儿童感觉统合失调表现教案
2024年儿童感统训练教案感统训练教案设计
2024年儿童感统训练教案感统训练教案设计一、教学内容本节课选自《儿童感统训练教材》第四章，主题为“触觉与协调”，详细内容包括：触觉辨识、协调能力训练两大方面。
通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握感统训练要领。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握触觉辨识的基本方法，提高触觉敏感度。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：触觉辨识的准确性和协调能力的提升。
教学重点：触觉辨识方法的掌握和协调能力训练。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉球、平衡木、触觉板、眼罩等。
2. 学具：学生自备毛巾、衣物等日常用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生蒙上眼睛，通过触觉来辨识同伴，激发学生对触觉辨识的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过触觉球、触觉板等教具，讲解触觉辨识的基本方法，并进行示范。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行触觉辨识练习，教师巡回指导，纠正错误，提高学生触觉敏感度。
4. 协调能力训练（10分钟）学生分组进行平衡木、毛巾接力等游戏，训练协调能力。
5. 团队协作活动（10分钟）教师组织“衣物传递”活动，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 触觉辨识方法：触觉球触觉板2. 协调能力训练：平衡木毛巾接力七、作业设计1. 作业题目：家庭感统训练计划。
要求：结合本节课所学内容，为自己设计一个家庭感统训练计划，包括触觉辨识和协调能力训练。
答案示例：触觉辨识训练：每天用毛巾擦拭不同物品，提高触觉敏感度。
协调能力训练：每天进行5分钟平衡木练习，提高身体灵活性。
2. 课后实践：与家人一起进行感统游戏，分享训练心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实践环节充分激发了学生的兴趣。
但部分学生在触觉辨识上仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的感统训练，如：在日常生活中多进行触觉辨识练习，参加户外活动，提高协调能力。
感统训练教案通用
感统训练教案通用一、教学内容本节课的教学内容主要依据《感统训练教程》第四章第三节，详细内容包括感觉统合基本理论、感觉统合失调的类型及表现、感统训练的原则与方法。
具体将通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握感统训练的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解感觉统合的基本理论，认识到感统训练的重要性。
2. 学会分析感觉统合失调的类型及表现，能够进行初步的判断。
3. 掌握感统训练的原则与方法，并能在实际操作中灵活运用。
三、教学难点与重点教学难点：感统训练方法的掌握和运用。
教学重点：感觉统合基本理论、感觉统合失调的类型及表现、感统训练的原则。
四、教具与学具准备1. 教具：感觉统合教材、示范用感统训练器材。
2. 学具：感统训练器材、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生参与一个简单的感统游戏，让学生亲身体验感觉统合的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解感觉统合基本理论、感觉统合失调的类型及表现，让学生对感统训练有更深入的了解。
3. 感统训练方法介绍（10分钟）教师介绍感统训练的原则与方法，并结合示范进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行感统训练实践，教师现场指导，纠正错误动作。
六、板书设计1. 感觉统合基本理论2. 感觉统合失调的类型及表现3. 感统训练的原则与方法4. 感统训练实践注意事项七、作业设计1. 作业题目：分析自己在感统训练过程中的优缺点，并制定针对性的改进计划。
2. 答案：学生根据自身情况完成作业，教师批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下参加感统训练俱乐部，将所学知识运用到实际生活中，提高自身感觉统合能力。
重点和难点解析1. 感统训练方法的掌握和运用2. 实践情景引入的设置3. 作业设计中的学生自我分析及改进计划的制定4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、感统训练方法的掌握和运用训练方法的原理：每种感统训练方法背后的理论依据，如平衡木训练对前庭觉的刺激作用，跳绳对本体觉的促进作用等。
感统训练教案(20篇)
感统训练教案(20篇)导读１．前庭功能失调：这时候，孩子会表现的非常好动，注意力不集，爱做一些小动作，而且还很难与其他同学相处。
而有些孩子甚至还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
２．视觉统合失调：宝宝能够长时间地看动画片，但是却无法流利地进行阅读，写字时偏旁部首容易颠倒，甚至不认识字。
３．听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
感统训练教案第1篇：活动名称：钻（趴、站）滚桶活动器材：塑料大滚桶活动目的：直接目的：刺激前庭和本体感，训练身体机能平衡协调本事。
适用班级：小、、大班导入：语言动作音乐：活动过程：钻滚桶：导师将滚桶打倒，让幼儿钻进滚筒，脚和身在内，头和手在外。
转滚桶：导师能够先用力推一下滚桶，在滚筒的旋转后，幼儿可借助自身的重量按必须方向滚动。
反转滚桶：能够向相反方向滚动。
结束：器材归位：将滚桶放回原位立好。
延伸活动：①趴滚桶：让幼儿趴在滚桶，导师抓着幼儿两脚作前后荡的动作，与大龙球同。
②站滚桶：让幼儿站在滚桶之上，导师双手牵着幼儿双手，然后让幼儿双手慢慢在滚桶上走动。
注意事项：①在幼儿没有钻好或站稳前，不要让滚桶滚动；②整个过程要时刻注意幼儿的安全。
感统训练教案第2篇：把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子训练目的：手臂运动本事手眼协调本事，学习向着目标抛掷物件。
训练要求：能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子。
难度设置：A．开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；B．逐渐地把距离拉大；C．逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。
帮忙给予：A．手把手地帮忙孩子投掷；B．只是在孩子姿势错误时才给予帮忙。
感统训练教案第3篇：在10厘米宽2米长的地面线条上走坚持身体平衡训练目的：平衡本事的控制。
训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走。
难度设置：A．开始时只走一半的距离，允许偶尔走出界外；B．要求孩子走完全程，尽量不要走出界外。
儿童感觉统合训练教案(总)
第1章：感觉统合训练概述1.1 感觉统合训练的概念1.2 感觉统合训练的重要性1.3 感觉统合训练的目标儿童感觉统合训练教案（二）第2章：感觉统合训练的理论基础2.1 感觉统合理论的发展2.2 大脑神经发育与感觉统合2.3 感觉统合训练与儿童发展儿童感觉统合训练教案（三）第3章：感觉统合训练方法与技巧3.1 视觉统合训练3.2 听觉统合训练3.3 触觉统合训练3.4 本体感觉统合训练3.5 前庭感觉统合训练儿童感觉统合训练教案（四）第4章：感觉统合训练活动设计4.1 感觉统合训练活动的原则4.2 感觉统合训练活动实例4.3 感觉统合训练活动的实施步骤第5章：感觉统合训练的评估与调整5.1 感觉统合训练效果的评估方法5.2 感觉统合训练效果的评估指标5.3 感觉统合训练的调整策略儿童感觉统合训练教案（六）第6章：感觉统合训练的教案设计6.1 教案设计的要点6.2 教案设计的基本结构6.3 教案设计实例解析儿童感觉统合训练教案（七）第7章：感觉统合训练的实施与指导7.1 感觉统合训练的实施步骤7.2 感觉统合训练的指导策略7.3 感觉统合训练的注意事项儿童感觉统合训练教案（八）第8章：感觉统合训练的家长沟通与合作8.1 与家长的有效沟通8.2 家长在家乡的辅助训练8.3 家长反馈意见的收集与处理儿童感觉统合训练教案（九）第9章：感觉统合训练的特殊情况处理9.1 儿童的特殊需求9.2 感觉统合训练的调整与适应9.3 特殊情况下感觉统合训练的安全保障儿童感觉统合训练教案（十）10.1 成功案例分析10.2 遇到问题的解决策略重点和难点解析1. 感觉统合训练的概念与重要性（第一章）2. 感觉统合训练的理论基础（第二章）3. 感觉统合训练方法与技巧（第三章）4. 感觉统合训练活动设计（第四章）5. 感觉统合训练的评估与调整（第五章）6. 感觉统合训练的教案设计（第六章）7. 感觉统合训练的实施与指导（第七章）8. 感觉统合训练的家长沟通与合作（第八章）9. 感觉统合训练的特殊情况处理（第九章）对于每个重点环节的详细补充和说明如下：1. 感觉统合训练的概念与重要性：本环节重点解释感觉统合训练的定义，以及它在儿童发展中的关键作用。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案(第一部分)一、教案简介本教案旨在帮助儿童进行感觉统合训练，通过一系列有针对性的活动，提高儿童的自信心、注意力、自我控制能力和社交能力。
本部分包含五个章节，主要针对视觉、听觉、触觉、前庭和本体感觉进行训练。
二、教学目标1. 增强儿童对视觉刺激的敏感度，提高观察力和注意力。
2. 提高儿童对听觉刺激的辨识能力，增强音乐感知和语言表达能力。
3. 培养儿童对触觉的适应能力，改善触觉敏感或迟钝现象。
4. 加强儿童前庭功能的锻炼，提高身体协调能力和空间感知能力。
5. 提升儿童对本体感觉的认知，增强身体意识和运动协调能力。
三、教学内容1. 视觉训练：通过寻找隐藏图形、拼图、颜色分类等活动，提高儿童的视觉分辨力和注意力。
2. 听觉训练：通过听觉分辨、音乐游戏、语言表达等活动，增强儿童的听觉辨识能力和语言表达能力。
3. 触觉训练：通过触觉分辨、泥塑、沙盘等活动，改善儿童的触觉敏感或迟钝现象。
4. 前庭训练：通过平衡游戏、旋转运动、跳跃等活动，锻炼儿童的前庭功能，提高身体协调能力和空间感知能力。
5. 本体感觉训练：通过攀爬、跳跃、舞蹈等活动，提升儿童对本体感觉的认知，增强身体意识和运动协调能力。
四、教学方法1. 游戏化教学：将训练内容融入趣味性、互动性强的游戏中，激发儿童的学习兴趣。
2. 分组合作：采用分组形式，让儿童在互动中相互学习、共同进步。
3. 个性化指导：针对每个儿童的实际情况，给予个性化的指导和建议。
4. 家庭延伸：鼓励家长参与，将训练内容延伸至家庭，提高训练效果。
五、教学评价1. 观察儿童在活动中的参与程度、兴趣和积极性。
2. 评估儿童在各项训练任务中的表现，如视觉分辨、听觉辨识等。
3. 收集家长反馈，了解儿童在家庭中的训练情况和进步。
4. 定期进行总结，调整教学方法和内容，以满足儿童的需求。
儿童感觉统合训练教案(第二部分)六、教学内容1. 视觉训练（续）：通过视觉追踪、记忆游戏等活动，进一步锻炼儿童的视觉协调能力和记忆力。
感统训练教案模板(共6篇)
感统训练教案模板（共6篇）第1篇：感统训练教案感觉统和训练方法感觉统合训练简案(一)[教学名称]大滑板上的倒溜滑梯[适用范围]前庭不足\\\\平衡感不足\\\\本体感不足[基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行.[注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全.不强迫做,要尽量增加兴趣.[训练时间]每次约30分钟,每周进行.[延伸活动]在下滑的地方放一些小球,在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助.(二)[教学名称]圆形滑车游戏[适用范围]前庭重力不足\\\\本体感不足[训练方法]俯卧在圆形滑车上。
,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙......[训练时间]每次约10---15分钟[延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上.......感觉统合训练计划（一）（一）前庭平衡*重度异常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大陀螺游戏5分钟4、大龙球10分钟，每周5-6次*轻中度异常1、大滑板+小滑板30分钟2、吊缆游戏10分钟3、大陀螺游戏5分钟4、踩踏石游戏10分钟5、大陀螺游戏5-10分钟，每周3-4次*家庭训练游戏1、小滑板游戏10-15分钟2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天（二）脑神经生理抑制困难*重度失常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、大龙球的按摩挤压10分钟3、万象组合----跳、爬、钻、投4、乌龟垫10分钟，每周5次*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、2、大龙球的按摩挤压10分钟3、3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周34-次。
*家庭训练计划1、趴地推球50次---500次/天2、多玩沙、水、土、每周1次3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸4、听一些节奏慢的音乐5、慢拍球游戏（三）触觉防御*重度失常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*轻中度异常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*家庭训练计划1、按摩球游戏10分钟2、抓痒游戏5分钟3、多洗澡、按摩、挤压游戏4、多做户外活动5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头感觉统合训练计划(二）（四）发育期运用障碍*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳袋10分钟3、跳床10分钟4、万象组合--跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、跳床10分钟3、羊角球10分钟4、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、羊角球10分钟2、跳绳10分钟3、跳床10分钟4、蜗牛平衡板（五）视觉空间和形态部分*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆（吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、吊缆（吊袋插棍）15分钟3、摇滚翘翘板5分钟4、蜗牛平衡板5、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、蜗牛平衡板游戏2、摇滚翘翘板、投球游戏3、大龙球游戏（六）重力不安全症*重度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、6、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟、2、大陀螺5分钟3、羊角球游戏10分钟4、大龙球游戏10分钟5、跳床10分钟6、万象组合----跳、走、爬、钻、投15分钟*家庭训练计划1、跳床2、跳袋3、羊角球4、跳绳、（以上项目任选训练时间30分/天）感觉统合训练计划？（三）教学内容:趴地推球教材分析:孩子前庭不足会出现身体活动受影响,笨手笨脚.不听指挥,视觉神经系统都会扭曲,形成阅读及听写上,书上写上困难.教学目标:通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳,学习困难的困境，逐渐提高身体行动及左右脑思考陷入混乱局面。
感觉统合失调儿童的教育指导
感觉统合失调儿童的教育指导第一篇：感觉统合失调儿童的教育指导感觉统合失调儿童的教育指导有许多家长对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。
经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
一、什么是儿童感觉统合失调？感觉统合（Sensory integration）简称SI理论。
是由美国加州大学的艾尔丝博士于1969年首先发现了在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童出现上述症状，感觉统合失调是指人体感觉器官（眼睛、耳朵、鼻、舌、皮肤、前庭网膜等）从环境中获得不同感觉信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行统合、分析，进而有所领悟、学习、或再命令运动系统做出适应性反应的过程。
举例说明：剥桔子时，视觉使我们知道它是黄色的，圆形的；触觉让我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅觉告诉我们它有芬芳的气味；味觉让我们知道它是酸酸甜甜的；用手掂它时运动觉让我们知道它是沉甸甸的。
综合这些客观的感觉，才形成对桔子整体的主观知觉。
透过这样的认识，孩子知道桔子可当球玩，因为它是圆的；可以用来掷人，因为它是沉甸甸的；可以解渴，因为它是多汁可口的。
因此，孩子以后看到电视或图书上的桔子，就会垂涎三尺，要求妈妈给他买，但是，当他们看到同样是圆形黄色的球时，却不会有同样的反应，这就是感觉统合的功劳。
二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现？1、本体感觉不良，身体运动协调障碍本体感功能不足的儿童常表现出穿脱衣裤、扣钮扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢及笨拙；害怕或逃避运动，大运动和精细动作均显笨拙，运动协调不佳，不敢做跳高、荡秋千、走平衡木等活动，活动中常常经受挫折，更无创造力；吃饭时常掉饭粒等；常常站、坐姿势异常，端坐十分困难；写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则，阅读跳行、漏行。
儿童感统训练教案感统训练教案设计(
儿童感统训练教案感统训练教案设计(一、教学内容本节课选自《儿童感觉统合训练教程》的第二章，详细内容主要包括感觉统合基本理论的介绍、感觉统合训练的意义和儿童感觉统合发展的特点。
具体实践操作环节将围绕触觉、前庭觉、本体觉等三个方面的训练展开。
二、教学目标1. 让学生了解感觉统合的基本理论，理解感觉统合训练的重要性。
2. 培养学生通过感统训练提高自我调节能力，改善注意力、情绪控制等方面的能力。
3. 帮助学生掌握触觉、前庭觉、本体觉的基本训练方法，并能在日常生活中进行自我训练。
三、教学难点与重点教学难点：感觉统合训练方法的掌握与运用。
教学重点：感觉统合基本理论的理解、触觉、前庭觉、本体觉训练方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：感觉统合训练器材（如平衡木、触觉球、跳绳等）。
2. 学具：学生用笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个学生因为感觉统合问题在学习、生活中遇到的困难，引出感觉统合训练的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）介绍感觉统合的基本理论、意义及儿童感觉统合发展的特点。
3. 触觉训练（15分钟）（1）教师示范触觉球的训练方法。
（2）学生跟随教师一起进行触觉球训练。
（3）学生进行触觉训练的随堂练习。
4. 前庭觉训练（15分钟）（1）教师示范平衡木的训练方法。
（2）学生跟随教师一起进行平衡木训练。
（3）学生进行前庭觉训练的随堂练习。
5. 本体觉训练（15分钟）（1）教师示范跳绳的训练方法。
（2）学生跟随教师一起进行跳绳训练。
（3）学生进行本体觉训练的随堂练习。
六、板书设计1. 感觉统合基本理论2. 感觉统合训练意义3. 儿童感觉统合发展特点4. 触觉、前庭觉、本体觉训练方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述感觉统合基本理论。
（2）举例说明感觉统合训练在生活中的应用。
2. 答案：（1）感觉统合基本理论包括感觉信息的接收、加工、整合和反馈。
（2）感觉统合训练在生活中的应用，如改善注意力、提高学习能力、增强自信心等。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案（第一部分）第一章：感觉统合训练概述一、教学目标1. 让学生了解感觉统合训练的基本概念。
2. 让学生掌握感觉统合训练的目的和意义。
3. 让学生了解感觉统合训练的方法和适用对象。
二、教学内容1. 感觉统合训练的定义：通过各种感觉刺激，提高儿童的感觉处理能力，促进其身心健康发展。
2. 感觉统合训练的目的：帮助儿童提高注意力、自我控制能力、社交能力和学习能力。
3. 感觉统合训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看感觉统合训练的介绍视频，让学生对感觉统合训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对感觉统合训练的理解和看法。
3. 设计感觉统合训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对感觉统合训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的感觉处理能力。
五、教学资源1. 感觉统合训练介绍视频。
2. 感觉统合训练游戏材料。
儿童感觉统合训练教案（第二部分）六章：视觉训练一、教学目标1. 让学生了解视觉训练的基本概念。
2. 让学生掌握视觉训练的目的和意义。
3. 让学生掌握视觉训练的方法。
二、教学内容1. 视觉训练的定义：通过各种视觉刺激，提高儿童的视觉处理能力。
2. 视觉训练的目的：帮助儿童提高注意力、阅读能力和学习能力。
3. 视觉训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看视觉训练的介绍视频，让学生对视觉训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对视觉训练的理解和看法。
3. 设计视觉训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对视觉训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的视觉处理能力。
五、教学资源1. 视觉训练介绍视频。
2. 视觉训练游戏材料。
儿童感统训练教案感统训练教案设计(
儿童感统训练教案感统训练教案设计(一、教学内容本节课的教学内容主要依据《感统训练教程》第3章第4节，详细内容围绕儿童感统训练的基础理论和实践操作进行。
重点包括感觉统合概念、感统失调的表现、儿童感统训练的意义以及具体的训练方法。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握感觉统合的基本理论知识，认识到感统训练对儿童成长的重要性。
2. 培养学生运用感统训练方法，提高儿童的感觉统合能力，预防和纠正感统失调。
3. 培养学生的实践操作能力，使他们在实际教学中能够灵活运用感统训练技巧。
三、教学难点与重点教学难点：感觉统合理论的理解与实践操作相结合。
教学重点：感统训练方法的学习与实践操作。
四、教具与学具准备教具：感觉统合训练器材（如平衡木、滑板、跳绳等）。
学具：感统训练指导手册、观察记录表、摄像机等。
五、教学过程1. 导入：通过观看一段关于儿童感统失调的短视频，引导学生思考感统训练的重要性。
2. 理论讲解：介绍感觉统合的概念、感统失调的表现及儿童感统训练的意义。
3. 实践操作：（1）示范讲解：教师示范感统训练器材的正确使用方法，讲解训练技巧。
（2）分组练习：学生分组进行感统训练实践，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解一道关于感统训练的例题，引导学生学会分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：布置感统训练练习题，学生现场完成，教师进行辅导。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调感统训练的重要性。
六、板书设计1. 感觉统合概念2. 感统失调表现3. 儿童感统训练意义4. 感统训练方法及实践操作七、作业设计1. 作业题目：（1）简述感觉统合的概念及其作用。
（2）举例说明感统失调的表现。
（3）设计一份针对儿童的感统训练方案。
2. 答案：（1）感觉统合是指人体各种感觉器官接收的信息在大脑中进行整合的过程。
其作用是使人能够适应环境，提高生活和学习效率。
（2）感统失调的表现有：注意力不集中、动作不协调、易摔倒、学习能力差等。
（3）感统训练方案示例：每天进行30分钟的感觉统合训练，包括平衡木、滑板、跳绳等项目。
儿童感统训练教案感统训练教案设计
儿童感统训练教案感统训练教案设计一、教学内容本节课选自《儿童感统训练教材》的第二章“感觉整合与发展”，具体内容包括视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉的训练。
详细内容涉及：1. 视觉训练：通过观察不同颜色、形状的物品，提高孩子的视觉辨识能力。
2. 听觉训练：通过聆听不同音调、音量的声音，提升孩子的听觉敏感度。
3. 触觉训练：通过触摸不同质地、温度的物品，增强孩子的触觉感知力。
4. 前庭觉训练：通过进行平衡、协调的运动，提高孩子的前庭觉功能。
5. 本体觉训练：通过进行肌肉紧张、放松的练习，增强孩子的本体觉意识。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握感统训练的基本方法，提高感觉整合能力。
3. 提高学生的视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉功能，促进身心健康发展。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在训练过程中保持专注，提高训练效果。
教学重点：感统训练的基本方法，以及如何针对不同感觉进行有效训练。
四、教具与学具准备1. 教具：色卡、音筒、触觉板、平衡木、瑜伽球等。
2. 学具：每人一套感统训练器材，包括色卡、音筒、触觉板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：让学生观察周围环境，寻找视觉、听觉、触觉等方面的不同。
2. 例题讲解（10分钟）：以视觉训练为例，讲解如何通过观察色卡提高视觉辨识能力。
3. 随堂练习（15分钟）：学生分组进行视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉的训练。
4. 互动交流（5分钟）：学生分享训练心得，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 儿童感统训练教案2. 内容：（1）视觉训练：观察色卡，提高视觉辨识能力。
（2）听觉训练：聆听音筒，提升听觉敏感度。
（3）触觉训练：触摸触觉板，增强触觉感知力。
（4）前庭觉训练：平衡木、瑜伽球，提高前庭觉功能。
（5）本体觉训练：肌肉紧张、放松，增强本体觉意识。
七、作业设计（1）视觉训练：观察家里的物品，描述它们的不同颜色和形状。
（2）听觉训练：聆听不同音量的音乐，描述你的感受。
幼儿园感觉统合训练教案分享 幼儿园教案
幼儿园感觉统合训练教案共享一、引言在幼儿园教育中，感觉统合训练是一项非常重要的教学内容。
通过感觉统合训练，可以帮助幼儿培养感觉发展，提高感知能力，促进大脑发育，为幼儿的学习和生活奠定坚实的基础。
设计一套科学合理的感觉统合训练教案对幼儿园教师而言尤为重要。
本文将共享一份幼儿园感觉统合训练教案，希望对广大幼儿园教师有所帮助。
二、教案内容1. 教学目标1) 培养幼儿的触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉等感觉能力。
2) 提高幼儿的感知和协调能力。
3) 促进幼儿的大脑发育，提高学习和生活自理能力。
2. 教学内容1) 触觉训练：设计手部操作、触摸感知等活动，帮助幼儿感知不同的物体质地和温度等。
2) 视觉训练：进行色彩、形状、大小等视觉辨识训练，提高幼儿的视觉感知能力。
3) 听觉训练：开展声音辨别、声音定位等活动，培养幼儿的听觉感4) 嗅觉训练：通过气味辨别活动，促进幼儿的嗅觉感知。
5) 味觉训练：设计不同口味的食物让幼儿尝试，培养幼儿的味觉感知。
3. 教学方法1) 感觉统合游戏：设计各种有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中进行感觉统合训练。
2) 感觉统合乐曲：播放优美的乐曲，让幼儿闭目倾听，提高听觉感知能力。
3) 感觉统合实践：组织幼儿进行实际感觉统合训练活动，如摸索盲人走路、找气味等。
4. 师幼互动1) 师幼交流：教师要及时观察和记录幼儿的感知训练情况，与幼儿进行亲密交流，了解他们的感受和体验。
2) 合作游戏：设计师幼合作游戏，促进师幼互动，加深感觉统合训练的效果。
5. 教学评估1) 观察评估：教师要通过观察记录幼儿的感知训练情况，及时发现问题并加以改进。
2) 活动反思：教师要定期组织活动反思，让幼儿共享感知训练的体三、教案总结感觉统合训练对于幼儿的发展至关重要，通过科学合理的教案设计和教学实施，可以有效促进幼儿感觉能力的发展，为其全面发展打下坚实的基础。
教师在教学实践中应充分关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能得到充分的感觉统合训练。
感觉统合失调症
1.投球游戏目的：锻炼手眼协调能力、学习观察和探索目标。
准备：废旧报纸、脸盆或纸篓一个活动：在孩子面前将旧报纸揉搓成团状，吸引孩子的注意力(如果孩子已经有一定的动手能力，可以请孩子一起参与揉搓报纸)。
让报纸球在地上滚动，激发孩子的兴趣。
与孩子一起玩丢球、滚球、追球、捡球的。
成人示范将纸团投入筐内，然后引导孩子玩“投球”。
时间：20-30分钟指导与建议：贯穿1-1.5岁的孩子。
根据孩子投球的情况，随时调整距离和筐或盆的大小。
2.录音游戏目的：感受录音的奇妙，倾听自己的声音，能重复成人所说的词或句子。
内容：成人先说几句简单的话，并用录音机或录音笔录下来，然后放给孩子听，引发孩子的兴趣。
告诉孩子，这是“录音机（录音笔），它会学我们说话”。
然后让孩子对着录音机（录音笔）说一句话，把孩子讲的话放出来给孩子听，观察孩子的表情和反应。
时间：10--20分钟指导与建议：贯穿2-3岁的孩子。
为了增加的趣味性，还可以让孩子来假装录音机，当成人说一句简单的话后，孩子就要学者重复一遍。
3.双人两脚走目的：锻炼孩子手臂力量、平衡能力。
准备：地板（或场地）上画好圆圈、曲线、或长方形等、小障碍物若干。
活动：让孩子骑在成人脖子上，握紧孩子的双手，或快或慢、或走或跳，自幼绕行与小障碍物之间。
成人从背后用双手扶住孩子腋下，让孩子的双脚站在成人的双脚上，和孩子一起边念口令“一二一、一二一、”，一边沿着画好的图形走。
时间：20-15分钟指导与建议：贯穿1-1.5岁的孩子。
成人孩子可以一起往前走或者向后退，速度可快可慢，但要注意孩子的安全。
4.钻洞洞目的：练习手膝着地爬行，设定方向爬行。
加强爬行的灵活性。
准备：孩子喜欢的玩具若干活动：在房间的某处放一件孩子喜欢的玩具，引起孩子先注意。
一个成人手脚着地弯下身子做“山洞”，引导孩子钻过山洞去拿自己喜欢的玩具。
孩子拿到玩具后，让孩子玩一会玩具以鼓励。
时间：15-20分钟指导与建议：游戏贯穿1-1.5岁的孩子。
感觉统合训练教案模板
感觉统合训练教案模板第1篇：感觉统合训练感觉统合训练感觉统合训练主要针对弱智儿童，脑瘫儿童根据病情也进行针对性的康复。
弱智儿童感统安排在星期一至星期四，每天两次（两个班），每次一个小时，每个小朋友基本上每天都有一个小时的感觉统合训练。
感觉统合训练大的训练顺序为从简单项目到难度项目，从每个项目的低要求到高要求。
在一个小时的训练中，教师每天计划一个项目进行全班的感觉统合训练，要求按秩序及标准动作完成一定的量之后，再针对个别情况单独的给予训练，程度较好的的可以挑选另外项目游戏或训练。
例如滑梯，孩子滑梯时的斜度和速度感，可以统合身体的紧张性迷路反射，协助大脑统合固有感觉输入，维持身体姿势的稳定，可以促进抗重力反应的练习，促进位觉器官感受重力的变化，直线加速度的变化，从而改变全身肌紧张作用的分布，引起一系列的反射，对头部，颈肌的同时收缩，及身体保护伸展反应行为的成熟帮助很大。
将孩子带到场地后，在滑梯前排好队，让孩子自己将滑板抱起，放在滑梯顶端的平台上，身体俯卧在滑板上，头、手在前，脚在后，由教师协助轻轻推动滑板，使滑板由滑梯上自然的滑下，也可以孩子自己有双手抓住滑梯的两端，同时左右手均衡用力往后拉，借用反弹力使滑板往前滑行，较快速的从滑板的斜面滑下来。
进行训练时注意指导孩子滑行时双手向前平伸，手腕、手指尽量伸展，双腿向后伸直，尽量保持身体及四肢与滑梯平行，当滑板未滑过滑梯斜面时，双手千万不要与滑梯斜面接触否则会造成翻车的危险。
并随时提醒孩子要按秩序的完成训练，使其达到训练的效果及有序参加活动的观念，次数一般为每人二十次，之后根据个别情况进行单独指导与纠正练习，掌握正确的训练动作，在训练中时刻注意孩子的安全。
结束后排队离开。
第2篇：感觉统合训练感觉统合训练教学目标：1感觉统合适合的年龄，2感觉统合训练的依据——敏感期学说（为什么年龄越小，效果越佳）3感觉统合训练的目的；4感觉统合的训练方法及注意事项； 5感觉统合训练的本质。
感觉统合训练计划5篇
感觉统合训练计划5篇篇一：感觉统合训练方案感觉统合训练方案姓名:学号专业：测评信息：小云，七岁，本体感统失调，视觉统合失调。
注意力记忆力差，身体平衡差，胆小懦弱，缺乏自信，动作迟缓笨挫，成绩差。
长远目标：加强平衡感，提高注意力记忆力，语言能力，培养愉悦的心情，建立自信，能够和人正常沟通。
训练主题：感统失调训练训练活动实施人：老师、父母物资准备：训练中心、家庭训练时间周期：三个阶段，每个阶段一个月，共三个月，每周三天训练。
训练项目：大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。
技术要素：采用游戏的方式，特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用，让儿童在玩的过程中感到快乐，即刺激与运动相结合，达到刺激及感觉统合能力的发展，从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习，促进他们身体和大脑之间的协调反应，帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。
训练难点与应对方法：儿童可能会在训练中，产生反抗哭闹的行为，老师与家长要及时安慰，积极调整儿童心态，协助其完成训练。
（一）教学计划：第一个月主要训练目标：主要是训练前庭和触觉，训练平衡感。
具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）乌龟爬（5圈）平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）抛接球（20个）第一个月小结：平衡感稍微好了点，注意力慢慢在集中。
教学计划：第二个月主要训练目标：主要挺高注意力和触觉，加强平衡感。
具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）走平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）大象爬（10圈）晃动独木桥（10）对接抛球（20个）第二个月小结：平衡感开始正常，可以独立的做早操，认真的听别人讲话。
写字姿势稍微正确。
教学计划：第三个月主要训练目标：主要训练平衡感，注意力记忆力。
具体训练内容：按摩大龙球（200）对接抛球（30）大陀螺（20）脚步器（20）竖抱筒蹦床（200~300）S形垂直平衡木（10）第三个月小结：注意力比以前集中了许多，动作也快了，生活自理能力也有了很明显的提高。
感觉统合失调公开课
1、生理原因（剖腹产） 2、家庭教养原因（襁褓时间过长、过度保护） 3、心理原因（父母过于强势） • 四、感统失调在学习上的表现：
1、本体觉失调表现为站无站像、坐无坐像；缺乏自信、 挫折感很多；没有创造力；消极退缩，手脚笨拙；语言表 达能力极差等问题。
2、视觉失调看书会跳字、跳行；严重的无法阅读；做算术 很难正确掌握住数字；做功课眼睛也容易疲倦；造成学习 能力的不足。
• 正式课大纲： • 【21天感统训练营】适合家庭做的37个感统训练法
时间:6.22-7.12日（6节课） 讲师:王凤萍 听课对象:0-14岁孩子家长（12岁前最佳） 21天内大家可随时提问交流，王老师在直播间不定 时指导答疑
课程安排
第一节:感统失调测评及概述，及七大训练法 第二节:【前庭觉失调】概述，及六大训练法 第三节:【本体觉失调】概述，及六大训练法 第四节:【触觉失调】概述，及六大训练法 第五节:【试听统合失调】概述，及六大训练法 第六节:【精细动作失调】概述，及六大训练法
• 2、王老师您好！我家女宝，5岁半，平时有点 磨蹭，吃饭、刷牙、写作业都要反复催促。原 本以为是单纯的慢性子，听了您的一些课觉得 也有可能是感统不好引起的。请问如何判断慢 性子还是感统问题呢？
• 3、王老师您好。我的儿子是早产儿，仅36周 就出世了当时他仅有4.6斤。他十分好动，脑 子里装的都是他的问题，总会在同样的地点问 同样简单的问题了，即使你已经告诉他：此问 题你已经提过十次了。他还是会问：请您说为 什么这栋楼的排水管不是倒过来的呢？另一个 就是他语言表达很差，比如，舌头疼，他会说 成“狐狸疼”，现在都七岁了，还这么说，他 读课文都会读就是改不了“狐狸”，这到底怎 么回事？
感觉统合失调公开课
儿童感统训练优质教案感统训练优质教案设计
儿童感统训练优质教案感统训练优质教案设计一、教学内容1. 身体协调：介绍身体协调的重要性，通过实践训练提高儿童身体协调能力。
2. 平衡训练：探讨平衡能力的培养方法，结合实际操作提升儿童的平衡感。
二、教学目标1. 让学生了解身体协调与平衡的重要性，提高其在日常生活中对身体协调与平衡的关注。
2. 培养学生通过感统训练提高身体协调与平衡的能力，增强身体素质。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何将身体协调与平衡训练融入实践活动中，让学生在轻松愉快的氛围中提高感统能力。
2. 教学重点：培养学生正确的训练方法，关注个体差异，提高学生身体协调与平衡能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平衡木、圆筒、跳绳、气球等。
2. 学具：瑜伽垫、小球、沙包、绳子等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解生活实例，让学生了解身体协调与平衡在日常生活中的重要性。
（1）提问：同学们，你们在生活中遇到过因为身体不协调而导致的尴尬情况吗？2. 理论讲解：简要介绍身体协调与平衡的概念、作用及训练方法。
3. 实践训练：（1）身体协调训练：带领学生进行跳绳、踢毽子、传球等游戏，提高身体协调能力。
（2）平衡训练：设置平衡木、圆筒等障碍物，让学生进行平衡练习。
4. 例题讲解：结合实践训练，讲解如何通过感统训练提高身体协调与平衡能力。
5. 随堂练习：分组进行身体协调与平衡训练，教师指导并纠正动作。
六、板书设计1. 大儿童感统训练优质教案小1：身体协调小2：平衡训练2. 内容：（1）身体协调：跳绳、踢毽子、传球等（2）平衡训练：平衡木、圆筒等七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们结合今天的学习内容，设计一个身体协调与平衡训练的小游戏。
2. 答案：（1）示例：游戏名称：踩气球游戏方法：两人一组，用脚踩破对方手中的气球。
（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生在实践训练中的表现，及时发现问题并进行指导。
感统课教案完整版
感统课教案完整版一、教学目标1.帮助学生了解感觉统合的基本概念，提高他们对自身感觉的认识。
2.通过游戏和活动，锻炼学生的感觉统合能力，提高注意力、协调性和平衡能力。
3.培养学生的团队协作精神，增强自信心和自我控制能力。
二、教学内容1.感觉统合概念介绍2.感觉统合训练游戏3.感觉统合训练活动三、教学过程第一环节：热身活动1.组织学生进行简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，提高兴奋度。
2.教师带领学生做简单的拉伸运动，预防运动损伤。
第二环节：感觉统合概念介绍1.教师通过图片、视频等形式，向学生介绍感觉统合的概念，让学生了解感觉统合的作用和重要性。
第三环节：感觉统合训练游戏1.游戏一：抛接球游戏目的：锻炼学生的手眼协调能力。
游戏规则：学生分为两队，每队成员站成一排，教师将球抛给第一个学生，第一个学生接住球后迅速传给第二个学生，以此类推，一个学生将球传回给教师。
在规定时间内，完成次数最多的队伍获胜。
2.游戏二：穿越障碍游戏目的：锻炼学生的平衡能力和协调性。
游戏规则：学生分为两队，每队成员轮流穿越障碍物，如跳过绳子、钻过呼啦圈等。
在规定时间内，完成次数最多的队伍获胜。
3.游戏三：盲人摸象游戏目的：锻炼学生的触觉敏感度。
第四环节：感觉统合训练活动1.活动一：平衡木活动目的：锻炼学生的平衡能力和自信心。
活动规则：学生在平衡木上行走，尽量保持身体平衡。
在规定时间内，完成行走次数最多的学生获胜。
2.活动二：抓泡泡活动目的：锻炼学生的触觉敏感度和协调性。
活动规则：教师吹出泡泡，学生用手抓住泡泡。
在规定时间内，抓住泡泡数量最多的学生获胜。
3.活动三：穿越电网活动目的：锻炼学生的团队协作能力和自信心。
活动规则：学生分组，每组学生需要穿越一张电网，电网上的每个空格只能被一个人占用。
在规定时间内，完成穿越的组别获胜。
2.学生分享自己在课程中的感受，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生将课程所学运用到生活中，提高自己的感觉统合能力。