济南的冬天学习指导案及答案
《《济南的冬天》课后习题参考答案》
2?济南的冬天?课后习题参考答案一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。
参考答案：济南冬天最主要的特点是“温晴〞。
“温〞是相对于严寒或者酷热而言，气温宜人；“晴〞那么是相对于“阴〞而言，不仅是指天气晴朗，而且有色彩，鲜明而不单调。
作者写了济南四周的小山，写了雪景，写了济南的水，通过阳光朗照的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、碧水蓝天等景物呈现这一特点的。
二、冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界〞，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。
参考答案：作者喜爱济南冬天的“温晴〞，不只是喜爱这种气候，更是喜爱其中包含的温和明朗的美感。
写的既是“济南的冬天〞，是一个季节，又是“冬天的济南〞，是一个城市的气质，一个难以忘怀的地方。
三、品味以下语句，体会拟人手法的表达效果。
1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安闲地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？2.这一圈小山在冬天特别可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
〞3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好似突然害了羞，微微露出点儿粉色。
参考答案：1.“睡着〞“唤醒〞都是运用拟人的修辞手法，将“老城〞人格化，使之带有生命力，表现了冬天的济南“暖和安闲〞的特点，增添了趣味性。
且几个句子组合起来，创造了一种优美、温馨的意境。
2.“山〞竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像母亲一样慈祥。
这是拟人的修辞手法，生动形象地写出小山对济南城的呵护和爱怜之情，表达了作者对济南的山的喜爱之情。
3.把“薄雪〞人格化，有感情，会害羞，融情于景，生动形象地写出了夕阳斜射下，薄雪融化，露出山色的情态美，表达了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。
四、根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。
参考答案：小山∨整．把济南围了个圈．儿，只有北边．．缺着点儿口儿。
济南的冬天课后作业带答案新人教版七年级语文上册
济南的冬天课后作业（带答案新人教版七年级语文上册）济南的冬天课后作业一、基础知识1.根据拼音写汉字或给加点字注音：着落（）狭窄（）贮蓄（）chénɡ清（）xiǎnɡ晴济南（）2.解释句中词语的意思：①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
温晴：②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
秀气：③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
不忍得：④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
卧：3.了解作者：《济南的冬天》选自长篇散文《________》。
作者是________，原名________，字________，现代著名作家，作品有小说《________》，话剧《________》等。
二、语言运用4.下列句子中，比喻不贴切的一项是（）A.梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住它，它却已经融化了。
B.仲春时节，清风送爽，我们走在山路上，脚步像踩在棉花上一样轻快。
C.月色下的荷塘中，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。
D.清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶声，汇成悦耳的交响曲。
5.根据语境及表达要求，回答问题。
春天来了，周日你和家人到郊区游玩，阳光明媚，景色优美。
但是午后开始下大雨，第二天你的朋友问你：“昨天玩得开心吗？”你会怎么回答？（1）消极表达：_________________________________________________ ____________________。
（2）积极表达：_________________________________________________ __________________。
6．下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正在文后的括号内。
（1）济南的冬天是没有风生的。
（）（2）小山整把济南围了个圈儿，只有北边炴着点儿口儿。
（）（3）就是这点儿幼想不能一时实现，他们也并不着急。
（）（4）水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了。
部编版七年级上语文《济南的冬天》课后题及答案
《济南的冬天》课后题及答案一、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪几个精彩的片断（设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，找出自己认为精彩的片断，并训练学生的复述能力。
）（解题思路：首先要让学生认真阅读课文，进行整体感知，理清文脉；然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片断；最后是复述，复述时可先参照课文在心里默述，待熟练之后再口头复述。
要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”这一特定语境。
）二（题略）（设题意图：这是一道了解和运用知识，又揣摩语言的题目，引导学生借助题干的知识，品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与审美鉴赏力。
）１、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
２、山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
３、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
三、在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限（此题训练学生的口头表达与书面表达能力。
提示学生借鉴课文的某些写法，抓住景物特点来写，目的是将阅读之所得转化为写作之所能，是阅读的迁移与深化。
）1。
冀教版七上《济南的冬天》导学案(含答案)
17《济南的冬天》学案学习目标有的放矢1．确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本文选取独特的角度描绘济南冬天特有魅力，以及运用对比和衬托来突出重要内容的表现手法。
3、品味文章生动形象的语言，体味作家所寄予的深情指点迷津授之以渔小组合作讨论探究.涉及考点形成络阳光朗照下的山（小摇篮）北国的冬天----风山薄雪覆盖下的山（小水墨画）伦敦的冬天----雾济南的冬天（温晴）宝地城外远山（蓝宝石）热带 ----毒日济南的水：绿暖清亮教学流程一未雨绸缪1.用自己喜欢的形式阅读文章，自行扫清字词障碍。
2、走近老舍：老师介绍：老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。
中国现代著名作家，被誉为：“人民艺术家”。
他的代表作有小《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》、《北京人》。
3.小试牛刀1本文作者是，原名 , 字， . 代作家主要代表作有长篇小说、话剧。
2、给加点字注音或根据拼音写汉字济南（）伦（）敦（）晾晒（）暖和（）唤（）醒着（）落（）发ji（）看（）护妇镶（）上 xiang（）晴露（）出狭窄（）水藻（） zhu（）蓄 cheng（）清3、解释下列词语设若：__________ 温晴：___________ 响亮：__________ 澄清：___________空灵：__________ 响晴：___________ 秀气：__________ 贮蓄：__________二课堂探究1.自主学习独立思考，整体把握文章（1）、济南的冬天总的特点是什么？（2）、本文从那几个方面写济南的冬天的？具体写了哪几种景物？（3）、作者怎样展开对景物的描写的？表达了作者怎样的思想感情？2.合作探究(兵教兵)1、济南总的特点是怎样表达出来的？2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点？试着画出这种地形，体会其特点。
3、第二自然段，想想文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？4、本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？5、“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺了个口儿”中“圈儿”“口儿”将“儿”字去掉可不可以？你能说出原因吗？3.成果展示各小组展示合作探究的结果.4.质疑解疑小组合作中未解决的问题,首先其它小组解答,仍未解决的,教师点拨.5.画龙点睛6.平行训练朗读第三自然段，思考回答，班内交流1、在作者眼中，济南的冬天白雪覆盖下的山很有特点，如果用一个字来概括，这个字是。
统编版语文七年级上册 2 济南的冬天学案(含答案)
统编版语文七年级上册 2 济南的冬天学案(含答案)2济南的冬天作品走近老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，有“人民艺术家”之称。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
写作背景本文约写于1930—1931年间，是在济南齐鲁大学任教时写的。
老舍于1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。
文体知识抒情散文是注重表现的思想感受、抒发的感情的散文。
文中的景或物是抒情的依托，往往将所要抒发的情感具象化，运用比喻、拟人等修辞手法，或写景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。
归纳总结结构图解济南的冬天济南真得算是个宝地——温晴济南冬天的山济南冬天的水主旨点睛文章紧紧围绕济南冬天“温晴”的特点，描绘了济南冬天的山、水等景物，呈现出一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了对济南的热爱和赞美之情，寄寓了对祖国山水的热爱之情。
自主学习字音字形xiānɡ（镶）上慈善（cí）着落（zhuó）肌肤（fū）宽敞（chɑnɡ）贮蓄（zhù）空灵（línɡ）澄清（chénɡ）看护（kān）伦敦（dūn）一髻（jì）绿萍（pínɡ）地毯（tǎn）水藻（zǎo）ｘｉù（秀）气词语释义1.响晴：晴朗无云。
2.髻：原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。
3.安适：安静而舒适。
4.贮蓄：存放，储藏。
5.水藻：生长在水里的藻类植物的统称，如水绵、褐藻等。
6.绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。
课内精读1.（考点：内容理解）济南的冬天的总体特征是什么？为什么要先写北平、伦敦、热带地区的冬天？①济南的冬天的总体特征是“温晴”，这一特点是贯穿全文的主线。
②将济南的冬天与北平、伦敦、热带地区的冬天进行对比，写出了济南的冬天无风声、无浓雾、无毒日——“温晴”的特点，突出了济南的冬天的特殊性，并且直接抒发赞美之情，赞美它是个“宝地”，为下文写济南的山、水做铺垫。
济南的冬天教案两课时(最新7篇)
济南的冬天教案两课时(最新7篇)《济南的冬天》优秀教案篇一【教学目标】１、流利、有感情的朗读课文，把握作者的感情。
２、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
３、培养学生热爱祖国大好河山的感情，培养学生审美能力。
【教学重点、难点】１、流利、有感情的朗读课文，学习作者抓住景物特征展开描写的方法。
２、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味语言。
【教学用具】投影仪。
【教学内容】一、导入新课对于冬季这个季节来说同学们应很熟悉，现在也即将进入初冬，请你用一句话来描绘你眼中的冬天，（凛冽的寒风、白雪飘飞……）是的，在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词，但是作家老舍眼中济南的冬天却别有一番情趣，今天我们就来体会他笔下的一幅冬天的水墨画。
二、整体感悟把握内容１、教师范读课文或听录音。
２、带着以下问题学生自由朗读。
（要求把握语气、语速、语调等）（投影，指导学生把问题带入课文，四人小组讨论。
）⑴你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点，为什么是个宝地？⑴课文写了济南冬天的哪些景物？⑴请划出你喜欢的句子。
明确：⑴“温晴”是济南冬天的特征，济南的冬天与北京、伦敦、热带相比无风声，有日光，日光是慈善的，有美丽的山水，像在小摇篮里。
⑴作者主要抓住了济南的冬天里的山水，阳光下的山，薄雪覆盖的小山，城外的远山，泛绿的水。
课堂小结：文章与北平、伦敦、热带作比，突出了济南的冬天温晴的特点，然后细致的描绘济南冬天的山水，处处渗透了对济南的冬天的喜爱、赞美之情。
三、赏析、探究（四人一组讨论）指导读２～５节（投影出问题）１、文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？（抓关键词）２、细读第３节作者的写景顺序是怎样的？运用了什么修辞方法？你认为这些修辞方法有什么作用？３、把你刚才划出的喜欢的句子读几遍，说说好在哪里？明确：１、阳光照耀下的山—温静或暖和、安适；薄雪覆盖下的山—秀气；城外的远山—水墨画或淡雅；水—绿。
七年级上册语文导学案02《济南的冬天》(含答案)
2《济南的冬天》老舍主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．继续培养边读书边思考边圈点批注的习惯。
【知识链接】1.作者简介老舍(1899—1966),原名,字,生于北京,满族人,现代著名作家,人民艺术家。
代表作小说被译成十几国文字,产生较大影响。
此外,他还著有小说,话剧、等。
【学习过程】一、预习导学1.自读课文，边读边想象济南冬天美好的风光。
2.导语：老舍对济南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的济南一切都是美的,一切都是可爱的,真是一方宝地,一个理想的境界。
当我们探究课文时,当一幅幅画面浮现在我们的脑海里时,我们将进入那片美的天地。
现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。
二、自主学习1.请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。
2.济南为何“真得算个宝地”？3.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。
4.作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？三、合作学习1.济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美,美在”的句式说一段话。
2.全班齐声朗读第四段并思考下列问题。
(1)全段的中心句是哪一句？(2)该段中的动词用得好,请举例说明。
3.山尖全白了,为什么会像“给蓝天镶上一道银边”？4.全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描写雪后的山景？5.雪后山景“妙”在哪些地方？四、达标检测1.根据解释写出对应的词语。
(天空)晴朗无云。
（）本课指天气极为晴朗、明亮、温和。
（）安静而舒适。
（）把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
（）清秀、小巧玲珑。
（）事物所达到的程度或表现的情况。
（）可以依靠或指望的来源。
（）存放、积存。
（）本课指清亮、透明。
（）美妙无穷而不可捉摸。
（）在头顶或脑后挽束起来的头发。
（）特别、不寻常。
（）指纯用水墨不着彩色的国画。
（）形容蓝得发亮。
（）【课后反思】2《济南的冬天》老舍主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第2课时【学习目标】1．品味文章语言，学习用拟人、比喻等修辞手法描写景物的方法。
2024年第12课济南的冬天教案新课标
2024年第12课济南的冬天教案新课标一、教学内容本节课选自新课标教材《语文》2024版，对应章节为第三册第二单元第12课《济南的冬天》。
内容详细描述了济南冬天的自然景色，通过描绘雪后的山、城、河等景观，展现了作者对济南冬天的喜爱和赞美。
二、教学目标1. 让学生了解并感受济南冬天的自然美，提高对自然景观的审美能力。
2. 学习并掌握文章中的关键词汇、修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生僻词汇和修辞手法的理解。
教学重点：对济南冬天景色的描绘和赞美，以及对文章的整体把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组济南冬天的图片，让学生初步感受济南冬天的美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解文章大意。
3. 课堂讲解：对文章进行逐段讲解，分析关键词汇和修辞手法，解释难点问题。
4. 例题讲解：选取文章中的一段描述，进行详细讲解，指导学生如何分析文章。
5. 随堂练习：让学生选取文章中的其他段落，进行现场分析，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的美句，分享各自的心得体会。
六、板书设计1. 《济南的冬天》2. 知识点：关键词汇、修辞手法、描绘手法3. 结构：文章结构示意图七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，概括济南冬天的特点。
b. 选取文章中的一段描述，分析其修辞手法。
c. 结合自己的生活体验，写一篇描绘家乡冬天的短文。
2. 答案：a. 济南冬天的特点：温晴、山青水秀、宁静美丽。
b. 略。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 布置学生收集其他季节的济南景色，进行对比分析。
b. 组织学生开展“我眼中的家乡”主题活动，鼓励学生用文字、图片、视频等形式展示家乡的美。
济南的冬天学习指导案及答案
《济南的冬天》学习指导案（学生版）目标点击：1、了解作者老舍，领略其艺术风格，有感情的朗读课文，感知内容，体验和品味济南的冬天之美。
2、揣摩抓住景物特征写景的方法，掌握文中的修辞，品析精妙语句。
3、感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
一、知识储备：1、走近作者：老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
现代著名作家，人民艺术家。
生于北京一个城市贫民家庭。
1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几个国家的文字，产生较大的国际影响。
抗战爆发后，他从事抗战文学活动。
老舍是一位多产的现实主义作家，解放后写成了23个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。
1966年去世，终年67岁。
其代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等。
2、背景介绍：老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英国回国途中又在新加坡住了半年，所以领教过北京风，伦敦雾，热带毒日的厉害。
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之后，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。
此文虽系节选，但能独立成篇。
3、解决生字词（初读课文时，边读边圈画出生字词，利用工具书解决不懂的字词的音、义，并工整抄写在预习笔记本上。
）特别注意：镶、髻、响晴、温晴、贮蓄、澄清、空灵、安适、蓝汪汪二、文本分析：1、初读/说一说，文章写出了济南的冬天什么样的特点？（用一两个词语概括）写了哪几个方面的景物？2、理清文章思路：用自己的语言概括每个自然段的主要内容。
（给每个段落标上序号）3、在第一段中，作者写出了济南冬天怎样的气候特点，是通过怎样的方法来突出这一特点的？4、找出第二段中使用修辞（比喻、拟人）的语言，有感情地朗读并分析它的妙处。
【25-3-12-21济南的冬天】导学案-答案
高效课堂 七语 （ （上册） 寇家河中学 设计：胡亚斌 导学案 审核：高利萍 教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想！ 班级： 组名： 姓名： 时间：
【济南的冬天】导学案 答案 自主学习
3、（1）老舍 舒庆春 舍予 骆驼祥子 茶馆 （2）写景抒情 温晴 山青 水秀 天蓝
热爱祖国大好河山
合作探究、
1．不可以。
因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头“济南真的算是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。
2、 通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。
与北平相比，无风；与伦敦相比，响晴，宝地；与热带相比，温晴。
济南的地形特点，决定了济南冬天的特点“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。
”
3、略。
作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。
济南的冬天导份附答案
七年级语文上册《济南的冬天》导学案(一)班级姓名组名组号学科导学案编号：课题济南的冬天课型新授执笔人刘玉华教师寄语飞得高，因为我们自信；飞得远，因为我们坚持。
教学目标1.积累字词,了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。
教学重难点1、学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。
2、体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发情感所起的作用。
一、课前预习：1、资料链接济南的冬天作者，原名，字，满族人，现代著名作家，语言大师。
代表作有长篇小说《》《四世同堂》、话剧《》《龙须沟》等。
2、自主学习（1）．根据拼音写汉字或给加点字注音：chéng清（）xiāng嵌（）发髻（）水藻（）贮．蓄（）着．落（）薄．雪（）济．南（）(2)说说下列加点词的含义。
响晴：温晴：安适：空灵：透明。
3.指出下面句子所使用的修辞手法。
（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（）（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
（）（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
（）（4）山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（）二、活动探究1、标题可否换为“冬天的济南”? 文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？2、济南冬天的总的特点是什么? 济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?3、文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的思想感情? 你最喜欢哪一幅，为什么?4.老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。
作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。
济南的冬天导学案附带答案
济南的冬天导学案及答案【学习目标】1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
【学习重点】识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
【学习难点】学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
【学法指导】朗读法；自主合作交流法.【知识链接】1.走近作家老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。
1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。
1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。
1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。
1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2. 写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。
由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
【学习过程】一、【自主学习】：1.给加点字注音或根据拼音写汉字济．南（）伦．（）敦．（）暖和．（）发jì（）看．（）护妇镶．（）嵌露．（）出狭窄．（）水藻．（）zh ù（）蓄2．文学常识：老舍（1899～1966），原名______，字______。
七年级《济南的冬天》的教案
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《济南的冬天》超全练习题与答案
《济南的冬天》阅读练习语段（一）第1自然段1．用最简练的话概括本段的内容。
（不超过8个字）——济南冬天的天气。
2．“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为什么？——不好。
因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。
要是说“没有风”，就不符合实际情况了。
3．“响亮”一般指声音宏大，从上下文来判断是不对的，那么“响亮”在这里是什么意思呢？——“响亮”在这里是十分明亮的意思。
与声音的大小无关。
4．作者以自己的亲身感受，通过与____ ______ __、____ __ ____ __、_____ ______ _的对比，写出济南冬天没有_ ______、没有_ ____、没有_ _____，以突出它的__________ ___。
——北平、伦敦、热带，风声、重雾、毒日、温情。
语段（二）第2、3自然段1、依次填入第①段横线处的词语最恰当的一项是(D )A．迎睡吹拂那样 B．迎卧吹拂特别C．晒卧唤醒那样 D．晒睡唤醒特别2、概括这段文字描写的内容，并说说山的特点。
——答：阳光朗照下的山。
特点：小、秀气、围成圈3、文段中加粗的两个"它们"的意思是否一样，请简要说明。
————前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。
4、指出作者描绘景物的观察角度？————先俯视，后仰视5、用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界？”？————一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
6、赏析下列语句。
（1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着．．阳光，暖和安适地睡着．．，只等春风来把它们唤醒．．，这是不是个理想的境界?————拟人，让山水具有人一样的状态，，创设了一个暖和安适的理想境界。
（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮．．．里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”。
————比喻，把围着济南的一圈小山比作“小摇篮”。
语文教学案济南的冬天导学案答案
七年级语文检测卷（2011.10）命题人：王余红审核人：孙红霞一、积累运用：（23分）1、根据拼音写汉字或给加点字注音：（4分）quán（）释bì（）益瑕cī（）广mào（）徘徊．（）憧．（）憬挑剔．（）腼腆．（）2、默写：（6分）①心中的风雨来了，。
②然而当初她的芽儿，，。
③这是你至爱的女儿含着泪叠的，。
④，自将磨洗认前朝。
⑤门前流水尚能西，。
3、病句修改，把正确的句子写在下面的横线上：（4分）①经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。
②诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，是刘备能否建功立业的关键。
4、给下列句子排列顺序，最恰当的一项是（）（2分）①清风徐徐，树枝摇曳，斑驳的光影洒落在地上和小狗身上②绿阴下是一间小小柴房③这就构成一幅盛夏城郊小院图，生动而又富有情趣④柴房前，主人在吸着烟斗，一只小狗闲适地躺在一旁⑤窗前一片浓浓的绿阴A、③⑤④②①B、⑤④②③①C、③⑤②④①D、⑤②④①③5、口语交际在争创全国文明城的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时，一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说：（）（2分）A、喂，你想干吗？想找死呀？B、下来，你已经违反交通规则了。
C、同学，请你不要闯红灯！D、你这家伙，懂不懂交通规则？6、2011年4月23日是第16个“世界读书日”，每年的这一天，世界100多个国家和地区都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。
（5分）（1）请写出一句关于“读书”的名言或警句。
（2分）（2）请向大家推荐一部你最喜爱的书（或一种刊物），并简述理由。
（3分）我最喜爱的书是，理由是二、阅读分析：（47分）（一）次北固山下·王湾（4分）客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
1、请描述划线诗句在你脑海中的画面。
（不超过40字）。
（2分）2、作者从炼意着眼，颈联中用“ ”“ ”字，使之拟人化，给人以乐观、积极向上的力量，蕴含哲理。
济南的冬天练习案及参考答案
《济南的冬天》练习题及答案一、作者简介《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。
代表作有小说________________，话剧________________。
二、基础知识。
1．根据拼音写汉字或给加点字注音：着落（）狭窄（）贮蓄（） cheng清（）xlang边（） jǐ( )南ｘｉāｎｇ ( )嵌 chéng( )清水ｚǎｏ ( ) ｚｈù ( )蓄奇迹（）暖和( )髻儿（）看( )护发髻（）济（）南伦敦（) 宽敞（）2．下列句子中画线词语的解释没有结合句意的一项是（）A．自然，在热带的地方，日光永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
（晴朗无云）B．就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（娇柔而秀美）C．看吧，由澄清的河水慢慢向上看吧……（清澈明亮）D．……自上向下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
（灵活而不可捉摸）3、解释句中加线的词语。
（1）．济南的冬天是响晴的。
响晴：(2)．整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵：（3）．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！秀气：（4）.在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
（5）就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
（6）.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
卧：4.请写出“慈善”、“宽敞”、“澄清”三个词的反义词，并用这三个词分别造句。
（1）．“慈善”反义词：_____________，造句：______________________________________________（2）．“宽敞”反义词：_____________，造句：_________________________________________________________________（3）．“澄清”反义词：_____________，造句：_________________________________________________________________5.从括号中选择恰当的词语，将字母序号填在横线上。
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《济南的冬天》学习指导案（学生版）目标点击：1、了解作者老舍，领略其艺术风格，有感情的朗读课文，感知内容，体验和品味济南的冬天之美。
2、揣摩抓住景物特征写景的方法，掌握文中的修辞，品析精妙语句。
3、感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
一、知识储备：1、走近作者：老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
现代著名作家，人民艺术家。
生于北京一个城市贫民家庭。
1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几个国家的文字，产生较大的国际影响。
抗战爆发后，他从事抗战文学活动。
老舍是一位多产的现实主义作家，解放后写成了23个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。
1966年去世，终年67岁。
其代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等。
2、背景介绍：老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英国回国途中又在新加坡住了半年，所以领教过北京风，伦敦雾，热带毒日的厉害。
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之后，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。
此文虽系节选，但能独立成篇。
3、解决生字词（初读课文时，边读边圈画出生字词，利用工具书解决不懂的字词的音、义，并工整抄写在预习笔记本上。
）特别注意：镶、髻、响晴、温晴、贮蓄、澄清、空灵、安适、蓝汪汪二、文本分析：1、初读/说一说，文章写出了济南的冬天什么样的特点？（用一两个词语概括）写了哪几个方面的景物？2、理清文章思路：用自己的语言概括每个自然段的主要内容。
（给每个段落标上序号）3、在第一段中，作者写出了济南冬天怎样的气候特点，是通过怎样的方法来突出这一特点的？4、找出第二段中使用修辞（比喻、拟人）的语言，有感情地朗读并分析它的妙处。
（从使用什么修辞，写出了景物的什么特点，有什么好处等方面来分析）5、文章第三段写薄雪覆盖下的小山，它是按怎样的顺序来写的？分别抓住什么特征来描绘的？6、文章第五段写出了水的什么特点？通过哪些景物来写这一特点的？最后一句话“这就是济南的冬天”在文中起什么作用？7、通过我们对文章的分析和理解，说说文章表达了作者怎样的感情？三、拓展延伸：（任选1-2个完成）1、找出文章中你最喜欢的语句或段落，有感情地朗读出来。
2、收集有关写冬天的诗词、成语、句子，简要谈谈自己的理解并小组交流。
3、把“济南的冬天”换成“冬天的济南”作标题，好不好？为什么？4、写一篇读后感。
（结合具体的语句谈自己的感悟）四、个人创作：（任选一个完成）1、写写自己家乡的冬天，写出最有特点的景物。
2、写一首以“冬天”为题的小诗。
五、课后反思检测练习一、基础知识。
1．给加粗的字注音。
济（）南伦敦（）镶（）边宽敞（）水藻（）贮（）蓄2．解词：设若：水墨画：贮蓄：空灵：二、阅读文段，回答问题。
(见课文第一段)1．用最简练的话概括本段的内容。
（不超过8个字）2．“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”好不好？为什么？3．“响亮”一般指声音宏大，从上下文来判断是不对的，那么“响亮”在这里是什么意思呢？4．填空。
作者以自己的亲身感受，通过与______、______、______的对比，写济南冬天没有______、没有______、没有______，以突出它的______。
《济南的冬天》导学案教师版目标点击：1、了解作者老舍，领略其艺术风格，有感情的朗读课文，感知内容，体验和品味济南的冬天之美。
2、揣摩抓住景物特征写景的方法，掌握文中的修辞，品析精妙语句。
3、感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
教师导入：说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。
北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。
可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个“温暖”的宝地。
可能我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
一、知识储备1、走近作者：老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
现代著名作家，人民艺术家。
生于北京一个城市贫民家庭。
1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几个国家的文字，产生较大的国际影响。
抗战爆发后，他从事抗战文学活动。
老舍是一位多产的现实主义作家，解放后写成了23个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。
1966年去世，终年67岁。
其代表作还有话剧《茶馆》《龙须沟》，长篇小说《四世同堂》等。
2、写作背景：老舍25岁前一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英国回国途中又在新加坡住了半年，所以领教过北京风，伦敦雾，热带毒日的厉害。
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之后，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。
此文虽系节选，但能独立成篇。
3、解决生字词：镶(xiāng) 髻(jì) 贮蓄(zhù)：存放，储藏。
澄清(chéng) ：清澈见底。
响晴：（天空）晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
空灵：灵活而不可捉摸。
安适：安静而舒适。
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
二、文本分析：1、初读/说一说，文章写出了济南的冬天什么样的特点？（用一两个词语概括）写了哪几个方面的景物？明确：特点——“温情”。
济南的山（阳光朗照下的，薄雪覆盖下的，城外卧着点雪的）；济南的水。
2、理清文章思路：用自己的语言概括每个自然段的主要内容。
（给每个段落标上序号）明确：第一段，写济南冬天的特点：温情。
总领下文。
第二段：从山围城的地理环境，写出小山充满“温情”的特点。
第三段：写薄雪覆盖下的山，突出了山的秀美景色和娇美情态。
第四段：写城外卧着点雪的山，一幅淡雅的水墨山“雪”画。
第五段：描绘济南冬天的碧水、蓝天，进一步印证“温情”的特点。
点名题目，总结全文。
3、在第一段中，作者写出了济南冬天怎样的气候特点，是通过怎样的方法来突出这一特点的？明确：温情，把济南的冬天与北平的冬天，伦敦的冬天，热带的天气进行比较，写济南的冬天无风声，无雾，雾毒日，“奇迹”，“怪事”突出了它的“温晴”。
（教师可以这样追问：济南冬天为什么有这样“温晴”的天气呢？可以从地形来分析。
）4、找出第二段中使用修辞（比喻、拟人）的语言，有感情地朗读并分析它的妙处。
（从使用什么修辞，写出了景物的什么特点，有什么好处等方面来分析）明确：）（1）请闭上眼睛想：。
这是不是个理想的境界？（用拟人的手法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天舒适温暖的总体感觉。
）（2）这一圈小山在冬天特别可爱。
这儿保准暖和。
（运用比喻的修辞，形象生动地说明了温暖的原因是济南像小摇篮一样的特殊地形造成的。
）5、文章第三段写薄雪覆盖下的小山，它是按怎样的顺序来写的？分别抓住什么特征来描绘的？明确：它围绕“妙”字，按照“山上、山尖、山坡、山腰”的空间顺序层层铺写。
“山上”部分重点写矮松，突出它的“色”——青黑。
“山尖”部分重点写色彩，写出了一道银边围在蓝天边缘的景观。
“山坡”部分重点写雪色和草色相同的美景以及由此产生的联想。
“山腰”部分着重写光和色。
“光”是写“快日落”时的阳光。
“色”则写出了色彩的变化。
“微黄”的阳光“斜射”在白雪上，就露出点粉色。
6、文章第五段写出了水的什么特点？通过哪些景物来写这一特点的？最后一句话“这就是济南的冬天”在文中起什么作用？明确：写了水的绿；通过“绿萍”、“水藻”、”河水”、“天空”等。
最后一句点名题目，总结全文。
7、通过我们对文章的分析和理解，说说文章表达了作者怎样的感情？明确：热爱与赞美之情。
三、拓展延伸：（任选1-2个完成）1、找出文章中你最喜欢的语句或段落，有感情地朗读出来。
2、收集有关写冬天的诗词、成语、句子，简要谈谈自己的理解并小组交流。
3、把“济南的冬天”换成“冬天的济南”作标题，好不好？为什么？明确：文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束。
其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头“济南真的算是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。
4、写一篇读后感。
（结合具体的语句谈自己的感悟）四、个人创作：（任选一个完成）1、写写自己家乡的冬天，写出最有特点的景物。
2、写一首以“冬天”为题的小诗。
反馈练习答案：一、1．jǐdūn xiāng chǎng zǎo zhù2．设若：假若水墨画：中国画中纯用水墨的画贮蓄：存放、储藏空灵：灵活而不可捉摸二、1．济南冬天的天气。
2．不好。
因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。
要是说“没有风”，就不符合实际情况了。
3．“响亮”在这里是十分明亮的意思。
与声音的大小无关。
4．北平、伦敦、热带，风声、重雾、毒日、温情。