三角形的底和高

三角形的底和高

教学要求：

使学生在操作中体会高的概念，感受底和高的相应关系，理解三角形底和高的意义。

教学重点：

理解三角形底和高的意义。

教学难点：

画出三角形指定边上的高

教具准备：

小三角形、小棒、图片、吸管。

教学过程：

一、复习。

出示一个三角形，指明说出它的边、角和顶点。

口答：下面两组中的三条线段可以围成一个三角形吗？为什么？

3厘米3厘米7厘米

4厘米3厘米6厘米

二、教学新课。

1、出示图，要求：

你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗？

学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。

2、出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。

三、练习。

1、完成试一试。

学生测量后，指明说说测量高的方法，进一步体会高的概念。

2、学生取出一张三角形图片按要求由指定顶点向对边练习画高。通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是经过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的长度。

思考：还能画出其他边上的高吗？怎样画？

3、完成“想想做做”第1题。

画好后交流，你是怎样画的？为什么？

4、完成“想想做做”第2、3题。

学生分组动手操作，组与组之间交流。教师巡视指导。

四、指导学生阅读“你知道吗？”让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的运用。

布置作业：

想想做做第一题。