18玻璃与塑料(青岛版五上)
五年级科学上册《18 玻璃与塑料》教案 青岛版
《18 玻璃与塑料》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解塑料和玻璃的特点及其为人们生活带来的便利；2、感知塑料和玻璃废弃品处置不当造成的危害；3、能够采取行动减轻“白色污染”。
（二）过程与方法1、通过观察身边的现象感知本课内容。
2、能正确地用语言描述玻璃和塑料的基本性质。
3、在教师的指导下，能按正确的方法处理生活中常见的塑料垃圾。
（三）情感态度与价值观1、能举例说明塑料和玻璃对我们的重要性。
2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。
二、教学重点让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途，与我们的生活紧密相连，应用领域十分广泛。
三、教学难点感知塑料和玻璃制品的优异性能。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、各种塑料和玻璃制品。
六、教学过程新课导入：塑料和玻璃用品充斥着我们生活的方方面面，同学们细心观察过我们所使用过的塑料和玻璃制品吗?今天我们就来一起学习和塑料玻璃有关的知识。
新课讲解：一、寻找生活中的塑料和塑料制品1、同学们，发现你们的桌子上有个袋子了吗？想打开看看吗？打开之前听清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你会有什么发现？2、问：你有了什么发现？它们有什么相同点吗？还有其他不同的发现吗？它们都是用什么材料做成的？过渡：以最快的速度把它们放回口袋。
看来同样是塑料，（板书：塑料和玻璃）还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的玩具。
3、那你知道，我们生活中还有哪些东西也是用塑料或者塑料做成的呢？过渡：同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料和玻璃做的。
其实，还有许多呢！老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。
（这就是老师家里的塑料和玻璃制品；这是超市里货架上的日用品；还有塑钢门窗窗户、农民种菜的薄膜大棚；塑料还运用于家电产品、摩托车、汽车，甚至于我们的神州五号宇宙飞船，塑料和玻璃也是其中不可缺少的材料。
）4、通过大家的交流，同学们，此刻你有什么感想和发现吗？5、是啊！同学们谈了很多。
青岛版五年级上册科学《18玻璃与塑料》 PPT课件
让我们共同行动起来，少用 一个塑料袋，少用一个塑料餐 盒，树立文明风尚。杜绝乱扔 垃圾现象，用我们的真心和爱 心，保护我们的地球，保护我 们共同的家园。
再见
9
“白ห้องสมุดไป่ตู้污染”的危害
塑料是高分子聚合物，不易降解，需数 百年才能分解。因此，造成污染公害。
一．破坏市容环境。二． 危害人体键康。三．影响 农作物生长。四．危及动 物安全。
我们可以为减少白色污染做些什么?
（1）少用或不用一次性塑料物品；
（2）回收利用废旧塑料；
（3）积极开展环保宣传活动；
（4）使用可降解塑料……
和其他材料相比，玻璃和塑料有很多优点， 让我们来比较一下。
塑料尺和木尺相比，塑料尺的优点是： 轻便 透明
弹性好
塑料杯和玻璃杯相比，塑料杯的优点是： 轻便 隔热
不易碎
塑料袋和纸口袋相比， 塑料口袋的优点是： 牢固 不怕水 塑料盆和陶瓷盆相比， 塑料盆的优点是： 轻便 弹性好 不易碎 塑料凳和木椅相比， 塑料凳的优点是： 轻便 易叠放 少占位置
色彩鲜艳的塑料 ：
归纳塑料的优点： 轻、透明、弹性好 、隔热、不易碎、牢固 ，不怕水、易叠放、不 占地方、色彩鲜艳、 价格便宜。
玻 璃 色 彩 丰 富
玻璃具有吸热的功能
玻 璃 能 够 隔 音
塑料的缺点
回收利用废弃塑料时，分类困难，
经济上不划算。
（会导致癌症）
塑料容易燃烧，燃烧时产生有毒气体。 塑料的耐热性能等较差，易于老化。 塑料埋在地底下不管经历多久也不易 腐烂。
青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案PPT课件教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案PPT课件教学设计青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案 PPT 课件教学设计青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案 PPT 课件教学设计青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案 PPT 课件教学设计全册PPT 课件下载页面：http:/// 18 玻璃与塑料教学目标：１、能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性，知道探究不同的问题要用不同的探究方法。
２、知道材料的使用可以给人类带来好处，也可以产生负面的影响，乐于用学到的知识，大胆想象来改善我们的生活。
３、了解玻璃与塑料的特点。
教学重点温：玻璃与塑料的特点。
教学缉准备：各种各样的玻璃与塑祸料教学过程：一、激情导入铀，引发兴趣师：同学们澳，今天老师给各小组带来些辰材料，放在你们的实验桌上丝，哪个同学看桌子上的物品艺，说一说老师都带来了些什囚么材料？生：老师今天蔗给我们带来了塑料和玻璃两舱种材料。
1 / 6师：同学们能累不能用自己最喜欢的方法试斜着把老师带来的这些材料分述成两类？生：动手分类。
阀师：我请一名同学汇报一倔下，你小组是怎样分类的？胯生：我们把玻璃制成的衙物品分在一起，把塑料的物嗽品分在一起。
师：同学容们分的这样准确，老师心里杀非常高兴。
接下来我们本节捍课和大家一起，来研究塑料癣和玻璃的有关问题。
二、亲潮身实验，探究新知师：茵请同学们说一下，我们的生禹活中哪些地方用到了玻璃？惟哪些地方用到了塑料？生 1 肘：我们生活中用到的塑料盆蕾，玻璃茶杯。
生 2：塑料汽赤车外壳，汽车挡风玻璃遂师：同学们的生活知识鞋非常的丰富，既然玻璃塑料帐在生活中随处可见，到处都蝶有，那么同学们你们想了没郎有玻璃、塑料它们各有哪些杖特点？用什么方法来研究？愉下面以小组为单位开始讨论骤。
五年级上科学预习展示教案-玻璃与塑料｜青岛版.doc
18、《玻璃与塑料》预习展示教案学习目标1、探究：能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特征。
2、情感：知道玻璃与塑料是可以再生的材料，懂得保护自然资源。
重点了解玻璃与塑料的特点及优缺点。
教学措施学习过程一、创设情景，导入新课谈话：生活中的用品是由多种多样的材料制成的，除了前面我们前面所学到的木头、陶瓷等材料外，在我们的身边，还有什么样的材料，请大家观看大屏幕。
课件播放图片：各种玻璃与塑料制品。
提出问题：这些用品是用什么材料制成的？玻璃与塑料是我们生活中比较常见的材料，今天这节课我们就来研究玻璃与塑料。
（板书课题）二、自主探究，合作交流1、找一找玻璃与塑料的特点。
玻璃与塑料在我们生活中应用非常学生抢答一一玻璃、塑料小组活动：利用身边的物品找一玻璃与塑料的制品，简单的观察，看一看你们能找到它们的什么特点、。
小结：玻璃的特点：透明度强、硬、不导电、不易燃、易碎、没弹性。
塑料的特点：透明度不高、软、不导电、易燃、易变形、有弹性、轻。
2、研究玻璃与塑料的优缺点：根据你的生活经验，你认为玻璃与塑料各有哪些优缺点？小结：玻璃优点一一透明缺点一一易碎塑料优点一一有弹性、轻缺点一一易燃、易变形3、认识玻璃与塑料可再生。
提出问题：玻璃与塑料属于什么材料？教师完善：利用天然材料经过人工合成的材料是人造材料。
玻璃与塑料就是人造材料。
玻璃与塑料都是可以回收再利用的。
找玻璃与塑料的特点。
1组、3组、5组、7组3号汇报，1号补充。
小组讨论。
2组、4组、6组4 号汇报，1号补充。
学生抢答：人造材料。
学生谈感受，可自由回答。
学生快速阅读P50资料卡。
9组6号讲解资料内容，讲述环保餐具有什么优点。
本组1号做补充。
学生阅读P51资料卡。
11组5号讲述《限塑令》中的相关规定。
本组2号补充。
学生自由畅谈。
4、 课件播放视频：白色污染。
由于多种原因导致塑料的回收率不 高，现阶段废旧塑料的处理方法只 有两种，焚烧和填埋。
但是这两种 方法都有一定的危害。
青岛版五年级上册科学《18玻璃与塑料》 课件
扼杀生命的软刀子
1984年，有人在意大利半岛东侧的亚 得里亚海岸上发现一条死鲸鱼，解剖结果 令人吃惊，鲸鱼肚里居然吞下了50个塑料 袋。 据美国国会技术局估计，每年有10万 只海鸟和10万吨海洋哺乳动物被塑料污染 扼杀。 由于游客随意乱扔塑料容器，导致自 然保护区的珍稀动物前来争食而死于非命。
塑料的发明是个错误吗？是塑料出了问 题，还是使用塑料的方式出了问题？面对人 类自己造成的污染，我们又该做些什么呢？
塑料本身没有错。错的是人们缺少 环保意识，错的是人们处理塑料垃圾方 法不对。
再 见
18 玻结：
选塑料盆最合适。因为它便宜、重量 轻、色彩多样美观、坚固耐用。 玻璃美观坚固，色彩丰富，价格便宜， 具有一定的透明性。
小调查：
在你生活的周围有没有乱扔塑料制品 的现象？它们又会有什么危害？
小资料
“白色污染”，就是塑料废弃品。 它是当今严重的污染源之一，也是困 扰全球环境的一大难题。据有关专家 介绍：塑料垃圾在自然界中很难分解， 一般降解周期为200至400年。抛弃的 塑料垃圾不仅严重损害环境，还会造 成土壤恶化，影响作物生长；被牲畜 误食会导致其生病，甚至死亡；抛入 河流、湖泊会影响航运，使水质变坏。
青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案教学设计
青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案教学设计教学目标1.了解和掌握玻璃和塑料的性质与应用；2.培养学生正确认识玻璃和塑料的重要性；3.通过实验探究和互动，培养学生爱护环境的意识和能力。
教学过程第一步：导入新课1.教师引入新课，提出问题：小朋友们，你们知道我们日常生活中有哪些物品是由玻璃和塑料制成的吗？2.让学生思考，回答问题：例如，饮料瓶、保鲜膜、眼镜、窗户、玩具等。
3.教师强调玻璃和塑料应用的广泛性，并简单介绍玻璃和塑料的特点和区别。
第二步：理解玻璃的特点与制作1.教师向学生介绍玻璃的特点和性质，以及玻璃的主要原料为何。
2.演示玻璃的制作流程，并请孩子们观看视频和图示。
3.让学生下课后了解玻璃制品的品种和应用。
第三步：掌握塑料与环境的关系1.教师向学生介绍塑料的制作过程和应用范围。
2.探究塑料对环境污染的危害，引导学生了解塑料需要妥善处理的重要性。
3.深入学习和了解如何正确处置塑料制品，倡导环保意识。
第四步：实验探究劣质塑料与优质塑料1.教师向学生介绍多种塑料的特点，例如透明、耐热、柔韧等。
2.演示如何区分劣质塑料与优质塑料。
3.学生们通过实验操作，运用手部感官判断不同塑料的品质。
第五步：课堂小结和评价1.教师进行课堂回顾总结，强化学生对玻璃和塑料的理解和应用。
2.评估学生的学习效果，并进行课后作业的布置。
课后作业1.观看有关玻璃与塑料制品制作的视频，并画出制作流程。
2.研究玻璃杯和塑料杯的区别，写出两者的优缺点。
3.观察家庭中的各种塑料制品，分辨出塑料类型并附上分类标志。
总结通过本堂课的教学设计，学生们了解了玻璃和塑料的特点和性质，掌握了玻璃和塑料制品的制作过程和应用范围，学生们应该会在日常生活中重视使用塑料制品并妥善处理，以更好的保护环境。
同时，通过实验探究和互动，丰富了学生的学习体验。
五年级科学上册《18 玻璃与塑料》教案1 青岛版
《18 玻璃与塑料》教案一、教学目标（一）知识与技能1、能说出塑料和玻璃的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
2、能举出两种以上新材料的性质和用途。
3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。
（二）过程与方法1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
2、对于有关塑料玻璃性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
3、能从实验结果中发现新问题。
（三）情感态度与价值观1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。
2、能分别举出两个实例说明塑料玻璃制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
二、教学重点1、能举例说明塑料玻璃会给环境造成污染。
2、能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
三、教学难点能描述工厂加工塑料的大体过程。
四、课时安排1课时五、教学准备木尺、塑料尺、塑料杯。
玻璃杯。
六、教学过程新课导入：塑料和玻璃是一种用途广泛的人造材料。
找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。
得出塑料的用途真多。
新课讲解：一、认识玻璃和塑料制品1、今天啊，老师还带来了一样塑料和玻璃制品，是什么呀？（出示塑料盆）这是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆、玻璃杯）2、老师想问问同学们，你们家里什么盆用得比较多呢？从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆，人们越来越多的选择了便宜、轻便的塑料盆，塑料和玻璃制品已经越来越多的进入我们的生活，并替代了很多的传统材料。
3、我们的生活中，还有哪些用品是因为用塑料或者玻璃做的而便于使用？同学之间交流讨论一下。
4、在热烈的讨论交流中，我们都发现，塑料和玻璃有很多优点？谁能来概括一下。
（板书塑料和玻璃的性能）5、塑料制品已经广泛地运用于我们的生活，并且还在不断地发展着。
我们国家就已经开始使用塑料印制钞票了，塑料钞票不易破损、经久耐用，而且不易伪造；现在，还出现了抗菌塑料、纳米塑料，塑料有着广阔的发展前景。
所以，（出示塑料自我介绍的课件）塑料总是骄傲地对人们说："我叫塑料，人们都很喜欢我。
五年级上册科学课件-18玻璃与塑料_青岛版
大家好！我是小明！我家里有爸爸、 妈妈、爷爷和我，我很爱他们！你们能 根据玻璃与塑料的特点帮我为他们选择 一款合适的杯子吗？谢谢大家！
爸爸
妈妈
爷爷
五年级上册科学课件-18 玻璃与塑料_青岛版
2020/9/6
1. 验证“是否易燃”时，请注意： ﹡点燃酒精灯时应从下向上；实验时用外焰；熄灭时盖帽 。
2.﹡验燃证烧“传玻热璃速与度塑”料时时，，请要注分意别：用镊子夹住，同时燃烧。 ﹡添加热水时，要同时添加到相同刻度、同等容量。 ﹡触摸杯壁时注意安全。
五年级上册科学《玻璃与塑料》
塑料：
轻——悬挂物、包装等
软——造型各异的物品，如塑料花等
不容易导电——插座、电笔的把手、导线的外
皮等
不透明——装怕光物品的瓶子等。
不容易传热——保温材料
2021/3/10
讲解：XX
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021/3/10
讲解：XX
7
2021/3/10
讲解：XX
8
2021/3/10
讲解：XX
9
2021/3/10
2021/3/10
讲解：XX
17
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/3/10
18
讲解：XX
10
2021/3/10
讲解：XX
11
限塑令：2008年6月1日起执行
可回收标志
秸秆餐具
2021/3/10
讲解：XX
12
塑料
2021/3/10
讲解：XX
13
塑料制品
2021/3/10
讲解：XX
14
2021/3/10
玻 璃 讲解：XX
15
2021/3/10
讲解：XX
16
同学们 再见！
青岛版小学科学五年级上册
玻璃与塑料
2021/3/10
讲解：XX
1
生活中哪里用到 玻璃、塑料？
2021/3/10
讲解：XX
2
2021/3/10
讲解：XX
3
2021/3/10
讲解：XX
4
玻璃、塑 料各有什 么特点？
2021/3/10
讲解：XX
5
玻璃：
透明——玻璃窗，标本瓶等 不容易导电——绝缘体 不容易传热——保温材料
五年级上册科学教案玻璃与塑料_青岛版(六年制)
五年级上册科学教案玻璃与塑料_青岛版（六年制）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。
教学目标：语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案教学设计
青岛版五年级上册科学（玻璃与塑料）教案PPT课件教学设计教学目标：１、能利用比照实验的方法研究玻璃与塑料的特性，了解探究不同的问题要用不同的探究方法。
２、了解材料的使用可以给人类带来好处，也可以产生负面的影响，乐于用学到的知识，大胆想象来改善我们的生活。
３、了解玻璃与塑料的特点。
教学重点：玻璃与塑料的特点。
教学打算：各种各样的玻璃与塑料教学过程：一、激情导入，引发兴趣师：同学们，今天老师给各小组带来些材料，放在你们的实验桌上，哪个同学看桌子上的物品，说一说老师都带来了些什么材料？生：老师今天给我们带来了塑料和玻璃两种材料。
师：同学们能不能用自己最喜欢的方法试着把老师带来的这些材料分成两类？生：动手分类。
师：我请一名同学汇报一下，你小组是怎样分类的？生：我们把玻璃制成的物品分在一起，把塑料的物品分在一起。
师：同学们分的这样精确，老师心里非常快乐。
接下来我们本节课和大家一起，来研究塑料和玻璃的有关问题。
〔通过师生互动交流，让学生亲手分类，发觉玻璃与塑料的不同之处，为学生参与比照实验，进行观察，积淀感情上的求知欲望〕二、亲身实验，探究新知师：请同学们说一下，我们的生活中哪些地方用到了玻璃？哪些地方用到了塑料？生1：我们生活中用到的塑料盆，玻璃茶杯。
生2：塑料汽车外壳，汽车挡风玻璃……师：同学们的生活知识非常的丰富，既然玻璃塑料在生活中随处可见，到处都有，那么同学们你们想了没有玻璃、塑料它们各有哪些特点？用什么方法来研究？下面以小组为单位开始商量。
生：在组长的带着下，对老师两个问题进行商量。
师：同学们商量的很认真，很投入，哪个小组把商量的结果向大家汇报一下，用哪些方法来研究玻璃和塑料的特点？生1：我觉得用眼睛看，把玻璃和塑料在一般情况下〔不是特别情况〕分别放课本书上进行看字实验。
生2：用锤子砸，比拟实验一下，玻璃和塑料什么简单砸碎。
生3：我想用火烧，用手试一下，哪一个易燃烧。
生4：我认为把玻璃和塑料放热水中，哪一个传热快。
青岛版小学五年级科学上册第四单元《玻璃与塑料》教学设计
青岛版小学五年级科学上册第四单元《玻璃与塑料》教学设计教材分析本课与“木材”、“陶瓷”、“金属”共同组成了常见材料的研究系列。
将玻璃与塑料放在一起进行研究，是因为玻璃与塑料有许多共同的特性，生活中的许多物品既可以用玻璃制作，也可以用塑料制作。
将有相同之处的材料放在一起研究，还有利于比较材料的优点与缺点，更有利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工与制作，针对材料的缺点改进材料的特性，更好地用学到的科学知识服务生活。
学情分析玻璃与塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及生活的方方面面。
可是由于科技的发展对塑料材料的改良很大，所以很多日常生活中的玻璃和塑料已经很难区分了，一些玻璃和塑料原有的特点已经很不明显了，所以学生在认识玻璃和塑料的特点方面存在认识不全面的问题。
本课可以为学生进行研究和辨析提供平台。
学习目标1.能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
2.知道材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。
3.了解玻璃与塑料的特点。
教学重难点能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性，并找出它们的优点和缺点。
评价任务1.能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性，并找出它们的优点和缺点。
2.了解生活中人们对玻璃和塑料的利用。
教学准备玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、电池、导线、镊子、木锤；玻璃塑料有关录像、图片资料等。
教学过程一、导入1.出示课件，展示各种各样的玻璃与塑料工艺品。
2.揭题：它们都是用什么做成的？（由此揭示课题并板书：《玻璃与塑料》）师：这节课我们就一起来研究玻璃与塑料，有信心成为一名小小科学家吗？二、探究活动活动一：玻璃和塑料在生活中的应用。
1.列举事例生活中哪些地方用到玻璃与塑料。
18.玻璃与塑料-青岛2001版五年级科学上册教案
玻璃与塑料-青岛2001版五年级科学上册教案1. 教学目标•能描述玻璃和塑料的物理特性和生产过程；•能够利用玻璃和塑料制成某些物品；•培养学生对环境保护和资源节约的意识。
2. 教学内容•玻璃和塑料的物理特性；•生产玻璃和塑料的过程；•利用玻璃和塑料制成某些物品。
3. 教学重点和难点•教学重点：了解玻璃和塑料的物理特性和生产过程；•教学难点：理解环境保护和资源节约的重要性。
4. 教学方法•前置导学法：通过问答、图片、视频等方式，引导学生了解玻璃和塑料的特性和生产过程；•合作探究法：利用小组合作探究玻璃和塑料制成的物品，培养学生的创新意识；•案例研究法：通过案例分析，引导学生深入思考资源的利用和保护。
5. 教学过程5.1 暖场环节1.教师介绍本节课的教学目标和内容；2.通过多媒体手段展示玻璃和塑料的物理特性和生产过程，引起学生的兴趣。
5.2 学习环节5.2.1 玻璃的物理特性和生产过程1.教师让学生观察手中的玻璃杯，介绍玻璃的物理特性，如：透明、硬度大、不易燃烧等；2.通过图片和视频展示玻璃的生产过程，如：原材料的选择、熔炼、成型、冷却等。
5.2.2 塑料的物理特性和生产过程1.教师让学生观察一根塑料吸管，介绍塑料的物理特性，如：透明、轻便、易塑性等；2.通过图片和视频展示塑料的生产过程，如：原材料的选择、混合、挤出、冷却等。
5.2.3 利用玻璃和塑料创造物品1.教师让学生以小组为单位，收集利用玻璃和塑料制成的物品；2.学生组内协作，创造并制成自己的物品；3.学生展示自己的作品，并进行交流分享。
5.3 总结环节1.教师带领学生回顾本节课的内容；2.教师引导学生思考环境保护和资源节约的重要性，鼓励学生从小做起，保护环境和节约资源。
6. 教学评估1.学生个人或小组完成课堂小作业，例如总结玻璃和塑料的物理特性、制作过程和使用场景；2.学生围绕环境保护和资源节约展开小组讨论；3.评估学生作品的创意、技能和实际应用效果。
新课标青岛版小学科学五年级上册《玻璃与塑料》反思 (3)
《玻璃与塑料》是青岛版科学五年级下册第四单元“生活中的材料”中的一课。
“玻璃与塑料”是生活中常见的材料，在生活中应用非常广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及生活的方方面面。
本课与“木头”、“陶瓷”、“金属”共同组成了常见材料的研究系列。
将玻璃与塑料放在一同进行研究，是因为两者有许多共同的特性，生活中的许多物品既可以用玻璃制作，也可以用塑料制作。
将有相同之处的材料放在一起有利于比较材料的优缺点，针对材料的缺点改进材料的特性，更好地用学到的科学知识服务于生活。
本单元课与课之间有较密切的关系，每一课都渗透材料与环境的教育，注重了开发学生的想象能力，培养学生的创新思维。
本学期结合区教研和学校提到的“生本课堂”理念，设计教学时，注重在学生进行了充分的研究后，让学生尽情汇报自己的研究所得，适时向学生进行改进材料和环境保护的情感教育。
这也体现了咱们的“课堂14问”。
在课临结束时，引导学生将本课的研究向深处进一步拓展，以延伸到更广阔的课外科技活动中去，让课堂真正变成“愉悦的课堂”。
在本课的课堂教学中，我采用了对比观察实验的方法进行教学。
我之所以选用这种教学方法，是基于玻璃与塑料的特点而定的。
因为生活中的许多物品既可以用玻璃制作，也可以用塑料制作，玻璃与塑料有着许多共同的地方。
本课在探究活动中，学生通过对比观察实验，比较出玻璃与塑料的优缺点，懂得了如何利用材料的优点进行合理的加工与制作，针对材料的缺点改进材料的特性，明白了要辨证的看事物的两个方面，知道了利用科学知识可以改善生活。
除此之外，基于我组九年一贯制课题和开发的校本教材，对设计的“传热速度”和“是否易燃”两个实验，在操作时重点强调了对比试验的控制变量；酒精灯的使用方法也扎实讲授，在平日每堂课科学课上，培养学生从小掌握规范的实验方法，为日后的理化生学科学习做好粗浅的准备。
在今天的课上，还有一些问题有待改进，例如，给塑料加热会产生一定的有毒气体应该有排风设施，使用后的火柴棍和燃烧后的塑料片应该用废液缸规范的放置，等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
调查：一次性方便袋给我们带来什么？ 1.你们家一天用多少个方便袋？ 2.把这些方便袋展开面积是多少？ 3.我国有近3亿多个家庭，我们用的方 便袋在多长时间内就能把地球覆盖？ 4.这些数据告诉我们什么？