情绪情感概述(PPT 92页)
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心理学第七章情绪与情感PPT课件
情绪调节
心理咨询师帮助个体学会调节情绪，以应对生活 中的挑战和压力。
情感疗法
利用情感因素进行治疗，如通过表达和释放悲伤、 愤怒等情绪来促进心理康复。
情绪管理
心理咨询师帮助个体识别和管理情绪，提高自我 控制和适应能力。
在企业管理中的应用
员工心理健康
关注员工情绪和情感状态，提供心理支持和辅导，以提高员工的 工作满意度和幸福感。
情绪与情感的区别与联系
情绪与情感既有区别又有联系，情绪通常与生理反 应和外部环境刺激相关，而情感则与认知和价值观 相关。
情绪与情感在心理学中的地位
情绪与情感是心理学研究的重要领域之一，它们与 人类的心理健康、人际关系、决策等方面密切相关 。
学习目标
02
01
03
掌握情绪与情感的基本概念、分类和特点。 了解情绪与情感在人类生活中的作用和影响。 能够运用所学知识解决实际问题和案例分析。
认知评价理论
总结词
该理论认为，认知评价在情绪产生中起决定性作用，生理反应和外界刺激只是触 发因素。
详细描述
认知评价理论认为情绪的产生取决于个体对刺激情境的认知评价。个体对情境的 认知解释和评价过程决定了情绪的性质和强度。生理反应和外界刺激只是作为触 发因素，通过大脑皮层的认知评价过程转化为情绪体验。
心理学第七章情绪与情感ppt 课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 情绪与情感的概述 • 情绪与情感的生理机制 • 情绪与情感的理论解释 • 情绪与情感的发展 • 情绪与情感的调节 • 情绪与情感的应用 • 总结与展望
01
引言
主题简介
情绪与情感的概念
情绪与情感是人类的基本心理活动，它们在人类生 活中扮演着重要的角色。
心理咨询师帮助个体学会调节情绪，以应对生活 中的挑战和压力。
情感疗法
利用情感因素进行治疗，如通过表达和释放悲伤、 愤怒等情绪来促进心理康复。
情绪管理
心理咨询师帮助个体识别和管理情绪，提高自我 控制和适应能力。
在企业管理中的应用
员工心理健康
关注员工情绪和情感状态，提供心理支持和辅导，以提高员工的 工作满意度和幸福感。
情绪与情感的区别与联系
情绪与情感既有区别又有联系，情绪通常与生理反 应和外部环境刺激相关，而情感则与认知和价值观 相关。
情绪与情感在心理学中的地位
情绪与情感是心理学研究的重要领域之一，它们与 人类的心理健康、人际关系、决策等方面密切相关 。
学习目标
02
01
03
掌握情绪与情感的基本概念、分类和特点。 了解情绪与情感在人类生活中的作用和影响。 能够运用所学知识解决实际问题和案例分析。
认知评价理论
总结词
该理论认为，认知评价在情绪产生中起决定性作用，生理反应和外界刺激只是触 发因素。
详细描述
认知评价理论认为情绪的产生取决于个体对刺激情境的认知评价。个体对情境的 认知解释和评价过程决定了情绪的性质和强度。生理反应和外界刺激只是作为触 发因素，通过大脑皮层的认知评价过程转化为情绪体验。
心理学第七章情绪与情感ppt 课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 情绪与情感的概述 • 情绪与情感的生理机制 • 情绪与情感的理论解释 • 情绪与情感的发展 • 情绪与情感的调节 • 情绪与情感的应用 • 总结与展望
01
引言
主题简介
情绪与情感的概念
情绪与情感是人类的基本心理活动，它们在人类生 活中扮演着重要的角色。
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
2002200//99//255
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
牵一只蜗牛去散步
" 唉!也许上帝去抓蜗牛了!" 好吧!松手吧! 反正上帝不管了，我还管什么? 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦?我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。 慢着!我听到鸟声，我听到虫鸣， 我看到满天的星斗多亮丽。咦? 以前怎么没有这些体会?我忽然想起来， 莫非是我弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
•
4.文化自信，当然不是文化的自我自 信。文 化并非 主体， 主体是 人。在 当代中 国，文 化自信 的主体 是中国 共产党 和中华 民族。 要坚定 文化自 信，不 能只看 到物， 看到文 化的载 体，而 要理解 中华文 化的深 层内涵 。无论 是文物 还是典 籍，都 只是文 化的载 体，而 灵魂是 载体中 的内在 精神。
2002200//99//255
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
•
1.命题者暗中将两个概念调换，造成 选项中 表述概 念的属 性、本 质特征 、作用 、发展 趋势等 概念内 涵的改 变，乍 看与原 文的说 法一样 ，但仔 细推敲 就会发 现实际 上并不 是一回 事。
抢红包啦
情绪情感大比拼：
抢到红包的vs未抢到红包的 抢到不同数额同学的情绪
情绪与情感概述
本节学习目录
一、情绪情感的概述 二、情绪情感的分类
奇妙大揭秘
红包数额
抢到红包
抢到多少
客
满
主
观
足
观
Hale Waihona Puke 事需体物
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
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牵一只蜗牛去散步
" 唉!也许上帝去抓蜗牛了!" 好吧!松手吧! 反正上帝不管了，我还管什么? 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦?我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。 慢着!我听到鸟声，我听到虫鸣， 我看到满天的星斗多亮丽。咦? 以前怎么没有这些体会?我忽然想起来， 莫非是我弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
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4.文化自信，当然不是文化的自我自 信。文 化并非 主体， 主体是 人。在 当代中 国，文 化自信 的主体 是中国 共产党 和中华 民族。 要坚定 文化自 信，不 能只看 到物， 看到文 化的载 体，而 要理解 中华文 化的深 层内涵 。无论 是文物 还是典 籍，都 只是文 化的载 体，而 灵魂是 载体中 的内在 精神。
2002200//99//255
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
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•
1.命题者暗中将两个概念调换，造成 选项中 表述概 念的属 性、本 质特征 、作用 、发展 趋势等 概念内 涵的改 变，乍 看与原 文的说 法一样 ，但仔 细推敲 就会发 现实际 上并不 是一回 事。
抢红包啦
情绪情感大比拼：
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情绪与情感概述
本节学习目录
一、情绪情感的概述 二、情绪情感的分类
奇妙大揭秘
红包数额
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抢到多少
客
满
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足
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【优秀PPT】第一节情绪与情感概述资料
第一节情绪与情感概述
优选第一节情绪与情感概述
因而推断可以用测谎仪进行检测。 ③情绪为人和动物所有，情感为人类所有。 面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。 2、情绪和情感的外部表现 人在不同的情绪状态下，身体姿态会发生不同的变化。 二、情绪的存在状态的分类
第一节 情绪和情感概述 二是基本情绪和内驱力的结合，如性驱力—兴趣—享乐、疼痛—恐惧—怒等；
• 3、情绪和情感的关系
区别： • ①情绪主要指感情过程，具有情景 性、激动性和暂时性的特点。 • ②情感指具有稳定的、深刻的社会 意义的感情，它具有较大的稳定性、 深刻性和持久性。 • ③情绪为人和动物所有，情感为人 类所有。
联系： 2、激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。
2、生物进化观：基本情绪； ③情绪为人和动物所有，情感为人类所有。
悲：“库尔克斯”号航母沉没之 后
愤怒的巴勒斯坦少年
哭泣的儿童
姿态表情
• 身体表情 – 人在不同的情绪状态下，身体姿态会 发生不同的变化。
• 手势表情 – 是表达情绪的一种重要形式。
三、语调表情
测谎仪 及其记录
• 多道生理记录仪俗称测谎仪（lie detector），实质上是一种“情绪检测 器”：测量与情绪状态相联系的某些生 理指标。它用于测谎是因为人在说谎时 往往感到内疚和焦虑，从而导致心率、 血压、呼吸和皮电反应等的变化。因而 推断可以用测谎仪进行检测。
型过程的感受和体验，情绪是这一体 1、《礼记》七情说：喜、怒、哀、惧、爱、恶和欲。
面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。
1、心境：指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。
验和感受状态的活动过程。 人在不同的情绪状态下，身体姿态会发生不同的变化。
优选第一节情绪与情感概述
因而推断可以用测谎仪进行检测。 ③情绪为人和动物所有，情感为人类所有。 面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。 2、情绪和情感的外部表现 人在不同的情绪状态下，身体姿态会发生不同的变化。 二、情绪的存在状态的分类
第一节 情绪和情感概述 二是基本情绪和内驱力的结合，如性驱力—兴趣—享乐、疼痛—恐惧—怒等；
• 3、情绪和情感的关系
区别： • ①情绪主要指感情过程，具有情景 性、激动性和暂时性的特点。 • ②情感指具有稳定的、深刻的社会 意义的感情，它具有较大的稳定性、 深刻性和持久性。 • ③情绪为人和动物所有，情感为人 类所有。
联系： 2、激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。
2、生物进化观：基本情绪； ③情绪为人和动物所有，情感为人类所有。
悲：“库尔克斯”号航母沉没之 后
愤怒的巴勒斯坦少年
哭泣的儿童
姿态表情
• 身体表情 – 人在不同的情绪状态下，身体姿态会 发生不同的变化。
• 手势表情 – 是表达情绪的一种重要形式。
三、语调表情
测谎仪 及其记录
• 多道生理记录仪俗称测谎仪（lie detector），实质上是一种“情绪检测 器”：测量与情绪状态相联系的某些生 理指标。它用于测谎是因为人在说谎时 往往感到内疚和焦虑，从而导致心率、 血压、呼吸和皮电反应等的变化。因而 推断可以用测谎仪进行检测。
型过程的感受和体验，情绪是这一体 1、《礼记》七情说：喜、怒、哀、惧、爱、恶和欲。
面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。
1、心境：指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。
验和感受状态的活动过程。 人在不同的情绪状态下，身体姿态会发生不同的变化。
情绪概述ppt课件
7. 摸鼻子----思考、掩盖撒谎、心情紧张
8. 挠头、脖子----犹豫、束手无策、迟疑、怀疑
9. 拍打脑袋----自行谴责、不安
10.扶眉骨----下意识的遮掩动作，代表羞愧和内疚。
11.双手紧握并有摩擦----典型的自我安慰的姿态，通常表明 自己并不相信自己所说事情时，使自己安心自我安慰
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手势的文化含义
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你看到了什么表情？
16
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你看到了什么表情？
17
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你看到了什么表情？
18
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3
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情绪的四个功能
适应功能——族群的生存、发展 动机功能——就是动力性 调节功能——促进良多，破坏也不少 信号功能——非言语信号…
4
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情绪的表达——无声的语言
空间距离 身体姿势 身体动作 面部表情 目光
5
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人际距离
演讲者与观众 3.65-7.62m
28
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爱情的三角理论
亲密
浪漫之爱
友情之爱
（亲密+激情）
完美之爱
（亲密+承诺）
（亲密+激情+承诺）
激情
荒唐之爱
（激情+承诺）
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承诺
完整版喜欢：只包含亲密，如朋友般真诚相待 2. 迷恋：只包括激情，单相思、一见钟情式狂热的爱情 3. 空爱：只包括承诺，如古代指腹为婚、媒妁之言下的婚姻 4. 浪漫之爱：亲密和激情的组合，如罗密欧与朱丽叶的爱情 5. 伴侣之爱：亲密和承诺的组合，激情后细水长流的婚姻 6. 荒唐之爱：激情和承诺的组合，激情下 的承诺、“闪婚” 7. 完美之爱：亲密、激情和承诺的结合，是真爱的本质，也
情绪情感课件 PPT
• (一)什么是情绪的维度与两极性 • 维度:情绪所固有的某些特征,主要包括情绪 的动力性、兴奋性、强度与紧张度等。 • 两极性:情绪的维度特征的变化幅度中,表现 的两种对立的状态。如: ❖ 动力性有增力与减力两极,即积极情绪提高 活动能力,消极情绪较弱活动能力。
❖ 兴奋性有兴奋与平静两极,兴奋为外显的、 强烈的情绪状态,如狂怒、大喜;平静指的是平 稳、安静的情绪状态,是人们正常生活、学习 与工作状态。
•3、情绪分类的环形模式 • 罗素(Russel,1980)提出情绪能够分为两个 维度:愉快度与强度。 •愉快度能够分为愉快与不愉快;强度分为中等强 •与高等强度。由此分成四种模型: •愉快——高等强度:快乐 •愉快——中等强度:轻松 •不愉快——高等强度:厌烦 •不愉快二)情绪与情感的区别与联系
• 情绪与情感与特定的主观愿望与需要相联系称 为感情。
• 1、区别:
❖ 情绪主要指感情过程,即个体的需要与情境相互 作用的过程,也就是脑神经机制的活动过程。
• 情绪具有较大的情景性、兴奋性与暂时性,往往 随情景的改变与需要的满足而减弱与消失。如快乐 时手足舞蹈,愤怒时暴跳如雷。
情绪情感
一、情绪与情感的性质 与功能
• (一)什么是情绪与情感
• 定义:情绪与情感是人对客观事物的态度体验与 相应的行为反应。
• 情绪、情感是以个体的愿望与需要为中介的。当 客观事物或情境符合个体的需要时,个体就会产生积 极的、肯定的情感;否则会带来消极的、否定的情感。 如个体为自己的作品获奖感到快乐,为失去亲人而感 到痛苦。
• 美感的来源:
• a、自然景象与人类创造物:如桂林山水,武 汉黄鹤楼。
• b、社会道德品质与行为特征:舍己为人,乐 于助人的行为带给人美的评价。
❖ 兴奋性有兴奋与平静两极,兴奋为外显的、 强烈的情绪状态,如狂怒、大喜;平静指的是平 稳、安静的情绪状态,是人们正常生活、学习 与工作状态。
•3、情绪分类的环形模式 • 罗素(Russel,1980)提出情绪能够分为两个 维度:愉快度与强度。 •愉快度能够分为愉快与不愉快;强度分为中等强 •与高等强度。由此分成四种模型: •愉快——高等强度:快乐 •愉快——中等强度:轻松 •不愉快——高等强度:厌烦 •不愉快二)情绪与情感的区别与联系
• 情绪与情感与特定的主观愿望与需要相联系称 为感情。
• 1、区别:
❖ 情绪主要指感情过程,即个体的需要与情境相互 作用的过程,也就是脑神经机制的活动过程。
• 情绪具有较大的情景性、兴奋性与暂时性,往往 随情景的改变与需要的满足而减弱与消失。如快乐 时手足舞蹈,愤怒时暴跳如雷。
情绪情感
一、情绪与情感的性质 与功能
• (一)什么是情绪与情感
• 定义:情绪与情感是人对客观事物的态度体验与 相应的行为反应。
• 情绪、情感是以个体的愿望与需要为中介的。当 客观事物或情境符合个体的需要时,个体就会产生积 极的、肯定的情感;否则会带来消极的、否定的情感。 如个体为自己的作品获奖感到快乐,为失去亲人而感 到痛苦。
• 美感的来源:
• a、自然景象与人类创造物:如桂林山水,武 汉黄鹤楼。
• b、社会道德品质与行为特征:舍己为人,乐 于助人的行为带给人美的评价。
情绪与情感概述PPT课件
（一）心境 是一种微弱的、平静的而持续时间较长的情绪状态。 心境的特点，从强度上，是微弱而较平静的；从持续
时间看，一般较长，少则几天，多则几年；从影响范 围看，具有非定向的弥散性。 原因：工作的顺逆、事业的成败、人际关系、健康状 况、环境的影响、过去的片断回忆、无意识的浮想等， 但主要与一个人的世界观、人生观与个性有密切的关 系。
反应强度：从反映强度上，情绪表现得更为强烈，具 有更多的冲动性。情感显得隐蔽，更难显示其强烈的 性质。 4
人类存在着四种最基本、最原始的基本情绪
5
6
三、情绪情感与认知过程的关系
（一）认识过程对情绪情感具有重要影响
1．认识过程是情绪情感的前提 2．对刺激情境的认识决定着情绪情感的性质
3．影响情绪情感的强弱
二是情绪与情感内部的自我调节。
8
9
10
五、有关情绪理论
（一）詹姆士——兰格的情绪学说
情绪必先有引起个体反应的刺激，刺激会引 起个体的生理反应，正是由于生理反应，个 体才产生了情绪
情绪体验并非由于刺激，而是由于对刺激反 应之后产生的生理变化所引起。生理变化所 激起的神经冲动传至中枢神经系统就产生了 情绪。
14
（认知因素） 过去经验的回忆和 对当前情境的估价
唤起信息的输入
（生理因素） 内部器官和骨骼肌对 大脑皮层的信息输入
情绪体验
从三种根源（因 素）输入的信息
的融合作用
（刺激因素）
来自感觉器官的外 部刺激对大脑皮层
的信息输入
情绪三因素说的模式图
15
16
一、情绪分类
情绪表现形式是多样的，依据情绪发生的强度、持续 性和紧张度可以把情绪状态划分心境、激情和应激。
19
时间看，一般较长，少则几天，多则几年；从影响范 围看，具有非定向的弥散性。 原因：工作的顺逆、事业的成败、人际关系、健康状 况、环境的影响、过去的片断回忆、无意识的浮想等， 但主要与一个人的世界观、人生观与个性有密切的关 系。
反应强度：从反映强度上，情绪表现得更为强烈，具 有更多的冲动性。情感显得隐蔽，更难显示其强烈的 性质。 4
人类存在着四种最基本、最原始的基本情绪
5
6
三、情绪情感与认知过程的关系
（一）认识过程对情绪情感具有重要影响
1．认识过程是情绪情感的前提 2．对刺激情境的认识决定着情绪情感的性质
3．影响情绪情感的强弱
二是情绪与情感内部的自我调节。
8
9
10
五、有关情绪理论
（一）詹姆士——兰格的情绪学说
情绪必先有引起个体反应的刺激，刺激会引 起个体的生理反应，正是由于生理反应，个 体才产生了情绪
情绪体验并非由于刺激，而是由于对刺激反 应之后产生的生理变化所引起。生理变化所 激起的神经冲动传至中枢神经系统就产生了 情绪。
14
（认知因素） 过去经验的回忆和 对当前情境的估价
唤起信息的输入
（生理因素） 内部器官和骨骼肌对 大脑皮层的信息输入
情绪体验
从三种根源（因 素）输入的信息
的融合作用
（刺激因素）
来自感觉器官的外 部刺激对大脑皮层
的信息输入
情绪三因素说的模式图
15
16
一、情绪分类
情绪表现形式是多样的，依据情绪发生的强度、持续 性和紧张度可以把情绪状态划分心境、激情和应激。
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情绪和情感概述(PPT 82张)
四、情绪情感的功能
（一）适应功能
情绪情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。
（二）动机功能
情绪情感的是动机的源泉之一，是动机系统的一 个基本成分，它能够激励人的活动，提高人的效 率。
（三）组织功能
情绪情感的组织功能，一方面表现为积极情绪的 调节作用和消极情绪的破坏瓦解作用，另一方面 还表现在人的行为上。
伊扎德用因素分析法提出人类的基本情绪有11种： 即兴趣、惊奇、痛苦、厌恶、愉快、愤怒、恐惧 、悲伤、害羞、轻蔑和自罪感等。由此产生的复 合情绪有三种： 第一类是基本情绪的混合，如兴趣—愉快、恐惧 —害羞、恐惧—内疚—痛苦—愤怒等； 第二类的基本情绪和内驱力的混合，如疼痛—恐 惧—怒，性驱力—兴趣—享乐等； 第三种是基本情绪与认知的混合，如活力—兴趣 —愤怒、多疑—恐惧—内疚等。 复合情绪有上百种，有的能命名，如愤怒—厌恶 —轻蔑组成的符合情绪可命名为敌意，有的则很 难命名。
情绪是情感的外在表现，情感是情绪的外在表现； 情绪侧重描述情感过程的外部表现及可测量的方 面，而情感侧重表明情绪过程的主观体验方面。
（二）情绪和情感的区别与联系
与生理需要相联系 情景性、激动性、暂时性 外部表现明显，较难控制
与社会需要相联系 稳定性、深刻性、持久性 外部表现不明显
1、情感是在情绪的基础上形成起来的，通过情绪反 应得以表达。 2、情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的 过程中，常常深含着情感。
（二）姿态表情
• 姿态表情主要是依靠身体姿势和动作来表达情绪， 头、手和脚是表达情绪的主要身体部位。
（三）言语表情
言语表情是指在运用语言的过程中，通过语言、 语调、语速、节奏等的变化来表达情绪。
面部表情、姿态表情和语调表情共同构成了人 类的“非言语交往”方式，在人际交往中发挥着 重要的作用。三者之中，面部表情发挥主导作用， 姿态表情和语调表情起辅助作用。 一般而言，人们只要观察对方的各种表情，就 可以了解其主观感受和思想意图。但由于人类情 绪和情感具有社会性，人们可以有意识地调节或 控制自己的表情，有时甚至会掩盖或隐藏自己的 真情实感。 因此，在识别他人的情绪时，应把表情与主观 体验、生理唤醒三方面有机结合起来，不能把表 情作为情绪判断的唯一依据。
普通心理学之情绪和情感的概述.ppt
第十章第三节
情绪的外部表现——表情
一、面部表情 面部表情
眼神的故事 眼睛和嘴巴张大，眉毛上扬 ————惊愕 脸红 ————害羞 皱眉头、昂首挺胸并紧握拳头 ————愤怒或挑衅 皱起眉头或眯起眼睛 ———— 沉思问题或竭力解开疑惑 皱眉 ————不愉快或迷惑 眉毛上扬 ————嫉妒或不信任 一条眉毛上扬 ————传统的怀疑信号 双眉扬起 ————极度惊讶和惊喜 双眉下垂 ————沮丧和忧伤 绷紧下颚的肌肉和斜眼瞪视，头和下颚常挑衅向前推出，眉毛下垂，眉 头皱起 ————冲突挑战敌对的态度 嘴唇紧绷 ————防御 • Lie to me383
不同情绪状态引起内外腺体的变化，从而影响激素分泌量的 变化，这种变化可作为判定某种情绪状态的客观指标。 悲痛：流泪；焦急恐惧：出汗；焦虑：消化腺抑制感到口渴、 消化不良；紧张：肾上腺活动增强；愤怒：去甲肾上腺升高
（三）情绪与躯体神经系统
面部表情、姿态表情与声调表情。由躯体神经系统所支配的 随意运动。
2019/4/20
第十章第四节
认知 理论
（美） 沙赫特
情绪理论
情绪是外界刺激、机体变化和对外界环境 刺激的认识过程三者作用的结果，而认知 过程又起着决定的作用。老虎
动机- 汤姆金斯 情绪是动机。各种情绪体验是驱动有机体 分化 伊扎德 采取行动的动机力量。 理论 20世纪60 情绪的分化是生命进化过程的产物，只有 年代 情绪的分化，才使得情绪具有了多种多样 的适应功能。情绪是人格系统的组成部分， 人格是由体内平衡系统、内驱力系统、情 绪系统、知觉系统、认知系统和动作系统 六个子系统组成。 情绪主要来自于个体的生理结构；遗传是 某种情绪的阈限特征和强度水平的决定因 素
2019/4/20 普通心理学 15
情绪与情感ppt课件
10
（一）情绪的中枢机制
• 1.下丘脑：
支配愤怒和恐惧中枢
• 2.边缘系统：
整合情绪体验 – 下丘脑：快乐、痛苦 – 杏仁核：恐惧、愤怒
• 3.网状结构：
激活或唤醒情绪
• 4.大脑皮层：
主导，情绪的认知、评价与控制
11
情绪的生理机制 • 1、中枢机制 • 2、外周神经机制 • 3、情绪状态下机体的内部变化
一致性；当个体对他人造成伤害时， 内疚感可激发社会公平重建。
26
• 高等动物的情绪具有适应功能
O适应功能 • 儿童的情绪和情感具有适应功能
• 成人的情绪和情感具有适应功能
27
O动机功能
O 情绪是情感是激发个体心理活动和行为的动机
焦虑 一定的焦虑水平能够促进工作绩效
• 积极情绪
增力
• 消极情绪
减力
6
➢外部行为
伴随情绪出现的相应的面部表 情、身体姿势、语音和语调等方面 的变化
7
O情绪情感的区别和联系 ➢ 情绪情感的区别
情绪
情感
与生理需要相联系
与社会性需要相联系
（生理性）
（社会性）
冲动性、难以控制
处于意识的调节支配之下
明显的外部表现（外显性）内隐的、微妙的（内在性）
情境性、短暂性
稳定性、深刻性、持久性
35
➢情绪状态的分类
情绪状态： 在某种事件或情境影响下，在一定时间内 产生的情绪。 根据强度、持续的时间和紧张度分为：
36
• 心境 一种比较微弱、平静而持久的情绪状态
特点： و强度和激动性：微弱、平静的 و延续的时间：持续时间较长，少则几天，多则数年 و影响范围：非定向的、弥散性的，整个心理活动和行为都
情绪情感课件 PPT
情绪与情感得联系
情绪与情感相互依存,不可分离。 稳定得情感就是在情绪得基础上形成得,情绪得积累 形成了稳定得情感;情感通过情绪得以表达,如对母 亲得感激,往往在特殊得时候表现出来。
情绪离不开情感,情绪得变化反映情感得深度,在 情绪中蕴涵着情感。例如接受喜欢得花很兴奋,就蕴 含着对美得欣赏之情。
情绪与情感得区别与联系
(四)情绪情感得两极性
• 情绪与情感得两极性就是指情绪 与情感无论从任何角度来分析,都 可以分为向背两个方面。
情绪情感得两极性
肯定与否定
紧张与 轻松
激动与平静
积极与消极 强与弱
维度:指情绪所固有得某些特征,主要包括情绪得动力 性、激动性、强度与紧张度等。
两极性:指情绪得维度特征得变化幅度,表现为两 种对立得状态。如:
如通过眼神表达赞成或反对,“咬牙切齿” 表示憎恨等。
面部表情
布什总统得表情
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
①人脸得不同部位具有不同得表情作用:
如研究发现: 眼睛对表达忧伤,口部对表达快乐与厌恶很重要。 愉快、感兴趣等正性情绪增加面部肌肉得活动, 发怒、沮丧等负性情绪主要引起前额区与眉间得活 动。
(3)组织功能
斯若夫(Sroufe,1979)提出情绪作为脑内得检 测系统,对其她心理活动具有组织作用。表现为:
积极情绪得协调作用:如中等强度得愉快情绪 可以提高认知成绩。
消极情绪得破坏作用:如恐惧、痛苦等消极情 绪水平越高,认知活动成绩越差。
积极情绪使行为开放,容易瞧到事物美好一面, 愿意接纳事物。
身 体 姿 态 图
亲密关系(父母与子女,情人、夫妻之间)0---18英寸
个人关系(朋友、熟人之间)
《情绪情感》课件
02
心理疏导
通过倾听、理解和引导，帮助 个体释放情绪，调整心态，恢 复心理健康。
03
团体辅导
参加心理辅导小组，通过集体 互动和支持，促进个体心理成 长和发展。
04
自我调节
学习自我调节技巧，如情绪管 理、压力应对等，提高自我心 理调适能力。
心理健康的标准
1 良好的自我认知
对自己有清晰的认识和评价，能够接纳自己的优点和不 足。
心理健康
关注员工的心理健康状况，提供心理支持和辅导，预防和解决心理 问题。
家庭生活中的应用
Hale Waihona Puke 亲密关系01通过理解和表达情绪，促进家庭成员之间的亲密关系和沟通。
家庭教育
02
家长通过情绪管理来树立榜样，培养孩子积极的情感和社会行
为。
家庭和谐
03
通过理解和处理家庭成员之间的情绪，建立和谐的家庭氛围。
感谢您的观看
2 良好的人际关系
对自己有清晰的认识和评价，能够接纳自己的优点和不 足。
3 积极应对压力
对自己有清晰的认识和评价，能够接纳自己的优点和不 足。
4 良好的情绪调节能力
对自己有清晰的认识和评价，能够接纳自己的优点和不 足。
05
情绪情感的应用
教育领域的应用
情感教育
培养学生对学习、生活和人际关系的积极态度， 提高其情感智商和自我调节能力。
情绪情感的分类
基本情绪
快乐、悲伤、愤怒、恐惧和惊讶等，这些基 本情绪具有跨文化的一致性。
复合情绪
由基本情绪的不同组合形成的复杂情绪，如 爱、敬畏、羞耻等。
情感
与人的社会性需要相联系的内心感受，如道 德感、理智感和美感等。
情绪情感的功能
情绪情感PPT课件
第一节 情绪 情感的概述
一、情绪、情感的概念
（一）概念：情绪情感是指人对客观现实是 否（二符）情合绪与自情感己的关的系 需要而产生的态度体验。
情绪
情感
生理需要 外显性 不稳定 先产生
社会需要 内隐性
稳定而持久 后产生
第1页/共15页
二、情绪的外部表现—表情
• （一）什么是表情
• 表情 — 是人处于一定情绪状态时，身体某些部位往往会出现一些相应的动作变化， 这些变化就称其为表情。
第13页/共15页
思考题
1．概念：情绪或情感、挫折 ２．情绪、情感的种类有哪些？ 3．以自己遇到的一次挫折为例分析挫折 产生的原因，谈一谈挫折对人生的影响是 利大于弊还是弊大于利？该如何正确对待 挫折？
第14页/共15页
谢谢大家！
第15页/共15页
的遗迹。 ❖ 发展心理学---盲婴出生早期面部表情与常婴相同，但长大淡漠是因为未得到来自成人表情的视觉强化。 ❖ 跨文化研究表明---表情具有全人类性。
第3页/共15页
三、情绪的种类
（一）心境---微弱而持久的情绪状态
（二）激情---强烈、短暂、爆发式的情绪状态
（三）应激---在突然出现的异常紧张的情况下所产生的急
目标
行为2 行为3
目标1 目标2
（三）个性的变化
第11页/共15页
四、对挫折的调控
• （一）适应挫折的方式
•
1. 文饰作用
•
2. 替代作用
•
3. 投射作用
•
4. 认同作用
•
5. 压抑作用
•
6. 否定作用
•
7. 反向作用
•
8. 幽默作用
第12页/共15页
一、情绪、情感的概念
（一）概念：情绪情感是指人对客观现实是 否（二符）情合绪与自情感己的关的系 需要而产生的态度体验。
情绪
情感
生理需要 外显性 不稳定 先产生
社会需要 内隐性
稳定而持久 后产生
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二、情绪的外部表现—表情
• （一）什么是表情
• 表情 — 是人处于一定情绪状态时，身体某些部位往往会出现一些相应的动作变化， 这些变化就称其为表情。
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思考题
1．概念：情绪或情感、挫折 ２．情绪、情感的种类有哪些？ 3．以自己遇到的一次挫折为例分析挫折 产生的原因，谈一谈挫折对人生的影响是 利大于弊还是弊大于利？该如何正确对待 挫折？
第14页/共15页
谢谢大家！
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的遗迹。 ❖ 发展心理学---盲婴出生早期面部表情与常婴相同，但长大淡漠是因为未得到来自成人表情的视觉强化。 ❖ 跨文化研究表明---表情具有全人类性。
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三、情绪的种类
（一）心境---微弱而持久的情绪状态
（二）激情---强烈、短暂、爆发式的情绪状态
（三）应激---在突然出现的异常紧张的情况下所产生的急
目标
行为2 行为3
目标1 目标2
（三）个性的变化
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四、对挫折的调控
• （一）适应挫折的方式
•
1. 文饰作用
•
2. 替代作用
•
3. 投射作用
•
4. 认同作用
•
5. 压抑作用
•
6. 否定作用
•
7. 反向作用
•
8. 幽默作用
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• 高兴 — 眉开眼笑 • 愤怒 — 怒目而视 • 恐惧 — 目瞪口呆 • 悲伤 — 两眼无光 • 惊奇 — 双目凝视 • 羞愧 — 眼睛向下 • 蔑视 — 目光斜视
眉飞色舞 面色发红 面色苍白 泪眼朦胧 目瞪口呆 面红耳赤 嗤之以鼻
喜上眉梢 咬牙切齿 毛发竖立 痛哭流涕 眼嘴张大 头部低垂 嘴角一撇
紧张和恐惧的时候则是快波 5.内外分泌腺
情绪的外部表现
面部表情是指通过眼部、面部、口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。
研究发现
（1）人脸的不同部位具有不同的表情作用。 （2）辨别不同表情在难度上有差异。
快乐痛苦——恐惧悲伤——怀疑怜悯 （3）面部表情的天生成分较多，就人类而言意义具有一致性。
不同情绪状态下的面部表情
身段表情不具有跨文化性,并受不同文化的影响。手势表情是通过学习获得的。在不 同的文化中,同一手势所代表的含义可能截然不同。
《红楼梦》第4O回描写了 众人大笑的场面
凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌子上。贾母这 边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说:“老刘， 老刘，食量大似牛；吃一个老母猪不抬头。”自己 却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下 下都哈哈的大笑起来。
3．美感 （二）情感的分类
情绪情感概述
三、情绪在学前儿童心理发展中的作用
（一）积极的情绪 情感能促进学前儿 童的身心发展
情绪情感概述
三、情绪在学前儿童心理发展中的作用
（二）积极的情绪 情感能促进学前儿 童的智力发展
情绪情感概述
三、情绪在学前儿童心理发展中的作用
（三）积极的情绪 情感能促进学前儿 童的个性发展
心理学家们经过研究发现,有七种表情是世界上各民族的人都能认出的,它们是快乐、惊讶、 生气、厌恶、害怕、悲伤和轻视。研究者发现,不同文化背景的人们都能精确辨认这七种基本表 情,5岁的孩子在辨认表惰的精确度上便等同于成人了。
你看到了什么表情？
你看到了什么表情？
你看到了什么表情？
吃惊
① 眉毛向上挑 ② 眼睛圆睁 ③ 嘴唇无意识地张开
1．心境 （一）情绪的分类
情绪情感概述
二、情绪情感状态的分类
2．激情 （一）情绪的分类
情绪情感概述
二、情绪情感状态的分类
3．应激 （一）情绪的分类
情绪情感概述
二、情绪情感状态的分类
1．道德感 （二）情感的分类
情绪情感概述
二、情绪情感状态的分类
2．理智感 （二）情感的分类
情绪情感概述
二、情绪情感状态的分类
你能根据下列表情判断人物的心理吗？
身体姿态表情
姿态表情分为身体表情和手势表情。 手势表情是表达情绪的一种重要形式。通常和言语一起使用，有时也会单独使用。 身体表情是指情绪发生时，身体姿态发生的不同变化。
手势
身体表情是由人的身体姿态、动作变化来表达情绪。如高兴时手舞足蹈,悲痛时捶胸 顿足,成功时趾高气扬,失败时垂头丧气,紧张时坐立不安,献媚时卑躬屈膝等。
史湘云撑不住，一口饭都喷了出来； 林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟； 宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫心肝 王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来； 薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子； 探春手里的饭碗都合在迎春身上； 惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去呼着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的， 独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
（三）恐惧
学前儿童情绪的分化
一、情绪的社会化
（一）诱发情绪反应 的社会性因素增加
学前儿童情绪的分化
一、情绪的社会化
（二）情绪表达日 渐社会化
1．理解（辨别）面部表情的能力
学前儿童情绪的分化
一、情绪的社会化
（二）情绪表达日 渐社会化
目录页
案例导入
佳佳3岁了，今天第一天正式上幼儿园，以前上亲子课时已经和王老师、李老师很熟悉 了，她很开心地和妈妈告别，随后跟老师进入到玩具区玩耍了起来。她不明白其他小朋友
文本
哲哲3岁半了，第一次来幼儿园。妈妈放下他就走了，他害怕地哭了起来。文老本师领着他，
华华是大班的儿童，今天老师给他们讲了雷锋助人为乐的故事，他发誓以后也做一个助人
言语表情
• 言语表情是指情感发生时个体在语言的声调、节奏和速度等方面的特征。 • 通过声调、节奏变化来表达情绪的,也是一种副语言现象。 • 如言语中语音的高低、强弱、抑扬顿挫等。 • 例如人们惊恐时尖叫;悲哀时声调低沉,节奏缓慢;气愤时声高,节奏变快;爱慕时语调柔软且
有节奏 。
情绪情感概述
二、情绪情感状态的分类
达尔文(1872)在《人和动物的表情》一书中认为,人类的情绪表达是从其他动物的类似表达进 化而得来的。个体生来就具有不同面部表情的表达能力,不同民族的人的面部表情模式具有共同 性。
面部表情是人类的基本沟通方式,也是情绪表达的基本方式。面部表情有跨文化性,同一种面 部表情会被不同文化背景下的人们共同承认和使用,以表达相同的情绪体验。
学前儿童基本情绪的发展
一、学前儿童基本情绪的发生
学前儿童基本情绪的发展
二、学前儿童基本情绪的发展
（一）哭
学前儿童基本情绪的发展
二、学前儿童基本情绪的发展
（二）笑
1．反射性微笑（0―5周）
学前儿童基本情绪的发展
二、学前儿童基本情绪的发展
（二）笑
2．社会性微笑（5周起）
学前儿童基本情绪的发展
二、学前儿童基本情绪的发展
（二）情绪和情感 的关系
1．情绪和情感的区别
情绪情感概述
一、情绪的概念
（二）情绪和情感 的关系
2．情绪和情感的联系
情绪的三要素
• 主观体验－－个人内心的感受 • 生理唤醒－－内部的生理反应过程 • 外部表现－－外部反应，情绪表达
情绪的生理表现
主要指的是内脏器官和内分泌活动发生的变化。 1.呼吸 平静时的呼吸次数是发怒时的一半 2.血液循环 血压、心率和血管容积 3.皮肤电 4.脑电 松弛时 10次每秒的高振幅的慢波
文本
文本
想一想
问题： 为什么佳佳、哲哲和华华会有这样的行为呢？在进行学前教育时都应
采取哪些对策、方法才能有效地引导学前儿童的这些行为呢？
4
惊奇
伤心
厌恶
微笑
兴趣
情绪情感概述
一、情绪的概念
1．情绪
（一）情绪情感的概念
情绪情感概述
一、情绪的概念
2．情感
（一）情绪情