从“高考命题”到“高考阅卷”看“高考答题”(整理精校版)
江苏高考命题、阅卷规则的“真相”及答题要领【高考指导】
江苏高考命题、阅卷规则的“真相”及答题要领一、谁出的高考试卷考生以及家长应当知道：高考的本质，是为大学选拔人才。
高考命题专家多数为大学教师，一部分是中学教研员和骨干教师。
大学教师在命题工作中起着至为关键的主导作用。
在备考复习时，打破传统的老师“教什么考什么”的应试惯例，而是“注重和大学知识的衔接”，“源于教材大纲，高于教材大纲”，体现创新能力和素质教育的要求。
大家并不知道更多高考的“内幕”高考题是怎么出的？是什么人出的？谁是阅卷者？高考卷与平时的模拟卷最大的区别是什么？到底能不能预测高考真题？这些问题不清晰，备战高考就自然成了“盲人摸象”。
大多数的同学甚都在打一场“知己而不知彼”的仗。
这就是那些很用功，做了很多“模拟卷”的同学最后还是“考砸了”的原因之一。
“会的，没考；考的，不会”，常常让同学们刻骨铭心地懊悔。
今天给大家分享8条揭示高考命题的“真相”真相一：高考题主要是大学老师出的。
江苏省内南京大学执学术之牛耳，南京师范大学教育领域之泰斗。
风采各异，领悟教育。
真相二：高考题紧扣《考试大纲》和《考试说明》，但是通常各地的“模拟卷”基本上押不到真题，因为高考命题组有“反押题”措施。
在命题老师桌前，那是满满的所有市面上的“秘笈”“宝典”。
真相三：高考题原则上不出怪题、偏题，更不回避“必考点”，但却在命题角度、方法、题型上下功夫。
教授的力量，学术的力量；是一种荣耀，也是责任。
真相四：高考题通过“攻击”学生群体性“软肋”来突出“选拔性”。
换句话说就是那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点上的短处，而其目的正是让优秀的学生脱颖而出。
高考试题的科学性、区分度是众多一模、二模、三模难以比拟的。
二、谁改的高考试卷高考一张卷就能定乾坤，为国家选拔出合格的人才，关键就在于它通过“必考点”和“易考点”的综合选择来命题，能比较准确地考出学生的真实水平。
大家都可能会想到改卷老师会出错，自己平时成绩蛮好的嘛。
高考语文答题公式及技巧(完整版)
高考语文答题公式及技巧(完整版)1语文基础题先说时间的分配。
第一大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。
这部分题目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。
另外，答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。
答题策略：1.看清题干要求。
选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。
2.先排除最有把握排除的选择项。
如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。
3.几点常规的提醒。
读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎；错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它；选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题；成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。
2自然科学和社科类文章阅读这两部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，共设四个小题。
做好这四道题，要注意以下几点：1.注意思考的严密、周详。
2.务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误；依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。
3.了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。
4.自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。
静下心仔细阅读，力求准确理解。
答题技巧：一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。
二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。
表述一般与原文一致的，大都正确。
三是第3、4题的设题难度稍微大一点。
设题的错误项大都与原文有些偏差。
细微处要搞清楚。
各科高考答题规范(整理精校版)
各科高考答题规范高考二轮复习0529 17:12：：细节成就梦想规范铸就辉煌高考语文答题规范一．社科类文本阅读1．首先在题目中“选出正确的”或“选出不正确的”下面划一横线，看清题目要求；2．运用“代入还原比较法”，即每一个选项一定要还原到文中的参照位置，仔细辨别，判断正误；3.找准答题区间，前瞻后顾，整体把握，多用排除法，快速答题，节约时间。
4．记清常见设误类型。
二．文言文阅读1．一读，划出难字，疏通文意；2．二读，要充分利用第六题的有效信息，理解全文；3．三读，以题解题，从已知求未知；4．实词考查题可使用“代入法”，信息筛选题一般采用“排除法”。
5．翻译题直译为主，意译为辅，做到信、达、雅。
三．古诗词鉴赏题1．首先要“五看”：看标题、看、看诗句、看注释、看题干，充分利用有效的诗歌信息；2．要学会“五步鉴赏法”，掌握正确的鉴赏流程：找出意象——领会意境——理解形象——把握感情——鉴赏评价3．要弄清诗词类别，掌握一些常见修辞手法和表现手法；要掌握一些著名作家的典型的作品风格。
4．答题思路及要领：审清题意——明确观点——阐释具体。
四．名篇名句默写：要求：精准把握，一分不丢五．现代文阅读(一)要特别注意一点：一定要先选题，后答题，一定要涂黑选题方框；要记住三句话：一要全面审题；二要规范答题；三要完整表达。
(二)掌握答题要领1．快速解读，把握主旨。
做题之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，摄取各段大概意思，整体认知；第二遍精读，画出过渡句、中心句等关键句，弄清结构层次。
2．如何进行全面的解答。
强调三点：A．回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；B．综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；C．对应题旨，分点答题，不能遗漏答题要点，评分办法一般是“要点给分”。
３．答题步骤：A．认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示，快速确定答题范围B．查语境。
记清“字不离句，句不离段，段不离篇”，把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区。
揭秘高考命题老师_大学教授是主力 反押题贯穿命题始终(整理精校版)
揭秘高考命题老师_大学教授是主力反押题贯穿命题始终教学相长1223 16:23：：揭秘高考命题老师:大学教授是主力反押题贯穿命题始终《新安晚报》每年6月8日晚，当高考生们终于可松口气时，还有一群人也得以解脱。
他们虽不在考场，但考卷上的每一道题都和他们有关。
他们就是高考命题教师。
直到高考结束当晚，他们才能结束长达一个多月的‚与世隔绝‛生活，重新与家人取得联系。
近日，随着我省公开选拔2015届高考模拟高考命题教师，这个神秘的群体再次引发了公众的好奇。
究竟哪些人在为高考命题？命题教师是如何选拔出来的？如何做到严格的保密？又要如何预防题目被‚猜中‛？近日，记者多方采访，听知情人说说高考命题背后的故事。
选拔：大学教授是命题主力高考选拔的对象要进入大学，所以高等教育的思维也需要贯彻到高考中，从而指导高中教学。
记者采访得知，高考命题者主要有三个群体组成：大学教授、高中老师和学科教学研究者，其中，大学教授占得比例最大。
‚高考选拔的对象要进入大学，所以高等教育的思维也需要贯彻到高考中，然后指导高中教学。
‛李玫(化名)是省城某高校的老师，虽然未参加过高考命题，但经历过几次高考阅卷。
她称，从高考试卷来看，知识点虽然是高中范围的，但考察的方向却在努力与高等教育接轨，高中教师在这方面相对欠缺。
高考命题关系到千家万户，命题老师是如何选拔的呢？‚当选命题教师，至少有三个因素是必备的。
‛省城一位中学教育界业内人士告诉新安晚报、安徽网记者，高中教师想获选命题教师资格，自己要先申报，然后由教育部门命题中心进行资格审核。
而要想通过审核，首先要‚资深‛，这包括已达到一定的职称，一般都是特级教师居多，而且教学经验丰富，只有这样他才能很好的把握自己的学科领域；其次不能是高三教师，每个老师的教学都有自己的侧重和偏好，这种偏好会贯彻在他的教学中，如果让高三教师出题，难以保证公平性；还有一点就是，家里不能有直系亲属当年参加高考。
此外，如果参加过高考辅导教材编写也不能入选，而师德等因素同样也会影响最终的评选。
高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中(整理精校版)
高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中作文辅导0104 1929高考阅卷老师如何就立意打分：让立意正确、集中虽然在高考作文等级评分体系中并没有“立意”这个说法，立意问题更多地看审题是否切题，中心是否突出。
但是，它是一根无形的指挥棒，在暗中操纵着阅卷老师的评分尺度。
阅卷老师一般是从两个方面入手评立意分的：1.从文章中心的确立看立意是否正确、集中①看文章中心是否突出。
当阅卷老师看到你的文章时，能感觉到你的文章有一个明确的中心，而这个中心落实到一个具体的题目上，形成了自己的写作中心，并能让这个中心贯穿始终，统帅所有的材料。
同时，文章中表达的见解、看法鞭辟入里，超出一般地显露出来，情感鲜明、态度坚决，那你的文章的立意有可能进入一类卷了。
②看文章中心理解是否准确、深刻，有无思想。
文如其人，人的伟大在于思想。
平庸的作文，即指内容空洞、毫无思想的作文。
一篇文章有了思想，就有了血肉生命，有了“精气神”。
这个思想就是看你对文题有无自己独到的理解、分析。
2.从立意的常见误区看立意是否正确、集中立意的常见误区有：①偏离题意。
②认知、情感有偏差。
如2015年山东卷作文，若在作文中大谈特谈生活中的阴暗面，社会上的种种不公正现象，固然扣住了“阴影”，但别忘了材料中的辩证关系，还有“光明”。
这不仅是偏题问题，恐怕还有认知问题。
只看到“阴影”，看不到“光明”的主流。
③立意散乱，多头绪多中心，缺少集中意识、重点意识。
④立意陈旧、一般，缺少新意和深刻。
这些误区常常是作文立意中的“雷区”，轻易不能碰。
这也是给我们的警示。
如何让立意正确、集中立意的要求是什么？从基础等级上看，就是正确、集中；从发展等级上看，就是深刻、新颖。
这里先谈谈立意正确、立意集中。
所谓立意正确，就是立意要符合客观事物的认知规律，有着正确的价值取向，有着健康的情感态度。
另外，必须符合题意，不跑题，不偏题。
所谓立意集中，就是聚焦观点，一篇文章只能提出一个观点，解决一个问题，太泛则滥，过大则空。
高考阅卷体会
高考评分细则解读及高考阅卷看一轮复习——参加高考山东文科综合能力测试阅卷的几点体会从2008年开始，我们学校每年都有教师参加高考政治学科的阅卷工作，我在2009年和2011年分别参加了高考文科综合能力测试文科综合第28题和选修36-37题的阅卷工作。
两次阅卷，我感受最深的就是高考阅卷评分细则与我们平时考试阅卷参考答案有着较大的差距。
在参加高考阅卷的过程中，发现考生答卷存在着一定的问题以及与高考命题组的专家交流中收获了一定的信息，对于我们高三教学也有一定的启示。
下面我就简单介绍高考阅卷的基本情况、对评分细则解读以及高考文科综合阅卷的体会。
一、高考阅卷基本情况每年高考文科综合阅卷人员大约有五六百人，其中政治教师贰佰多人。
阅卷组成人员主要是山东师范大学的教授和老师、山东省济南教研室的教研员，山东大学和山东师范大学研究生，然后就是从山东省各地市抽调的一线教师。
高考每年大约都是10号报到，然后第二天学习评分细则，下午试评，然后正式批阅。
阅卷流程：集中-分组-讨论并制订评分细则-试评-正式阅卷-质检-调控-总结。
对比2009、2011年来看，中学老师占的比重有所增加，对试题双评的力度加大。
高考阅卷的客观性进一步增强。
二、高考评分细则的解读有专家这样说，学习考纲看要求，推敲细则看方向。
说明研究高考考纲与研究高考评分细则同样重要。
通过了解评分细则制定过程及特点，可以加深我们对高考的认识。
1.评分细则的制定评分细则是高考阅卷学科领导小组在组织学习高考命题组提供的参考答案及评分标准，并根据实际教学与考生答题情况等实际情况制定的，可操作性强、细化的评分标准。
评分细则的制定必须坚持公正公平客观的原则，同时兼顾高校选拔人才和中学教学实际，并要结合广大学生答题情况。
评分细则不同于参考答案。
高考评分细则包括三个部分，一是高考命题组给的参考答案；二是分数划分的细则；三是评分的补充说明，说明语句与观点的适度变化。
标准不同，学生的得分可能就不同。
高考阅卷经验分享
高考阅卷经验分享以2013年山东卷第23题为例，谈谈高考阅卷的一些经验和心得，期望各位老师受到一点启发，对平时的教学工作起到借鉴的作用。
阅卷的程序是阅卷老师先做题，然后组长和大家商讨如何给分，基本是以参考答案为依据（即所谓的国标），因为每个题都可能有很多种方法、公式。
然后就是试批，遇到新问题再问组长，持续修正给分依据。
每一份卷都会有两个老师批阅，假如给的分数不一样，自动转给第三个老师批阅，假如三个老师给的分都不一样的话，最后由仲裁老师确定最终得分。
我被分配到批第23题的小组中，中学老师基本都在这个组，因为23题是电磁场的综合题，也是整个理综的压轴题，所以最难批。
今年的23题难度适中，一般的学生都能做到前2问，第三问把过程图画出来了也不难，所以基本都能得到12分左右（总分18分）。
因为全省学生的水平各异，所以在大量阅卷中也能发现各种各样的问题，现把考生存有的主要问题做一个归纳。
原题如下：23、（18分）如下图，在坐标系xoy 的第一、第三象限内存有相同的磁场，磁场方向垂直于xoy 平面向里；第四象限内有沿y 轴正方向的匀强电场，电场强度大小为E 。
一带电量为+q 、质量为m 的粒子，自y 轴上的P 点沿x 轴正方向射入第四象限，经x 轴上的Q 点进入第一象限，随即撤去电场，以后仅保留磁场。
已知OP ＝d ，OQ ＝2d 。
不计粒子重力。
（1）求粒子过Q 点时速度的大小和方向。
（2）若磁感应强度的大小为一确定值B 0，粒子将以垂直y 轴的方向进入第二象限，求B 0的大小。
（3）若磁感应强度的大小为另一确定值，经过一段时间后粒子将再次经过Q 点，且速度与第一次过Q 点时相同，求该粒子相邻两次经过Q 点所用的时间。
解析：（1）粒子在第四象限的电场中做类平抛运动：qEa=m2d=v 0t21d=at 2 y v =aty 0v tan θ=v联立以上公式，得粒子的合速度：qEdv =2m速度与x 轴正方向的夹角：θ=45°（2）粒子以垂直y 轴的方向进入第二象限，则粒子偏转的角度是135°，粒子的运动轨迹如下列图所示：O 1为圆心，由几何关系可知OQ O 1∆为等腰直角三角形，则有d 22R 1=粒子在磁场中做匀速圆周运动，洛伦兹力提供向心力，即： R mv =qvB 120代人数据，整理得：2qdmE=B 0 （3）若经过一段时间后粒子能够再次经过Q 点，且速度与第一次过Q 点时相同则粒子运动的轨如图：它在磁场中运动的半径：d 2 =r 21=′R 粒子在一、三象限中运动的总时间： qE2mdπ=v R 2=t 1'π粒子中二、四象限中运动轨迹的长度：d 2 2=s 粒子中二、四象限中运动的时间： qE2md 2= v 2s =t 2 粒子相邻两次经过Q 点所用的时间： qE2mdπ)+(2=t +t =t 21 学生丢分的主要因素：1、不写重要的原始公式。
高考语文命题规律及答题规范
高考语文命题规律及答题规范语文高考之“高”（一）育人导向：坚持立德树人，推进五育并举。
（二）考查指向：彰显核心价值，考查关键能力。
（三）试卷结构：结构稳定，守正兼顾创新。
（四）三种文化：优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。
语文高考之“时”（一）以时事热点为主要情境，体现时代特色。
（二）关联新课标、新教材，考教融合新时代。
（三）贴近考生学习生活实际，引导考生学以致用、用有所成。
高考语文之“思”（一）思维本位，注重思维考查各有侧重1.现代文阅读I重点考查“理性思维”：追求清晰条理。
2.现代文阅读Ⅱ考查“感性思维、形象思维”：追求感悟与理解。
3.古文考查“历史思维”：古代人情事理之关系与关联。
4.古诗考查“共情思维”：读懂古人深层内心世界。
5.语用题考查“关联思维”：小语境的内在逻辑。
6.写作题考查“思辨力”：需要知其然+言其然+析其所以然+析其所以必然+明其何以然。
（二）运用“整体思维”进行思考与答题1.对整个文本整体关照下思考具体的问题。
2.思考答案和问题之间的逻辑完整性。
高考作文之“写”（一）满足写作“要求”四要：选准角度、确定立意、明确文体、自拟标题。
四不要：不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字。
（二）用足写作引导语“引导性”和“限定性”从给定材料中“得其意”，结合材料阐释其意，体现你（青年立场）的感悟与思考。
（三）写足材料的咀嚼与取舍材料呈现的背景、材料核心信息——身体天天变化，要辩证看身体的强弱，无论强者、弱者心态都要理性，要摆正，弱者尤其要自强。
这是写作强调情境、防宿构维度要求。
（四）写作讲究“章段句法”“章法”定全文框架，满足题目要求与自拟标题的层次性；“段法”见逻辑能力，一段内容有论证核心、多种论据和体现论证过程；句法显表达力，重点强化“结构句式”（过渡句、段首句、结句）、“修辞句式”（反问句、设问句、双重否定句、排比句）、“语法句式”（单句、复句、多重复句等）。
高考物理阅卷分析与规范答题(共69张)
【三个思考】
思考一：新课程理念下的物理实验考查什么？ 物理实验力图考查学生是不是真懂实验、真会做实验，真会设计、改进实验及解 决实验中出现的问题. 思考二：当前中学物理实验教学缺失什么？ 以讲实验代替做实验的现象，即教师先条目式地告诉学生实验的目的、原理、器材、 步骤、误差分析及注意事项，然后让学生通过做一些基础实验题来加深对实验原理、 方法的认识，进而通过实验题目的变式来解决实验中的一些开放性问题.之 思考三：今后的物理实验教学该怎么做？
高考物理阅卷分析与标准答题( 共69张)
一、阅卷的根本流程
1.多评制：网上评卷将传统的手工方式变为科学 的“多评制〞，一卷二评，甚至一卷三评、一卷四评， 提高了阅卷质量，减少阅卷误差。
2.误差控制 ：误差不能超过两分。误差超过两分 的电脑自动发给另一人评改，如还不符合要求，便进 入小组长仲裁。
3.回评制：每改2000份试卷后电脑随机进行一次 自我返回测评。
正确答案： (1)……; (2) RA
错例：RA
1.5 I
R
,
RA
E I
150
,
E R I 1.5 RA I 150
,
RA
E I 103
R
注意：一般地，题目所给的元件约值只供选择适
宜量程的仪器、确定元件的连接法〔电阻串联或
并联、电流表内接或外接等〕时用，并不能直接
用于最后的计算，也不能出现在表达式中.
10【典型错误】 3 概念不清
将变阻器的分压式、限流式接法与安培表的外接、内接接 法混淆。 4 原理不明
伏安法实验原理；螺旋测微器各部分名称及其功能不清楚； 审题不清，没注意到“不更换实验器材”前提条件。 出现将电阻丝拉直，让电表指针指向刻度盘中央线附近、 快速测量、将伏特表、安培表串联，将安培表与合金丝串联、 去掉滑动变阻器，变阻器与金属丝串联等
高考答题技巧(精选5篇)
高考答题技巧(精选5篇)高考答题技巧篇11、高考答题需要注意科目时间分布语文作文是得分大项，需要把作文时间控制在50分钟内，不然很容易做不完、写不完;数学掌握“522”原则，先看选择题前5个、填空题前2个、解答题前2个，这些题一般都比较简单;英语作文字数要写够、化学要注意审题、物理要理解题意、地理选择题要用排除法、生物要能够发挥题面优势找线索、政治要写满、历史要问什么答什么。
2、高考答题需要注意放松心情越是临近高考越要放松心情，不要太过于看重高考，越紧张越容易忘掉很多知识，要能够调整自己的焦虑、紧张的情绪，集中注意力。
3、高考答题需要注意先审题、再答题拿到高考试卷后，在规定的地方写好姓名和准考证号后，先对试卷进行整体感知，看看这份试卷共多少页，总题量是多少，分哪几部分，有哪几种题型;答题的时候要看清楚题目，不要凭感觉答题。
4、高考答题需要注意先易后难、合理安排一份高考试卷一般都是难度不断上涨的，开始的题目相对简单，可以先从简单的开始做，遇到不会的先跳过，不要纠结浪费时间。
5、高考答题需要注意不要犯低级错误高考卷面要整洁、字迹要工整、不可写出答题区域、忘写名字、忘写准考证号、选择题没有填涂等不应该犯的错误，不然在这些方面失分太不应该了。
高考答题技巧篇2答题前要纵览全卷，做到胸有全局。
注意力还要高度集中，快速、准确地从头至尾认真读题。
对不容易理解的或关键性的字句，要字斟句酌，反复推敲。
要做到：认真揣摩题意，明确题目要求;对容易的题要仔细考虑是否有迷惑因素;对难题、生题要注意冷静分析题目本身所提供的条件和要求之间的关系。
做题时要先易后难，增强自信心，要先做基本题，即填空题、判断题，再做中档题，最后做综合题;或者先做自己擅长的题，最后再集中精力去做难题。
要避免两种不良倾向：一是不知从哪个题目做起，误了时间;二是在某一题上花过多的时间，影响做其他题目。
要做到会多少答多少，即使是没有把握也要敢于写，碰碰运气也无妨。
从高考阅卷学生答卷情况分析谈复习教学
从高考阅卷学生答卷情况分析谈复习教学2008年，我区成功完成了继2007年高中新课程向高考平稳过渡基础上的第二年高考。
在进行2009年高考复习迎考之际，我们想就两年来对高考阅卷中考生的答卷情况反馈给大家，希望能为各位教师带来的一定的启示和思考。
目的是通过碰撞思想、激发智慧，使高三教师形成自己更为科学有效的复习方略，从而更好的完成2009年的高考复习备考任务。
一、考生高考答卷情况分析及教学建议在进行高考阅卷工作的基础上，参与阅卷的教师连续对07、08年宁夏高考理科综合试卷中考生对生物试题的答题情况及卷面情况进行了初步分析。
（一）2008年高考理科综合能力测试答卷情况分析及教学建议非选择题部分考试结果统计一览表：必考题（共39分）第28题1、原题再现：28.（16分）回答下列ⅰ、ⅱ题：ⅰ.将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的co2含量，结果如图。
据图回答：（1）0～25 min期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是co2 含量。
（2）乙植株比甲植株固定co2的能力强。
（3）0～15 min期间植株释放o2速率的变化趋势是减慢。
（4）30～45 min期间两个玻璃罩内co2含量相对稳定的原因是植物呼吸作用释放co2的量与基光合作用消耗co2的量相等（或呼吸速率与光合速率相等）。
ⅱ.在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。
请据此拟定一个相关研究的课题。
要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。
探究生长素浓度对该植物枝条生根的影响观察指标：生根数量（或长度）影响这一指标的因素：生长素浓度（合理答案都给分。
）2、考生答题具体情况及存在的问题本题得分率不高，结果不理想。
考生存在的问题主要是：（1）知识混乱，概念错误。
如“光合作用释放co2，呼吸作用吸收co2。
高考答题：从阅卷者角度来审视
高考答题：从阅卷者角度来审视《中国教育报》程永超所谓“网上阅卷”准确地说就是“计算机网上辅助评卷”，它是以计算机网络技术和扫描技术为依托，来控制主观题阅卷误差，实现阅卷公正性的一种阅卷方式。
当下，大多数省份高考都实行了“网上阅卷”，但是，这种全新的阅卷方式对于那些平时不具备这种硬件条件训练的学校（特别是中西部地区）的考生而言则是一个挑战，高考事关重大，岂容半点差错？鉴于此，笔者愿以网上阅卷者的视角来谈谈考生该如何答题。
一、答题：务必规范这里所说的“答题规范”，首先是指高考实行网上阅卷所带来的“新注意事项”。
网上阅卷的过程是：先将考生“答题纸”通过专用高速扫描系统扫描成电子图像，即考生手写的“答卷纸”到了评卷者手中只剩下了“电子图像”，而这些电子图像则根据网上阅卷的要求，按题号由计算机规定程序逐题进行自动切割，并随机分发到相应的评卷教师终端。
这里就会出现一个误区。
如果考生答题部分超出答题区域或不按题序答题，那么评卷教师看到的答卷图像就会不完整或根本就不是本题的答卷图像，譬如阅卷老师评阅的是第20题，电脑屏幕上显示的就只有第20题的答卷图像，而其它不属于你评阅的题目则不会出现在你的电脑屏幕上的。
如有考生把第20题的答案写在了第21题的答题区域内，其处理方法是用传统的箭头标示或擅自把两题题号互改一下。
这种“错位答题”的做法其实是掩耳盗铃，因为你的箭头无论标到哪里，评卷老师是看不到的，虽然电脑评卷系统有一个“问题卷”的操作程序，而出现这种情况，就要看评卷教师细心与否了。
其次，答题时书写务求规范。
这里书写规范倒不是要求你的字写得如何“美”，而是说写得不丑就行了，因为网上阅卷，学生书写的答案是经过了放大处理的，学生答卷书写清楚与否，会影响到主观题的评阅。
譬如作文题，答题卡上是有清晰的方格的，但扫描成电子图像后，那些方格在评卷终端的屏幕上就不存在了，评卷者看到的作文就如同是在没有行格的白纸上书写一样。
所以，考生不仅要求字迹端正，行路清楚，标点符号和字距一定要一丝不苟，否则，行路不清，字上下歪斜，是会影响评卷者的心情的。
高考试卷真题掌握高考命题的窍门
高考试卷真题掌握高考命题的窍门高考是一个决定学生未来的重要考试，对于每个参加高考的学生来说，掌握高考命题的窍门是至关重要的。
通过研究真题，我们可以了解高考出题的规律，提高我们的备考能力。
本文将介绍一些掌握高考命题的窍门。
一、了解试题结构了解试题结构是掌握高考命题的第一步。
每年的高考试卷都有一定的结构和题型分布。
例如，语文科目通常包括阅读理解、完形填空、短文改错等题型；数学科目通常包括选择题、填空题、解答题等题型。
通过了解试题结构，我们可以有针对性地进行备考，提高答题的准确率和速度。
二、分析命题思路每个科目的命题思路都有一定的规律，我们需要通过研究真题来找到这些规律。
例如，在语文科目中，阅读理解题通常会考察学生的阅读能力和理解能力，我们可以通过分析真题中的文章内容和答题方式来总结命题者的出题思路。
同样地，在数学科目中，命题者通常会在每个知识点上设置不同难度的题目，我们可以通过分析真题来掌握这些命题规律。
三、注重基础知识的学习和理解高考命题的基础是基础知识，只有掌握了扎实的基础知识，我们才能在解题过程中游刃有余。
因此，我们在备考过程中要注重对基础知识的学习和理解，要多做题、多思考，将知识内化为自己的能力。
四、多做真题多做真题是掌握高考命题的关键。
真题是对命题者出题思路和考察重点的真实反映，通过多做真题，我们可以熟悉题目的难度和出题方式，提高我们的解题能力和应试技巧。
做真题还可以帮助我们发现自身的不足，并进行针对性的复习和提高。
五、培养临场发挥的能力高考是一个严肃的考试，考生需要在有限的时间内完成大量的试题。
因此，我们要在备考过程中培养出良好的临场发挥能力。
可以通过模拟考试的方式进行训练，逐渐增加答题的时间压力，提高解题的速度和准确率。
总之，掌握高考命题的窍门是高考备考过程中的重要环节。
通过了解试题结构、分析命题思路、注重基础知识的学习和理解、多做真题以及培养临场发挥的能力，我们将能够更好地应对高考，取得优异的成绩。
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从“高考命题”到“高考阅卷”看“高考答题”
学法指导
0313 16:15
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从“高考命题”到“高考阅卷”看“高考答题”
几乎每年都有考生向我咨询：高考答题怎么就能做到又快、又准、又简单？我一般先反问考生：你想过高考命题专家在命题时是如何确定检测方向的吗？你想过高考阅卷老师在阅卷时是怎么审视你的答案的吗？……？
要解决“快、准、简”这个问题就要抓住高考的“起点——命题”和“高考的”终点——阅卷“两个关键点，深入分析、认真思考，“起点”“终点”搞清楚了，中间点——答题的问题，“快、准、简”的问题也就应刃而解了。
我们还是拿一道试题来分析吧！这是一道高考模拟试题，我多次提及过这道历史试题：
满清末年，帝国主义的坚船利舰打开了闭关锁国的中国的国门和现在我们实行的改革开放有什么本质区别______________________________。
我们把它变成填空题，应该怎么填又快、又准、又简单？
我们先看一看命题专家是怎么确定这道试题的检测方向的：考查考生运用历史唯物主义透过历史现象抓住事件本质的能力。
为达到这个检测方向，命题专家用“区别”抓住考生：制度不同、国情不同、年代不同、社会性质不同……，这都是区别呀！
过去是被动开放，现在是主动开放——这也是区别呀！
过去是被迫开放，现在是自愿开放——这也是区别呀！
我们再看看试题，或者你出声把试题念一遍，你会发现你忽略了一个词，一个比“区别”还重要的词，一个限制区别的词：“本质”！你上面写的一大堆都是现象，命题专家用“区别”两个字干扰了你的思路和选择，让你做足了“现象”的文章但得不到分。
一旦你抓住了“本质”两个字，并将“本质”与“区别”连在一起——“本质区别”，你就会拨开现象抓住本质区别了。
本质区别是什么？我曾经用这道题考过人大附中历史特级教师李晓风老师，他不加思索的回答道：“两个字——主权，四个字——国家主权”，我心服、口服！李老师顺便提示我：阅卷老师就找这两个字，写了就是满分，没写就丢分。
我明白了阅卷老师批阅高考试卷时要“采点”是怎么回事了。
高考试题和写诗、下棋有异曲同工之妙，诗歌有诗眼，围棋有棋眼，这道试题也有题眼——本质！而阅卷老师就是依据这个题眼寻找关键词，做为考生答题时一旦把握住了命题和阅卷这一始一终两个点，在答题时给出一个关键词——主权，这不就是快、准、简吗？
我们再看一道北京2015届高考模拟的高考试题，这是一道单选题，试题旁边有一张图“天下第一关”，显然这是在山海关照的一张照片，照片中有东北解放军全副武装入关的队伍，照片下的说明：东北解放军入关。
试题是这样的：图7是拍摄于山海关的历史照片，图中的解放军主力即将参加
这道题难吗？我们先看命题专家的考查意图和检测方向：考查考生对图片的解读；考查考生对历史事件、历史时序的判断与理解的能力。
试题给了四个选项：四大战役，这四大战役是有历史时序的，也就是四大战役发生的时间是不同的。
再看一看图片，有效信息包括图片说明：东北解放军入关——关键词是“入关”，题干中特别指出照片拍摄于“山海关”，照片中也有“天下第一关”字样，很显然这是东北解放军入关参战，在题干中还有一个关键词，考生一定要捕捉住——即将，这个“即将”考查的就是考生对历史时序的判断和理解能力，辽沈战役结束了，淮海战役结束了，即将开始的就是平津战役了。
三大战役的历史时序是辽沈战役、淮海战役、平津战役，东北解放军入关显然是参加平津战役，因此正确选项是C。
高考答题要做到：快、准、简首先要抓住命题专家的意图，也就是试题当中的题眼——即将，然后给他一个关键词——平津战役（C），满分就没问题了。
这道我们认为，命题专家也认为是比较容易的题通过率只有33%，有67%的考生选择了A、B、D选项，满分4分的选择题全北京平均得分1.32分。
那么问题出在哪儿？当然有审题的问题，也有对命题专家检测方向不明确的问题，特别是对“即将”不求甚解，对“入关”不甚明了，归根结底是对图片解读能力比较薄弱的问题，是对历史时序的判断和理解的能力比较薄弱。
关于高考答题如何做到快、准、简，我将在下一篇博文中继续与大家探讨。