《跑与游戏课》教学设计

《跑与游戏课》教学设计

课标要求

（一）教学的指导思想及设计理念：水平二的学生正处在长身体时期,身体尚未定型,发育尚未完善,心理尚未成熟。本节课通过跑与游戏的教学，使这一学段的学生能够掌握跑的动作技巧要领及动作方法，以便培养学生正确的动作姿势，更好的形成良好的身体形态，发展身体素质和跑的基本活动能力，并在跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展。因此，跑与游戏是水平二学生学习的重要内容之一。

根据新课标要求来安排教学内容，在教学活动中充分体现学生的主体地位，从而激发学生的学习兴趣，以创设游戏练习为主，充分调动学生的思维和想象力，培养学生的观察能力，动手实践能力，创新能力，合作学习能力。这样可以提高学生学习的积极性，挖掘学生的潜能。使学生在玩中增强学习兴趣，学会思考。《跑与游戏》的教学,以合作跑、接力跑等游戏的形式进行教学，这样可以给学生带来许多学习的乐趣。由于它具有内容和形式上的多样性、趣味性、竞争性和娱乐性，并能为学生提供展示自我的条件和机会，不仅使学生身体得到发展，而且在心里的需求上也得到了满足。

（二）教材分析：

依据体育与健康课程标准，三——四年级为学习水平二。为了达到该水平目标，学生将能够通过多种游戏发展位移速度，动作的灵敏性，身体的平衡和协调能力。基本掌握简单的运动动作和运动技能。跑是学生在实际生活、学习和各种体育运动中表现出的最基本的活动能力，它是各项运动的基础。

根据水平二学生的生理和心理特点。《跑与游戏》教学的第二课时。通过合作跑、接力跑等游戏的形式进行教学，培养学生对跑的学习兴趣。

(三）学情分析：

我们学校是一所城乡结合部的一所小学，大部分学生来自农村。其次在上体育课中，由于班级多，场地小，器材少这些实际问题的存在，针对这样的实际情况，在本课的设计中以合作跑、接力跑等游戏贯穿全课，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的思维和想象力，培养学生的观察能力，动手实践能力，创新能力，合作学习能力，提高学生的学习积极性，挖掘学生的潜能，使学生在玩中增强学习兴趣，学会思考。通过游戏活动，着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。发展奔跑速度的游戏是小学3、4年级走、跑与游戏的主要内容，通过各种形式快速奔跑一定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。特别是在游戏活动中，结合各种方式的快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。发展跑的位移速度游戏主要包括：发展奔跑反应速度的游戏和各种形式的快速反应奔跑游戏。这两种游戏基本都是发展学生灵敏性和反应速度的游戏。在学生已有的技术水平上发展学生的奔跑能力，提高学生对跑的进一步了解，丰富学生的运动常识。发展奔跑动作速度的游戏也是为了提高学生反应速度、运动中的反应速度以及动作速度。发展位移速度的游戏可以培养学生跑的正确姿势，提高位移速度和奔跑能力。在一段距离的奔跑过程中，速度和步长都比较稳定。游戏教学过程中必须奔跑一定的距离才能有效地提高位移速度。

[教学目标]

学习目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，通过各种游戏发展快速奔跑能力，提高奔跑的速度，使学生获得快速奔跑的身心体验，培养学生快速奔跑中身体的正确姿势。通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性是本教材的教学目标。

认知目标：

（1）通过游戏“报纸不落地”, 让学生知道只有快速奔跑，才能使报纸不落地。

（2）通过学生“合作运纸”让学生明白自己在团体里的地位和作用，明白只有大家齐心协力才能赢得比赛，提高学生的合作意识。

（3）通过，利用废旧纸张“创意风车”，让学生认识到，奔跑速度越快，风车转速越快，风车不会脱落。

技能目标：

（1）通过游戏教学，发展学生的速度、灵敏、协调的身体素质，提高学生的跑步能力，促进身体各系统器官功能和下肢力量的发展。

（2）通过学生自己合作跑，培养学生的团队合作能力

（3）通过教师创意展示，分组让学生进行制作风车，培养学生自主、合作、探究的能力。

情感目标：

（1）通过采用多样化、兴趣化、儿童化、游戏化的教学组织、方法和手段。调动学生各种积极因素，使学生学得生动活泼、积极主动、充满自信、培养良好的心里素质。

（2）培养学生的勇敢、顽强、克服困难、吃苦耐劳的意志品质，同时增进学生之间的团结协作、友好交往的集体意识及行为，提高学生的社会适应性。

（3）在练习中随手捡起身边的废纸，培养学生良好的行为习惯，提高学生的环保意识。

[教学重点和难点]

重点：动作幅度大，腿部蹬摆充分用力，动作自然放松。

难点：上体放松，蹬摆协调。

[教学方法]

教法：提出问题，引导思考，启发指导，讲解示范，激励表扬，游戏比赛，分组集体练习。

学法：观察、动脑分析问题、动手解决问题、实践、自主、合作、探究、交流、评价、互补与互助等方法。

[教学准备]

教师：

（1）钻研教材，分析学生基本状况，制定相应的教学措施。

（2）准备教学用具，4张A4大小的废纸和自制的N个风车。

（3）规划教学场地和奔跑区。

学生：

（1）按照教学常规做好准备。

（2）准备4张A4大小的废纸装在兜里。

[教学评价]

(1)学生对跑与游戏充满了极大的热情与兴趣，在活动中体现出较高的学习欲望，态度积极，主动参与。

(2)在游戏活动中，学生能找到不断加速的感觉。

(3)学生能通过游戏活动，感觉到位移速度能力和耐力水平的发展与提高，

并能运用获得的知识和技能，不断改进跑的动作，形成正确的身体姿势。

(4)在游戏活动中，学生充满竞争和拼搏意识，表现出良好的团结协作、集体主义精神和勇敢顽强、不怕困难、刻苦耐劳的意志品质。

跑与游戏课教学设计

授课年级：四年级人数：60人