《不同物质在水中的溶解能力》溶解PPT教材课件
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不同物质在水中的溶解能力
2、往外拉注射器活塞
大量 从汽水中跑出来
更多原先 溶解在汽水里的 从汽水里跑了出来
3、往回推注射器活塞
逐渐消失了
气体又 在汽水里了
视频
气泡
气体
气泡
气泡
气体
溶解
跑出来
气体性质
溶解
结合所学的知识，解释生活中的溶解现象
现象
理由
食盐
小苏打
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？
讨论：这个实验怎样做才比较公平？
同样多的水 每份食盐和小苏打数量一样 同时进行搅拌
相同条件：
实验方法
每次加入水中的食盐和小苏打数量一样，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
实 验 计 划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
猜测：
相同条件：
不同条件：
实验方法：
分别放入食盐和小苏打
实 验 计 划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较 我的猜测：…… 实验类型：对比实验 相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，同时进行搅拌。 改变条件：分别放入食盐和小苏打 实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
物质
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
食盐
7—9份（约18克）
食盐的溶解能力强
小苏打
2—3份（约5克）
不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
这个实验说明了什么？
摇晃汽水瓶，会有什么现象？ 这些现象说明了什么？
气体在水中的溶解能力
1.观察注射器里的液体 2.往外拉注射器的活塞，观察注射器里的液体 3.往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体
大量 从汽水中跑出来
更多原先 溶解在汽水里的 从汽水里跑了出来
3、往回推注射器活塞
逐渐消失了
气体又 在汽水里了
视频
气泡
气体
气泡
气泡
气体
溶解
跑出来
气体性质
溶解
结合所学的知识，解释生活中的溶解现象
现象
理由
食盐
小苏打
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？
讨论：这个实验怎样做才比较公平？
同样多的水 每份食盐和小苏打数量一样 同时进行搅拌
相同条件：
实验方法
每次加入水中的食盐和小苏打数量一样，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
实 验 计 划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
猜测：
相同条件：
不同条件：
实验方法：
分别放入食盐和小苏打
实 验 计 划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较 我的猜测：…… 实验类型：对比实验 相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，同时进行搅拌。 改变条件：分别放入食盐和小苏打 实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
物质
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
食盐
7—9份（约18克）
食盐的溶解能力强
小苏打
2—3份（约5克）
不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
这个实验说明了什么？
摇晃汽水瓶，会有什么现象？ 这些现象说明了什么？
气体在水中的溶解能力
1.观察注射器里的液体 2.往外拉注射器的活塞，观察注射器里的液体 3.往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体
不同物质在水中的溶解能力
结论： 气体能溶解水中，也能从中析出， 气体的溶解能力与气压有关。
食盐和小苏打溶解能力比较记录表
实验准备：水50毫升，食盐和小苏打各20克， 每2克一份事先分好。 思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某 一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？
物质 食盐 小苏打
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 食盐 小苏打 50毫升水溶解物质的份数 7—9份（约18克） 2—3份（约5克） 溶解能力的比较 食盐的溶解能力强
需控制的不变量为：
水量相同（50毫升），
食盐、小苏打每份的量相同（2克）。
温度相同（常温）。 同时搅拌，至不再溶解。
需控制的变量为： 放入的食盐、小苏打份数
结果： 比较溶解的质量多少（份数×2克）。
小苏打
实验计划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
我的猜测：……
实验类型： 对比实验
同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样（2克）， 相同条件： 同时进行搅拌。 改变条件： 分别放入食盐和小苏打的份数。 实验方法： 每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多， 等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。 直到不能溶解了，再进行比较。
启示：不同的物质在水中 的溶解能力是不同的。
这些现象说明了什么？
气体在水中的溶解能力
视频
准备：用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞住管口。 观察：外拉、里推注射器的活塞时，观察汽水的变化。
气Байду номын сангаас在水中的溶解能力
观察：注射器静止时汽水的状态（ 没有气泡 ）；外 拉注射器的活塞，汽水的变化（ 有气泡逸出 ）；再 往里推活塞，发现的现象（气泡不见了，溶解在水中了 ）。
小学四年级科学不同物质在水中的溶解能力
食盐溶解
小苏打（碳酸氢钠）
温度 ℃ 20 25 30 35 40 45 50 55 60 16.4 溶解度克 9.6 10.35 11.1 11.9 12.7 13.55 14.45 15.4
气体在水中的溶解能力
往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体 往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体
拓展资料：
如何比较食盐、小苏打在水中的溶解度？
要比较食盐小苏打溶解能力大小需控制的变量为： 相同质量的溶剂 50ml溶剂
达到饱和状态 相同温度 比较溶解的质量多少 单位（克）
小苏打
食盐、小苏打在水中的溶解度
改变条件：分别放入食盐和小苏打
实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多， 等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到 不能溶解了，再进行比较。
食盐和小苏打在水中的溶解能力
水50毫升，食盐和小苏打各20克，用小勺一份份加入装水 的杯子中
思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某 一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？
（教科版）四年级科学上册课件
4.不同物质在水中的溶解能力
食盐和小苏打在水中的溶解能力
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？ 讨论：这个实验怎样做才比较公平？
实验计划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
我的猜测：……
实验类型：对比实验 相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样， 同时进行搅拌。
物质 食盐 小苏打 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 食盐 小苏打 50毫升水溶解物质的份数 7—9份（约18克） 2—3份（约5克） 溶解能力的比较 食盐的溶解能力强启示Biblioteka 不同的物质在水中 的溶解能力是不同的。
最新(教科版)四年级科学上册《不同物质在水中的溶解能力》课件
（2）
偶尔会冒小气泡。
气泡变多了。
（1）轻轻地打开一瓶汽水，用注射器吸取约1／3管汽水， 再用橡皮塞封住管口。观察发现： （2）往外拉注射器的活塞，观察发现：
气体在水中的溶解能力 （3）
气泡变少了。
（3）往里推注射器的活塞，观察发现：
科学回家作业（10月19日）
• 1、复习课本P29-30所划出 的句子和记录的知识点，明 天听写。
• 2、做省编作业本P18。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
教科版 四年级科学上册
不同物质在水中的溶解能力
食盐和小苏打在水中的溶解能力
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
食盐 小苏打
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
Байду номын сангаас
食盐 8-9份（约18克） 小苏打 2-3份（约5克）
《物质在水中的溶解》PPT(完美版)
2.不饱和溶液在水分蒸发变成饱和溶液的过程中， 保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。
3.不饱和溶液在加入溶质变成饱和溶液的过程中， 保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
正确理解饱和溶液和不饱和溶液的概念,应注意：
①应明确一定温度和一定量的溶剂，因 为改变溶剂的量或温度,饱和溶液与不 饱和溶液是可以转化的。
【思考 】在实验过程中，溶液的温度是否改变，水 的量是否改变？这个实验说明了什么？
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
一、饱和溶液和不饱和溶液
【思考】在一定的条件下，溶质是否可
以无限地溶解在一定量的溶剂里呢？ 硫酸铜的溶解
在烧杯里加入20mL水,用酒精灯加热至约70℃. 往烧杯里加入硫酸铜晶体,每次加一药匙,用玻
形成的混和物。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【故事】冲糖水的故事
小女孩：“妈妈，我要喝糖开水。” （妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其中 加两勺糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅 拌，杯底有糖剩余。） 小女孩：“妈妈，再加点糖。” 妈妈：“傻孩子，已经很甜了，再加也不会更甜了。” 小女孩：“为什么呀？”
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【实验演示】蔗糖、熟石灰在水中溶解的实验
10g蔗糖在10mL水中溶解了，溶液很浓， 但仍可以继续溶解蔗糖；0.2g熟石灰在 10mL水中溶解得很少，溶液很稀，但已 经饱和了,不能继续溶解熟石灰。
璃棒搅拌,直至硫酸铜晶体不能继续溶解为止.
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
3.不饱和溶液在加入溶质变成饱和溶液的过程中， 保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
正确理解饱和溶液和不饱和溶液的概念,应注意：
①应明确一定温度和一定量的溶剂，因 为改变溶剂的量或温度,饱和溶液与不 饱和溶液是可以转化的。
【思考 】在实验过程中，溶液的温度是否改变，水 的量是否改变？这个实验说明了什么？
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
一、饱和溶液和不饱和溶液
【思考】在一定的条件下，溶质是否可
以无限地溶解在一定量的溶剂里呢？ 硫酸铜的溶解
在烧杯里加入20mL水,用酒精灯加热至约70℃. 往烧杯里加入硫酸铜晶体,每次加一药匙,用玻
形成的混和物。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【故事】冲糖水的故事
小女孩：“妈妈，我要喝糖开水。” （妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其中 加两勺糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅 拌，杯底有糖剩余。） 小女孩：“妈妈，再加点糖。” 妈妈：“傻孩子，已经很甜了，再加也不会更甜了。” 小女孩：“为什么呀？”
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【实验演示】蔗糖、熟石灰在水中溶解的实验
10g蔗糖在10mL水中溶解了，溶液很浓， 但仍可以继续溶解蔗糖；0.2g熟石灰在 10mL水中溶解得很少，溶液很稀，但已 经饱和了,不能继续溶解熟石灰。
璃棒搅拌,直至硫酸铜晶体不能继续溶解为止.
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
小学科学溶解完整ppt课件
• 本课强调对观察所得的描述，描述也促进学生的观察活动。 • 本课的过滤是判定是否溶解的依据，因此，要尽可能保证
过滤实验成功。教师要做好过滤实验的讲解和示范。
精选ppt
11
（二）水是怎样溶解物质的？
• 学生在生活中见到的溶解现象，大多无法细致的观察到溶
解的过程。因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中 去的缺乏感性认识。这一课选用溶解实验的典型材料—— 高锰酸钾，让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于水 的逐渐变化过程，想像食盐在水中溶解时可能出现的变化 过程，形成“溶解”的描述性概念，再反过来运用这个概 念判定一些物质是否在水中溶解了。
精选ppt
16
（七）分离盐与水的方法
• 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过
程。当食盐饱和溶液中的水分减少时，盐 就析出来了。如果学生们一直收集、保存 着前几节课使用后的浓盐水，他们也许该 发现新的问题了，随着水分的蒸发，少量 盐析出沉在杯底。这些盐是从盐水里分离 出来的吗？盐能从盐水里分离出来吗？这 是一个很值得研究的问题，
• 插图中的高锰酸钾颗粒有点多，三四颗高锰酸钾效果就很
好。
• 记录表中的“颗粒大小是怎样变化的”不好填写，建议改
为“能否看见水中的颗粒”，与表格中其它项目统一。
精选ppt
12
液体之间的溶解现象
• 这一课内容比较新，提到溶解，学生总是先想到一些固体
物质溶解在水中，而这一课，学生将制造几种液体与水的 混合物，观察这几种液体能否溶解在水中。引导学生观察 胶水和洗发水溶解的过程。第一个是它们在水中是漂浮还 是下沉？学生会发现胶水和洗发水一开始是沉入水底，并 蜷缩在杯底。第二个问题是它们在水中是怎样扩散的？学 生可以清晰的发现胶水和洗发水在水中缓慢扩散的过程， 这可以使他们联想到高锰酸钾在水中的扩散过程，并与之 进行比较。第三个问题是搅拌之后，它们溶解了吗？学生 会发现胶水和洗发水可以形成稳定的水溶液。
过滤实验成功。教师要做好过滤实验的讲解和示范。
精选ppt
11
（二）水是怎样溶解物质的？
• 学生在生活中见到的溶解现象，大多无法细致的观察到溶
解的过程。因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中 去的缺乏感性认识。这一课选用溶解实验的典型材料—— 高锰酸钾，让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于水 的逐渐变化过程，想像食盐在水中溶解时可能出现的变化 过程，形成“溶解”的描述性概念，再反过来运用这个概 念判定一些物质是否在水中溶解了。
精选ppt
16
（七）分离盐与水的方法
• 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过
程。当食盐饱和溶液中的水分减少时，盐 就析出来了。如果学生们一直收集、保存 着前几节课使用后的浓盐水，他们也许该 发现新的问题了，随着水分的蒸发，少量 盐析出沉在杯底。这些盐是从盐水里分离 出来的吗？盐能从盐水里分离出来吗？这 是一个很值得研究的问题，
• 插图中的高锰酸钾颗粒有点多，三四颗高锰酸钾效果就很
好。
• 记录表中的“颗粒大小是怎样变化的”不好填写，建议改
为“能否看见水中的颗粒”，与表格中其它项目统一。
精选ppt
12
液体之间的溶解现象
• 这一课内容比较新，提到溶解，学生总是先想到一些固体
物质溶解在水中，而这一课，学生将制造几种液体与水的 混合物，观察这几种液体能否溶解在水中。引导学生观察 胶水和洗发水溶解的过程。第一个是它们在水中是漂浮还 是下沉？学生会发现胶水和洗发水一开始是沉入水底，并 蜷缩在杯底。第二个问题是它们在水中是怎样扩散的？学 生可以清晰的发现胶水和洗发水在水中缓慢扩散的过程， 这可以使他们联想到高锰酸钾在水中的扩散过程，并与之 进行比较。第三个问题是搅拌之后，它们溶解了吗？学生 会发现胶水和洗发水可以形成稳定的水溶液。
最新(教科版)四年级科学上册《不同物质在水中的溶解能力》课件
(2)改变条件：被溶解的食盐和小苏打的量。
实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打的量一样多，等第一份 食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进 行比较。
食盐和小苏打在水中的溶解能力
水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。 思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某 一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？ 讨论：这个实验怎样做才比较公平？
探究实验
研究的问题：食盐和小苏打在水中的溶解能力哪一个强？
我的猜想:(1)食盐的溶解能力可能强(2)小苏打的溶解能力可能强。
实验类型：对比实验
实验设计：控制条件
(1)相同条件：相同的水量、相同的温度、每份食盐和小苏打的 量一样，同时进行搅拌。
教科版 四年级科学上册
不同物质在水中的溶解能力
食盐和小苏打在水中的溶解能力
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打的量一样多，等第一份 食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进 行比较。
食盐和小苏打在水中的溶解能力
水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。 思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某 一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？ 讨论：这个实验怎样做才比较公平？
探究实验
研究的问题：食盐和小苏打在水中的溶解能力哪一个强？
我的猜想:(1)食盐的溶解能力可能强(2)小苏打的溶解能力可能强。
实验类型：对比实验
实验设计：控制条件
(1)相同条件：相同的水量、相同的温度、每份食盐和小苏打的 量一样，同时进行搅拌。
教科版 四年级科学上册
不同物质在水中的溶解能力
食盐和小苏打在水中的溶解能力
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不同物质在水中的溶解能力
气体在水中的溶解能力
视频
往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体 往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体
拓展资料：
如何比较食盐、小苏打在水中的溶解度？
要比较食盐小苏打溶解能力大小需控制的变量为： 相同质量的溶剂 100g溶剂
达到饱和状态 相同温度 比较溶解的质量多少 单位（克）
小苏打
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
食盐、小苏打在水中的溶解度
（教科版）四年级科学上册课件
4.不同物质在水中的溶解能力
食盐和小苏打在水中的溶解能力
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？ 讨论：这个实验怎样做才比较公平？
食盐和小苏打在水中的溶解能力
水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。 思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中， 当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？
碳酸氢钠
温度 ℃ 20 25 30 35 40 45 50 55 60
溶解度克 9.6 10.35 11.1 11.9 12.7
13.55 14.45 15.4
16.4
物质 食盐 小苏打 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 食盐 小苏打 50毫升水溶解物质的份数 7—9份（约18克） 2—3份（约5克） 溶解能力的比较 食盐的溶解能力强
启示：不同的物质 在水中的溶解能力 是不同的。
这些现象说明了什么？
气体在水中的溶解
1.观察注射器里的液体 2.往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体 3.往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体
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课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢
谢
指
导
2022
食盐的溶解能力强
小苏打
2-3份（约5克）
启示：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
这些现象说明了什么？
4、气体在水中的溶解能力
（1）轻轻地打开一瓶汽水，用注射器吸取约1／3管汽水，再用橡皮塞封住管口。观察发现： （2）往外拉注射器的活塞，观察发现：
气泡变多了。
（1）
（2）
偶尔会冒小气泡。
气体在水中的溶解能力
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
食盐
小苏打
思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？
水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
食盐
8-9份（约18克）
教科版 四年级科学上册
不同物质在水中的溶解能力
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？
食盐和小苏打在水中的溶解能力
讨论：这个实验怎样做才比较公平？
探 究 实 验
研究的问题：食盐和小苏打在水中的溶解能力哪一个强？ 我的猜想:(1)食盐的溶解能力可能强(2)小苏打的溶解能力可能强。 实验类型：对比实验 实验设计：控制条件 (1)相同条件：相同的水量、相同的温度、每份食盐和小苏打的量一样，同时进行搅拌。 (2)改变条件：被溶解的食盐和小苏打的量。 实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打的量一样多，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
（3）往里推注射器的活塞，观察发现：
下课啦！
谢
谢
指
导
2022
食盐的溶解能力强
小苏打
2-3份（约5克）
启示：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
这些现象说明了什么？
4、气体在水中的溶解能力
（1）轻轻地打开一瓶汽水，用注射器吸取约1／3管汽水，再用橡皮塞封住管口。观察发现： （2）往外拉注射器的活塞，观察发现：
气泡变多了。
（1）
（2）
偶尔会冒小气泡。
气体在水中的溶解能力
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
食盐
小苏打
思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？
水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
食盐
8-9份（约18克）
教科版 四年级科学上册
不同物质在水中的溶解能力
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？
食盐和小苏打在水中的溶解能力
讨论：这个实验怎样做才比较公平？
探 究 实 验
研究的问题：食盐和小苏打在水中的溶解能力哪一个强？ 我的猜想:(1)食盐的溶解能力可能强(2)小苏打的溶解能力可能强。 实验类型：对比实验 实验设计：控制条件 (1)相同条件：相同的水量、相同的温度、每份食盐和小苏打的量一样，同时进行搅拌。 (2)改变条件：被溶解的食盐和小苏打的量。 实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打的量一样多，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
（3）往里推注射器的活塞，观察发现：
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2、先称纸的重量， 纸重+盐重=总重量 1克 +2.5克=3.5克 游码位置3.5刻度位置 称8次。
1、先称塑料杯的重量， 杯重+盐重=总重量 3.5克 +20克=23.5克 20克砝码+游码移到 3.5刻度位置 称1次。
实验条件
食盐
小苏打
(1)、食盐——20克
小苏打——20克
(2)、水——50毫升
水——50毫升
(3)、份数——8份（每份2.5克） 份数——8份
(4)、每次加入的量——2.5克 每次加入的量——2.5克
(5)、搅拌——与小苏打同时搅拌 搅拌——与食盐同时搅
拌
(6)、加入方法——第一份完全溶解后再加第二份
(7)、溶解的量—（ ）份（ ）克 溶解的量（ ）克
罗列有6个条件，红体字表示材料的条 件、蓝体字表示方法的条件，其中五个 条件是相同的，只有一个条件是不同的， 那就是溶质是不同的。我们要对比的就 是不同溶质的溶解能力，所以只能设置 这个条件不相同，其他条件都要设置相 同，这是对比实验要遵循的规则。由于 溶质不同，实验结果也会不相同，最后 一个结果—溶解的溶质的量是不同的。 这就是对比实验的特征：只允许一个条 件不相同，其他条件都要相同；这样实
食盐和小苏打溶解能力的比较记录 表
物质 1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份
食盐
小苏 打 溶解能力 的比较
17. 5克
15 克
在水中食盐 比 小苏打的溶解能力 强
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
食盐 7—9份（约18克） 小苏打 2—3份（约5克）
食盐的溶解能力强
启示：不同的物质在水中 的溶解能力是不同的。
这些现象说明了什么？
水还能溶解少 量的气体。
为了观察气体在水中的 溶解能力，我们可以做 个实验，请同学们阅读 课文第二部分并观察图 示。
汽水是含气量多的液体， 所以选择对汽水中的气体 进行观察。请看实验方法 （播放视频）
这是汽水里的二氧化 碳 气体，说明气体可以
按照课文中介绍的方法，同学们也来做一 个验证气体溶解于水里的实验，用注射器 吸气水，推拉活塞、观察气体从水中析出 和溶解的实验
观察气体在水中的溶解能力
我的实验 我的观察 我的分析
我的结论
用注射器抽取 有一些
原先溶解在汽水
1/3管汽水，用 从汽水中跑出 里的
橡皮封住口 来。
从汽水里跑出来
了。
气体能够在水 中
选用家庭中常见的物 品——食盐和小苏打 作为实验材料。通过 食盐和小苏打溶解量 的多少来比较这两种 物质在水中的溶解能 力的不同。
研究食盐和小苏打在水中的溶解能力
20克 食盐
20克 小苏打
50ml水
阅
读
课
文
第
一
50ml水
Байду номын сангаас
部 分
食盐和小苏打在水中的溶解能力
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？
讨论：这个实验怎样做才比较公平？
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不同物质在水中的溶解能力
一些固体、液体和气 体能溶解于水，不同的物 质在水中的溶解能力有什 么不同吗?我们通过做 一个对比实验来比较.
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用小量杯来测量两种
溶质——15毫升=20
克；
要使对比过程公 阅
平材料安排要公 平操作方法要求一样
读 课 文
第
一
部
分
用天平称将小杯子里的溶质 称量，重20克，用20克的 砝码称量。再分成8份，每 份2.5克（用游码称量）。
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往外拉 注射器活塞
往内推 注射器活塞
大量
更多原先溶解在
从汽水中跑出 汽水中的
来。
从汽水中跑了出
来。
气体又 又逐渐消失了。在了汽水里了。
又能从水中
，气体在水中
的溶解能力与 有关
观察气体在水中的溶解能力
我的实验 我的观察 我的分析
我的结论
用注射器抽取 有一些气体 原先溶解在汽水
1/3管汽水，用 从汽水中跑出 里的气体从汽水
橡皮封住口 来。
里跑出来了。
往外拉 注射器活塞
往内推 注射器活塞
大量 气体 更多原先溶解在
从汽水中跑出 汽水中的 气体
来。
从汽水中跑了出
来。
气体
气体又溶解
又逐渐消失了。在了汽水里了。
气体能够在水
中溶解，又能
从水中 析出 ，
气体在水中的 溶解能力与气 压的大小有关。
拓展资料： 如何比较食盐、小苏打在水中的溶解度？
要比较食盐小苏打溶解能力大小需控制的变量为：
相50同毫质升量的溶溶剂剂
达到饱和状态
相同温度
比单较位溶（解的克质）量多少
小苏打
食盐、小苏打在水中的溶解度
碳酸氢钠
温度 ℃ 20 25 30 35 40 45 50 55 60 溶解度克 9.6 10.35 11.1 11.9 12.7 13.55 14.45 15.4 16.4
溶解于水。
在汽水未开启之前 摇晃汽水瓶，观察里面 的气泡，这些气泡是什 么？这个现象说明了 什么？
我们来验证一下
用注射器吸出约1/3管汽
往里推 水，再用橡皮塞堵住管
口，推拉活塞，观察汽
水中气泡的变化，它是
怎样变化的？
往外拉
往外拉活塞时，看 到气体从水中析出， 再往回推活塞，看到 气体溶解到水里去
了。
溶解于水
从水中析出
我们从注射器的针管里可以清晰地看到气 体既能溶解于水，又能从水中析出，能解 释出它的原理吗？请阅读课文中对话提示 及一段小资料。
气体在水中的溶解能力是与气压的 大小有关的。当气压增大时，气体的溶 解能力就增强；当气压减小时，气体的 溶解能力就减弱。推活塞时气压增大， 气体溶解到水里去了，拉活塞时气压减 弱，气体就从水中析出。活塞能够在管 口堵住的情况下向下压说明水中有气体 可以压缩。气体确实可以溶解于水。