第6课教学设计
第6课 战国时期的社会变革(教学设计)七年级历史上册(统编版2024)
第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第6课战国时期的社会变革【教学目标】①知道战国七雄的地理位置，兼并战争等基本史实。
（时空观念、史料实证）②知道商鞅变法的内容及意义，认识到改革是社会发展、国家强大的动力。
（历史解释、唯物史观）③知道战国时期经济发展的表现，了解都江堰水利工程，感受我国古代劳动人民的智慧。
（家国情怀）【教学重难点】教学重点:商鞅变法的主要内容和历史作用;都江堰。
教学难点:战国兼并战争的特点;封建社会的形成【教学过程】环节一：导入新课“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。
”这是唐朝诗人胡曾的咏史诗《流沙》中的诗句。
东周的后期被称为战国时期。
这一时期战事连绵，干戈不息，，诸侯国内权臣叛乱不止，各国的军事斗争也都不把周天子放在眼里，一切均以争夺地盘为目标，礼乐已然完全崩溃。
其后各国更是相继僭号称王，周王室已经完全丧失了从制度到文化上的共主地位。
今天让我们走进本课，一起来了解战国时期的社会变化。
环节二：整体感知1、先导阅读：阅读教材子目录，说一说战国时期，社会政治、军事、经济都发生了哪些变化？答案提示：教师指导：到了战国时期，由于铁农具和牛耕的推广，生产力进一步提高，井田制瓦解，土地私有制确立。
新兴地主阶级势力增强，分封制逐渐瓦解，周天子“天下共主”地位丧失，诸侯纷争兼并，变法成为历史潮流。
环节三：新课教学（一）目标导学一：战国时期的经济发展1、自主学习：与春秋相比，战国时期社会经济进一步发展的表现有哪些？答案提示：2、自主学习：【史料实证】将上列图片放入不同的展馆。
（只写图片序号）答案提示：④⑦、①③⑥⑧、②⑤3、自主学习：阅读教材，填写都江堰相关概况。
答案提示：公元前256年秦国李冰成都的岷江防洪、灌溉、水运等。
教师指导：都江堰是如何实现防洪、灌溉、水运作用的呢，这就要说到都江堰的三大工程，鱼嘴，飞沙堰、宝瓶口。
鱼嘴将岷江分为内外江；飞沙堰起排沙作用；宝瓶口用来引水灌溉农田。
《第6课 全球航路的开辟》教学设计教学反思
《全球航路的开辟》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解新航路的开辟背景、原因、路线和影响，掌握地理大发现的意义和影响。
2. 过程与方法：通过教室讨论、小组合作、角色扮演等方式，提高学生的探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：通过新航路开辟的学习，培养学生的举世视野和开放心态，理解人类文明交流的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点：新航路开辟的原因、路线和影响。
2. 教学难点：理解新航路开辟对世界历史的影响，以及地理大发现的意义。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括地图、图片和相关历史资料。
2. 准备角色扮演所需的道具和服装。
3. 准备小组讨论所需的资料和设备。
4. 制作教室互动游戏，帮助学生理解新航路开辟的影响。
四、教学过程：1. 开场导入：起首，我们会播放一段关于举世贸易发展的小视频，引发学生对举世航路开辟的兴趣。
然后，引出本节课的主题。
2. 讲解新航路开辟的原因和条件：起首介绍当时欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽，导致人们对黄金和白银的追求。
接着，我们将展示一些关键的历史文件和图片，帮助学生理解为什么欧洲人要开辟新航路。
3. 教室讨论：让学生分组讨论新航路的开辟对欧洲的影响，包括经济、政治、文化等方面。
鼓励他们提出自己的观点，并分享交流。
4. 讲述开辟新航路的主要路线：我们将通过地图和图片展示哥伦布、达伽马和麦哲伦等人的航海路线，帮助学生理解他们是如何开辟新航路的。
同时，我们会介绍一些关键的历史事件和人物。
5. 新航路的开辟对世界的影响：这部份内容将包括对欧洲的影响和对世界其他地区的影响。
我们将通过案例分析，帮助学生理解新航路的开辟如何改变了世界。
6. 教室小结：总结本节课的主要内容，强调新航路开辟的重要性和影响。
同时，我们会提出一些问题，让学生思考新航路开辟对摩登世界的影响。
7. 课后作业：让学生写一篇关于新航路开辟的文章，包括他们的理解和看法。
8. 课后反思：让学生反思本节课的学习过程和收获，以及他们从中学到了什么。
第6课蝴蝶泉边教学设计
第6课蝴蝶泉边教学设计一、教学目标：1.基础类目标：认识“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮；2.综合类目标：掌握在Word中对文字进行“复制”→“粘贴”和“剪切”→“粘贴”的操作方法，能够熟练运用，提高输入效率。
二、学情分析：学生已初步接触计算机，并掌握了一些简单的基础知识和基本的操作技能。
三、重难点：掌握Word中文字的“复制”→“粘贴”的操作方法。
难点：正确区别“复制”→“粘贴”和“剪切”→“粘贴”方法的异同，能根据实际情况灵活运用。
四、教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课。
1.猜一猜：出示以蝴蝶泉为背景的幻灯片，播放歌曲《蝴蝶泉边》并显示歌词。
师：知道这首歌的名字吗（学生纷纷猜测）2.根据猜测情况，引出并板书课题：第6课蝴蝶泉边活动2【讲授】发现问题，分享目标。
1.师：仔细听，歌词有什么特点2.如何简便快速的补充完整歌词自学课本第34页第一、二段。
找出解决方法：使用“复制”→“粘贴”的方法。
3.分享本节课的学习目标：(1)认识“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。
(2)掌握在Word中对文字进行“复制”→“粘贴”和“剪切”→“粘贴”的操作方法。
活动3【活动】小组合作，探究新知。
（一）认识“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。
1.在常用工具栏中，尝试找一找“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。
2.带领学生认识“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。
(二)预习展示，掌握操作方法。
1.拿出自己的预习生成单，班内交流：“复制”→“粘贴”方法的操作步骤有哪些2.总结：“复制”→“粘贴”方法：选定→复制→定位→粘贴(三)小组合作，尝试操作。
1.出示学习建议：(1)打开桌面“蝴蝶泉边练习”文档。
(2)根据预习生成单，使用“复制”→“粘贴”的方法把歌词补充完整。
(3)先完成的同学帮助组内有困难的同学。
2.小组推荐组员，在教师机上展示操作过程，全班点评。
3.掌握：“剪切”→“粘贴”方法。
引导学生掌握剪切方法：“剪切”→“粘贴”方法：选定→剪切→定位→粘贴。
第6课现代科技进步与人类社会发展(教学设计)高中历史选择性必修二经济与社会生活
第6课现代科技进步与人类社会发展教学设计教学目标1.了解现代科学技术的发展，特别是人工智能技术的应用和推广，认识其对改变人们劳作方式与生活方式的意义。
2.深刻认识生产力发展对生产关系变革的推动作用，理解现代科技进步对人类社会的影响。
3.了解中国现代科技发展的主要成就，理解其对中国社会主义现代化建设的重要意义。
教学重难点1.发展人工智能技术有何重大意义？2.现代科技进步给人类社会带来了怎样的变化？课前准备查找本课相关史料，准备好本课相关知识链接。
教学过程【导入新课】【教师活动】出示材料与图片：分拣机器人【教师活动】图片反映的是现在人工智能技术在企业、在生活中运用的场景，“机器”已经成为我们生活中不可或缺的部分。
请大家想一想，在日常生活中有哪些运用到现代科技的例子？今天我们要学习现代科学技术的发展，以及这些技术对社会生活的影响。
【新课讲授】一、现代科学技术的发展1.计算机网络技术的发展多媒体展示史料：材料一工业文明为了维持财富的持续增长，不断征服自然。
由此引发了能源枯竭、环境污染等危机。
与此同时，计算机技术，电子通信技术、空间技术、生物技术、新能源技术，新材料技术等高新科技，为世界带来了一种以信息控制为核心的新工业革命。
——李克、朱新月著：《第四次工业革命：新常态下中国制造迎来千载良机》，北京：北京理工大学出版社，2015年，第22页【教师活动】概念阐释：“农业革命”、“工业革命”、“信息革命”（1）农业革命：发生在人类从旧石器时代向新石器时代的过渡时期，标志是农业和畜牧业的出现。
（2）工业革命：开始于18世纪60年代，是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代工场手工业的一场生产与技术的革命。
（3）信息革命：指由于信息生产、处理手段的高度发展而导致的社会生产力、生产关系的变革，以互联网的全球化普及为重要标志。
【教师活动】第二次世界大战后，发达国家在计算机与人工智能技术的领导下，航天、海洋、原子能、生物、新材料等方面的技术迅速发展。
《第6课全球航路的开辟》教学设计教案
第6课全球航路的开辟【课程标准】通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。
【教材分析】严格的全球意义上的世界历史直到新航路的开辟才开始，在这之前没有一部统一的人类历史。
新航路的开辟建立了环球交通网络，推动了世界市场的建立和自由贸易的扩大、工业革命与工业化的进展。
新的生产方式和生活方式的建立与推广。
世界各地形成了广泛的直接联系。
人类逐步从分散的历史走向了整体的历史、人类社会进入了全面更新的时代。
因此、教科书《中外历史纲要下》设计了第三单元《走向整体的世界》，其中包括第6课《全球航路的开辟》、第7课《全球联系的建立与世界格局的演变》，有三个要点：一是新航路开辟的动因，二是新航路开辟的过程，三是新航路开辟的影响。
第6课主要讲新航路开辟的动因和过程，本课包括三个子目：新航路开辟的动因和条件、新航路的开辟、其他航路的开辟。
本课的学习对于我们认识世界﹐认识人类社会的进步具有举足轻重的意义。
中外史纲的全球航路的开辟与传统课文不同﹐增加了其他航路的开辟的新知识﹐更进一步说明了新航路开辟所引发全球流动性。
【学情分析】学生通过本册书前两个专题的学习，已对世界上古史与中古史的内容有了一个基本的了解，同时经过初中阶段九年级上册书第15课《探寻新航路》的学习，逐步掌握了新航路开辟的基本内容以及基本的历史学习方法。
但对于其他航路的开辟即北大西洋和南太平洋的海上航路的开辟，学生不甚了解。
以及学生此时尚未形成系统的认识世界的视野和能力，对中西联系的认识不够全面，因此需要教师通过展示各种相关资料、图片等帮助学生更深入的学习和体会。
【教学目标】1.通过分析史料,理解新航路开辟在经济、社会、宗教等方面的动力因素，以及技术的进步为其提供的必要条件，培养全面探索和运用唯物史观分析历史问题的能力。
2.运用地图、表格等资料，了解新航路开辟的过程，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点，培养时空观念、史料实证和历史解释。
第6课全球航路的开辟教学设计
教师在布置作业时，应关注学生的个体差异，合理调整作业难度和数量。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，充分发挥作业在巩固知识、提高能力方面的作用。
本章节教学设计旨在让学生在掌握全球航路开辟相关知识的基础上，提高学生的历史、地理素养，培养学生的自主学习、合作交流、实践操作等能力，以及正确的情感态度和价值观。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到全面发展。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备了一定的历史、地理知识基础，对世界地理大势和重要历史事件有所了解。在此基础上，学生对全球航路的开辟这一主题充满好奇心，对航海家的冒险事迹具有浓厚的兴趣。但学生在深入分析全球航路开辟的原因、过程及其影响方面，可能存在一定的困难。
（4）麦哲伦完成首次环球航行，证实地球是圆的。
3.教学目标：使学生掌握全球航路开辟的历史过程，了解航海家的航线及贡献。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（1）全球航路开辟的原因是什么？
（2）全球航路开辟对世界历史、地理、文化等方面产生了哪些影响？
（3）从航海家的冒险事迹中，我们可以学到哪些优秀品质？
第6课全球航路的开辟教学设计
一、教学目标
（一）知识与Байду номын сангаас能
1.了解全球航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的航线及贡献。
2.学习使用地图，掌握世界地图的基本阅读方法，能够识别各大洲、大洋及主要国家的地理位置。
小学科学第6课生物的变异(教学设计)
小学科学第6课生物的变异（教学设计）生物的变异是小学科学第6课的重要内容。
通过本文，我将为您设计一堂关于生物变异的教学课程，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。
一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解生物变异的概念与原因；2. 掌握生物变异的分类和特点；3. 了解生物变异在自然选择和进化中的作用。
二、引入活动（5分钟）老师可以准备一些图片或样本，包括不同物种的动物和植物，让学生观察并描述它们的外貌特征。
然后，引导学生思考，为什么同一个物种中会有不同的外貌特征？这是不是因为生物发生了变异？三、知识讲解（15分钟）1. 什么是生物变异？生物变异是指同一物种个体之间存在的外貌和内在结构上的差异。
这种差异既可以是遗传因素造成的，也可以是环境因素的结果。
2. 生物变异的原因生物变异的主要原因分为两大类：（1）遗传变异：这是由基因突变和基因重组等遗传机制导致的变异。
例如，人类的眼睛颜色、皮肤颜色等遗传特征就是由基因决定的。
（2）环境变异：环境因素如气候、食物等对生物也会产生影响，导致它们的外貌或特性发生变异。
例如，在不同地区生活的熊的毛色可能有所差异。
3. 生物变异的分类和特点（1）分类：学生可以观察到不同的动物和植物，将它们按照外貌特征进行分类，如大小、颜色等。
（2）特点：生物变异具有以下特点：- 存在着变异的个体和没有变异的个体；- 变异个体之间具有差异；- 变异个体的后代可能继承变异特征。
四、案例分析与讨论（15分钟）请学生阅读一个案例，比如在某个地区生活着两种不同颜色的蝴蝶。
引导学生思考，为什么在同一个物种中会出现不同颜色的蝴蝶？请学生就这个问题进行交流和讨论，并结合课上所学的内容给出答案。
五、游戏活动（20分钟）设计一个游戏活动，让学生亲身体验生物的变异和适应。
可以将学生分成几组，每组代表一个生物群体。
制定一些规则，比如游戏开始时每个群体的特点相同，然后通过模拟环境变化，观察并记录每个群体在不同环境下是否会发生变异，并讨论变异与适应的关系。
部编版八年级历史(上)《第6课 戊戌变法》教学设计
部编版八年级历史（上）《第6课戊戌变法》教学设计一. 教材分析《第6课戊戌变法》是人教版八年级历史（上）的一个章节。
本节课主要介绍了戊戌变法的背景、过程和影响。
教材内容丰富，包括历史背景、主要人物、改革措施、失败原因等多个方面。
通过本节课的学习，学生可以了解戊戌变法的历史意义和教训。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于戊戌变法这一历史事件可能还比较陌生。
学生在学习过程中需要通过图片、文字等资料来加深对戊戌变法的理解。
此外，学生对于改革和革命的区别可能还不是非常清晰，需要在教学中进行引导和区分。
三. 教学目标1.知识与技能：了解戊戌变法的背景、过程和影响，认识戊戌变法的失败原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的批判性思维，认识改革事业的艰巨性。
四. 教学重难点1.重点：戊戌变法的过程和影响。
2.难点：戊戌变法失败的原因及其历史教训。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受戊戌变法的历史背景。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习和合作探讨来解决问题。
3.案例分析法：以具体的历史事件为例，分析戊戌变法的失败原因。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.与戊戌变法相关的历史图片、视频等资料。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解戊戌变法的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍戊戌变法的过程，包括主要人物、改革措施等。
在此过程中，引导学生关注戊戌变法的失败原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析戊戌变法失败的原因。
教师巡回指导，引导学生从政治、经济、文化等多个角度进行思考。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和巩固。
强调戊戌变法失败的原因及其历史教训。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何评价戊戌变法的历史意义？戊戌变法对后世有何影响？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调戊戌变法失败的原因及其历史教训。
小学科学第6课不同的运动(教学设计)
小学科学第6课不同的运动（教学设计）标题：引发学生兴趣，探索小学科学第6课的不同运动引言：小学科学是培养学生科学素养和科学探究能力的关键阶段。
在第6课中，学生将通过不同的运动来了解物体的运动特点。
本文将介绍一种教学设计，旨在引发学生的兴趣，激发他们对不同运动的探究热情，帮助他们理解物体运动的基本概念。
一、教学目标：1. 培养学生对不同运动形式的观察和描述能力。
2. 帮助学生认识运动的物体间相互作用。
3. 培养学生的科学实验设计和数据分析能力。
二、教学准备：1. 实验器材：小球、小汽车、线、平滑斜面等。
2. 班级分组册子：记录学生的观察和实验结果。
三、教学过程：引入：首先，教师可以用趣味的问答或照片展示物体的运动形式（如滚动、滑动、飞行等）。
通过展示不同的物体运动的图像或视频，激发学生对不同运动形式的认知和好奇心。
实验观察：1. 学生分组进行实验。
- 第一个实验：观察小球在不同地面上的运动。
- 第二个实验：观察小汽车在平滑斜面上的运动。
- 第三个实验：观察小汽车在不同斜面上的运动。
2. 学生填写分组册子。
- 让学生记录他们的实验设计、观察结果和结论。
探究讨论：1. 分组学生交流实验结果。
- 学生可以展示自己的实验记录，并描述小球和小汽车的运动特点。
- 教师引导学生从观察到的运动特点出发，帮助他们发现规律和共性。
2. 教师介绍运动的基本概念。
- 通过示意图或图示，教师解释物体的运动是由外力引起的，并简要介绍力的概念。
- 引导学生思考运动与力的关系，进一步加深对运动物体间相互作用的理解。
实验设计与解决问题：1. 学生以小组为单位，设计自己感兴趣的实验项目。
- 鼓励学生通过自己的创意设计实验，发现物体运动的规律。
- 提供一些建议和支持，帮助学生合理安排实验步骤和控制变量。
2. 学生进行实验，并记录实验流程、观察结果和结论。
- 学生使用分组册子记录他们的实验过程和实验结果。
- 教师在实验过程中进行指导和辅助。
部编版二年级下册道德与法治教学设计第6课《6 传统游戏我会玩》教学设计
部编版二年级下册道德与法治教学设计第6课《6 传统游戏我会玩》教学设计一. 教材分析《传统游戏我会玩》这一课旨在让学生了解和体验我国传统的游戏文化，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教材通过介绍各种传统游戏，如跳皮筋、弹珠、抖空竹等，使学生了解这些游戏的起源、规则和玩法，从而引导学生主动参与游戏，体验游戏的乐趣，增强学生的动手操作能力和团队合作意识。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，活泼好动，喜欢模仿和探究。
他们对传统游戏有一定的了解，但缺乏深入的体验和认识。
此外，学生的年龄特点决定了他们在课堂上注意力不易集中，需要通过丰富多样的教学活动来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解传统游戏的起源、规则和玩法，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2.培养学生主动参与游戏，体验游戏的乐趣，增强学生的动手操作能力和团队合作意识。
3.培养学生学会尊重他人，遵守规则，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.让学生掌握传统游戏的规则和玩法。
2.培养学生主动参与游戏，体验游戏的乐趣。
3.培养学生学会尊重他人，遵守规则，培养良好的道德品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中体验游戏的乐趣，提高学生的动手操作能力。
2.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的沟通能力。
3.讨论法：引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。
4.示范法：教师或学生示范游戏规则和玩法，帮助学生快速掌握游戏。
六. 教学准备1.准备相关传统游戏的教具，如跳皮筋、弹珠、抖空竹等。
2.制作PPT，展示各种传统游戏的照片和规则。
3.划分教室空间，设置游戏区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种传统游戏的照片，引导学生谈论自己对这些游戏的了解和体验，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍每种游戏的起源、规则和玩法，让学生对游戏有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种游戏进行实际操作。
一年级上册道德与法制第6课《拉拉手,交朋友》教案教学设计+
一年级上册道德与法治第6课《拉拉手，交朋友》教学设计（4）你有几个好朋友呢？3.小结并板书课题：拉拉手，交朋友齐读课题的学习效果。
二、讲授新课教学环节一：我的好伙伴1.图片+文本学习：我和好伙伴你的好伙伴是谁？怎么认识的？（1）一起唱歌她是我的好伙伴，我们是唱歌时认识的，我们还喜欢一起看蚂蚁。
（2）同桌我俩是同桌。
2.图片+文本学习：你的好伙伴是谁？怎么认识的？3.图片+文本学习：我和好伙伴（1）宋萌萌是我的好伙伴，我们是学滑旱冰时认识的，我们喜欢一起运动。
（2）张帅是我的好伙伴，我们是学习二胡时认识的，我们喜欢一起参加演出活动。
（3）陈航是我的好伙伴，我们是学习毛笔字时认识的，我们喜欢一起讨论书法。
（4）李子欣是我的好伙伴，我们是学跆拳道时认识的，我们喜欢一起玩游戏。
（5）我和我的同学王楠是一起看故事书认识的，我们喜欢在课间讨论书里的故事情节。
4.素材：我的好伙伴5.图片+文本学习：把你和好伙伴一起玩的场景展示画出来写出来吧！观看图片文本学习了解文本思考回答指名回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考文本尝试填写交流汇报观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本思考文本本教学环节呈现了学生互相介绍入学以来自己认识新伙伴的活动场景。
在一周的小学生活里,同伴之间已经有了一些交往。
通过介绍活动，唤起学生已有的交往经验，由此一方面促进学生扩大交往面，体验适应新人际关系的快乐；另一方面帮助学生在交流中总结交友经验，为后续学习做铺垫。
介绍伙伴依托游戏活动开展于课堂教学。
交流时应鼓励全体学生参与。
介绍范例旨在引导学生在活动交流时说清楚“好伙伴是谁？怎么认识的？一6.图片+文本学习：绘本故事——交朋友（1）小兔和小猫一起去上学。
（2）我不认识他们。
一起玩就成了好朋友。
小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就成了好朋友。
（3）小兔在小猫的鼓励下与大家成为好朋友，一起游戏。
《第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成》教学设计教学反思
《古代人类的迁徙和区域文化的形成》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解古代人类的迁徙及其对文化形成的影响。
2. 掌握区域文化形成的过程和特点。
3. 培养历史时空观念和唯物史观，提高历史诠释的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解古代人类迁徙的原因、方式及对文化的影响。
2. 教学难点：理解区域文化形成的复杂过程，包括地理环境、社会经济、政治等因素的影响。
三、教学准备：1. 准备相关图片、视频等多媒体素材。
2. 设计互动式问题，引导学生思考。
3. 准备教室讨论的案例，帮助学生理解文化形成的过程。
4. 准备相关历史资料，供学生查阅。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些古代人类迁徙的地图和图片，引导学生思考人类迁徙的原因和影响，并引出本课主题。
设计意图：通过视觉上的冲击，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。
2. 讲授新课：（1）人类迁徙的原因：通过讲解古代人类生存环境的变化、战争、经济因素等，引导学生了解人类迁徙的多种原因。
（2）区域文化的形成：通过展示不同地区的人类文化遗址和文物，引导学生了解不同地区的人类文化特点，并探讨区域文化形成的原因和影响。
设计意图：通过具体案例的讲解，帮助学生理解人类迁徙和区域文化形成的原因和影响，增强学生的历史认识和文化认同感。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，盘绕“古代人类的迁徙和区域文化的形成”这一主题进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点。
设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作认识和思辨能力，增强学生的历史认识和文化认同感。
4. 教室小结：教师对本课内容进行总结，强调人类迁徙和区域文化形成的重要性，并引导学生思考摩登人类社会中迁徙和区域文化形成的影响和意义。
设计意图：帮助学生梳理本课内容，加深学生对历史知识的理解和记忆，同时引导学生思考现实问题，培养学生的历史认识和人文素养。
5. 课后作业：要求学生通过查阅相关资料，完成一篇关于“古代人类的迁徙和区域文化的形成”的小论文，并提交作业。
第6课《洋务运动》教学设计
第6课《洋务运动》教学设计教学目标1、学问与力量：通过对本课的学习，使同学了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史学问；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高同学运用辩证进展的观点看待历史大事的力量。
2、过程与方法：在把握历史学问的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培育人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培育同学史论结合、主动探究合作的学习历史学问的方法。
3、情感、态度与价值观：使同学熟悉到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。
洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的进展，对本国封建经济起到了肯定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。
本课重点洋务运动的概况：洋务运动的代表人物，创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、培育人才、对洋务运动的评价。
本课难点对洋务运动的评价。
多媒体教学课件（ppt演示文稿和视频）教学方法1、师生互动沟通法。
2、说、评、议结合法。
3、系统学问归纳法。
4、中外历史联系法学习预备阅读收集洋务派和洋务运动的人物、大事资料。
板书设计第6课洋务运动一、“自强”与“求富”1、洋务派消失的背景、代表2、洋务运动消失的目的、时间、口号3、洋务运动的主要内容（1）前期：创办近代军事工业（2）后期：开办民用工业（3）筹建海军（4）开办新式学堂二、对洋务运动的评价1、洋务运动的破产2、对洋务运动的评价[导入]步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战斗的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部消失了分化，在19世纪60年月，消失了一次统治阶级内部的自救运动。
这节课我们就来学习第6课：洋务运动。
[新课内容]一、“自强”与“求富”师：要了解洋务运动，首先要知道什么是洋务派？生：洋务派，是指利用西方先进科技来维护清朝统治的官僚集团。
第6课 三国两晋南北朝政权更迭与民族交融(教学设计)【中职专用】《中国历史》(高教版2023模块)
第6课《三国两晋南北朝政权更迭与民族交融》教学设计【课标要求】1、知道三国两晋南北朝时期的政权分立；2、了解三国两晋南北朝时期民族交往交流交融以及江南地区开发的基本史实；【重点难点】学习重点：政权更迭、江南开发学习难点：民族交融【教学环节】第一章政权更迭1、199年-200年，官渡之战，基本上奠定了曹操统一北方的基础2、208年，赤壁之战，为三国鼎立局面的形成奠定了基础（一）三国鼎立1、魏国：公元220年，曹丕称帝，定都洛阳，国号魏，东汉灭亡2、蜀国：公元221年，刘备称帝，定都成都，国号汉，史称蜀汉3、吴国：公元229年，孙权称帝，定都建业，国号吴曹魏：继承汉制，巩固对黄河地区的统治，在西域设戊己校尉，对西域进行管理。
蜀汉：发展经济，改善民族关系，促进西南地区发展。
蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。
孙吴：开发江东，造船业发达，发展海外贸易。
230年，孙权派卫温到达夷洲，加强台湾与内地联系。
（二）西晋的短暂统一1、统一历程①263年：曹魏权臣司马昭发兵灭蜀②266年：司马昭之子司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋。
③280年：西晋灭吴，完成统一2、统一意义：结束了东汉以来长期分裂割据局面，实现了国家统一。
3、灭亡：316年，西晋被内迁的匈奴贵族所灭。
西晋短暂统一原因：①根本原因：宗室诸王争权夺势（八王之乱），政治动荡，秩序混乱；②统治阶级奢侈腐化激化阶级矛盾；及天下荒乱，百姓饿死，帝曰：“何不食肉糜？” ——《晋书》③直接原因：民族矛盾激化，内迁的少数民族趁机夺权（五胡内迁）（三）东晋1、建立：317年，司马睿在建康重建晋朝，史称“东晋”永嘉之乱，是西晋后期匈奴刘汉军攻破晋都、俘虏晋帝、最终使西晋灭亡的历史事件。
永嘉之乱后，晋朝统治集团大量南迁，史称衣冠南渡。
2、门阀士族政治——东晋政治的基本特征上品无寒门，下品无士族从三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层，称为士族。
教学设计1：第6课 五石之瓠
五石之瓠【素养目标】1.了解庄子的生平及思想主张，了解《庄子》的相关知识。
2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解并背诵课文。
3.学习庄子善于用设喻的方法，采用寓言的形式来说理的艺术手法。
【教学重难点】准确把握《庄子》长于借助寓言，婉曲达意的艺术效果。
【教学方法】合作探究法：在疏通文意的基础上，探讨课文的深刻内涵。
【教学过程】一、导入新课1.激趣导入《庄子》中有很多脍炙人口、流传千古的名句。
如“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
”（《庄子·外篇·知北游》)“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
”（《庄子·外篇·山木》)庄周梦蝶，知鱼之乐，一个个寓言故事陪伴着我们长大。
今天，让我们从表面向深层次进行探讨，一起来学习庄子的哲学智慧。
让我们一起学习《五石之瓠》。
2.庄子简介庄子（约前369－前286），战国中期哲学家，庄氏，名周，字子休（一作子沐)，汉族，蒙（今安徽蒙城，又说河南商丘、山东东明）人。
是我国先秦（战国）时期伟大的思想家、哲学家、文学家。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。
材与非材庄子在山中行走，看见一棵树长得很美很高大，枝叶很茂盛，伐木者停在那棵树旁却不伐它。
庄子问他这是什么原因，伐木者回答说：“这棵树没有什么用处。
”庄子说：“这棵树因为不成材，结果得以终其天年了。
”庄子出了山，来到县邑，住在老朋友的家里。
老朋友很高兴，准备酒肉，叫童仆杀一只鹅款待他。
童仆请示道：“一只鹅会叫，一只鹅不会叫，请问杀哪只?”主人的父亲说：“杀那只不会叫的。
”第二天，弟子向庄子问道：“昨天山里的树因为不成材而得以终其天年，现在这位主人的鹅却因为不成材而被杀死，先生您将在成材与不成材这两者间处于哪一边呢?”庄子笑着说道：“我将处于成材与不成材之间。
第6课《散步》教学设计
《散步》教学设计⭐教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
2.品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句，学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法。
领悟用细节描写表现人物感情的方法。
3.感受三代人互相体谅的朴实纯真的亲情。
培养尊老爱幼、珍惜亲情的优良品德。
⭐教学过程：第1课时一、导入新课1. 介绍作者莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家。
发表各类作品近500万字。
1994年获全国庄重文文学奖。
著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。
2.基础知识（1）读准字音注意：歧的写法分歧（）蹲下（）煎熬（）鲜嫩（）咕咕（）霎时（）粼粼（）（2）掌握词意粼粼：这里形容水的明净。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
所，位置。
随意：任由自己的心意。
这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
分歧：意见不一致。
二、整体感知1．自由朗读课文，简单概括文章大意。
找出时间、地点、人物、起因，经过，结果。
明确：时间：初春地点：南方的田野上人物：我、母亲、妻子、儿子（原文是怎么说的？前面都加了一个“我的”。
为什么呢？这不是有点废话文学吗？明确：强调“我”作为叙事主体，对家庭的重要责任）起因：一家人散步时发生分歧：母亲要走大路儿子要走小路经过：我决定委屈儿子，走大路；母亲为了孙儿改变注意，走小路。
结果：我背母亲，妻子背儿子，一起走小路2．从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？明确：温馨和谐、幸福美满（和前面学习的《秋天的怀念》感伤、沉痛对比，感情基调更明朗、愉悦）我、母亲、妻子、儿子各自都有什么性格特点？我：孝顺稳重、有责任感母亲：慈爱亲切妻子：温柔贤惠儿子：聪明乖巧（母亲—我/妻子—儿子代表：老年—中年—青少年）3.中心事件、线索：散步对于散步这样的小事，作者是如何把它写得波澜起伏的？明确：作者采用了一波三折的写法。
第6课困难我不怕(教学设计)-苏教版心理健康三年级上册
第6课困难我不怕（教学设计）-苏教版心理健康三年级上册教学内容本课以“困难我不怕”为主题，围绕学生日常生活中可能遇到的困难和挑战，通过故事、讨论、游戏等活动形式，引导学生正确认识困难，培养面对困难时的积极态度和应对策略。
教学内容包括：认识困难、分析困难、面对困难的积极心态、解决问题的方法。
教学目标1. 让学生理解困难是成长的一部分，认识到每个人在成长过程中都会遇到困难。
2. 培养学生面对困难时的积极态度，学会从不同角度看待问题。
3. 引导学生掌握基本的解决问题的方法和策略，增强自主解决问题的能力。
4. 通过活动，让学生体验到团队合作的力量，学会在团队中寻求帮助和互相支持。
教学难点1. 帮助学生建立积极的困难观，转变对困难的恐惧和逃避心理。
2. 引导学生学会分析困难，找到解决问题的有效方法。
3. 培养学生在面对困难时保持冷静和乐观的心态。
教具学具准备1. 故事书《小兔子的困难国》。
2. 困难应对策略卡片。
3. 团队合作游戏道具。
4. 学生手册或练习本。
5. 投影仪或白板。
1. 导入（10分钟）- 教师通过讲述《小兔子的困难国》故事，引发学生对困难的思考。
- 学生分享自己遇到过的困难，教师总结困难是成长的一部分。
2. 认识困难（15分钟）- 学生分组讨论，列举出在学习、生活、交往中可能遇到的困难。
- 每组派代表分享，教师引导学生认识到困难是普遍存在的。
3. 分析困难（20分钟）- 教师通过案例分析，引导学生学习分析困难的方法。
- 学生分组讨论，运用所学方法分析具体困难。
4. 面对困难的积极心态（15分钟）- 教师引导学生讨论面对困难时的心态对解决问题的影响。
- 学生分享自己或他人积极面对困难的经历。
5. 解决问题的方法（30分钟）- 教师介绍并讨论一些基本的问题解决策略。
- 学生通过角色扮演、小组讨论等方式，练习这些策略。
6. 团队合作游戏（20分钟）- 教师组织学生进行团队合作游戏，让学生体验团队合作的重要性。
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•1.日用品价格上涨了230倍，连门和窗也要上税。
•2.王党势力卷土重来。
•3.欧洲各个君主国策划进攻法国。
问题二：拿破仑有什么主要活动？
1、发动法同盟
——维护了法国主权和大革命的成果
3、建立法兰西第一帝国，称帝
问题六：如何评价拿破仑？做了什么——是什么。
颁布《拿破仑法典》，用法律的形式巩固法国大革命的成果，使民主、法治、财产私有的观念影响法国。——拿破仑是法国杰出资产阶级政治家。
通过一系列对外战争打击欧洲的封建统治，将革命成果推广到欧洲地区。——拿破仑是著名的军事家。
板书设计
(体育写运动生理曲线)
1.雾月政变，拿破仑上台执政。
2. 1804年称帝，建立法兰西第一帝国
3.颁布《拿破仑法典》
4.发动一系列对外战争。
5.在滑铁卢战役战败。
反馈与评价
默写拿破仑的评价
巩固训练
《宝典训练》第6课练习
4、颁布《民法典》，即《拿破仑法典》
5、发动一系列对外战争
6、在滑铁卢战役中战败，推出政治舞台
问题三：如何看待拿破仑称帝？
称帝独裁，是违背民主原则的。但拿破仑采取的种种措施却是维护资产阶级利益的，所以说拿破仑是资产阶级的皇帝
问题四：《拿破仑法典》是一部什么样的法典？
1.内容：
2.意义：以法律形式巩固了资产阶级革命成果，打击了封建势力，促进了资本主义的发展。
课 时 计 划
任课教师:林彩兰第4周星期一任教班级7-10第1节
课题
第6课拿破仑的文韬武略
教 学
目 标
讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
重点
拿破仑法典，拿破仑失败的原因
难点
如何评价《拿破仑法典》和拿破仑对外战争。
教学器材
教
学
过
程
一、导入新课
拿破仑是法国历史上著名的军事家和政治家，是一位具有传奇色彩，同时也是颇有争议的历史人物。
3.地位：
问题五：如何看待拿破仑的战争？
前期：反侵略，是正义的；
后期：侵略他国，非正义，威胁了欧洲所有国家的主权，侵犯了别国人民的利益，遭到各国的联合抵抗，引发被占领区人民的民族解放斗争；同时，拿破仑连年征战，造成法国经济困难。这就最终导致了拿破仑的失败。
意义：用暴力的方式把法国大革命的成果推广到欧洲其他国家，加速了欧洲从中世纪向近代过渡。