大学英语提高班阅读与写作课程
大学英语专业阅读课程教案
教案名称：大学英语专业阅读课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 提高学生对英语阅读的理解能力和速度。
2. 培养学生的批判性思维和分析能力。
3. 增强学生的词汇量和语法知识。
4. 提高学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容：1. 英语阅读材料：一篇与学生专业相关的英语文章。
2. 词汇和语法知识点：根据文章内容，选取适当的词汇和语法点进行讲解和练习。
3. 阅读技巧：教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、猜词义、分析文章结构等。
教学步骤：第一课时：1. 导入（10分钟）教师与学生简单交流，了解学生的阅读水平和兴趣，然后引入本节课的主题。
2. 阅读材料（15分钟）教师发放阅读材料，学生自主阅读，注意理解文章的主要内容和观点。
3. 阅读理解练习（20分钟）学生完成阅读理解练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 词汇和语法讲解（20分钟）教师根据文章内容，选取适当的词汇和语法点进行讲解，学生认真听讲并做好笔记。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和阅读技巧的使用。
第二课时：1. 复习（10分钟）教师带领学生复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 阅读材料（15分钟）学生自主阅读另一篇与专业相关的英语文章，注意理解文章的主要内容和观点。
3. 阅读理解练习（20分钟）学生完成阅读理解练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 词汇和语法讲解（20分钟）教师根据文章内容，选取适当的词汇和语法点进行讲解，学生认真听讲并做好笔记。
5. 阅读技巧讲解（15分钟）教师教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、猜词义、分析文章结构等，学生认真听讲并实践。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和阅读技巧的使用。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成一篇阅读理解练习，以检验学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
3. 阅读材料：学生阅读材料的完成情况，了解学生的阅读水平和阅读习惯。
综合英语提高教程批判性阅读第二版第1册课程设计
综合英语提高教程批判性阅读第二版第1册课程设计
课程概述
本教程为综合英语提高教程的批判性阅读课程，是第二版第一册的重要组成部分。
本课程旨在帮助学生进一步提高英语读写能力和批判思维能力，以应对各类高难度英语阅读素材，包括学术论文、报告、新闻报道等。
本课程注重培养学生的阅读技巧、批判思维和应用能力，同时也帮助学生了解和掌握学术规范和结构。
学习目标
1.学会如何正确理解高难度英语文章；
2.掌握批判性思维和分析方法，能够对文章进行批判性解读；
3.培养应用英语的能力，在学术场合中能够准确表达自己的观点。
教学内容
第一课：如何进行批判性阅读
•批判性阅读的定义和基本方法
•如何评价文章的质量和可靠性
•如何分析文章的结构和内容
第二课：文献综述
•如何进行文献综述
•文献综述的基本结构和内容
第三课：实验报告写作
•实验报告的基本结构和内容
•如何进行资料搜集和分析
1。
阅读与写作课程计划
阅读与写作课程计划
简介
本文档旨在介绍《阅读与写作》课程的计划安排和重点内容，帮助学生了解课程目标和研究安排。
课程目标
本课程旨在提高学生的阅读和写作能力，培养学生的批判性思维和表达能力。
通过阅读和写作练，学生将能够拓展词汇量、提高写作技巧，培养批判性思维和分析能力。
课程安排
下面是《阅读与写作》课程的大体安排：
第一周：课程介绍
- 课程概述和目标
- 研究资源介绍
- 课程要求和评估方式
第二周：阅读技巧
- 阅读策略和方法
- 阅读理解练
- 提高阅读速度和有效阅读
第三周：词汇扩展
- 研究新词汇的方法
- 词汇记忆技巧
- 词汇应用练
第四周：写作基础
- 基本写作结构和组织
- 常用写作技巧和表达方式- 写作练和评估
第五周：批判性思维
- 批判性思维的概念和重要性- 批判性思维的培养方法
- 批判性思维在写作中的应用第六周：学术写作
- 学术写作的特点和要求
- 学术写作的基本结构和规范
- 学术写作练和反馈
第七周：论证与逻辑
- 论证的基本原理和逻辑结构
- 论证技巧和逻辑推理
- 论证分析练
第八周：写作实践
- 实际写作项目指导和辅导
- 学生作品展示和分享
- 写作技巧进一步提升
评估方式
学生的绩效将通过以下方式进行评估：- 课堂参与和讨论
- 阅读理解和词汇测试
- 书面作业和写作练
- 研究笔记和口头表达
以上是《阅读与写作》课程的计划安排和重点内容。
希望本课程能够帮助学生提高阅读和写作能力，培养批判性思维和有效表达的能力。
祝愿大家学有所成！。
高校大学英语教案
教学对象：大一新生教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生掌握阅读理解的基本技巧，提高阅读速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
教学内容：1. 阅读理解的基本技巧2. 词汇和语法知识在阅读中的应用3. 逻辑思维和批判性思维能力在阅读中的运用教学过程：一、导入1. 教师简要介绍阅读理解的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生分享自己阅读英语文章的经验和遇到的问题。
二、新课导入1. 教师展示一篇阅读理解文章，让学生阅读并回答问题。
2. 学生分组讨论，交流阅读心得。
三、讲解阅读理解技巧1. 教师讲解阅读理解的基本技巧，如快速浏览、寻找主题句、判断文章结构等。
2. 通过实例分析，让学生掌握这些技巧。
四、词汇和语法知识在阅读中的应用1. 教师讲解词汇和语法知识在阅读中的应用，如词汇的同义词、反义词、词组搭配等。
2. 通过实例分析，让学生学会运用这些知识。
五、逻辑思维和批判性思维能力在阅读中的运用1. 教师讲解逻辑思维和批判性思维能力在阅读中的重要性。
2. 通过实例分析，让学生学会运用这些能力。
六、课堂练习1. 教师发放阅读理解练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相批改，教师点评。
七、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调阅读理解的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出问题。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 阅读理解能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的阅读理解能力。
3. 词汇和语法知识掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评估学生对词汇和语法知识的掌握程度。
4. 逻辑思维和批判性思维能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生在阅读中的逻辑思维和批判性思维能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习动力。
大学英语阅读教案ppt
教学对象：大学英语本科学生教学目标：1. 培养学生快速阅读和理解英语文章的能力。
2. 帮助学生掌握阅读策略，提高阅读效率。
3. 增强学生对英语文章结构和语言特点的感知。
4. 培养学生通过阅读获取信息、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 阅读策略和技巧的讲解与示范。
2. 英语文章结构和语言特点的分析。
3. 学生阅读能力的实际训练。
教学难点：1. 学生阅读速度和理解能力的提升。
2. 阅读策略和技巧的灵活运用。
教学准备：1. 多媒体教室，配备投影仪、电脑等设备。
2. 《新视野大学英语读写教程》教材。
3. 阅读材料及相关辅助教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示英语阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，引导学生回顾已学过的阅读技巧。
二、阅读策略和技巧讲解（10分钟）1. PPT展示阅读策略和技巧，如快速浏览、寻读、略读等。
2. 结合具体实例，讲解如何运用这些策略和技巧。
三、英语文章结构和语言特点分析（15分钟）1. PPT展示英语文章的基本结构，如引言、正文、结论等。
2. 分析英语文章的语言特点，如句式、词汇、语法等。
四、阅读材料实际训练（20分钟）1. 学生阅读指定的阅读材料，教师巡视指导。
2. 学生完成阅读任务，如回答问题、总结文章大意等。
五、阅读技巧应用与讨论（10分钟）1. 学生分享阅读经验，讨论阅读技巧的运用。
2. 教师点评学生的阅读表现，提出改进建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本次课的收获，反思自己的阅读能力。
2. 教师总结教学重点，强调阅读技巧的重要性。
教学评价：1. 学生阅读速度和理解能力的提升。
2. 学生阅读策略和技巧的掌握程度。
3. 学生对英语文章结构和语言特点的感知。
课后作业：1. 完成课后阅读练习，巩固所学知识。
2. 阅读一篇英语文章，尝试运用所学策略和技巧。
教学反思：1. 关注学生的阅读需求，调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高阅读兴趣。
大学生英语写作课教案
课程目标：1. 提高学生的英语写作能力，使其能够独立完成各类英语写作任务。
2. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高写作的条理性和连贯性。
3. 增强学生的词汇和语法知识，丰富写作内容。
4. 培养学生的英语写作兴趣，激发其学习热情。
课程内容：一、课程导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对英语写作基本知识的掌握情况。
2. 引导学生思考英语写作的重要性，激发学习兴趣。
二、课堂讲解1. 介绍英语写作的基本要素：引言、正文、结论。
2. 讲解各类英语写作体裁：议论文、说明文、记叙文、应用文等。
3. 分析各类写作体裁的写作技巧和注意事项。
4. 介绍常用的写作方法和技巧，如：主题句、支持句、过渡句等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立完成一篇英语写作练习。
2. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
3. 学生互相批改作文，学习借鉴他人的写作优点。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论英语写作中常见的问题和解决方法。
2. 各组代表分享讨论成果，全班共同学习。
五、课后作业1. 学生根据课堂所学，完成一篇英语写作作业。
2. 作业要求：字数不少于300字，体裁自选。
教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课所学内容。
2. 课堂讲解，介绍英语写作的基本要素和各类写作体裁。
3. 课堂练习，让学生独立完成写作练习。
4. 课堂讨论，引导学生分享讨论成果。
5. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。
2. 写作作业：检查学生的写作水平，评价其写作能力。
3. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，评价其思维能力和表达能力。
教学资源：1. 教材：选用适合大学生英语写作的教材。
2. 网络资源：利用网络平台，查找相关写作技巧和范文。
3. 写作练习册：为学生提供丰富的写作练习素材。
教学时间：1. 课堂讲解：40分钟2. 课堂练习：20分钟3. 课堂讨论：10分钟4. 课后作业：课后完成教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
大学进阶英语综合1教案
教学目标：1. 培养学生运用英语进行听、说、读、写等基本技能的能力。
2. 提高学生的词汇量和语法水平。
3. 增强学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 词汇：本单元涉及50个新词汇，包括名词、动词、形容词和副词等。
2. 语法：过去进行时、现在进行时、过去完成时和将来进行时。
3. 听力：听懂日常生活中的对话和短文。
4. 口语：模拟日常对话，提高口语表达能力。
5. 阅读：阅读并理解文章内容，了解不同文化背景下的生活。
6. 写作：撰写一篇关于个人经历的短文。
教学步骤：一、导入1. 老师与学生用英语进行简单的问候和自我介绍。
2. 老师提问学生关于大学生活的话题，如：“What do you usually do in your spare time?”（你通常在空闲时间做什么？）二、词汇教学1. 老师带领学生朗读新词汇，并解释其含义和用法。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
三、语法教学1. 老师讲解过去进行时、现在进行时、过去完成时和将来进行时的用法。
2. 学生做练习题，巩固所学语法知识。
四、听力训练1. 老师播放一段日常对话或短文，让学生认真听并回答相关问题。
2. 学生讨论听力材料，分享自己的观点。
五、口语练习1. 学生模拟日常对话，如：询问天气、谈论兴趣爱好等。
2. 老师对学生的口语表达进行点评和指导。
六、阅读理解1. 老师讲解文章大意，引导学生分析文章结构和主题。
2. 学生阅读文章，回答相关问题。
七、写作训练1. 老师布置写作任务，如：描述一次难忘的经历。
2. 学生根据要求撰写短文，老师进行点评和指导。
八、总结与作业1. 老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：复习所学词汇和语法，预习下一节课内容。
教学评价：1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度和课堂互动情况。
2. 作业完成情况：学生对课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：对学生进行阶段性测试，评估学习成果。
教学反思：1. 优化教学内容和方法，提高教学效果。
大学进阶英语3教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本单元的词汇、语法知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生的英语写作能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 词汇：掌握本单元的生词、短语及固定搭配。
2. 语法：复习过去时态，学习现在完成时态。
教学难点：1. 现在完成时态的构成及用法。
2. 复杂句型的理解和运用。
教学准备：1. 教材：《大学进阶英语3》2. PPT课件3. 词汇卡片4. 课堂活动材料教学过程：第一课时一、导入1. 通过PPT展示本单元主题，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾上一单元所学内容，为本次课程做好铺垫。
二、词汇教学1. 教师带领学生朗读本单元生词，讲解词义、用法及固定搭配。
2. 学生通过词汇卡片进行小组练习，巩固生词。
3. 教师检查学生练习情况，纠正错误。
三、语法教学1. 复习过去时态，讲解现在完成时态的构成及用法。
2. 通过例句分析，让学生掌握现在完成时态的用法。
3. 学生进行句子转换练习，巩固现在完成时态。
四、阅读理解1. 教师带领学生阅读课文，讲解课文大意。
2. 学生回答问题，检验阅读理解能力。
3. 教师讲解阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。
五、课堂活动1. 小组讨论：针对课文内容，进行小组讨论，培养学生的合作意识。
2. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行口语表达练习。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对生词、语法和阅读理解的掌握情况。
2. 引导学生回顾本单元主题，为本次课程做好铺垫。
二、写作教学1. 教师讲解写作技巧，指导学生如何撰写一篇完整的英语文章。
2. 学生进行写作练习，教师巡视指导，纠正错误。
3. 学生互相批改作文，提高写作水平。
三、口语表达1. 教师带领学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
2. 学生进行小组讨论，培养跨文化交际意识。
3. 教师点评学生口语表达，指出优点和不足。
研究生英语读写教程(提高级)
研究生英语读写教程(提高级)English:The advanced level graduate English reading and writing course is designed to equip students with the necessary skills to critically analyze complex texts, write academic essays, and communicate effectively in academic and professional settings. The course covers a wide range of advanced topics, including in-depth reading and analysis of academic articles, mastering the art of persuasive and argumentative writing, and honing critical thinking skills. Students are expected to engage in rigorous reading and writing assignments that require them to synthesize information from various sources, develop well-structured arguments, and present their ideas clearly and cogently. In addition, the course also focuses on enhancing students' abilities to conduct independent research, cite sources effectively, and adhere to academic writing conventions.中文翻译:这门提高级研究生英语读写课程旨在为学生提供必要的技能，使其能够批判性地分析复杂的文本、撰写学术论文，并在学术和职业环境中有效沟通。
全新版大学进阶英语教案
教学目标：1. 学生能够理解并掌握本单元的生词和短语。
2. 学生能够通过阅读、听力、口语和写作练习，提高英语综合运用能力。
3. 学生能够了解并欣赏不同文化背景下的人生观和价值观。
4. 培养学生的跨文化交际能力和自主学习能力。
教学重点：1. 生词和短语的学习与运用。
2. 阅读和听力材料的理解与分析。
3. 口语表达和写作能力的提升。
教学难点：1. 对生词和短语的深入理解和灵活运用。
2. 阅读和听力材料的快速理解和准确把握。
3. 口语表达和写作中的语法错误和表达不流畅的问题。
教学准备：1. 教材：全新版大学进阶英语综合教程第4册2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 生词卡片、练习题等教学辅助材料教学过程：一、导入1. 播放一段与本单元主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生讨论歌曲或视频中的内容，引入本单元主题。
二、生词学习1. 将生词卡片分发给学生，让学生自行阅读并理解生词的意思。
2. 教师引导学生运用例句进行生词的讲解和运用练习。
3. 学生分组进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。
三、阅读与听力1. 教师讲解阅读材料，引导学生理解文章大意。
2. 学生分组进行阅读练习，讨论文章中的重点内容。
3. 播放听力材料，学生听后回答问题，检验听力理解能力。
四、口语表达1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟对话场景。
2. 学生分组进行口语练习，互相纠正错误，提高口语表达能力。
五、写作练习1. 教师讲解写作要求，引导学生明确写作思路。
2. 学生根据要求进行写作练习，教师批改并给予反馈。
3. 学生修改作文，提高写作水平。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问和改进建议。
七、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 搜集与本单元主题相关的英文资料，进行阅读和总结。
教学反思：1. 本节课的教学过程是否达到了教学目标？2. 学生在生词、阅读、听力、口语和写作方面的学习效果如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？备注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
《英文写作课教案》
《英文写作课教案》一、课程简介本课程旨在通过系统的教学，帮助学生提高英文写作能力。
课程将涵盖写作技巧、语法、句式结构、词汇运用等方面，通过讲解、练习、讨论等方式，使学生能够熟练掌握英文写作的基本技能，并在实际应用中提高写作水平。
二、教学目标1. 学会正确使用英文语法和句式结构。
2. 掌握常用的写作技巧和词汇运用。
3. 提高逻辑思维能力和表达能力。
4. 能够独立完成各类英文写作任务。
三、教学内容1. 写作技巧：如何构思、如何组织文章结构、如何写开头和结尾等。
2. 语法和句式结构：时态、语态、主谓一致、复杂句式等。
3. 词汇运用：常用词汇、同义词、反义词、固定搭配等。
4. 实例分析：分析优秀范文，学习其写作技巧和表达方式。
四、教学方法1. 讲解：教师讲解写作技巧、语法和句式结构等知识。
2. 练习：学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
3. 讨论：学生之间进行写作经验交流，共同提高。
4. 实例分析：分析优秀范文，学习其写作技巧和表达方式。
五、教学评估1. 平时练习：考察学生的写作技巧和表达能力。
2. 作文作业：评估学生的写作水平和进步情况。
3. 考试成绩：考察学生对课程知识的掌握程度。
注意事项：1. 学生需认真听讲，积极参与练习和讨论。
2. 学生需按时完成作文作业，认真对待每一次写作练习。
3. 教师要及时给予学生反馈，指导其不断提高写作水平。
教案编辑专员：[你的名字]六、教学计划第1周：写作技巧概述与构思训练第2周：基本语法和句式结构第3周：词汇积累与运用第4周：开头和结尾的写作技巧第5周：文章组织与逻辑性第6周：优秀范文分析与模仿第7周：写作实践中常见问题与解决方法第8周：总结与复习七、教学资源1. 教材：英文写作教程2. 参考书籍：英文写作手册、语法大全3. 网络资源：英文写作网站、在线语法检查工具4. 范文：优秀范文精选八、教学活动1. 写作技巧讲解：教师讲解各种写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构等。
大学专业英语教案
教学目标：1. 培养学生具备专业英语阅读、写作、口语和听力能力；2. 提高学生专业英语词汇量，增强专业英语表达能力；3. 培养学生自主学习、合作学习的能力；4. 增强学生跨文化交际意识。
教学内容：1. 专业英语阅读；2. 专业英语写作；3. 专业英语口语；4. 专业英语听力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课程背景和教学目标；2. 学生进行自我介绍，分享自己的专业兴趣。
二、专业英语阅读（25分钟）1. 教师发放阅读材料，讲解文章大意；2. 学生阅读文章，完成相关练习题；3. 教师引导学生进行讨论，分享阅读心得。
三、专业英语写作（20分钟）1. 教师讲解写作技巧，如文章结构、语法、词汇等；2. 学生根据教师给出的题目进行写作练习；3. 教师点评学生的作文，指出优点和不足。
四、专业英语口语（15分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟专业场景；2. 学生分组进行口语练习，互相纠正发音和语法错误；3. 教师点评学生的口语表现，提供改进建议。
五、专业英语听力（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生边听边做笔记；2. 学生回答听力问题，分享自己的理解；3. 教师讲解听力技巧，提高学生的听力水平。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容；2. 学生提出疑问，教师解答；3. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、讨论等；2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，如阅读、写作、口语和听力练习；3. 期末考试：通过期末考试评估学生的综合英语能力。
教学反思：1. 教师根据学生的学习情况调整教学内容和方法；2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的专业英语水平；3. 关注学生的跨文化交际意识，提高学生的综合素质。
综合英语提高教程批判性阅读第二版第2册课程设计
综合英语提高教程批判性阅读第二版第2册课程设计简介综合英语提高教程批判性阅读第二版第2册是一本应用于高级英语学习者的教材，旨在帮助学生提高阅读能力、发展批判性思维。
本文是对该教材的课程设计进行的一次分析和总结。
教学目标1.帮助学生掌握阅读英语文献的基本方法和技巧；2.帮助学生逐步发展批判性思维，深入挖掘文章内在意义；3.提高学生对英语文献的理解能力；4.培养学生的英语写作能力和口语表达能力。
教学内容本课程分为6个单元，每个单元包含以下教学内容：1.阅读材料每个单元中都含有一篇或数篇阅读材料，包括新闻报道、社论、专题分析等文献。
每篇文章都具有一定的难度，但都不过于晦涩难懂。
2.词汇每篇文章都含有一些生词和固定搭配，需要学生通过自学或课堂教学掌握，以便更好地理解文章内容。
3.文章分析针对每篇文章，课程设计者准备了相应的问题，引导学生逐步分析文章的主题、论据和结论，发掘隐藏在文章中的信息。
4.批判性思维训练针对每篇文章的问题，课程设计者精心设计了一系列问题，帮助学生逐步发展批判性思维，挖掘文章内在思想和意义。
5.写作训练每个单元包含一篇写作题目，与所学文章有关。
学生需要在课堂时间内完成写作，课后由教师进行修改和评分。
6.口语表达每个单元包含一个口语训练环节，学生需要就所学的文章进行口语表达。
教师会针对学生的语音、语法和表达能力进行评分。
教学方法1.讲授和讨论相结合课堂上教师通过讲授阐述文章阅读技巧和方法，并引导学生通过讨论及时澄清问题、加深理解。
2.小组合作学习学生分成小组，讨论文本问题，相互讨论和解答。
教师作为小组讨论的指导者，引导学生解决问题。
3.个人作业学生需要在课后完成作业，包括读完文章、学习生词、阅读分析、写作和口语表达等。
教学评估1.期末考试期末考试占总成绩的70%，考察学生对所学知识的掌握和应用能力。
2.作业评分所有作业(包括写作和口语表达)占总成绩的30%。
教师通过检查学生的作业和口语表达，对学生的英语写作、口语表达技巧和实践能力进行评估。
大学进阶英语第一册教案
一、教学目标1. 培养学生的英语听说读写能力，提高英语综合运用能力。
2. 使学生掌握一定的词汇、语法知识，为后续学习打下坚实基础。
3. 培养学生的跨文化交际意识和国际视野。
二、教学内容1. 词汇：重点词汇、短语及固定搭配2. 语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、被动语态等3. 听力：日常对话、新闻、故事等4. 阅读：各类题材的文章，如记叙文、议论文、说明文等5. 写作：书信、日记、报告等三、教学过程第一课时一、导入1. 教师播放一段与课程主题相关的英文歌曲或视频，激发学生学习兴趣。
2. 提问：What's the theme of this song/video? 引导学生关注课程主题。
二、词汇教学1. 教师讲解重点词汇，如：university, college, campus, professor, student 等。
2. 学生跟读并拼写单词，巩固记忆。
3. 教师引导学生用所学词汇进行造句，提高词汇运用能力。
三、语法教学1. 教师讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、被动语态等语法知识。
2. 学生进行相关语法练习，巩固所学知识。
四、听力训练1. 教师播放一段与课程主题相关的听力材料，让学生认真听并回答问题。
2. 教师讲解听力材料中的重点词汇和句型，帮助学生提高听力水平。
五、阅读训练1. 教师讲解阅读文章的大意，引导学生把握文章主题。
2. 学生阅读文章，完成课后练习，巩固所学知识。
第二课时一、复习1. 教师提问上一节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、词汇教学1. 教师讲解重点词汇，如：exchange, culture, study, research等。
2. 学生跟读并拼写单词，巩固记忆。
3. 教师引导学生用所学词汇进行造句，提高词汇运用能力。
三、语法教学1. 教师讲解一般现在进行时、一般过去进行时、一般将来进行时等语法知识。
2. 学生进行相关语法练习，巩固所学知识。
大学英文阅读教案重难点
课程名称：大学英文阅读教学目标：1. 培养学生阅读英文材料的兴趣和习惯。
2. 提高学生阅读速度和理解能力。
3. 增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生良好的阅读策略和技巧。
教学重难点：1. 教学重点：提高学生的阅读速度和理解能力，使学生能够熟练地阅读英文材料。
2. 教学难点：培养学生的阅读策略和技巧，提高学生的阅读质量。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课所学内容，回顾阅读技巧和策略。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 阅读技巧和策略讲解：a. 预测：通过标题、图片、首段等，预测文章内容和结构。
b. 扫读：快速浏览文章，获取文章大意。
c. 精读：仔细阅读文章，理解文章细节。
d. 理解：理解文章主旨、观点和论证过程。
2. 阅读材料选择：a. 选择适合学生水平的阅读材料。
b. 材料类型多样化，包括新闻报道、科普文章、文学作品等。
三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一篇阅读材料进行阅读。
2. 每组分享阅读心得，讨论文章内容、结构和观点。
3. 教师点评，引导学生总结阅读技巧和策略。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调阅读技巧和策略的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续阅读，提高阅读能力。
五、作业布置1. 阅读一篇英文文章，运用所学技巧和策略进行分析。
2. 写一篇阅读心得，分享阅读过程中的体会和收获。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在阅读过程中是否掌握了阅读技巧和策略？3. 如何进一步提高学生的阅读兴趣和阅读能力？4. 如何调整教学方法和策略，使教学效果更佳？教学建议：1. 在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习热情。
2. 根据学生的实际水平，选择合适的阅读材料，提高学生的阅读效果。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
4. 定期进行阅读测试，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
大学英语高级课程班课程介绍
华东师范大学大学英语高级课程班课程介绍一．课程目的，任务：大学英语高级课程班（A类课程）作为华师大的特色英语班，以培养华师大精英人才为目标，其目的是使学生具备除基本语言知识和技能以外的英语逻辑思辨能力和跨文化交际能力，能够胜任国际化背景下的英语环境中的工作。
此课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性，既培养学生的阅读技巧和能力，也培养学生的文化素质，传授国际文化知识。
通过本课程的学习，学生能够对学术英语和日常通用英语的差异有更多的了解，一方面提高学生运用日常英语的信心和熟练程度，另一方面培养学生的学术英语意识,为其今后参加学校985各项国际交流项目打好扎实的语言基础和学术技能。
二.课程特色：大学英语高级课程序列由大学英语部独立的团队负责课程开发，提供的课程与学校其余类别的英语课程都有所不同。
因为入学起点不一样，高级课程班学生所获得的教学资源将优于其它类别的英语课程，如选派优质教师和使用原版教材授课、由英孚教育集团派出的外籍教师教授听说口语课程以及安排海外研修系列讲座等。
与此同时，对学生的考核要求也明显高于其它类别的英语课程,即在完成各类英语课程考试和学校英语水平考试之外，将要求学生积极参加雅思或托福等国际性考试。
三. 课程设置安排：大学英语高级课程班的学生要求修读11学分的大学英语课程，由通用学术英语必修课程（高级）、英语指定选修课程（高级）、英语任意选修课程（高级）和学术英语系列讲座等四大模块构成。
其中高级学术英语必修课程（高级）8学分，英语指定及任意选修课程（高级）2学分，学术英语考试及海外研修技能系列讲座1学分。
具体课程设置如下：通用学术英语必修课程（高级）（8学分）a) 学术英语视听说（高级）I、II，各36学时/2学分，第一学年的第一学期和第二学期开课；b) 学术英语阅读（高级），36学时/2学分，第一学年的第一学期开课；c) 学术英语写作（高级），36学时/2学分，第一学年的第二学期开课。
提高写作技巧的写作课程推荐
提高写作技巧的写作课程推荐在当前信息爆炸的时代，写作技能的重要性不言而喻。
无论是在学术领域、职场还是日常生活中，良好的写作能力都能为我们带来诸多优势。
然而，很多人对于如何提高自己的写作技巧感到困惑。
在这篇文章中，我将向大家推荐几个值得参加的写作课程，希望能够帮助大家进一步提升自己的写作水平。
一、英语写作课程1. 英语写作基础课程英语写作基础课程是适合英语初学者的入门级课程。
通过学习这门课程，学员能够掌握基本的写作技巧，比如语法、拼写、词汇运用以及段落结构。
这些基础知识对于提高写作水平至关重要，因此建议英语学习者从这门课程开始。
2. 英语写作进阶课程英语写作进阶课程是面向已掌握基础写作技能的学员。
这门课程的目标是帮助学员提高自己的表达能力和思维逻辑，使其能够更加流利地组织语言，写出逻辑清晰、内容丰富的文章。
通过大量写作练习和编辑指导，学员能够不断提升自己的写作水平。
二、商务写作课程1. 商务英语写作课程商务英语写作课程是为那些希望在职场上提升自己沟通能力的人士设计的。
在这门课程中，学员将学习如何写出专业的商务邮件、报告以及其他常见的商务文件。
课程内容包括商务英语表达技巧、商务写作格式规范等。
通过参加这门课程，学员能够在职场中更加自信地展示自己的写作技巧。
2. 商务演讲与写作课程商务演讲与写作课程的目标是帮助学员提高在商务场合中的表达能力。
在这门课程中，学员将学习如何撰写和演讲商务演讲稿，如何有效地传达自己的观点和想法。
通过课程的实践训练，学员将培养自信的演讲技巧和清晰的写作能力，从而在商务场合中更加出色地表现自己。
三、创意写作课程1. 创意写作工作坊创意写作工作坊是面向希望培养自己创作能力的人士设计的。
在这个工作坊中，学员将参与到各种创作活动中，比如写诗、写小说、写剧本等等。
通过与其他创作者的互动和导师的指导，学员能够开拓自己的思维，拓展自己的创作领域，并逐渐形成自己独特的创作风格。
2. 创意写作进阶课程创意写作进阶课程是为那些已具备创作基础的学员设计的。
新一代大学英语提高篇教案
教学目标：1. 学生能够理解并运用与大学生活相关的词汇和短语。
2. 学生能够通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高英语综合运用能力。
3. 学生能够了解大学生活中的挑战和机遇，激发学生对未来大学生活的期待和准备。
教学对象：大学一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件：包括课文内容、词汇、短语和练习题。
2. 音频材料：课文朗读和听力练习音频。
3. 教学活动：小组讨论、角色扮演等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍大学生活，引导学生思考大学生活中的挑战和机遇。
2. 学生分享自己的大学生活经历或对大学生活的期待。
二、阅读1. 学生阅读课文，理解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生翻译课文中的重点句子。
三、词汇和短语学习1. 教师讲解课文中的重点词汇和短语，如：challenge、opportunity、freshman、confused等。
2. 学生通过例句学习和运用这些词汇和短语。
四、听力练习1. 学生听课文朗读音频，巩固对课文内容的理解。
2. 教师播放听力练习音频，学生完成听力练习题。
五、口语练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟大学生活中的场景。
2. 学生用英语表达自己在大学生活中的挑战和机遇。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一课时的重点词汇和短语。
2. 学生进行听力练习，巩固对课文内容的理解。
二、写作1. 教师布置写作任务，要求学生写一篇关于大学生活的短文。
2. 学生独立完成写作任务，教师巡视指导。
三、课堂展示1. 学生展示自己的写作成果，其他学生进行评价。
2. 教师点评学生的写作，给予改进建议。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调大学生活中的挑战和机遇。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，表达对大学生活的期待。
教学评价：1. 学生能够熟练运用与大学生活相关的词汇和短语。
2. 学生能够通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高英语综合运用能力。
《阅读写作》课程概述及规划
《阅读写作》课程概述及规划阅读写作课程概述及规划简介本文档旨在提供《阅读写作》课程的概述和规划。
该课程旨在帮助学生提高阅读和写作技巧，培养批判性思维和有效表达能力。
课程目标- 帮助学生发展阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
- 培养学生的写作技巧，包括组织结构、语言表达和逻辑推理。
- 培养学生对各种文本的分析和批判性思维能力。
- 增强学生的词汇量和语法运用能力。
课程大纲第一周：阅读理解- 研究提高阅读速度的技巧和策略。
- 分析不同类型文本的结构和要点。
- 训练学生进行有效的阅读和批判性思考。
第二周：写作基础- 研究写作的基本结构和组织。
- 分析不同类型文章的写作风格和要素。
- 设计和写作简单的文章，包括叙事、说明和议论文。
第三周：提高写作技巧- 研究如何进行有效的写作规划和准备。
- 练使用适当的语言表达和逻辑推理。
- 编写更复杂的文章，包括比较、对比和论证文。
第四周：批判性阅读和写作- 研究对文本进行批判性分析和评价的方法。
- 进行辩论和讨论，培养批判性思维和辩证能力。
- 编写批判性文章，展示对文本的深入理解和独立思考能力。
评估方式- 定期进行阅读和写作练，评估学生的进步和能力发展。
- 进行小组讨论和辩论，评估学生的批判性思考和表达能力。
- 定期进行阶段性考试，综合评估学生的阅读和写作水平。
总结《阅读写作》课程旨在提高学生的阅读和写作能力，培养批判性思维和有效表达能力。
通过学习阅读理解、写作基础和提高写作技巧，学生将能够更好地理解不同类型的文本，能够写出结构严谨、语言流畅的文章，并能够进行有深度的批判性思考和表达。
评估方式包括练习、讨论和考试，以全面评估学生的能力发展。
大学英语阅读课优秀教案
1. 知识目标：掌握阅读技巧，提高阅读速度和准确性；了解不同文化背景下的饮食文化；学习相关词汇和短语。
2. 技能目标：培养学生独立阅读、分析、归纳和总结的能力；提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识；树立正确的饮食观念，关注健康。
二、教学重难点1. 教学重点：阅读技巧、文章结构和内容理解。
2. 教学难点：词汇和短语的运用，以及跨文化交际能力的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解阅读技巧和文章结构，引导学生理解文章内容。
2. 讨论法：组织学生讨论文章中的文化差异，提高学生的口语表达能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，帮助学生理解文章内容，提高阅读能力。
4. 小组合作学习法：让学生在小组内进行讨论，培养团队合作精神。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生关注饮食文化，提出问题：What do you think of the food culture in your country? What is the most popular dish in your country?（二）阅读技巧讲解1. 讲解阅读技巧，如：快速浏览、定位信息、归纳总结等。
2. 让学生练习阅读技巧，提高阅读速度和准确性。
（三）文章阅读1. 学生自主阅读文章，了解文章内容。
2. 教师引导学生分析文章结构，总结文章要点。
（四）案例分析1. 以文章中的案例为切入点，引导学生分析不同文化背景下的饮食文化差异。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和看法。
（五）口语表达训练1. 学生根据文章内容，进行角色扮演，模拟实际情境。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足，帮助学生提高口语表达能力。
（六）总结与反思1. 学生总结文章内容，分享自己的学习心得。
2. 教师点评学生的表现，总结教学效果。
五、教学评价1. 学生对阅读技巧的掌握程度。
2. 学生对文章内容的理解程度。
3. 学生口语表达能力的提高。
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大学英语提高班课程:阅读与写作5E01
金戌捷
Email: jin_xj@
班级QQ群号：462648764
Office: E521
1.课程教材: Reading: English for Academic Study
2.课程授课及考核方式:
（1）小组讨论，自主学习，团队研习，反思日志, 项目制作
（2）课程总成绩构成: 平时成绩（40%）+ 期末考试成绩（60%）
（3）课程平时成绩构成：考勤(10%)+ 课堂表现presentation(20%) + 作业(30%) +测试及论文(40%)
（4）作业: 2篇作文及互评 + 2篇阅读反思日志
（5）阅读反思日志:
i.每组从书中选定一篇上课时未使用过的文章,组员单独阅读并完成课后练习,
然后讨论汇总,完成反思日志。
ii.每组汇总制作项目时所阅读的所有资料文章数据,完成反思日志。
（6）项目制作(演讲 +论文):
学生以3-4人一组完成一项项目制作，其具体内容与执行方式由每组同学自行
设计，要求确定一个topic (e.g. energy, business, science technology, society today,
food, HR management, fashion, etc.)，提出一个具体可行的research question，阅
读相关背景资料，收集数据，分析回答所提出的问题。
最后每位同学完成小组
演讲 (每人3-5分钟) ,每组提交一篇论文,每人撰写其中一个章节200字左
右。
***** 选题建议：以学科专业为依托，从日常生活学习兴趣出发 *****
3.课程内容与进度表:
4.课程目标(自我评估表):
1.Exellent(90-100)
2. Good(80-90)
3. Satisfactory(70-80)
4. Pass(60-70)
5. Fail(below 60)
5. 参考工具书
Hogue Ann & Oshima, Alice. 2006. Writing Academic English, Fourth Edition. Pearson Longman. Langan, John. 2014. College Writing Skills with Readings, Ninth Edition. McGraw-Hill Education.。