六年级数学解决问题专项练习题电子教案

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(人教新课标)六年级数学下册《解决问题》教案设计

复习内容：解决问题复习目标：1、使学生进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。

2、形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、形成评价与反思的意识。

4、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。

复习过程一基础练习列式计算。

（1）200的是多少？（2）200减少后是多少？（3）甲数是500，乙数是甲数的，乙数是多少？（4）甲数是500，乙数比甲数多，乙数是多少？（5）甲数是500，乙数比甲数多，乙数比甲数多多少？过程要求：①利用电脑课本或幻灯逐一出示以上题目。

②认真读题，说一说题中分率表示的意义。

③求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？④列式计算。

二知识梳理1、说一说解决问题，有哪些主要步骤。

学生回答时，不必要求统一表述，让学生说出自己的理解。

只要内容正确都应该予以肯定。

如：（1）认真读题，理解题意；（2）分析题目中的数量关系；（3）判断解决问题的方法，列出算式；（4）计算；（5）验算。

2、说一说分析数量关系的方法。

过程要求：（1）学生回顾解决问题时，所采用的方法；（2）与同学交流，互相探索、整理；（3）不必作统一要求，让学生找到自己所理解的方法。

3、举例说明。

（1）出示例题。

六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交1/4 。

六（2）班交了多少件作品？（2）解决问题。

①认真读题，弄清题意。

②分析数量关系。

A、这里的1/4 表示什么？（表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）B、画线段图表示。

C、六（2）班作品是六（1）班的几分之几？（六（2）班的作品是六（1）班的“1+ 1/4”）D、求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？（实际是求六（1）班的“1+1/4 ”是多少，也就是求32件作品的“1+ 1/4”是多少件）E、求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。

六年级上册数学教学设计《09解决问题(一)练习》人教新课标

六年级上册数学教学设计《09解决问题（一）练习》人教新课标一. 教材分析本节课是人教新课标六年级上册的数学教学内容，主要让学生通过练习解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

教材通过提供不同类型的实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解决，从而提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数、小数和分数的加减乘除运算，能够解决一些简单的实际问题。

但是，对于一些复杂的问题，学生可能会感到困惑，不知道如何下手。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生能够理解实际问题的数量关系，明确解决问题的目标。

2.培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力，培养学生的解决问题的策略。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2.教学难点：对于一些复杂的问题，如何引导学生找到解决问题的关键步骤。

五. 教学方法1.实例教学法：通过提供不同类型的实际问题，让学生进行解决，培养学生的解决问题的能力。

2.引导发现法：教师引导学生发现解决问题的关键步骤，帮助学生建立解决问题的策略。

3.小组合作学习：让学生分组进行讨论和解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备不同类型的实际问题，用于课堂练习。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生进入本节课的学习。

例如：小明有3个苹果，小华有5个苹果，一共有多少个苹果？让学生进行回答，然后解释解决这个问题的思路。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些不同类型的实际问题，让学生进行解决。

例如：一家超市举行促销活动，买2个面包送1个面包，小明买了3个面包，实际上得到了几个面包？让学生独立进行解决，然后分享解决过程和答案。

3.操练（10分钟）教师继续呈现一些实际问题，让学生进行解决。

鼓励学生运用不同的方法进行解决，并分享解决过程和答案。

六年级上册数学教案-11解决问题(二)练习-人教新课标

六年级上册数学教案11解决问题（二）练习人教新课标教学内容本节课为六年级上册数学课程的第11课，主题为“解决问题（二）练习”。

教学内容主要围绕人教新课标的要求，以实际问题为背景，通过练习的方式，让学生熟练掌握解决数学问题的方法。

具体内容包括：复习和巩固解决问题的基本步骤，运用所学的数学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学目标1. 知识与技能：让学生掌握解决实际问题的基本步骤，能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与解决问题的积极性，增强学生合作学习的意识。

教学难点1. 如何引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。

2. 如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 如何提高学生合作学习的意识和积极性。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题、教学用具等。

2. 学生准备：课本、练习本、文具等。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生回顾解决问题的基本步骤，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：教师讲解解决问题的方法和技巧，通过教学视频和实例演示，让学生掌握解决实际问题的方法。

3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生在规定的时间内完成。

板书设计1. 六年级上册数学教案11解决问题（二）练习人教新课标2. 教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。

作业设计1. 课后练习题：根据本节课的内容，设计一些实际问题，让学生运用所学的数学知识进行解答。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握所学知识。

2. 教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

《用百分数解决问题练习课》(教案)-六年级上册数学人教版

《用百分数解决问题练习课》（教案）六年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是六年级上册数学人教版中关于“用百分数解决问题”的练习课。

我们将通过实际问题来练习如何使用百分数进行计算和解决问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数的计算方法，并能够应用百分数解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握百分数的计算方法，并能够灵活运用。

难点是让学生能够理解百分数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备我已经准备好了相关的练习题和黑板，学生们需要准备好纸笔进行计算和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个篮子，里面有10个苹果，其中有2个是烂的。

我让学生们计算烂苹果占总苹果的百分比。

2. 例题讲解：我出示一道例题：“一个班级有40名学生，其中有10名是女生。

请问女生占总人数的百分比是多少？”我带领学生们一起 stepstep 地解答这道题，强调计算百分比的方法。

3. 随堂练习：我给学生出示一些实际的练习题，让他们独立进行计算和解答。

我在课堂上会进行巡回指导，帮助有困难的学生。

4. 小组讨论：我让学生们分组，互相交流自己的解题方法和思路，共同解决一些难题。

六、板书设计我在黑板上写下百分数的计算公式，并用实际的例子进行标注和解释。

七、作业设计a) 班级中有30名学生，其中有15名是男生。

男生占总人数的百分比是多少？b) 一个足球队有20名球员，其中有5名是守门员。

守门员占总人数的百分比是多少？a) 一个学校有1000名学生，其中有300名是六年级的学生。

请问六年级学生占总人数的百分比是多少？b) 一个班级中有25名学生，其中有10名是优秀学生。

优秀学生占总人数的百分比是多少？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对百分数的计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。

在今后的教学中，我将继续强调百分数在实际问题中的应用，并通过更多的练习题来让学生们进行实践和巩固。

六年级上册数学教案《09解决问题(一)练习》人教新课标

六年级上册数学教案《09解决问题（一）练习》人教新课标
一、教学目标
1.知识清单
–熟练掌握解决问题的基本步骤
–能够运用所学知识解决实际问题
2.能力培养
–培养学生的问题分析和解决能力
–提高学生的逻辑思维能力和创新意识
3.情感态度价值观
–培养学生认真负责的学习态度
–培养学生合作意识和团队精神
二、教学重点
初步掌握解决问题的基本方法和步骤
三、教学难点
运用所学知识解决实际问题
四、教学准备
1.教师准备
–备课教案
–课件及其他教学辅助工具
–准备相关实例
2.学生准备
–课前预习相关内容
五、教学过程
1. 导入
通过一个生动有趣的问题引入，激发学生的学习兴趣，示范解决问题的方法和步骤。

2. 学习
1.带领学生学习《09解决问题（一）练习》中的相关内容，重点讲解
解决问题的步骤和技巧。

2.指导学生通过实例练习，帮助他们掌握解决问题的方法。

3. 操练
设计多种类型的问题练习，让学生分组合作，共同解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。

4. 总结
回顾本节课的重点和难点，强调解决问题的基本步骤和方法。

六、课堂作业
布置相关练习作业，要求学生认真完成，巩固所学知识。

七、教学反馈
通过学生的作业和课堂表现来进行评价和反馈，指导学生进一步提高解决问题的能力。

以上为《09解决问题（一）练习》教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握解决问题的方法和技巧。

人教版小学数学六年级上册6.4《解决问题》教案

人教版小学数学六年级上册6.4《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够灵活运用加、减法解决问题。

–能够分析问题，找出关键信息，运用正确的运算方法解决问题。

2.过程与方法：–能够合作探讨问题，并尝试多种解决方法。

–能够写出清晰的解决步骤，便于他人理解。

3.情感态度与价值观：–培养学生解决问题的耐心和毅力。

–培养学生合作学习的意识和团队合作精神。

二、教学重点与难点重点：灵活运用加、减法解决问题。

难点：综合运用加减法解决复杂问题。

三、教学过程一、导入（5分钟）以一个生活中常见的问题导入：小明一共有10块钱，买了一本书，一条裤子和一瓶水，还剩下多少钱？请同学们用加减法计算一下。

二、学习新知（15分钟）1.讲解问题解决的基本步骤：–分析问题，找出关键信息。

–选择合适的运算方法。

–进行运算。

–检查结果的合理性。

2.学生合作讨论以下问题：小明有20块钱，买了一本书10块钱，一支笔5块钱，还剩下多少钱？三、操练与训练（25分钟）1.教师出示一些生活中的问题，让学生分组讨论并提出解决方案，要求学生写出解决步骤。

2.学生独立完成“小华有30块钱，买了两本书，每本书15块钱，还剩下多少钱？”的练习。

四、拓展（10分钟）让学生互相交换解题思路，看是否有不同的解决方法，并讨论各自方法的优缺点。

五、总结与反思（5分钟）引导学生总结解决问题的策略和方法，鼓励他们在日常生活中多尝试解决问题的能力。

四、板书设计•解决问题的基本步骤：1.分析问题，找出关键信息。

2.选择合适的运算方法。

3.进行运算。

4.检查结果的合理性。

五、课堂小结今天我们学习了如何用加减法解决生活中的问题，通过多种练习，希望大家能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高数学运算能力。

以上就是本节课的教学内容，谢谢！希望以上教案对您有所帮助。

如有任何疑问或建议，请随时与我联系。

六年级下册数学教案-1.3.3 问题解决练习课西师大版

六年级下册数学教案-1.3.3 问题解决练习课西师大版教学目标1. 知识与技能：通过练习，学生能熟练运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法：学生通过观察、分析、推理、验证等过程，培养解决问题的方法和策略。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的信心和毅力。

教学内容本节课主要围绕问题解决练习进行，包括：1. 问题类型识别：学生能识别并区分不同类型的问题，如选择题、填空题、解答题等。

2. 解题策略运用：学生能根据问题的特点选择合适的解题策略，如画图、列式、逻辑推理等。

3. 解题步骤规范：学生能按照规范的解题步骤进行解题，如审题、分析、解答、验证等。

4. 解题方法总结：学生能总结并运用解题方法，如归纳法、演绎法、反证法等。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生解决问题的能力，包括问题识别、解题策略选择、解题步骤规范、解题方法总结等。

2. 教学难点：学生对解题策略的灵活运用和问题类型的准确识别。

教具与学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：练习题、草稿纸、计算器等。

教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引入本节课的主题。

2. 新授：讲解问题解决的步骤和方法，通过例题展示解题过程。

3. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。

4. 讨论：学生分享解题过程和心得，教师点评并总结。

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，布置作业。

板书设计1. 课题：问题解决练习课2. 目录：- 问题类型识别- 解题策略运用- 解题步骤规范- 解题方法总结3. 例题：- 选择题- 填空题- 解答题作业设计1. 必做题：练习题中的选择题和填空题。

2. 选做题：练习题中的解答题。

课后反思本节课通过问题解决练习，培养了学生解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生识别问题类型，选择合适的解题策略，规范解题步骤，总结解题方法。

同时，要关注学生的个体差异，给予适当的指导和支持。

六年级上册数学教案《解决实际问题(练习课)》第五课时

六年级上册数学教案《解决实际问题（练习课）》第五课时教学内容：教材36页教学目标：1、进一步理解分数除法解决问题的几种类型，能根据题目的特点，选择合适的方法解决问题。

2、通过比较，寻找知识之间的内在联系，进一步体会方程思想在数学中的应用，在解决问题的过程中建立数学模型，提高学生解决问题的能力。

教学重难点：体会方程思想的优势，建立数学模型。

一、谈话引入在前几节课的学习中，同学们利用方程解决了有关分数除法的问题，今天我们来上一节练习课。

二、探究知识（一）分析关键信息1、出示信息：女生人数是男生人数的3/5。

从这句话，你能分析出什么信息？2、学生分析信息。

男生人数是单位“1”，把男生人数平均分成5份，女生人数是这样的3份，男女生人数一共有8份。

女生人数是所有人数的3/8，男生人数是所有人数的5/8。

（二）补充条件，形成实际问题1、学生讨论可以补充什么条件。

可以补充男生或女生的人数、男生和女生的总人数、男生和女生的人数差。

在补充条件的过程中，引导学生观察数据的特点，选择合适的数据。

2、学生补充条件和问题，尝试解答。

，女生人数是男生人数的3/5。

？（三）对比辨析，加深理解1、已知单位“1”的数量，求单位“1”的几分之几是多少。

六（1）班男生有20人，女生人数是男生人数的3/5，女生有多少人？20 × 3/5 = 12人验证：12 ÷ 20 = 3/5答：女生有12人。

通过补充条件，把这道题变成用分数乘法解决的实际问题。

2、已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”的数量。

（1）已知男生的3/5是多少，求男生人数。

合唱队里女生有30人，女生人数是男生人数的3/5，男生有多少人？男生人数 × 3/5 = 女生人数解：设男生有x人。

3/5x = 30x = 50检验：30 ÷ 50 = 3/530 ÷ 3/5 = 50人答：男生有50人。

（2）已知男生的（1 - 2/5）是多少，求男生人数。

六年级下册数学教案-《用比例解决问题的练习》人教版

另外，我觉得在课堂上的引导和启发还不够到位，有时候学生的思考并没有完全展开。在以后的教学中，我应该更加注意提问的技巧，设计一些开放性问题，激发学生的思维，让他们在思考和讨论中深入理解比例知识。
*着重讲解比例的基本性质，如比例a:b=c:d可以转化为ad=bc，通过实例让学生掌握这一性质。
*通过实际例题，如“如果一辆汽车以固定速度行驶，行驶时间与路程成正比，如何计算行驶了特定距离所需的时间？”来巩固比例的应用。
2.教学难点
-理解比例中的变量关系，尤其是当两个比例关系中存在多个未知数时，如源自确定解题策略。四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用比例解决问题的练习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用比例来解决问题的情况？”比如，在购物时计算打折后的价格，或是分配物品时按比例分配。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比例的奥秘。
a.已知两个比例关系，求未知数；
b.已知一个数的几分之几（或百分之几），求这个数；
c.已知一个数，求它的几分之几（或百分之几）。
4.通过实际问题的解决，培养学生运用比例知识解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生运用比例知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比例的定义和比例的性质这两个重点。对于难点部分，比如比例中的变量关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比例相关的实际问题，如商店打折、烹饪中按比例配料等。

六年级上册数学教案《11解决问题(二)练习》人教新课标

六年级上册数学教案《11解决问题（二）练习》人教新课标一、教学目标1.知识与能力：掌握解决问题的基本方法，培养学生的逻辑思维能力。

2.过程与方法：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生坚持不懈、积极拼搏解决数学问题的态度。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握解决问题的基本方法；•培养学生对问题抽象思维的能力。

2. 教学难点•引导学生寻找问题的解决思路；•培养学生分析问题、归纳问题的能力。

三、教学准备1.教材：《人教版六年级数学上册》；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生课本等。

四、教学过程第一步：导入1.通过解决一个简单的问题，引导学生进入今天的学习主题。

第二步：讲解1.介绍解决问题的基本方法，包括题目分析、求解、检验等步骤。

2.示范几个实际问题的解决过程，让学生了解解题的思路。

第三步：练习1.班级互动，组织学生分组进行解决问题的练习。

2.师生互动，学生上台展示解题过程，老师给予点评和指导。

第四步：总结1.总结本节课的内容，强调解决问题的重要性和方法。

2.鼓励学生勤于思考、勇于探索、善于归纳。

五、课后作业1.练习册上的相关习题；2.自主设计一个解决问题的题目，并写出详细解题过程。

六、教学反思1.教学过程中，学生对问题解决步骤的理解程度如何？2.学生在组织、表达解题过程时有哪些表现？3.下节课如何更好地引导学生解决更复杂的数学问题？通过本节课的教学，让学生掌握解决问题的基本方法，培养逻辑思维能力，提高解题效率，为以后数学学习打下坚实基础。

六年级上册数学教案《9解决问题练习》(人教新课标 )

六年级上册数学教案《9解决问题练习》（人教新课标）一、教学目标1.能够利用所学知识解决各类实际问题。

2.能够灵活运用多种解题方法，提高解决问题的能力。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和数学综合运用能力。

二、教学重点1.各种问题解决方法的灵活运用。

2.综合运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点1.利用数学知识解决实际问题时的思维拓展。

2.多种解题方法的选择与运用。

四、教学准备1.教材：《数学》六年级上册（人教新课标）。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

五、教学过程第一步：导入引导学生回顾前几节课所学内容，以小组讨论的形式，回答以下问题： 1. 什么是解决问题的方法？ 2. 你在日常生活中遇到过哪些需要运用数学知识解决的问题？第二步：整体呈现教师展示几个实际问题，让学生快速阅读并用不同的方法解决，然后向全班汇报自己的解题思路，引导学生思考多样性解题方法的重要性。

第三步：问题解决学生在教师的指导下，分组进行解决问题的练习，着重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

第四步：总结归纳让学生展示各组解题思路，并结合实际问题总结常见的解题方法和技巧。

六、课堂作业1.完成课堂上未完成的练习题。

2.搜集三个实际生活中需用到数学知识解决的问题，并写下解题思路。

七、教学反思本节课通过实际问题的解决，旨在培养学生的数学综合运用能力和解决问题的逻辑思维能力。

在课后作业中，学生可以进一步巩固所学知识，培养解决问题的兴趣和能力。

以上是本节课的教学内容和设计，希望能够帮助学生提高数学解决问题的能力和思维水平。

《解决问题的策略练习》(教案)-六年级数学上册苏教版

《解决问题的策略练习》（教案）六年级数学上册苏教版一、教学目标1. 让学生通过练习，掌握解决问题的基本策略，如：画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找、转化、替换、平移、假设等。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和沟通能力。

二、教学内容1. 画图策略：通过画图，让学生直观地理解问题，找到解决问题的方法。

2. 列表策略：通过列表，让学生整理问题中的信息，发现其中的规律。

3. 猜想与尝试策略：让学生通过猜想和尝试，找到解决问题的方法。

4. 从特例开始寻找策略：让学生从特例出发，找到解决问题的方法。

5. 转化策略：让学生通过转化，将问题转化为已知的问题，从而找到解决的方法。

6. 替换策略：让学生通过替换，将问题中的元素替换为已知的元素，从而找到解决的方法。

7. 平移策略：让学生通过平移，将问题中的元素平移到合适的位置，从而找到解决的方法。

8. 假设策略：让学生通过假设，找到解决问题的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，并能够灵活运用。

2. 教学难点：如何引导学生运用策略解决问题，并培养学生的合作意识和团队精神。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，让学生回顾解决问题的基本策略。

2. 新课：通过讲解和示例，让学生掌握解决问题的基本策略。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六、板书设计1. 板书《解决问题的策略练习》2. 板书内容：画图策略、列表策略、猜想与尝试策略、从特例开始寻找策略、转化策略、替换策略、平移策略、假设策略。

七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题。

2. 让学生自己设计一个实际问题，并运用所学的策略进行解决。

人教版数学六年级下册《解决问题》教案1

人教版数学六年级下册《解决问题》教案1一. 教材分析人教版数学六年级下册《解决问题》这一章节主要让学生掌握解决问题的基本方法和策略，培养学生独立解决问题的能力。

本章节内容包括：分数应用题、百分数应用题、比例应用题和几何应用题等。

通过本章节的学习，学生将能够熟练运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力。

但在面对复杂的应用题时，部分学生可能会感到困惑，不知道如何下手。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握解决问题的基本方法和策略，能够独立解决相关的应用题。

2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、自主学习的兴趣，树立克服困难的信心。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握解决问题的基本方法和策略。

2.难点：培养学生独立解决问题的能力，特别是在面对复杂应用题时，能够灵活运用所学的数学知识。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生建立解决问题的思路。

2.实例分析法：教师通过具体的例题，引导学生分析问题、解决问题，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

3.小组合作法：教师学生进行小组讨论，让学生在合作中交流思路，共同解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和课件。

2.学生准备：预习教材内容，了解本章节的学习目标。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的应用题，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的学习内容，包括分数应用题、百分数应用题、比例应用题和几何应用题等。

然后，教师讲解解决问题的基本方法和策略，如画图法、倒推法、列方程法等。

六年级上册数学教案-9解决问题练习(人教新课标)

六年级上册数学教案9解决问题练习（人教新课标）教学内容1. 问题分析：引导学生如何从问题中提取关键信息，明确求解目标。

2. 策略选择：教授学生根据问题特点选择合适的解题策略。

3. 计算与推理：通过实例演示，如何进行准确的计算和逻辑推理。

4. 结果验证：教授学生如何检查和验证解题结果，确保答案的正确性。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练运用所学数学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生分析问题、选择策略、计算推理以及验证结果的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，形成积极的解决问题的态度。

教学难点1. 问题分析：如何引导学生准确抓住问题的核心，避免在无关信息上浪费时间。

2. 策略选择：如何教会学生根据问题的具体情况，选择最有效的解题方法。

3. 结果验证：如何训练学生形成检查和验证答案的习惯，确保解题过程的准确性。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、计算器、草稿纸。

教学过程第一阶段：导入复习导入：通过复习上一节课的知识点，为学生构建知识框架。

问题提出：展示本节课要解决的问题，引起学生的兴趣和思考。

第二阶段：问题分析与策略选择分组讨论：让学生分组讨论问题的解决策略。

第三阶段：计算与推理实例演示：教师通过实例演示如何进行准确的计算和逻辑推理。

学生练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

第四阶段：结果验证方法教授：教师教授如何检查和验证解题结果。

学生实践：学生在教师的指导下，检查和验证自己的解题结果。

板书设计1. 问题分析：列出问题分析的关键步骤。

3. 计算与推理：展示计算和推理的具体步骤。

4. 结果验证：列出结果验证的方法和注意事项。

作业设计1. 基础练习：巩固本节课所学的基础知识。

2. 综合应用：培养学生综合运用知识解决问题的能力。

3. 拓展提高：为学有余力的学生提供更深入的思考和实践。

课后反思教学效果：评估学生对知识点的掌握程度，以及解题能力的提升。

六年级上册数学教案-08解决百分数问题练习(人教新课标)

六年级上册数学教案08解决百分数问题练习（人教新课标）教学内容本节教学内容围绕六年级上册数学课程中关于百分数的问题解决练习，旨在加深学生对百分数概念的理解，并培养其运用百分数解决实际问题的能力。

内容主要包括：1. 百分数的定义及其在实际情境中的应用。

2. 百分数与比例、比率的关系。

3. 百分数的运算规则，包括加、减、乘、除。

4. 如何将实际问题转化为百分数问题进行解决。

5. 练习题的设计与解答，以巩固和提升学生的解题技能。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确理解百分数的概念，掌握百分数的运算规则，并能将其应用于解决实际问题。

2. 过程与方法：通过练习题的讲解与练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高其数学思维和逻辑推理能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，使其在解决实际问题的过程中体验到数学的实用性和乐趣。

教学难点1. 学生对百分数概念的理解及其在实际问题中的应用。

2. 百分数运算规则的掌握，尤其是除法运算中百分数的处理。

3. 将实际问题抽象为数学模型，并运用百分数知识进行解决。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本节课的教学内容、典型例题及解题步骤。

2. 学生需准备笔记本、草稿纸、铅笔等学习用品。

3. 准备一些实物模型或图片，以帮助学生更好地理解百分数的实际应用。

教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入百分数的概念，让学生回顾百分数的定义和基本性质。

2. 新授：讲解百分数的运算规则，通过例题展示如何应用这些规则解决实际问题。

3. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的难点和易错点，促进学生间的交流与合作。

板书设计1. 百分数的定义及其在实际情境中的应用。

2. 百分数的运算规则，包括加、减、乘、除。

3. 典型例题及其解题步骤。

作业设计1. 基础练习：设计一些基础的百分数运算题，帮助学生巩固基本技能。

六年级数学教案《解决实际问题练习》

六年级数学教案《解决实际问题练习》
六年级数学教案——《解决实际问题练习》
学材分析
教学重点：
灵活运用所学知识的能力。

教学难点：
培养学生的空间能力。

学情分析
学生的解决实际问题的能力有提高。

学习目标
1.能灵活运用本单元研究得出的知识解答问题。

2.通过图形的组合，发展学生的空间想象能力。

导学策略
导练法、迁移法、例证法
教学准备
投影仪、自制投影片、
教师活动
学生活动
一．复习
1、什么叫半径？什么叫直径？怎样求圆的周长？怎样求圆的面积？
二．展开
1.练习。

第3小题可拼成的图形有③、④。

四．总结
五．作业
《课堂练习》特别是解题的思路。

回答问题
练习
教学反思
对于轮子转几圈的问题学生总是不容易理解，讲评作业是看到透明胶，我突发奇想用它当教具，先把透明胶一圈一圈剥了3圈，拉直问这个长度与周长有什么关系，学生说有3个周长那么多，我转回去验证确实是3圈。

我又问如果告诉你这条胶带的长度和这个胶带的周长，可以绕几圈怎么求，由于已经有了前面的经验的积累，学生一下子明白了就是求总长里包含几个周长。

六年级上册数学教案-09解决问题一练习-人教新课标

课题：解决问题（一）练习第 9 课时总计第节教学目标1. 通过练习，使学生进一步理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系，并能正确列式解答。

2. 进一步掌握解决“求一个数的几分之几是多少”问题的方法，并能熟练解决有关的问题。

3. 培养学生积极认真仔细审题的学习习惯，感受数学学习的乐趣。

教学重难点1．理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系。

2．能正确熟练列式解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。

教学过程：一、基础练习1．说出下面分数的意义。

2173852. 列式计算。

（1）120吨的43是多少吨？（2）200米的54是多少米？3．从下面句子里找出表示单位“1”的量。

（1）一包糖果，已经吃掉了43。

（2）男生人数是女生的87。

（3）人体内含有的水约占体重的53。

【设计意图】通过对分数意义和找单位“1”的复习，使学生更好地掌握“求一个数的几分之几是多少”问题的数量关系。

二、巩固练习1．一包糖果2千克，已经吃掉了43，吃掉了多少千克？2．508班女生有32人，男生人数是女生的87，男生有多少人？3．小明体重35千克，体内含有的水份约占体重的53，小明体内含水多少千克？（先让学生说一说数量关系，再列式解答。

）学生先独立练习，完成后分析订正，订正时请学生说说解题思路和数量关系，注意启发学生用多种方法解答。

三、拓展练习1．校园里有杨树20棵，柳树是杨树的109，槐树是柳树的32。

槐树有多少棵？分析：槐树的棵数和什么树的棵数有关，要求槐树的棵数必须先求什么？这题中有哪些句子是关键句？单位“1”分别是什么？2．一根钢管长15米，第一次用去它的51，第二次用去剩下的32，第二次用去多少米？培养学生仔细审题，第二次用去的是谁的32要看清楚。

四、课堂总结今天你有什么收获？教后思考：。