专题复习三次科技革命教案
第20课 第三次科技革命 教案
第20课第三次科技革命一、教学目标1．知识目标通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
2．能力目标通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
3．情感态度价值观目标通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感。
二、教学重点和难点教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点：第三次科技革命的影响。
三、教学过程导入新课：温故知新：近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
讲授新课：（一）、第三次科技革命的兴起1．第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？A．时间：20世纪四五十年代B．“催化剂”（社会保证）：①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技；②相对论等科学理论迅速发展和重大突破；③科学技术社会化。
C. 标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破。
2．电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。
3.你认为对于克隆技术是否应该有所限制？让学生发挥想象力讨论后，教师归纳：A“克隆”是什么意思？克隆是英文clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。
《三次科技革命》专题复习教学设计
《三次科技革命》专题复习教学设计一.复习目标1、知识与能力：复习三次科技革命的兴起、标志、人物成就、特点、影响以及共同点和区别，培养分析、比较的能力，运用史实，概括历史观点的能力。
2、过程与方法：通过对三次科技革命的比较，感受三次科技革命是人类文明史上科技领域的重大飞跃。
3、情感态度与价值观：1）、通过复习，使学生感受科学技术对人类社会进步的巨大推动作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
2）、认识当今国际竞争是科技的竞争，由此培养历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇与挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
二.复习重点、难点1、重点、难点：瓦特改良蒸汽机及其影响；发明大王“爱迪生”；第二、三次科技革命的特点及影响三.复习过程。
1、复习三次科技革命的兴起、标志、人物成就、特点、影响以及共同点和区别2、养成用表格梳理历史知识的良好习惯。
3、获取科学的做题技巧，提升解题质量。
第一次工业革命第二次工业革命第三次科技革命主要特点影响生产力社会关系国际格局四、思维冲浪第一次工业革命和第二次工业革命的异同点相同点不同点五、课堂练习：1、阅读下列两幅图片，回答相关问题：图一图二（1）图一是哪一时期出现的交通工具？它的出现对当时的社会产生了怎样的影响？（2）图二是哪一时期出现的交通工具？当时科学技术的发展还表现在哪些方面？（3）两幅图反映的两个时期，科学技术的变革对国际格局产生了怎样的影响？分别给中国带来什么影响？（4）有人说：“科学技术是一把双刃剑”。
请结合第三次科技革命在社会发展进程中的作用分析这一观点。
2、阅读下列材料，回答问题（13分）科技创新推动社会的进步与发展，谁能够抓住科技革命的机遇，谁就能在激烈的竞争中把握先机，实现经济的飞跃发展。
材料一图10 在英国军舰“皋华丽”号上签订《南京条约》图11《南京条约》抄本材料二：主要资本主义国家工业生产次序排列表1860年1870年1880年1900年第1位英国英国美国美国第2位法国美国英国德国第3位美国法国德国英国第4位德国德国法国法国材料三：有人统计，第二次世界大战后，科学技术每十年都有一次大发展，而且科学技术从发明到应用的速度也越来越快；集成电路从无到有仅用了2年，激光器仅用了1年的时间.特别是电子技术问世以后，其发展的速度明显加快，从1973年研制成功的第一台微处理机到20世纪80年代初期，微处理机已更新了四代。
三次科技革命专题复习学案.doc
工业革命及第三次科技革命课标要求：1.通过珍妮机、蒸汽机和火车的发明，了解工业革命的历史，认识工业革命的影响。
2.通过电力的利用，内燃机、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命的特点，理解第二次工业革命的进步意义和影响。
3.了解计算机网络技术和生物工程技术的史实，概述第三次科技革命的特点及其影响。
二．辨析易混易错知识点：三．发展趋势：四．拓展视野：1.与马克思主义的联系：2与中国的联系：（1）工业革命国家对外扩张与中国近代化：（2）全球化与新中国的科技和对外开放：3.与现实的联系：五．链接中考：（一）单项选择题：1.(2013·广东汕尾)职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作，随着社会的发展，新的职业也会不断出现。
以下各种职业出现时间，请按照最初出现的先后顺序排列，正确的一组是（）A．汽车驾驶员→飞行员→铁路工人→网络工程师B．火车驾驶员→飞行员→网络工程师→石油工人C．火车驾驶员→汽车驾驶员→飞行员→网络工程师D．石油工人→飞行员→宇航员→轮船驾驶员2．(2013·广东佛山)据右下图的演讲内容，该演讲者的主题是（）A．科技革命在全球的扩展Array B．英国是世界科技发展的中心C．科技革命造就伟大的科学家D．重大科技创新推动社会发展的伟大进程3.（2014·广西百色）某历史兴趣小组通过分析下表内容，结合所学知识得出以下4个结论。
其中正确的是（）A.三次科技革命的发明都是科学与技术紧密结合的产物B.三次科技革命都改变了世界的面貌和人们的生活C.三次科技革命与发展中国家都没有任何联系D．三次科技革命科学技术转化为生产力的速度越来越慢（二）判断题：观察《第二次工业革命创造发明示意图》后判断：以下表述是从右图信息中得出的，请在其后的括号内填“A”；违背了右图信息表达的意思的，请在括号内”B”；是右图信息没有涉及的，请在括号内填“C”。
（1）第二次工业革命发生于19世纪下半叶，其发明创造集中在欧洲和北美洲。
初中历史的三次革命教案
初中历史的三次革命教案教学目标：1. 了解三次科技革命的背景、重要事件、意义。
2. 掌握三次科技革命对人类历史和世界发展的影响。
3. 培养学生的分析能力、综合能力和表达能力。
教学重点：1. 三次科技革命的主要内容。
2. 三次科技革命对人类历史和世界发展的影响。
教学难点：1. 三次科技革命之间的联系和区别。
2. 三次科技革命对社会各阶层的影响。
教学准备：1. 教材《初中历史》相关章节。
2. 参考资料、图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习资产阶级革命的相关知识。
2. 提问：同学们知道什么是科技革命吗？科技革命对人类历史有什么影响？3. 学生回答后，教师总结：今天我们将学习三次科技革命，看看它们是如何改变人类历史的。
二、新课内容展示（20分钟）1. 第一次科技革命（18世纪60年代）a. 背景：资产阶级统治在英国的确立，海外贸易、奴隶贸易和殖民掠夺积累了大量资本，圈地运动的进一步推行造成了大批雇佣劳动力，工场手工业的发展积累了一定的生产技术。
b. 重要事件：蒸汽机的发明和应用，纺织工业的机械化。
c. 意义：推动了工业化进程，提高了生产力，促进了资本主义经济的发展。
2. 第二次科技革命（19世纪70年代）a. 背景：资本主义制度在世界范围内确立，资本积累和对殖民的肆意掠夺积累了大量资金，自然科学取得突破性进展，世界市场的出现和资本主义世界体系的形成，进一步扩大了对商品的需求。
b. 重要事件：电力的广泛应用，内燃机的发明，钢铁工业的发展。
c. 意义：加速了工业化进程，促进了社会生活的现代化，加强了各国之间的联系。
3. 第三次科技革命（20世纪四五十年代）a. 背景：二战后，资本主义推行福利制度与国家垄断资本主义，政局稳定，20世纪初科学理论的重大突破和一定的物质、技术基础的形成。
b. 重要事件：计算机的发明和互联网的普及，航天技术的发展。
c. 意义：推动了信息化进程，改变了人们的生活方式，促进了全球经济的一体化。
第三次科技革命教案
第三次科技革命教案一、教学目标1.了解第三次科技革命的背景和意义；2.掌握第三次科技革命的主要内容和发展趋势；3.分析第三次科技革命对社会、经济、文化等方面的影响；4.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 第三次科技革命的背景和意义（1）科技革命的概念科技革命是指在一定历史时期内，由于科学技术的发展和应用，引起生产方式、生活方式、社会制度等方面的深刻变革的过程。
（2）第三次科技革命的背景第三次科技革命是指在信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术等领域的快速发展和交叉融合的基础上，引发的一次全球性的科技变革。
（3）第三次科技革命的意义第三次科技革命的意义在于，它将会深刻地改变人类社会的生产方式、生活方式、社会制度等方面，推动人类社会向着更加智能化、绿色化、可持续化的方向发展。
2. 第三次科技革命的主要内容和发展趋势（1）信息技术信息技术是第三次科技革命的核心领域之一，它包括计算机技术、互联网技术、技术、大数据技术等。
信息技术的发展趋势是向着更加智能化、自动化、网络化、开放化的方向发展。
（2）生物技术生物技术是第三次科技革命的另一个重要领域，它包括基因工程技术、细胞工程技术、生物传感技术等。
生物技术的发展趋势是向着更加精准化、高效化、可持续化的方向发展。
（3）新材料技术新材料技术是第三次科技革命的另一个重要领域，它包括纳米材料技术、超导材料技术、智能材料技术等。
新材料技术的发展趋势是向着更加轻量化、高强度、高性能、多功能化的方向发展。
（4）新能源技术新能源技术是第三次科技革命的另一个重要领域，它包括太阳能技术、风能技术、地热能技术等。
新能源技术的发展趋势是向着更加清洁化、高效化、可再生化的方向发展。
3. 第三次科技革命对社会、经济、文化等方面的影响（1）对社会的影响第三次科技革命将会深刻地改变社会的生产方式、生活方式、社会制度等方面，推动社会向着更加智能化、绿色化、可持续化的方向发展。
初三九年级 历史 复习课 科技革命专题
三次工业（科技）革命教学设计各位同学好导入：前一段时间，华为发布了他的最新科技成果，各大手机巨头彻夜难眠，这项技术就是石墨烯，它延长了电池两倍寿命，充电却只需要几分钟。
石墨烯的应用，加上其它黑科技的应用使得华为实力足以碾压苹果三星。
一时世人目光瞩目。
华为也威胁到了很多外国企业，出现了很多外国企业抵制华为的事件。
从这个事例中，我们为华为企业鸣不平，也能看感受到科技进步带来的震撼，世界史上三次科技革命，每一次都带来了天翻地覆的变化。
这节课，我们就来复习，三次科技革命专题。
先请同学们快速阅读这个表格，快速回答表格中的10个空缺知识点。
我们一起来检验你的完成情况。
你来连连看重要人物和相关成就。
考考眼力看看谁更眼疾手快。
注意观察图2图5图9。
他们是早期蒸汽机，汽轮，和计算机。
三次科技革命带来的积极影响你能最先答出哪个？我们能够最直接想到是提高了生产力，改变了人们的生活方式（比如交通方式，联系方式等），还有就是对世界格局的影响，比如：世界市场，全球化趋势，凡尔赛华盛顿体系到两级格局，到多极化的趋势的演变。
哪些消极影响你最先想到？对照这几个角度，我们发散思维，再去搜集一下相关答案。
通过积极和消极方面的学习，我们认识到科技是一把双刃剑，但总体来说利大于弊。
我们来做一则材料题，快速阅读材料，思考问题给出建议。
分析问题，有3个子问题，依据材料作答得出结论，科技是一把双刃剑，当然这里更多强调消极方面。
我们应该积极应对我们总是在具体的历史情境中才能理解历史事件之间的相互联系。
我们来探究一下三次科技革命和世界市场经济全球化趋势的联系。
世界市场是全球化的重要载体。
请同学们阅读世界市场产生形成的过程，理解全球化趋势和科技发展的关系。
我们在世界市场和经济全球化形成过程中，看到了三次科技革命的重要作用。
所以，科技发展是全球化趋势形成的根本原因。
请同学们对照知识网络加强理解。
我们来做材料题，请同学们快速浏览材料并思考问题。
材料一中，独立的水桶，管道相连，彼此想通体现的是全球化。
三次科技革命的专题复习教学设计——陆开军
《第三次科技革命及三次科技革命的专题复习》【教学目标】1.基础知识培养目标：①第三次科技革命在原子能、电子计算机、航天技术、生物工程等领域的重大成就；一、二次科技革命的相关内容。
②第三次科技革命的特点及影响。
③一二次科技革命的特点、影响及三次科技革命对中国的影响。
2.能力与过程目标：通过指导学生阅读处理相关相关历史教材，分析总结第三次科技革命的特点和影响。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度和价值观：通过学习，使学生坚定“科学技术是第一生产力”的信念，培养学生积极探索，勇于创新的科学精神。
【教材分析】20世纪的100年是风云变幻的100年。
科学技术在生产中发挥着重要的作用，给人类社会带来翻天覆地的变化，尤其三新科学技术的发明与运用，层出不穷。
第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大，影响最深远的一次科技革命，涉及面非常广。
三次科技革命也是历年中考命题的热点。
【教学重点】：①计算机网络技术；分析第三次科技革命的特点及影响。
②复习一、二次科技革命的相关内容。
③三次科技革命的中考回顾与展望【教学难点】：对三次科技革命特点和影响的理解、2014年本专题中考命题解析【教学方法】情境导入法、整体建构法、分组合作探究法、多媒体演示法、史料教学法【教学时数】1课时2 .时间：3 .地点：4 .开始的标志（内容）：5 .核心：6 .计算机产业最有前途的发展方向是什么？7 .生物工程的核心？（学生结合教材内容，分小组进行回答，而后教师总结归纳） 创设情境：中学生都喜欢上网。
有人说：上网有利于学习和能力的提高。
也有人说：上网易受网上游戏和不良东西的影响，不利于学生的学习和成 长。
（学生活动）学生畅谈互联网技术的发展对自己生活和学习的积极影响和 消极影响。
（学生各抒己见后，教师总结）（多媒体显示三次科技革命比较的表格，学生结合所学知识完成下面表 格，复习巩固三次科技革命的相关知识） 问题的能 力 创设情境 激发学生 参与课堂 教学的积 极性，使 学生成为 课堂的主 人。
2024年关于九年级下册历史第三次科技革命教案设计范文
2024年关于九年级下册历史第三次科技革命教案设计范文一、教学目标知识与理解：使学生了解第三次科技革命的基本概念、主要特点、重要发明及其对世界历史的影响。
技能：培养学生分析科技革命对社会经济、政治、文化等方面产生的深远影响的能力，以及运用历史知识解释现实问题的能力。
情感、态度和价值观：激发学生对科技革命的兴趣和热情，认识科技创新对人类社会发展的推动作用，树立崇尚科学、尊重知识的价值观。
二、教学重点和难点重点：第三次科技革命的主要发明及其影响。
科技革命与社会发展的相互关系。
难点：如何深入理解科技革命对社会经济结构和国际关系的深远影响。
如何运用历史知识分析科技革命对社会生活和个人生活的影响。
三、教学过程导入新课通过展示一些第三次科技革命时期的标志性发明（如电视机、计算机等），激发学生对新课的兴趣。
提问学生：“你们知道这些发明是如何影响我们的生活的吗？”引导学生思考科技与生活的关系。
简要介绍第三次科技革命的背景和时代特征，为新课学习做铺垫。
新课讲解科技革命的兴起：讲述第三次科技革命的时间、地点和主要标志。
分析科技革命兴起的原因，如工业革命的发展、资本主义的扩张等。
探讨科技革命对人类社会的初步影响，如生产力的提高、生活方式的改变等。
重要发明及其影响：详细介绍第三次科技革命中的重大发明，如电子计算机、原子能、航天技术等。
分析这些发明如何改变了人类的生产方式、生活方式和思维方式。
讨论这些发明对世界经济、政治格局的影响，如信息时代的到来、国际竞争的加剧等。
科技革命与社会发展：分析科技革命如何推动社会经济的发展，如产业结构的调整、经济全球化的加速等。
探讨科技革命对政治生活的影响，如民主化进程的加快、国际关系的复杂化等。
研究科技革命对文化生活的影响，如文化交流的加强、文化多元化的趋势等。
科技革命与环境保护：介绍科技革命带来的环境问题，如资源短缺、环境污染等。
讨论如何平衡科技发展与环境保护的关系，提出可持续发展的思路。
三次科技革命教案
三次科技革命教案标题：三次科技革命教案教案目标：1. 了解三次科技革命的背景、影响和重要性。
2. 探索三次科技革命对社会、经济和个人生活的影响。
3. 培养学生的科技素养和创新思维能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片、视频或短片等多媒体资源引起学生对科技革命的兴趣。
2. 提出问题，激发学生思考：什么是科技革命？为什么科技革命对社会和个人生活如此重要？探索三次科技革命：3. 第一次科技革命：工业革命a. 介绍工业革命的起因、主要发展内容和影响。
b. 引导学生思考工业革命对农业、交通、工业生产和社会结构的影响。
4. 第二次科技革命：信息革命a. 介绍信息革命的起因、主要发展内容和影响。
b. 引导学生思考信息革命对通信、媒体、教育和工作方式的影响。
5. 第三次科技革命：智能革命a. 介绍智能革命的起因、主要发展内容和影响。
b. 引导学生思考智能革命对人工智能、机器学习、自动化和未来职业的影响。
分组讨论：6. 将学生分成小组，让他们就三次科技革命的影响方面展开讨论。
7. 每个小组选择一个科技革命进行深入研究，并准备一个小组报告。
总结和评价：8. 学生展示小组报告，分享他们的发现和观点。
9. 教师总结三次科技革命的重要性和对社会的影响。
10. 引导学生思考未来可能出现的第四次科技革命，并让他们表达自己的看法。
教案扩展：- 邀请科技行业专家或企业代表进行讲座，分享他们对科技革命的见解和经验。
- 组织学生参观科技企业或科技博物馆，亲身感受科技革命的成果和未来发展趋势。
- 分析当前的科技创新和发展趋势，让学生思考如何应对未来可能出现的挑战和机遇。
教案评估：- 学生小组报告的内容和表达能力。
- 学生在讨论和总结中展示的思维深度和批判性思维能力。
- 学生在扩展活动中展示的创新思维和对科技革命的理解。
教案注意事项：- 根据不同年级和学科的要求，适当调整教案内容和深度。
- 鼓励学生积极参与讨论和互动，培养合作和沟通能力。
《第三次科技革命》教学设计
《第三次科技革命》教学设计第三次科技革命是发生在第二次世界大战后科技领域的重大革命。
其以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术等诸多领域的一场信息控制技术革命，下面是小编为大家整理的《第三次科技革命》教学设计5篇，希望大家能有所收获!《第三次科技革命》教学设计1教学准备教学目标1.阅读教材，识记“蒸汽时代”、电气时代到来的时间、标志、历史背景及产生的历史影响;信息技术发展的时代背景、基本历程，互联网的发展带来的社会影响。
2.在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生通过对两次工业革命和第三次科技革命兴起的时代背景的分析，认识科技进步与发展是人类社会发展的必然结果;多角度对比分析两次工业革命，把握两次工业革命的基本特点;通过对两次工业革命和第三次科技革命成果的应用，认识到科学技术是第一生产力，进一步全面认识到科技进步发展对社会发展产生的影响。
教学重难点1.重点：蒸汽机的发明、电气技术和信息技术的应用。
2.难点：信息技术发展对社会的促进作用及负面影响。
教学工具课件教学过程【自主学习】1.阅读教材第一目“‘蒸汽时代’的到来”A：(1)“蒸汽时代”到来的时间、标志。
【1组学生板演预测】十九世纪三四十年代;蒸汽机在欧洲和北美的广泛应用;点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
A：(2)请简要概述哪些因素共同促使“蒸汽时代”的到来(请注意阅读“前言”、图片资料及解读综合思考)?【2组学生板演预测】政治方面：17世纪末，英国取得资产阶级革命的胜利;经济方面：工场手工业发展等社会经济的发展与需要(生产和实践的需要);科技方面：科学技术为生产的发展提供了许多发明和发现;个人因素：瓦特等人致力研究发明。
点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。
特别提示：很早以前，就有人设想把蒸汽作为动力使用，但真正把蒸汽动力用于生产，却是17世纪末以后的事情。
三次科技革命专题复习教案
三次科技革命专题复习教案一、设计思想三次科技革命是辽阳市中考的历年重要考点。
有鉴于此，我选择三次科技革命作为中考二轮复习中的一个重要专题。
与一轮复习注重夯实基础不同，二轮复习应当侧重于历史思维能力的培养，侧重于知识点间的比较联系，融会贯通。
二、教材分析《课程标准》规定，通过三次科技革命中的重大科技革新，如珍妮机、蒸汽机、铁路、电的利用、内燃机、汽车、飞机与计算机网络等等，理解工业化时代来临的积极影响；通过对于工业化带来的负面效应，如生态等问题、人口问题等，来认识当今人类社会的发展及面临的挑战。
三、学情分析经过中考一轮复习对基础知识的强化，初三学生有一定的知识积累，他们思想活跃，参与教学的意识较高。
但受限于历史思维能力和认知水平，他们对历史事件的认识并不深刻，不会有意识地联系古今中外的历史，更谈不上融会贯通，学习方法也比较单一。
二轮复习如果只是对一轮复习的简单重复，则会伤害学生的兴趣，使他们感到疲惫单调。
基于这样的认识，我认为二轮复习要以巧取胜，激发学生兴趣。
同时，二轮复习应侧重于学科能力的培养。
四、教学目标（一）知识与能力按照2016年辽阳市中考《考试说明》，对三次科技革命的内容进行专题复习。
1、第一次工业革命：知道珍妮机及其发明者；了解瓦特改良蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；简述发明“旅行者号”机车的基本史实，理解铁路给人类社会带来的巨大影响。
2、第二次工业革命：通过电的利用，内燃机与汽车、飞机诞生等史实了解第二次工业革命，理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
3、第三次科技革命：知道第三次科技革命及其影响（二）过程与方法1、应用表格归纳法，比较三次科技革命，从而理解科技进步对社会发展的推动。
2、史料解读培养论从史出的科学精神。
（三）情感态度价值观科技是第一生产力，科技创新推动了生产力快速发展，工业文明极大便利了人们的生活。
但是环境污染、能源危机也使人类社会面临挑战。
五、重点难点教学重点：三次科技革命的主要发明。
8.1 三次科技革命 教学设计 教案
教学准备1. 教学目标1、了解第三次科技革命兴起的情况，包括原子能、计算机、航天技术、生物工程技术等领域的重大成就。
2、通过指导学生阅读、分析历史材料，归纳总结第三次科技革命的特点和影响。
3、通过了解科技的进步，不断改变人类的生活，让学生感受未来的科技生活，在未来，把自己的想象变为现实。
2. 教学重点/难点【学习重点】第三次科技革命的特点【学习难点】第三次科技革命的影响3. 教学用具多媒体4. 标签教学过程1、设置情景，导入新知观看我国的载人飞船神舟十号开展太空授课活动的视频：这是2013年我国的载人飞船神州十号首次开展太空授课活动。
从“神一”到“神十”不是简单的数字叠加，而是我国载人航天技术发展成熟的标志。
那么航天技术是第几次科技革命的成果？引导学生思考：航天技术是第几次科技革命的主要成果，除了这一成果，第三次科技革命还有哪些成果？有哪些特点和影响？带着这些问题一起走进第17课《第三次科技革命》2、整体感知本节课分成三部分学习：一、科技造福人类——第三次科技革命的成就（对应学习目标1）二、科技改变现状——第三次科技革命的特点和影响（对应学习目标2）三、科技创造未来——科技发展对未来的影响（对应学习目标3）3、解读学习目标为了让学生更好地掌握本节课的学习目标，教师对本节课的学习目标进行解读。
4、反馈导学案教师在正式上课之前，针对导学案的批改情况做一个简单的反馈。
如优秀个人、优秀小组以及导学案上存在的问题。
做到在课堂上查漏补缺。
5、自主学习检测要求：根据课前收集的资料，四个小组派代表自由发言，向大家介绍第三次科技革命取得重大突破的四个领域的科技成就。
（第三次科技革命的时间、起源地、主要标志和核心等基础知识，导学案中预习案已经涉及，所以在这个部分不再重复检测。
）6、教师精讲点拨一、科技造福人类——第三次科技革命的成就过渡语：第三次科技革命的主要成果表现在四个领域：原子能、电子计算机、航天技术和生物工程，下面我们一起走进这四个领域，去了解科技是如何造福人类的？1、原子能（1）人类原子能的诞生，是在1942年12月芝加哥大学建成人类第一台（可控）核反应堆，命名为芝加哥一号堆。
专题三次科技革命复习 教学设计
专题三次科技革命复习教案抚宁区四中贾敬辉一、同学们上课，老师好，请坐。
请看这幅高铁动车的图片：它属于哪次科技革命成果呀？第三次。
它的核心技术是信息技术。
是继蒸汽技术革命和电气技术革命之后的又一次重大飞跃。
今天我们复习专题三次科技革命。
板书三次科技革命二、三次科技革命是历年中考考查的重点，我们一起来看一下近三年中考中出现的考题类型。
2014年选择题16，考查工业革命的主要特征和影响；2015年涉及选择题20、21两道题，考查科技的影响、科技发展的历程。
2016年更是以材料题30题第1问出现，考查科学家的贡献及取得成就的相同原因。
分值由2分、6分到8分，可见科技的重要。
三、本节课复习有四大目标：1 、牢固掌握基础知识。
2、了解对中国的影响。
3、科技革命与经济全球化。
4、结论与启示四、首先复习基础知识部分：第一次工业革命。
同学们来抢答。
庞丝宇及时纠错。
点答案之前找学生板书蒸汽时代点答案之后补充第一次工业革命是以牛顿的力学为理论基础。
蒸汽机以煤炭为能源五、（点珍妮机图片）第一次工业革命是从发明和使用机器开始的，这就是珍妮纺纱机。
（出示蒸汽机图片）瓦特改良蒸汽机是工业革命的重大标志：使动力发生重大变革，使大机器生产从纺织业扩展到其他各部门，使人类进入蒸汽时代。
第一次工业革命完成了从手工生产到大机器生产的一次飞跃，使工厂制形成。
（点题）分析：这则材料是和纺织品有关，那么C、D首先排除，在A、B 中做选择，19世纪贫苦阶层也能穿上漂亮衣服，可见得益于纺织工厂的出现。
六、继续复习第二次科技革命内容。
找同学抢答，杜凯琳出现错误及时更正。
点答案之前找学生板书电气时代点答案之后补充第二次工业革命的理论基础是法拉第的电磁感应原理。
新能源为电力、石油。
七、（出示爱迪生图片）第二次工业革命使人类进入电气时代，这位是“发明大王”爱迪生及他发明的灯泡,为世界带来了光明。
关于爱迪生的故事很多，徐跃鹏读一下你搜集到的故事，好，黄涵再来读一下你找的故事。
《第三次科技革命》教学设计[5篇材料]
![《第三次科技革命》教学设计[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/eccb74226fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d78.png)
《第三次科技革命》教学设计[5篇材料]第一篇：《第三次科技革命》教学设计第17课《第三次科技革命》教学设计教学目标：一、知识与能力通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
二、过程与方法1、通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
2、学生通过交流和体会感受到第三次科技革命对人类社会面貌的改变，联系实际感知历史。
3、通过阅读史料和相关资料，培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力。
三、情感态度价值观通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点：第三次科技革命的影响。
教学过程：1、创设情境，导入新课：出示神舟九号安全返回图片：2012年6月29日，神舟九号载人飞船返回舱安全返回地面，航天员景海鹏、刘旺、刘洋健康出舱。
天宫一号与神舟九号载人交会对接任务获得圆满成功。
，实现了我国空间交会对接技术的又一重大突破，标志着我国载人航天工程第二步战略目标取得了具有决定性意义的重要进展。
引导学生思考：航天技术是第几次科技革命的主要成果，除了这一成果，第三次科技革命还有哪些成果？有哪些特点和影响？带着这些问题一起走进第17课《第三次科技革命》2、整体感知：本节课分成三部分进行学习：一、认知科技（主要掌握第三次科技革命的时间、起源地、主要标志、主要成果和核心）二、感受科技（分析第三次科技革命的特点和影响）三、反思科技（分析科技发展的负面影响及其对策）3、自主学习：结合下列问题阅读教材，把握住主要信息，完成表格。
人教版九年级历史中考三次科技革命与世博会专题复习教案
三次科技革命与世博会专题一、教学目的【知识与能力】通过对三次科技革命的共同原因、特点以及影响的进一步分析；引导学生分析三次科技革命对中国及世博会的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。
二、重点、难点本课重点：三次科技革命的背景条件、特点及其影响。
本课难点：三次科技革命对中国及世博会的影响。
三、教学方法：讲述法、列表对比法知识迁移法。
四、教学过程设计1、激发兴趣，导入新课：工业革命所产生的负面影响：①环境污染问题、交通拥挤问题、城市人口膨胀问题；②长时间使用手机会造成微波对人脑的轻微辐射；③电冰箱和空调器中的氟利昂不断泄露，使大气中的臭氧层受到严重的破坏；④核灾难的威胁；⑤高科技犯罪、青少年沉迷于网络游戏，等等。
3、练习（1）.下列人物中，不可能坐火车旅行的是（）A.达芬奇B.恩格斯C.马克思D.列宁（2）.每次技术革命中，都出现了一些新名词。
下列名词的出现与第三次科技革命直接有关的是（）A.坦克B.工厂 C .无线电 D.互联网（3）.假如你生活在十九世纪末的美国，不可能看到的现象是（）A.汽车交通事故B.纽约街头的电灯C.航天飞机升空D.邻居乘火车去旅游4、与世博会联系知识板块一：回顾世博，历史钩沉翻开世博会 159年的档案，从相机到电视；从电话到手机；从汽车到飞行器；从可乐到方便面……一个半世纪以来，人类所有的发明创造，都是通过世博会而传遍世界，并改变了人们的生活。
有人说，“每一届世博会都成为见证人类文明发展的重要驿站。
”提出问题一： 1 、阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料： 1851年伦敦举办第一届世界工业品博览会。
在博览会期间，有 630万人进行了参观。
14000件展出品中包括了一块 24吨重的煤块，一颗来自印度的大金刚钻，还有一头标本大象，而蒸汽机、水力印刷机、纺织机械则向参观者展示了现代工业的发展和人类焕发出的无限想象力。
（ 1）概述 1851年英国能够举办第一届世博会的条件（从政治、科技、经济三方面分析）。
【初中历史】第三次科学技术革命 教案设计
【初中历史】第三次科学技术革命教案设计【初中历史】第三次科学技术革命-教案设计教学目标需要掌握的：第三次科技革命。
这次科技革命的影响。
电子计算机技术的广泛应用及其影响。
经济。
通过对第三次科技革命原因的分析，我们可以得出结论，科技革命符合社会发展的需要。
通过第三次科技革命，使进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解和认识。
(2)通过对第三次科技革命影响的，使清楚地认识到“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养正确的国际意识。
(3)引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”的含义，增强学生的责任感和社会责任感。
教学重点：现代科技革命的内容与功能教学难点：通过分析第三次科技革命的作用，理解科技是第一生产力教学过程一、第三次科技革命学生：（思考和回答第三次科技革命的条件）师：(在学生回答的过程中，启发引导思路：社会实践的需要一二二战和战后各国的需求;物质和科技基础;科学理论的突破)第三次科技革命产生的条件主要有三方面。
第一，社会条件是促使新的科技革命加速到来的重要条件。
在第二次世界大战中，各国为适应战争的需求都集中全国的物力、财力和人力，研究开发威力巨大的新式武器，这使科技水平迅速提高。
战后，主要资本主义国家为了增强在国际市场上的竞争，各垄断组织都在科研方面加大投入，大力开发新产品，促使科研水平不断提高;为了与美国竞争，苏联也非常重视科技事业的发展。
这些情况加速了第三次科技革命的到来。
第二，技术与物质条件是前提条件。
科技的发展有历史的继承性和连续性，第二次工业革命所创造的技术与物质条件为第三次科技革命奠定了坚实的基础。
第二次世界大战中迅速发展的科学技术，更是新的科技革命的基础。
第三，科学理论的重大突破成为新科技革命的理论基础。
19世纪末20世纪初的学革命，使人类的物质观、时空观、运动观和论都发生了变革，二战后初期形成的控制论、信息论和系统论成为第三次科技革命的理论依据。
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专题复习三次科技革命教案
专题复习：三次科技革命
溧阳市第二中学陈琳
第一部分考纲扫描 1、中考考点 2、考试目标
3、近三年常州市中考考点分布及2021年预测第二部分
正式新课
一、导入
“科学不仅刷新了我们的世界图景，也刷新了我们的日常生活。
人类正使用和享受着科技产品带来的便捷、舒适的生活”，请同学们结合生活实际加以说明。
（此处应调动学生的积极性，畅所欲言，真正发挥学生的主体地位）
教师总结：乘火车旅行，便利交通，丰富业余生活；
电灯照明，给我们带来光明。
电脑的发明，拓展视野，丰富生活，沟通交流方便 1、火车——第一次工业革命的发明 2、电灯——第二次工业革命的发明3、电脑——第三次科技革命的发明
总结：这节课我们一起来学习三次科技革命。
二、正式新课
1、出示表格：三次科技革命的基本概况名称时间核心标志主要发明能源时代特征特点第一次工业革命
1、第一次工业革命首先发生在英国
2、许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合；第二次工业革命
第三次科技革命 20世纪40、50年代~至今电脑、克隆技术、载人航天技术电的发现和广泛使用
（此表格学生已预习，可以让学生开火车的方式进行）。
（1）
在主要发明的行列有一个选择题。
（2）
特点：A、第一次工业革命首先发生在英国。
——A、第二次工业革命几乎在几个先
进国家同时发生，处于领先地位的是美国和德国。
B、许多技术发明都来源于工匠的实践经验，科学和技术尚未真正结合；———————B、自然科学和生产技术结合，使科学技术成为生产力发展的直接动力。
第二次工业革命相比第一次工业革命还有一个特点：
C、在一些后起的国家两次工业革命同时进行，能充分利用其成果，加快经济的发展。
（3）
第三次科技革命的特点（情景、材料展示）
A、材料一：科学技术成果的商品化周期在19世纪为50年，第一次世界大战前为30年，第二次世界大战之后缩短为7年，70年代以后只需3至5年。
特点1：科学技术转化为生产力的速度加快，缩短知识变为财富的过程。
B、材料二:如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业、科研、教育、国防建设等.
特点2：科学技术各个领域之间相互渗透 C、材料三：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次世界大战之间为1.7℅，在1950~1972年猛增至6.1 ℅，在增长的因素中，科技进步的因素在70年代约占60 ℅,80年代达到80 ℅。
特点3：新技术成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，科技进步所占的比重不断上升。
（4）选择题——“某历史兴趣小组通过分析下列资料得出四个结论” 2、接着探讨“从不同史观看三次科技革命的影响” 含义影响全球史观文明史观社会史观
（1）全球史观的含义：人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史（2）从全球史观的角度看三次科技革命的影响：
A、第一次工业革命：资本主义世界市场初步形成，东方开始从属于西方。
（资本主义世界市场：资本主义的发展，亚非拉美沦为半殖民地半封建社会的地区逐步成为资本主义经济的附庸）
B、第二次工业革命：资本主义世界市场正式形成，先进的资本主义国家进入垄断资本主义阶段，落后的殖民地半殖民地区成为其附庸经济。
C、第三次科技革命：经济全球化发展趋势（3）文明史观：人类历史本质上是人类文明演进的历史。
（4）从文明史观的角度看三次科技革命的影响：生产力水平极大的提高，进入工业文明时代，从蒸汽时代——电气时代——信息时代。
（5）社会史观：对社会总的看法，大众化，生活化，即“社会习俗的历史”。
（6）从社会史观的角度看三次科技革命的影响：
三次科技革命对人们日常生活的巨大影响，人们生活水平改善：新的交通、通讯工具的出现；但也带来了新的社会问题：环境问题，伦理道德问题。
（过渡：我们享受着科技革命给我们带来的福祉，但也必须看到科学技术是一把双刃剑，会带来负面影响）
3、科技造福人类——科技毁灭人类
（1）材料一：第一次工业革命??煤炭燃烧及各类工业污染也吞噬着本是山青水绿、鸟语花香的大自然；
（2）材料二：第二次工业革命??石油成为像煤炭一样被人类竞相挖掘的重要能源。
包括海湾战争的主角伊拉克和美国眼中看到的也只有“石油”两个字眼。
（3）材料三：第三次科技革命??废水、废渣、废气全球皆是，一旦哪个战争狂人把电钮一按，面对可以毁灭人类50次的核武器，你就知道“地球文明”没有了。
有人预言，地球上最后一滴水将是人类的眼泪。
教师概括：材料一——环境问题、战争问题、伦理道德问题，生存危机。
我们的答案是肯定的，科技应造福人类。
那么我们应该如何兴利除弊？（鼓励学生多发言）
教师总结：树立可持续发展战略，研发清洁能源，解决污染问题，加强科技工作者的思想道德观念，法治观念，规范科技的运用和操作。
4、三次科技革命与中国
在中国近现代历史上，曾经出现过三次重大的国际战略机遇期。
中国在这三次机遇面前的表现是不同的，因而给自己造成的后果也各不相同：
材料一：第一次是有条件抓住却没有觉察而错过，结果开始了全面落后于西方的历史；材料二：第二次是强烈意识到了机遇，并进行相当的努力，但终因没有把握关键重点而再次错失，其结果是中国在“千古变局”之下，不但进一步落后于西方，而且还被近邻日本甩到后头；
材料三：第三次机遇期到来时，中国最初的意识并不清晰，只学到了其中的一半，并没有实现中华民族的伟大复兴，直至伟大的转折，中国开始奋起。
（1）教师提问：分析中国错失三次科技革命的原因，及对中国造成的影响。
（2）提到第三次科技革命可以追问，伟大的转折指的是什么？请列举近两年来我国取得的科技成就？
“神舟十号”载人飞船在太空与“天宫一号”成功实现对接，并首次开设了“太空授课” 国际TOP500组织公布了最新全球超级计算机500强排行榜，中国国防科大研制的“天河二号”再登榜首。
我国嫦娥三号月球探测器携首辆月球车“玉兔号”发射升空。
2021年12月14日成功着陆月球表面，标志我国已成为继前苏联、美国后第三个实现地外天体软着陆的国家。
（软着路：是指航天器经专门减速装置减速后，以一定的速度安全着陆的着陆方式，软着陆的目的是保证航天员的安全和航天器上的仪器设备完好无损。
）
（3）选择题。
5、中国梦，我的梦，为实现中华民族的伟大复兴，我们应如何应对新的科技革命？（从国家、青少年个人的角度展开）
三、教师寄语。