七年级道德与法治上册第三单元师长情谊复习学案新人教版
安徽省铜陵市七年级道德与法治上册第三单元师长情谊复习学案无答案新人教版
第三单元师长情谊
课型设置【自研45分钟+展示5+40分钟】
一、【课堂流程·操作规范】自研：要求安静、独立、自主，除课本外不借助任何工具书（备彩笔一盒）完成思维
导图的建构和学道的其他板块。
互动：互动过程中，师友小对子之间针对板块二、板块四的内容进行交流，相互探讨，合作探究，共同提升。
展示：教师在巡查的过程中，把握学情，对板块三和板块四的内容确定攻关内容，各小组内部就需攻关内容展开讨论并进
行小展示，力争人人过关。
再根据本堂课的实际情况确定大展示的方案（问诊式、巡展式等）。
第三单元师长情谊复习学案-道德与法治七年级上册
第三单元师长情谊复习学案班级姓名【知识梳理】第六课师生之间1.如何对待风格不同的老师。
（1）承认并接纳每位老师的不同。
（2）尊重老师的不同。
2.怎样建立教学相长的师生关系。
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评。
（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
4.如何与老师建立亦师亦友的关系。
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
①师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
②尊重老师，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
（2）我们应该主动关心老师、理解老师。
第七课亲情之爱1.家的意义。
（1）家是我们身心的寄居之所。
（2）家是我们心灵的港湾。
2.为什么要孝亲敬长及孝亲敬长我们该怎么做。
（1）为什么：①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
（2）怎样做：①尽孝在当下。
②学会尊敬、倾听、感恩。
3.认识亲情之爱。
（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
（2）每个家庭的亲情表现不同。
（3）家庭结构会变化，但家中的亲情仍在，表现形式可能会发生变化。
（1）掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
（2）选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
（3）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
（4）让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
（1）现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化,不断趋向小型化。
（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。
（3）家庭氛围越来越平等、民主。
6.如何构建和谐家庭。
（1）家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
部编本人教版《道德与法治》七年级上册 第三单元 师长情谊 复习
部编本人教版《道德与法治》七年级上册第三单元师长情谊复习部编本人教版《道德与法治》七年级上册-第三单元-师长情谊-复习第三单元师长情谊一、科学知识体系构筑二、基础知识梳理第六课师生之间6.1走进老师6.1.1介绍教师职业（1）教师工作的特点①教师是一个古老的职业。
教师做为教育工作者，就是人类文明的主要传承者之一。
②在现代社会，教师已发展沦为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
（2）时代对教师的要求存有理想信念、存有道德情操、存有坚实学识、存有仁爱。
6.1.2风格相同的老师（1）为什么老师有不同的风格？由于年龄、学识、学识、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式相同，由此呈现相同的风格。
认同老师的“相同”，可以使我们走进老师，更深入细致地介绍老师。
（2）我们为什么必须采纳相同风格的老师？每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。
无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
（3）我们怎样与风格不同的老师相处？①承认老师的差别。
因个人偏好而讨厌某位老师很正常，但是，宣称并采纳每位老师的相同，才存有更多的机会介绍老师。
②辨认出相同风格老师的优点。
从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。
③了解老师教育行为的目的。
尝试介绍老师教育犯罪行为的初衷和本意，更好地认知老师。
④主动相处。
试看主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生问的距离。
6.2师生交往6.2.1教学相长（1）怎样认知“教学相长”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
①我们的学习离不开老师的引领和指导；②我们与老师交流互动，也可以推动老师更好地“教导”。
（2）怎样与老师交流？①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
中考道德与法治一轮复习七年级上第3单元师长情谊 教学设计 人教版
中考道德与法治一轮复习七年级上第3单元师长情谊教学设计人教版一. 教材分析人教版七年级上第3单元“师长情谊”共包括3课：第13课《尊重老师》，第14课《学会与老师交往》，第15课《教师的作用》。
本单元主要让学生了解和尊重老师，理解老师的工作特点和辛劳，学会与老师正确交往，认识到教师的重要性和作用。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始审视和质疑周围的事物。
他们对老师有一定的认识和看法，但可能存在片面或偏激的观点。
通过本单元的学习，学生可以更全面地了解老师的辛勤付出和教育意义，培养尊重和理解老师的态度，提高与老师交往的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解老师的工作特点和辛劳，理解尊重老师的意义，学会与老师正确交往，认识到教师的重要性和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、实践操作等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养尊重和理解老师的态度，增强与老师沟通的自信，树立正确的师生观。
四. 教学重难点1.重点：尊重老师的意义，学会与老师正确交往，认识到教师的重要性和作用。
2.难点：理解老师的辛勤付出，改变对老师的片面或偏激看法，形成积极的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2.自主学习法：引导学生主动参与学习，培养独立思考和解决问题的能力。
3.合作讨论法：分组讨论，启发思维，提高沟通和协作能力。
4.案例分析法：分析典型实例，深入理解教材内容。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，辅助讲解和展示教学内容。
2.教学素材：收集相关案例、故事、视频等，用于教学实践。
3.课堂练习：准备相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示老师的日常工作和学生与老师互动的场景，引导学生思考：什么是尊敬老师？为什么要尊敬老师？激发学生的兴趣和参与欲望。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊教案 新人教版
第三单元师长情谊第六课师生之间(2课时)第1课时走近老师知识目标1．了解教师的职业特点及老师的不同风格。
2．认识老师在我们成长中的重要作用。
能力目标学会尊重不同风格的老师。
情感、态度与价值观培养亲近老师、尊重老师的情感。
重点学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。
难点了解老师的不同教学风格和性格特点。
教师准备：精心备课，制作课堂活动课件。
学生准备：1.预习新课；2．为老师画一张像。
一、情境导入，营造氛围听歌曲《长大后我就成了你》。
在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引领我们前行，老师的关爱伴随我们长大。
但有时候我们却不那么了解老师，这节课就让我们一起走近老师，走近老师的世界吧。
二、问题导读，新知研讨(一)了解教师职业【过渡语】同学们好！请展示出你们给老师画的像，看看大家能否猜出是哪位老师？1．古老的职业(1)教师引导学生研读教材第61页正文第一段。
提出问题：①你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？②为什么说教师是一个古老的职业？③任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？教师总结：①这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。
“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
②教师作为一种职业出现的时间比较早。
③人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
【故事拓展】天津河西区西南楼教师村有一户“教师世家”，四代人有25人从事教育工作。
户主任秉钧是天津海河中学从教51年的退休教师，他的父亲、他同辈的兄妹6人、16个儿子、儿媳、女儿、女婿和两个外孙、孙女婿全都是老师，每当逢年过节，全家相聚在一起，谈人生、谈理想、谈工作，相互激励，相互祝愿，其乐融融。
“教师世家”的故事反映教师作为教育工作者，对人类文明传承的作用及社会对教师工作的肯定。
七年级政治上册第三单元师长情谊复习学案新人教版道德与法治
第三单元师长情谊一、师生之间1．走近教师(1)了解教师的职业使命与要求。
①教师是一种专门的职业，是履行教育教学职责的专业人员，承当着教书育人的使命。
②时代在开展，对教师提出了更高的要求，教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
(2)正确认识并成认教师之间的差异，接纳、尊重教师的不同，走近教师，更深入地了解教师。
2．教学相长(1)教及学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
(2)要求①主动参及、勤学好问。
②学会正确对待教师的表扬与批评。
3．亦师亦友(1)彼此尊重。
尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等，在内心的情感与态度、日常交往的言谈举止中都要做到尊重教师。
(2)主动关心、理解教师。
二、亲情之爱1．家的意味(1)家的含义及作用①含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
②作用：家是我们身心的寄居之所，我们的成长离不开家庭的哺育与支持；家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。
亲情，鼓励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
(2)了解中华文化中家的意味与内涵，传承“孝〞的美德与义务，用行动表达孝敬之心。
2．爱在家人间(1)体味家庭中的亲情之爱，不因亲情表现的不同与形式的变化而否认亲情的存在。
(2)爱的碰撞①自己的长大，独立意识的增强，与家人关系发生的微妙变化。
②开场审视父母给予我们的爱，开场质疑父母，甚至挑战父母的权威及经历。
③两代人在心智、学识、经历及对问题的理解、感受等方面存在的差异。
(3)沟通传递爱(1)通过双方良好的互动沟通来解决，掌握沟通的技巧与应对冲突的智慧。
(2)试着接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
3.让家更美好(1)现代家庭变化的表现①家庭的构造、规模、观念等发生了不同程度的变化。
②家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
③家庭气氛越来越平等、民主。
(2)构建与谐家庭①家庭成员之间要相互理解、信任、体谅与包容。
②通过交流与沟通，增进家庭成员间的理解，化解矛盾与冲突。
人教版道德与法治七年级上册 第三单元 师长情谊 复习学案
第三单元师长情谊复习讲评课【课前策动】1.整理第三单元复习思维导图，课堂展示，讲述思维导图的故事。
2.问卷调查设计与采样。
3.问卷调查结果图表化，微课掌上通平台讨论，学生、家长、老师共同探讨。
1.你知道父母/子女的生日吗？2.你了解父母/子女的爱好特长吗？3.你是否会与父母/子女共享喜悦或分担烦恼？4.你觉得与父母/子女的关系是5.你更希望父母/子女关注哪些话题？（多选）4.技术支持：微弹幕、掌上看家、希沃授课助手系列软件安装与调试、试卷推送到每位学生。
5.桌椅摆放：以宿舍为单位，面对面五人小组。
【课堂流程】通过图片展示，以冬至节南北饮食习惯引入，冬至节的两大习俗“北吃饺子、南吃汤圆”意味家人团圆，“盛情敬师、赠袜履长”象征尊师爱师，从而导入第三单元主题“师长情谊”。
活动一、思维展示——说出思维导图背后的故事，将零散知识点结构化、可视化学生拍照上传，预览随机四图，由学生介绍与点评，最后投票评选最佳思维导图。
有人说，每个人来到这个世界，犹如天使。
家中父母与学校老师，正如天使的两只翅膀，帮助我们飞得更高、更远。
让我们展开其中一只翅膀，走近我们的老师，了解我们的老师吧。
活动二、现场采访——学习小组采访现场听课老师，拍照、采访、记录、展示，突破“师生交往”知识点，走近老师，尊师爱师采访问题拟定（每组老师拟定1题，自拟1题）注意礼貌与采访技巧，明确分工现场二维码扫描，老师自由回答问题1.您如何评价自己的工作？（普通老师）2.我们学校招聘老师有哪些具体的要求？（校长或主任）3.面对不交作业或课堂捣蛋的同学，您会怎么处理？（班主任）4.您近期最开心与最烦恼的事情？（普通老师）5.请您谈谈对我们松实学子的期待。
（自选对象）6.如果师生发生矛盾，您有哪些宝贵经验与我们分享？（自选对象）通过你们的采访记录与展示分享，让我们明白老师在我们成长过程中不可替代的作用，我们应该尊重不同老师的差异，应该学会正确对待老师的表扬与批评，应该学会与老师有效沟通、建立良好的师生关系。
中考道德与法治一轮复习七年级上第3单元师长情谊 教案 人教版
中考道德与法治一轮复习七年级上第3单元师长情谊教案人教版一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主的课程，七年级上第3单元“师长情谊”主要让学生认识到与老师建立良好关系的重要性，学会尊敬和理解老师，培养学生的感恩之心。
本单元通过多个主题活动，引导学生体验与老师之间的情感交流，提高学生的人际交往能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始意识到自己与成年人之间的差距，对老师的态度呈现出矛盾性。
一方面，他们尊重老师，希望得到老师的关注和表扬；另一方面，他们又可能对老师的严格要求产生抵触情绪。
因此，在这个阶段，引导学生正确看待师生关系，理解老师的良苦用心，对他们的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生认识到与老师建立良好关系的重要性，学会尊敬和理解老师。
2.培养学生的人际交往能力，提高学生与老师沟通的技巧。
3.培养学生的感恩之心，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.如何引导学生正确看待师生关系，消除对老师的误解和抵触情绪。
2.如何让学生理解老师的良苦用心，树立尊敬老师的观念。
3.如何培养学生与老师沟通的技巧，提高学生的人际交往能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生体验与老师之间的情感交流。
2.讨论教学法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高学生的表达能力。
3.案例分析法：分析典型的师生关系案例，让学生从中汲取经验教训。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如教材、课件、案例等。
2.设计好课堂活动，准备好道具和场地。
3.提前与学生沟通，了解他们对师生关系的看法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，与学生闲聊，了解他们最近在学习、生活中遇到的困惑。
然后引导学生思考：为什么我们需要尊敬老师？老师在我们成长过程中起到什么作用？2.呈现（10分钟）通过课件或视频呈现一些典型的师生关系案例，让学生观看后，谈谈自己的感受。
接着，教师引导学生分析这些案例中存在的问题，以及如何改进。
七年级上册道德与法治第三单元 师长情谊 复习教学设计
七年级上册道德与法治第三单元师长情谊复习教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三单元“师长情谊”主要围绕尊敬师长、理解师长、感恩师长展开。
本单元通过多个案例引导学生认识到师长在我们成长过程中的重要性，教育学生尊重师长，理解师长的关爱和教育意图，培养学生的感恩之心。
教材内容丰富，案例真实生动，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，但同时又存在对师长的敬畏心理。
他们对师长的认识有一定的基础，但可能存在片面理解，对师长的关爱和教育意图缺乏深入理解。
此外，随着网络信息的普及，部分学生可能受到一些不良信息的影响，对师长的尊敬和感恩之心有所减弱。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确认识师长，培养尊敬和感恩师长的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解尊敬师长的原因，理解师长的关爱和教育意图，学会与师长沟通和交流。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的尊敬师长、感恩师长的情感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊敬师长的原因，学会与师长沟通和交流。
2.教学难点：引导学生树立正确的价值观，培养感恩师长的情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生认识尊敬师长的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何尊敬师长，培养学生的合作意识。
3.角色扮演法：让学生模拟师长和学生之间的互动，提高学生的沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教案：根据教材内容和学情分析，编写详细的教学方案。
3.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
4.视频资料：准备一些关于尊敬师长的视频资料，用于课堂导入和辅助教学。
七年级上册道德与法治第三单元 师长情谊 复习教学设计 (2)
七年级上册道德与法治第三单元师长情谊复习教学设计 (2)一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三单元“师长情谊”主要围绕尊敬师长、理解师长、与师长沟通等方面展开。
本单元旨在让学生理解师长在成长过程中的重要性，培养学生尊敬师长、热爱师长的情感，提高学生与师长沟通的能力。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有教育意义的故事，引导学生认识师长的辛勤付出，从而激发学生内心的感激之情，培养学生的感恩之心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的世界观、人生观和价值观。
在这个阶段，学生对师长的尊敬和理解显得尤为重要。
通过对学生的调查和了解，发现部分学生对师长的尊敬程度不够，师徒关系较为紧张，这不利于学生的成长。
因此，在进行本单元教学时，要充分考虑学生的实际情况，以激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解尊敬师长的意义，学会与师长沟通的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱师长、尊敬师长的情感，增强师生之间的情谊。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊敬师长的意义，学会与师长沟通的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生从内心尊敬师长，改变对师长的看法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会与师长沟通。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考尊敬师长的意义。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4.情感教育法：以情感人，激发学生对师长的尊敬之情。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相关课件。
3.案例材料：准备一些关于尊敬师长的案例，用于教学分析。
4.视频资料：准备一些关于尊敬师长的视频，用于情感教育。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示尊敬师长的图片，引导学生思考：什么是尊敬师长？为什么要尊敬师长？2.呈现（10分钟）呈现尊敬师长的案例，让学生分析案例中的人物是如何尊敬师长的，以及尊敬师长给他们带来的好处。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊 教案 人教版
第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走近老师1.情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2.能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。
3.知识目标：了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性，知道不同的教师具有不同的风格。
了解教师职业学会接纳不同风格的老师1.用《每当我走过老师的窗前》的音乐导入课题，教师根据学生的回答，过渡到课题“走近老师”。
2.学生欣赏音乐并回答这是歌颂老师的歌曲。
知识点1 了解教师职业活动一：我当小记者引导学生按小组上台展示（ppt或视频）本组的采访内容，并根据小组展示的内容引导学生谈谈对教师职业的看法，生成知识。
学生PPT展示，其他同学观看，思考并回答对教师职业的看法。
知识点2 风格不同的老师活动二：小游戏——模仿秀引导学生模仿喜欢的科任老师要求：模仿的方式可以是外貌特征模仿和个性气质模仿、动作神态模仿、声音语气模仿等。
注意：不能说出老师的姓名和所教学科。
学生分学习小组综合模仿一位科任老师，其它小组竞猜。
活动三：初一H班论坛教师创设情境———初一H班论坛学生分小组讨论并回答问题提出问题：上述这些观点，你怎么看？教师引导学生讨论，生成知识。
为老师制作一张感谢卡，记录老师给你的感动瞬间，表达对老师的感激之情。
传承文明走了解教师职业教书育人近适应时代要求老承认差异师风格不同的老师接纳不同尊重不同小林小胖小亮小美通过本节课的资料搜集，总结了一个经验，教学应该整合各个方面的教学资源比如教师资源、家长资源等等，这样能提高教学效率。
第三单元师长情谊第六课师生之间第二框师生交往1.情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
2.能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。
3.知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
【人教版】中考道德与法治一轮复习七上第三单元师长情谊教案新(含答案)
师长情谊
有一点粗／牵着我学会了走路／……
(爸爸)谢谢你光顾我的小怪物／你是我写过最美的情书／钮扣住一个家的幸福／爱着你呀风雨无阻……
你拼命发芽我白了头发／一起写下一撇一捺……宝贝
宝贝/我是你的大树／一生陪你看日出……
材料二：上小学，我是“妈妈贴心的小棉袄”，
上中学，妈妈是“我烦心的破书包”，随着年
龄的增长，父母的关爱好像成为我们成长的羁
绊，让我们厌烦不已。
据一项调查数据显示，
很多中学生反感于“父母过度关心”。
“父母根本不明白我，还要常常管着我!”很能代表一部分中学生的心声。
(1)从上面的歌词中，你能体会到什么？
交流点拨：父母与子女之间那种割舍不断的亲情之爱。
（全面审读歌词，综合考虑孩子和爸爸的话，才能得出正确结论。
）(2)举出“父母过度关心”自己的事例。
为什么父母眼里的“关爱”却让我们“反感”？
交流点拨：①不准与异性同学交往；偷看自己的日记、信件等。
(其他合乎情理的举例也可)②进入青春期之后，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验；作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面存在差异。
（举例比较简单，联系自身实际回答即可，但在分析“爱的冲突”的原因时要注意多角度。
）
（3）作为子女，我们应该怎样处理与父母之间的这种“爱的。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊单元复习总结新人教版6
第3单元师长情谊单元总结提升【知识脉络】【中考题型】题型一、师生之间本部分的内容主要有：了解老师的职业，尊重接纳不同风格的老师，新型师生关系，师生如何共同进步，正确对待老师的批评与表扬，师生之间彼此尊重。
多以选择题和以时政热点为背景的材料分析题等形式考查我们对尊重老师的理解；多以选择题、案例分析题等形式考查新型的师生关系、正确对待老师的批评与表扬等知识。
例1、《2015·成都中考，下列图表中的数据，来自中国教育科学研究院的《初中生与教师课外交流意愿与行为调查报告》。
该调查在北京、山东等六个省份选取1 661名初中生进行了正式调查，有效被试为1 620名，问卷有效率为97.5%。
据此回答(1)~(2)题。
(1)图I和图Ⅱ的数据告诉我们，初中生与教师进行课外交流时( )①学生主动性总体较差②多数教师的体验是积极的③学生主动性总体较好④多数教师的体验是消极的A.①②B.①③C.②③D.③④(2)解决图工数据中反映的问题，最需要作为学生的我们( )A.积极主动B.合作互助C.平等对话D.自立自强解析：第(1)题考查如何建立新型师生关系，属于图表分析题。
回答本题我们应该认真分析图表提供的数据，然后概括提炼信息。
从“图工初中生与教师课外交流总体状况”我们看出，“老师主动多，我主动少”占29.70%，“都一般”占30.40%，这两组数据说明学生主动性总体较差，因此①正确，③错误；从“图Ⅱ教师面对学生所提不同意见时态度分配”中“认真倾听”占60.90%看出，多数教师的体验是积极的，因此②正确，④错误。
应选A。
第(2)题考查在与老师的交往中要做到积极主动沟通。
主动沟通是一切交往的前提，在与老师的交往中，我们应该掌握一些有效的方法，积极主动地与老师沟通交往，A项正确。
我们在学习过程中需要老师的指导，做到尊重老师，维护师生关系，合作互助、平等对话也是师生交往应该注意的问题，但本题要求回答解决图I数据中反映的问题“最需要”我们做的，因此B、C两项排除；自立自强是一个人应该具有的品质，没有体现师生交往过程中学生的做法，D项排除。
「精品」七年级道德与法治上册第三单元师长情谊复习学案(无答案)新人教版
第三单元师长情谊课型设置【自研45分钟+展示5+40分钟】一、【课堂流程·操作规范】自研：要求安静、独立、自主，除课本外不借助任何工具书（备彩笔一盒）完成思维导图的建构和学道的其他板块。
互动：互动过程中，师友小对子之间针对板块二、板块四的内容进行交流，相互探讨，合作探究，共同提升。
展示：教师在巡查的过程中，把握学情，对板块三和板块四的内容确定攻关内容，各小组内部就需攻关内容展开讨论并进行小展示，力争人人过关。
再根据本堂课的实际情况确定大展示的方案（问诊式、巡展式等）。
和。
家的意味：（重点）（1）一般来说，家庭是由、或结合成的亲属生活组织。
（2）在中国人心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是、、的避风港。
（3）孝亲敬长要求我们做到：、、和。
爱在家人间: （难点）（1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面，我们希望父母像对待成人一样我们，不要过多我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的。
（2）我们开始审视，开始，甚至挑战，亲子之间碰撞增多了，有时伴随着，有时出现，甚至。
（3）作为两代人，由于我们与父母在、、等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
让家更美好：（重点、难点）（1）家庭变得越来越好，家庭关系也越来越，从过去的，到今天家庭不断趋向，中国家庭结构发生了重大变化。
（2）家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。
这需要家庭成员之间相互、、和。
（3）让家庭更和睦，还可以通过：，。
时事热点中共中央政治局于12月26日至27日召开民主生活会，以深入学习领会党的十八届六中全会精神为主题，围绕“两学一做”学习教育的要求，重点对照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》，联系中央政治局工作，联系党的十八大以来党中央抓作风建设的实际，联系自身执行中央八项规定的实际，进行自我检查、党性分析，开展批评和自我批评，研究加强党内政治生活和党内监督的措施。
2019-2020年人教版《道德与法治》七年级上册第三单元 师长情谊全套导学案
第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师一、学习目标1.培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
2.能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
3.了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
二、自主预习1．教师作为教育工作者，是人类文明的主要之一。
2．教师是履行职责的专业人员，承担的使命。
3．今天的教师要努力成为有、有道德情操、有扎实学识、有的好老师。
4．尊重老师的“”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
5．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要不同风格的老师。
三、合作探究1.如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？（1）幼儿园时的老师：（2）小学时的老师：（3）现在的老师：2.在以上三个不同时期，老师在你心目中有变化吗？3.回忆并分享老师对自己成长的帮助。
四、随堂演练1. 每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。
她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人（）A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。
”这句诗的寓意是（）A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是（）A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教师法》4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。
这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于（）①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师……（1）面对不同风格的老师，你是如何看待的？（2）在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？（3）在你心目中，什么样的老师才是好老师？【答案】二、自主预习1.传承者2.教育教学教书育人3.理想信念仁爱之心4.不同5.学会接纳三、合作探究1.根据自身实际情况作答。
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第三单元师长情谊
课型设置【自研45分钟+展示5+40分钟】
一、【课堂流程·操作规范】自研：要求安静、独立、自主，除课本外不借助任何工具书（备彩笔一盒）完成思维
导图的建构和学道的其他板块。
互动：互动过程中，师友小对子之间针对板块二、板块四的内容进行交流，相互探讨，合作探究，共同提升。
展示：教师在巡查的过程中，把握学情，对板块三和板块四的内容确定攻关内容，各小组内部就需攻关内容展开讨论并进
行小展示，力争人人过关。
再根据本堂课的实际情况确定大展示的方案（问诊式、巡展式等）。