第三节简单结构的设计
高中通用技术苏教版必修2- 1.3 简单结构的设计 教案设计
简单结构的设计---相片架的设计与制作一、教学目标1. 知识与技能目标(1)了解结构设计的目标以及要求。
(2)熟悉设计简单结构应考虑的主要因素。
(3)通过简易相片架设计案例分析，熟悉设计的一般过程。
2. 过程与方法目标通过分析案例，充分让学生参与讨论，并要求学生进行一次简单结构的设计。
3. 情感态度和价值观目标(1) 体验结构设计的乐趣，发现结构的创意所在；(2) 养成认真对待设计、严谨设计的良好习惯；(3) 享受团队合作的乐趣。
二、教学重点结构设计应考虑的主要因素。
三、教学难点结构设计分析。
四、教学方法案例分析、实物展示、任务驱动、分组合作、小组讨论。
六、教学准备多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT、相片架若干张、制作材料、制作工具等。
七、教学过程1．导入【旧知回顾】设计的一般过程包括哪些环节？【师生互动】发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。
结构设计应考虑的主要因素有哪些？【学生回答】设计时要考虑强度、安全、功能、稳定性、个性化需求等。
今天我们就以相片架为设计对象，介绍如何进行简单结构的设计。
2．简单结构设计的案例。
在实际生活中，人们选择相片架，不仅考虑造型、材料、稳定性等因素，还考虑相片架的颜色、造型与房间的整体是否协调一致，根据相片架的摆放方式与房间空间大小关系决定选用悬挂式还是支架式相片架。
（1）设计分析。
分析相片架的构成。
【投影展示】经典相片架的图片。
【师生互动】讨论分析一般相片架的结构组成：框架、支架、相框与支架之间的连接1)相框的设计:相框几何形状的选择，使相框不变形的措施。
相框构件之间的连接。
相框构件的截面形状。
2)支架的结构设计:支架的支撑形式的选择，使支架不易翻倒的措施。
支架构件的截面形状以及连接。
3)相框与支架之间的连接:根据不同的设计方案，相框与支架间可以是铰连接或固定连接。
在批量制作中，还可采用不需要连接的塑料整体成型结构。
简单结构的设计
显创意、展风采
评分原则：
项目 比重 得分
创新 20％
工艺 20％
稳固 40％
实用 20％
小结
1.构造设计应考虑旳主要原因 2.构造设计简介
文化角度：
赵州桥旳弧形平拱和敞肩小拱给人以巨身轻灵、 跃跃欲飞旳动感。
桥两边旳栏板和望柱上，都雕有多种精美图案， 刀法苍劲，造型生动。
阅读案例分析： 1、《飞檐》 2、《蛋形椅》
2023北京奥运会主体育场“鸟巢”
著名桥梁设计
多瑙河桥是跨 越多瑙河旳一座 混凝土斜拉桥， 全长406m，通 航孔177m，截 面采用具有很好 旳抗风和抗震性 能旳箱形截面。
著名桥梁设计
福斯湾悬臂钢 桁架桥位于英国 苏格兰东海岸， 为19世纪末期世 界上最大旳双线 铁路、悬臂刚桁 架桥，该桥1883 年动工，1889年 竣工。
著名桥梁设计
高明桥是一跨 越西江旳大型公路 桥，主通航孔采用 中承式钢管混凝土 拱，引桥系钢筋混 凝土肋拱，属于弓 形拱桥。
著名桥梁设计
维拉札诺桥位 于美国纽约，是跨 越维拉札诺海峡旳 双层公路悬索桥。 双面悬索，每面均 为双索。
构造设计应考虑旳主要原因
主要原因：稳定性、强度、安全原因、 审美需求、个性需要、成本、使用寿命 等等
活动：指出下列构造设计考虑旳主要原基本要求
居家装饰
舒适、美观
窗户防盗窗
功能、实用
汽车外形设计 功能，美观
个性化需要 强度
安全
创意相框设计
创意相框设计
第三节 简朴构造旳设计
通用技术与设计2教案(全册)
通用技术技术与设计2全册教案目录第一单元结构与设计第一节常见结构的认识第二节稳固结构的探析第三节简单结构的设计第四节经典结构的欣赏第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程第二节流程的设计第三节流程的优化第三单元系统与结构第一节系统的结构第二节系统的分析第三节系统的设计第四单元控制与设计第一节控制的手段及应用第二节控制系统的工作过程与方式第三节闭环控制系统的干扰与反馈第四节控制系统的设计与实施第一单元结构与设计第一节常见结构的认识【教材版本】本课程采用苏州教育出版社《技术与设计2》。
【设计理念】引导学生通过生活观察和技术试验，对简单结构进行强度与稳定性分析，解释它的强度高或低、稳定或者不稳定的原因。
引导学生进行实验，也可以让学生自己根据生活经验、兴趣爱好和已有条件，自行设计和制作实验，并得出结论。
指导学生对技术实验与观察的过程进行记录，并按照比较规范的格式写出实验报告，从而培养良好的实验作风与习惯。
【教学内容分析】本课是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“常见结构的认识”的第一课时。
世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。
本课时要通过展示自然界中形形色色的结构图以及对这些结构分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。
要让学生知道为什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。
人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。
本课时还要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念。
当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变, 产生一种抵抗的力,称为内力。
应力从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。
课时安排：2课时。
【学情分析】学生对结构虽有一定的了解，对结构的功能和分类也有一定的基础。
简单结构的设计(教学设计)
用工具：（1）刀切开
（2）剪刀剪开
空手：（3）掰弯
（4）扭断
（5）拉断
【马上行动】P5：引导学生概括五种基本受力形式：
拉力：物体所承受的拉拽力
压力：挤压物体的力
剪切力：两个距离很近,大小相等,方向相反,且作用于同一物体上的平行力
扭转力：反方向向物体两端均匀施力,使物体发生扭转形变的力
二、讲授新课
（一）无处不在的结构
1.什么是结构？
结构（structure)：是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
世界上任何事物都存在结构，结构多种多样且决定着事物存在的性质。
结构是如何分类的？
2.结构的分类（组图详见课件）
自然界中的结构：蜘蛛网、蜂窝、雪、贝壳等；
技术领域中的结构：车、房子等；
4．从力学的角度理解结构的概念和一般分类；
5.让学生熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素；
6.能确定一个简单对象（如：桥梁或相框）进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型；
7.进一步培养学生的动手实践能力，提高他们的技术素养。
教学重点
重点：结构的含义以及不同结构的不同性质和不同受力情况；
重点：结构设计所应考虑的主要因素。
【探究活动】
比较不同形状的纸板承受压力的大小
1、哪种情况下纸板的抗压能力最强？
2、还有更好的方案吗？
参考：第三种，弯曲跨度最小，抗压能力最大。
不同的纸板或材料，抗压能力不一样。
（三）结构的类型
根据物体的结构形态，通常将结构分为实体结构，框架结构和壳体结构三种基本类型，此外根据需要还有其它的分类方法。
结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标，应满足设计规范，满足使用者的基本需要。
高中通用技术苏教版必修2- 1.3 简单结构的设计 (共13张PPT)
简单结构的设计
1 、具有一定的稳定性和强度。 2、支架的尺寸合适，能支撑横放和
竖放的手机 3．美观有创意，成本低 。 4．易于制作，20分钟内能制作完成。
材 料全 • 根据自己的材料制定设计方案 • 先想好方案、画好草图再动手操作 • 掌握好时间
请根据设计要求，对自己 制作的手机支架进行评价。
稳定性 强度
功能
结构 设计
人的个性 化需要
使用寿命
成本 安全
…… 美观
设 ◆发现和明确问题
计 的
◆制定手机支架设计方案
一 ◆制作支架模型或原型
般 ◆支架稳固性测试、评估及优化
过 程
◆支架的使用和维护
高中通用技术苏教版必修2 三简单结构的设计
1.3简单结构的设计
——桥梁模型设计案例预习学案
一、活动要求：
1、2—3人1组（自由组合）
2、按照设计草图进行制作
3、时间45分钟。
二、简单结构的设计案例——桥梁模型
1、设计项目
设计一个桥梁模型
2、设计要求
（1）跨度≥50cm
（2）承重≥1kg
（3）有桥面和底座，可以摆放展示
（4）结构稳定
（5）造型美观
3、设计分析
（1）进行桥梁模型的结构设计应考虑哪些基本因素？（想到几个写几个）
桥梁结
构设计
（2）你设计的桥梁模型会参考哪一种结构。
请简要说明原因。
原因：______________________
（3）你的设计打算采用什么样的材料和连接方式？
材料：
连接方式：
4、设计准备：
提供材料：木板2块（不低于20cm*30cm）、细木条1捆（不少于20根，长度1m左右）。
细绳一卷。
透明胶带一卷。
手锯或树枝剪一把。
如需其他材料请自带。
5、设计方案
请用简单的文字和草图说明你的设计方案和设计理念。
（1）文字说明：
（2）草图：
三、启发提示：请你和同座位讨论一下，以下几位同学的设计分别有哪些不足之处？又有哪些可取之处呢？（小组讨论）。
苏教版《技术与设计2》第一单元第三节简易相框的教学设计-
简易相框的设计教学目标：知识和技能：熟悉简单结构设计应考虑的主要因素，掌握简单结构的设计，能绘制设计图样，作出模型或原型，善于比较、分析简单结构的优缺点，学会对影响结构设计中侧重因素的选择。
过程和方法：通过简易相框的设计和制作，让学生亲历结构设计的过程，把握结构设计需要考虑的主要因素，掌握简单结构的设计和制作的基本方法。
情感态度和价值观：让学生体验结构设计的乐趣，养成合作学习的习惯，激发学生勇于创新的意识，提倡百花齐放，培养学生勤俭节约、废物利用的好习惯。
教学重点：对相框进行结构设计，并绘制设计图样，作出模型或者原型。
教学难点：对影响结构设计的侧重因素的选择。
教学方法：实践探究、合作学习。
设计思想：1. 教材分析本节内容是苏教版《技术与设计2》第一单元第三节的内容。
本节教材首先概述了在进行结构设计时所要考虑的主要因素，然后通过相片架的设计实例进行了设计过程与方法的介绍。
本节的教学重点是培养学生积极思维，勇于创新的精神，指导学生学习从不同角度思考问题，鼓励学生多方案解决问题，引导学生理性地比较、权衡和选择方案。
对于结构设计，教材特别强调了要按产品的设计规范，设计的国家标准和规范要求。
虽然各个设计各有特性，不同的设计应考虑的因素有所不同，但无论在哪一类用途的结构设计中，安全都是至关重要的因素。
影响结构安全的稳定性与强度当然是必须考虑的问题。
这些观点是本节教材的中心。
教材一开始就指出，一个良好的结构设计，无论是技术结构还是社会结构的设计都是至关重要的。
2. 教学策略设计（1）实物展示：展示几个生活中的常见相框，让学生的设计有实物感受。
（2）借助投影让学生了解到相框还有好多种、各式各样的都有，开阔学生设计的视野，（3）各小组可先行设计方案，再结合老师提供的材料看那些可直接适用，那些还需要其他什么样的材料，学生可课外能准备的，最后形成设计方案。
（4）各小组确定方案，完成模型制作。
（5）展示评价各小组的制作，鼓励有实质创新的小组，形成最后的优化设计方案。
福建省高二通用技术 1.3简单结构的设计鸟巢教学课件 精品
设计
4、美观
5、道德
结构设计应考虑的主要因素
不同的结构设计，应考虑因素的各有侧重。
但安全因素不可缺少。
人工鸟巢的设计与制作
• 3.12 植树节 • 爱鸟周
悬的设计与制作
材料：一块面积为40*40cm的木板
工具：美工刀、砂纸、锉刀、锯条、
热熔胶枪等
要求：1.巢箱的大小一般为
18*12*12厘米（立式）， 容积约2000cm3或者更大 2.出入口位置在距顶部1/3处， 口径4至5厘米或再大一点儿 3.有较好的稳定性和强度，外形美观
人工鸟巢的设计与制作
1、设计图纸
画三视图，
计算尺寸
（附有详细的规范 的设计图样）
人工鸟巢的设计与制作
2、下料
1
2
第三节 简单结构的设计
人工鸟巢的设计与制作
1、理解设计一个简单结构应考虑的主 要因素。
2、通过人工鸟巢的设计案例,能对简 单对象进行结构设计,并绘制设计图 纸,做出模型或原型。
结构设计的目标及要求
结构设计属于设计范畴，应遵循设计的一般原则
设计的一般原则 2、实用
1、创新
3、经济
7、可持续 发展
6、技术 规范
7
5
3
4 6
人工鸟巢的设计与制作
3、切割
错误的安装方法 正确的安装方法
人工鸟巢的设计与制作
4、打磨
人工鸟巢的设计与制作
5、组装成型
人工鸟巢的设计与制作
6、美化修饰
《简单结构设计2》教案
第一单元结构与设计
第三节简单结构的设计（第二课时）
教学目标
知识与技能：熟悉设计一个简单的结构应考虑的主要因素；结合设计对象实行结构设计，绘制图纸，做出模型。
过程与方法：经历亲自动手实践，感悟设计的过程，体会结构设计的主要因素使用到实践中的过程，培养一丝不苟和团结协作的工作精神。
情感态度价值观：培养学生主动发展和合作探究的精神，提升学生的技术素养。
教学重难点
难点：模型体现结构设计考虑的主要因素。
课堂实录
一、课程导入：
根据本节课的需求，我们大家先回顾一下以前学过的知识点。
（师生共同复习，观看PPT演示）
1、设计的一般过程
2、结构的类型
3、影响结构稳定性的主要因素
4、影响结构强度的主要因素
二、新课讲授
（一）1、结构设计要考虑的主要因素（教师引导，学生自主学习）
2、结合简易相框的设计P26，学会书写设计报告
3、展示创意相框图片
4、设计报告的内容
（二）工具的使用（学生观看PPT及现场演示）
1、微型锯床的使用方法及注意事项
2、微型钻床的使用方法及注意事项
3、微型磨床的使用方法及注意事项
（三）学生实践操作（学生以小组为单位，分工合作；教师现场指导、协助）
（四）学生作品展示交流
三、课堂小结
板书设计
简单结构的设计（二）
1、结构设计考虑的主要因素
2、工具的使用。
福建省高二通用技术 简单结构设计案例教学课件
【学情分析】
•高中学生已具备一定的知识储备和动手能力，大多 具有强烈的创造热情和创造潜能。对房子模型的设 计有着浓厚的兴趣和求知欲望，而且通过对《结构 与设计》前两节内容的学习，学生已认识结构，知 道影响结构稳定性和强度的因素以及结构与功能的 关系。这些对于本节教学的开展十分有利。 •但是由于结构设计应考虑的因素和解决问题的方案 都是多元的，学生系统地分析问题的能力还不够， 而且在当前应试教育体制下，学生难有动手实践的 机会，因而如何系统地分析一个结构，制定切实可 行设计方案是本节的难点。
【教学反思】
C我是今年第一次将设计房子模型当作简单结构设 计的一次实践项目，由于经验不足，只采购了白色 KT板，作品的色彩较为单调。最近，我校来了200 名菲律宾的学生，我给他们也上了房子模型的设计 课。除了白色KT板外，我还买了红、黄、绿、黑几 种彩色KT板，结果发现，作品更加漂亮。 D我给菲律宾学生上的设计课，是三节连堂课，由 于时间连续且充足，每个小组都完成得非常好。如 果我们的学校在排课时能有意识地将每周两节技术 课排在一起，对于学生设计作品比较有利。
——第一章 第三节
【教材分析】
•本节课是苏教版第一单元《结构与设计》第三节 《简单结构的设计》第二个内容，本章内容总的 思路为：认识结构→探析结构→设计结构→欣赏 结构。 •本节内容是对前面知识点的提升和应用，侧重于 通过设计一个简单结构，深化对结构知识特别是 稳定性和强度的理解。 •让学生经历一个完整的简单结构设计过程，绘制 设计图并制作模型或原型。将所学的知识运用到 实际的设计中去，真正做到学以致用，培养多角 度思考问题、多方案解决问题的能力。
以下是我校学生和菲律宾学生设计房子模型的 情景。
复习 （5分钟）
设计项目及要求 （7分钟）
苏教版高中通用技术必修2：简单结构的设计案例
情境创设 引入目标 明确要求 明确要求 巩固旧知 巩固旧知 设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解
①取放方便。
讨论 总结
课后任务 布置作业
三、设计分析 分组探究
构 思 方 案
情境创设 引入目标 明确要求 明确要求 巩固旧知 巩固旧知
发现 问题
课后任务 布置作业
二、发现问题 明确要求
材料
明 确 要 求
铅笔、铅笔擦、剪刀、 小刀、手机、三角板、 胶带（5mm宽）、纸板 （200×300mm）
手机支架结构自定
明确要求 发现问题 巩固旧知 明确要求 设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业
尺寸
情境创设 引入目标
二、发现问题 明确要求
目标
能方便地取放手机。
②纸板能支撑起手机,不 变形，承载手机的重量。 ③外形美观，大小比例协 调。
情境创设 引入目标 明确要求 发现问题 巩固旧知 明确要求 设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业
三、设计分析 分组探究
设 计 ②支撑起手机重量。 分 ③实现结构多元化,美观。 析 ④承载手机的重量。
温馨提示：每组时 间控制在2分钟以内。
情境创设 引入目标
明确要求 明确要求 巩固旧知 巩固旧知
设计分析 分组探究
分组构思 自评互评
总结拓展 加深理解
课后任务 布置作业
五、作品展示 自评互评
请代表带着“设计方案 ”和作品上台，说明设 计意图，方案的优化， 作品的优缺点及制作中 遇到问题时的解决方法 等。
六、课后任务 布置作业
高二通用技术简易笔筒的设计案例-教学设计苏教版
2010年福建省首届通用技术教师教学技能大赛江苏教育出版社《技术与设计2》第一单元第三节简易笔筒的设计——简单结构的设计案例简易笔筒的设计——简单结构的设计案例一、教材分析（一）教材的地位和作用本节是江苏教育出版社出版的《技术与设计2》第一单元第三节《简单结构的设计》第2课时的内容。
本单元内容总的思路为：认识结构→探析结构→设计结构→欣赏结构。
本节内容是对前面知识点的内在提升和应用，侧重于通过设计一个简单结构，深化对知识点特别是稳定性和强度的理解。
让学生经历一个完整的简单结构设计过程，将所学的知识运用到实际的设计中去。
（二）学情分析通过对《结构与设计》前两节内容的学习，学生已认识结构，知道影响结构稳定性和强度的因素及结构和功能的关系。
学生已具备一定的知识储备和动手能力，也具有强烈的创造热情和创造潜能，但是学生难以形成系统的知识，缺乏对结构设计的思考和技术实践。
（三）教学目标《简单结构的设计》的总体目标是熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制图样，做出模型和原型。
本课时在上述总体目标之下，设计如下教学目标：A、知识与技能1、以实例形式强化结构设计应考虑的主要因素；2、以笔筒结构设计为项目学习简单结构设计的过程和方法，并绘制设计草图，培养学生运用所学的知识，分析设计对象简单结构并能进行简单设计的能力。
B、过程和方法1、小组合作探究，动手操作实践，加深对教学重难点的掌握；2、交流体验，多元评价，促进教学目标的达成。
C、情感、态度与价值观1、让学生体验结构设计的乐趣，养成合作学习的习惯；2、激发学生勇于创新、敢于竞争的意识；3、培养学生勤俭节约、废物再利用的好习惯。
(四)教学重、难点重点：确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。
难点：针对所选材料和结构，处理好结构的稳定性和强度。
二、教学策略与方法1、建构主义的教学观强调学习的主动性、社会性和情境性。
简单结构设计经典结构欣赏1
斗拱
应县木塔
释迦木塔位于应县城内西
北佛宫寺内，俗称应县木塔。 建于辽清宁二年（公元1056 年），金明昌六年（公元1195 年）增修完毕。是我国现存最 高最古的一座木构塔式建筑。 为全国重点文物保护单位。
应县木塔的设计，广泛采 用斗拱结构，全塔共用斗拱54 种，每个斗拱都有一定的组合 形式，设计科学严密，构造完 美，巧夺天工，是一座既有民 族风格、民族特点，又符合宗 教要求的建筑，在我国古代建 筑艺术中可以说达到了最高水 平，即使现在也有较高的研究 价值。
第三节 简单结构的设计
一、结构设计应考虑的主要因素
一、结构设计的目标及要求
应以一种或几种功能的实现为目标，满足设 计规范，满足使用者的基本需要。
• 儿童自行车的结构设计
首先应以代步、锻炼儿童的手脚协调能 力为设计目标： 其次要满足童车结构设计的国家标准和规 范要求，如自行车的链轮、链条车把、车 闸有一定的要求，否则设计应视为不合格。
赵州桥栏板上的饕餮(仿隋朝栏板）
1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选定 取为第十二个“国际土木工程里程碑”，并在桥北 端东侧建造了“国际土木工程历史古迹”铜牌纪念 碑。
著名桥梁设计
多瑙河桥是跨 越多瑙河的一座 混凝土斜拉桥， 全长406m，通 航孔177m，截 面采用具有较好 的抗风和抗震性 能的箱形截面。
练习：课本33页
盖里椅
功能：在使用功能上，盖里椅具 有其他椅子相同的功效，唯一的缺点 是没有扶手，而且椅子面过于平直， 坐久了人会觉得不舒服。
结构设计：盖里椅结构上简洁大 方,线条明快,有流动感。占地面积小， 却十分平稳。但椅子的旋转性差，不 能随意转动使得它灵活性也差。
制造技术：盖里椅要达到整体统 一的完美线条和弯曲效果，还要考虑 到重心的位置高低和椅子承受能力的 大小，对制造来说，是一次挑战。
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结构设计 设计制作桥梁模型
1、设计：桥梁结构 、设计： 2、组织： 、组织： 4人一组 人一组
( 提供表格和图纸)
3、提供：材料 根据设计方案提供双一 、提供： 次性方便筷和线 工具 5、制作桥梁模型 、 工艺刀 胶水
三
简单结构的设计
1 结构设计应考虑的主要因素
结构设计的目标及要求 结构设计应以功能的实现为基本目标， 应满足设计规范，满足使用者的基本 需要。
应以一种或几种功能的实现为目标， 应以一种或几种功能的实现为目标，满足设 计规范，满足使用者的基本需要。 计规范，满足使用者的基本需要。
结构设计应考虑的主要因素
世界首座弧形钢塔斜拉桥南京建成通车
07年5月13日，法国马拉松赛参 赛者在世界最高斜拉桥上飞奔。 该桥横跨法国南部城镇密佑附近 的塔恩河上的山谷,高343米，甚 至高过了埃菲尔铁塔而且仅仅比 帝国大厦低38米，堪称世界最壮 观的公路桥。密佑高架桥长2460 米，整个结构耗费钢材36000吨， 占大桥重量的四分之一，其他部 分是用混凝土建造的。
杭州湾大桥的设计方案
杭州钱江大桥结构
泰顺廊桥的结构原理： 廊桥结构的基本组合单元是六根杆件，纵向四根、横向两根，平面呈“井”字形。利用受压产生的摩擦 力，构件之间越压越紧。这种结构，不用钉铆，只需用相同规格的杆件，别压穿插，搭接而成。从力学上分 析，上端的纵梁压在横梁上，横梁又压在相对一根纵梁上，上下两根纵梁夹住一根横梁，摩擦力使得横梁不 能滑动，结构简单而奇妙，这种结构，整体为拱形结构，因此沿拱心线整体受压，不会产生弯矩，就每一根 杆件来说，又是最简单的简支梁，承受两种集中荷载。桥的构件统一，无特殊，异形的构件，伐下的树木只 需经少量人工即可制成合格构件，而且，装卸方便，拆桥时可以做到不损构件，且可重复利用。小杆件便于 运输，用小构件形成大跨度，经济合理。“虹桥结构”有很好的受压性能，只要两端固定，桥就能很好地承 受向下的荷载，由于结构的特殊，桥受到向上的反弹力，就很容易失稳遭受破坏。为此，泰顺的虹桥都采用 了廊桥这种形式，桥上建廊屋非但不是负担，反而增加了稳定性。每当山洪爆发时，当地居民将家中最重的 物体或大石头搬到桥上来增加桥的稳定性。 木拱桥以较短的木材，通过纵横相贯，犹如彩虹飞架宽阔水面，其巧妙的结构，令人惊叹！
功强度 稳定性 美观
……….
在工程的结构设计中 结构的安全性、适应性、耐久性、稳定性和经济性。 结构的安全性、适应性、耐久性、稳定性和经济性。
2 简单结构的设计案例
斜拉桥作为一种拉索体系，比梁式桥的跨越能力 更大，是大跨度桥梁的最主要桥型。 斜拉桥由索塔、主梁、斜拉索组成。索塔型式 有A型、倒Y型、H型、独柱，材料有钢和混凝土 的。斜拉索布置有单索面、平行双索面、斜索面 等。