动感生活
动感生活教案教师
动感生活教案教师指导教案标题：动感生活教案教案教师：为了使学生在学习中感受到活力与乐趣，我们将设计一堂名为“动感生活”的课程，旨在通过不同的活动和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极参与。
以下是一些建议和指导，帮助您撰写这个教案。
教案目标：1. 培养学生积极参与学习的态度和习惯。
2. 提高学生的协作能力和团队精神。
3. 培养学生的创造力和解决问题的能力。
4. 培养学生的身体素质和健康意识。
教学内容：1. 活动介绍：简要介绍课程内容和活动目标，激发学生对课程的兴趣。
2. 活动一：体育运动课- 目标：提高学生的身体素质和协调能力。
- 活动内容：选择适合学生的体育运动项目，如篮球、足球、羽毛球等，并进行基本的技能训练和比赛。
- 教学方法：示范、指导、小组合作。
3. 活动二：创意手工制作- 目标：培养学生的创造力和动手能力。
- 活动内容：提供各种手工材料和工具，让学生自由发挥创意，制作个性化的手工作品，如折纸、串珠、绘画等。
- 教学方法：示范、指导、自主学习。
4. 活动三：音乐舞蹈表演- 目标：培养学生的音乐感和舞蹈表演能力。
- 活动内容：学习一首流行歌曲的歌词和舞蹈动作，进行小组表演。
- 教学方法：示范、指导、小组合作。
教学步骤：1. 导入：引入课程主题，介绍活动内容和目标。
2. 活动一：体育运动课- 组织学生进行热身运动。
- 分组进行技能训练和比赛。
- 结束时进行简单的总结和反馈。
3. 活动二：创意手工制作- 展示一些手工作品的样本，激发学生的兴趣。
- 提供材料和工具，让学生自由发挥创意制作手工作品。
- 学生展示和分享自己的作品。
4. 活动三：音乐舞蹈表演- 学习歌曲的歌词和舞蹈动作。
- 分组进行排练和表演。
- 学生互相欣赏和评价。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 对学生的手工作品进行评价和鼓励。
3. 对学生的舞蹈表演进行评价和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极参与各种体育运动和艺术活动。
动感生活教案
动感生活教案【篇一：苏少版美术七下第四课《动感生活》word教案】动感生活教材分析本课属于造型?表现领域。
生活中人们忙碌或悠闲的身影构成了我们的动感生活，教材通过各种风格的作品，使学生感受动态人物的艺术魅力，引导学生从观察动态开始，以速写为手段记录生活中的精彩瞬间。
学会从各种途径获取速写资源，在把握住人物大体动态的描绘后尝试进行有主题的人物创作。
课程根据学生的认知规律，从学生自己的生活体验出发，展开研究人体的结构和动态变化的规律，探索人体运动的特征和绘画的各种语言，借助各种风格的人物画作品找到适合自己的表现方式与表现内容。
在学习中感受画动态人物的无穷乐趣，更使我们进一步体会生活的多姿多彩。
一、教学路径观察──生活中到处都是人们忙忙碌碌的身影，辛勤劳作、努力学习、运动休闲。
在丰富多彩的生活中观察各种状态人物的动作变化，使我们了解身体运动时的动态特征和结构特征，发现生活的多姿多彩。
发现──用速写的手法可以快速地记录下生活中的精彩瞬间。
速写的方法有很多，可以是水彩的、线条的，也可以是块面与线结合的，我们可以从真实的生活中获得速写的素材，也可以在报纸、杂志及影像作品中捕捉精彩的瞬间，锻炼我们的人物造型能力。
体验──运用速写的方法，借助动态线，尝试快速画出身边同学的各种动态。
研究──通过经典作品的研究，进行有主题、有场境的人物创作分析。
创作──十四五岁，好动的年龄，如花灿烂、美丽。
选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。
2. 课时建议本课建议2课时。
第一课时，观察、了解，体验动态人物速写；第二课时，动态人物的主题创作。
教学内容一、教学目标认知目标：欣赏不同风格的动态人物画作品，体会绘画人物的神韵和不同风格作品的艺术魅力。
通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，初步了解人体结构、比例、动态的基本知识，感受人体结构、动态美。
技能目标：选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画法，创作一幅描写我们动态生活的作品。
动感生活 教案
动感生活教案教案标题：动感生活教案目标：1. 帮助学生了解并理解动感生活对身心健康的重要性。
2. 培养学生对积极生活方式的意识和兴趣。
3. 提供学生参与各种动感活动的机会，促进他们的身体发展和社交技能。
教案步骤：引入活动：1. 使用图片、视频或故事等方式引入主题“动感生活”，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 提出问题，引导学生思考：你们认为什么是动感生活？为什么动感生活对我们的身心健康重要？知识讲解：1. 介绍动感生活的定义和重要性，包括身体健康、心理健康和社交技能的发展。
2. 通过图表或实例，向学生展示动感生活与健康的关系。
3. 引导学生探讨不同的动感活动，如运动、舞蹈、户外游戏等，并讲解它们的好处和适应人群。
活动体验：1. 组织学生参与一项动感活动，如简单的热身运动、舞蹈或小游戏。
2. 让学生分享他们在活动中的体验和感受，鼓励他们表达对动感生活的兴趣和意愿。
巩固与评价：1. 设计小组或个人任务，要求学生以图文、演讲或其他形式展示他们对动感生活的理解和体验。
2. 对学生的展示进行评价，包括对主题理解的准确性、表达能力和创意。
延伸活动：1. 鼓励学生在课余时间继续参与各种动感活动，并记录自己的体验和感受。
2. 组织学生参观当地的运动场所、健身俱乐部或社区活动，让他们更深入了解动感生活的实践和资源。
教案总结：通过本次教案的设计，学生将了解到动感生活对身心健康的重要性，并培养对积极生活方式的意识和兴趣。
通过参与各种动感活动，学生将促进身体发展和社交技能的提升。
延伸活动将帮助学生进一步实践和体验动感生活的乐趣和益处。
第4课.动感生活
深入刻画四肢和头部。
进一步充实形象，完成画面。
•拓 展
捕捉灵感，展开想象 进行更广阔的艺术创作
《演说家》 英国 兰尼·索曼斯（1943-）
《 足 迹 》 苏 介 平
• 艺术家的记录方式
《逆风行走的人》 水彩 陈丹青
《窗前的女教师》 水彩 姚红
《端着一蓝石头的男孩》木炭 法国 库尔贝
返回首页 新课导入 新授内容 教师示范 学生活动 制作要求 评价展示 课后拓展 结束放映
册
倾听 舞蹈家的胳膊如此柔软有很多节么？ 欣赏舞蹈片断 思考 动态写生 了解人体比例 欣赏名作 记录动态 色彩速写 花季写生
动 感 生 活
钱 锐
思考： 人的身体结构中人运动的关键是什么？
义务教育课程标准实验教科书第
钱 锐
义务教育课程标准实验教科书第
15 册
第
4
生活中,到处都 是人们忙碌的身影， 我们辛勤劳作,我 们努力学习,我们 运动休闲……丰富 的生活构成了一幅 幅缤纷的画卷，让 我们那起画笔记下 课 动感生活 这生活的律动。
寻 找 身 边 精 彩 的 瞬 间
《做作业的女孩》 素描 亨利 ·摩尔
《油彩未干的的画布》 油画 洛克威尔
《端着一蓝石头的男孩》素描 库尔贝
速写：在比较短的时间内，用简练的线条概括、扼要、 准确地将自己感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来 的一种绘画形式。速写是素描的一种， 18世纪以后， 成为一种独立的艺术形式。在这以前，速写只是画家创 作的准备阶段和记录手段。
• 赏一赏：艺术家笔下的精彩瞬间
结构
义务教育课程标准实验教科书第
列宾《伏尔加河纤夫》
猜一猜：这些都是什么运动？
射箭
七年级美术下册教案-第4课 动感生活10-苏少版
第4课、动感生活——速写人物教学目标1、欣赏名家速写，提高学生线造型的审美能力，掌握正确的观察方法确立整体观念。
2、研究人体多种姿态的比例和结构变化，树立正确的造型观念培养造型能力。
3、较为生动地表现人体的多种运动状态，并在这种艺术体验中感受生活的多姿多彩。
教学重点1、了解运动中人体的结构特征，强调动势线在速写中的作用。
2、研习名家名作中速写人物的造型表现手法，初步学会用速写的艺术形式塑造人物。
教学难点感受人的运动美，通过一系列手段探知人的运动结构特点，并学会借助动态线简练、概括、扼要、准确地将自己的感受的艺术形象，简要明确地描绘下来。
教学过程一、温暖速写作品导入身边的某些人、某些事，给予我们的感动虽然只是一瞬间，但那幸福的感觉，却已深深的烙印在我们心里，永远不会忘记！很多回忆，只是一刹那，但正是那一刹那，形成“永恒的瞬间”！【导入课题《动感生活——永恒的瞬间》】二：小组讨论——感知不同的工具不一样的表达请思考：什么是速写？【速写是在较短的时间内，用简练的线条，概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，描写下来的一种绘画方式。
】——速写区别于素描：时间短，更简洁概括学生欣赏多种表现形式的速写（课本P16-17）请结合绘画工具、表现形式（单线画法、单线复线结合的画法、线面结合）、作者、人物动态等方面，小组讨论欣赏。
如何用速写的方式记录人物的动态之美，我想我们可以从这几个方面入手：结构比例动态三：学习如何用速写的方式表现人体的动态之美1、人之所以能够运动是因为有关节。
人的身体结构中，人运动的关键是关节，动势线的转折处也就是关节点，了解了关节就不至于把人画成面条了。
2、回顾人体的全身比例（笔测法、目测法）观察以下姿态，以头的高度为单位，测量出人体站、坐、蹲时的高度，手的呢，脚呢？【站七坐五盘三半】3、用什么方法可以最快的捕捉到人物的动态？找出人物的动态线动态线是人体中表现动作特征的主线。
抓住动态线对于画好动态速写是至关重要的。
初中美术_动感生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《动感生活》教学设计一、教材分析: “造型?表现”学习领域是美术课程内容中覆盖面最宽、分量最重的部分，速写也是其中较难把握的内容，如何让学生通过学习，感受线造型人物的艺术美感，初步了解人的结构和运动规律，并能尝试将其用艺术的方式呈现，更大地激发学生艺术学习的兴趣是本课着重要解决的问题。
本课力求让学生在造型游戏活动中自主探索知识，并通过讨论、欣赏、写生、实践等方式丰富艺术感知。
二、学情分析对于速写，学生们不是很熟悉，对他们来说或许很难，所以要引导他们了解速写，通过欣赏及探究、讨论，初步了解认识速写的表现手段，并在写生中培养锻炼学生敏锐的观察能力和面对生活中的形象做概括取舍与提炼，使之具有基本的造型能力和审美素养。
三、教学目标①通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知，培养了学生良好的研究性学习习惯。
②通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱。
③初步学习用速写这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态。
并在这种艺术体验中感受生活的多姿多彩。
四、教学重点（1)通过启发式教学，使学生了解运动中人的结构特征，并了解动势线在速写中的作用。
(2)研究、学习名家名作中速写人物的造型表现手法，初步学会用速写的艺术形式塑造五、教学过程尝试与探究出示图片：师：古希腊罗马时代创造了完美的古典艺术，他们认为十个头高是人体最理想的人体比例，现在我们通常把八个头高作为最理想的人体比例，就像我们看到的时装模特儿，我们中国人的标准身高一般是七个半头高。
师：欣赏教材范画《油彩未干的画布》生：这位女同学看上去好匆忙啊。
生：那是因为画家描绘了她充满动态的姿态。
师:观察变化的动作，会让我们了解身体运动时的一些特征。
生：英国雕塑家亨利的《做作业的女孩》就是一个最好的例子。
师：我们可以用速写的手法记录下生活的中的瞬间。
像上面这幅钢笔速写，就是画家用钢笔记录了一个女孩做作业的不同姿态。
师以《端着一筐石头的男孩》为例，引导学生感觉学生看屏幕图片，生：艺术家的舞蹈真美啊！舞蹈家的舞姿优美。
幼儿园动感生活：爬行运动游戏教育计划
幼儿园动感生活：爬行运动游戏教育计划在幼儿园阶段，孩子们正处于成长和发展的关键阶段。
他们的身体和大脑需要得到全面的发展，而动感生活计划，特别是爬行运动游戏教育计划，对于幼儿的全面成长至关重要。
1. 爬行运动的重要性爬行是婴幼儿最早掌握的运动技能之一。
通过爬行，幼儿可以锻炼全身的肌肉，加强身体的协调性和平衡性，同时也可以促进大脑的发育。
研究表明，爬行运动对幼儿的大脑认知和情感发展有着重要的影响，可以提高他们的学习能力和适应能力。
2. 爬行运动游戏教育计划的设计在幼儿园，针对爬行运动的游戏教育计划应该被充分设计。
这些计划可以包括室内和室外的爬行游戏，如躲猫猫、穿越障碍、模拟爬山和爬行比赛等。
这些游戏既能引导幼儿参与，又能锻炼他们的肌肉和大脑，使他们在游戏中获得身心的双重成长。
3. 教育计划的实施在实施爬行运动游戏教育计划时，老师需要引导幼儿积极参与，并在游戏中加入丰富的肢体动作和言语互动。
老师还可以设置一些游戏任务，如团队合作、领导力培养和情感交流等，来促进幼儿的综合能力发展。
4. 个人观点和理解在我看来，爬行运动游戏教育计划对于幼儿的发展至关重要。
爬行不仅仅是一种简单的运动，更是对幼儿身心的全面锻炼。
而游戏教育计划的设计和实施，则为幼儿提供了一个快乐、积极的成长环境，使他们在游戏中获得快乐和收获。
总结在幼儿园阶段，爬行运动游戏教育计划应该得到重视和加强。
这不仅对幼儿的体能和大脑发育有益，更能培养他们的团队意识和领导力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
我们应该更加重视幼儿的动感生活，让他们在快乐中健康成长。
通过上述分析，可以看出爬行运动游戏教育计划对幼儿园阶段儿童的成长具有重要意义。
在教育实践中，我们应该充分挖掘这一运动的潜力，设计更多的游戏教育计划，促进幼儿身心发展的全面、健康和快乐。
幼儿园动感生活：爬行运动游戏教育计划的实施和效果爬行运动游戏教育计划是幼儿园阶段儿童的身心发展中至关重要的一部分。
初中八年级美术上册全册教案
苏教版八年级美术上册全册教案第一课:在绘画中永生——外国肖像画赏析教学目标:1,通过欣赏外国古今肖像画经典代表作,使学生对外国肖像画艺术发展的沿革变化,风格流派形成初步认识,能进一步对肖像画创作基本要素,形式法则,表现语言有所认识.2,通过欣赏,阅读,讨论,让学生动起来,发现和认识肖像画的艺术美,并能用语言(文字)来评述作品.3,通过欣赏,感受外国肖像画的艺术美,进一步提高学生艺术审美情趣,培养健康,高尚的情操,并能理解,接纳人类文明史上丰富的文化遗产.4,开展探究性活动,在拓展过程中,尝试进行中外肖像艺术比较研究,或传统肖像表现和流行动漫肖像造型比较研究.结合欣赏学习,运用肖像画创作形式,法则也来尝试创作,表现周围的亲朋好友或自己.教学重点:以赏析外国古今肖像画作品为立足点,引导学生对外国肖像画艺术的发展,演变,重要画家,经典代表作有所了解,并能从中获得对肖像艺术欣赏的审美享受.教学难点:让学生学会用发展,辨证的眼光来理解,接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式,风格,并且学会课后自行拓展,开拓创造性思维.课时分配:1—2课时教学准备:教师:教材,欣赏挂图,资料或多媒体课件,教师范画等.学生:课本,课外学生自己所收集的相关图片资料,纸笔等美术课用具.《外国肖像画赏析》教材分析本课内容是第一课《外国肖像画赏析》的延伸。
从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物；通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人情意。
教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。
教材启示为什么要画身边的人，因为画熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易画出熟悉人的性格和表情，同时也更容易将自己的情感流露在作品之中。
画家们更是将邻居、家人、朋友像为描绘的对象，以寄托自己的情感，表达某种爱意。
教材启示多彩人生是我们作画的源泉，可以用线造型、电脑绘画、色彩等工具材料去表现身边的人物。
贵州省贵阳市2021年中考美术复习资料
贵州贵阳中考美术复习资料第一课：传神写照——中国人物画人物画是以人物形象为主体的绘画，画家在将人物形象逼真表现的同时，也将人物的个性或画家个人的情感通过画中环境、人物动态、画面的气氛传递出来。
从而达到传神的艺术效果。
中国古代画家，由于以毛笔为主要工具，笔墨线条为主要造型手段，所以其作品在表现人物的体积与明暗上不同于西方的油画。
而现代的中国人物画，在继承传统的同时，也广泛吸收着外来的绘画技巧，表现新的时代生活。
代表作品：中国画《历代帝王图》唐阎立本《韩熙载夜宴图》南唐顾闳中《小庭婴戏图》宋代佚名《兔胄图》北宋李公麟《泼墨仙人图》南宋梁楷《高贤读书图轴》明代陈洪绶《女娲补天图》清代任伯年《九方皋》现代徐悲鸿《开国大典》现代董希文油画第二课：关注你、我、他肖像画就是用画笔描绘出人物生动的形象。
绘画的创作源泉：艺术来源与生活，却高于生活。
人物比例：幼儿的眼睛通常在头部1/2以下的位置，成人的眼睛通常在头部的1/2处。
亚洲成人人体比例一般为站七坐五盘三半，但不是绝对的。
三停五眼：三停指的是发际到眉到鼻低在到下颌，这三段距离大体相等。
五眼指的是眼睛是脸部的五个宽度。
代表作：《全家福》（色粉画）毕加索（西班牙）第三课：在临摹中感受临摹：是一种学习方式，学会观察并激发我们自己的表现力，并不只是模仿。
绘制人体比例图：（见右图）变体画：临摹时加入了自我的理解和表现以后，就从学习行为变成了一种创作行为，产生的作品叫做变体画。
课本作品：《午休》荷兰梵高《酣睡的收割者全家》法国米勒《在沙滩上奔跑的女人》西班牙毕加索第四课：动感生活速写：就是在比较短的时间内，用简练的线条、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描写下来的一种绘画形式。
速写与素描的区别：传统上指迅速描绘对象的临场习作。
它要求在短时间内，使用简单的绘画工具，以简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。
素描只强调以单色造型，对于时间长短，对是否使用色彩并不限制。
江苏省泰州市七年级美术学科中考知识点总结梳理
七年级美术学科中考知识点梳理七年级上：第一课《中国花鸟画》1．中国画分为人物、山水、花鸟三科，中国花鸟画是以植物、动物、昆虫等自然界中各种生物为题材的一种绘画形式。
2.《芙蓉锦鸡图》①作者：赵佶②时代：宋代③画种技法：中国画3.《写生珍禽图》①作者：黄筌②时代：五代③画种技法：中国画④绘画特色：精微、逼真4.《墨葡萄图》①作者：徐渭②时代：明代③画种技法：中国画④绘画特色：借物抒情，具有一定的象征性，把葡萄比作明珠，又把明珠比作自己。
5.《游鱼》①作者：朱耷②时代：清代6.《花卉册》①作者：恽寿平②时代：清代③画种技法：中国画（没骨法）7.没骨法：画家直接用色彩描绘物象的画法。
8.《蟹篓图》作者：齐白石第二课《熟悉的物品》1．静物：生活中的物品被当作绘画对象时，被称为静物。
2．素描：素描是绘画的表现形态之一，一般指用单色完成的画作。
3.不同的工具表现的苹果。
4.用笔的轻重和疏密是素描写生中重要的表现手段。
第三课《情感的记录》1.淡彩画：在用铅笔或钢笔表现的素描作品上，用水彩或彩色铅笔淡淡地记下物体的色彩。
2.淡彩画的作画步骤：（1）用素描的方法起稿（2）用彩色铅笔继续画（3）再加上淡淡的水彩3.《花绘练习》①画种技法：素描②作者：达·芬奇③国家：意大利第四课《人类的朋友》1.临摹《兔子》的基本步骤：（1）用线画出兔子的轮廓（2）开始加一点明暗（3）利用明暗充分的描绘（4）最后用水彩轻轻地罩上一层。
第五课《耕牛·战马》1.《五牛图》①作者：韩滉②时代：唐代③画种：中国画④艺术特色：运用厚重的线条勾勒形态，再以沉稳的赭石加墨进行渲染。
2.《五马图》①作者：李公麟②时代：宋代③画种技法：中国画（白描）④艺术特色：画家在画中着力尝试运用线条来表达画面中的所有构成元素，极大地丰富了线的表现性，体现出独特的魅力。
第六课《花的变化》1.花卉图案设计样式：①单独纹样②适合纹样③连续纹样：二方连续、四方连续等。
动感生活公开课教案
动感生活公开课教案溧阳市上黄初级中学执教：冯亚娟级别：校级班级：上黄初级中学初一（3）班时间：2015年3月20日教学目标：1.通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知，培养学生良好的研究性学习习惯。
2.通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱。
3.学习人物全身写生的基本知识，掌握站立坐卧人物的写生方法，初步学习用速写这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态。
并在这种体验中感受生活的多姿多彩。
教学重点：了解运动中人的结构特征，全身人物的比例及人物的动态。
教学难点：学会借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。
教学准备：全身人物比例图、动态图等；速写作品；学生的人物绘画作品学生准备：搜集若干张自己喜欢的人物绘画作品，表现形式不限。
常用绘画工具自己和他人的合影照片。
收集大师的优秀作品。
教学过程：一、导入欣赏：1、大师及师生的优秀作品。
2、播放图片二、新授1、教师结合人体比例、结构图和动态图引导学生简单了解人体结构与比例及动态规律：全身人物的结构首先为各部分结构的组合，包括脊柱、头、胸、骨盆、上肢、下肢等，这些外部形体关系可概括为“一竖”、“二横”、“三体积”、“四肢”，其次是上述的结构关系在具体的写生对象，具体的空间状态下所产生的隐与显，虚与实，大与小，长与短，紧与松等差异与变化。
二者结合，才是完整的结构概念。
人物的比例通常以头长为单位。
我国成年人身高约为7个半头长度，从下颌到乳头至肚脐各1头长，从足底到膝关节至大转子各2个头长，大转子连线至肚脐半个头长。
上肢约为3个头的长度，肩峰到肘关节1个头长，肘关节到腕关系1个头长度。
下肢约为四个头的长度，大转子到膝关节2个头的长度，膝关节到足底2个头长度。
头大，下肢短，上身显得长，十岁左右的儿童身高为5个头长略微多点，五岁儿童身高为5个头长不到，幼儿身高为4个头长④、立七坐五蹲三半：坐着的人由于腿部弯曲，高度为5个人头，正面对着他时，可用服饰来表现，侧面对着他时可把腿部弯曲画成近似于直角状。
七年级美术下册《动感生活》教案、教学设计
4.培养学生的团队协作意识，学会在创作过程中相互尊重、相互学习、共同进步。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，观察力和想象力较为丰富。在美术学科方面，学生已经具备了一定的绘画基础，能够运用线条、色彩等基本元素进行创作。然而，在表现动感生活方面，大部分学生还存在一定的困难，如对动态线条的捕捉、光影变化的处理等。
七年级美术下册《动感生活》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生活中的动感元素，如动态线条、形状、色彩等，并能将其运用到美术创作中。
2.学会运用线条、形状、色彩的组合，表现生活中的动感场景，提高观察能力和表现力。
3.掌握速写、勾勒、涂抹等绘画技巧，运用不同的绘画工具，如铅笔、水彩、油画棒等，创作出具有个人特色的美术作品。
3.学生在规定时间内完成作品，教师鼓励他们发挥创意，展现个人风格。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让作者分享创作心得，其他学生进行评价。
2.教师总结本节课的学习内容，强调观察生活中的动感元素、运用美术技巧表现动感的重要性。
3.鼓励学生在课后继续关注生活中的动感事物，进行创作练习，不断提高自己的绘画水平。
7.倡导学生相互欣赏、交流作品，学会从他人的作品中汲取灵感，提高自己的创作能力。
8.提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯，为下一节课的学习做好准备。
4.布置课后作业：结合本节课所学，完成一幅动感生活的美术作品，下节课进行展示和评价。
五、作业布置
1.结合本节课所学，完成一幅以“动感生活”为主题的美术作品。作品要求运用所学的线条、形状、色彩等美术技巧，表现出生活中的动态场景。
苏少版七年级美术下册教案-第4课 动感生活
《动感生活》第一课时教学目标（1）认知与技能目标：欣赏不同风格的动态人物作品，体会绘画人物的神韵。
了解人物头身比例及动态线基础知识，学会运用线条、以写实的画法，描绘动感生活。
（2）过程与方法目标：在“观察人物”，“欣赏名师和学生作品”的学习过程中，通过对比观察、小组讨论等方法，感受人体结构和动态美。
（3）情感目标：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物的艺术魅力。
教学重、难点教学重点：感受人体的运动美，抓住人物的头身比例，动态及关节。
教学难点：运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作品。
教学准备各种动态人物图片、铅笔、纸等教学过程一、导入大屏幕播放运动会中同学们活跃的身姿。
教师提问：十四五岁，正是好动的年龄，我们奔跑、我们跳跃，到处是我们青春的身影。
那除此之外，你还能寻找到哪些动感时刻呢？引导学生回答：比如说篮球场上，NBA球员们投篮的精彩瞬间；比如拳击赛场上，选手双方的殊死一搏的惊险时刻；再比如舞台上，冰上芭蕾这优雅时分，运动与舞蹈的完美结合。
教师：今天我们就要用手中的画笔记录下这动感时刻，描绘我们的动感生活。
（板书课题：《动感生活》）【设计意图：通过运动会中的照片拉近学生与本课的联系，启发学生寻找生活中的动感时刻，为后面的学习做好铺垫。
】二、新授1、抓住人物头身比例、动态线及关节（1）回顾人物头身比例，动态线、重心线教师：首先描绘动感生活，肯定离不开画人物，通过上节课的学习，我们知道画人物要抓住人物的什么？有一个小口诀是什么？学生：头身比例，站7坐5蹲3.5……教师：有一个小技巧，可以伸直手肘，用笔测量。
除此之外我们还学习了要抓住人物的2条线是什么？学生：重心线和动态线。
教师：这里我就不再重复赘述了。
（2）抓住关节教师：今天我们要描绘的是动感生活，重点在于这个字动，运动中的人，我们除了抓住人物比例，动态，还要抓住人物的什么呢？教师：下面我想问问你们会立定跳远吗？请同学上来为我们演示一下立定跳远，其他同学自己观察他身体各个部位发生了怎样的变化？学生：膝关节弯曲到伸直，手臂摆动。
动感生活说课稿
动感生活说课稿篇一：说课稿《动感图文——设置动画效果》说课稿各位领导、评委、老师你们好，今天我说课的题目是小学四年级信息技术教材第二册第三单元第一课《动感图文——设置动画效果》。
我的说课分为以下几个部分：教材分析、学情分析、教学目标、教法、学法、教学流程和板书设计。
教材分析：本课是在上一单元PowerPoint 的基本操作的基础上学习的，设置动画效果、插入声音、自动播放演示文稿，是这一单元中的重点内容，而本课就是学习对幻灯片里的一些对象设置动画效果。
学情分析：在前面的学习中，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，为本课的学习打下了基础。
而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能。
教学目标：（一）知识目标：1. 学习运用“动画方案”和“自定义动画”命令对幻灯片进行动画效果的设置方法。
2. 在设置的过程中掌握“自定义动画”对话框的操作。
（二）能力目标：1. 学会制作具有动画效果幻灯片及操作方法。
2.在操作、观察、探究中，培养学生分析、比较的能力。
3.在联系实际的问题情境中，感受知识的应用性，培养学生的应用意识。
4. 在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。
（三）情感目标：1. 联系实际，感受价值。
学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。
本课通过让学生为颐和园旅游和动画片图片做宣传演示文稿，使学生能够感受到信息技术能应用于生活，信息技术就在身边，学习信息技术有用。
2. 动手操作，感悟方法。
采用操作实践、自主探究、合作交流、积极思考等活动方法。
3. 掌握方法，实践应用。
本课主要围绕两种动画效果的设置展开，在设置过程中，“动画方案”命令很简单，而“自定义动画”对话框内容较多，而且操作较繁，所以本课的重点是自定义动画效果的制作；掌握“自定义动画”对话框的操作是本课学习的难点。
教法、学法分析：本节课我本着自主探究的教学思想，采取放手让学生自主探究学习的办法，充分发挥学生的探究意识和合作能力，实现学会学习、提高能力和培养信息素养的教学目的。
动感生活教案
动感生活教案教案标题：动感生活教案教案目标：1. 通过动感生活教案的实施，培养学生的身体素质、协调能力和团队合作精神。
2. 提供多样化的活动和游戏，激发学生对运动的兴趣，促进他们积极参与体育活动。
3. 培养学生的自我管理能力和健康意识，使他们能够在日常生活中保持积极的生活方式。
教案内容：一、课程介绍：1. 介绍动感生活教案的目的和重要性，引发学生对体育活动的兴趣和热情。
2. 引导学生思考什么是健康的生活方式，为后续活动做好准备。
二、身体素质训练：1. 热身活动：进行适当的热身运动，如跑步、拉伸等，以准备身体进行更高强度的活动。
2. 身体协调训练：设计一系列身体协调训练活动，如平衡练习、跳绳、传球等，以提高学生的协调能力。
3. 身体力量训练：通过简单的力量训练活动，如俯卧撑、仰卧起坐等，增强学生的身体力量。
4. 快乐运动游戏：组织一些有趣的游戏，如接力赛、躲避球等，让学生在游戏中锻炼身体，增强团队合作精神。
三、健康生活教育：1. 饮食指导：介绍健康饮食的概念，向学生提供一些简单的饮食建议，如多吃水果蔬菜、少食高糖高脂食物等。
2. 睡眠指导：解释良好的睡眠对身体健康的重要性，向学生介绍如何保持良好的睡眠习惯。
3. 健康习惯培养：引导学生养成良好的生活习惯，如勤洗手、保持房间整洁等，以减少疾病传播和保持身体清洁。
四、总结和评价：1. 回顾本节课的内容和活动，与学生一起总结学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的体验和收获。
3. 对学生的参与度、表现和进步进行评价，给予积极的反馈和鼓励。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 对学生的身体素质和协调能力进行简单的测试和评估。
3. 收集学生对课程的反馈和意见，以便对教案进行改进。
教案延伸：1. 组织学生参加体育比赛或运动会，让他们有机会将所学知识和技能应用到实践中。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与体育活动，如参加社团、户外运动等。
动感生活教案
动感生活教案一、教学目标1.了解什么是动感生活以及其重要性。
2.掌握动感生活的基本原则和方法。
3.培养学生积极参与动感生活的意识和能力。
二、教学内容1.动感生活的定义与特点。
2.动感生活的重要性。
3.动感生活的基本原则与方法。
4.培养学生积极参与动感生活的意识和能力的途径。
三、教学过程1. 导入让学生在小组内讨论“什么是动感生活”这个问题，并向全班分享自己的想法。
教师可引导学生从“动感”和“生活”两个关键词出发进行思考。
2. 知识讲解（1）什么是动感生活动感生活指的是一种积极、充满活力、具有创造力的生活方式。
它包括个人的行为、生活态度以及周围环境的营造。
（2）动感生活的重要性动感生活能够增强个人的身体素质，提高身体健康水平；同时也能够促进个人的心理健康，增强自信心和个人表达能力；此外，动感生活还能够创造美好的生活体验，丰富人生价值。
（3）动感生活的基本原则与方法•充分运动：身体的运动是动感生活的基础，学生应该每天进行适量的体育运动。
•积极表达：积极地表达自己的情感和意见，可以通过写日记、唱歌、跳舞等方式来表达。
•探索创新：鼓励学生参与各类创意活动，培养他们的创造力和独立思考能力。
•心理调适：学会放松自己，克服各种挫折和困难，保持良好的心态。
•和谐共处：学会与他人友好相处，尊重他人的权益，建立良好的人际关系。
3. 活动设计为了帮助学生积极参与动感生活，可以设计以下几个活动： #### （1）“我的动感时刻” 每个学生都可以在班级公告栏上贴上自己在动感生活中的照片或文字记录，与大家分享自己的动感生活时刻。
（2）动感运动会组织班级内的体育活动，如足球比赛、篮球比赛等，鼓励学生们积极参与并发挥自己的特长。
（3）创意角色扮演组织一次创意角色扮演活动，学生可以选取自己喜欢的角色进行表演，并通过表演来展示自己的创造力和个性魅力。
4. 总结与拓展让学生结合自己的实际情况，总结动感生活的原则和方法，并思考如何在未来的生活中更积极地参与动感生活。
动感生活教案
动感生活教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终秉持着“寓教于乐”的教学理念，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
本次活动的设计意图，就是通过一系列充满活力和趣味的游戏，让孩子们在体验快乐的同时，锻炼身体，提高协调能力，培养团队精神。
一、教学目标1. 让幼儿体验集体活动的乐趣，激发他们对生活的热爱；2. 通过活动，锻炼幼儿的手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量和关节的柔韧性；3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿在游戏中自然地完成动作，达到锻炼身体的目的；2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、动感舞蹈视频、小礼物等；2. 学具：幼儿舞蹈服装、舞蹈鞋、毛巾等。
四、活动过程2. 动感舞蹈教学（10分钟）：播放动感舞蹈视频，一边观看，一边模仿。
我会逐一教幼儿完成舞蹈动作，并鼓励他们大胆地表现自己。
3. 实践活动（10分钟）：将幼儿分成若干小组，进行舞蹈比赛。
每组挑选一名队长，带领队员完成指定的舞蹈动作。
我会根据每组的表演，给予相应的评价和鼓励。
4. 放松运动（5分钟）：带领幼儿做简单的放松运动，如轻轻摆动手臂、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
5. 课后小礼物（5分钟）：为每位幼儿准备一个小礼物，以表彰他们在活动中的积极参与和努力。
五、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握基本的舞蹈动作，培养他们的团队协作能力；2. 活动难点：如何让幼儿在游戏中自然地完成动作，达到锻炼身体的目的。
六、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿们在舞蹈中不仅锻炼了身体，还培养了团队精神。
但在活动中，我也发现部分幼儿对舞蹈动作的掌握程度不够，今后我将继续关注这部分幼儿的成长，给予他们更多的指导和关爱。
我还可以将本次活动延伸至课堂外，鼓励家长参与，让幼儿在家庭氛围中继续体验舞蹈的乐趣，从而提高他们的舞蹈水平。
同时，我还可以尝试引入其他类型的活动，让幼儿在多元化的环境中茁壮成长。
动感生活油画赏析
动感生活油画赏析这是幅描写希腊神话里的"抢婚"场面，爱情的暴力的杰作。
留西帕斯的女儿们极力挣扎的白皙肉体与男子强硕的身体纠缠在一起，戏剧性高潮的动感瞬间被画家凝固下来。
希腊神话英雄卡斯托耳与波吕刻斯，其实是丽达与宙斯所生的儿子，两人一个善骑，一个善战，英勇无敌。
这幅描写的是传统的"抢婚"场面:卡斯托耳与波吕刻斯两个黝黑的壮汉把留西帕斯的两个女儿从睡梦中劫走，正准备强行拉上马背的情景。
画面上人和马占据了整个空间，两匹马和两对男女的交错动势，给人以强烈的运动感。
马头、人手、马脚、人脚，放射般地向四角展伸，这里既是暴力，又是一种充满喜悦的游戏。
不管这种风俗是表现双方的心愿还是双方的敌对，对画家鲁本斯来说是并不重要的，他所注意的是肉体与马匹之间的色调对比，关心的是人仰马翻般的猛烈的场面，看似一场“暴行”，画家却是在歌倾勇士那青春的热情和不羁的性格，歌颂他们对爱情的大胆追求。
备注:佛兰德斯是西欧的一个历史地名，泛指古代尼德兰南部地区，位干西欧低地西南部、北海沿岸，包括今比利时的东佛兰德省和西佛兰德省，法国的加来海峡省和北方省、荷兰的泽兰省。
玛丽·美第奇出生于意大利佛罗伦萨名门美第奇家族。
她嫁给了法国国王亨利四世，这是一桩著名的以巨额金钱捐助为条件的政治婚姻。
法国亨利四世1610年被天主教徒刺杀后，由王后玛丽·德·美第奇幼子路易十三摄政。
玛丽王后想为自己树碑立传，特聘鲁本斯为她创作大型连环历史画《玛丽·德·美第奇的生涯》，共21幅，它们既有相对独立性、又有完整连续性。
画家为了回避玛丽王后和路易十三之间的矛盾和历史的直实性，巧妙地运用历史和神话相结合的浪漫主义表现方法。
《玛丽·德·美第奇抵达马赛》是其中第六幅。
画面描绘玛丽王后乘宫船抵达马赛港的情景。
她盛装立于船上待迎，显得高傲、自尊、神圣不可侵犯的威严，前来迎接的是一位身着古罗马装束，象征马赛的姑娘正向王后伸出双譬，表示马赛欢迎她的光临。
动感生活教案
动感生活
一、教学目标
认知目标：了解人体结构、比例、动态的基本知识，感受人体运动的结构的动态美；
技能目标：使用所学，用线条和色彩，捕捉同学的瞬间姿态；
情感目标：在学习动态人物画法之余，感受生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力，热爱生活，注重身边的人。
二、教学重点、难点
教学重点：学习动态人物的绘画方法，了解人物不同姿态的动态变化和结构关系，并学会借助动态线快速描绘人物姿态。
教学难点：用合适的表现手法描绘人物的精彩瞬间。
三、教具准备
各种动态人物资料、图片、素描纸、铅笔等。
四、教学流程
（一）导入
课件展示朱自清《背影》节选段落，请同学起来有感情的朗读，伴随着背景音乐，教师用线条快速地描绘出段落中“父亲”的形象。
探讨这种在较短时间快速描绘出人物姿态的画法称为速写。
导出课题。
（二）研究画法
1、欣赏艺术家笔下的精彩瞬间，思考：艺术家主要抓住了人物的哪些方面呢？
介绍动态线，并能找出画面中的主要动态线和辅助动态线。
2、思考如何才能不将人物画成面条呢？介绍人物运动的主要关节点，学生尝
试找出运动中的关节转折处，并简单介绍衣纹的折叠规律。
3、介绍完整的动态速写的作画步骤。
（三）作业练习
学生用平板抓拍同学的瞬间姿态，根据照片画出人物的动态。
（四）展示与评述
教师在一体机上随机抽取学生作品实行点评
五、延伸与拓展
欣赏艺术家不同风格的艺术作品，引导学生捕捉灵感，展开想象，实行更广阔的艺术创作。
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动感生活
教材分析：
造型·表现学习领域是美术课程内容覆盖面最宽、分量最重要的部分，速写也是其中较难把握的内容，如何让学生通过学习，感受线造型人物的艺术美感，初步了解人的结构和运动规律，并能尝试将其用艺术的方式呈现，更大的激发学生艺术学习的兴趣是本课着重要解决的问题。
本课力求让学生在造型游戏活动中自主探索知识，并通过讨论、欣赏、写生、实践等方式丰富艺术感知。
教学目标：
知识目标：通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知。
技能目标：学习人物速写中必不可少的小技巧（动态线和关节点的理解和运用），初步学习用速写这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态。
情感目标：通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱。
并在这种体验中感受生活的多姿多彩。
教学重点：
了解运动中人的结构特征，全身人物的比例及动势线在速写中的作用。
教学难点：
学会借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。
教学准备：多媒体课件、教师绘画工具
学生准备：搜集有关素描与速写的资料，速写绘画工具。
教学过程：
1、课堂导入
艺术来源于什么？艺术与生活的关系？
答：艺术来源于生活，艺术高于生活。
生活中,到处都是人们忙碌的身影，我们辛勤劳作,我们努力学习,我们运动休闲……多彩的生活为画家们提供了丰富的创作源泉，他们用艺术的眼光和娴熟的画笔将生活中的一幕幕记录下来，构成了一幅幅缤纷的画卷，今天我们就来学习怎样记录生活。
2、教学过程：
A、展示画家的作品。
提出问题：如何记录生活的动态呢？
设计意图：通过画家作品的赏析，让学生形象直观的感受画家笔下速写的艺术之美，为下
面的活动奠定了知识基础，同时也引起下文对人体比例的介绍。
B、人体比例：出示人体比例的图片，人物的比例通常以头长为单位。
我国成年人身高约为7个半头长度，上肢约为3个头的长度。
下肢约为四个头的长度。
“立七坐五蹲三半”坐着的人由于腿部弯曲，高度为5个人头，正面对着他时，可用服饰来表现，侧面对着他时可把腿部弯曲画成近似于直角状。
坐着的人一定还有凳子、椅子依靠着，必须画出你可以看到的凳子，椅子的角，画时要注意透视现象。
C、请同学们欣赏一段舞蹈：《雀之灵》思考：人能够运动的关键是什么？
答案：关节的变化，出示图片，简单介绍各个关节点的名称和在三体四肢上的位置。
师语：在人的身体结构中，人运动的关键是关节，画画要求动势的转折处也就是关节点上，了解了关节就不至于把人画成面条了。
（师课件展示加以引导，方便学生直观理解）
（节点连线表现动态）
在人的身体结构中，人运动的关键是关节，动势的转折处也就是关节点上，了解了关节就不至于把人画成面条了。
D、展出图片：北京奥运会比赛项目标志，更直观的展示动态线在表现人物动态中的重要性。
“动态线如此重要，那我们如何找到人物运动的动态线呢？”
出示一张速写，带领学生分析三体四肢，找出关节，并连接关节形成动态线。
试一试：打开展台，将事先准备好的图片放到展台上，让学生到展台上找出关节点和动态线。
并在学生画完后进行评价。
设计意图：使学生加深对动态线的印象，并学会找出动态线的方法，在活跃的课堂气氛中学习本课的重点。
E、布置作业（三选一）
a、将刚才分析动态线时展示的图片中的人物动态描绘出来；
b、教师给出简单的速写顺序和图片，让学生临摹；
c、生活中有胡铎有趣的生动的又意义的场面，用速写的方式描绘下来。
3、作业评讲：选出有代表性的作业进行评讲，在评讲中强调对动态线的掌握。
（设计意图：本课的知识活动相对于画惯了静止的没有动感的人物的学生来讲，在难度上有一些提高，教师要充分的考虑到学生的认知水平。
在作业上让学生有所选择，更有利于学生对作业的把握。
）
总结反思：
本课的知识活动相对于画惯了静止的没有动感的人物的学生来讲，在难度上有一些提高，教师要充分的考虑到学生的认知水平。
因此，在本课的知识容量设计不要过于饱和，难度上不要过于复杂，反之会把学生喂成大胖子，造成消化不良。
为了降低难度提高兴趣，教案里安排较多学生参与内容。
1、通过课堂的实践活动的进行，基本能把握住本课的教学重难点，重点——人的结构特征，并了解动态线在速写中的作用，初步学会用速写的艺术形式塑造人物。
学生在动手时大多数能尝试运用；教学难点——实际操作中运用动态线，学生能理解，但大多数不会运用在实际中，在课堂活动中也涉及到此方面知识的课堂练习，但要想充分掌握这一知识点还需在后面的课时中加强辅导和训练。
2、多媒体的运用给这节课带来了很大的方便，对激发学生的兴趣和知识的理解给予直观的感受。
教法学法的选择要多注重教师的引导和学生的自主探究，，为了使学生积极的参与活动，教师的引导不能光凭借语言的引导，还要有教师当堂示范和相关视频和图片的引导。
这样才比较直观形象，也有针对性，学生比较乐意去探究和接受知识。