3.古诗两首

第一课时

【学习目标】

1．正确朗读背诵《望洞庭》。

2．理解诗句的意思，想象这首诗所描绘的景色，体会诗人对洞庭湖的喜爱和游玩时愉快的心情。

【活动方案】

活动一：读诗文

1．自由朗读《望洞庭》，将“螺”这个生字读准，记住字形。

2．组内轮流读古诗，正音。

3．用本组喜欢的方式展示，比比哪个组读得准确又响亮。

活动二：明诗意

1．默读《望洞庭》，在图中找出“青螺”的位置。结合插图和下面关键字的意思想想诗的大意：Array

①“和”：和谐，融为一体②“镜”

③“未”：没有④“遥”：远

2

3．展示质疑。

活动三：悟诗情

1．读资料，并联系诗句想想《望洞庭》这首诗表达了诗人怎样的感情？

刘禹锡，唐朝著名的诗人、文学家和哲学家，有“诗豪”之称。他给后人留下了《乌

衣巷》、《西塞山怀古》、《望洞庭》等著名诗篇和《陋室铭》等经典散文。他的山水诗朴素

优美、清新自然，充满生活情趣，表达了对秀丽山水的热爱和自己游玩时愉快的心情。

2．全班交流，朗读、背诵全诗。

【检测反馈】

1．解释带点的词，并写出诗句的意思。

“湖光秋月两相和．，潭面无风镜未．磨。”

和：未：

句意：

2．这首诗中前两句把比作。后两句诗人把比作，比作。

第二课时

【学习目标】

1．学会本课四个生字，有感情地朗读、背诵《峨眉山月歌》。

2．理解诗句的意思，感受诗人李白对友人的思念之情。

【活动方案】

活动一：读诗文

1．自由朗读《峨眉山月歌》，读准生字，记住字形。

2．组内轮流读古诗，正音，注意朗读节奏。

3．用本组喜欢的方式展示朗读。

活动二：明诗意

1．默读《峨眉山月歌》，结合下面关键字的意思和插图想想诗的大意。

①“发”：出发②“君”：指人的尊称，这里指友人③“下”：顺江而下

2．组内先说说每句诗的意思，再连起来说一说，相互纠正、补充。

3．展示质疑。

活动三：悟诗情

1．想想这首诗表达了诗人李白怎样的情感？你从哪个字体会到诗人的这种情感？

3

【检测反馈】

1．默写《峨眉山月歌》，将字写正确、美观。

峨眉山月歌

，。

，。

2．解释带点的词，并写出诗句的意思。

夜发．清溪向三峡，思君不见下．渝洲。

发：下：

诗句的意思：

巩固提升

一、看拼音写词语。

dònɡ tínɡ húɡuānɡ tán miàn yáo wànɡ qīnɡ luó

（）（）（）（）（）

ã mãi pínɡ qiānɡ qīnɡ xī sān xiá yú zhōu

（）（）（）（）（）

二、为加点的字选择正确的读音填入括号内：

hã hâ mó mò fā fà

1．湖光秋月两相和．( )，潭面无风镜未磨．（）。

2．大提琴与小提琴的琴音好像一唱一和．（），十分婉转动人。

3．过去想吃面条，就得用磨．（）子一点点地把小麦磨．（）成面粉。

4．正在这千钧一发．（）的时候，警察叔叔来了！

5．夜发．（）清溪向三峡，思君不见下渝州。

三、根据课文内容填空。

两相和，潭面无风。

山水色，里。这首诗的作者是代诗人。

四、根据课内外阅读填写李白的名句。

飞流直下，疑是银河。

两岸猿声，轻舟已过。

孤帆远影，唯见长江。

五、想象《望洞庭》这首诗描绘的景象，再写下来：

六、阅读短文，回答问题。

李白与月亮

不少诗人对月亮十分偏爱，“诗仙”李白也对月亮情有独钟，留下了《静夜思》、《月下独酌》、《关山月》等不朽的诗篇。在《峨眉山月歌》中，李白还把月亮当做自己的老朋友呢。

南京夫子庙前，有一座文德桥。据说，每逢腊月十五月亮当头的时候，站在桥头朝水面看，倒映在水里的月亮影子刚好分成两半：桥这边半个，桥那边半个。

圆圆的月亮影子，为什么会分成两半呢？这里有段李白的佳话。

大诗人李白有一次到金陵（就是今天的南京）来，在文德桥旁边的一座酒楼上歇脚。这天碰巧是腊月十五，到了晚上，他就独自一人坐在酒楼上赏月，一边喝酒，一边吟诗作赋。李白生平最喜爱月亮，说月亮又干净又好看。这天晚上，他抬头看见天上的月亮洁白滚圆，心里非常高兴，就多喝了几杯。到了半夜，李白趁着酒兴，下楼走到文德桥上。他刚走上桥，一低头，忽然看见月亮掉在水里了，河水一动，洁白的月影上就添了几条黑纹。李白这时喝得醉醺醺的，只当是月亮给河水弄脏了。他靴子也顾不得脱，张开双手就跳下桥去捞月亮。谁知这一跳，月亮没捞着，却把水里的月亮震破了，顿时分成了两半儿。

后来人们在文德桥旁边修了个“得月台”，据说那就是当年大诗人李白赏月的地方。

1．用短文中的话说说“情有独钟”的意思：。

2．哪些句子是具体写李白爱月亮的？用“﹏﹏”在文中标出。

3．用简洁的话概括短文第四自然段的内容，写在下面的横线上：

4．在记忆的宝库里搜索一下，写写与月亮有关的诗句，至少三句，越多越好！

，。

，。

，。

，。

，。