《公式、函数的使用》教学设计

《公式、函数的使用》教学设计

教学内容

华师版八年级信息技术第三册第一章第三节《表格“神算子”》

教学目标

知识目标：能描述公式、函数的概念和格式，能举例说明使用公式、函数计算数据的方法。

能力目标：掌握公式与函数的使用方法，能熟练进行相关的简单应用。

情感目标：培养学生循序渐进分析问题的能力和方法，形成解决问题的思维方法和自主学习能力；培养学生团队合作意识，养成合作解决问题的习惯。

教学重点

Excel公式和函数的概念和使用方法。

教学难点

Excel函数的格式和参数的选取。

教学准备

学生导学案、教学PPT课件、网络学习资源、多媒体计算机教室。

教学方法

任务驱动法、自学法、实践法、小组合作法、演示讲授法。

教学过程

一、导入

1．PPT课件出示“鸡兔同笼”的问题，演示解答过程，形成对“自动填充”的复习和公式编辑的初步印象，激发学生的学习兴趣。

2．PPT出示本节课任务和学习目标。

二、授新

（一）布置任务一和练习

任务要求：使用公式计算“孜孜书店”收益表的毛利

1．输入公式计算一月的毛利；2．复制公式计算其他月份毛利。

练习内容：用公式计算圆的周长和面积；输入公式计算“孜孜书店”收益表中六个月收入“总计”和“月均值”。

1．分发导学案后教师巡查，指导、答疑，发现典型问题。

2．成果展示：教师挑选任务和练习完成的不同结果，通过大屏幕让全班学生判断正误，分析优、缺点，并提出修改意见，鼓励学生方法创新。

Excel运算符和数学课本里运算符异同对比。（PPT出示）

学生演示：在键盘上找到并输入这些字符。

3．讲述演示：计算“总计”和“月均值”时，Excel内部自带公式，我们直接插入使用。

（二）布置任务二和练习

任务要求：使用函数计算“孜孜书店”收益表“总计”和“月均值”。

1．使用SUM函数计算六个月收入的“总计”；

2．插入AVERAGE函数计算“月均值”。

练习内容：“校运动会成绩表”，统计各班总分，各项目最高分、最低分。

1．教师巡查，指导、答疑、发现典型问题。

2．成果展示：教师挑选任务和练习完成的不同结果，通过大屏幕让全班学生判断正误，分析优、缺点，并提出修改意见，鼓励学生方法创新。

刚才使用了哪几个函数，各有什么功能？（PPT出示，强调函数格式）

你知道哪几种插入函数的方法？（以SUM函数为例学生演示）

3．演示讲解：函数参数选取连续和不连续单元格，形式和意义的不同。

（三）测试：PPT出示测试题

三、小结

学生概述本节课的收获，教师总结，PPT出示：

1．Excel公式是一个能够运算的计算表达式，输入公式必需以“=”开头。

2．函数是公式的特殊形式，是Excel自带的内部公式。

3．函数的格式：=函数名(参数……)

例如求和：=SUM(A1:A6)与=SUM(A1,A6)的差别

4．用自动填充柄可以快速复制公式和函数。

5．工作表中有多种插入函数的方法，自动求和按钮Σ最便捷。