动态蝴蝶飞PPT模板
幼儿园中班美术教案《美丽的蝴蝶》含PPT课件
幼儿园中班美术教案《美丽的蝴蝶》含PPT课件
活动目标：
1、通过多媒体课件，了解蝴蝶的形状特征，并感知不同花纹和图案的
蝴蝶。
2、学习用左右对称的办法装点蝴蝶。
活动预备：
1、多媒体PPT课件。
2、已打印的蝴蝶画纸材料，记号笔每人一支，油画棒每桌一盘。
3、蝴蝶飞的音乐。
配套课件：
下载地址：
活动过程：
一、猜谜引题：两根胡须头上翘，
身穿五彩花袍袍，
劳动辛劳我不怕，
跳起舞来我最好。
(蝴蝶)
二、利用课件，观赏各种蝴蝶。
1、让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧!(观赏课件)
提问，了解蝴蝶的形状特征：
1)蝴蝶有几对翅膀?(两对翅膀)
2)蝴蝶有没有眼睛?(有一双小眼睛)头上还有什么?(还有一对触角)
3)蝴蝶的身体是怎样的?(细瘦长长的)
4)蝴蝶有几只脚?
2、老师引导：蝴蝶身上还有五彩缤纷的花纹和图案呢，让我们一起来看看这些漂亮的蝴蝶吧!找一找，你最喜爱哪一只!
幼儿观赏课件。
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中班语言《三只蝴蝶》故事动态ppt课件 幼儿园优秀优质课公开课名师比赛教案
花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白 的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏， 非常快乐。
•
有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红 花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们 淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！” 三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走 一块儿走。”
•
• •
雨下得更大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说： “黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发 冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我， 请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友， 相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
•
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再 下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。 三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
谢谢
幼儿：尽管两只手套姿态不同，但是它们都是手套，戴在手上都很暖和。 教师：理由呢?这两只手套不同哦? 2．教师：(出示扉页)一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。 1．教师：(出示图书封面)这个故事的名字叫《天生一对》。 4．教师：(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么? 1．解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的趣味，领会天生一对的夸姣。 教师：是啊! 花有叶子衬着才更美丽。 2．在配对和合作活动中，感受事物之间、朋友之间的调和。 活动预备 幼儿：花和叶子是一对。 一、活动导入，理解日子中的各种配对 教师：为什么?它们的外形并不相同呀? 图书课件、日子用品及猜谜用的图片(苹果、樱桃、天鹅、消防车)。 活动进程 3．教师：(出示2副手套)这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么?(小结：相同的两只手套能够配成一对。) 小结：瞧，只需有理由，咱们都能够把它们配成一对。 幼儿：由于花本来就长在叶子上。 幼儿：手套和手套是一对。 5．教师：(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。 活动方针
《蝴蝶》PPT课件
彝族音乐丰富多
彩，不同支系、不同 地域之间差异较大。 彝族每年都有若干次 盛大的风俗性歌舞活 动。农历六月的火把 节，年节婚丧等活动 中歌舞都是不可缺少 的内容。
三 弦
葫 芦 笙
月 琴
阿西里西
（ 图 中 乐 器 为 月 琴 ）
远方的客人请你留下来
苗族
• 主要分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广 西、等省（区）。大部分人通用汉文。
• 苗族民歌中最有代表 性的是飞歌。
• 芦笙舞是苗族人民最 喜爱的乐舞形式。
芦笙
芦笙舞
芦笙舞
飞歌：
• 最具代表性的苗族民歌。飞歌音调高昂， 节奏自由，结构短小，旋律悠长起伏，长 音可任意延长。
宋祖英：
• 苗族人，第一个在悉 尼歌剧院举办音乐会 的亚洲人。
瑶族
• 主要分布在广西壮族自治区， 湖南、云南、广东、贵州等 省也有分布，居住形式为大 分散、小聚居。
扬琴 古筝
柳琴 琵琶
阮
吹管乐器： 唢呐、 笛子、 箫、 笙、 管子
唢呐
笛子
笙
箫
管子
打击乐器：
锣、 鼓、 钹、 謦 、木琴 、 云锣 、 三角铁 钹
锣 鼓
• 世界上最大的蝴蝶：产于 太平洋西南部的所罗门群 岛和巴布亚新几内亚，叫 做亚历山大鸟翼凤蝶，最 大的从左翼到右翼可达 360毫米。
• 最漂亮的蝴蝶：光明女神 蝶（海伦娜闪蝶、蓝色多 瑙河蝶）。
• 最诡异的蝴蝶：卡申夫鬼 美人蝶。
手鼓导了 蝴蝶
掌 ，不 是 领 导是 什 么 ！ ”
，只要它一开口，人家就妈妈正色道：“它但然是 拍领
第一部分a主题
第一遍：小提琴，自然流畅，优美抒情 第二遍：木管乐器，增添活跃气氛 第三遍：弦乐， 更加热情
一年级上册美术课件-蝴蝶飞呀飞冀教版(共14张PPT)
计 纹 形 蝶 对 外折 形蝴
蝶
请同学们开始创作属于你自己的蝴蝶吧
成果展示
• 同学们真棒！
热爱生活，爱护花草和蝴蝶
课后作业
•讨论蝴蝶是益虫还是 害虫。
同学们
再见
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
谜 语：
头上两根毛， 身穿花锦袍。 成天不劳动， 就知乐逍遥。 （蝴蝶）
12 蝴蝶飞呀飞
• 蝴蝶蝴蝶真漂亮，身上穿着花衣裳。
毛毛虫变蝴蝶
蝴蝶的身体结构
•
观察蝴蝶
外 形 有 什 么 特 点 ？
•
对 称 图 形
பைடு நூலகம்
再次感受对称图形的美
• —— • —— • —— • ——
创 四 三 二 一
意 绘 剪 画 把 设 画 出 出 卡
中班韵律活动蝴蝶找花ppt课件
加强与家长的沟通与合作，共同促进 幼儿的发展。
加强教师指导
提高教师在活动中的指导能力，更好 地引导幼儿参与活动。
加强家园共育
增加更多与主题相关的内容，提高活 动的趣味性和教育性。
06 总结
本次活动的亮点
创意设计
本次活动以蝴蝶找花为主题，将音乐与故事情节相结合， 为孩子们创造了一个富有想象力和趣味性的学习环境。
韵律活动的教育价值
培养幼儿的音乐兴趣和审美能力
韵律活动通过丰富多彩的音乐和动作，激发幼儿对音乐的兴趣和感受力，培养他们的音乐审美能 力。
发展幼儿的身体协调性和灵活性
韵律活动中的动作要求幼儿具备一定的身体协调性和灵活性，通过练习可以促进幼儿的身体发展 。
培养幼儿的合作精神和集体意识
韵律活动通常需要集体参与，幼儿在活动中需要与同伴合作、协同完成动作，从而培养他们的合 作精神和集体意识。
互动交流
在活动中，鼓励幼儿互相 交流、学习和合作，共同 完成韵律活动。
注意事项
安全第一
确保活动场地安全，避免幼儿在 活动中发生碰撞和摔倒等意外。
节奏控制
教师需控制好节奏，避免过快或过 慢，以免影响幼儿的表演和参与兴 趣。
适度引导
在活动中，教师需适度引导幼儿， 避免过度干预，让幼儿充分发挥自 己的想象力和创造力。
中班幼儿的韵律发展特点
中班幼儿已经具备了一定的音乐节奏感和身体协调能力，能够完成一些基本的韵律 动作。
中班幼儿开始对音乐和舞蹈产生浓厚的兴趣，能够积极参与韵律活动，并表现出一 定的表现力和创造力。
中班幼儿开始懂得与同伴合作，能够协同完成一些简单的集体舞蹈或节奏活动。
03
蝴蝶找花活动内容
活动准备
【微课课件】用制作动物动画,让蝴蝶飞起来
【微课课件】用制作动物动画，让蝴蝶飞起来一、教学内容本节课选自《计算机动画制作》第五章“动物动画制作”，主要内容为运用动画制作软件，通过关键帧技术实现蝴蝶飞行动画的制作。
具体涉及教材的3.2节“动物运动规律”和4.1节“关键帧动画技术”。
二、教学目标1. 理解并掌握动物运动的规律，特别是蝴蝶飞行的特点。
2. 学会使用动画制作软件，通过设置关键帧，制作出自然流畅的蝴蝶飞行动画。
3. 培养学生的观察力、创造力及动手能力，激发他们对动画制作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：关键帧的设置与调整，蝴蝶飞行姿态的自然呈现。
教学重点：动物运动规律的理解，动画制作软件的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，动画制作软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示蝴蝶飞行的视频，引导学生观察并描述蝴蝶飞行的特点。
2. 理论知识讲解（10分钟）讲解动物运动规律，特别是蝴蝶飞行的特点。
介绍关键帧动画技术及其在动物动画制作中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）以制作蝴蝶飞行动画为例，逐步讲解关键帧的设置与调整方法。
演示蝴蝶飞行动画的制作过程，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据讲解步骤，尝试制作蝴蝶飞行动画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 动物运动规律蝴蝶飞行特点：轻盈、飘逸、连续的振翅飞行。
2. 关键帧动画技术关键帧设置：位置、旋转、缩放。
关键帧调整：时间、过渡、循环。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个30秒的蝴蝶飞行动画。
要求：至少包含5个关键帧，体现蝴蝶飞行的特点。
2. 答案：关键帧1：蝴蝶起飞，振翅欲飞。
关键帧2：蝴蝶在花丛中穿梭，展示飞行轨迹。
关键帧3：蝴蝶飞行过程中，翅膀的旋转与缩放。
关键帧4：蝴蝶在空中盘旋，展示飞行姿态。
关键帧5：蝴蝶降落，收起翅膀。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对关键帧设置和蝴蝶飞行姿态的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。