制取氧气的步骤讲课讲稿
《制取氧气》维持生命之气—氧气PPT教学课件
氧气的实验室制法
固固加热型 固液常温型 排空气法
排水法
高锰酸钾制取氧气的步骤
查装定
点
收离熄
检 给固
查 试定
装 管试
置 里管
的 装在
气 密 性
药 品
铁 架
台
点
收 移熄
燃
集 离灭
酒
气 导酒
精
体 管精
灯
灯
实验中的注意事项
1. 药品平铺在试管底部 （使药品受热均匀） 2. 导管口出塞点棉花 （防止高锰酸钾进入导管） 3. 导管伸入试管不能太长 （不利于气体的排出） 4. 试管口略向下倾斜 （防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管） 5. 用酒精灯的外焰先均匀预热,再集中在有药品的部位集中加热, 6. 等有连续的气泡产生时再收集 （这时的气体不纯） 7. 实验完毕,先撤导管,后移酒精灯 （防止水槽内的水倒流入试管，
主题讨论：
用高锰酸钾制氧气时，水槽中的水变红了，是什么原因？
使试管炸裂）加热氯酸Fra bibliotek（KClO3）和二氧化锰（MnO2）制取氧气
实验室制取氧气大致可分为下列步骤：①点燃酒精灯， 加热试管.②检查装置的气密性.③将高锰酸钾装入试管， 塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试 管固定在铁架台上.④用排水法收集氧气.⑤熄灭酒精灯. ⑥将导管从水槽中取出.正确的操作顺序为__②__③__①__④___⑥__⑤__.
制取氧气
工业制氧流程图
空气 降温到-200℃以下 液态空气 液化
-196℃ 升温
氮气
液氧 -183℃ 升温
氧气
一、实验室制取氧气的方法：
加热高锰酸钾（KMnO4） 加热氯酸钾（KClO3） 分解过氧化氢（H2O2）
制取氧气教学说课稿(5篇)
制取氧气教学说课稿(5篇)制取氧气教学说课稿(精选5篇)作为一位教学工作者,相信所有老师都知道说课稿对于课堂教学的巨大作用。
那么,我们应该怎么写说课稿呢？下面是由小编给大家带来的制取氧气教学说课稿5篇，让我们一起来看看！制取氧气教学说课稿篇1一、教学目标《制取氧气》教学设计1、知识目标：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的`概念。
2、能力目标：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
3、情感目标：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
二、教学重、难点1、实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
2、催化剂和催化作用的概念。
三、教学方法1、实验探究法、2、讲练结合四、教学用具实验药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾。
实验仪器：铁架台（带铁夹）、大试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。
其它：火柴。
棉花。
教学过程教师活动学生活动教学意图空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？【板书】一、氧气的工业制法分离液态空气制氧气【问题】这个变化属于什么变化？为什么？答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
可以从空气中获得氧气。
答：工业制取氧气是物理变化。
因为没有新物质生成。
通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气。
激发学生学习兴趣。
【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。
【实验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰。
片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。
【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气。
加热二氧化锰不产生氧气。
观察记录：氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末。
氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星木条复燃。
同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有变化。
进一步激发学生学习兴趣。
指导学生观察实验和准确描述实验现象。
【实验】将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内观察现象。
2.3.1制取氧气(十分钟试讲逐字稿)
《制取氧气》逐字稿尊敬的各位考官，大家好，我是初中化学2号考生，今天我试讲的题目是《制取氧气》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
一、导入同学们，我国航天事业日益发展，现在神舟十六号航天飞船成功发射，航天员还在太空给我们开展了精彩的天宫课堂。
但太空是没有氧气的，航天员是如何生存下来的呢？同学们都面露疑惑，其实他们主要是利用空间站制氧系统来制取氧气。
我们在实验室又是如何制取氧气的呢？带着问题开始我们今天的化学之旅吧！【板书：制取氧气】二、讲授新课实验室制取氧气有多种方法，今天我们先来了解加热高锰酸钾制取氧气。
现在我们一起实验吧。
【板书：一、实验】选择能盛装固体并可以加热的仪器——试管，组装实验装置。
【画装置图】同学们还记得制取气体的装置组装好要干什么吗？对，要检查气密性。
【板书：查】确定装置不漏气后，就可以装药品了。
本次用到的是高锰酸钾，各小组先来观察一下面前的高锰酸钾药品，她是什么样的呢？嗯，是一种暗紫色固体。
把适量的高锰酸钾装入试管中，试管口放一团棉花，并用带玻璃管的单孔塞塞紧管口。
【板书：装】把试管固定在铁架台上，同学们注意到试管口的方向了吗？对，管口略微向下倾斜。
【板书：定】发生装置就完成了。
我们把以上步骤生成的氧气该怎么收集呢？请各小组结合氧气的性质进行思考讨论，给大家5分钟时间。
第2小组。
你们认为，氧气密度比空气密度略大，可以采用向上排空气法收集氧气。
氧气不易溶于水，不与水反应，可以用排水法来收集氧气。
有理有据，说得非常好，请坐。
我们今天采用排水法。
现在将集气瓶盛满水，盖上玻璃片倒立在水槽中；制取装置全部完成了。
我们可以开始制取氧气了，点燃酒精灯【板书：点】，让试管均匀受热，然后对高锰酸钾所在部位集中加热。
大家观察到了什么现象？嗯，大家都看到导管口气泡产生，现在可以开始收集氧气了吗？这位同学，你来说。
嗯。
你说现在还不能。
因为，试管里有空气，所以刚开始产生的气体不纯。
你的思路非常清晰。
制取氧气讲课
（4）为什么要先移动酒精灯使试管 均匀受热？（点）
• 答：防止试管受热不均匀，使试管 炸裂。
（5）为什么导管口开始有气泡冒 出时，不能立即收集氧气？什么时 候开始收集？
（收）
答：因为开始冒出的气泡是空气。当气泡连 续而均匀地放出时，开始收集氧气。
（6）实验结束时为什么要先从水槽 中取出导管，后熄灭酒精灯？
三、实验中的注意事项
（1）怎样检查装置的气密性？ （查）
【原理】升高温度，使试管内空气受热膨胀。
（2）为什么要在试管口放一团棉花？
（装） 答：为了防止加热时 高锰酸钾粉末进入导 管，使导管堵塞。
棉花
（3）试管口为什么要略向下倾 斜？（定）
用试管加热固体时，使试管口略向下 倾斜的目的：防止冷凝的水回流到热 的试管底部，使试管炸裂。
气体收集装置
气体发生装置
【思考】实验装置中，哪部 分是气体的发生装置，哪部 分是气体的收集装置？
二、操作步骤
• 查：检查装置的气密性 • 装：在试管中放入药品和一团棉花 • 定：把试管固定在铁架台上，将集气瓶装满水， 盖好玻璃片 • 点：点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热 • 收：有气泡连续产生时收集气体 • 离：把导管拿出水面 • 熄：熄灭酒精灯
课题3 制取氧气
夏 宋 津 明 六 珍 中
【思考】我们知道氧气是 一种化学性质比较活泼的 气体，它可以跟很多物质 发生反应。那么，在实验 中我们用到的这些氧气是 如何得到的呢？
O2 ? N2 ?
CO2 ?
实验装置1（H2O2）
实验装置2（KMnO4)
一、实验仪器的组装
【思考】实验室可用加热高锰酸钾的方法制取 氧气。如何将仪器组装成一套合理的实验装置 呢？ 【仪器组装原则】先下后上，先左后右
《制取氧气》 讲义
《制取氧气》讲义一、氧气的重要性在我们生活的这个世界里，氧气是一种至关重要的气体。
人类的呼吸离不开氧气，它参与了我们身体内部的能量转化过程，为我们的生命活动提供了必不可少的支持。
不仅如此，许多燃烧反应也需要氧气，比如我们日常生火做饭、工业生产中的各种燃烧过程。
可以说，氧气在我们的生活和生产中都有着不可或缺的地位。
那么，如何制取氧气呢？这就是我们接下来要探讨的主要内容。
二、制取氧气的方法1、加热高锰酸钾制取氧气（1）实验原理高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学反应方程式为：2KMnO₄加热 K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑（2）实验装置所需仪器包括：铁架台（带铁夹）、酒精灯、大试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶。
（3）实验步骤①查：检查装置的气密性。
将导管的一端放入水中，用手紧握试管的外壁，如果导管口有气泡冒出，说明装置的气密性良好。
②装：将药品装入试管，在试管口放一团棉花，以防止高锰酸钾粉末进入导管。
③定：将试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂。
④点：点燃酒精灯，先预热，然后对准药品部位加热。
⑤收：当气泡连续均匀地放出时，开始收集氧气。
收集氧气可以用排水法，因为氧气不易溶于水；也可以用向上排空气法，因为氧气的密度比空气略大。
⑥离：收集完毕，先将导管撤离水槽。
⑦熄：最后熄灭酒精灯。
（4）注意事项①试管口要略向下倾斜，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，使试管炸裂。
②加热时要先预热，使试管受热均匀，防止试管炸裂。
③用排水法收集氧气时，当气泡连续均匀冒出时再收集，否则收集的氧气不纯。
④实验结束时，要先将导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，以防止水倒吸进入试管，使试管炸裂。
（1）实验原理过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学反应方程式为：2H₂O₂二氧化锰 2H₂O ＋ O₂↑（2）实验装置所需仪器包括：锥形瓶、长颈漏斗、双孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶。
《制取氧气》说课稿6篇
《制取氧气》说课稿6篇《制取氧气》说课稿1各位考官大家好，我是今天的__号考生，今天我说课的题目是《制取氧气》。
对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材教材是在课堂中是架起师生之间关系的桥梁，在课堂中起着至关重要的作用，所以首先我先谈一谈我对教材的理解。
《制取氧气》是人教版九年级上册第二单元课题三的内容，主要探究实验室制取氧气的三种方法，高锰酸钾加热，过氧化氢分解，氯酸钾加热。
本节课将主要对高锰酸钾加热的方法进行讲解。
重点讲解实验中仪器装置的注意事项以及氧气的收集方法。
制取氧气是初中学生接触的第一个很重要的实验，在中考中也是常见考点之一，所以在整个初中化学阶段占有很重要的地位。
二、说学情新课改指出，课堂要以学生为主体，所以教师要对学生充分的了解，才能因材施教，有的放矢，本节课我所面对的学生具有以下特点：本节课是初中化学的第二单元的内容，学生也是刚开始接触化学，所以对化学的好奇心还是很重，对化学实验充满了兴趣，这也对我的教学有很大的帮助，但是由于学生还是初步学习化学，所以在实验的注意事项上还需要教师重点讲解。
三、说教学目标基于以上我对教材和学情的分析，结合新课标的要求，确定了如下的教学目标：(一)知识与技能练习连接仪器的基本方法，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。
(二)过程与方法学习反应物的状态，反应条件，反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。
(三)情感态度与价值观逐步认知用实验验证化学原理，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。
四、说教学重难点根据以上教学目标的确定，联系学生的实际情况，我将本课的教学重难点确定为：教学重点：掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。
教学难点：掌握实验装置实验时的注意事项，以及气体收集方法。
五、说教学方法一堂好课离不开教师的教与学生的学，所以就要求教师采用合适的教学方法，才能达到事半功倍的效果，对于本节课我将采用以下教学方法：讲授法，小组讨论法，直观演示法等。
制取氧气的试讲稿
制取氧气的试讲稿
制取氧气的试讲稿
尊敬的评委，大家好！
今天我将向大家介绍如何制取氧气。
首先，让我们来了解一下氧气的重要性。
氧气是支持生命的必需气体，人类呼吸的气体中，约有21%的氧气，可以帮助身体进行新陈代谢，促进细胞生成和修复。
此外，氧气还广泛用于医学、工业、航空航天等领域。
那么如何制取氧气呢最常用的方法是通过分离空气来制取氧气。
首先，我们需要将空气中的杂质去除。
这可以通过冷却空气，使其中的水蒸气和二氧化碳凝结成液体，然后通过过滤器去除其中的灰尘和其他微小颗粒。
接下来，我们需要将分离氧气和氮气。
这可以通过将空气压缩成液体，然后将其逐渐加热至不同的沸点，使氧气和氮气分离出来。
最终我们可以通过一系列的分离技术，如吸附、蒸馏等，来纯化氧气。
除此之外，还有其他的方法制取氧气，如化学法、电解法、生物法等。
其中最常
用的是化学法，即通过将含氧化合物（如过氧化钾）加热分解来产生氧气。
总之，制取氧气的方法有多种，但最常用的是通过分离空气来制取。
氧气的应用范围非常广泛，对于我们的生存和发展都具有重要意义。
谢谢大家的聆听！。
制取氧气说课课件演示文稿
相
多
互
元
评
化
价
评
价
第十六页，共21页。
4、反馈练习
• 设计意图：A组题适应全体学生，目的是检 测教学目标是否达成，加深理解，举一反三。 B组题是面向学有余力的学生，目的是调动 学生的积极性，满足高层次学生的学习需要。 设计两组练习的目的在于尊重学生的个体差 异，满足不同层次学生的需求，倡导创新的 教学方式。第十七页，Βιβλιοθήκη 21页。3、教学重点与难点
• 教学重点：氧气的实验室制法。 • 教学难点：对催化剂、催化作用的
理解
第六页，共21页。
第七页，共21页。
二、说教法
归纳总结
探小 实
讲
究组 验
解
发讨 操
引
现论 作
导
• 教师先做演示实验，再由学生动手实践，以 教师为主导，学生为主体，引导学生进行探 究性学习，充分利用技术教学手段，创设具 有启发性、趣味性、实践性的教学情景。
C、 化学性质改变 D、 质量不变且化学性质不变
2．下列反应中属于分解反应的是
（）
• A、硫 + 氧气 二氧化硫 B、蜡烛 + 氧气 二氧化 碳+水
• C、铁 + 氧气 四氧化三铁 D、碱式碳酸铜 氧化铜 + 二氧化碳 + 水
第十五页，共21页。
4、反馈练习
• B组练习 1、实验室制取氧气
（1）药品：
或
。
（2）反应原理
、
2、实验室制取氧气有下列操作步骤，操作顺序正确的是 （1）向试管中加入高锰酸钾；（2）固定试管并加热；（3）
检验装置 的气密 性；（4）用一团棉花堵住试管口，并用带导 管的胶塞塞 （5）把导管移出水面；（6）用排水法收集氧气； （7）撤离酒精灯。
《制取氧气》说课稿（精选3篇）
《制取氧气》说课稿（精选3篇）《制取氧气》说课稿（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《制取氧气》说课稿（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《制取氧气》说课稿1大家好！今天我说课的题目是制取氧气。
该内容隶属于人民教育出版社，九年级化学上册第二单元我的说课内容包括四个方面：教材分析，学情分析，教学目标，教学过程。
在教材分析里，首先说一下制取氧气在课标中的解释：它属于一级主题，科学探究和身边的化学物质下的二级主题，学习基本实验技能和地球周围的空气。
在教材的编写顺序上，前期有小学科学介绍过实验室制取氧气的简单方法，上了初三学习化学后，进一步系统的学习了氧气的主要性质，为本节课的进行做好铺垫。
学生在学完本节课内容后，应该初步掌握了气体制取中如何选择发生装置和收集装置的方法，进而为下一阶段学习制取二氧化碳做准备。
前期，学生已有的知识及能力是氧气基本性质，基本实验仪器的使用方法及注意事项，基本实验操作。
要想顺利选择出制取氧气的仪器，还需要掌握的是：用什么药品能得到氧气，以及对所学实验仪器的熟练操作。
经过课程学习，学生应该能初步掌握气体制取装置选择依据，对实验仪器的使用更加熟悉。
气体性质+仪器使用=气体制取装置选择依据：根据教材分析和学情分析，得到了本节课的教学目标。
重点内容是关于气体制取实验装置的学习，并总结出选择装置的一般方法，方便在第六单元二氧化碳制取学习中应用。
难点是通过本节课对仪器装置的探究学习，初步认识到科学探究的意义和基本过程，并且能在实验中与他人交流讨论，清晰表达自己的观点。
为以后的探究题目练习打好基础。
本节课总体的教学过程分为三部分。
首先是复习氧气的基本性质，引入新课。
之后挖掘学生的兴趣点：怎么得到一瓶氧气呢？进行氧气制取的学习。
最后总结归纳出气体制取装置选择的一般方法。
而在重点介绍的气体制取过程中，又分为三步来学习：反应原理介绍，装置仪器猜测，以及最后教师演示制取一瓶氧气。
初中化学制取氧气讲课教案
初中化学制取氧气讲课教案年级：初中课时：1课时教学内容：制取氧气的方法及原理教学目标：1. 了解制取氧气的方法；2. 理解制取氧气的原理；3. 掌握实验室制取氧气的步骤。
教学重点：1. 制取氧气的方法；2. 制取氧气的原理。
教学难点：1. 理解制取氧气的原理；2. 掌握实验室制取氧气的步骤。
教学准备：1. 实验室设备和材料：烧杯、试管、橡皮管、水槽、酸性过氧化氢溶液等；2. 实验步骤和演示材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过问题引导学生思考：氧气在我们的生活中有什么重要作用？如何制取氧气？引导学生探讨氧气的制取方法。
二、讲解（15分钟）1. 介绍制取氧气的方法：通过加热氧化铅（Ⅳ）或者分解过氧化氢，可以制取氧气。
2. 分析制取氧气的原理：氧化铅（Ⅳ）经加热分解生成氧气和氧化铅（Ⅱ）；过氧化氢分解生成氧气和水。
3. 解释分解反应的化学方程式：2PbO2 → 2PbO + O2；2H2O2 → 2H2O + O2。
三、实验演示（20分钟）1. 实验目的：通过实验演示制取氧气的过程，让学生直观地了解。
2. 实验步骤：将酸性过氧化氢溶液倒入试管中，用橡皮管连接到水槽底部，加热试管，观察氧气气泡的产生。
3. 实验注意事项：注意安全操作，避免火焰接触到溶液，以免发生爆炸。
四、讨论与总结（15分钟）1. 学生讨论观察到的实验现象及结果；2. 学生总结制取氧气的方法和原理；3. 帮助学生理解实验现象和化学方程式之间的关系。
五、作业布置（5分钟）布置作业：根据制取氧气的原理，自行设计一个实验方法，并写出所需材料和步骤。
六、课堂反馈（5分钟）对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续加油。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对制取氧气的方法和原理有了更深入的了解，同时也增加了实验操作的经验。
在今后的教学中，应该更加注重理论与实践相结合的教学方式，培养学生对化学实验的兴趣和能力。
制取氧气试讲逐字稿
制取氧气试讲逐字稿
大家好，今天我来给大家讲解一下制取氧气的方法。
氧气是我们生活中必不可少的气体之一，它可以用于医疗、工业、冶金等领域。
那么，我们该如何制取氧气呢？
我们需要准备的材料有：氢氧化钠、氢过氧化物、水、烧杯、漏斗、试管、酒精灯、玻璃棒、氧气收集瓶等。
制取氧气的步骤如下：
第一步，将氢氧化钠和氢过氧化物按照一定比例混合，放入烧杯中。
这个混合物会产生氧气和水。
第二步，将烧杯放在试管架上，用酒精灯加热。
加热后，混合物开始分解，产生气体。
第三步，将试管倒置放在氧气收集瓶中，用玻璃棒轻轻搅拌，使氧气充分溶解在水中。
第四步，将氧气收集瓶中的氧气取出，可以用于实验或其他用途。
需要注意的是，在制取氧气的过程中，一定要注意安全。
加热时要小心，避免烧伤。
同时，氧气是一种易燃气体，要远离火源，避免发生意外。
以上就是制取氧气的方法，希望大家能够掌握。
制取氧气虽然看起
来简单，但是需要严格遵守操作规程，确保安全。
同时，氧气也是一种宝贵的资源，我们应该珍惜使用，避免浪费。
谢谢大家的聆听。
《氧气的制法》 讲义
《氧气的制法》讲义一、氧气的重要性在开始探讨氧气的制法之前，咱们先来了解一下氧气为啥这么重要。
氧气对于咱们地球上的生物来说，那可是生命之源。
咱们人类和动物呼吸都离不开它，没有氧气，咱们几分钟都撑不住。
而且在很多化学反应中，氧气也是个重要的参与者。
不仅如此，氧气在工业生产中也有广泛的用途，比如炼钢、焊接等等。
二、氧气的制法1、实验室制法（1）加热高锰酸钾这是实验室制取氧气的常用方法之一。
高锰酸钾是一种紫黑色的固体，加热时它会分解产生氧气。
化学方程式：2KMnO₄加热 K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑实验步骤：首先组装好实验装置，检查装置的气密性。
然后在试管中装入适量的高锰酸钾，并在管口放一小团棉花，这是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
接下来就可以开始加热了，先预热，然后集中加热。
等气泡连续均匀地冒出时，就可以用排水法收集氧气啦。
（2）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物氯酸钾是白色固体，单独加热时分解较慢，但加入二氧化锰作为催化剂后，反应速度会大大加快。
化学方程式：2KClO₃加热 2KCl ＋ 3O₂↑实验步骤和加热高锰酸钾类似，也要先检查气密性，然后装入药品，进行加热和收集。
（3）分解过氧化氢溶液过氧化氢溶液就是咱们常说的双氧水，它在常温下加入二氧化锰就能分解产生氧气。
化学方程式：2H₂O₂二氧化锰 2H₂O ＋ O₂↑实验步骤：先把二氧化锰放入锥形瓶中，然后通过长颈漏斗加入过氧化氢溶液，用排水法或者向上排空气法收集氧气。
2、工业制法（1）分离液态空气法这是工业上大规模制取氧气的方法。
咱们知道空气主要是由氮气和氧气组成的，还有少量的二氧化碳、稀有气体等。
先把空气加压降温变成液态，然后利用液态氮和液态氧的沸点不同，进行逐步蒸发分离。
液态氮的沸点比液态氧低，所以先蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。
这个方法的优点是能大量制取氧气，成本相对较低。
三、氧气的收集方法1、排水法因为氧气不易溶于水，所以可以用排水法收集。
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一、检查装置气密性；将药品装入试管；将试管固定在铁架台，先预热后对药品加
热，等有气泡均匀冒出用排水法进行收集，收集完将试管撤出，熄灭酒精灯。
注意：实验结束时，先撤试管再熄灭酒精灯，防止水倒吸入试管
连接仪器检查气密性制取氧气
注意：固体药品加热试管口向下倾斜
试管口放棉花防止固体粉末堵塞导气管
停止试验时候先撤导管再撤酒精灯
二、步骤
1.搭装置（自下而上）（自左而右）
2.检查装置气密性（先浸后捂）
3.加入药品
4.加热
5.收集气体
6.先移导管再移酒精灯
二.注意事项
1.试管口要略向下倾斜（防止冷凝成的水珠倒流回试管底部，导致试管破裂）
2.试管口要塞一团棉花（防止高锰酸钾进入导管）
3.当试管口有连续均匀的气泡冒出时方可收集气体（因为先排出的气体是空气）
4.实验结束时，应先移导管后移酒精灯（防止水槽中的水倒流进试管使试管破裂）
5.伸入试管内的导管不能太长
6.如果是用向上排空法收集气体，导管要伸入集气瓶底部用高锰酸钾或氯酸钾制氧气选甲装置:固体与固体加热制气体（实验室常用说法：固固加热型）
操作步骤：查—装—定—点—收—移—熄(茶庄定点收利息)
查----检查装置的气密性
三、装----装药品
定----把试管固定到铁架台上
点----点燃酒精灯加热(先预热，注意：一律先让试管均匀受热，否则会因冷热不均炸裂试管)
收----收集气体（可以使用排水法、向上排空法）
离----把导管从水槽中取出（如果使用向上排空法，此步骤基本不需要，但是最好先取出导管在盖上玻片）
熄----熄灭酒精灯
注意点：
①试管口略向下倾斜：防止在管口冷凝水倒流回热的试管引起试管破裂
②药品平铺在试管的底部：均匀受热，之后可以将酒精灯外焰对准装有药品部位定向加热，不过还要不时均匀受热
③铁夹夹在离管口约1/3处
④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出（大约0.5cm）
⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管并堵塞导管，使所制得气体无法较好排出
⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气，此时收集气体不纯）
⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水槽中的冷水倒吸进热的试管引起试管炸裂
⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部：以便把空气排尽
四、1)药品及其反应原理: 2)实验装置: 排水法: 发生装置:试管,酒精灯,带有铁夹的铁架台. 收集装置:导管,集气瓶,水槽. 向上排气法: 发生装置:试管,酒精灯,带有铁夹的铁架台. 收集装置:导管,集气瓶. a.注意事项: ①试管口应略向下倾斜,以防止湿存水在反应过程中倒流到管底,使试管破裂. ②导管不可伸入试管太长,以利于氧气排出,防止药品堵塞导管. ③使用高锰酸钾反应时,需在试管口放一小团棉花，以防加热时高锰酸钾粉末进入导管. ④用氯酸钾和二氧化锰适合于制取较多的氧气,但要注意二氧化锰一定要纯净,二氧化如果混有炭粉,制取氧气时就
很容易发生爆炸,因此,使用二氧化锰时最好烧灼一下. ⑤药品要平铺在试管底均匀受热. ⑥加热时要使试管均匀受热(预热). ⑦铁夹夹在试管中上部. ⑧停止加热,先把导管撤出,在撤离酒精灯,否则水槽内水会倒流,导致试管爆裂. b.适用范围:此装置适用于固体加热制取气体的反应. (不适合于过氧化氢) 3)收集方法： a.排水法----因为氧气难溶于水。
b.向上排空气法----因为氧气密度比空气略大.(导气管应伸入瓶底,尽量排净空气) 4)验满方法:把带火星的木条放在瓶口.如复燃,则已收满. 5)集满放置:充满氧气的集气瓶应盖上玻片口向上正放. 6)操作步骤(主要有七步): 口诀:"茶庄定点收利息" 1.查:查装置的气密性. 具体为:先把导管放入水中,
染手手紧握试管,观察导管口是否有气泡放出,如果放出,说明装置不漏气. 原理:
手握住,试管内气温高,气体压强大,气体体积大,如果不漏气,则气体从导管口排出,看见气泡. 2.装:装药品.用单孔橡皮塞塞紧试管 3.定:固定试管在铁架台上. 4.点:
点燃酒精灯,均匀加热. 5.收:收集气体. 6.离:先让导管撤离水槽. 7.熄:熄灭酒精灯。