07第七讲

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07交通工程学第七讲交通流理论-排队论模型、跟弛模型与交通波模型

07交通工程学第七讲交通流理论-排队论模型、跟弛模型与交通波模型

交通运输与物流学院
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5.3 排队论及其应用
4.应用
收费站
单通道排队服务系统(M/M/1系统):由于排队等待接 受服务的通道只有单独一条,也叫单通道服务系统。
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5.3 排队论及其应用
4.应用
收 费 站
多路排队多通道服务:每一个通道各排一队每个通
道只为其相对应的一队车辆服务
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8Байду номын сангаас
客 客客

到达
排队
服务 窗口
离去
排队论模型的应用
高速公路收费站
机动车
空港的起降跑道
飞机
船舶停靠码头

停车场
机动车
交叉口
机动车
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收费 起飞、降落 货物装卸 驻车 通行
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例题
例 有一停车场,到达车辆是60辆/h,服从泊松分布,停车 场的服务能力是100辆/h,服从负指数分布,其单一的 出入道可存6辆车,试问该数量是否合适?
2.说明:排队等待的车辆从一开始起动,就产生了起 动波,该波以接近 的v f 速度向后传播。
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交通流中观测的加速度
把速度简单地看成密度的函数v(k),使得求解连续方程变得简单。 现实中交通流的平均速度v不可能瞬时地随密度发生变化,驾驶
员总是根据前方密度来调整车速
该式表明:观测车随交通流的加速度是密度梯度()的函数, 它从理论上证明了车流的加速减速与车流前方密度的关系
OB 事故发生堵塞部分车道 BC 因排障而完全封闭道路 CD 疏通部分车道 DE 障碍完全排除
排队车辆数 排队时间 总延误 车头时距 车头间距 密度波的波阵面(集散波)

07第七讲 第一次国共合作与大革命高潮

07第七讲  第一次国共合作与大革命高潮

1927年 1927年3月北伐军开进上海之后,蒋介石在上海大资本家 的支持下公开反共。 1927年 月,蒋介石集团在上海发动“四一二” 1927年4月,蒋介石集团在上海发动“四一二”反革命政 变。此后又接连发生广州“四一五政变”、北京“ 变。此后又接连发生广州“四一五政变”、北京“四二八 政变”、长沙“马日事变” 政变”、长沙“马日事变”,以及冯玉祥倒向反革命等事 件,使国共合作处于危急关头 1927年 月,汪精卫集团在武汉发动“七一五” 1927年7月,汪精卫集团在武汉发动“七一五”反革命政 变 。第一次国共合作完全破裂,大革命失败。
三、大革命失败的原因
1924—1927年大革命是中国人民反帝反军阀的民主革命, 1924—1927年大革命是中国人民反帝反军阀的民主革命, 它不仅基本消灭了旧的封建军阀,而且用革命的方式向 人民大众普及了反帝反封建思想。 大革命并没有完成反帝反封建的任务,大革命中崛起的 以蒋介石为首的新军阀依然以专制的手段统治人民。 大革命从第一次国共合作开始,也以国共合作破裂而告 失败。 大革命失败的关键在于统一战线破裂。
第一次国共合作以“党内合作” 第一次国共合作以“党内合作”的形式进行,国民党是 民主革命统一战线的组织形式。 在第一次国共合作中,中共发挥了独特的重要作用: ●中共是国共合作的倡导者和统一战线的实际组织者; ●在中共的帮助下,国民党获得新生; ●中共积极动员和组织工农群众,为国共合作提供了广 泛的群众基础; ●中共积极参与黄埔军校的创建工作,为统一战线培养 了大批军事人才。
第一次国共合作最终之所以能够实现,苏俄和共产国际起 了十分重要的作用。 孙中山通过比较中俄两国革命成败的原因,认为俄国革命 成功的根本原因在于俄共的组织及其军队建设,决心向苏 俄学习,改进国民党,组建革命军队。 当时共产国际代表在中国的马林,经过与孙中山等人接触 后,认为国民党有社会主义倾向,向共产国际建议与国民 党合作,并得到共产国际的支持。

07.第七讲 中世纪的宗教美术

07.第七讲  中世纪的宗教美术

第七讲中世纪的宗教美术公元313年,君士坦丁大帝颁发“米兰令”,正式承认了基督教的合法地位。

为缓和国内外矛盾,更好地从精神上控制人民,罗马统治者定基督教为国教,加以扶植和资助。

一时间大力兴建教堂,装饰美化也竭尽其能。

尽管在内容上都统归为基督教教义,但在造型意识上,艺匠们的观念仍然与异教的希腊、罗马古典艺术传统有着千丝万缕的联系。

我们从庞贝壁画风格中的剧场布置式样可见,那两位殉教者也令人想起古代的雕像。

从公元476年西罗马帝国灭亡到14世纪末文艺复兴这段时期,史称中世纪。

西欧的中世纪美术,从西罗马帝图的灭亡到14、15世纪的文艺复兴,长达一千余年其间,各地处于封建割据的分裂局面,基督教会成为统治一切的权威,哲学、科学和文化都成为神学的婢女。

美术史根据各个时期的发展,在早期基督教美术(2~5世纪)之外,又分为拜占廷美术(5~l5世纪)、罗马式美术(10~15世纪)和哥特式美术(12~l5世纪);其间,还有法兰克人建国的加罗林王朝美术和撒克逊人帝国的奥托王朝美术等。

欧洲中世纪的美术实际上是基督教的美术,它不重视对客观世界的真实描绘,摒弃作品中具有人性的感情抒写和形象描绘,以期营造所谓庄严、肃穆、神秘的气氛,完善宗教神性的抽象精神凸显。

艺术呈现出一种说教的枯燥与乏味,形象的干瘪与苦涩,形式的呆板与做作,色彩的单调与枯涩。

精神的萎缩与空虚。

西方的社会学家认为,文明的最大敌人是恐惧——对战争、敌人、疫病和饥荒的恐惧。

恐惧使人觉得不值得建设,甚至不值得种树或播种。

对超自然的恐惧,也使人不敢有疑问,不敢改变任何事物。

古代的世界充满无意义的仪式,及毁人自信的神秘宗教。

普遍的恐惧之后便是衰竭,无望的感觉能轻易地征服拥有高度物质文明的人。

就这样,古希腊和罗马在战火中,在道德沦丧中,在平庸中湮灭之后,开始了欧洲长达1千年的黑暗的中世纪宗教统治。

·初期基督教美术教会得到罗马帝国的承认之后,进行礼拜集会的场所也就从地下转到地上来了。

07第七讲 语法研究的三个平面

07第七讲 语法研究的三个平面

第七讲语法研究的“三个平面”一、什么是汉语语法研究的“三个平面”三个平面,即句法平面、语义平面和语用平面。

1.1句法平面(即符号与符号)句法平面是指句法结构的平面,语法研究的句法平面,是指对句子进行句法分析。

句法分析,主要从两方面进行:一方面,对句法结构内部的词语与词语之间的关系进行成分分析,也就是着眼于句子成分的确定和结构方式的判别。

另一方面,对句法结构内部的词语与词语之间的层次关系进行分析,着眼于句法结构的层次切分。

句子成分分析法句子成分分析法,即中心词分析法,它规定组成句子的单位是词(不是短语),词和句子成分相对应,原则上是一个词充当一个句子成分。

认为一般的句子,往往具有主语和谓语两个主要成分,另外还有一些次要成分。

分析的时候,往往找出主语和谓语作为句子的主干,以其他成分作为枝叶,描述整个句子的结构。

例如:“(年轻)的学生‖[都][在]学习∣(非常有用)的课程。

”学生(主语)‖学习(谓语)∣课程(宾语)年轻的∣(定语)都在∣(状语)有用的∣(定语)非常∣(状语)这种分析法,枝干分明,便于归纳句型。

简单句的句型,就是根据句子成分划分的。

层次分析法层次分析法是美国结构主义学派所采用的语言分析法。

例如“张三的哥哥批评了李四的弟弟”这个句子,进行层次分析,词语间的直接关系可图示如下:张三的哥哥批评了李四的弟弟直接直接成分直接成分直接成分这种层次分析把句法结构中词语之间的关系分为直接关系和间接关系、内部关系和外部关系。

具有直接关系的成分叫直接成分;间接的是间接成分。

直接成分之间的关系是一个句法结构的内部关系,所以直接成分也就是内部成分;间接成分之间的关系,是一种外部关系,所以间接成分也就是外部成分。

传统语法学比较重视句子成分分析,而忽视句子的层次分析。

层次分析法忽视了词和熟语作为语言建筑材料的整体作用,往往在意义上破坏了语言结构。

比如:“打破了茶杯”,“茶杯”不是“打”的宾语,又如“走痛了脚”里,“脚” 不是“走”的宾语。

07第七讲-确定研究变量的方法解析

07第七讲-确定研究变量的方法解析

❖ 例如,争论学习兴趣与学业成绩的关系,自变量为 对某门学科的兴趣,因变量为学科的测验成绩。结 果是学习兴趣深厚,学业成绩相对要好。当我们自 问:为什么学习兴趣深厚导致学业成绩良好?这就 是在问中介变量是什么?可能的答案是学生留意力 的集中,或投入学习的时间增加等。理解中介变量 对形成争论结论具有重要意义,由于推断中介变量 可引出普遍性结论。兴趣本身是不会增加学业成绩 的分数的,但兴趣可引起学生的留意力,而增加留 意力可以提高学习效果。生疏到这一点,那么即使 不承受提欢快趣的形式,实行各种能吸引学生留意 力的手段,便可以提高学业成绩。
2023/10/19
第七讲 确定争论变量的方法
1.选定的自变量是否可以操纵
❖ 可以操纵的自变量是指争论者能够把握、调 整、操作并有规律地变化的条件,照试验中 的文字、声音、作业难度、时间等都是可以 由争论者主动操纵把握的条件。不行操纵的 自变量是争论者无法把握和转变的条件,如 性别、年龄、进展水公正。一般可操纵的自 变量可承受试验争论方法。
2023/10/19
第七讲 确定争论变量的方法
自变量
❖ 自变量〔independent variable〕又称为刺激变量, 是引起或产生变化的缘由,是争论者操纵的假定的 缘由变量。当两个变量存在某种联系时,其中一个 变量对另一个变量具有影响作用,我们称那个具有 影响作用的变量为自变量。自变量的变化水平完全 取决于争论者的操纵与设计。
❖ 例如:“小学生成长争论”
2023/10/19
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第七讲 确定争论变量的方法
例如:“小学生成长争论”
❖ 自变量的数量:性别、年级、学校类型 ❖ 自变量的水平:
➢ 性别:男、女 ➢ 年级:低年级、中年级、高年级 ➢ 学校类型:城市小学、农村小学

07 第七讲 社会交换与社会影响

07 第七讲  社会交换与社会影响

第七章社会交换与社会影响(4课时)教学目的:掌握社会交换理论与社会影响理论;从众、服从和顺从的含义和影响因素教学重点:社会交换理论与社会影响理论;从众、服从和顺从的含义和影响因素教学难点:社会交换理论与社会影响理论教学方法及手段:以讲授法为主;依据启发式教学法向学生提出问题,启发学生思考;列举丰富的实例,提高学生兴趣,加强教学;采用幻灯片教学。

教学内容:第一节:社会交换1958年美国社会学家Homans提出了社会交换思想。

社会交换是人类社会生活所遵循的基本原则之一,不论是经济生活中的商业行为,还是社会生活中人们的交往活动,无不受交换的影响。

一、社会交换理论的基础1、功利主义经济学*创始人:亚当•斯密;大卫•李嘉图*主要观点:惟利是图是人的本性。

在市场竞争中,人总是理性地追求最大的物质利益。

*人在市场竞争条件下权衡所有可行的选择,理性地选择代价最小但报酬最大的行为。

不总是追求最大利润,但当与他人交往时总是试图得到一些好处不总是理性的,但在社会交往中的确要核算成本与收益不具备完备信息,但知道有些信息是评价成本与收益的基础社会生活中,经济交换只是人们普遍交换关系的特例交换中不仅追求物质目标,同时也交换非物质的东西2、行为主义心理学的主张*代表人物:巴甫洛夫、桑代克、华生和斯金纳*主要观点:人的行为是以获得奖励、避免惩罚为基本目的的*Homans把行为主义心理学的一些命题引入到社会交换理论中:任何情境中机体都将产生能够获得最大报酬和最小惩罚的行为。

机体将重复在以往曾经受到强化的行为。

在与过去行为得到强化类似的情境下将重复同样的行为。

从某一行为中得到的报酬越高,该行为越不值得,机体可能产生替代性的行为以寻求其他的报酬。

二、社会交换理论的思路1. 酬赏与成本酬赏指个体从人际交换里所获得的任何有价值的东西,如被爱的感觉,得到经济上的援助等。

事物对人是否具有酬赏作用因人而定,在一个人看来重要的东西,别人可能认为一文不值。

07第七讲:比例尺、面积变化、确定位置

07第七讲:比例尺、面积变化、确定位置

【同步教育信息】 一、本周主要内容比例尺、面积变化、确定位置二、本周学习目标1、 使学生在具体情境中理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺。

会求一幅图的比例尺,能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。

2、使学生在经历“猜想-验证”的过程中,自主发现平面图形按比例放大后面积的变化规律。

3、在解决问题的过程中,进一步体会比例以及比例尺的应用价值,感知不同领域数学内容的内在联系,增强用数和图形描述现实问题的意识和能力,丰富解决问题的策略。

4、使学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义,初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法,能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。

5、使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中,进一步培养观察能力、识图能力和有条理的进行表达的能力。

发展空间观念。

6、使学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动,获得成功的体验,体会数学知识与生活实际的联系,拓展知识视野,激发学习兴趣。

三、考点分析1、图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。

2、比例尺 =实际距离图上距离,比例尺有两种形式:数值比例尺和线段比例尺。

3、把一个平面图形按照一定的倍数(n )放大或缩小到原来的几分之一(n1)后,放大(或缩小)后与放大(或缩小)前图形的面积比是n ²:1(或1:n ²)。

4、知道 了物体的方向和距离,就能确定物体的位置。

5、根据物体的位置,结合比例尺的相关知识,可以在平面图上画出物体的位置。

画的时候先按方向画一条射线,在根据图上距离找出点所在的位置。

6、描述行走路线要依次逐段地说,每一段都应说出行走的方向与路程。

【典型例题】例1、(认识比例尺)王伯伯家有一块长方形的菜地,长40米,宽30米。

把这块菜地按一定的比例缩小,画在平面图上长4厘米,宽3厘米。

你能分别写出菜地长、宽的图上距离和实际距离的比吗?分析与解:图上距离和实际距离的单位不同,先要统一成相同的单位,写出比后再化简。

07第七讲:如何做一名合格的顾问_Confidence

07第七讲:如何做一名合格的顾问_Confidence

如何做一名合格的顾问?第七讲“Confidence”结合上一讲,我来谈谈信心的问题。

做为一名顾问,在客户面前总要充满自信;在领导分配的工作面前,也要知难而上。

在遇到问题和技术难题的时候,要保持迎着困难上的决心。

在“7个习惯”中,对“自信”与“他信”进行了精辟的论述:“当他们在影响范围内工作,他们由自己的品格及能力的增长中赢得了他人的更深的信赖及对自己的信心。

当他们的信心增加时,影响范围亦同步增加”。

从这段描述,我们不难看出,信心来自于自身的品格和能力的增长。

因此,“7个习惯”明确地告诉了我们增长信心的路径与方法。

信心的增长来自于自身品格的完善,而品格的完善不是一朝一夕的事情,那是一个漫长的过程,也不是我的短文所能够涵盖的。

那么,让我们来看看信心增长的另外的一个有效途径:能力的增长。

顾问的信心显然与顾问的能力密切相关。

20世纪60年代,哈佛的教授David C. McClelland率先提出了胜任能力的概念和能力模型,以帮助企业寻找那些与员工个人能力相关的,并能够帮助企业提高其绩效的因素。

之后,得到了企业的普遍认同。

各家公司纷纷建立了自己的能力模型,凯捷也不例外。

凯捷为每一个层级的顾问设计了职业发展的轨迹(Career Path),定义了每一个层级应该具备的素质与能力(能力模型Competency Model),就是为了帮助每一个顾问能够具备足够的技能,充满信心地去面对客户、面对项目上的挑战。

我在和新加入项目的顾问聊天的过程中,发现不少顾问,尤其是新加入凯捷的顾问,对于凯捷的Career Path和Competency Model不是很了解,有的甚至是第一次听说。

那么借此机会,我建议那些不了解凯捷的Career Path和Competency Model的顾问在项目之余,花一些时间去学习凯捷的能力模型。

作为一名助理顾问,“碎催三件宝”是必备的技能:PPT、Word、Excel。

通常,我们用Word来写会议纪要、备忘录,用PPT来准备汇报材料、头脑风暴材料,用Excel来准备各种管理报表。

007第七讲 移动平均线分析法

007第七讲  移动平均线分析法

平滑异同移动平均线(续二) 平滑异同移动平均线(续二)
MACD指标是基于均线的构造原理,对价格收盘价进行平滑处理( MACD指标是基于均线的构造原理,对价格收盘价进行平滑处理(求出 指标是基于均线的构造原理 算术平均值)后的一种趋向类指标。它主要由两部分组成, 算术平均值)后的一种趋向类指标。它主要由两部分组成,即正负差 DIF)、异同平均数(DEA),其中,正负差是核心,DEA是辅助 DIF是快 是辅助。 (DIF)、异同平均数(DEA),其中,正负差是核心,DEA是辅助。DIF是快 速平滑移动平均线(EMA1)和慢速平滑移动平均线 EMA2)的差 和慢速平滑移动平均线( 的差。 速平滑移动平均线(EMA1)和慢速平滑移动平均线(EMA2)的差。 此外,MACD还有一个辅助指标 还有一个辅助指标——柱状线(BAR)。 柱状线( 此外,MACD还有一个辅助指标 柱状线 BAR)。 股价在经过漫长的下跌后,开始筑底,随后股价开始缓慢回升, 股价在经过漫长的下跌后,开始筑底,随后股价开始缓慢回升,5日、 10日均价线 日均价线, 10日均量线和MACD都出现黄金交叉点 简称三金叉, 日均量线和MACD都出现黄金交叉点, 10日均价线,5日、10日均量线和MACD都出现黄金交叉点,简称三金叉, 这时是股价见底的信号,而交叉的次数越多,且见底部不断提高, 这时是股价见底的信号,而交叉的次数越多,且见底部不断提高,则准 确性越高,该股即将走出一波上升行情。 600362(08/01/07), 确性越高,该股即将走出一波上升行情。 如600362(08/01/07), 000768(10/04/07),000875(05/01/07),600096(31/10/06), ),000875 ),600096 000768(10/04/07),000875(05/01/07),600096(31/10/06), 600036(15/08/06);600000(19/07/07)等 600036(15/08/06);600000(19/07/07)等。 当股价经过一轮大涨,受到众多中小投资者的追捧,主力开始派发, 当股价经过一轮大涨,受到众多中小投资者的追捧,主力开始派发, 这时出现5 10日均价线 日均价线, 10日均量线和MACD同时死叉 日均量线和MACD同时死叉, 这时出现5日、10日均价线,5日、10日均量线和MACD同时死叉,则是卖 出的最佳时机,这时若稍有迟疑,股价便会一泻千里。 0722金果实业 金果实业, 出的最佳时机,这时若稍有迟疑,股价便会一泻千里。如0722金果实业, 2000年 日三死叉出现,是强烈的卖出信号, 因2000年3月9日三死叉出现,是强烈的卖出信号,随后股价展开一轮暴 在短短2个月内, 27.17元跌至13.46元 跌幅惊人。 元跌至13 跌,在短短2个月内,由27.17元跌至13.46元,跌幅惊人。主力出逃 随之而后的是连续阴跌。又如600016(18/05/07) 600016(18/05/07)等 后,随之而后的是连续阴跌。又如600016(18/05/07)等。

07.第七讲:阮籍与嵇康

07.第七讲:阮籍与嵇康

(三)阮籍的诗歌
代表作品《咏怀诗》八十二首。 钟嵘《诗品》:晋步兵阮籍诗,其源 出于小雅,无雕虫之功。而《咏怀》之作 可以陶性灵,发幽思,言在耳目之内,情 寄八荒之表,洋洋乎合于风雅,使人忘其 鄙近,自致远大。 刘勰《文心雕龙》:阮旨遥深。
阮籍《咏怀诗》描写时光飞逝、人生 无常、万物多变之情景,充满苦闷、孤独 的情绪,同时也流露对生命完美的期望和 执着的爱恋。
下编 艺术与源流篇 第六章 阮籍诗文艺术研究 第七章 阮籍的影响 第八章 阮籍《咏怀》诗注述评 第九章 阮籍研究史略论 结语
附录 一、《阮籍集》序跋补辑 二、历代阮籍评论补辑 三、历代阮籍作品评论补辑 四、阮籍五言《咏怀》诗集评补辑 五、历代阮籍《咏怀》诗拟作辑略
罗仲鼎《阮籍咏怀诗译解》,南京大学出版社1999年版。 靳极苍《阮籍咏怀诗详解》,山西古籍出版社1999年版。 李清筠、林家骊《新译阮籍诗文集》,三民书局2000年版。 邱镇京《阮籍咏怀诗研究》,文津出版社1980年版。 韩传达《阮籍评传》,北京大学出版社1997年版。 孙娘水《阮籍审美思想研究》,文津出版社1999年版。
刘伶尝纵酒放达,或脱衣裸形在屋中。人见讥之,伶 曰:“我以天地为栋宇,屋室为裈衣,诸君何为入我裈 中?”
《文心雕龙·明诗》: 正始明道,诗杂仙心。 何晏之徒,率多浮浅。
二、阮籍
(一)阮籍的生平 阮籍(210-263),字嗣宗,陈留尉氏(今河南开
封)人,阮瑀之子。博览群书,尤喜老庄。为人旷放不羁, 任情自适,鄙弃礼法。正始年间曾任曹爽参军,但均以病 免归。司马懿执政,召为其太傅府从事郎中,以后相继为 司马师、司马昭的僚属。晚年做过步兵校尉,故世人称之 为“阮步兵”。有《阮嗣宗集》。
第七讲 阮籍与嵇康
一、正始时期的时代背景与人文环境

07密码学与网络安全第七讲

07密码学与网络安全第七讲

密码学与网络安全第七讲身份鉴别讨论议题1.鉴别的基本概念2.鉴别机制3.鉴别与交换协议4.典型鉴别实例一、鉴别的基本概念1、鉴别--Authentication鉴别就是确认实体是它所声明的,也就是确保通信是可信的。

鉴别是最重要的安全服务之一,鉴别服务提供了关于某个实体身份的保证。

(所有其它的安全服务都依赖于该服务);鉴别可以对抗假冒攻击的危险。

2、鉴别的需求和目的1)问题的提出:身份欺诈;2)鉴别需求:某一成员(声称者)提交一个主体的身份并声称它是那个主体。

3)鉴别目的:使别的成员(验证者)获得对声称者所声称的事实的信任。

3、身份鉴别定义:证实客户的真实身份与其所声称的身份是否相符的过程。

依据:1)密码、口令等;2)身份证、护照、密钥盘等3)指纹、笔迹、声音、虹膜、DNA等4)协议4、鉴别协议•双向鉴别(mutual authentication)• 单向鉴别(one-way authentication)1)双向鉴别协议:最常用的协议。

该协议使得通信各方互相认证鉴别各自的身份,然后交换会话密钥。

• 基于鉴别的密钥交换核心问题有两个:–保密性:确保信息的机密性,阻止截取、窃听等攻击;–实效性;阻止冒充、篡改、重放等攻击。

为了防止伪装和防止暴露会话密钥,基本身份信息和会话密钥信息必须以保密形式通信,这就要求预先存在密钥或公开密钥供实现加密使用。

第二个问题也很重要,因为涉及防止消息重放攻击。

鉴别的两种情形• 鉴别用于一个特定的通信过程,即在此过程中需要提交实体的身份。

1)实体鉴别(身份鉴别):某一实体确信与之打交道的实体正是所需要的实体。

只是简单地鉴别实体本身的身份,不会和实体想要进行何种活动相联系。

在实体鉴别中,身份由参与某次通信连接或会话的远程参与者提交。

这种服务在连接建立或在数据传送阶段的某些时刻提供使用, 使用这种服务可以确信(仅仅在使用时间内):一个实体此时没有试图冒充别的实体, 或没有试图将先前的连接作非授权地重演。

实验心理学讲义07第7讲 知觉

实验心理学讲义07第7讲 知觉
现象。大约有三种情况:纯音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音与纯音对语言的掩蔽。 佛莱奇尔(Fletcher,1953)的实验结果如下:(1)掩蔽音强度提高,掩蔽效果随之增
加,而且掩蔽音愈强,它的影响范围也愈大。(2)掩蔽音对于频率相近声音的影响最大。(3) 低频对高频的掩蔽效果大于高频对低频的掩蔽。
2.听觉定位:指利用听觉器官判断发声体的空间方位。主要有三种双耳线索:强度差、 时间差和周相差。
140
120
100 强
度 80
60 分
40
20
0
20 40 100 200 400 1000 4000
20000
2000 10000


图 7-17 纯音等响曲线 (采自 Robinson 和 Dadson,1956)
3.等高线 音高与音频和音强有关,等高线表示音高、音频和音强间的关系,可通过调整法获得。 如图 7-13 所示。
完成。 2.视敏度 视敏度是指分辨物体细节和轮廓的能力,是人眼正确分辨物体的最小维度。视敏度可以
用以下公式计算得到:V(视敏度)=
1 α(视角)
,医学界是用视力表测定视敏度的,图
7-7 列出了视力表常用的几种刺激项目。
C
E
觉察
再认
解象
定位
图 7-8 四种类型的视敏度测试材料 (采自 Riggs,1965c)
3.闪光临界融合频率 闪光融合:一个间歇频率较低的光刺激作用于我们眼睛时,会产生一种一亮一暗的闪烁 感觉,而当每分钟闪光的次数增加到一定程度时,人眼就不再感到是闪光而感到是一个完全 稳定的或连续的光的现象。 闪光临界融合频率(critical flicker frequency,简称 CFF):闪烁刚刚达到融合时 的光刺激间歇的频率,是人眼对光刺激时间分辨能力的指标。最早是用制成扇形的圆盘在光 源前旋转来测定的。 (二)视错觉 视错觉是指单凭眼睛所见而形成的失真或扭曲的知觉经验。 1.运动错觉 主要指似动现象,即我们对实际上没有空间位移的物体所产生的运动知觉现象。如帕拉 托(Plateau,1833)制造的动景盘,图 7-8 就是一个动景盘的图案.

07第七讲 三段论 形式逻辑

07第七讲 三段论 形式逻辑

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2)狮子是猫科动物, 猫科动物是哺乳动物, 所以狮子是哺乳动物, 哺乳动物是脊椎动物, 所以狮子是脊椎动物。 A sorites is a chain of categorical syllogisms in which the immediate conclusions have been left out. 前进式(大项不变) 后退式(小项不变) ******
第一格:典型格、完善格。第二格:称为区别格。 第三格:反驳全称命题。 第四格:没有实际作用。 割发代首 真假母亲 你头上有角 你是狗 ******
四、复合三段论和省略三段论(Sorites and Enthymemes) 1、复合三段论
例: 1)四边形是多边形, 平行四边形是四边形, 所以平行四边形是多边形, 菱形是平行四边形, 所以菱形是多边形, 正方形是菱形, 所以正方形是多边形。
1)基本的法律都是由全国人民代表大会讨论通过的, 刑法是基本的法律, 所以,刑法是由全国人民代表大会讨论通过的。 2)故意杀人罪都是非法故意剥夺他人生命的行为, 某甲的行为不是非法故意剥夺他人生命的行为, 所以,某甲的行为不是故意杀人罪。 3)过失犯罪是没有犯罪动机的, 过失犯罪是犯罪, 所以,有些犯罪是没有犯罪动机的。 4)国务院制定的(法律文件)是行政法规, 行政法规是法律(广义), 所以,有些法律是国务院制定的。
MAP MES SOP
MEP MAS SEP
PEM MIS SOP
PAM MAS SEP
三、三段论的有效式与各格规则。
1、 各格有效式: 第一格:AAA, AAI, AII, EAE, EAO, EIO; 第二格:AEE, AEO, AOO, EAE, EAO, EIO; 第三格:AAI, AII, EAO, EIO, IAI, OAO; 第四格:AAI, AEE, IAI, EAO, EIO, AEO。 2、 各格规则: 3、 各格的地位:

07 大学生心理健康教育 第七讲 大学生恋爱与心理健康 教案

07 大学生心理健康教育 第七讲 大学生恋爱与心理健康 教案

第七讲 大学生恋爱与心理健康导入:恢复高考制度以来,国家主管部门对大学生恋爱问题的政策,经历了由明文禁止,到"不提倡,不反对"(所谓"二不政策")的转折。

如今,社会各界对大学生恋爱现象已经普遍地持一种默许的态度。

大学生自身的态度亦随之转变。

因此,尽管官方一直没有提倡大学生在校期间谈恋爱,但在上述大气候下,校园爱情越来越普遍。

据调查,目前大学生恋爱呈现“恋爱比例大,公开且主动性强”的特点。

一些新生在入学之初,便得到老生的面授技艺:“恋爱是大学的必修课,在大学里没谈过恋爱就不算是一个合格的大学生”。

在这种思想的影响下,很多大学生义无返顾的投身于恋爱的洪流中去。

在恋爱中,一些同学也抛开了矜持与含蓄,表现得越发投入与大胆,有人称之为:爱就爱得轰轰烈烈。

与此同时也有不少同学仍徘徊在爱情的伊甸园中,寻寻觅觅他们的恋人……他们崇尚爱情,渴望爱情降临……第一节:爱情的心理学理论1. 爱情的含义所谓爱情,就是一对男女之间,基于一定的社会关系和共同的生活理想,在各自内心中形成的对对方最真挚的倾慕,并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的感情。

是两颗心灵相互向往、吸引、达到精神升华的产物,是人类特有的一种高尚的精神生活。

2. 爱情的实质2.1爱情的三因素理论美国耶鲁大学的斯腾柏格教授提出了爱情成分理论,认为人类的爱情基本上由三种成分所组成:动机成分;情绪成分;认知成分。

爱情三因论认为,两性间的爱情形式,因人而异,很可能所有情侣间的亲密关系和热烈程度各不相同,但在基本上都是这三元素彼此不等量的配合而演化出来。

斯腾柏格进一步将动机、情绪、认知三者各自单独在两性间发生的爱情关系,分别称之为热情、亲密与承诺。

意思是以情绪为主的两性关系是热情的,以动机为主的两性关系是亲密的,以认知为主的两性关系是承诺的、守约的。

2.2 爱情与友谊人际关系发展图:上面的人际关系发展图使我们看到,友谊是爱情的基础,爱情常常从友谊而来。

07第七讲匀变速直线运动位移和时间的图像(校对稿)

07第七讲匀变速直线运动位移和时间的图像(校对稿)

v /〔m ·s -1〕 v /〔m ·s -1〕 0 t 0 0 t 第七讲 匀变速直线运动位移和时间的图像【学习目标】在初中学习匀速直线运动路程和时间图像的根底上,进一步理解和把握匀变速直线运动中位移和时间的图像。

【重点与难点】1. 理解匀变速直线运动的位移与时间的关系x =v t+ at 2/2 及其应用.o2.理解匀变速直线运动的位移与速度的关系v 2-v 2=2ax及其应用.3. 微元法推导位移时间关系式.4. 匀变速直线运动的位移与时间的关系x =v t+ at 2/2 及其敏捷应用o【回忆与引入】1、匀速直线运动的位移思考:1、匀速直线运动的位移如何计算?v2、观看匀速直线运动的速度—时间图象,结合匀速直线运动的位移公式你能得出什么结论?O在匀速直线运动的速度—时间图象中,物体的位移等图象与坐标轴所围成的图形的面积。

2、匀变速直线运动的位移tt /s以下图甲为匀变速直线运动的速度—时间图象,物体的初速度为v ,经过时间 t 时,物体的速度为 v 。

vv v tttvvv0 0 0O甲tt /sO乙tt /sO丙tt /s1、思考:①将匀变速直线运动分成多个小段〔如 t/9 为一小段〕,每小段起始时刻物体的速度由相应的纵坐标表示,如上图乙所示,则每小段起始时刻的速度与 t/9 的乘积表示什么?此乘积与对应小梯形面积有何关系?乘积表示物体以各段初始时刻的速度做匀速运动的位移;此乘积与对应小梯形面积近似相等。

②假设将物体的运动过程按时间划分为更多的小段,如上图丙所示,此乘积与对应小梯形的面积又有何关 系?此乘积与对应小梯形的面积更加接近相等。

③由以上思考问题你能得出什么结论?匀变速直线运动的位移等于物体速度—时间图象与坐标轴所图形的面积。

2、匀变速直线运动的位移公式推导:x =1/2〔v +v 〕tv = v +at t得:x = v t +1/2at 2说明:①上式只适用于匀变速直线运动,且要考虑各矢量的方向,一般规定初速度的方向为正方向。

07:第七讲:整式的整体代换

07:第七讲:整式的整体代换

第四讲:整式的整体代换例1:已知012=-+a a ,求:2007223++a a 的值; 例2:已知05322=--a a ,求:109124234-+-a a a 的值; 例3:已知关于x 的二次多项式()52)3(3223-++++-x x x b x x x a ,当2=x 时的值为17-;求当2-=x 时,该多项式的值;1、若a a -2=2010,求:()201022--a a 的值;2、若式子6432+-x x 的值是9,求:16342+-x x 的值; 3、若实数a 满足122+-a a =0,求:542+-a a 的值;4、已知012=-+m m ,求1997223++m m 的值;5、若 012=-+m m ,求:2010223-+m m 的值。

6、已知代数式xy x +2=2,xy y +2=5,求:22352y xy x ++的值;7、当代数式532++x x 的值为7时,求代数式2932-+x x 的值;8、已知代数式2326y y -+的值为8,求:代数式2312y y -+的值; 9、已知2215,6m mn mn n -=-=-,求2232m mn n --的值。

10、若0132=+++x x x ,求:2011321xx x x +++++ 的值; 11、若0223=---x x x ,求:1542234---+x x x x ;12、已知623,10222=+=+xy y xy x ,求:22984y xy x ++的值;13、当2010=x 时,201013=++bx ax ,那么2010-=x 时,13++bx ax 的值是多少;14、当2-=x 时,代数式635-++cx bx ax 的值为8,求当2=x 时,代数式635-++cx bx ax 的值;15、已知:当1x =时,代数式31Px qx ++的值为2007,求当1x =-时,代数式31Px qx ++的值。

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1. 簇(Cluster)是CLU用来定义抽象数据 类型的机制
①簇内,需要内部表示 ②簇外,看到的是抽象表示 rep说明数据对象的具体表示 cvt用于抽象表示和具体表示之间的相互转 换,仅能在簇内使用 return(rep $ …)的含义为返回一个具体表示 类型的对象
2. CLU的性质
①CLU变量的作用域和生存期互不相干 P:complex 仅仅是一个说明 而P:=complex $ create(h,k)才产生一个对象赋 于P ②CLU变量被一致看成是对数据对象的引用 如 x:=e 其中x类似于指针变量 ③CLU的参数传递由赋值定义 complex $ add(x,y) 把x和y分别赋予形式参数a和b
class complex(x,y);real x,y; begin real angle,radius; radius:=sqrt(x**2+y**2); if abs(x)<epsilon then begin if abs(y)<epsilon then error else begin if y>epsilon then angle:=pi/2 else angle:=3*pi/2 end end else angle:=arctan(y/x) end complex
procedure add(operand);ref (complex) operand procedure multiply(operand);ref (complex) operand 变量c1、c2引用的两个复数相加可表示为: c1.add(c2)

c3.angle:=c1.angle; c3.radius:=c1.radius+c2.radius; 用户可以直接访问复数的内部表示, 故add 和multiply不是复数对象的唯一操作
end record; end SET-MANIPULATION;
四. Modula-2的抽象数据类型
1. 移入(Inport)和移出(Export)子句说明模块的 移入和移出实体 2. Modula-2 的模块可以封装一组相关子程序 3. 抽象数据类型的描述由定义模块和实现模块 两部分组成 4. Modula-2的模块可以移出类型,类型的细节 可通过“不透明移出”加以屏蔽
指针型局部变量
class stack; begin ref (stack_member) first; ref (stack_member) procedure top; top:-first; procedure pop; if ¬ empty then first:-first.next_member; procedure push(e);ref (stack_member) e; begin if first =/=none then e.next_member:-first; first:-e end push; boolean procedure empty; empty:=first= =none; first:-none end stack
definition module ComplexNumber;
export qualified Complex,Initialize,Add; type Complex; /* 不透明移出 */ Procedure Initialize(A,B:real;var x:Complex); Procedure Add(A,B:Complex):Complex end ComplexNumber.
3. 子类 用以定义类型的判定或和类属。 要求:定义一个栈,完成 引用栈顶元素 入栈 出栈 判栈是否空 (这些操作与栈中元素的类型无关)
栈内成员的元素类 class stack_member; begin ref (stack_member) next_member; next_member:-none end
加在类说明之前
stack_member class complex(……); …… end complex 定义了一个复数栈 其中complex称为stack_member的子类
①子类complex具有自己的属性,同时 继承了stack_member的属性 new complex 产生的对象具有stack_member和complex的 所有属性 ref(stack) s; 建立一个复数栈 s:-new stack; s.push(c1); s.push(c2); s.push(c3);
数据 数据对象(存储区及其值)
一. 内部类型和用户定义的非结构类型
1. 描述符一般由“类型”和一个指针组成 2. 子界的描述符必须包括子界的界值 3. 布尔型和字符型可以压缩存储 如: 整型
integer
二. 结构类型
1. 笛卡尔积 ①各成分顺序排列 ②描述符包含:类型名、构造符、若干 三元式。每个域对应一个三元式(选 择符名,域类型,指针) ③每个成分占整数个可编址的存储单 元(字编址或字节编址) ④可以用packed显式说明压缩存储
generic type COMPONENT is private; package SET-MANIPULATION is type SET is limited private; procedure INSERT(S:out SET;ELEM:in COMPONENT); procedure DELETE(S:out SET;ELEM:in COMPONENT);
implementation module ComplexNumber; type C=record R,I:real end; type Complex=pointer to C; procedure Initialize(A,B:real;var x:Complex); begin new(x); x.R:=A; x.I:=B end Initialize;
type a=array[1..10] of real; 描述符 类型名 构造符 基类型
第九节 抽象数据类型
1. 用户定义类型与内部类型的异同 ①都建立某种基本表示的抽象 如:integer是位串的抽象; reg_polygon是记录的抽象 ②每一类型都关联一组操作 ③内部类型隐蔽了基本表示,不能对 它的成分进行操作;用户定义类型具 有更高级别的抽象,可以对其基本 表示的成分进行操作。
三. Ada的抽象数据类型
1. Ada用程序包描述抽象数据类型 程序包包括规格说明和程序包体 2. “移出”的概念 这是程序包向外部世界提供的可以访问的实 体,是程序包的可见部分
3.私有类型 ①私有类型的表示细节在程序包外是不 可见的 ②允许的操作:移出的子程序、函数; 赋值、相等、不等
package COMPLEX-NUMBERS is
2. 抽象数据类型的定义 满足下述特性的用户定义类型称为抽 象数据类型: ①在实现该类型的程序单元中,建立与 表示有关的基本操作; ②对使用该类型的程序单元来说,该类 型的表示是隐蔽的。
一. SIMULA 67的类机制
1.类的说明 <类头>;<类体> <类头>包括类名和形式参数 <类体>是传统的分程序, 可包含变量、过程 和类的局部说明,以及一些执行语句 例:复数表示(幅角,半径)
type COMPLEX is private;
procedure INITIALIZE(A,B:in REAL;X:out COMPLEX);
function ADD(A,B:in COMPLEX) return COMPLEX;
private type COMPLEX is
record R,I:REAL;
描述符
类型名 构造符 t record a real
type t=record a:real; b:integer; end;
选择符
域1 类型 引用 选择符 域2
数据对象 浮点值 定点值
b integer
类型
引用
2. 有限映象 符包括:类型名、构造符、定义域的 基类型、下界、上界、成分类型、单元个数、 首地址 ③地址公式的计算 b+k(i-m)=b-km+ki 其中b 为首地址,k为所占单元数,m为下界 ④内情向量
procedure Add(A,B:Complex):Complex; var T:Complex; begin new(T); T.R:=A.R+B.R; T.I:=A.I+B.I; return(T) end Add end ComplexNumber.
第十节 实现模型
描述符:描述数据对象的所有属性
4. 受限私有类型 只允许程序包移出的子程序和函数,不 允许赋值、相等和不相等 5. 类属的描述 使用generic子句说明类型是一个参数, 实例化时代以具体的类型 例: package INTEGER is new SET-MANIPULATION(INTEGER);
package FLAVORS is new SET-MANIPULATION(FLAVOR);
end record; end COMPLEX-NUMBERS;
package body COMPLEX-NUMBER is procedure INITIALIZE(A,B:in REAL;X:out COMPLEX) is begin X.R:=A; X.I:=B; end INITIALIZE; function ADD(A,B:in COMPLEX) return COMPLEX is TEMP:COMPLEX; begin TEMP.R:=A.R+B.R; TEMP.I:=A.I+B.I; return TEMP; end ADD; end COMPLEX-NUMBER;
②具有ref(stack_member)的变量可引用 多种类型的量,但不同类型的元素不得压 入同一栈实例中 下述语句说明向量也可是栈中元素: stack_member class vector(…); …… end vector
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