解决问题(例4)作业
列方程解决问题(一)例4
找等量关系，列方程 试一试
1、动物园里，大象一天吃350千克的食物，比熊猫一天 吃的食物的19倍还多8千克，熊猫一天吃多少千克食物？
想：熊猫一天吃的食物×19＋8=大象一天吃的食物 解：设熊猫一天吃x千克食物。 19x＋8=350
找等量关系，列方程 试一试
2、北京故宫的面积约是72万平方米，比上海人民广场 面积的6倍少12万平方米，上海人民广场的面积约是 多少万平方米？
列方程解决问题（一）
例4
A大楼的总高度为258米，比B大楼的3倍还高24米， B大楼高多少米？
找等量关系，列方程 试一试
1、动物园里，大象一天吃350千克的食物，比熊猫一天 吃的食物的19倍还多8千克，熊猫一天吃多少千克食物？
2、北京故宫的面积约是72万平方米，比上海人民广场 面积的6倍少12万平方米，上海人民广场的面积约是 多少万平方米？
2、小丁丁的身高除以2，再加上108厘米，就和爸爸的身高一 样，爸爸的身高是179厘米，小丁丁的身高是多少厘米？
小丁丁的身高÷2＋108=爸爸的身高
3、某服装厂今天生产的服装乘4，再加上26，就和上周生产的 服装一样多，上周服装厂生产服装346件，今天服装厂生产 服装多少件？ 今天生产的服装×4＋26=上周生产的服装
图书角里有科技书27本，比故事书的3倍少9本， 故事书有多少本？
动脑筋
三个小朋友在海边拾贝壳35个，小红拾到的贝壳是小兰 的4倍，而小利拾到的是小兰的2倍，她们各拾到贝壳多 少个？ 想：小红拾到的贝壳数+小兰拾到的贝壳数+小利拾到的 贝壳数=35个
解：设小兰拾到x个贝壳。 4x＋2x＋x=35 7x=35 x=5
小红：5×4=20（个）小利：5×2=10（个）
混合运算解决问题例4(教案)-二年级下册数学人教版
混合运算解决问题例4（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为混合运算中的解决问题例4，即在实际问题中运用加减乘除四则运算，解决简单的实际问题。
通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握混合运算的顺序，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解并掌握混合运算的顺序，能够正确运用加减乘除四则运算解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生合作交流的良好习惯。
教学难点：1. 理解并掌握混合运算的顺序。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。
2. 学生准备草稿纸、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师出示一些简单的加减乘除题目，让学生独立计算，复习四则运算的顺序。
2. 提问：同学们，我们在学习四则运算时，知道加减乘除的运算顺序是什么吗？3. 学生回答：先算乘除，再算加减。
4. 教师总结：很好，我们在进行混合运算时，也要按照这个顺序进行计算。
二、新授1. 出示例题：小明有3个苹果，小红给了他2个，他又吃掉了1个，请问小明现在有多少个苹果？2. 学生独立思考，尝试用四则运算解决实际问题。
3. 教师引导学生用加减乘除四则运算解决问题，并强调运算顺序。
4. 学生尝试计算，教师巡视指导。
5. 教师讲解例题，强调混合运算的顺序，并展示解题过程。
6. 学生跟随教师一起完成解题过程。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，发现学生的问题，及时解答。
3. 讲解练习题，强调混合运算的顺序。
四、课堂小结1. 提问：同学们，通过今天的学习，我们知道了混合运算的顺序，那么在实际问题中，我们应该如何运用呢？2. 学生回答：先算乘除，再算加减。
2013人教版数学二年级上第二单元100以内的加法和减法二(例4 解决问题)
说说为什么 解答正确吗？ 怎样解答？ 用减法算。
12－4＝8（面）
口答：三班得了（ 8 ）面。
三、知识运用
1.
把知道的 先画出来。
鸭蛋 鸡蛋 和鸭蛋一样多 25个 鸭蛋 鹅蛋 ？个 少12个
25＋8＝33（个）
口答：鸡蛋有33个。
25－12＝13（个） 口答：鹅蛋有13个。
三、知识运用
2. （1）58－8＝50（元）
100以内的加法 和减法（二）
例4 解决问题
一、复习导入
商店运来一些水果。
你还能提出什么数 学问题？ 单位：筐
90
（ 1）
48
比
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ52
36
79
63
9 0 － 5 2 3 8 7 9 － 3 6 4 3
多多少筐？
90－52＝38（筐） （ 2） 比 少多少筐？
79－36＝43（筐）
二、探究新知
你知道了 什么？
12＋3＝15（面）
一看就知道求二班的小红 旗就是要把和一班同样多 的与多的3面合起来。
二、探究新知
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？ 15减12等于3，二班确实比 一班多得了3面，解答正确。 一班 二班 与一班同样多的12面 ？面 解答正确吗？
12＋3＝15（面）
口答：每个足球50元。
（2）45－8＝37（元） 口答：每个篮球37元。 3.
26个 7个
？个
说一说图中告诉了我 们什么，要解决的问 题是什么，再解答。
26＋7＝33（个） 口答：有33个梨。
四、课堂作业
作业：第25页练习四，第1～3题。 第26页练习四，第6题。
解决问题与估算(例4)
课题：解决问题与估算（例4）主备人:杨乐课时：22 教学目标：1、结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。
2、掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。
3、在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握连加的计算方法。
教学难点：能结合实际情况确定解决问题的策略。
教学过程：教学环节教师活动学生活动一、创设情境，激趣导入二、探究体验，经历过程1、今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握得最好，能灵活运用。
2、出示学习目标：（1）掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。
（2）在解决简单问题的过程中，学会估算。
师：瞧，我们遇见朋友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？（课件出示：教材第43页例4销售清单）师：从这张单子上你还知道了什么？师：你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。
师：那么小红的爸爸应准备多少钱呢？对此你有什么想法？师：那要怎样估算呢？说说你的想法。
学生：他们买了空调扇、学习机和护眼灯。
学生：知道了这三种商品的单价，空调扇的价格是558元；学习机是价格是225元；护眼灯的价格是166元。
学生尝试独立解答，交流算法：（一）：可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元），然后再加护眼灯的价格783+166=949（元）。
（二）：我们也可以直接把这三种商品的价格加在一起558+225+166=949（元），列竖式的时候注意相同数位对齐，三个加数摞在一起相加即可。
生：要准备多少钱，不需要像收银员那样精确的计算，估一估就可以了。
生：我们可以把558元看作560元；三、课堂练习四、总结提升师：好好想一想，同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一样呢？跟小组同学一起讨论、交流。
1、用竖式计算。
162+234+123718+120+89456+307+2472、完成教材第45页练习九第8、9题。
师：经过今天的学习，你有什么感受呢？把225元看作230元；把166元看作170元，这样一共需要准备：560+230+170=960（元）。
解决实际问题4作业练习设计(校本班本作业)人教版六年级数学上册
求出已经花了他所带总钱数的 1 × 10 ,再求剩下他所带总钱数的 1 − 1 × 10 = 1 ,最后
15
15
3
求剩下的 1 里面有几个 1 ,也就是可以买几本数学书。
3
24
(1 −
1
× 10) ÷
1
= 8 （本）
15
24
答：还可以买8本数学书。
人教版教六年数学上册
1. 用心填一填。
（1）
工程队挖一条水渠,用4天完成,平均每天挖这条水渠的
（ （
1 4
） ）
。
（2） 工程队修一条路,平均每天完成它的 1 ,( 5 )天可以完成。
5
（3） 一项工程,甲队单独做7天完成,乙队单独做8天完成。甲队3天完成
这项工程的
（ （
73） ）,乙队5天完成这项工程的
48
丽√丽：假设这批零件有8个,8÷(8÷4+8÷8);
娇娇：假设这批零件有16个,16÷(16÷4+16÷8);
√
文√文：假设这批零件的总数量是1,
1
÷
(1
4
+
1)
8
。
（2） 你喜欢谁的解法？请用文字说明这种解法的思路。
答案不唯一,思路合理即可。如：我喜欢文文的解法,她假设这批零件的总数量是1,根
人教版教六年数学上册
第3单元 分数除法
第4课时 解决实际问题（4）
人教版教六年数学上册
一、单元教材分析 本单元是在学生掌握了整数除法的意义，分数乘法的意义，以及解简易方程的基础上进行教学的，包 括的内容:倒数、分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题，这部分知识紧密联系一个数乘分数的意义， 揭示相关的知识内在联系，加强直观教学，结合操作和图形语言，探索理解的计算方法。通过本单元的学 习，学生一方面掌握了分数的四则运算;为后面学习比、百分数和比例提供了基础。 二、单元教学目标 1. 理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，能正确的进行计算。 2. 会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。 3. 理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法 三、单元教学重难点 教学重点:理解并掌握分数除法的计算方法 教学难点:理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题
三年级数学下册第6课时解决问题(例4)教案
第六课时解决问题（例4）授课日期：审核人：教学内容：教材第53 页例4教学目标：（一）知识与技能：学会运用关系式解决实际计算问题。
（二）过程与方法：培养学生的观察、思考、分析和概括能力。
（三）情感态度与价值观：让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。
德育目标：培养学生好好学习，爱护环境的好习惯。
教学重点：根据数量关系用多种方法解决两种乘法应用题，并能利用乘法对对除法进行验算。
教学难点：根据数量关系用多种方法解决两种乘法应用题，并能利用乘法对对除法进行验算。
教学方法：讲授法、小组合作探究法。
教学手段：多媒体辅助教学教具准备：课件课型: 复习课课时：一课时教学过程：一、激趣引思月月有9 元钱，买这两种玩具，够吗？3元5元怎样解答？你知道了什么？预设1:9-3=6（元）6>5所以钱够。
预设2:3+5=8（元）9>8所以钱够。
二、互动生成（一）收集信息，明确问题小丽有10 元钱，买了一个文具盒还想买一个笔记本和一支小棒，她的钱够吗？你想怎样解决？你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？（二）分享过程，感悟方法预设①：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元） 3.1<3.2，小丽的钱够了。
预设②：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元）0.7>0.6，买小棒够了。
这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用，用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？小结：一道题我们可以用多种不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
（三）体会感悟，深化理解预设①：先算10-6.8=3.2（元）2.5+1.2=3.7（元）3.7>3.2，所以钱不够。
预设②：先算10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7<1.2，钱不够。
预设③：6.8+2.5+1.2=10.5（元）10.5>10，所以钱不够。
分数除法解决问题例4
4
2 成人体内水分的重量 我体内有28kg的水 3 4 儿童的体重 儿童体内水分的重量 分，可是我的体重 7 5 才是爸爸的 。 7 15 爸爸的体重 小明的体重 15 成人的体重
（1）小明的体重是多少千克？ 你能根据问题，选择适当的条件编一道应用题吗？
（1）小明体内有28kg的水分，而儿童体内的水分约
（2）小明的体重是爸爸的 ，小明的体重有35kg。 15 爸爸的体重是多少千克？
？kg 爸爸：
7 爸爸体重的 15
7
爸爸的体重
7 小明的体重 15
小明： 35kg
7 小明的体重 爸爸的体重 15
解：设爸爸的体重是 x千克。
7 x 35 7 15 x 35 15 15 x 35 7 x 75
列方程的方法和算术方 法，你喜欢哪一种？
单位“1”的量×对应分率=对应的量
对应的量÷对应分率=单位“1”的量
分数除法
练习八
P39
练习八
3 2. 一杯约250mL的鲜牛奶大约含有 g的钙质，占一个成年人一天 10 3 所需钙质的 。一个成年人一天大约需要多少钙质？ 8 预设1： 预设2： 3 3 解：设成年人一天大约需要x g钙质。 ÷ 3 3 10 8 x＝ 3 8 10 8 ＝ × 3 3 10 3 x＝ ÷ 10 8 4 ＝ （ g） 3 8 5 x＝ × 10 3 4 x＝ 5 问题：1. 你知道了什么？ 2. 根据题意画出线段图。
分数除法
解决问题 例4
复 习
指出下列句子中的单位”1”,并说出数量关系式.
(1)乙数是甲数的 1 3 1 甲数 × 3 ＝ 乙数 4 (2)大鸡只数的 相当于小鸡的只数. 5 大鸡只数 × 4 ＝ 小鸡只数
最新人教版四年级数学下册图形的运动(二)解决问题(例4)
.
. . .
.
.
（5＋4）×2＝18（cm） 答：这个图形的周长是18cm。
三、知识运用
2.求这个图形的周长和面积（每个小正方形的边长是1cm）。
. .
. .
. .Leabharlann .（5＋2）×2＝14（cm² ） 答：这个图形的面积是14cm² 。
四、布置作业
作业：第87页“做一做”;
第88页练习二十一，第4题。
平移
不规则图形
转化 面积不变
规则图形
三、知识运用
1. 涂色部分占整个图形的几分之几？
( 1 ) ( 3 )
( 1 ) ( 2 )
( 1 ) ( 3 )
这些都是不规则图 形，怎么想呢？
可以用图形运动 的知识试一试。
三、知识运用
2.求这个图形的周长和面积（每个小正方形的边长是1cm）。
利用图形的 运动试一试。
图形的运动（二）.
解决问题（例4）.
一、复习导入
求下面图形的周长和面积。
周长：（2＋4）×2＝12（cm） 2cm 面积：2×4＝8（cm² ） 答：这个图形的周长是12cm， 面积是8cm² 。
4cm
二、探索新知
二、探索新知
回顾一下这道题，我们利用了哪种运动方式，使图形 发生了怎样的变化，从而求出了不规则图形的面积？
解决问题(例4)
走进生活
说一说，下面的哪些情况需要估算？哪些需要 精确的计算？ （1）兰兰过生日，爸爸妈妈给她去商场买生日 礼物，要带多少钱？ （2）茜茜和姐姐去灵宝的姑姑家，坐汽车一共 要付多少钱？ （3）开学了，小明要买学习用品，生活用品， 计算爸爸给小明准备多少生活费？
（4）楠楠去书店买书，妈妈要给她拿 多少钱？ （5）亮亮的妈妈是商场的收银员，算 一算今天她一共收了多少钱？ （6）希望学校的六个年级一共有多少 人？
答：小红的爸爸应准备960元。
二、探究新知
比较刚才解答的两个问题，想一想 解决实际问题时要注意什么。
解决实际问题时，要认真 分析具体情况，再灵活选 择解决的策略。
三、知识运用 怎样你解获答得问了题什（么1信）息？？
周一 85张
北京某公园对外售票情况统计 周二 周三 周四 周五 周六 79张 93张 109张 87张 191张
周日 223张
（1）周六、周日一共售票多少张？ 191＋223＝414（张） 答：周六、周日一共售票414张。
三、知识运用 怎样解答问题（2）？
周一 85张
北京某公园对外售票情况统计 周二 周三 周四 周五 周六 79张 93张 109张 87张 191张
周日 223张
（2）平时5天大约售票多少张？ 90＋80＋90＋110＋90＝460（张） 答：平时5天大约售票460张。
复习1:
1.计算万以内的加法和减法的相加满十，就向前一
位进1； 计算减法时，哪一位不够减，就从前一位退1.
复习2:
下面这些数接近 哪个整百数？
196接近 200
387接近400
518接近500
221接近 200
复习3:
小学人教四年级数学例4解决问题(画长方形)
【教学设计】《例4 解决问题（画长方形）》高家岭中心小学杜颖 2017.5.8 教学目标：1. 根据长方形的特点，用画垂线或平行线的方法画出给定长与宽的长方形。
2. 通过操作活动，培养学生的作图能力。
3. 通过活动，使学生经历解决问题的三个步骤：“阅读与理解”“分析与画图”“回顾与反思”，逐步积累数学活动的经验。
4. 体验成功，提高学习兴趣。
教学重点：会画给定长与宽的长方形或给定边长的正方形。
教学难点：规范地画出长方形或正方形。
教具准备：师：直尺、三角板、课件生：直尺、三角板教学过程：一、复习引入师：同学们，今天老师请来了一位特殊的小朋友和我们一起来上课，大家看她是谁——（朵拉）。
爱冒险的朵拉想去森林里参加聚会，但是她要成功闯过3关后才能到达目的地，同学们有没有信心帮助朵拉？生：有！师：朵拉首先来到了鳄鱼湖畔，鳄鱼为难朵拉的题目是：长方形有什么特点呢？生：长方形的特点是两组对边平行且相等，相邻的两边互相垂直。
师：看来大家对长方形相关的知识点掌握的不错，现在来考一考大家的动手能力，请快速动笔完成下面两题：1.过直线上一点作已知直线的垂线。
2.画出已知直线的平行线。
师：男女生各派一名代表到黑板前板演。
请××来说说你是怎样过直线上一点作已知直线的垂线的？生1：①先把三角板的一条直角边贴在直线上。
②接着移动三角板的另一条直角边使它经过直线上的点。
③然后沿着三角板的直角边画一条直线。
④最后提醒大家一定要标出垂足！这就画出了所要作的垂线。
师：画垂线的方法我们可以简单的概括为一贴、二移、三画、四标。
下面请××来说说你是怎样画出已知直线的平行线的？生2：①先把三角板的一条直角边贴在直线上。
②再把直尺靠在三角板的另一条直角边上。
③然后移动三角板。
④最后画出一条直线。
这条直线就是已知直线的平行线。
师：画平行线的方法也就是一贴、二靠、三移、四画。
看来大家垂线与平行线画得很棒，能不能把这些方法应用到画长方形中去呢？这节课我们就来学习例4解决问题。
人教版数学二年级下混合运算例4(解决问题)
列综合算式：
（90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）
精选ppt
6
我知道：解决一个问题需要两个和它有
关的信息，如果其中的一个信息直接给了，
另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求
出它来，再解决最后精的选pp问t 题。
7
练一练 1.
（25＋15）÷8
＝40÷8
精选ppt
8
＝5（只）
练一练 2
.
一、读题；知道什么，求什么。
二、解答；确定方法，再计算。
三、检验；认真计算，再验算。 四、回答；验算正确，要回答。
精选ppt
4
观察思考
（一）仔细观察，收集信息
剩下的还要烤几次？
精选ppt
5
（二）尝试解决，体会方法
Hale Waihona Puke 90个已烤的剩下的
36个 分步列式： 90－36＝54（个）
54÷9＝6（次）
每次烤9个，烤几次？
剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
（60－15）÷5
＝ 45÷5
＝ 9（米精选）ppt
9
练一练 3.
同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？
6×3÷9
＝18÷9
＝2（排精）选ppt
10
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混合运算
解决问题
精选ppt
1
复习旧知
先算什么？再算什么？
（30－20）÷5 65－8×5
16－8 + 5 24 ÷ 8×5
72÷（18－9）
20＋7×5
精选ppt
2
混合运算我最棒 （儿歌）
列方程解决问题例4省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
三、巩固练习
解：设小明今年x岁， 则妈妈今年3x岁。
3x －x = 24 2x = 24
2x ÷2 = 24 ÷2 x = 12
12+24＝36（岁）
答：小明今年12岁， 妈妈今年36岁。
妈妈今年旳年龄是小明旳3倍
3x
x
妈妈 比 小明 大 24岁
3x = x + 24
妈妈年龄 － 小来年龄 = 24岁
1.4x ＋ x ＝108
男生人数＋女生人数＝总人数
2.4x ＝108
1.4x + x = 108 2.4x ÷2.4＝108 ÷2.4
x ＝ 45
108-45＝63（人）
答：参加科技小组旳男有63人，女生有45人。
三、巩固练习
4.体育比赛中参加跳绳旳人数是踢毽子人数旳3倍， 已知踢毽子旳人数比跳绳旳人数少20人，跳绳、踢毽 子各有多少人？
桃树旳棵数＋杏树旳棵数＝总棵数
杏树旳棵数－桃树旳棵数＝杏树比桃树多旳棵数
（1）解：设桃树有x棵,
（2）解：设桃树有x棵,
那பைடு நூலகம்杏树3x棵。
那么杏树3x棵。
3x ＋ x ＝180 4x ＝180
4x ÷4＝180 ÷4
x ＝ 45 180-45＝135（棵）
3x － x ＝90 2x ＝90
2x ÷2＝90 ÷2
2. 学会列方程处理具有两个未知数旳实际问 题；
3. 熟练掌握列方程处理实际问题旳环节和书 写格式；
五、布置课外作业
1.P71第6、7题； 2.《同步导学与优化训练》第39页内容。
3.《学练优》第40页内容。
课堂作业
1.根据题意写出等量关系，再列方程。
人教版二年级数学上册第23页例4解决问题
例4 解决问题
第一PPT模板网
一、复习导入
商店运来一些水果。
你还能提出什么数 学问题？
单位：筐
PPT模板 下载： www.1 /moban/ 节日PPT 模板： www.1 /jieri/ PPT背景 图片： www.1 /beiji ng/ 优秀PPT 下载： www.1 /xiazai/ Word教 程： www.1pp /word/ 资料下载 ：www. 1ppt.c om/ziliao/ 范文下载 ：www. 1ppt.c om/fanwen/ 教案下载 ：www. 1ppt.c om/jiaoan/
一班得了（ 1）2 面小红旗， 三班比一班少得了（ ） 面。4
要求……
二、探究新知
（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗 比一班少4面，三班得了多少面？
照12第减（8等1）于题4，的三方班法确画实一比画。 一班少得4面，解答正确。
说说为什么 解用答怎减正样法确解吗算答。？？
一班
三班 三班比？一面班少得4面。少4面
90 48 52 36 79 63
（1） 比 多多少筐？ 90－52＝38（筐）
（2） 比 少多少筐？ 79－36＝43（筐）
90 －5 2
38
79 －3 6
43
二、探究新知
你知道了 什么？
这二是班一比班一的班。多得3面。
（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。 二班得了多少面？
要求二班得 了多少面。
12－4＝8（面）
哦，我知道了，应 该用减法计算。
口答：三班得了（ 8 ）面。
三、知识运用
1.
把知道的 先画出来。
鸭蛋 鸡蛋
例4 解决问题
二班得了 问题是： 多少面？
一班得了12面小红旗，二班比一 班多得
3面。 二班得了多少面？
把知道的先画出来。
一班 二班 12面小红旗 二班比一班多得 3面。 12面 和一班同样多的 ？面 3面
12＋3＝15（面）
答：二班得了15面。
我有9朵 黄花，我 的红花比 黄花多6 朵。
· · · · · · · ？
你能帮小狗提出一个数学问题吗？
小狗有9朵黄花，红花比黄花多6朵， 红花有多少朵？
黄花： 红花：
9 朵 黄花
跟黄花同样多的 ？朵 比黄花多6朵
9+6=15（朵）
答：红花有15朵。
黑狗 花狗
4只 比黑狗多的
？只
黑狗有7只，花狗比黑狗多4只，花狗多少只？
7+4=11（只）
答：花狗11只。
10个 足球 6个
第一行画5个 第二行画的 与 同样多
第一行画5个 第二行画的 了 7个 。 比第一行 多2个。第二行画
5
2
7
二（1）
二（2）
二（3）
二（4）
一班得了12面小红旗， 二班比一班多得3面。 二班得了多少面？
（1）一班得了12面小红旗，二班比一 班多得3面。二班得了多少面？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一班得了（ 12） 面小红旗，二班 比一班多得了 （ 3 ）面。
篮球 ？个
10+6=16（个）
你行吗？
同学们，学得开心吗？
二年级下《混合运算例4解决问题》
二年级下《混合运算例4解决问题》在二年级的数学学习中，混合运算例 4 解决问题是一个非常重要的知识点。
它不仅能帮助孩子们巩固之前所学的加减法和乘除法运算，还能培养他们运用数学知识解决实际生活问题的能力。
我们先来看看例 4 是怎样的一个问题。
题目通常会给出一些相关的信息，比如有若干个物品，每个物品的价格或者数量，然后再给出一些购买或者分配的条件，最后让孩子们计算出最终的结果。
比如说，有一道这样的题目：商店里有 5 个文具盒，每个文具盒 8 元，小明有 30 元，买了一个书包花了 12 元，问小明剩下的钱够不够再买一个文具盒？要解决这个问题，我们首先要算出小明买完书包后还剩下多少钱。
小明原本有 30 元，买书包花了 12 元，所以剩下的钱是 30 12 ＝ 18 元。
接下来，我们要算出一个文具盒的价格，题目中已经告诉我们每个文具盒 8 元。
最后，我们比较一下小明剩下的18 元钱和一个文具盒的价格8 元。
因为 18 元大于 8 元，所以小明剩下的钱够再买一个文具盒。
在解决这类问题的时候，孩子们需要注意以下几点：第一，要认真读题，理解题目中的每一个信息和条件，不能遗漏任何重要的细节。
比如上面的例子中，如果没有注意到小明买书包花了12 元，就可能会得出错误的答案。
第二，要按照正确的运算顺序进行计算。
在混合运算中，先算乘除法，后算加减法。
如果有括号，要先算括号里面的。
第三，计算的时候要仔细，不能粗心大意，特别是在加减法和乘除法的运算中，要保证计算的准确性。
为了让孩子们更好地掌握混合运算例 4 解决问题，老师和家长可以通过一些实际的生活场景来帮助他们练习。
比如，去超市购物的时候，可以让孩子们计算一下购买几种商品的总价，以及自己带的钱够不够买；或者在分水果、分糖果的时候，让孩子们计算每个人能分到多少。
在课堂上，老师可以通过多种教学方法来引导孩子们。
比如，通过多媒体展示一些生动有趣的图片或者动画，让孩子们更直观地理解问题；组织小组讨论，让孩子们互相交流自己的想法和解题思路；还可以让孩子们上台扮演题目中的角色，通过实际的操作来解决问题。
分数除法《解决问题例4》课件3
这节课我们研究了什么问题？ 解答分数除法问题的关键是什么？
《解决问题例4》随堂小测A 《解决问题例4》随堂小测B
六年级 上册 第三单元
解决问题例4
根据测定，成人体内的水份约占 体重 2，儿童体内的水份分约占 体重的3 。45
❀ 阅读与理解
我算了一下，我体内有28kg水分。
根据测定，成人体内的水分约占 体重 2，儿童体内的水分约占体 重的 3。45
小明
小明重多少千克？
阅读题目，你获得了哪些信息?
小明体内的水分重28kg，小明体内的水分占体重的 4，要求的是
？千克
420÷
3 7
＝ 980（千克）
2.要求“航模小组有多少人？”请根据下面 信息，补充上一个合适的信息，然后解答。
美术小组的人数是航模小组的
1 4
。
3．强强和琳琳参加学校的“读书日”活动。
这本科技书真有趣，我已 经看完了 23，还剩60页。
我看的故事书也看完了 23，不 过我看了的页数和你剩下的 页数一样多。
❀ 读懂过程，感悟不同方法
解：设小明的体重是xkg。
4 x＝28
5
x＝28÷
4 5
28÷
4 5
＝＝2385×（k54g）
x＝28×பைடு நூலகம்
5 4
x＝35
28÷4×5 ＝7×5 ＝35（kg）
谁能结合线段图说说对每种解法的理解？
❀ 回顾反思，沟通不同方法
解：设小明的体重是xkg。
4 x＝28
5
x＝28÷
4 5
5
小明的体重。
❀ 画图分析，理解数量关系 问题：1. 看图，说明图意。