪念一位伟大的人物而写的英雄交响曲”。
人教版部编九年级历史上册第19课 法国大革命和拿破仑帝国(共39张PPT)
“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得筋疲力尽的法 兰西共和国所需要的军事独裁者——这是个偶然现象。但是， 假如不曾有拿破仑，那么他的角色会由另一个人来扮演的。”
——恩格斯
二、拿破仑帝国
1、上台： 1799年11月，雾月政变
2、对内措施： ① 重视改善财政和发展经济，大力发展工 商业和农业。 ② 主持制定民法典——《拿破仑法典》
1、革命任务： 2、领导阶级： 3、革命性质： 4、革命程度： 5、政权形式： 6、法律文献：
项目 英国资产阶级革命 美国独立战争 革命任务 推翻封建统治 摆脱英国殖民统治 领导阶级 资产阶级和新贵族 资产阶级和种植园主
革命性质 资产阶级革命
既是资产阶级革命 又是民族解放战争
法国大革命 推翻封建专制统治
1812年 远征俄罗斯 大败而归
1814年
1815年
1815年
枫丹白露宫
重登王位
兵败滑铁卢
签署退位诏书 建立百日王朝 第一帝国覆灭
五、拿破仑帝国
4、灭亡： 1915年，滑铁卢战役,法兰西第一帝国覆灭
拿破仑对外战争为什么会失败？
① 战争使法国国内矛盾激化； ② 欧洲民族意识的觉醒； ③ 根本原因：整个欧洲大陆封建势力还很强大
2、原因
1788年政府财政收入5.03亿锂，支出6.29亿锂，应 付国债利息3.18亿锂。国债为45亿锂。
② 导火索：三级会议的召开
3、斗争双方
第一等级 教士 第二等级 贵族 第 资产阶级 三 等 工匠、农民 级 城市贫民
革命对象
革命领导阶级 革命的主力军
4、革命过程
1789.7.14 攻占巴士底狱（开始标志）
2、原因
材料1：经济的发展使资产 阶级的财富超过了贵族的财产， 成为社会上最富有的阶级。但在 政治上仍处于无权地位。
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》精品教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》，主要内容有法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权、拿破仑帝国及其历史意义。
通过本课的学习，使学生了解法国大革命和拿破仑帝国的历史过程，认识其对法国乃至欧洲历史发展的影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了法国大革命和拿破仑帝国的一些基本知识，但对于其中的细节和深层次的原因可能还不够清楚。
学生可能对历史事件的时间顺序、重要人物和条约等有一定的掌握，但对于历史事件背后的原因和影响可能还需要进一步引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的过程，掌握罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因和措施，了解拿破仑帝国的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识法国大革命和拿破仑帝国对法国乃至欧洲历史发展的影响，培养学生的爱国情感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程，罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因和措施，拿破仑帝国的历史意义。
2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国背后的原因和影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解法国大革命和拿破仑帝国的重要事件、人物和意义。
2.自主学习法：学生自主学习教材，了解相关知识。
3.合作讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.课件：法国大革命和拿破仑帝国的相关图片、视频和动画。
3.资料：法国大革命和拿破仑帝国的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前所学的历史知识，如法国大革命的背景、罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因等。
2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现法国大革命和拿破仑帝国的相关图片、视频和动画，引导学生直观地了解历史事件。
人教版九年级历史上册第19课《俄国、日本的历史转折》课件
zxxk改w 革者:
亚学科历网 山大二世
俄国1861年农奴 改革目的: 制改革
内容:
评价:
学 科网
摆脱农奴制危机，维护沙皇专制统治。 农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖和 干涉他们。
“解放”时，赎买份地
1.自上而下的资产阶级改革（性质）
2.有利于资本主义的发展（进步性）
3.保留大量的封建残余（局限性）
引进西方技术 ，发展近
代企业。
提倡“文明开化”,即 社会生活 向欧美学习, 大力发展教
育。 （影响最深远）
性质：资产阶级自上而下的改革
加强国 家统一 促进资 本主义 发展
提高国 民素质
zxxkw
学科网
理发馆的生意越来越好，大家 学 科网 都剪掉了丑陋的发髻，政府官 员都脱下了繁琐的和服，换上 了轻便的西装。
产
阶
学 科网
2、农奴在获得“解放”
国内市场
级 性
时可以得到一块份地，但
质 的
沙皇亚历山 他们必须出钱赎买这块份
巨额资金
改
大二世
地。
革
农民
沙皇
地主
工厂主
改革后-----大道行思
评价历史zx事xkw 件，要客学科观网 、全面，应从不同角度对历 史事件进行分析。 学 科网 首先要看它对历史发展的进程产生了什么影响，这 是问题的主要方面。
性质 方式
作用
资本学科主网 义发展受到阻碍
学 科网
都是资产阶级性质的改革
俄：农奴制 日：幕府统治
都是自上而下的改革
都走上资本主义的道路 有利于资本主义经济的发 展
局限性
都保留了大量的封建残余
俄国废除农 奴制改革
部编人教版九年级历史上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》课件
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
史料阅读❺
不想当将军的士兵不是好士兵。 ——拿破仑 解读： 拿破仑鼓励士兵要有抱负，有理想，但同时也要立足 于干好自己的本职工作，不能空有抱负而不去脚踏实地的做 事。拿破仑的很多名言至今仍对我们影响深远，其成败观、
人生观、荣誉观、英雄史观等值得我们思考。
第19课
法：为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了
民法典，名为《拿破仑法典》
❹
，体现了自由平等和私有财产神
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
圣不可侵犯等原则。
3.称帝： 在战场上，拿破仑再次大败反法联盟，他的个人威望也
达到了顶点。1804 年，经公民投票，法国改为帝国，史称“法
兰西第一帝国”，拿破仑加冕称帝。
集并武装起来，支持制宪议会。
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
2.大革命爆发： 1789 年 7 月 14 日，巴黎民众以死伤近百人的 代价，攻占了象征国王统治的巴士底狱，由此引发了全国城乡的暴 动。法国大革命开始了。 3.颁布《人权宣言》 ❷ （1）1789 年 8 月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、 法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。 （2）1791 年，制宪议会制定了宪法，废除了旧制度，确立了新 制度的基本框架。
漫话历史❶
解读： 图示反映了 18 世纪时法国社会森严的等级制度。
教士、贵族分别是第一等级和第二等级处于统治阶层，属
于特权等级。资产阶级、城市平民和农民为第三等级，不 但在政治上无权，还要承担几乎所有的赋税。
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
2.启蒙运动
（1）进步思想家猛烈抨击法国的封建制度，称之为“旧制度”。
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
人教版九年级历史上册第19课 法国大革命和拿破仑帝国 (共24张PPT)
“启蒙运动”代表人物及主要观点
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
法国大革命背景
《独立宣言》充满着革命精神，在人类历史上第一次以政治 纲领的形式宣告了民主共和国的原则，彻底摧毁了封建专制主 义的理论根基，将人民主权首次贯彻到了新兴资产阶级的建国 实践中。它直接影响了1789年的法国大革命，推动了18世纪的 欧洲革命，也给拉丁美洲和亚洲民族独立运动以巨大推动力。
路易十五
①法国封建制度严重阻碍了资本主 义的发展(根本原因)
法国大革命背景
②启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法 国大革命做了重要理论基础。
进步思想家猛烈抨击法国的封建制度称之为“旧制 度”。他们宣传自由，平等，和民主，反对专制，提 倡对民众进行启蒙教育，用理想之光驱散愚昧的黑暗。 这场以法国为中心，波及欧洲其他国家的反对旧制度 的思想文化运动被称为“启蒙运动”。
法律
第三等级
资产阶级
进步性：它是大革命的纲领性文件，阐明了资产阶级反对封建等级制度 和封建君主专制的思想。
4
5
罗伯斯庇尔
6
这只是代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败。
3、法国大革命意义：
（1）摧毁了法国的君主统治
成立共和国
（2）传播了资产阶级自由民主的进步思想；
颁布《人权宣言》
（3）具有世界性影响 动摇了欧洲的其他国家封建制度的基础。
法国大革命的进程
巴黎人民三次武装起义
时间
成果
1789年7月14日起义
攻占巴士底狱，掀开了法国大 革命的序幕，建立君主立宪制
1792年8月起义 1793年5月起义
废除了君主立宪制，建立 共和国，路易十六被处死
罗伯斯比尔等人掌握了政权，实 施革命措施，将革命推向顶峰
九年级上册人教版部编版历史课件 第19课法国大革命
4、分权原则； 5、私有财产不可侵犯。
《人权宣言》的历史意义：
①是法国资产阶级革命的纲领性文件； ②是反封建专制的旗帜；
③是引导法国走向近代资本主义社会的
《人权宣言》宣告指针法。国资本主义制度的诞生
《人权宣言》
旧制度的死亡证书 新制度的出生证明
5、建立共和国
1792年9月22日法兰西第一共和国成立 政治口号：“自由、平等、博爱” 源于《人权宣言》
拿破仑执政的革命措施
对 改革财政； 内 制定法典，加强法制； 政 强化国家机构，镇压叛乱，肃清王党分子； 策 1804年，加冕称皇帝，建立法兰西第一帝国，
实行军事独裁。
对外政策
与欧洲反法同盟开战，击败了几乎所有的欧洲大国，
解除了对法国的外来威胁。
《拿破仑法典》的作用
我真正的光荣并非打 了40次胜仗，滑铁卢之战 抹去了关于这一切的记忆。 但是，有一样东西是不会 被人忘却的，它将永垂不 朽——那就是我的法典。
法国大革命的重要事件
1、根本原因：法国封建专制统治阻碍了资本主义的发展 2、导火线：1789年，三级会议的召开 3、开始的标志：1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱 4、革命中制定文献：《人权宣言》 5、建立法兰西第一共和国 6、处死国王路易十六 7、革命高潮：雅各宾派上台
法国大革命有何历史意义
“ 美国国父”华盛顿 杰出的资产阶级革命家、军事家、政治家
第19课
法国大革命
——法国资产阶级革命
攻占巴士底狱 《人权宣言》和共和国诞生 拿破仑与拿破仑帝国 课堂小结
智慧导入
自由 平等
博爱
法国国旗 — 三色旗
启蒙运动
1.时间：17---18世纪
2.中心国： 法国
人教版九年级历史上册第19课法国大革命和拿破仑帝国课件(43张)
根本原因 导火线
领导阶级 领导人
开始标志 法律文献 颁布时间 颁布意义 颁布机构
人教版九年级历史上册第19课法国大 革命和 拿破仑 帝国课 件(43张)
美国独立战争
人教版九年级历史上册第19课法国大 革命和 拿破仑 帝国课 件(43张)
法国大革命的原因
1、法国封建专制统治严重阻碍了资本主
义的发展
根本原因
2、启蒙运动解放了人们的思想，为法国 大革命作了重要的理论准备
人教版九年级历史上册第19课法国大 革命和 拿破仑 帝国课 件(43张)
人教版九年级历史上册第19课法国大 革命和 拿破仑 帝国课 件(43张)
18世纪时，法国社会等级森严，全体社会成员分成三个等级： 教士属于第一等级，掌握着精神权力，享有免税权，不受世俗 法庭审判；贵族属于第二等级，也有免税特权；余下的大多数 法国人都属于第三等级,包括资产阶级和农民在内，他们政治 上无权，却要供养生活腐朽的民议会”，作 为民众的唯一代表，提出 制定宪法的要求。
三级会议
国王被迫让步，一方面同意国民议会改名为“制宪 议会”，要求第一等级和第二等级的代表都加入， 另一方面却暗中调集军队，企图以武力控制局面。
人教版九年级历史上册第19课法国大 革命和 拿破仑 帝国课 件(43张)
资产阶级文化的兴起
启蒙运动 18世纪（成长期）
法国—世界 理性主义
封建专制,天主教会
伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭 反封建的思想武器 资产阶级思想解放运动
启蒙运动是对文艺复兴运动的继承和发展
人教版九年级历史上册第19课法国大 革命和 拿破仑 帝国课 件(43张)
人教版九年级历史上册第19课法国大 革命和 拿破仑 帝国课 件(43张)
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课件 (28张)
雅各宾派领导人罗伯斯庇尔
马拉之死
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
处决王后玛丽·安托瓦内特
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
对内——《民法典》 以立法的形式，巩固法国大 革命的成果。
第8条：“所有法国人都享有民事权 利……”
自由平等
第545条：除非供公用并有公正的赔偿， 不得强迫任何人放弃自己的财产。
•三
、拿破仑帝国
• 拿破仑政变：1799年11月，拿破仑·波拿马发
动政变，组成了一个新的政府，很快建立起一 套高效率的国家机器。
•1794年7月热月政变建立了都督府，但是都督 府对内不能维护社会安定，对外面临着反法同
盟的进攻，此时的法国需要一个强有力的政权 来稳定局面。 1799年11月远征在外的拿破 仑·波拿巴秘密回国，发动政变，组成新的政府。 并采取了措施巩固法国大革命的成果。
人教版部编九年级上册 第19课 法国大革命和拿破仑帝国课 件 (28张)
战功卓越+拯救革命
• 1789年，法国大革命爆发后，立志投身革命； • 1793年，统兵土伦准将，欧洲军事史上首例； • 1795年，镇压叛乱，保卫巴黎，荣升卫戍司令； • 1796年3月，26岁任法国驻意大利方面军司令； • 3月9日，与约瑟芬结婚后，便奔赴意大利前线。
73000人的法国军队（实际参战65000人）在拿破仑的指挥下，在奥斯特里茨村（今位于捷克境内）取 得了对86000人俄奥联军的决定性胜利。
人教版九年级历史上册《第19课 法国大革命和拿破仑帝国》(课件)
课堂练习
1.1789年7月14日，巴黎城中枪声四起，愤怒的市民拿起武器同军警展开激
战……这一天揭开了法国大革命的序幕，成为法国的国庆日。“这一天”
D 发生的事件是（ ）
A.光荣革命
B.莱克星顿的枪声
C.拿破仑发动政变
D.攻占巴士底狱
2.法国国旗上的蓝、白、红三色分别代表自由、平等、博爱，是法国大革
新知讲解
材料研读
“它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、 给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19 世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的 标志下渡过的。”
——列宁
法国大革命的意义是什么？
摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世 界性影响。
新知讲解
高潮：雅各宾派专政
法国大革命不久，英、荷、西与普、奥等 国结成反法联盟，从几个方向进攻法国。法国 国内的保王党势力乘机抬头，妄图复辟。以罗 伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会， 采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退 了反法联军，把法国大革命推向高潮。
1794年7月，罗伯斯庇尔等人在政变中 被送上断头台，法国大革命高潮结束。
孟德斯鸠
新知讲解
意义：启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了 重要的理论准备。
受启蒙运动影响的事件有：美国独立战争和法国大革命
新知讲解
二、法国大革命
法国的封建等级制度
教士 贵族
第一等级 第二等级
资产阶级 工匠
城市贫民 农民
第三等级
深第受三压等迫的级法政国治农上民无权，却这要两幅供图养反生映活了腐怎化样的政上治层形等势级？。
新知讲解
问题思考
人教部编版九年级历史上册第19课 法国大革命和拿破仑帝国
法国封建等级制度
统 治 阶 级
、市民
由教士、贵族和民众这三个等级的代表参加，故名三级会议。三个 等级不分代表人数多少，均为一个等级一票表决权。三级会议主要职 能是批准国王征税。
三级会议
负担沉重的农民
历史是一座画廊，在那里原作很少，复制品很多。
封建制度的危机 启蒙运动的洗礼
法国大革命
开始
发展
高潮
结束
攻占巴士 底狱
《人权宣言》 成立法兰西 第一共和国
处死国王 路易十六
雅各宾派当政 热月政变
1789.7.14
1789.8
1791 1792
1793
1793
1794
君主制
君主 立宪制
共和制
1795年《马赛曲》被确立为法国国歌
法国大革命
三级会议召开
不同意！
表面同意，暗中 准备武力镇压。
改革税制，取消特权
第三等级单独成立国民议会 并提出制宪要求，后改名制
宪议会。
1789年7月14日，巴黎民众攻占 巴士底狱，法国大革命开始。
按人数表决取代按等级表决
三级会议
攻占巴士底狱
颁布《人权宣言》 1789年8月，制宪议会通过《人权宣言》
——《法国大革命反思》
罗伯斯庇尔 1758-1794
罗伯斯庇尔被送上断头 台
恐怖政策使人人自危， 也加剧了资产阶级内部矛 盾。1794年，罗伯斯庇 尔在政变中被送上断头台。
热月政变——法国大革 命高潮结束
人教版九年级上册
影响 1.结束了法国的君主专制，促进其资本主义发展。
2.动摇了欧洲的封建制度，是资产阶级革命中最彻底的 一次革命。
历史人教版九年级上册(新编)《第19课法国大革命和拿破仑帝国》(说课稿)
历史人教版九年级上册（新编）《第19课法国大和拿破仑帝国》（说课稿）一. 教材分析《第19课法国大和拿破仑帝国》是人教版九年级上册的历史课程。
本节课主要讲述了法国大的过程、拿破仑帝国的建立及其历史影响。
教材内容丰富，结构清晰，通过图文并茂的方式展示了法国大和拿破仑帝国的基本情况。
在本节课中，学生将了解到法国大的原因、经过、成果以及拿破仑帝国的成立、衰落和结束。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认知能力。
但是，对于法国大和拿破仑帝国的具体过程、原因及其历史影响，部分学生可能还存在着模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解本节课的内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解法国大的原因、经过、成果，掌握拿破仑帝国的成立、衰落和结束过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：认识法国大和拿破仑帝国在历史发展中的重要作用，理解历史事件的复杂性，培养学生的批判性思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：法国大的过程、拿破仑帝国的成立及其历史影响。
2.教学难点：法国大爆发的原因、拿破仑帝国的衰落及其原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生形象地理解历史事件。
六. 说教学过程1.导入新课：以法国大爆发的历史背景为切入点，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解法国大的原因、经过、成果。
3.合作探讨：分组讨论拿破仑帝国的成立、衰落和结束过程，分享讨论成果。
4.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和补充，重点讲解法国大爆发的原因、拿破仑帝国的衰落及其原因。
5.案例分析：分析拿破仑法典的历史意义，让学生了解拿破仑帝国在法律制度方面的贡献。
部编人教版 九年级历史上册 PPT课件 第19课法国大革命和拿破仑帝国
继续努力
再见
法国革命发展过于迅速，法王路易十六及 王后玛丽的殒命极大震撼了欧洲各国王室；
法国王室是天主教廷的最大支持者，法国 王室的遇难极大震撼了天主教世界；
法国革命前国力处于下滑状态，革命后法 国的力量迅速强大起来，引起各国的警觉
1. 法国大革命爆发的根本原因是（ ）
A.等级制度下阶级对立十分严重
B.三级会议的召开
导火线 1789年5月三级会议的召开
法 开始
1789年7月14日攻占巴士底狱
国 文件
1789年8月《人权宣言》
大 制宪 曲折
1791年制定宪法 1792年9月20日瓦尔密之战
革 建国
1792年法兰西第一共和国
命 处死国王 1793年国王路易十六送上断头台
革命高潮 罗伯斯庇尔掌握政权
革命结束 1794年7月罗伯斯庇尔送上断头台
拿破仑—— “荒野雄狮”
16岁——炮兵少尉 24岁——少将 26岁——中将 27岁——军团司令 30岁——第一执政 33岁——终身执政 35岁——皇帝
1799年11月9日，拿破仑发动“雾月政变”，夺 取政权。1804年，拿破仑加冕称帝，建立资产阶级 军事独裁的法兰西帝国，史称“法兰西第一帝国”。
1791年 制宪会议制定了宪法
1792年 9月22日法兰西第一共和国
1793年 1月21日路易十六送上断头台
1794年 7月罗伯斯庇尔被送上断头台（法国大革命结束）
1799年 11月，拿破仑发动政变
1804年 拿破仑称帝“法兰西第一帝国”
2．讨论：为什么欧洲的国王们害怕法国 大革命？
答：法国革命的对象是王权及贵族封建制度， 关系到欧洲各民族王国王室及贵族核心利益；
⑨结束： 1794年7月，
2019秋人教版九年级历史上册课件：第19课 法国大革命和拿破仑帝国 (共24张PPT)
11．阅读下列材料，回答问题。 材料一：对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样 是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命 原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人……他把他的法 典带到了他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越 得多。
——恩格斯《德国状况》 材料二：(拿破仑征服失败后)国内群众……厌倦征服…… 在国外，各族人民辗转呻吟于军事枷锁下，屈服顺从的王 朝企图奋起反抗，人人心怀不满……拿破仑的霸权完全是
——列宁《论尤利乌斯的小册子》
(1)根据材料一，归纳拿破仑对外战争的积极影响。 答案：打击了欧洲的封建势力，传播了资产阶级文明。
(2)材料二中提到的帝国指的是什么帝国？根据材料二、材料 三归纳该帝国灭亡的原因。 答案：法兰西第一帝国。损害了被侵略国家人民的利益，激 起当地人民的反抗。
(3)结合材料及所学知识回答，恩格斯、米涅和列宁对拿破仑 的论述是否矛盾？为什么？
拿破仑·波拿巴 (1769—1821)
对外 战争
结果
续表
拿破仑多次打败_反__法__联__盟__，几乎横扫欧洲大陆， 在废除各地封建特权的同时，也对当地人民进行 压榨和掠夺 1812年，拿破仑远征俄国，大败而归。_1_8_1_5__年， 法兰西第一帝国覆灭
1．法国大革命与英国资产阶级革命爆发的根本原因相同，都 是本国封建统治阻碍了资本主义的发展。 2．《人权宣言》的矛头指向封建君主专制制度和封建等级制 度，维护的是资产阶级的利益，是资产阶级性质的法律文献， 推动了法国大革命的发展。
答案：不矛盾。他们分别从不同角度进行论述，而且拿破仑 对外战争本身就具有正义和非正义的双重性质。(能揭示出 此意思即可)
12．(阿坝中考)1789年7月14日，当路易十六听到某一消息 时，询问身边的廷臣昂古尔公爵：“这是一场叛乱吗？”昂 古尔回答：“不，陛下，这是场革命。”他们谈论的事情 是( A ) A．攻占巴士底狱 B．拿破仑发动政变 C．召开三级会议 D．罗伯斯庇尔上台
人教版部编九年级历史上册第19课法国大革命与拿破仑帝国(共29张PPT)
1、美国独立战争爆发的根本原因？ 2、美国独立战争爆发的导火索、开始的标志、转 折点、结束的标志分别是什么？ 3、在美国独立战争中，组建的军队名称和总司令 是谁？ 4、标志着美国诞生的文件是什么？颁布的时间、 机构和此文件的地位。 5、美国独立战争的性质。 6、世界上第一部资产阶级成文宪法是什么？由此 确立了美国的政治体制是什么？
• ②启蒙思想提供了理论准备
• ③封建等级制度森严，阶级矛盾尖锐。 • ④直接原因：1789年，国王路易十六 召开三级会议筹款，引起第三等级的不 满。
2、法国大革命的经过（巴黎人民三次起义）：
①大革命开始：攻占巴士底狱 巴黎人民第一次起义
巴士底狱建于14世纪，原先 是一座军事堡垒，后来改为监狱， 是国王囚禁政治犯的地方。伏尔 泰就曾被关押在这里。所以，在 法国人民心中，巴士底狱一直是 封建专制的象征。据说，当起义 群众攻占了巴士底狱后，路易十 六惊恐地问身边大臣： “这是 一场叛乱吗？”大臣回答：“不， 陛下，这是一场革命。”
《人权宣言》的颁布：1789（制宪会议）
1.人们生来自由 A.内容： 2.权利平等 3.私有财产神圣不可侵犯 B.宣扬的思想： 资产阶级民主、平等、自由的思想 C.评价： a进步性：有力地抨击了封建君主专制和 封建等级制度。 b局限性：只能维护资产阶级的利益。
②巴黎人民第二次起义（1792年8月）
3.认识：法国大革命是早期资产阶级革命 时代规模最大、 最彻底的革命。
■法国大革命
1、爆发的原因：
①根本原因：封建专制制度阻碍了资本主义的发展。
材料1：在当时的法国，由于封建势力割据，层层设卡抽税，从 中部运到西部的商品，货价竟比原价提高了20倍左右；而从 中国运到法国的商品，却只加价3—4倍。 材料2：18世纪的法国，农民占人口的80%以上，但是90%以上的 土地属于国王、教会、贵族所有，农民被束缚在土地上不得 随意离开，资本主义在发展中缺少必要的自由雇佣劳动力。
九年级人教版历史上册课件：第 19 课 法国大革命和拿破仑帝国 (共28张PPT)
确的一项是(
D )
A．都是为反对本国封建统治而颁布
B．分别是英、法、美三国的历史文献
C．都使本国确立了君主立宪制度
D．都体现了资产阶级的自由、平等思想
27
17．(2017·广东)拿破仑对俄国的入侵曾让俄国诗人普希金非常憎恨，拿破 仑去世后，普希金却将他视为对抗专制的救世主。普希金态度的转变，是 因为他认识到拿破仑的对外战争( B ) A．稳定了法国政局 B．在客观上打击了欧洲封建势力 C．促进商业发展 D．扩大了法国疆域
(1)十分重视改善财政和发展经济，大力发展工商业和农业。
6
民法典
(2)制定了_______私__有_，财名产为神《圣拿不破可仑侵法犯典》，1804年颁布实施，体现了自
由平等和_______1_8_0_4____________________等原则。 3 ． 称拿帝破：仑_________ 年 ，法国改为帝 国 ， 史 称 “ 法兰西第一 帝国 ” ， _____________加冕称帝。
24
25
15．(2017·广东深圳)“私有财产神圣不可侵犯”是法国大革命宣示的重要
原则。这一原则出自1789年颁布的 (
C)
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．《人权宣言》 D．《共产党宣言》
26
16．(2017·山东德州)在早期资产阶级革命时代，《权利法案》《独立宣言》
《人权宣言》是资本主义国家的三部重要文献。下列有关它们的评述，正
思想解放
3
知识点2 法国大革命
1．背景：旧制度对经济发展的制约，使法国各种社会矛盾激化，严重的财
政危机。
三级会议
2．导火线：路易十六被迫召开____________。第三等级要求增加自身的 政治
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》，主要内容涵盖了法国大革命的爆发、过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
教材通过丰富的史料，旨在让学生了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、原因、过程及其对法国和欧洲历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于分析历史事件和发展趋势有一定的能力。
但在理解法国大革命和拿破仑帝国的复杂性方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度审视历史事件，培养他们的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的发生、发展、过程及其影响；掌握相关历史概念和术语。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史实解读能力；通过小组讨论，提高学生的合作和表达能力。
3.情感态度价值观：认识法国大革命和拿破仑帝国在法国和欧洲历史中的重要地位，理解其对现代社会的启示。
四. 教学重难点1.重点：法国大革命的爆发、过程及拿破仑帝国的建立和衰落。
2.难点：对法国大革命和拿破仑帝国历史背景、原因及其对法国和欧洲历史影响的深入理解。
五. 教学方法1.史料教学法：通过展示和分析历史史料，使学生更加直观地了解历史事件。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作和表达能力。
3.批判性思维培养法：引导学生从多个角度审视历史事件，培养他们的批判性思维能力。
六. 教学准备1.史料准备：收集与法国大革命和拿破仑帝国相关的史料，包括文字、图片、视频等。
2.教学课件：制作教学课件，以便于课堂演示和讲解。
3.小组讨论题目：制定关于法国大革命和拿破仑帝国的讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，引导学生回顾历史知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过讲解和展示史料，呈现法国大革命的爆发、过程以及拿破仑帝国的建立和衰落。
人教版历史九年级上册(新编)《第19课法国大革命和拿破仑帝国》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第19课法国大革命和拿破仑帝国》（教学设计）一. 教材分析本课的主题是法国大革命和拿破仑帝国。
教材首先介绍了法国大革命的背景、过程和影响，然后讲述了拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃。
通过本课的学习，学生可以了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况，认识、自由、平等等观念在法国大革命中的体现，以及拿破仑帝国的建立和崩溃原因。
二. 学情分析学生在八年级已经学习了世界近代史的相关知识，对欧美资产阶级革命有了一定的了解。
但学生对法国大革命和拿破仑帝国的认识可能还停留在表面，对其深层次原因和影响还需进一步挖掘。
此外，学生可能对拿破仑的军事才能和贡献有所了解，但对拿破仑帝国的政治、经济等方面的了解相对较少。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的背景、过程和影响，掌握拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识、自由、平等等观念在法国大革命中的体现，评价拿破仑帝国的建立和崩溃。
四. 教学重难点1.法国大革命的背景、过程和影响。
2.拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃的原因。
3.学生对、自由、平等等观念的理解和评价。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立思考，自主探究，提高自学能力。
2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
3.案例分析：通过分析典型事例，深入理解法国大革命和拿破仑帝国的本质。
4.对比分析：引导学生运用比较的方法，分析法国大革命和拿破仑帝国的异同。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册（新编）2.参考资料：相关论文、书籍、网络资源等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示法国大革命和拿破仑帝国的相关图片，引导学生思考：为什么法国会发生大革命？拿破仑是如何崛起的？2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解法国大革命的背景、过程和影响，以及拿破仑的崛起、拿破仑帝国及其崩溃的原因。
九年级上册历史第19课 法国大革命最新人教版
1794
开始
法国大革命
据估计：在恐怖时期未经审判而匆忙处死者约4万人，
其中第三等级占到了80%以上。同时，还把成千上万一
时不理解大革命的农民，也一律认定为反革命，予以大
规模的绞杀，…….有的村庄几乎全被杀光，连儿童、
婴儿也难幸免。
——《法国大革命反思》
罗兰夫人
无边恐怖萧萧下，不尽人头滚滚来
制宪议 会通过 《人权 宣言》
1794
开始
法国大革命
阅读课本90页 相关史事
探究一：如何看待1791宪法把公民划分为 “积极公民”和“消极公民”？
结合学案中探究一的材料
法国大革命
制宪议 会通过 《人权 宣言》
制宪 议会 制定 宪法
处 法兰 死 西第 路 一共 易 和国 十 成立 六
1789.7.14 1789.8 1791
1792 1793
B.英国
C.德国
D.俄国
2.（2023年天津市）历史解释是对史实的分析和评判。下列选项属于历史解释的是
（D ）
A.1689年英国议会通过了《权利法案》 B.1775年来克星顿传出了枪声 C.1789年巴黎民众攻占巴士底狱 D.1789年的法国《人权宣言》具有历史进步性
3.（2023年江苏省扬州市）1804年，他已不满足于做法国的最高统治者，而是要做
——摘编自义务教育教科书《教师教学用书》 请回答：（3）依据材料三，分析英、法两国爆发革命的共同原因是什么？两国革命有 何共同影响？（2分）
原因：封建专制（封建制度、君主专制等）阻碍资本主义发展（1分）
影响：①推翻封建君主专制（君主统治、封建制度等）、 ②为资本主义发展开辟道路（确立资本主义制度、有利于资本主义发展等）、 ③都具有世界性影响（推动世界的发展等）（答出一点即可；1分）
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一、俄国废除农奴制
1、背景:
①俄国是中央集权的封建国家，盛行农奴制。农奴境 况悲惨，暴动频繁 ②俄国资本主义发展缓慢
2、时间: 1861年 3、人物: 沙皇亚历山大二世 4、根本目的：维护沙皇的统治 5、措施：签署废除农奴制的法令 6、法令内容：
农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉 他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地， 但他们必须出钱赎买这块份地
7、性质：是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革 8、意义：虽然留下大量封建残余，但加快了俄国资本主
义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点
二、日本明治维新 1、背景:
① 19世纪中期的日本是闭关锁国，落后的封建国家
② 天皇大权旁落，幕府将军掌握实权
③ 外患当前，被迫签订不平等条约
④ 日本内部酝酿改变
2、时间: 1868年，推翻幕府的统治 3、主要内容：
①政治方面：“废藩置县”，加强中央集权； ②经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展 近代企业； ③社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，大 力发展教育。
4、意义：（1）使日本从一个……是日本历史的重大转折点
（2）但日本强大起来后……军国主义道路
C.可以用财产抵押 D.以后用劳力补偿
4．第一个打开日本大门的资本主义国家
是（ ）
A．英国
B．美国
C．法国
D．俄国
5、几乎在中国洋务运动兴起的同一时期，
有个亚洲邻国也在进行有关国家发展的
重大变革这是（ ）
A．农奴制改革 B．大化改新
C．明治维新 D．宗教改革
1．在明治维新的改革措施中，对社会进步和持
续发展最为关键的是（ ）
A.废藩置县
B．努力发展教育
C．允许土地买卖 D．引进西方先进技术
2.大化改新和明治维新的共同点是（ ）
A.摆脱了半殖民地的危机
Hale Waihona Puke B.结束了闭关锁国的状态C.加强了资产阶级统治
D.学习了他国的先进经验
3、下列场景能够正确反映日本明治维新时 期社会现象的有（ ） ①近代工厂逐渐增多 ②土地买卖日趋频繁 ③新式学校发展迅速 ④天皇权力逐渐增大 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 4、俄国1861年改革和日本明治维新的相同 点是（ ） A.推翻了旧的封建政权 B.废除了农奴制 C.由资产阶级领导 D.有利于资本主义发展
交不起房租
生活环境恶劣
沙 皇 亚 历 山 大 二 世
浦贺港 1853年
《日美亲善条约》
明 治 天 皇
藩：大名的世袭领地。
县：由中央任命官员 管理的行政区域。
允许土地买卖。图为明治政府颁发的地契
向欧美学习.图 为日本政府派 使团出访欧美。
1、19世纪中期，俄国资本主义经济发展的巨大 障碍是（ ） A.外来入侵 B.国家的分裂 C.黑人奴隶制 D.落后的农奴制 2、签署废除农奴制法令的俄国沙皇是（ ） A.尼古拉一世 B.彼得大帝 C.亚力山大二世 D.查理二世
3、俄国农奴“解放”时可以得到一块份
地，这块地是（ ）
A.无偿取得 B.必须出钱赎买